《打扫卫生1》导案

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北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时打扫卫生(1)

北师大版五年级上册数学教案第1单元第2课时打扫卫生(1)一、教学目标1. 知识与技能：通过打扫卫生的活动，让学生理解数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

2. 过程与方法：通过实践操作，让学生掌握简单的数学计算方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、讲究卫生的良好习惯，增强学生的集体荣誉感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生在实践中运用数学知识，解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的数学思维。

三、教学过程1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 实践操作：将学生分成若干小组，每组负责打扫教室的一部分区域。

在打扫过程中，让学生观察并记录所需的时间、劳动工具的数量等数据。

3. 数据分析：让学生根据实践操作中收集到的数据，进行简单的数学计算，如计算平均每人打扫的时间、每平方米需要的劳动工具数量等。

4. 总结提升：教师引导学生总结本次实践活动中所运用的数学知识，让学生认识到数学在生活中的重要作用。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多运用数学知识。

四、作业布置1. 让学生结合本节课的学习内容，回家后帮助家长打扫卫生，记录相关数据，并运用所学的数学知识进行计算。

2. 让学生撰写一篇关于数学在打扫卫生中应用的短文，字数不限，要求真实反映自己的实践过程和心得体会。

五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察学生的实践操作，及时发现并纠正学生在操作中出现的错误。

2. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能在实践中得到锻炼和提升。

3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中共同完成任务，提高学生的集体荣誉感。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了简单的数学计算方法，还培养了热爱劳动、讲究卫生的良好习惯。

北师大版数学五年级上册1.2 打扫卫生(1)教案含反思(表格式)

第2课时打扫卫生1
教学内容：教材第4~5页的内容。

教学目标：
1进一步掌握小数除以整数的计算方法，会正确计算小数除以整数。

2结合元、角、分理解在余数后面补“0”继续除的算理。

3进一步体会小数除法在实际生活中的应用，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。

教学重点：除数是整数、商是小数的小数除法的计算方法。

教学难点：除得的结果有余数，补“0”继续除。

教学准备：教学课件。

（相同点：除到被除数末尾都有余数；不同点：一个余数是小数，一个余数是整数）
师：今天学习的两道题给我们带来什么收获？（让学生说一说：除数是整数的小数除法的计算方法相同，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾有余数，就在余数后面添“0”继续除）
四、巩固练习
1完成教材第5页“练一练”第1题。

强调估算的作用。

2完成教材第5页“练一练”第2题。

比一比，谁是计算小神手。

五、拓展提升
奇奇家离图书馆有5 m，奇奇的爸爸开车带奇奇去图书馆看书，来回在路上一共用了8分。

奇奇的爸爸开车平均每分行驶了多少千米？
5×2=10（m） 10÷8=（m）
六、课堂总结
你能说一说小数除法在竖式计算时要注意什么吗？
七、作业布置
用竖式计算。

÷4=÷25=÷16=57÷15=
板书设计
打扫卫生（1）
教学反思。

北师大版五年数学上册《第一单元打扫卫生》说课稿

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版五年级数学上册《第一单元打扫卫生》。

一、教材分析《打扫卫生》是北师大版五年级数学上册第一单元的主题，本节课主要让学生通过实际操作，体验数学在生活中的应用，培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们在前期的学习中，已经掌握了简单的加减乘除运算，对生活中的问题有一定的解决能力。

但是，对于一些复杂的实际问题，他们还需要进一步的学习和提高。

此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

三、教学目标1. 知识与技能目标：通过解决实际问题，让学生掌握表内乘法的应用，提高学生解决问题的能力。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、动手操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的魅力，提高学习数学的兴趣。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握表内乘法的应用，解决实际问题。

2. 教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，运用乘法进行解决。

五、教学策略1. 情境导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2. 自主探究：让学生在小组合作的基础上，自主探究解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。

3. 动手操作：通过实际操作，让学生体验数学在生活中的应用，提高学生的动手操作能力。

4. 反馈评价：及时对学生的学习情况进行反馈，激发学生的学习积极性。

六、教学过程1. 情境导入：教师通过讲解或提问，引导学生思考：在日常生活中，我们为什么要打扫卫生？打扫卫生有哪些好处？从而引出本节课的主题。

2. 自主探究：教师提出问题，让学生在小组合作的基础上，自主探究解决问题的方法。

例如：教室里有5排桌子，每排有6张桌子，一共有多少张桌子？如何用乘法进行计算？3. 动手操作：教师组织学生进行实际操作，体验数学在生活中的应用。

5年级数学北师大版上册教案第1章《打扫卫生》

教学设计打扫卫生一、教学目标1、使学生通过具体的情境，探究除数是整数的小数除法在除到被除数的末尾还有0的情况下的的计算方法，能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。

2. 使学生经历观察、讨论、推理等数学活动过程，进一步体会转化的思想方法，培养计算能力，发展初步的逻辑思维。

3、使学生在解决实际问题的过程中，进一步增强与同伴合作交流的意识，增强探索学习的兴趣和信心。

二、课时安排1课时三、教学重点探究除数是整数的小数除法在除到被除数的末尾还有0的情况下的的计算方法，能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。

