6.2维护人格尊严(第二课时)
八年级政治维护人格尊严权测试题
八年级,政治,维护,人格,尊严,权,测试题,周清,周清6第六单元我们的人身权利6.2维护人格尊严一、单项选择题。
（每题4分，共40分）1、我国宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
这说明()①我国法律维护我们的人格尊严②人格尊严权在公民的人格权中居于首要地位③人格尊严不可辱④侵犯他人的人格尊严权，要承担相应的法律责任A.②③④B．①③④C．①②④D．①②③2、“士可杀而不可辱”对这一观点你认为()A.是错误的，过分强调个人主观努力的B.是正确的，这是中华民族的优良传统C.是正确的，因为人格尊严是公民至高无上的权利之一D.是错误的，过分强调哥们义气，带有极端个人主义思想3、下列选项中，正确的认识是()A.自由人享有人格尊严权，而在押犯是不能享有人格尊严权的B.人们有权随意变更自己的姓名C.人们无权使用自己的肖像获取报酬D.人们有权在自己的名誉受到侵害时，依法追究侵权人的法律责任4、人格尊严权集中体现为()①生命健康权②自由权③名誉权④肖像权⑤姓名权⑥隐私权A.①④⑤⑥B．①③④⑤C．③④⑤⑥D．②③⑤⑥5、关于"指桑骂槐"的说法，下列观点错误的是()A.有时会侵害实际被骂者的姓名权 B.不可能侵害实际被骂者的名誉权 C.有时会侵害实际被骂者的名誉权 D.一般不会侵害实际被骂者的姓名权6、侵害公民姓名权的具体表现是()①盗用他人姓名②冒用他人姓名③给他人起外号④用笔名或网络呢称A.①②B．③④ C.②③D．①④7、下列行为中属于侵犯公民肖像权的行为是()A.某像馆为招揽顾客，私自张贴某人照片 B.在寻人启示上使用被寻找人的肖像C.公安机关在通辑令中使用犯罪嫌疑人的肖像D.电视台在新闻报道中播放了在大街上乱丢果皮的马某的录像8、某网站曾进行过“丑星”评比，将一些明星列为候选人，并配发照片及其文字说明。
该网站的这种做法()A.可以鞭策明星，使其健康成长B.正确行使言论自由C.有损明星人格尊严D.给大众提供娱乐，无可厚非9、良好的名誉首先取决于个人的()A.地位身份B．良好表现C．学历D．学业成绩10、小马为了表示对你的不满，当着你和其他同学的面，撕毁你的照片，并乱踩。
政治试卷及答案
思考题答案5.1我们都是公民1、什么是公民？公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定，享有权利并承担义务的人2、国籍的含义？指一个人属于某个国家的一种法律上的身份3、中国公民身份的确认？我国法律规定：凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民，每个社会成员，除必须“具有中华人民共和国国籍”之外，没有任何限制条件，即不管男女老幼，是否享有政治权利，都是中国公民。
此外，我国法律是不承认中国公民具有双重国籍的。
4、我们是否一出生就具有公民资格？是的；如果我们的父母双方或者一方是中国公民，在中国的领土上出生，那么我们一出生就是中国公民。
5、公民身份的内涵？①“公民”意味着一个人同一个国家缔结了一种法律关系，是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。
②公民享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法和法律规定的公民义务6、公民身份表示个人与国家缔结了一种（法律关系）7、什么是社会主义民主政治的本质与核心？（人民当家作主）8、什么是人民当家作主？人民当家作主，就是我们社会成员，通过国家法律确认公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利同时履行宪法和法律规定的公民义务。
9、如何树立公民意识，做一个合格公民？①要树立国家观念②要培养坚定的民主意识和良好的公民道德③要增强法律意识，遵守国家法律10、为什么要树立国家观念？公民，要忠于自己的国家。
这不仅源于发自内心的爱国之情，也因为我们在法律上享有受国家保护的权利，我们有责任和义务效忠自己的国家。
11、怎样培养自己的国家观念？我们应该①关心国家的重大决策；②关心国家和社会发生的重大事件；③关心国家在世界上的地位以及在国际事务中所发挥的作用④当国家安全和国家利益受到威胁时，公民应该挺身而出捍卫祖国。
12、良好的公民道德包括哪些内容？①仁爱守序的社会公德心②诚信宽容的道德品质③协商谦让的道德风尚④尊重差异的道德气度13、如何增强法律意识，遵守国家法律？①我们应该认真学习宪法和法律中有关权利与义务的规定②增强法制观念③依法行使公民权利，自觉履行公民义务④养成遵纪守法的行为习惯5.2公民的权利和义务1、什么是公民权利？指宪法和法律规定公民享有的权益。
