【优质】最新语文教科版小学五年级下册《三峡之秋》公开课教案第二课时

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《三峡之秋》第二课时教学设计

《三峡之秋》第二课时教学设计教学目标1、知识与技能(1)理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

(2)有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。

(3)学习抓住特点描写景物的方法。

2、过程与方法在读中领悟作者表达的情感，在合作探究中学习写好景物的方法。

3、情感、态度与价值观激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重难点、关键引导学生体会作者是如何描写三峡不同的景色。

教具准备纸条教学过程一、复习巩固，导入新课上节课，我们一起走进了三峡的秋天，现在请同学们回忆一下，这篇课文是按照什么顺序来描写三峡秋天景物的？学生交流回答：按时间顺序，早晨，中午，下午，夜晚过渡：回答得真好，这节课我们就来细细品味三峡之秋的景色，看看作者是怎样用优美的语言来描绘三峡秋天的景色的。

二、突出重点，细读品味1、学习第一段（1）首先请同学们自由读第一自然段，思考：这一段主要写了什么景物？按什么描写顺序？它在文中有什么作用？学生交流回答：主要写了三峡秋天的橘柚树，叶了绿得发黑，果实由青变黄，这一段在文中起总领全文的作用，（2）全班朗读过渡：课文第二至六自然段是课文的重点内容，作者按时间顺序描写了三峡之秋的景色，那么我们就从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力吧。

2、按时间顺序学习作者是怎样具体有优美的语言来描写三峡之秋景色的（1）自由读第2自然段，出示自读提示：学生边读，边划，划出优美的词句，写下自己的读书体会；主要写了哪些景物，如何来写的；抓住什么特点来写；想象所描写的画面。

（2）学生讨论、交流、反馈：景物（露水，峡风，橘柚树）特点：明丽（3）老师范读，学生想象画面（4）小结学法3、自主、合作、探究学习中午、下午、夜晚三峡的景色过渡：刚才老师和同学们一起感受了三峡早晨的神韵，同学们的学习积极性非常高，现在请同学们按照学习三峡早晨这段的方法自由学习其它段落。

（1）分三组自由学习（2）老师巡视学生学习情况，个别指导（3）学生反馈中午：景物（群峰、阳光、长江）特点：热烈下午：景物（雾、长江）特点：平静夜晚：景物（渔火、灯标、长江、驳船、月色）特点：朦胧、明亮（4）老师评价三个小组的表现，肯定成绩，并指导朗读。

26《三峡之秋》第二课时目标导学教案doc

第 1 页共 1 页《三峡之秋》第二课时目标导学教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落，自学生字词语，积累美词佳句。

2.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情，了解课文的写作顺序。

教学准备：教师：VCD 、风光片《长江》、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。

学生：查阅有关长江三峡的资料等第二课时教学内容：背诵课文，理解比喻句，品味语言。

教学过程：一、理解课文中的比喻句。

1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。

请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。

2.在小组内交流一下。

3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。

二、再读课文，填写"我的视角"。

1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。

2.先小组交流，再指名全班交流。

三、背诵自己喜欢的段落。

1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。

2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。

四、质疑问难。

五、课时小结。

板书设计：三峡之秋语句优美比喻句作业设计：1.《课堂同步学习与探究》2.预习下一篇课文。

课后反思：在本课重点的突破方面，我采用了如下几个步骤：一是学生自读；二是配乐指名读；三是说说你对这一段所描写的内容的整体感受；四是，为什么会有这样的感受，从哪些地方看出来的？五是再读，深入体会。

采用了这五步后，学习的效果非常好。

三峡之秋第二课时教学设计

三峡之秋一、导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带着你们一起去游览世界闻名快的风景区——三峡。

三峡是万里长江一段大峡谷，全长约191千米，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。

今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋得神韵。

1、认读词语橘柚树陡峭累累闪烁驳船摇曳消逝狭小清冽朦胧谷壑宛若金鳞巨蟒凌空2、这篇课文是按照什么顺序描写景色的？（板书：早晨中午下午夜晚）二、整体感知课文1、请同学们欣赏《三峡之秋》的朗读视频，初步感受三峡秋季之美。

2、自读课文，探究思考：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。

（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。

（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金鳞），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。

