依恋对儿童个性社会性发展的影响(林凤)
最新社会心理学+依恋对儿童心理发展的影响
社会心理学+依恋对儿童心理发展的影响依恋对儿童心理发展的影响【摘要】依恋是个体与另一个个体于长期交往中形成的一种强烈、持久的情感联结。
早期依恋的特征深刻地影响着成年之后的人际关系和精神健康。
我们应当更多地关注到依恋及其对儿童心理发展的影响，使儿童在安全依恋的模式下健康成长。
本文对依恋的形成和类型进行了分析,并且提出了建立安全依恋模式的应对策略,对于培养安全型依恋的儿童具有积极的参考价值。
【关键词】依恋，依恋类型，影响依恋是儿童早期生活中重要的社会关系, 它对儿童身心发展尤其是社会性发展有重要影响。
选择给儿童正确的依恋模式，对于儿童的成长有着不可忽视意义。
一、依恋（一）依恋的定义最初对依恋进行研究的是鲍尔比,他以该术语描述我们对于生活中某一特定个体的强烈情感联系。
他认为，安全型依恋的个体在与陪伴者交往中往往感到愉悦，当他们感到压力或不确定时，陪伴者的出现是一种安慰。
依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的、充满深情的感情联结。
它对于激发父母和照顾者更精心地照料后代，对形成儿童最初信赖或不信赖的个性有着重要的影响。
（二）依恋的形成尽管很多父母在孩子一出生就对其产生了感情，但对婴儿来说，对另一个人形成真正的情感依恋是需要一定时间的。
依恋是在婴儿与成人相互作用下形成的，依恋最早产生于母婴之间，因为母亲是婴儿接触最多、最广泛的抚养者。
在与母亲最亲密、最密切的感情接触与交流中，婴儿与母亲之间建立一种特殊的社会情感联结，即对母亲产生依恋。
虽然婴儿最初的依恋对象是母亲，如果父亲与婴儿交往的事件增多，婴儿也会形成对父亲的依恋。
依恋的形成是相互的，父母对婴儿的精心护理、关爱，婴儿对父母产生依恋，但婴儿的微笑、声音、长相可爱及满足父母希望等也吸引父母对婴儿的依恋。
多年前，施卡福和埃莫森对一组刚出生的苏格兰婴儿进行了18个月的追踪研究。
婴儿的母亲每个月都要接受一次访谈，访谈的目的是为了确定：（1）在7种情景中婴儿同亲密的陪伴者分离时的反应；（2）婴儿的分离反应是指向哪个个体。
依恋关系对儿童心理健康发展的影响
依恋关系对儿童心理健康发展的影响
一、安全依恋关系对今后成长的重要性
? 依恋是指个体对某一特定个体长久持续的情感联系，是对此人的一种追随、依附和亲密行为以及由此带来的归属感和安全感。 我们说的依恋关系主要指的是0-2岁，孩子出生的时候妈妈一定要和孩子在一起，在传统教育中我们总认为0-2岁的孩子不懂事，我们负责好他的吃穿，别生病就可以了，满足孩子的生理需要，却忽略了孩子的心理需要。孩子在0-2岁时有着强烈的和妈妈在一起的需要，因此，在孩子0-2岁期间不要和孩子有太多的分离。在一些国家，妈妈在孩子3岁之前是不外出工作的，主要任务就是在家带孩子，这一点很科学，因为这样有利于孩子和妈妈建立稳定而安全的依恋关系，让孩子内心感到安全，对孩子今后的人际交往方式有重要的影响。 北京回龙观医院临床心理科刘华清
? 挪威的心理学家在孩子住院父母陪住问题上起到了改变儿童医院制度。因为最开始发现一些孩子住院时不得不离开母亲。我们看过一个纪录片，妈妈把孩子送到医院里，妈妈离开了，在离开的瞬间，孩子的眼神中有绝望、恐惧，孩子要经历痛苦，还要经历陌生的护士和大夫，他不会像大人那样感谢大夫。挪威的心理学家儿童研究员发现了这样的儿童悲伤情景，让所有住院的孩子，必须要有母亲陪伴。
作者 刘洋 刘华清
??? 我们说人的心理发展由几部部分组成，一个是基因，是神经系统的特点，比如疾病类型；还有一点是你后天的环境，也就是人际关系。这两点都是非常重要的，所以，有的孩子生下来就是特皮实，比别的孩子好带一些，也就是我们通常说的气质类型不同，同样在后天环境中的创伤也会导致不同的结果。如果孩子在生活中没有出现什么问题或者是正常的，那就不用管它了，如果在某些方面确实造成了问题，甚至影响了生活和学习，那么这就是出现了心理的一些问题，我们可以做一些心理治疗，减少创伤带来的影响。
简述依恋对个体发展的影响
简述依恋对个体发展的影响引言：依恋是人类发展中至关重要的一个方面，它对个体的情感、认知和社会发展都有着深远的影响。
本文将从婴儿期到成年期的不同阶段，探讨依恋对个体发展的影响，并分析其中的原因和机制。
一、婴儿期的依恋发展在婴儿期，依恋是婴儿与主要照料者之间形成的一种特殊关系。
婴儿通过与母亲或主要照料者的亲密接触和互动，建立起安全感和信任感。
这种安全依恋对婴儿的发展起着至关重要的作用。
1.1 安全依恋对情感发展的影响安全依恋使婴儿能够建立起积极的情感体验，培养出积极的情感表达和情感调节能力。
他们能够体验到爱、关怀和温暖，从而发展出积极的情感状态和对他人的情感反应。
1.2 安全依恋对认知发展的影响安全依恋使婴儿能够探索和认识周围的环境。
他们通过与主要照料者的互动和反馈，建立起对自我和他人的认知模型，培养出认知灵活性和创造性思维。
1.3 安全依恋对社会发展的影响安全依恋使婴儿能够建立起与他人的良好关系，培养出合作、分享和关心他人的品质。
他们能够与他人形成良好的互动和沟通，从而促进社会交往和集体合作的能力。
二、幼儿期和儿童期的依恋发展在幼儿期和儿童期，依恋关系逐渐扩展到其他重要的亲密关系对象，如父母、亲戚和朋友。
这些关系对个体的发展也有着重要的影响。
2.1 亲子依恋对情感发展的影响亲子依恋是幼儿期和儿童期依恋的核心。
良好的亲子依恋关系能够促进情感的发展，使孩子能够体验到爱、关怀和支持，从而培养出积极的情感状态和情感调节能力。
2.2 同伴依恋对社会发展的影响同伴依恋是幼儿期和儿童期社会发展的关键。