最新思想品德：八年级下政治：6-2《维护人格尊严》教案(第二课时) (粤教版)
6.2维护人格尊严第二课时教学过程1、情境导入小品表演“为什么会这样？”引言：每个人都有自己作为人的尊严，都希望得到别人的尊重。
虽然我们尚未成年，但同样拥有受法律保护的人格尊严。
在家里应该得到父母的尊重；在学校里应该得到老师的同学的尊重；在社会上，应得到其他人的尊重。
小品表演小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了这件事生，在背后议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷：“为什么会这样？”设计意图：通过生动形象的小品情境，将人格尊严的有关问题展示给学生，其中的很多问题是学生身边的问题，又可激发学生的学习兴趣。
2、你说我说师：看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的问题？小良侵权：老师的肖像权同学的姓名权他人侵权：老师、父母侵人格尊严权同学侵名誉权好友侵隐私权设计意图：从小品中得出相关的侵权问题，一方面达到巩固知识的目的，另一方面又可引出下面的课题，即如何面对以上侵权问题。
3、小组讨论合作探究当以上的侵权事例发生的时候，甚至有更严重的侵权行为发生时，我们该如何才能维护自己的合法权益，特别是作为未成年人？第一小组：老师的肖像权第二小组：同学的姓名权第三小组：老师、父母侵人格尊严权第四小组：同学侵名誉权设计意图：通过小组合作探究，提高学生团结解决问题的合作能力，并加深学生的维权意识及维权的能力。
4、代表发言（起诉书补充）设计意图：小组合作的成果展示，也是学生维权能力的表现，在学生代表发言结束后让学生共同作出评价，并适当补充教师的评价以达到正确方向的引导作用。
5、送小良同学一句话小结：当人格尊严受到侵害时，我们不能因为自己年纪尚小，害怕遭到报复而放弃应有的权利，要学会运用法律手段维护自己的人格尊严，同样，我们也要自觉尊重他人的人格尊严。
6.维护人格尊严第二课时
• 分析说明题。
• 某校九年级学生王一因为盗窃盗窃同学钱物，受到学 校记过处分。学校将处分决定在全校宣读并张榜公布。 王一认为学校可以给他处分，但不应再全校宣读和张 榜公布，他认为学校上述行为侵犯了他的人格尊严 （即用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉），将学校 告上法庭；校方认为，处分学生后，如果不在全校公 布就达不到教育本人和警示学生的目的。法庭在调查 中发现，目前国家对中小学校处分学生时是否应当当 众宣读和张榜公布以及在什么范围内公布，尚未作出 具体规定。因此，法院想就此广泛征求意见。
抓小偷--实践与评价
本课小结
一、我们的人格尊严 1.人格尊严权； 2.人格尊严权包括的内容。 二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护 1.为什么要特别保护未成年人的人格尊严？ 2.损害未成年人人格尊严有哪些表现？ 3.保护未成年人人格尊严的法律。 三、维护自己和他人的人格尊严 1.学会运用法律手段去维护自己的人格尊严； 2.自觉尊重他人的人格尊严。
合法权利？
• 答（1）不正确。该老师的做法是违法行为， 违反了未成年人保护法的有关规定，侵害 了学生的人格尊严权。
• （2）可以向有关部门投诉，请求保护；也 可以找家长寻求保护；必要时要敢于拿起 法律武器来维护自己的合法权益。
综合探究题
• 在家庭、学校和社会中，都存在着损害未成年人 人格尊严的现象。八年级（1）班的同学准备组织 开展与此有关的教育活动，现请你参与：
• A运用法律武器维护自己的人格尊严
• B要求商家赔礼道歉
• C以其人之道，还治其人之身
• D想消费者协会投诉
• 4、面对所谓的“问题学生”，湖南邵阳市 一所中学开出了“犯罪押金”，要求犯错 的学生1000元的押金。针对“问题学生” 征收“犯错押金”，该校的这种做法（）
62维护人格尊严学案(第二课时).doc
6・2维护人格尊严（第二课时）导学案一、学习目标1、了解未成年人人格尊严受法律保护的规定，能够运用法律手段维护自己和他人的人格尊严。
2、知道未成年人的人格尊严受法律特殊保护，懂得依法维护自己的合法权益，加强个人修养，白觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人、尊重他人人格的道徳修养。
二、自主预习1.为什么未成年人的人格尊严受法律的特殊保护？（1）_________ 是未成年人的基本权利之一。