（3）下午重点写雾，写青色的雾使三峡黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：平静。

（4）夜晚先写长江，写长江的宁静(沉沉欲睡)，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。

后重点写峡谷，写三峡日出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现，色彩和形态，写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘，（三峡月光图）（汇报交流时观看图片）3、朗读练习（出示重点句子，对比中体会）（请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，有感情地读一读，说说你喜欢的原因。

）你最喜欢这几个时间段里的哪个景物？为什么？你能读读吗？1）中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。

2）于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。

《三峡之秋》优秀教学设计14篇

《三峡之秋》优秀教学设计14篇《三峡之秋》教案1课标要求与分析：《三峡之秋》与语文课标中“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断”有关。

本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品读感悟”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。

教材分析：《三峡之秋》是教科版五年级下册语文第六单元教材第85-87页的内容。

描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景。

作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。

作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。

静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。

全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。

学情分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们视野还不够丰富，本节课将引导学生在自主学习的基础上，主动与同学交流，去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。

教学目标：1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。

3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。

教学重点：边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的'情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。

三峡之秋教案教学设计

三峡之秋教案教学设计一、教学目标1.知识与技能理解课文《三峡之秋》的主题思想，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。

学习并掌握描写景物的表达方法，提高写作能力。

熟悉三峡地理位置、历史文化背景，增强对祖国大好河山的热爱。

2.过程与方法通过多种阅读方式，如默读、朗读、分角色朗读等，深入理解课文内容。

运用多媒体辅助教学，展示三峡秋景图片，增强直观感受。

开展小组合作学习，交流探讨课文内涵。

3.情感态度与价值观培养学生对自然美景的热爱之情，激发保护环境的意识。

增强民族自豪感，传承中华民族优秀文化。

二、教学重点与难点1.教学重点理解课文主题，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。

学习描写景物的表达方法，提高写作能力。

2.教学难点深入理解课文内涵，把握三峡地理位置、历史文化背景。

运用多种阅读方式，提高阅读效果。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍三峡地理位置、历史文化背景，激发学生兴趣。

学生分享对三峡的了解，引出课文《三峡之秋》。

2.课文阅读学生自由朗读课文，感知课文内容。

教师指导学生进行分角色朗读，体会课文情感。

学生进行默读，深入理解课文内涵。

3.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点分析描写景物的表达方法。

学生跟随教师讲解，做好笔记，积极参与课堂互动。

4.小组合作学习学生分组讨论，交流对课文的理解。

每组选代表进行分享，其他学生补充发言。

学生分享自己的收获，提高写作能力。

6.作业布置学生根据课文内容，写一篇关于三峡秋天美景的作文。

教师批改作文，给予评价和指导。

四、教学辅段1.多媒体展示展示三峡秋景图片，增强学生对课文内容的直观感受。

播放三峡秋景视频，让学生更深入地了解课文描绘的景色。

2.课堂互动设计问题引导学生思考，激发学习兴趣。

鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考能力。

3.情景模拟学生模拟课文中的角色，进行分角色朗读，增强课堂氛围。

五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3.关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。

三峡之秋第二课时教案

三峡之秋教学目标：1.情感目标：体会作者表达的感情，激发热爱长江和祖国大好河山的思想感情。

2.知识目标：自学生字词语，积累美词佳句。

了解长江三峡秋天的美景，理解一天当中三峡景物的不同特点。

学习本文按时间顺序描写景物的方法及修辞手法的运用。

3.能力目标：学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：1、作者如何抓住特点描写三峡不同时段景色。

2、修辞手法在景物描写中的作用。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，中国的美景数不胜数，“桂林山水甲天下，峨眉天下秀，泰山会当凌绝顶，万里长城第一关，当然还有“天下雄”的长江三峡，哪位同学来简单介绍一下三峡？（生充分介绍）2、刚才同学们介绍的长江三峡，“听起来很美”，那么，三峡的山、水到底什么样？老师准备了一段视频，请大家一起来欣赏。

（播放三峡风光片）欣赏了三峡的美丽风光，大家印象最深的是什么？（美）4. 是啊，三峡美不胜收，作者方纪生花妙笔下的三峡也别具一番风味。

这节课，就让我们来“神游”一番金秋的三峡，感受三峡之秋的神韵。

（板书课题、作者）5、齐读课题，课题告诉了我们什么。

多好的题目啊，简单的四个字便概括了文章的主要内容。

二、初读课文，整体感知现在，请同学们自由朗读课文，注意要把课文读正确、读流利。

读后思考：三峡的景色给你留下了怎样的印象？课文是按什么顺序介绍三峡秋天的美景的？1、谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？是啊，我们祖国的山水多美啊。