良好的同伴依恋关系可以促进社交技能的发展，培养出合作、分享和关心他人的品质。
同时，同伴依恋还能够提供情感支持和社会支持，增强个体的自尊和自信心。
三、青少年期和成年期的依恋发展在青少年期和成年期，依恋关系进一步扩展到异性恋爱关系和恋爱关系。
这些关系对个体的情感、认知和社会发展都起着重要的作用。
3.1 恋爱依恋对情感发展的影响恋爱依恋是青少年期和成年期情感发展的关键。
依恋对儿童发展的影响
20１42304００4心理14０3班陈小莺1、依恋得定义在发展心理学中,依恋就是指婴儿与成人(父母或其她瞧护人)所形成得情感联结,也就是情感社会化得标志、婴儿在不高兴时会趋近这个人,在陌生人引起焦虑时,婴儿喜欢得到这个人得照料,如果强迫同这个人分离,婴儿会表示不满。
依恋就是婴儿寻求并企图保持与另一个亲密得身体联系得一种倾向。
它对于激发父母与照顾者更精心地照料后代,对形成儿童最初信赖与不信赖得个性特点有着重要得影响。
依恋对婴儿整个心理发展具有重大作用,婴儿就是否与母亲形成依恋及其依恋得性质如何,直接影响着婴儿情绪情感、社会行为、性格特征与对人交往得基本态度得形成。
2、依恋得发展依恋行为就是与生俱来得。
主要就是建立在婴儿安全需求得基础上,养育条件得存在就是依恋形成得首要前提,情绪得发展与认知机能得提高就是依恋形成得基础,依恋形成于婴儿６-8个月,分离焦虑与怯生得出现就是依恋形成得标志、2、1依恋发展得阶段(1)无差别得社会反应阶段:➢前依恋期➢出生～2、3个月➢以婴儿所发出得各种信号得发展为标志—婴儿从出生起开始用哭泣信号来发动与她人得联系—第二个月开始则用微笑来进行联系➢对所有人得反应都就是一样得,缺乏辨别不同个体得能力—所有人与婴儿接触,如拥抱、与她说话,都能引起她兴奋➢未形成对任何人(包括母亲)得偏爱(2)有差别得社会反应阶段➢依恋关系建立期➢3～6个月➢婴儿对人得反应有了区别与选择➢在母亲面前表现出更多得微笑、咿呀学语、依偎、接近➢在其她熟悉得人面前这种反应则少一些➢对陌生人这些反应更少,但就是此时婴儿还没出现怯生(3)特殊情感联结阶段➢依恋关系确立期➢6个月～3岁➢开始对母亲依恋,出现分离焦虑—母亲离开时,开始通过哭喊表示抗议(视频)—母亲在时,则安心地玩,探索环境,将其作为安全基地➢出现怯生现象,对陌生人表现出更为明显得警惕、戒备与退缩(4)伙伴关系阶段➢依恋关系成熟期➢3岁以后➢能理解分离得原因,容忍与母亲之间得距离逐渐加大➢越来越主动进行各种接触,逐渐善于与同伴与不熟悉得人进行交往2.２依恋理论每种依恋理论都对依恋得基础与相关行为有不同得瞧法、每种理论都能帮助我们更好得解释依恋得复杂性。
社会心理学依恋对儿童心理发展的影响
社会心理学依恋对儿童心理发展的影响随着社会的不断发展，日益增长的离婚率和单亲家庭数量，以及父母因工作等原因而无法陪伴孩子成长的情况越来越普遍，儿童的依恋关系开始受到广泛关注。
依恋是指人们在发展初期形成的一种情感联系，通常是与主要照顾者发展出一种长期稳定的情感联系。
依恋对儿童的心理健康和发展有着至关重要的影响。
本文将探讨依恋对儿童心理发展的影响。
儿童的依恋关系对其情感发展有着极大的影响。
通过自主行为的实践，儿童逐渐建立自己的个人意识和情感姓名。
婴儿在出生后会寻找自己的照顾者，逐渐建立起一种基于信任的情感关系。
这种关系是婴儿独立自主意识的一个强有力的基础。
当儿童的依恋与他们关系最亲密的人发生了变化，比如离开或者经常缺席，儿童的情感状态会受到极大的影响，长期来看会导致其情感偏差和心理问题的出现。
依恋对儿童的社交发展也有着很大的影响。
依恋关系贯穿了人一生的成长阶段，特别是在早期发展阶段时，依恋关系影响了儿童的社交行为。
对于安全依恋的儿童来说，他们会对社会环境抱有积极的态度，更有信心与别人交往。
相反，不安全依恋的儿童比较难以处理责任、竞争和挑战等问题。
因此，在发展早期的阶段，为儿童提供安全的情感环境非常关键。
依恋关系也会影响儿童的认知发展。
安全依恋的儿童更容易孕育乐于探索、尝试的创新思维和强烈的好奇心。
他们通常更勇敢地面对和学习新知识。
相反，不安全依恋的儿童通常表现出明显的抵触行为，对未知事物持怀疑的态度，甚至会拒绝学习、成长和发展。
四、依恋对儿童的情感调节影响依恋关系还会影响儿童的情感调节。
健康的依恋关系可以帮助儿童更好地理解和处理自己的情绪。
当儿童感到悲伤、沮丧、失望和愤怒等情绪时，他们会寻找人来安慰和支持他们。
如父母和亲戚，通过这种支持和关怀，儿童可以缓解负面情绪的影响，更好地适应和处理身边的事物。
总之，依恋关系对儿童的心理发展有着深刻的影响，因此儿童依恋关系的培养是家庭教育中非常重要的一环。
在儿童的成长过程中，家长可以为他们营造安全、稳定、可靠的情感环境，加强与儿童的沟通，理解和关注他们的需要，并及时回应他们的需求。
依恋对儿童发展的影响
20142304004 心理1403班陈小莺1、依恋的定义在发展心理学中，依恋是指婴儿与成人（父母或其他看护人）所形成的情感联结，也是情感社会化的标志。
婴儿在不高兴时会趋近这个人，在陌生人引起焦虑时，婴儿喜欢得到这个人的照料，如果强迫同这个人分离，婴儿会表示不满。
依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个亲密的身体联系的一种倾向。
它对于激发父母和照顾者更精心地照料后代，对形成儿童最初信赖和不信赖的个性特点有着重要的影响。
依恋对婴儿整个心理发展具有重大作用，婴儿是否与母亲形成依恋及其依恋的性质如何，直接影响着婴儿情绪情感、社会行为、性格特征和对人交往的基本态度的形成。
2、依恋的发展依恋行为是与生俱来的。