未成年人正处在身心发展的 _____________ , 如果人格尊严受到侵害，其_______________ 将受到巨大的损伤。
（2） ____________________________________________________ 社会生活中，存在各种各样的损害人格尊严的现象。
2.举例说说损害未成年人人格尊严的现象？如： ____________________________________________________________________________3.怎样维护白己的人格尊严？（1） ________________ 当受到侵害时，我们不能因为白己年纪尚小，害怕遭到报复而放弃应有的权利，耍学会运用____________ 维护口己的人格尊严。
（2） ____________________________________ 具体做法：我们可以视 ___ ,要求其、_________________________________ ,或要求其 _____________ 、______________ ，严重的可以追究其______________ 。
4.怎样尊重他人的人格尊严？（1）我们也要 _______ 尊重他人的人格尊严。
（2） M体做法：不应取笑别人的、、和,不应给他人起，更不能歧视或有缺陷的人。
5.为什么要尊重他人的人格尊严？（1）每个人不论、、、和等情况有所差别，都有着同等的O（2）爱护和尊重比自己弱小, 比自己能力差，条件差的是一个人晶人，质 __________ 的体现。
粤教版八年级思品第五六单元电子教案
八年级思想品德(下册)电子教案目录
5.1 我们都是公民
5.2 公民的权利和义务
5.3 宪法保障公民权利
6.1 维护人身权利
6.2 维护人格尊严
6.3 保护个人隐私
7.1 维护受教育权
7.2 维护财产权
7.3 维护消费权
8.1 社会合作与公平
8.2 社会规则与正义
8.3 社会身份与社会责任
8.4 负起我们的社会责任
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维护人格尊严 第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案
维护人格尊严第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案Safeguarding human dignity lesson 2 "safegua rding the dignity of minors" teaching plan维护人格尊严第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目标：知识与能力：让学生了解未成年人的人格尊严受法律保护；使学生能根据所给的案例，判断是哪方面的人格尊严权受到了伤害，并能根据所学的法律知识依法进行维护。
情感、态度与价值观：让学生充分意识到人格尊严与我们的生活是息息相关的，自己作为未成年人享有法律的特殊保护；懂得当自己在这方面的权利受到伤害时，要拿起法律武器进行维护。
与此同时，自觉尊重别人的人格尊严，做一个懂道德、讲文明的合格小公民。
二、教学重难点：重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
难点：如何自觉维护他人的人格尊严。
三、教学用具：多媒体幻灯片、视频播放等四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、小品表演等五、教学课时：一课时六、教学程序：（一）小品导入：《为什么这样呢？》案例：小良因为上课时间画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了此事后，议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷：“为什么会这样？”学生思考：（1）看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的行为？（小良侵权：老师的肖像权他人侵权：老师、父母侵犯小良的人格尊严权、同学侵犯小良的名誉权，好友侵犯小良的隐私权）教师总结：这些行为都属于侵犯了我们公民的人格尊严，我们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。
八年级思想品德6.2维护人格尊严
案例分析：某明星因在社交媒体 上发布了一些言论，遭到大量网 友的谩骂和攻击，严重影响了其
正常生活和工作。
案例二：个人隐私泄露