2、那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽的景色呢？请同学们快速浏览下课文。

从哪些词语中看出来的？师：你真会读书，善于发现。

课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜晚的景色。

（板书：早晨、中午、下午、夜晚）注意了写作顺序，文章就显得很有条理。

这一写作方法，同学们可以运用到日常的写作当中。

三、精读，以读促悟。

下面就让我们走进三峡的秋日，请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式，请看阅读提示：（你们最喜欢哪个时间的三峡，它的什么特点吸引了你？把自己喜欢的部分多读几遍，试着将喜欢的部分跟前后桌的同学交流一下。

《三峡》教案设计第二课时

《三峡》教案设计第二课时《三峡》教案设计（第二课时）教学目标：译讲并背诵课文第三、四段。

重难点：能正确译讲并背诵课文第三、四段。

教学过程：一、导入设计：检查背诵课文第三、四段。

二、出示学习目标。

(投影显示)1、译讲并背诵课文第三、四段。

(重点)三、目标三：译讲课文第三、四段。

1、指导自学师：下面请同学根据“自学指导”进行自学。

(投影显示)自学自导：请同学们小声读课文，结合书下注释解释重点词，并练习翻译。

如有不会的，可以查阅工具书，也可以问同学或举手问老师，5分钟后比谁能正确译讲。

5分钟后比谁能正确译讲课文。

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、调查学情。

师：同学们，5分钟时间到了，能正确译讲的同学请举手。

(如绝大数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短时间内就能完成的确不简单，下面我请一些同学来译讲其他同学认真听，及时给以更正补充)(如只有少数同学举手，老师则延长学习时间：看来，这个译讲有一定难度，下面再延长2分钟，小组合作解决难题)4、生译讲课文3、4自然段。

(1)、检查学生自学情况，指名学生开始译讲。

(投影显示)译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译。

其他同学认真听，如有错请举手帮助更正。

师：某某同学，你译讲第一句，其他同学认真听，如果有错，请举手帮忙纠正。

(2)、生轮流逐次译讲。

生译讲过程中可能出现的错误：春冬之时，则素湍绿潭，解词：时：季节。

湍：湍急的水。

潭：深水译文：春冬季节，雪白的急流，碧绿的'深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，解词：绝巘：极高的山峰。

巘：险峻的山崖或山峰。

漱：急流冲荡。

其：它们，指怪柏.译文：在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。

清荣峻茂，良多趣味。

解词：良：的确，实在译文：水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）

小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案 1教学目标：1、认识本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

4、体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重点：通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。

教学过程：一、揭示课题1、板书课题，学生齐读。

2、师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。

教师酌情补充。

二、检查预习情况1、让学生说说自己通过预习得到的收获。

2、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。

这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒3、朗读课文三、深入学习1、提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的'？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。

2、学生自学，讨论，教师巡视指导。

3、交流讨论结果。

4、总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。

四、布置作业1、练习有感情地朗读课文。

2、观看三峡风光片。

教案点评：这是一篇写景散文，按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。

略读课文仍要放手让学生自学。

导入新课时，师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。

第二步，让学生说说自己通过预习得到的收获。

深入学习阶段，要求学生认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。

最后观看三峡风光片，增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。

小学五年级语文《三峡之秋》教案 2设计理念以发展与创新教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。