主要是建立在婴儿安全需求的基础上，养育条件的存在是依恋形成的首要前提，情绪的发展和认知机能的提高是依恋形成的基础，依恋形成于婴儿6-8个月，分离焦虑和怯生的出现是依恋形成的标志。
2.1依恋发展的阶段（1）无差别的社会反应阶段:➢前依恋期➢出生~2、3个月➢以婴儿所发出的各种信号的发展为标志—婴儿从出生起开始用哭泣信号来发动与他人的联系—第二个月开始则用微笑来进行联系➢对所有人的反应都是一样的，缺乏辨别不同个体的能力—所有人与婴儿接触，如拥抱、与他说话，都能引起他兴奋➢未形成对任何人（包括母亲）的偏爱（2）有差别的社会反应阶段➢依恋关系建立期➢3~6个月➢婴儿对人的反应有了区别和选择➢在母亲面前表现出更多的微笑、咿呀学语、依偎、接近➢在其他熟悉的人面前这种反应则少一些➢对陌生人这些反应更少，但是此时婴儿还没出现怯生（3）特殊情感联结阶段➢依恋关系确立期➢6个月~3岁➢开始对母亲依恋，出现分离焦虑—母亲离开时，开始通过哭喊表示抗议（视频）—母亲在时，则安心地玩，探索环境，将其作为安全基地➢出现怯生现象，对陌生人表现出更为明显的警惕、戒备和退缩（4）伙伴关系阶段➢依恋关系成熟期➢3岁以后➢能理解分离的原因，容忍与母亲之间的距离逐渐加大➢越来越主动进行各种接触，逐渐善于与同伴和不熟悉的人进行交往2.2依恋理论每种依恋理论都对依恋的基础和相关行为有不同的看法。
简述依恋对个体发展的影响
简述依恋对个体发展的影响引言：依恋是指人际关系中的一种情感连接，它在个体发展中发挥着重要的作用。
依恋关系的形成和发展不仅影响着个体的情感发展，还对个体的认知、社会和情绪发展产生深远影响。
本文将从依恋对婴幼儿期、儿童期和成人期个体发展的影响三个阶段进行阐述，探讨依恋对个体发展的重要性。
婴幼儿期：依恋对婴幼儿期个体发展的影响主要体现在情感、社会和认知方面。
情感方面，婴幼儿与主要照顾者之间的依恋关系对其情感发展具有重要影响。
研究表明，安全依恋的婴幼儿在情感表达、情绪调节和情感交流方面更为积极和健康。
与此相反，不安全依恋的婴幼儿则更容易出现焦虑、抑郁等负面情绪。
因此，婴幼儿期的依恋关系对其情感的形成和发展具有决定性影响。
社会方面，依恋关系对婴幼儿的社会发展也有重要影响。
安全依恋的婴幼儿更容易与他人建立良好的亲社会关系，表现出更高的合作性、分享性和友善性。
而不安全依恋的婴幼儿则更容易出现社交困难、孤立和攻击行为。
因此，婴幼儿期的依恋关系对其社会交往能力的培养至关重要。
认知方面，依恋关系对婴幼儿的认知发展也有显著影响。
安全依恋的婴幼儿更容易表现出更高的探索性行为和认知灵活性，对新环境更有适应能力。
而不安全依恋的婴幼儿则更容易出现认知发展滞后和学习困难。
因此，婴幼儿期的依恋关系对其认知能力的发展具有重要影响。
儿童期：依恋对儿童期个体发展的影响主要体现在情感、社会和自我认同方面。
情感方面，儿童期的依恋关系对个体的情感健康和情绪调节能力具有重要影响。
安全依恋的儿童更容易表现出积极的情绪和较好的心理健康状况，能够更好地应对压力和挫折。
而不安全依恋的儿童则更容易出现抑郁、焦虑等心理问题。
因此，儿童期的依恋关系对个体的情感发展具有深远影响。
社会方面，依恋关系对儿童的社会发展也具有重要意义。
安全依恋的儿童更容易与他人建立良好的友谊关系，表现出更高的合作性和社交技巧。
而不安全依恋的儿童则更容易出现社交困难和人际关系问题。
因此，儿童期的依恋关系对个体的社会发展具有重要影响。
依恋对儿童发展的影响论文
依恋对儿童发展的影响论文标题：依恋对儿童发展的影响研究摘要：关键词：依恋、儿童、发展、社会、情绪、认知引言：依恋是儿童发展中的一个重要主题，在早期儿童发展研究中备受关注。
依恋理论主张，婴幼儿与主要照顾者之间的亲密关系对于儿童的发展具有重要影响。
依恋关系的质量可以预测儿童在社会、情绪和认知发展方面的表现。
本文旨在综述相关研究，探讨依恋对儿童发展的影响，并提供一些促进安全依恋的建议。
一、依恋对儿童社会发展的影响研究表明，安全依恋与积极的社交行为和社交能力有关。
安全依恋的儿童通常更愿意与他人互动，表现出友善、合作的行为。
他们能够与同伴建立稳固的友谊，更好地解决冲突，并具备较强的社交技巧。
相比之下，不安全依恋的儿童通常在社交中表现出缺乏信任和亲密关系的行为，可能更容易产生社交障碍。
二、依恋对儿童情绪发展的影响依恋关系对于儿童的情绪发展至关重要。
安全依恋的儿童通常表现出较好的情绪调节能力，能够更好地理解和表达自己的情感。
相比之下，不安全依恋的儿童可能更容易出现焦虑、抑郁等负面情绪。
他们可能缺乏应对压力和挫折的有效策略，容易出现情绪困扰。
三、依恋对儿童认知发展的影响依恋也对儿童的认知发展产生影响。
研究显示，安全依恋的儿童通常表现出更好的认知能力，包括更好的问题解决和学习能力。
他们能够更好地处理信息，更好地注意力集中，有更好的学习适应能力。
而不安全依恋的儿童可能存在注意力不集中、学习困难等认知问题。
四、建立安全依恋的建议为了促进安全依恋的发展，关键是建立一个支持性、温暖的家庭环境。
父母应给予儿童充分的关爱和陪伴，建立稳定的父母儿童关系。
同时，父母应培养儿童的情绪调节能力，教授适当表达和应对情感的技巧。
提供积极的反馈和鼓励，以增强儿童的自尊心和自信心。
此外，促进儿童与同伴的互动和合作，培养他们的社交能力也是关键。
结论：依恋对儿童发展具有重要影响，涉及社会、情绪和认知方面。
安全依恋对于儿童的全面发展至关重要，而不安全依恋可能导致各种负面结果。
关于依恋对儿童个性社会性发展的影响研究
教育研究学刊2019·十月（上）【摘要】近年来随着社会的发展和时代的进步，社会各界越发关注儿童个性化及社会化发展的质量，力求促进儿童身心健康成长，为儿童的发展及成长保驾护航。