01
个人隐私泄露是指未经个人同意 ，将个人隐私信息泄露给第三方 或公众的行为。
02
案例分析：某网站因安全漏洞导 致大量用户个人信息被泄露，包 括姓名、地址、电话号码等敏感 信息。
造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者
剥夺政治权ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。”
02
维护人格尊严的方法
尊重他人的人格尊严
避免侮辱、歧视和嘲笑他人
01
尊重他人的尊严，不使用任何形式的侮辱性语言或行为。
平等对待他人
02
不论年龄、性别、种族、宗教信仰、文化背景等，都应平等对
待他人，不偏见或歧视。
尊重他人的权利和自由
03
不侵犯他人的权利，不限制他人的自由，尊重他人的选择和决
定。
保护个人隐私
保护个人信息
尊重他人的个人隐私权
不泄露他人的个人信息，包括姓名、 地址、电话号码、身份证号码等。
不传播他人的私人信息，如不传播他 人的私人照片或视频。
尊重他人的隐私空间
不侵犯他人的私人空间，如不随意进 入他人的住宅或办公室。
人际关系恶化
侵犯人格尊严可能导致个人在社交场合受排斥、孤立，影响人际关系。
04
维护人格尊严的案例分析
案例一：网络暴力与人身攻击
网络暴力是指在网络上发布具有 伤害性、侮辱性和恶毒性的言论， 对个人造成心理和社交伤害的行
为。
人身攻击是指通过言语、行为或 其他方式对他人进行侮辱、威胁 或伤害，侵犯他人人格尊严的行
宪法第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁
6.2维护人格尊严第2课时公开课教案
6.2维护人格尊严第2课时公开课教案第一篇：6.2 维护人格尊严第2课时公开课教案6.2 维护人格尊严教案设计第2课时未成年人的人格尊严受法律特殊保护维护自己和他人的人格尊严学习目标：1、了解未成年人人格尊严受法律保护的规定，能够运用法律手段维护自己和他人的人格尊严。
2、知道未成年人的人格尊严受法律特殊保护，懂得依法维护自己的合法权益，加强个人修养，自觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人、尊重他人人格的道德修养。
教学重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
教学难点：道德高尚的人能自觉维护他人的任何尊严不受侵犯。
教学方法：自主探究法、合作探究法、案例分析法、朗读法教学工具：多媒体电教平台课型：新授课，共1课时教学过程：一、复习导入（5分钟）同学们，我们知道人格尊严和人的生命、人的自由一样，都是至高无上的。
那么，现在让我们一起来回顾一下上节课的知识：1、什么是人格尊严？它包括了哪些具体权利？2、案例一：乘坐公交车逃票、使用假票在日常生活中并不少见，这种做法确实让公交司机头疼不已。
2008年11月29日，广东惠阳市公交公司为了杜绝乘客逃票、使用假票，竟然将一名使用假票的学生的假票和照片复印多份，张贴在多辆公交车上进行公示，对该学生予以“通缉”。
如此雷人做法，被网友捅到网络上，引起网友一阵口诛笔伐，质疑公交公司是法盲。
学生思考：（1）公交公司侵犯了学生的什么权利？为什么？（2）公交公司侵犯这名学生权利的行为，为什么会引起众多热心网友的关注？教师总结：在现实生活中，侵犯我们未成年人人格尊严的现象时有发生，我国未成年人的人格尊严受法律特殊保护，我们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。
那该如何做？具体又有哪些法律来维护我们的权利呢？这就是我们今天所要学习的内容。
二、出示学习目标（1分钟）三、进入法律导航学习（20分钟）1、学生朗读：未成年人的人格尊严受法律特殊保护自主探究：（1）为什么要特别保护未成年人的人格尊严？（2）损害未成年人人格尊严的行为有哪些？（3）未成年人的人格尊严受到法律的哪些特殊保护？（板书）2、合作探究：结合案例一请你为这名学生（或其家长）出谋划策：应该采取什么方式维护自己的合法权益？3、学生朗读：维护自己和他人的人格尊严自主探究：（1）当人格尊严受到侵害时，我们应该树立什么样的观念？维护自己的人格尊严，我们具体应该怎么做？（2）为什么要尊重他人的人格尊严？尊重他人的人格尊严有什么要求？（板书）4、合作探究：实践与评价——情境探讨《街头偶遇》（1）目的：通过对社会上的这种违法现象的分析，让学生明白这种行为本身也侵犯了公民的人格尊严。
第四课 2课时维护人格尊严
第四课人格不可辱第2课时维护人格尊严编写：罗佳佳审核：罗佳佳一、学习目标1、提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格力量。