以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。

五年级语文下册《11.三峡之秋【第2课时】》课件【教科版适用】

援（支援
冽（
烈（
清冽）
热烈）
倾（
顷（
倾泻）
顷刻）
五、在括号里填上恰当的词语。
(
( ( (
直立 )的谷壑
( 累累
( ( (
)的果实
热烈 )的气息清冽 )的光辉
轻轻 )地摇曳
陡立 )的峭壁
朦胧 )的青光
轻缓 )地流淌
六、读句子，写出画横线的词语的反义词。
1．这些树，生长在陡峭的山岩上。( 平坦
夜晚
月如云母石清辉泻如水
宁静而神秘
祖三国峡河之山秋壮明丽丽可多爱姿
总结三峡正是中秋
课文主旨这是一篇写景抒情的散文。作者紧扣题目，抓住了一天当中三峡景物的不同特点，形象地描绘出三峡秋景的壮丽多姿，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。
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长江三峡（节选）
瞿塘峡口，为三峡最险处，杜甫《夔州歌》云： “白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”古时歌谣说： “滟滪大如马，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龟，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不
参考答案：三峡秋天总的特点是成熟。如“那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。”早晨，露水闪耀，绿叶金实，新鲜而明净；中午，金色的群山，奔腾的江水，三峡充满了热烈的气息；黄昏，明亮的江水平静而轻缓地流淌，三峡的黄昏是青色的、透明的；夜晚，灯光摇曳，长江沉沉入睡，月光如瀑布、如素锦，凌空而下，三峡显得神秘迷人。通过这些描写，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
理解课文。
核心问题：本文表达了作者怎样的思想感情? 串珠问题： 1.一读：文章开头通过写什么景物来表现三峡秋景？突出其什

教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案

教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案教学背景本教案针对教科版小学五年级下册语文课程内容《三峡之秋》进行教学设计。

本课文主要讲述了三峡大坝工程建设中的丰硕成果，以及保护三峡生态环境的重要性。

对于培养学生的环保意识，加深学生对祖国河山的了解，提高学生的阅读能力具有很大的意义。

教学目标1.了解三峡工程建设的现状；2.了解三峡大坝的建设对当地经济和环境的影响；3.学习正确的环保知识，提高环保意识；4.提高学生的阅读能力，提升对文本的理解和把握能力。

教学重难点教学重点1.理解文中“千姿百态”的生态景物，考察学生的细致观察和阅读技巧；2.理解三峡大坝对当地经济和人民生活的重要作用；3.了解水利工程建设对环境的影响。

教学难点1.理解三峡工程建设对环境保护的重要性；2.对于少数重点词语和句型的理解和掌握。

教学过程导入1.引导学生谈谈对三峡大坝的印象，以及对水利工程的理解；2.准备专题图片，展示运河、大运河、长江三峡、滨江红树林等自然风光，让学生感受三峡大坝建设的重要性。

讲授重点内容1.分段讲解课文内容，教学重点词汇和句型；2.与学生一起研读课文，分组讨论理解课文内容，有针对性地给出答疑和解说；3.分小组进行课文朗读并注重语音语调。

拓展1.分组研究三峡生态环境保护的相关知识，汇报学习成果；2.根据课文内容，引导学生思考环保意义，课后完成相关作业。

教学评价1.在学习过程中，老师可以进行针对性的提问，以检测学生的课堂学习情况；2.拓展环节根据加分项对同学的汇报情况进行评分，以激励同学们的学习积极性。

课堂延伸1.鼓励学生到图书馆或网上查阅更多关于三峡大坝建设和生态环境保护的资料；2.鼓励学生探索身边环保的小方法，让环保意识深入人心。

总结通过本次教学，学生对三峡大坝建设和环保重要性有了更深刻的理解和认识，并且对环保意识也有了更深层次的引导和认识，提高了学生的环保意识和阅读能力。

三峡二课时教案

《三峡》第二课时教案教学目标：1. 品析词句，了解文中所描绘的三峡自然景观及其特点。

2. 学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。

3．体会作者的思想感情，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学流程一、课前播放彭丽媛“三峡美”歌曲，引入“三峡美，诗中的山，画中的水。

三峡是滚滚长江上的一朵奇葩。

它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！今天就让我们再一次跟随北魏地理学家、散文家郦道元走进三峡，去感受这一神奇的自然景观”。

二、新课教学（一）听课文范读“听着有感情的诵读，你眼前出现了什么？”学生畅谈，教师小结：“巍巍的群山，或湍急或清丽的江水，像一幅幅优美的山水画一一浮现在我的眼前。

”（二）小组合作“峡——两山夹一水，本文结构严谨，布局巧妙，先总后分，分别写了：山——水（夏、春冬、秋），分组赏析四个自然段，合作交流，完成互动。

1．互动一：（设计导游词）设计情景：“三峡自古就有“山水画廊”之称，假如你是一位导游，你将如何将画廊中的图画介绍给游客呢？”以导游词的形式介绍景物特点。

如：“游客朋友们，大家好！我是导游×××，我将带大家浏览美丽的三峡。

首先我将向大家介绍三峡的山，三峡的山……例：你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

”2．感情诵读课文，互动二（赏析课文）：以“我喜欢一句，这句从（修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等）的角度，写出了三峡（山、水）的（特点）。