儿童在成长发育的阶段需要成人的努力和陪伴，而依恋是儿童与家长之间建立联系的初步阶段，儿童与成人依恋关系的好坏直接影响儿童个性社会性发展的质量。
基于此，本文针对依恋对儿童个性及社会性发展的影响表现作简要研究，希望能够帮助儿童健康成长。
【关键词】依恋儿童个性社会性发展影响研究中图分类号：G4文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.011依恋是对儿童早期情感因素的研究内容，依恋的含义从广义上来说是儿童与养育者在感情上的联系，也就是说儿童对于大人的信任程度和依靠程度。
经实验理论证明，依恋对于儿童的个性社会性发展具有重要的影响和价值，儿童的依恋关系是儿童今后身心健康发展的保障，同时也会给儿童带来一定的不良情绪缓冲功能以及身体保护功能，对于儿童今后的人际交往和处事风格都会有一定的影响。
当儿童对养护者产生依恋的情感时，就会主动参与照顾者的教学活动，并且能够与养护者建立更加亲切的关系，然而儿童的依恋情感表达不好时，就会对儿童的心理产生不良的影响，儿童会对产生逃避的行为，不利于儿童内心安全感的培养和建立。
一、依恋对儿童个性的影响研究（一）依恋影响儿童勇敢自信个性的形成儿童的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。
如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。
儿童在年少的时候不能很好地树立内心勇敢自信的个性，很多时候需要外界的支持和鼓励，尤其是被依恋者的支持。
依恋情感可以有效改善儿童的个性状态，让儿童在依恋的情感中树立积极向上的个性发展趋势，因为儿童如果对养护者产生依恋的情感，就会促使儿童将养护者当作榜样，去学习养护者的一言一行。
依恋对儿童发展的作用及其教育启示
依恋对儿童发展的作用及其教育启示依恋是指婴儿与成人(父母或其他重要看护人)所形成的情感联结，它是儿童早期生活中最重要的社会关系，它是个体社会性发展的开端，并伴随着个人的成长一直影响其一生的社会性发展，安全性的依恋有助于儿童的发展，而非安全性的依恋则会给儿童的发展带来许多的问题，其理论的建立过程，依恋形成的影响因素，依恋对于儿童发展的作用，以及对养育者和教育工作者的教育启示。
依恋对儿童发展的作用：研究证实，儿章的依恋类型在形成之后具有一定的稳定性，并会对儿童发展的各个方面产生影响，安全型依恋利于儿童的成长，而不安全型则产生相反的效果。
儿童依恋对其社会性行为的影响：在这方面主要是影响儿童的亲社会行为和攻击性行为，安全型依恋会有利于儿童亲社会行为的建立。
黎志华的研究认为，父亲的责任不仅仅是在经济上支持，花更多的时间与孩子相处将有利于孩子亲社会行为的发展。
安全型依恋的2至3岁儿童在玩伴中有更强的人际吸引力，积极、利他行为比较多，而焦虑、反抗型依恋的儿童常对同伴做出消极、攻击的行为，因此人际吸引力差。
在儿童长大之后，不同类型的依恋的仍然会在生活之中对其发展造成影响。
顾验等人的研究发现，在中学阶段，父母与子女之间的疏离感愈强，依恋安全性越差，子女的攻击性倾向愈高，显示亲子依恋对中学生攻击行为有保护作用。
当儿童长大成人之后，依恋依然在发挥着作用，Hazan和Shaver认为，不同的早期依恋类型在恋爱关系中有着相对应的体现。
其实验发现，三种依恋类型的出现次数类似于婴儿依恋的类型，安全型依恋的比例依然最大。
由此可见，安全型依恋的形成对于儿童来说，在社会性方面的作用十分重要。
依恋对教育者和抚育者的启示：通过前文我们可以发现，安全型依恋的建立对于儿童来说将受益终生。
因此，家长应该树立起为孩子建立安全型依恋的意识，并通过系统了解各个方面的影响，以此找到正确教养孩子的途径。
首先，父母亲在婴幼儿安全型依恋形成的关键期内要积极地与婴幼儿建立沟通和互动，母亲一方面要提高自己对婴幼儿行为反应的敏感性，另一方面则要提高其照料养育的质量，做到生理和心理兼顾。
依恋对儿童社会性发展的影响与启示
早期 安全 型和不安 全型依 恋 的儿 童 以后 各 自发 展 了很不 相 同的社会性 模式 和情感性模 式 ．这 反映
表 现 出分离 焦虑 ． 际上 这类 儿童 并 未形 成对 人 的 实 真 正 依恋 。（ ） 盾一 抵 抗 型依 恋 （ｍ ｉ ｌ ｔ ｅ ３矛 ａ ｂｖ ｅ —ｒ－ ａｎ ｓ ｔｎ ｔ ｃｍｅｔ这 类 儿 童 似乎 离 不 开 母 亲 ． 亲 ｉ ａｔ ｔ ｈ ｎ） ｓ ａａ 母
在 他们 的同伴交往 中。安全 型依 恋的 ２ ３岁儿 童在 —
玩伴 中有更 强 的人 际吸 引力 ，积极 、利 他行为 比较 多 ， 焦虑 、 而 反抗 型依 恋 的儿 童常 对 同伴做 出消极 、 攻击 的行为 ， 因此人 际吸 引力差 。据调查 ． 在校大学 生 的敌对态度 以及社 交技能 的缺 乏都 同非安 全依恋 有关 。邹泓使 用 Ｑ分类 卡片对 幼儿 园儿童 与母 亲和
儿 童身 心发展 尤其 是社 会 性 的发展 具有 重要 影 响 因此 ． 于依 恋的研 究一 直 受 到发展 心理学 家 的重 对
惧 、过分 任性 。这类儿童 容易发 展成 为精 神 障碍 患 者 （ ｎ Ｓ ｌ ａ ） Ｍ ｉ＆ ０ ｎ 。后 面 三种 依 恋都称 为 不安 全依 ｍ
恋。
童 安全 型依 恋 关 系。 本 文先 介 绍 了依 恋￣ Ｊ 童 社会 性 发展 的影 响 ， 着 介绍 应 该 如何 培养 儿 童 的安 全 型 依 恋。 ｔＤ － 接 ￣ ｔ ｉ 依 恋 ； 全 型依 恋 ； 会 性 发 展 ｌ ｌ： ｌ 安 社
中图分 类 号 ：４ Ｇ４
文 献 标识 码 ： Ａ
张 林 ， 玉婵 李
关于依恋对儿童个性社会性发展的影响研究