2、懂得维护自己人格尊严的正确方法，提高依法维护自己人格尊严的能力。
3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利与义务相统一的观念，尊重他人人格。
二、课堂预习（一）基础知识梳理1、人格尊严权包括的内容2、侵犯人格尊严权的法律责任3、消费者的合法权益4、权利与义务的关系（二）预习检测1、人与人之间在上是平等的。
中华人民共和国公民的不受侵犯。
2、对于侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求责令侵权人、、、，并可以要求。
3、“顾客是上帝”体现的是一种的礼遇，是一种的心态。
4、对于公民来说，权利和义务是的。
不做有损人格的事，才能真正维护自己的。
5、消费者和商品经营者都不能违背的原则。
三、课堂教学（一）构建知识体系人格尊严权包括：法律维护人格尊严权维护人格尊如何维护人格尊严权权利和义务的关系（二）课堂练习【判断题】1、一个人有了信誉才能有良好的名誉，如果失去了信誉，迟早会身败名裂。
（）2、我国法律规定：禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（）3、维护自己的尊严，就要不惜一切代价。
（）4、对于每个公民来说，权利和义务是相同的。
（）5、不做有损人格的事，才能真正维护好自己的人格尊严。
（）【单选题】1、某服装厂老板怀疑工人下班时把服装偷带出去，叫保安对本厂女工进行搜身。
这种行为（）A、维护了工厂利益B、侵犯了女工的人格尊严C、不道德但是不违法D、侵犯公民的姓名权2、女工们将该厂老板告上法庭并胜诉，这说明（）A、工人们没有处理好个人和工厂的关系B、我国的法律制度还不完善C、妇女的人身权利受法律保护D、公民的法律意识在不断增强3、下列行为属于侵犯公民生命健康权的是（）①泄露别人隐私②恐吓、殴打他人③诽谤获得荣誉称号的人④拐卖、残害妇女、儿童。
A、①④B、②④C、①③D、②③4、当你在商场买到假冒伪劣商品时，你正确的做法是（）A、依法讨回公道B、自认倒霉C、将经理打一顿D、提醒自己下次别去那家5、下列关于我国公民权利和义务的关系，叙述正确的是（）A、公民享有权利，就不能履行义务B、公民的权利和义务具有一致性C、公民先享有权利，后履行义务D、公民先履行义务，后享有权利6、某校中学生小杨到某超市购物，在出门时被该超市保安人员拦住，说他偷了超市东西，并遭到搜身，保安人员没有搜到什么。
6.2维护人格尊严[精选文档]
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片段二：寿生渐渐的长大，18岁的他来到
了省城读高中,他很懂事，在校非常关心集
体，热心助人，成绩优异。可最近他却不
想去上学，并且向父亲提出改名换姓。因
为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽
兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩
负义。
想
寿生可以更改自己的姓名吗? 一
他爸爸有权阻止吗?
的“三好学生”荣誉证书，班主任侵犯李明的荣（誉权 ）
（4）王刚由于贪玩，上学迟到了，在校警室的记录本上签上
陈梅的名字，王刚侵犯了陈梅的（姓名权 ）
起名
片段一：一对农村夫妇，生了个胖儿 子，夫妇俩开心之余，却为儿子取姓 名发了愁，思来想去，朴实的夫妇终 于给儿子取名“寿生”，祝他一生平 安，长命百岁。
答案
（1）①在学校，教师的不当言语可造成对学生人格 尊严的侵害。 ②在家庭，父母对子女的打骂也侵 犯了未成年人的人格尊严。 ③同学间起侮辱性绰 号也是侵犯未成年人的人格尊严的行为。
（2）感受：①每个人都有自己作为人的尊严， 都希望得到别人的尊重，我们的人格尊严受法 律保护。②人格尊严受侵害将影响未成年人身 心的健康发展，精神也将受到巨大的损伤。
人的尊重，我们的人格尊严受法律保护。 ②人格尊严受侵害将影响未成年人身心的健康发
展，精神也将受到巨大的损伤。
2、损害未成年人人格尊严有哪些表现？P38
3、保护未成年人人格尊严的法律 P38
未成年保护法、义务教育法、教师法
我国未成年人保护法把尊重未成年人的 人格尊严，作为应当遵循的原则之一。
我国未成年人保护法第15条规定： 学校．幼儿园的教职工应当尊重未成年人 的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实 施体罚．变相体罚或者其他人格尊严的行 为。
维护人格尊严教案
