第2课《我与我们》教学设计

《我与我们》◆教材分析本课的教学设计为教科版道德与法治教材八年级上册第一单元第二课我与我们。

本课内容主要从一滴水与大海、集体的力量和集体生活面面观三方面讲解的。

通过本课的学习，初步引导学生正确处理个人与集体关系的能力，引导学生懂得个人的发展离不开集体，集体的发展有赖于个人的努力的道理。

◆教学目标【知识与能力目标】1、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。

【过程与方法目标】发展团结协作的精神，善于与人合作。

【情感态度价值观目标】懂得团结产生力量。

◆教学重难点【教学重点】了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。

【教学难点】使得学生懂得团结产生力量。

◆课前准备教师准备：准备好相关材料及课件。

学生准备：课下搜集相关集体小故事，课上和大家分享。

◆教学过程一、新课导入1、镜头一：一群野牛在河边饮水，忽然两只狮子从草丛中飞扑过来，数十头野牛一哄而散，不幸的是，其中一头野牛被两只狮子前后夹攻，僵持一阵后便体力不支成为狮子的战利品。

而其他野牛呢？在不远处隔岸观火。

2、镜头二：一群蚂蚁被火包围了，火圈在迅速缩小，蚁群即将葬身火海，此时蚂蚁群很快地聚集在一起并抱成一团，顺地势向最近的小河方向滚去。

烈火烧焦了外围的蚂蚁，不断发出爆裂的声音，但烧焦的蚂蚁一点没松动，迅速滚过了火区，蚁群得救了。

议一议：以上两个截然不同的镜头带给你怎样的启示？3、个人离不开集体。

我们每个人都是班集体和学校集体的一员，得到来自集体的关心、照顾和支持。

同样，集体也离不开个人。

一个个“我”团结协作，为班级和学校贡献着自己的力量。

我们在集体中成长，集体在我们的共同努力下不断发展。

二、一滴水与大海1、有一位学者问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子答不上来。

确实，孤零零的一滴水，体积微乎其微，风能吹干它，阳光也能晒干它，其寿命能有几何？学者说：“把它放到大海里去。

”弟子恍然大悟。

一滴水的寿命是短暂的，但当它与浩瀚的大海融为一体时，就获得了长久的生命。

走海永远不会干涸，一滴水永存于大海之中。

2、个人与集体个人与集体是相互依存的。

一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。

我们每个人与班级、学校的关系，就像水滴与大海的关系一样。

每个人都离不开班集体和学校集体，班集体和学校集体也同样离不开我们每个人。

3、名言思考：虽然是细小的螺丝钉．然而如果缺了它，整个机器就无法运转了；但是再好的螺丝钉，再精密的齿轮，若离开了机器这个整体，也不免要被当作废料，扔到仓库里去。

——雷锋4、故事讨论：八年级学生小芳父母离异，她一直跟着妈妈生活。

几个月前，小芳的妈妈患病住进了医院。

小芳既要学习，又要照顾妈妈，每天都很疲惫。

同学们知道了这件事，自发成立了一个“助芳小队”，有的帮助小芳补习功课，有的放学后陪小芳去医院看望她妈妈，还有几名同学经常陪小芳聊天。

小芳被同学们的热心深深地感动了，于是更加努力地生活和学习。

不久，小芳的妈妈出院了，在之后的考试中，小芳的成绩不仅没有退步，反而比以前更好了。

上周学校召开运动会，班里的女子800米长跑一直无人报名。

班主任号召女生们踊跃报名，可大家觉得这个项目太辛苦，都没有吭声。

这时，一个瘦瘦小小的女生举起手来：“老师，能让我试试吗？”竟然是小芳！同学们都感到很惊讶，因为小芳平时并不擅长长跑。

到了比赛的时候，许多同学特地站在跑道边给小芳加油。

说来也奇怪，小芳竟然紧紧“咬”着前面的几名选手，大家看到小芳脸上坚毅的表情，就更加大声地给她加油。

冲刺的时候，小芳也不知哪儿来的力气，一口气超过了好几个人，最后取得了第三名的好成绩。

（1）小芳为什么会报名参加比赛？比赛时她为什么会这么“拼”？小芳的故事给了我们哪些启示？（2）你是否得到过来自集体的关心和帮助？是否关心和帮助过别的同学？5、来自集体的关心和帮助使我们获得了克服困难、勇往直前的信心和力量，而我们为集体所散发出的每一份光和热也照亮和温暖着集体中的每一个同伴。