r J%)2019•十月（上）教育研究学刊关于依恋对儿童个性社会性发展的影响硏究宋君凯(朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳122000)【摘要】近年来随着社会的发展和时代的进步，社会各界越发关注儿童个性化及社会化发展的质量，力求促进儿童身心 健康成长，为儿童的发展及成长保驾护航。
儿童在成长发育的阶段需要成人的努力和陪伴，而依恋是儿童与家长之间建 立联系的初步阶段，儿童与成人依恋关系的好坏直接影响儿童个性社会性发展的质量。
基于此，本文针对依恋对儿童个 性及社会性发展的影响表现作简要研究，希望能够帮助儿童健康成长。
【关键词】依恋儿童个性社会性发展影响研究中图分类号:G4 文献标识码:A DOI：10,3969/j.issn.1672-0407.2019.19.011依恋是对儿童早期情感因素的研究内容，依恋的含义从广 义上来说是儿童与养育者在感情上的联系，也就是说儿童对于 大人的信任程度和依靠程度。
经实验理论证明，依恋对于儿童 的个性社会性发展具有重要的影响和价值，儿童的依恋关系是 儿童今后身心健康发展的保障，同时也会给儿童带来一定的不 良情绪缓冲功能以及身体保护功能，对于儿童今后的人际交往 和处事风格都会有一定的影响。
当儿童对养护者产生依恋的情 感时，就会主动参与照顾者的教学活动，并且能够与养护者建 立更加亲切的关系，然而儿童的依恋情感表达不好时，就会对 儿童的心理产生不良的影响，儿童会对产生逃避的行为，不利 于儿童内心安全感的培养和建立。
―、依恋对儿童个性的影响研究(一) 依恋影响儿童勇敢自信个性的形成儿童的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动 物、陌生人和陌生环境等。
如果孩子感觉到自己很可爱，即使只 是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。
儿童在年少的时 候不能很好地树立内心勇敢自信的个性,很多时候需要外界的 支持和鼓励，尤其是被依恋者的支持。
婴幼儿依恋的类型发展阶段及其对个性发展的影响
婴幼儿依恋的类型发展阶段及其对个性发展的影响
预附着阶段是出生后的头几周，婴幼儿对于照料者没有明确的依恋对象，他们对周围环境并不特别爱护或依赖。
这一阶段对于个性的发展没有
直接影响，主要是适应外界环境。
分离焦虑阶段发生在六个月左右，持续到一岁左右。
在这个阶段，婴
幼儿对于与照料者的分离会表现出明显的焦虑和不安，他们会追随照料者、哭闹、呼唤照料者等。
这一阶段对于个性发展的影响是婴幼儿学习如何处
理和克服分离焦虑。
如果他们得到了适当的支持和关爱，在逐渐适应分离后，他们会逐渐发展出情感上的稳定性、安全感和信任感。
否则，他们可
能会在日后的人际关系中表现出不稳定和不安全感。
亲子分离与重新整合阶段发生在两岁左右。
在这个阶段，婴幼儿开始
逐渐独立探索世界，与照料者的依赖关系逐渐变得更加灵活。
这一阶段对
个性发展的影响是婴幼儿学会独立行动和自主探索。
如果他们得到了自由
和支持，他们会发展出积极的探索欲望和自信心。
反之，如果受到限制和
依赖的过度，他们可能会在日后的人际关系中表现出依赖心强、缺乏自信
的特点。
总之，婴幼儿依恋类型的发展阶段对个性发展有着深远的影响。
安全
的依恋类型有助于婴幼儿发展出积极、健康和稳定的个性特点，如信任感、探索欲望和自信心。
而不安全的依恋类型可能导致婴幼儿在日后的人际关
系中表现出困难、不稳定和缺乏自信的特点。
因此，家庭和照顾者的关爱
和支持在婴幼儿依恋类型发展过程中起着至关重要的作用。
儿童期依恋关系影响孩子人格发展
儿童期依恋关系影响孩子人格发展孩子的早期教育有多重要？近日，我市创思教育机构在市教师进修学校举行教育公益讲座，邀请知名学前教育专家、广州大学教育学院学前教育系主任叶平枝教授开展专题讲座，介绍早期关爱对儿童人格发展的重要意义。
观点早期关爱决定孩子今后人格据介绍，在良好的营养、启蒙，以及充满支持、安全的家庭和社会环境中，儿童的大脑发育将会达到最佳的效果。
“儿童期的依恋关系对日后的人格发展有很大的关系。
”叶平枝告诉家长：“一个不受欢迎的孩子不只觉得自己不受父母欢迎，而且相信自己基本上不被任何人欢迎。
相反，一个得到爱的孩子长大后不仅相信父母爱他，而且相信别人也觉得他可爱”。
那什么是孩子对父母的依恋呢？叶平枝说，依恋是个体对某一特定个体长久持续的情感联系，是对此人的一种追随、依附和亲密行为以及由此带来的归属感和安全感。
这种婴幼儿与养育者形成的依恋关系类型影响着孩子今后与人交往的方式，并且对以后的人格和社会性发展产生长远影响。
安全型依恋关系最让孩子受益家长早期对孩子养育方式不同，会造成孩子产生4种不同的依恋型人格，分别是安全型、不安全-回避型、不安全-拒绝型（矛盾型）、无定向婴儿的依恋。
其中，在婴儿期具有安全依恋的儿童，在学前期往往被教师评定为具有高度的自尊、交往能力强、善于合作、受欢迎的孩子。
回避型依恋的儿童则被评价为孤独、缺乏社会交往的孩子。
焦虑矛盾型依恋的儿童被认为是具有破坏性的和难相处的孩子。
叶平枝分析，产生回避型的依恋关系的孩子，自小缺乏母爱，以自我为中心，对自己的看法比较乐观积极，而对别人则表现为一种极为不信任，他们不愿与其他人建立依恋关系，所以导致这类人群朋友很少，没人愿意和他们交往，最后容易导致心理上出现问题。
只有那些和父母具有安全型依恋关系的孩子最受益，他们将在今后的工作和生活表现得更加出色和快乐。
支招多鼓励孩子“即使在惩罚孩子的过程中，父母也要让孩子感受到这是因为爱。
”叶平枝说，爱是教育的基础，是教育的原动力，离开了爱，教育就失去了灵魂。