维护人格尊严教案教案：维护人格尊严一、教学目标1.了解人格尊严的概念和意义；2.了解维护人格尊严的方法和技巧；3.培养学生积极、自信、自尊的人格。
二、教学重点和难点1.了解维护人格尊严的方法和技巧；2.培养学生积极、自信、自尊的人格。
三、教学过程Step 1: 导入（10分钟）教师可以通过一些明星或者历史人物的名言来引导学生思考人格尊严的意义和重要性。
教师可以提问学生：“你们认为什么是人格尊严？为什么维护人格尊严很重要？”Step 2: 了解人格尊严（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组选择一个学生代表来做一份调查研究，了解同学们对人格尊严的认识。
学生们可以通过问卷调查、小组讨论等方式获得相关信息。
然后由代表将小组的意见汇报给全班。
Step 3: 了解维护人格尊严的方法和技巧（30分钟）教师通过案例和图片，向学生介绍维护人格尊严的方法和技巧。
教师可以提问学生一些问题，如：“当别人侮辱你时，你会怎么样反应？”学生们可以进行小组讨论，并向全班汇报他们的观点。
Step 4: 讨论人格尊严与社交技巧的关系（30分钟）Step 5: 形成对人格尊严的正确理解（20分钟）教师和学生展开一次全班讨论，总结之前的学习内容，形成对人格尊严的正确理解。
教师可以采用问答的方式进行复习，学生们可以互相提问、回答。
四、教学方法1.问答法：通过提问和回答的方式，引导学生思考和总结。
2.案例分析法：通过案例引导学生分析问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：通过小组合作，促进学生的合作与交流能力。
五、教学评估通过观察学生的参与程度、讨论的质量以及回答问题的准确性来评估学生的学习情况和掌握程度。
六、拓展延伸教师可以给学生布置一个任务，要求他们在一周内观察身边的人或者自己在不同环境中如何维护人格尊严，并写一篇心得体会。
学生可以通过讨论和展示的方式分享自己的观察和感受。
七、反思总结通过本节课的学习，学生们对人格尊严的概念有了更深入的了解，学会了一些具体的维护人格尊严的方法和技巧。
《尊严》2-6.2维护人格尊严ppt
《尊严》2|6.2维护人格尊严ppt
第二课时
一、深入朗读，品味词句。
1要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物......
2引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？
二、点播，揭示中心
1讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
2齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
三、结合自身实际，谈感受
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
四、指导学生带感情朗读课文
1自由读。
2指名读。
3分角色读。
六、布置作业
根据教学的实际需要，可以出示有关尊严和做人方面的格言。
可提示学生从什么是尊严和尊严的意义以及如何做人方面去想，然后交流。
感谢您的阅读！。
政治试卷及答案
思考题答案5.1 我们都是公民1、什么是公民？公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定，享有权利并承担义务的人2、国籍的含义？指一个人属于某个国家的一种法律上的身份3、中国公民身份的确认？我国法律规定：凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民，每个社会成员，除必须“具有中华人民共和国国籍”之外，没有任何限制条件，即不管男女老幼，是否享有政治权利，都是中国公民。
此外，我国法律是不承认中国公民具有双重国籍的。
4、我们是否一出生就具有公民资格？是的；如果我们的父母双方或者一方是中国公民，在中国的领土上出生，那么我们一出生就是中国公民。
5、公民身份的内涵？①“公民”意味着一个人同一个国家缔结了一种法律关系，是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。
②公民享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法和法律规定的公民义务6、公民身份表示个人与国家缔结了一种(法律关系)7、什么是社会主义民主政治的本质与核心？(人民当家作主)8、什么是人民当家作主？人民当家作主，就是我们社会成员，通过国家法律确认公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利同时履行宪法和法律规定的公民义务。