（三）分段赏析1、赏析第一自然段一小组齐读，展示互动结果教师引导提问：A．三峡的山有怎样的特点？（山高岭连）B.你从哪些地方看出来的？（连：七百里，略无阙处高：（正面）隐天蔽日（侧面）自非亭午夜分，不见曦月（仰视所见）另一个角度表现“山连、山高、峡窄”峻：重岩叠嶂（俯瞰而得）C.写三峡先写山势，这样叙写有何用意?作者重点写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。

三峡之秋教案设计第二课时

第二课时课时目标1、继续学习课文，了解三峡之秋一天当中的景色特点，感受三峡的壮美。

2、总结全文，探究本文的写作方法。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点及难点教学重点：修辞手法在景物描写中的作用。

教学难点：如何抓住景物特点写一篇文章。

教学过程一、复习巩固上节课的内容复习提问：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？景色的特点是什么？二、探究学习深入阅读课文，并讨论交流以下问题：1、本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的作用？比喻：“长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去”，把长江比喻成巨蟒，表现出了长江宏大的气势。

拟人：“长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡”赋予长江以生机和灵性2、文章最后一自然段“这一天，正是中秋。

”可不可以删掉？为什么？三、朗读练习你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？同学评议。

指导朗读：朗读的时候应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。

在读不同的段落时注意语调、语速的变化。

例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。

读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。

读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。

四、拓展学习：模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或者是《田野之秋》要求进行细致的观察，写出具有本地特点的秋天的景色。

并能够运用一定的修辞手法。

写完后出示一两篇，进行交流。

五、教师小结壮美的三峡让作者感慨万千，作者运用了多种修辞手法，抓住了景物特点，进行多角度的具体描写，字里行间洋溢着作者对三峡、对长江的喜爱和赞美。

六、作业布置1、搜集三峡的资料，了解今天的三峡。

2、背诵自己喜欢的段落。

七、板书设计3.三峡之秋早晨：明丽中午：热烈下午：朦胧夜晚：静谧。

教科版五年级下册《三峡之秋》教案2

三峡之秋教学目标：1.学习本文抓住特点描写三峡景物的方法2.体会中秋三峡不同时间的美教学重点、难点：1.写景散文的写作方法2.指导学生有感情的朗读课文教学时数：一课时教学过程：一、导入新课同学们，上新课之前我们先来完成一个填字游戏，请看投影：“如（）其（）、如（）其（）、如（）其（）”。

（学生讨论回答，教师明确：如见其人，如闻其声，如临其境）哪位同学知道“如临其境”的含义？（好象亲自到了那个地方）今天我们所学课文《三峡之秋》，就是这种景色优美，使人感到如临其境的写景散文。

现在就请当代作家方纪为向导，随着他观赏三峡之秋的美丽风光。

二、引导学生确立目标导引：这是篇扶读课文，学习时应由同学们自己当家作主。

不过，我想先了解了解同学们以前学习扶读课文，首先遇到的难题是什么？（不知该学什么，即不明学习任务）其实要确立学习重点，书中有个又快又准又省事的好办法，谁能找出来？（根据阅读引导）请大家快速浏览“阅读引导”，用简洁的语言确立本文的学习要求。

（学生浏览后举手回答）我们可以把大家找出的任务归纳成两条，请看投影：教学目标：1.学习本文抓住特点描写三峡景物的方法2.体会中秋三峡不同时间的美三、师范读课文，生整体感知课文导引：请同学们认真听老师把课文朗读一篇，注意老师朗读的节奏、语气和感情，并把不会的字词圈点注音。