依恋与幼儿园适应早期关系对儿童的影响
依恋与幼儿园适应早期关系对儿童的影响在儿童的成长过程中，幼儿园适应早期是一个重要的阶段。
在这个阶段，孩子需要适应新环境、建立新的社交关系，并与新的看护人建立起安全的依恋关系。
依恋与幼儿园适应早期之间存在着互相关联的关系，其中依恋关系对于儿童的心理、情感和社交发展具有深远的影响。
首先，依恋关系对于幼儿园适应早期至关重要。
当孩子进入幼儿园这个陌生环境后，他们往往会面临着分离焦虑。
这时，良好的依恋关系能够为孩子提供安全感，减轻他们的焦虑情绪，并促使他们更好地适应新的环境。
研究表明，与父母或主要看护人之间建立的安全依恋关系可以预测儿童在幼儿园适应早期的表现。
对于那些建立了安全依恋关系的孩子来说，他们更容易融入新的环境，与教师和同伴建立良好的关系，并且表现出更积极的情绪。
其次，幼儿园适应早期与依恋关系对于儿童的心理健康密切相关。
在幼儿园适应早期，孩子对于离开父母或主要看护人可能感到不安和抵触，这种情绪反应可能会对他们的心理健康产生影响。
然而，当孩子与父母或主要看护人之间建立了安全的依恋关系时，他们能够更好地处理这种分离感，降低负面情绪的产生。
相反，对于那些缺乏安全依恋关系的孩子来说，他们可能更容易出现分离焦虑、情绪不稳定等问题，从而对心理健康产生负面影响。
依恋与幼儿园适应早期关系还对儿童的社交发展产生重要影响。
幼儿园是孩子建立与同伴之间关系的重要场所，而适应早期的依恋关系可以影响孩子在幼儿园中的社交互动。
研究发现，那些具有安全依恋关系的孩子在幼儿园中更容易与同伴建立友好的关系，更愿意参与集体活动，并表现出更好的合作与互助行为。
这是因为他们在家庭环境中接受的父母的支持和关爱使他们对人际互动有着更积极的态度和更好的社交技巧。
综上所述，依恋与幼儿园适应早期关系对儿童的影响不可忽视。
依恋关系对于儿童适应幼儿园环境、心理健康和社交发展起着重要的作用。
因此，在幼儿园适应早期期间，父母或主要看护人应积极地与孩子建立安全的依恋关系，为他们提供稳定的情感支持和安全感。
依恋对儿童社会性发展的影响与启示
收稿日期：2009－12－26作者简介：张林（1972－），男，吉林长春人，宁波大学教师教育学院副教授，博士。
March，2010第23卷第2期重庆教育学院学报Vol.23No.2 2010年3月Journal of Chongqing College of Education一、引言依恋是儿童早期生活中重要的社会关系，它对儿童身心发展尤其是社会性的发展具有重要影响。
因此，对于依恋的研究一直受到发展心理学家的重视。
在依恋的研究历史上，鲍尔贝（J·Bowlby）于1969年最早提出了依恋（attachment）这一概念。
依恋指的是母—婴之间形成的一种亲密情感联结［1］。
表现为分离时的紧张和寻找，重逢时的愉悦和轻松，并对陌生人形成一种排斥倾向，如恐惧感，可见依恋对象能给婴儿提供一种安全感。
Ainsworth（1979）基于儿童的表现差异把依恋分为三类：（1）安全型依恋（secure attachment）。
这类儿童在母亲在场时能安逸地游戏和探索，母亲离开时会出现情绪困扰，但母亲回来后又很快恢复平静。
他们对陌生人的反应比较积极，能顺利地与陌生人交往。
（2）回避型依恋（avoidant attachment）。
这类儿童母亲在场或不在场影响不大，母亲离开时也并不表现出分离焦虑，实际上这类儿童并未形成对人的真正依恋。
（3）矛盾—抵抗型依恋（ambivalent－re-sistant attachment）这类儿童似乎离不开母亲，母亲离开时极度痛苦，但母亲返回后又表现出矛盾心理，既想寻求与母亲接触，又在母亲亲近时生气地拒绝和反抗［2］。
后经研究表明，回避型依恋的儿童易成长为具有反社会性和攻击性行为的个体，矛盾—抵抗型依恋的儿童容易表现出退缩行为。
1990年，有的学者提出依恋的第四种类型，即混乱型依恋或不安全—解体型依恋（disorganized attachment）。
这类儿童在陌生情景中表现出杂乱无章和缺乏组织的行为，表现出最大程度的不安全感，对抚养者表现出恐惧、过分任性。
依恋对儿童个性社会性发展的影响(林凤)
依恋对儿童个性社会性发展的影响(林凤)－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－依恋对儿童个性社会性发展的影响【内容摘要】：依恋，一般被定义为幼儿和他的照顾者之间存在的一种特殊的感情关系。
它产生于幼儿与其照料者母子依恋的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。
依恋是婴幼儿与成人最早建立的关系之一,依恋关系的好坏直接的影响儿童的个性与社会性的发展程度的好坏,依恋在儿童未来的个性与社会性发展过程中发挥着重要的作用,依恋对儿童情绪调节能力的发展有影响,依恋还会影响儿童未来的同伴交往和人际关系。
【关键词】：依恋儿童个性社会性发展依恋是儿童早期社会关系的重要内容,广义上的依恋是指婴幼儿与养护者在感情上的纽带关系以及行为上的亲密寻求的结合。
最初对依恋进行研究的是鲍尔比,在其经典的三部曲《依恋与失落》中,提出了依恋的生物学理论,阐明了亲密关系的焦虑缓冲功能和身体保护功能以及人际交往经验作为个体一生中情绪调节源泉的重要意义。
在鲍尔比理论的临床研究的基础上,艾斯沃斯总结了依恋风格的研究界定了并验证了三种依恋关系的类型:安全依恋,回避型依恋和矛盾型依恋。
根据他们的研究,当婴儿能够获得依恋人物时,安全依恋型的个体能体验到亲密感、情绪和身体的安全型,能够与主要照顾者建立更加积极的互动关系,在母亲离开时焦虑表现较少。