9、如何树立公民意识，做一个合格公民？①要树立国家观念②要培养坚定的民主意识和良好的公民道德③要增强法律意识，遵守国家法律10、为什么要树立国家观念？公民，要忠于自己的国家。
这不仅源于发自内心的爱国之情，也因为我们在法律上享有受国家保护的权利，我们有责任和义务效忠自己的国家。
11、怎样培养自己的国家观念？我们应该①关心国家的重大决策；②关心国家和社会发生的重大事件；③关心国家在世界上的地位以及在国际事务中所发挥的作用④当国家安全和国家利益受到威胁时，公民应该挺身而出捍卫祖国。
12、良好的公民道德包括哪些内容？①仁爱守序的社会公德心②诚信宽容的道德品质③协商谦让的道德风尚④尊重差异的道德气度13、如何增强法律意识，遵守国家法律？①我们应该认真学习宪法和法律中有关权利与义务的规定②增强法制观念③依法行使公民权利，自觉履行公民义务④养成遵纪守法的行为习惯5.2 公民的权利和义务1、什么是公民权利？指宪法和法律规定公民享有的权益。
《维护我们的人格尊严》教案范文
《维护我们的人格尊严》教案范文尊严是人类与生俱来的本质，是人格的核心属性，是我们存在的价值体现。
每个人都应该具备一定的自尊心和自信心，保护自己的人格尊严是人类作为人而存在的基本品质。
在现实生活中，我们常常会受到各种各样的打击和侵犯，失去自信，失去尊严。
为了维护我们的人格尊严，我们需要学会一些方法和技巧。
一、树立自己的价值观人格尊严是个人内在自尊心、自立性、自我价值感和自信心的综合体现在现实生活中，各种价值观的冲突和碰撞比比皆是。
树立自己的价值观显得尤为重要。
人应该具备自我认知和自我肯定，并制定自己的人生理念，树立自己的思想信仰并坚持不懈。
只有在这种情况下，我们才能更加自信和豁达地面对各种挑战和困难，维护自己的人格尊严，不随波逐流。
二、积极主动地表达自己的意见和想法在生活和工作中，为了避免与他人发生矛盾冲突，我们很容易把自己的想法和意见收敛起来，但是这样往往会丧失自己的独立性和人格尊严。
我们要勇于表达自己的意见和想法，突显自己的个性魅力。
但是也要注意，表达意见注意方式方法，不要伤害到他人的自尊心。
三、注重言行一致言行一致，表现了一个人的真诚和可信度。
如果言行不一致，人们就会失去信任感，觉得其不可靠，这也就失去了人格尊严。
注重言行一致，言行不差，才能建立起真正的信任感和人格尊严。
四、以礼待人，彰显自己的敬业精神每个人都应该始终以礼待人，尊重他人，尊重他人的思想和行为，这样才能赢得他人的尊重和认可。
在职场中，勤奋努力、认真负责、细心周到是彰显自己敬业精神的有效方法。
在这样的基础上，我们才能凭借自己的才干和能力得到上司同事的认可和尊重，进而维护自己的人格尊严。
五、学会拒绝在生活和工作中，我们常会遇到一些难以拒绝的请求，即便我们不想做，心有不甘，但也难以抉择。
这时，我们就需要学会拒绝。
要学会说“不”，告诉对方自己的实际情况，表达出自己的不满和拒绝。
这样，在维护自己人格尊严的同时，也避免了被动接受他人的要求。
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6．2维护人格尊严
第二课时维护自己和他人的人格尊严
（一）情感、态度、价值观目标
让学生懂得人格尊严与我们的生活息息相关，中学生在日常生活中受到伤害时，要懂得依法维护自己的合法权益，加强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严，加强法制观念，增强依法维权意识。
（二）能力目标
提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
（三）知识目标
1.知道法律保护公民人格尊严权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。
2.明确每个公民都不得侵犯他人的人格尊严权。
讨论前置作业：
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1.为什么要特别保护未成年人的人格尊严？
2.损害未成年人人格尊严有哪些表现？
3.保护未成年人人格尊严的法律有哪些？
三、维护自己和他人的人格尊严
1.当你的人格尊严受侵害时，你准备怎样做？
2.自觉尊重他人的人格尊严，我们不应该做哪些？
一、讨论导入新课：请你说说在家庭、学校和社会中发生的损害未成年人人格尊严的表现有哪些？
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
（一）小组讨论
1.为什么要特别保护未成年人的人格尊严？