（要求学生查工具书正音）听完老师的朗读，大家觉得三峡之秋的景色怎么样？（很优美）三峡之秋的美就体现在课文1—6小节的描写中。

（板书：三峡）四、学生初读课文导引：请同学们自由朗读1—6小节，读完后每段用一个词来概括所写景物的特点。

我们要完成这任务可以借助课文的“读中提示”。

（要求学生读完并概括后抬头看老师）学生回答讨论，归纳出六个词语：成熟、明丽、热烈、平静、欲睡、清冽。

导引：本文题目是“三峡之秋”，大家读后看看文中描写的是整个秋天的三峡吗？（不是）那么，描写的时间有多长？（一天）从哪些词语看出来的？（早晨、中午、下午、夜看出来的）哪位同学能说出文章描写的具体是哪一天的景色？（中秋）（板书：成熟、明丽、热烈、平静、欲睡、清冽、中秋）五、学生精读课文，重点赏析第六小节导引：对于一篇优美的写景散文，我们不但要理解它的美，还要学会欣赏它的美。

2023最新-最新《三峡》教案第二课时5篇

最新《三峡》教案第二课时5篇《三峡》教案第二课时篇一1、理清文章脉络，掌握作者游踪顺序。

2、把握各峡山水的特点及景物特色。

3、品味语言的生动形象。

理清文章脉络，掌握作者游踪顺序。

一、导入新课三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。

它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。

七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美。

今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。

二、整体感知。

1、播放三峡的奇丽风光。

领略山水之美。

2、学生速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方。

宜昌——西陵峡[黄猫峡——灯影峡(黄陵庙)——崆岭峡(牛肝马肺峡、崆岭滩)——米仓峡(出峡处有香溪)]——巫峡——瞿塘峡——白帝城(孙夫人庙、八阵图遗迹)——夔府的江岸3、把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。

想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？填写下表。

(老师要求：各峡的特点尽量用文中语句概括)三、作业：1、抄写课后词语。

2、思考课后二、三题。

《三峡》教案篇二一。

教材及学情的分析《三峡》是山水游记的杰作，郦道元用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将长江三峡的壮丽画卷展现在读者面前。

课文节选自《水经注· 江水》，编入九年义务教育教材初中语文第三册第五单元。

单元要求“注意了解古人写景的方法，体会语言运用的好处，初步理解课文内容”，并要求“背诵诗文，在反复诵读中体会其中表现的思想感情”。

在初一年级学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识，为学习本课打下一定的基础。

本课篇幅短小，层次清楚，词义注释较具体，适合学生自主阅读。

二。

教学目标及重点难点的设计《语文课程标准》要求在第四学段能“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，并能“背诵”其中的优秀者。

结合初二学生的文言基础，可把本课的教学目标确定为：第一。

教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案范文

教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案范文《三峡之秋》教案篇一一、课前交流。

自我介绍，知道我姓氏之后，你们怎么称呼我？感觉很亲切，今天一下子多了那么多的学生。

在这里我可告诉你们个小秘密，20年前的我和你们一样，也是这所中心校的一名小学生呢？所以我们是名副其实的校友哦，你们现在还可以称呼我什么？今天我旧地重游，并且再一次跨入母校的课堂，你们谁能找个词来形容一下我此时的心情？二、导入新课。

同学们这么聪明，把我此时此刻的心情形容的如此恰当，那我也来揣测下你们，看我说的对不对？你们都很喜欢旅游，喜欢和爸爸妈妈出去玩，对吗？但有个地方你们迄今为止没有去过，那就是中国的十大旅游胜地之一长江三峡。

我猜的对不对？不要紧，我也没有去过，今天我们就随着作家方纪一起去“神游”一番金秋的三峡。

（板书课题，）一起读读课题。

（齐读）多好的题目啊，简单的四个字便概括了文章的主要内容。

三、检查预习课下同学们都搜集过三峡的相关资料了，谁来用一两句话介绍一下你所知道的三峡？你们了解的可真不少，在搜集资料、预习课文的过程中，三峡给你留下了怎么样的印象？找个词来形容下？你们用了那么多美妙的词语来形容三峡，可见三峡景色确实是秀丽无比，作者是按照什么顺序描写三峡景色的？哪些词语显示了是按照时间顺序？（注意了写作顺序，文章就会显得很有条理）四、合作交流现在我们就随着作家一起去三峡旅游了，我们真的来到了三峡，看到了那里的山，那里的水，那里的树，月光，那里的一切，此时你带了相机，你较想拍下秋天三峡的什么景物？大家自由读读课文，找找看，找出来后就把相关的句子多读几遍，提起笔来。