安全依恋促进个体形成整体的自我价值观和归属感,进一步促进儿童情绪和社会性的发展;而不安全依恋(回避型和矛盾型)会妨碍个体自我的发展,伤害儿童与他人交往的能力,给个体带来长期的消极心理后果。
低趋近消失,这说明依恋关系的确从某些方面影响到幼儿的情绪调节。
一、依恋对儿童情绪调节能力的发展的影响情绪调节是个体通过一定的策略或机制管理和改变自己情绪的过程。
它是个体早期社会性发展的重要方面,也是常态和病态心理发展的关键机制。
在艾斯沃斯的类型说之后,人们开始从多方面来研究依恋,一些学者开始研究依恋关系和情绪调节的关系,他们指出,依恋策略是个体情绪调节的指标,个体采取何种情绪调节策略受其依恋关系的影响。
亲子依恋对儿童社会性发展影响
亲子依恋对儿童社会性发展影响摘要：每个人都是独立的个体，日后会有着迥然不同的社会化发展进程。
我们对其进行研究可以从中发现一定的规律，了解到儿童日后有如何的发展与亲子关系有着最直接的关联。
这一结论是相关专家经过不懈努力得出来的理论成果，无须怀疑结果的准确性。
原本认知受到局限，现如今形势出现了变化，通过不懈研究最终发现依恋关系已经超越了对亲子关系的一般性描述。
这一发现代表着我们对儿童的研究更加深入透彻，能够为儿童社会关系的发展以及人格形成过程提供一定解释，具有重要意义。
关键词：亲子依恋；儿童；社会性发展对于亲子依恋的研究还存在一定的不足，要想从中获得更多有用的信息就不能够只停留在一个不变的发展水平上，需要下功夫将关注点放在儿童依恋安全性的发展上、将关注点放在母子依恋与父子依恋各自对儿童影响的关系，以此获得更加全面细致的信息，确保对依恋概念理解更加透彻。
本文重点阐述依恋涵义的演化，分析依恋研究的新进展。
1 依恋涵义的演化我们掌握有关于依恋的各项信息可以发现最刚开始的解释是母婴之间形成的一种亲密感情联接，在这里所提到的依恋实际上具有一定的局限性。
这是因为在当时并没有很多人涉及此方面的研究，后期鲍尔拜提出，学术界没有多向说法，所以以鲍尔拜的认知想法为依据。
在他看来，依恋实际上具有时间期限。
是从婴幼儿阶段一直持续到童年时期。
他认为，婴幼儿时期孩子是非常依赖亲人的，虽然随着时间的推移孩子逐渐成长，但是其并未真正接触现实社会，仍然对母亲较为依赖。
在这一阶段学术界多名专家涉及到了此方面的研究，学界说法各有不同，呈现多样性。
更多人认为依恋围绕婴幼儿展开。
他们进行学术演讲也是围绕婴幼儿展开的。
在这种情况下人们就很容易认为依恋是婴幼儿特有的。
实际上，这种说法具有错误性，是非常狭义的。
近年来，亲子关系的研究与讨论呈现了热潮，其作为是儿童社会化发展领域的重要课题，在这种情况下更多人关注、更多人研究，依恋理论随之发展，理论内容得以丰富。
依恋对婴幼儿情绪调节能力发展的影响及其教育启示-2019年精选文档
依恋对婴幼儿情绪调节能力发展的影响及其教育启示-2019年精选文档依恋对婴幼儿情绪调节能力发展的影响及其教育启示［情绪调节(emotion regulation)是个体通过一定的策略或机制管理和改变自己情绪的过程。
它是个体早期社会性发展的重要方面，也是常态和病态心理发展的关键机制。
[1]在对儿童早期情绪调节影响因素的研究上，依恋一直是研究者关注的焦点。
依恋理论的提出者Bowlby 突出了亲密关系在缓解焦虑和身体保护方面的功能，强调早期人际经验作为个体一生中情绪调节差异的重要来源。
他认为依恋对象的心理支持和情绪提供能在很大程度上影响儿童情绪调节适应性的发展，这也是造成弹性(resilient)个性的主要原因。
[2]婴幼儿依恋作为一种亲密的情感联结，能为儿童带来归属感和安全感。
当婴幼儿被消极的情绪激活(感觉受到威胁、恐惧、焦虑等) 时，他会努力去寻求或保持与能够处理这种情形的值得信任的人的亲密关系，因为消极情绪可以在与亲密的人亲近或交流中得到排解。
因此，依恋行为变成一个消极情绪调节的社会性策略。
[3] 广义上的婴幼儿依恋是婴幼儿与养护者在感情上的纽带关系以及行为上的亲密寻求的综合。
综述当前婴幼儿依恋与情绪调节发展的相关研究，我们发现：婴幼儿依恋一方面直接作用于情绪调节的形成和发展，这种作用大多通过依恋对象的情绪外部干预、亲子交流、情绪调节策略的形成以及情感纽带等方式实现。
另一方面，婴幼儿依恋又作用于与情绪调节相关的心理机能进而影响情绪调节能力的发展，比如情绪动机、情绪理解等。
这些机能共同影响着婴幼儿情绪调节能力的发展。
一、依恋对象是婴幼儿情绪的“外部组织者”由于婴幼儿情绪调节能力的限制，他们的情绪调节过程经常需要来自看护者的外部支持．依恋对象由此像是儿童情绪的“外部组织者”。
Thompson认为年幼儿童父母的首要任务是用多种策略．包括直接干预、榜样、选择性强化、控制环境和言语说明等管理和指导他们孩子的情绪经验。
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依恋对儿童个性社会性发展的影响
【内容摘要】：依恋，一般被定义为幼儿和他的照顾者之间存在的一种特殊的感情关系。
它产生于幼儿与其照料者母子依恋的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。
依恋是婴幼儿与成人最早建立的关系之一,依恋关系的好坏直接的影响儿童的个性与社会性的发展程度的好坏,依恋在儿童未来的个性与社会性发展过程中发挥着重要的作用,依恋对儿童情绪调节能力的发展有影响,依恋还会影响儿童未来的同伴交往和人际关系。
【关键词】：依恋儿童个性社会性发展
依恋是儿童早期社会关系的重要内容,广义上的依恋是指婴幼儿与养护者在感情上的纽带关系以及行为上的亲密寻求的结合。