6、真正的集体日常生活中，许多群体都被叫作“集体”，但并不是每一个群体都是真正的集体。

一个真正的集体应该是一个温暖的大家庭，所有的集体成员为了一个美好的共同目标而团结一心，同舟共济。

7、2004年9月，青年张某出于“不让兄弟被别人欺负”的动机成立了“太子堂”，并自封为“堂主”。

“太子堂”的成员最多时达到六十多人，以在校初中、高中学生为主，其共同目标是当成员受到欺负时共同为其“出气”“报仇”。

后来，“不让兄弟被别人欺负”渐渐变成了“和兄弟一起欺负别人”。

“太子堂”曾多次从事殴打他人、强拿硬要他人钱财、肆意毁坏公私财物等违法行为。

2007年下半年，警方依法取缔了这一非法组织。

“太子堂”是不是一个真正的集体？在我们的生活中，是否存在着与它相似的群体？8、在朝着一个美好的目标共同前进的过程中，集体成员彼此之间形成了相互关心、相互尊重、相互信任的关系；为了让集体生活变得更加和谐有序，集体也制定了每个成员都必须遵守的行为规范。

这些都标志着一个集体正逐渐走向成熟。

集体有大集体、小集体之分。

在我们的班级中，班级是大集体，小组是小集体；在我们的学校中，学校是大集体，班级是小集体；在我们的国家中，学校又成了小集体，国家成了大集体。

我们每个人都生活在各种各样的集体中，集体是连接个人与国家的桥梁。

9、想一想，我们在生活和学习中，分别属于哪些集体？三、集体的力量1、在当代社会，随着社会分工越来越精细，人与人之间的关系变得越来越密切。

无论是在物质生产领域，还是在精神文化领域，许多成果都必须依赖集体的力量才能获得。

2、“独木不成林”，一个人的力量是十分有限的。

正是依靠集体的力量，人类才能一次又一次地战胜各种自然灾害；正是依靠集体的力量，才有了中国的万里长城、埃及的金字塔和人类登月的成功；正是依靠集体的力量，人类才能在现代化的道路上不断前进。

3、我们个人的成长与发展也离不开集体的帮助。

集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地。

集体的团结能给每个成员以鼓舞和力量，使每个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成强大的合力，从而完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。

4、活动探究：搜集现实生活中体现“集体力量大”的典型事例，并与同学分享。

5、合作铸就团队集体的力量是强大的，但是这种力量只有当集体成员团结一致、精诚合作的时候才能真正地发挥出来。

团队是围绕着某一共同任务组织起来的规模较小的集体。

一个团队的成员是否懂得合作、善于合作，往往决定着这个团队的成败。

6、事例探究：2016年10月17日，“神舟十一号”飞船发射升空，11月18日返回舱着陆，在轨飞行期间与“天官二号”空间实验室成功进行自动交会对接。

载人航天工程是一项高度复杂的综合性系统工程，上万名科学家、科技专家、工程技术人员参加了“神舟十一号”载人飞船的研制和发射工作。

他们相互合作，服从统一指挥，一丝不苟，确保了整个工程万无一失，圆满成功。

（1）在载人航天飞船的研制和发射中，如果没有各方人员的精诚合作，结果会怎样？（2）我们在学校生活中所表现出的团队意识如何？我们应如何提高团队意识，增强合作能力？7、无论是一支球队、一家企业、一个研究小组，还是一个班级、一所学校，任何集体的成功都离不开成员之间的通力合作。