把你喜欢它拍它的理由写在一边，读书要学会做记号。

这是留下你思考的痕迹。

老师说明白了吗？开始吧（教师巡视）我发现大多数同学把喜欢的句子画下来了，我知道你为什么画这一段。

加上批注，为什么画这一段，这叫会读书。

五、品读体验师：通过刚才的静思默想，相信同学们已经有了很多感触和收获，对了，带相机了没有？你的眼睛就是级的摄相机，谁来说，在三峡你较想把什么拍下来？生：我喜欢拍橘柚树。

《三峡》优秀公开课教案【完整版】

三峡（第二课时）一、教材分析《三峡》通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。

文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的正面侧面、动静相结合的描写手法，更是令人赞叹。

二、学情分析学生已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。

在利用工具书和课下注释来疏通文意已能很好完成，要赏析文章，尤其是写景散文，还是有一定难度的。

对于本节课的学习学生可能遇到的障碍是：在欣赏“语言之美”环节。

为了较好的达到教学目的，我通过从赏析内容到写法再到意境，逐步深入，并在“语言之美”环节时举例，学生能够做到举一反三。

三、教学目标：（一）知识与技能1、领会课文内容，体会三峡风光自然美。

2、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，学习正面、侧面相结合和动静相结合等描写方法。

3、通过抓住关键词语，体会文章语言的精妙。

（二）过程与方法1、能在深入学习文本后，概括出各段的景物特点，提高概括能力。

2、通过示例，能举一反三，培养学生分析、欣赏美文的能力；3、使学生进一步了解讨论、合作活动过程，培养学生共同协作能力；（三）情感、态度与价值观1、有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解；2、逐步领略文本的美妙，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

3、多媒体课件和丰富的网上资料，培养学生热爱语文、热爱阅读古代优秀散文的情感。

四、教学重点和难点：1、教学重点：体会三峡风光自然美。

掌握作品景物描写的方法。

2、教学难点：领悟作者字字珠玑的精美的语言的妙处。

五、教学方法：引导、讨论六、教学过程：一、在大家的背诵中，再一次把我们带入了三峡美景，回顾上节课我们概括的四幅图景，说说作者写出了三峡景物的什么特征，共同来体会文章的内容之美。

学生分组讨论交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。

1、学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。

【教学设计】《三峡之秋》2精品教案

三峡之秋一、教材分析《三峡之秋》是以“母亲河”为主题的第三单元中的一篇精读文章。

本文以“长江三峡”为主题，是一篇文质兼美的散文。

作者按时间顺序，抓住景物特点，描写了中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，具体描述了三峡早晨的明丽、中午的热烈、下午的青色而透明、夜的宁静，表达了作者对三峡景色的赞美和热爱之情。

本单元的重点是“训练学生读懂课文、体会句子含义，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

”根据这样的要求，我制定教学目标。

二、学情分析三峡优美的景色一定会强烈地感染着学生的心，激发他们对自然的热爱，使他们充分感受到祖国大好河山的壮美。

学生的学习兴趣会更浓厚。

因此在本课的学习中强化了“边读边思考，从作者生动的描写中想象画面”，即“变话为画”的阅读方法。

教学本课，应注意继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会本文语言的优美，再由课文内容想开去，联系所学过的诗词。

三、设计思路本节课“以发展与创新”的教育理论为指导思想，突出学生的主体地位，以自主、合作、共同创新的学习方式来进行学习。

以读为主线，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。

1 教学目标（１）通过各种读法，有感情地朗读课文。

（２）读懂课文，能简单说说三峡之秋的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

（３）了解三峡各个时段的景象特点（４）了解本文的写作顺序。

2、教学重点、难点（１）了解作者按什么顺序来描写三峡的景物。

（２）能体会三峡之秋一天当中的景象特点。

3、教学方法采用陶冶法和畅想法这种方法强调教学中要“激发感情抓住心”“披文以入情”。

教师读文“如出我口”，讲文“如出我心”。

课堂气氛应和课文的内容相吻合。

引导同学“入境”，使学生如临其境，爱作者之所爱，憎作者之所憎，喜作者之所喜，怒作者之所怒。

把作者之情，化而为学者之情，使学生的兴趣得到激发，感情得到陶冶。

同时在教学过程中，抓住课文中能触发想象诱导物，促使他们想象课文中可供咀嚼、回味的包含深刻内容的景象，并把诱发出来的想象引上科学化的轨道。