最初对依恋进行研究的是鲍尔比,在其经典的三部曲《依恋与失落》中,提出了依恋的生物学理论,阐明了亲密关系的焦虑缓冲功能和身体保护功能以及人际交往经验作为个体一生中情绪调节源泉的重要意义。
在鲍尔比理论的临床研究的基础上,艾斯沃斯总结了依恋风格的研究界定了并验证了三种依恋关系的类型:安全依恋,回避型依恋和矛盾型依恋。
根据他们的研究,当婴儿能够获得依恋人物时,安全依恋型的个体能体验到亲密感、情绪和身体的安全型,能够与主要照顾者建立更加积极的互动关系,在母亲离开时焦虑表现较少。
安全依恋促进个体形成整体的自我价值观和归属感,进一步促进儿童情绪和社会性的发展;而不安全依恋(回避型和矛盾型)会妨碍个体自我的发展,伤害儿童与他人交往的能力,给个体带来长期的消极心理后果。
低趋近消失,这说明依恋关系的确从某些方面影响到幼儿的情绪调节。
一、依恋对儿童情绪调节能力的发展的影响
情绪调节是个体通过一定的策略或机制管理和改变自己情绪的过程。
它是个体早期社会性发展的重要方面,也是常态和病态心理发展的关键机制。
在艾斯沃斯的类型说之后,人们开始从多方面来研究依恋,一些学者开始研究依恋关系和情绪调节的关系,他们指出,依恋策略是个体情绪调节的指标,个体采取何种情绪调节策略受其依恋关系的影响。
在安全依恋感区域内的个体,策划年高位安全风格,个体焦虑和回避低,对亲密和相互依赖感到舒服;安全依恋的个体认为自己的情绪反应会得到重要他人的积极反响,从而在压力面前会采取寻求他人支持的情绪调节策略或其他有建设意义的策略。
我国的学者从亲子依恋对新入园幼儿社会性发展的影响及对策方面做出结论,在亲子依恋适中的家庭中,新入幼儿园的孩子情绪方面的焦虑情绪较低,并且随着入园时间的增加焦虑反应越
来越低趋近消失,这说明依恋关系的确从某些方面影响到幼儿的情绪调节。
儿童在与依恋对象交互作用中学会情绪调节对婴幼儿来说,抚养着的分别或者离开与他们的失望和焦虑紧密相关,抚养者的出现也会带来安全和快乐。
养护者帮助婴幼儿发展重要的情绪调节机能来应对不同类型的情境。
首先,观察学习是儿童重要的学习方式,学龄前儿童在与依恋对象的交互作用中通过观察成人控制自己感情的过程,逐渐形成自己的调节情绪的策略。
其次,成人—儿童之间的交谈为儿童情绪调节提供了技巧。
在儿童与父母的交谈中,父母经常地要求孩子描述自己的愿望和遇到的困难,表达自己遇到的消极情绪,父母也相对应的给孩子传授解决相关问题的策略方法,有利于儿童逐渐掌握简单的情绪调节方法。
依恋对象与儿童积极的情感交流时儿童获得更多的心理支持。
依恋对象的存在时情感调节策略变脸的重要来源。
依恋对象是亲密维持的目标,任何年龄的人在需要时都倾向依恋对象寻求亲近,并且在与依恋对象分离时产生焦虑。
依恋对象提供身体和情绪的安全“天堂”,婴幼儿在产生消极情绪时可以寻求依恋对象身体的呵护,获得身体的舒适和心理的支持。
依恋对象提供安全基地,婴幼儿可以利用它探索和学习这个世界,并且发展自己的能力和人格。
二、依恋影响儿童社会性的发展
我国已有研究表明,已建立“亲子依恋”的小儿对探究周围环境有较高的兴趣,三岁时主动性,自我控制的发展都较好,能友好的与同伴交往,对哈新入园的89名儿童进行调查显示,幼儿园两个小班53名幼儿中新入园是表现出“焦虑反应”的有26名,占49%,幼儿园36命中有19名,占52%。
入园过一个月以后仍表现出“焦虑反应”的各占18%和20%,三个月后仍表现出“焦虑反应”的幼儿各占4%和6%。
据了解,一到幼儿园就没有表现出“焦虑反应”的幼儿以及一个月以后能够适应幼儿园环境的幼儿与后来还不能适应幼儿环境的幼儿相比,是“亲子依恋”的程度以及形成的根源不同,前一种群体“亲子依恋”较适中,后一种群体是“亲子依恋”过重所造成的,他们大多生活在核心家庭,在家的生活起居完全靠父母或父亲。
家长的保护意识太强,生怕自己的孩子脱离了父母的照顾无法生存,这种心理意识直接影响幼儿的社会性和情感的发展,表现出对新环境的不适应。
可见适中的亲子依恋有助于幼儿社会性和情感的发展;过重的亲子依恋或过轻的亲子依恋不利于幼儿社会性和情感的发展。
婴儿期的人际交往对象首先是父母或接近的成人,1岁以后出现与同伴的交往,而早期依恋对儿童的人际关系具有预后的作用。
就有依恋安全感的儿童,对父母有信赖感,这样,父母就可以树立自己的威信。
父母与他人的交往行为就自然成为儿童的榜样,儿童在与父母的交往中也可以学到许多
行为规则和交往的技巧。
同时,儿童也乐意接受来自父母对自己在人际交往方面的指导,积累成功的交往经验和掌握交往技巧。
另外,大量研究表明,不安全依恋与攻击性的相关较为一致。
总之,不安全依恋儿童的不良人格特征和行为预示着他们在人际交往中可能存在的困难,而安全一脸儿童由于其具有的亲社会行为、合作、友善、自信、信任他人等健全的人格特征更可能受别人的喜爱而具有良好的人际关系。
总之,婴幼儿的早前建立的亲自依恋的良好与否严重的影响了婴幼儿未来个性与社会性的发展,这就要求年轻的家长努力地去与孩子建立良好的适当的依恋关系,促进孩子的发展,当幼儿走入幼儿园之后,幼儿园的老师也要采取相应的措施来帮助幼儿把已建立的在抚育人身上的依恋情感转移到幼儿园的教师身上来,促进新入园幼儿社会性的发展。
【参考文献】
[1] 杨丽珠.董光恒依恋对婴幼儿情绪调节能力发展的影响及其教育启示,儿童发展与教育,2006,4.
[2] 董会芹.情绪调节与个体依恋策略的形成机制,山东师范大学学报(人文社会科学版),2007年第52卷第1期
[3] 崔松鹤.亲子依恋对新入园幼儿社会性发展的影响及对策,教育探新,2001,5
吴放，邹泓。
儿童依恋行为分类卡片中文版的修订，心理发展与教育，1994；10（2）：18―24。
[4]吴放，邹泓。
儿童依恋行为分类卡片中文版的修订，心理发展与教育，1994；10（2）：18―24。