在班级和学校生活中，我们应该努力培养自己的团队意识与合作能力：养成全局观念和集体意识，提高表达和沟通能力，勇于主动承担责任，培养宽容与合作的品质，等等。

8、知识链接：在巴布亚新几内亚和澳大利亚之间，有一大片珊瑚礁。

在珊瑚礁的内倒是一片寂静的海洋，珊瑚虫随着海潮的进退静静地摆动着。

而在珊瑚礁的外侧，波涛汹涌，礁石饱受涨潮时海水的侵蚀。

但这里的珊瑚却出乎意料地茂盛，在太阳光的照射下耀眼生辉，十分美丽。

原因就在于，礁内侧的珊瑚由于没有生存竞争，50天内就会迅速死去；而外侧的珊瑚则因为时时遭受海涛的侵袭，需要与海水、风浪日夜搏斗，故而能昂首屹立。

9、在学校生活中，同学与同学之间、集体与集体之间也存在着各种竞争。

一个没有合作的集体必然一事无成，而一个缺乏竞争的集体则容易变得缺乏活力。

集体内部的竞争激发出每个成员的潜力，使集体的合作更加强大；集体外部的竞争增加了集体的危机感，使集体的团结更为紧密。

为了实现个人和集体的共同发展，我们不仅要敢于竞争，而且要学会正确地竞争。

真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，力争超越他人，最终实现共同进步。

良性竞争意味着“双赢”，而借助不正当手段获胜的竞争不是真正意义上的竞争，其最终的结果有可能是两败俱伤。

10、探究讨论：（1）在我们的班级与学校生活中，不是存在不正当的竞争？（2）怎样竞争才能实现“双赢”？四、集体生活面面观1、集体的思想与情感在集体中，我们面临着同样的问题，经历着同样的生活，这使我们产生了共同的思考、共同的情感。

当我们为了同一道题目而冥思苦想，为了同一篇文章而陷入沉思，为了同一件事情而开怀大笑或者愤愤不平……我们的思想和情感在共同生活巾好像成了一个人的，这些思想和情感将成为我们共同拥有的精神财富，永远埋藏在我们的记忆深处。

2、探究交流：在过去的日子里，我们班集体共同分享过哪些喜悦、悲伤和愤怒？3、知识链接：集体荣誉感集体荣誉感是一个集体的成员所拥有的共同情感中最为重要的一种。

集体荣誉感是一种自觉地关心与维护集体荣誉的道德情感。

当我们发现自己的喜怒哀乐开始与集体的成败得失越来越紧密地联系在一起时，集体荣誉感就已经在我们的心中生根发芽。

集体荣誉感是集体凝聚力的基础，是集体力量的源泉。

如果一个群体的成员缺乏足够的集体荣誉感，那么这个群体就永远不可能成为一个真正的集体。

4、讨论：在过去的学校生活中，有哪些事能够体现出我们班同学的集体荣誉感？5、集体的纪律集体的纪律是指集体中的各种行为规范，包括班级公约、学校章程以及为了实现集体目标而制定的各种制度、守则。

纪律涣散的集体必然效率低下，只能是一盘散沙。

集体的纪律是为了整个集体的长远利益由大家共同制定出来的，必须得到每一个集体成员的充分尊重。

在集体生活中，每个人都应该严格遵守集体纪律，不能为自己不守纪律的行为寻找借口，更不能仅凭自己的意愿随意地破坏集体纪律。

6、探究思考：黑板要擦吗？快上英语课了，班长发现黑板还没有擦，就叫值日生去擦黑板。

当天的值日生正好是英语课代表，他知道这节课老师会悬挂一张很大的图片，还要让大家观看投影，基本上不会用到黑板，就觉得不用擦了。

在上课铃响之前，班长和英语课代表为要不要擦黑板的问题争论了好几分钟。

另外一名同学实在看不下去了，就跑上前去把黑板擦了。

（1）你觉得英语课代表应该擦黑板吗？为什么？（2）发生这样的事会对集体的纪律产生怎样的影响？（3）我们班里有没有发生过类似的事？遇到类似情况我们应该怎么办？7、集体利益与个人利益个人利益与集体利益在根本上是一致的，但是在某些时候，两者也会发生矛盾。