2.损害未成年人人格尊严有哪些表现？
（二）小结：
1．未成年人正处在身心发展的关键时期，如果人格尊严受到侵害，其精神健康将受到巨大的损伤。
2．在家庭、学校和社会中，人们对待未成年人往往不像对待成年人那么注意礼貌和尊重。
有些家长和成年人在公共场合随意议论孩子的过错或辱骂孩子，有些学校和教师歧视、辱骂学生，这些都是损害未成年人人格尊严的行为。
3．我国未成年人保护法把尊重未成年人的人格尊严作为应当遵循的原则之一。
未成年人保护法、义务教育法和教师法的实施细则都对保护未成年人的人格尊严做了作了相应的规定：
我国未成年人保护法第15条规定：学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他人格尊严的行为。
三、维护自己和他人的人格尊严
议一议：小立长得矮胖，有人给他起了个“武大郎”的外号。
对此小立心里很不好受。
他该怎么办？
小组讨论，合作探究：
（1）侵犯我们人格尊严权的现象还时有发生，当人格尊严被侵害时，我们可以怎么做来维护自己的人格尊严？
（2）当以上的侵权事例发生的时候，甚至有更严重的侵权行为发生时，我们该如何才能维护自己的合法权益，特别是作为未成年人？
1、要学会运用法律去维护自己的人格尊严。
当人格尊严收到侵害时，我们可以视受伤害的程度，要求其停止伤害、赔礼道歉，或要求其消除影响、赔偿损失，严重的可以追究其法律责任。
2、自觉尊重他人的人格尊严
•自觉尊重他人的人格尊严是自觉履行法律义务的表现，也是一个文明的人所应具备的素质。
•怎样做到自觉尊重他人的人格尊严？
•①不应该取笑别人的外貌、衣着、说话方式和动作；
•②不应给他人起侮辱性绰号，更不能歧视身体或智力上有缺陷的人；
•③爱护和发自内心地尊重比自己弱小，比自己能力低、条件差的人。
•四、课堂小结
•（一）我们的人格尊严
• 1.人格尊严权；
• 2.人格尊严权包括的内容。
•（二）未成年人的人格尊严受法律特殊保护
• 1.为什么要特别保护未成年人的人格尊严？
• 2.损害未成年人人格尊严有哪些表现？
• 3.保护未成年人人格尊严的法律。
•（三）维护自己和他人的人格尊严
• 1.学会运用法律手段去维护自己的人格尊严；
• 2.自觉尊重他人的人格尊严。
五、课堂练习：下列案例各侵犯了公民的什么权利？
1、吴某在动物园门囗被保安强行搜身，带来极大的心理伤害.
2、“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后被检察院批准逮捕。
3、某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。
4、某校初二学生叶某写作文时，用了邻居的真实姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不
和的情节，被校刊选登，造成了恶劣的影响。
5、下列行为中，属于侵犯公民人格尊严的有（）
A、小华因眼睛高度近视，同桌便经常叫他“四眼”加以取笑。
B、小明上网聊天，假冒他人姓名，在网上辱骂同班同学。
C、某校一学生宿舍丢失了东西，老师怀疑是本班学生所为，在查无结果的情况下，让学生投票选“小偷”。
D、黄军的继父胡某强迫他姓胡，黄军不从，继父常常以各种借口打骂他。
6、判断下列行为侵犯公民的人格尊严的哪些
权？
（1）中学生小张到照相馆照了一张艺术相，相馆人员没有征得小张同意就把她的相片放大到橱窗里让人欣赏。
（）
（2）小江放在书包里的20元不见了，他怀疑是本班的特困生小强偷的，就在班上说小强是小偷，小江的行为侵犯了小强的（）
（3）李明最近表现不佳，因此,班主任要求收回李明以前获得的“三好学生”荣誉证书，班主任侵犯李明的（）
（4）王刚由于贪玩，上学迟到了，在校警室的记录本上签上陈梅的名字，王刚侵犯了陈梅的（）
个案研讨：
马某和林某是同班同学，马某每次考试都不如林某。
马某的母亲又经常抱怨说：“你看人家林某，各方面都比你强。
”马某因此更加嫉妒林某
并当众侮辱林某，到处散布说林某的人品有问题，每次考试都作弊。
请思考以下问题：
１、马某侵犯了林某的什么权利？
２．马某的这种行为有何影响？
３．假如你是林某应该怎样做？
1、答：马某侵犯了林某的名誉权。
2、答：马某是不尊重他人，贬低他人人格，使他人名誉受损的侵权行为，也是不尊重自己，
损害自己形象的不道德行为。
3、答：1、找马某谈一谈,要他赔礼道歉,消除影响。
2、如不听就找学校老师和领导来解决。
3、必要时还要拿起法律武器来解决。
六、前置作业：
1、个人隐私的含义是什么？
2、为什么要尊重个人隐私？（重要性）
3、个人隐私权的含义是什么？
4、为什么要尊重个人隐私权？（重要性）
5、法律是如何保护公民的隐私权？
教学反思：。