四、教学难点能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。

五、教学过程（一）导入新课买6把笤帚共花了18.9元。

每把笤帚多少元？估一估，算一算。

说一说你从中读到了哪些数学信息？（二）讲授新课探究一：买6把笤帚共花了18.9元。

每把笤帚多少元？估一估，算一算。

生思考后交流算式。

18.9÷6=生思考后交流算式。

18÷6=3，每把比3元多。

方法一：18.9元=18元+0.9元18元÷6=3元0.9元=90分90分÷6=15分=0.15元3元+0.15元=3.15元答：每把笤帚3.15元。

用竖式计算，说说每一步的意思。

探究二：怎样继续算下去呢？想一想，说一说。

师生交流：3角就是30分。

3个0.1可以看成30个0.01生自主探究后交流方法和结果。

18.9÷6=3.15（元）探究三：买4个簸箕共花了26元，每个簸箕多少元？请接着算下去。

师生交流算式：26÷4=生探究后交流竖式计算方法：师提示：计算时别掉了小数点。

（三）知识运用1、霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。

平均每个多少元？生探究后交流方法和结果。

剑龙玩具每盒24个，共18元。

平均每个多少元？师提问：不够商1，怎么办？师生交流后生自主解答，生探究后交流方法和答案（四）归纳小结除数是整数的小数除法，可以先当作整数除法来计算，除到被除数的哪一位，商就写在那一位数位的上面；除到被除数的末尾还有余数时，在被除数的末尾填上零继续除，最后商的小数点要和被除数的小数点对齐。

五上数学《打扫卫生》

总结词
分工与合作是打扫卫生中的常见问题，需要合理分工和协作，以提高清洁效率。
要点一
要点二
详细描述
在集体打扫卫生的过程中，学生需要采用分工与合作策略来提高清洁效率。他们可以根据个人能力和任务特点进行分工，使每个人都能发挥自己的优势。同时，学生还需要注重团队协作，相互配合、相互帮助，共同完成清洁任务。通过分工与合作，可以缩短清洁时间、提高工作效率，同时也能培养学生的团队协作能力。
分工与合作策略
03
CHAPTER
实际应用与问题解决
生活中的打扫卫生问题
家庭卫生
家庭成员共同参与打扫，分工合作，保持家庭环境整洁。
学校卫生
学生轮流打扫教室、走廊等公共区域，保持学校环境卫生。
办公室卫生
员工共同维护办公环境，保持工作场所整洁有序。
时间规划
根据任务量和人员数量，规划打扫时间，确保任务按时完成。
数学实践项目
数学游戏与挑战
包含数学趣味知识和实际应用案例，适合小学生阅读。
《数学小百科》
适合有一定数学基础的学生，有助于提高数学思维能力。
《数学奥林匹克》
提供丰富的数学知识和练习题，有助于巩固所学知识。
《小学生数学报》
可以搜索一些数学学习网站和在线课程，获取更多学习资料和教学视频。
网络资源
相关数学资料推荐
对打扫结果进行检查和评估，总结经验教训，不断改进和完善。
分析问题
制定计划
实施计划
评估效果
04
CHAPTER
课程总结与反思
掌握打扫卫生的基本步骤和注意事项。
了解不同清洁工具的用途和使用方法。
学会如何判断卫生状况，制定合理的清洁计划。
培养了团队协作和分工合作的能力。

北师大版五年级上册第一单元小数除法《打扫卫生》教案三套

《打扫卫生》教案1教学目的1、进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。

3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

教学重点熟练运用小数除以整数的计算方法。

教学过程一、复习准备计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。

12.4÷4＝、16.2÷3＝、15.5÷5＝。

二、导入新课情景图引入新课：同学们你们喜欢打扫卫生吗？打扫卫生需要用到什么工具？三、教学新课出示例题教师：想一想，每把扫帚多少钱？小组讨论。

分组交流讨论情况：（1）生：18.9÷6=？（2）列竖式计算。

教师：请同学们试着用竖式计算。

计算完后，交流自己计算的方法。

教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？除数不够除时应该怎样算？引导学生理解后回答“添上0便可以计算”。

问：和前面准备题中的12.4除以4相比，18.9除以6和它有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐，除数位数不够可以添上0再计算）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析。

教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算。

四、巩固练习完成练一练1、2、4。

《打扫卫生》教案2教学目标1、知识与技能：掌握小数除以整数，被除数位数不够添加0继续除的计算方法2、过程与方法：能熟练笔算除数是整数的小数除法3、情感态度与价值观：学会用所学知识解决生活中的一些简单问题教学重难点1、重点：掌握小数除以整数，被除数位数不够添加0继续除的计算方法2、难点：理解小数除以整数，被除数末位不够除，添加0继续除的道理教学方法讲授法教学用具多媒体教学过程一、课前导入课室是我们502班所有同学一起上课，学习的地方，保持课室的整洁是我们全体成员的责任，那为了维持一个良好的卫生环境，就需要用到一些工具来进行大扫除。

北师大版五年数学上册《第一单元打扫卫生》课堂实录

北师大版五年数学上册《第一单元打扫卫生》课堂实录一、课堂导入（5分钟）1. 教师引导：同学们，我们每天都在打扫卫生，你们知道打扫卫生的重要性吗？2. 学生回答：打扫卫生可以保持环境的清洁，有利于我们的身体健康。

3. 教师总结：打扫卫生不仅可以让我们的环境更加美好，还能培养我们的责任心和良好的习惯。

今天，我们就来学习一下如何科学地打扫卫生。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示图片：一张干净的教室和一张杂乱的教室。

2. 学生观察：同学们，你们觉得哪一张教室更好呢？3. 学生回答：干净的教室更好，看起来更舒服，也更利于学习。

4. 教师引导：那么，我们应该如何打扫卫生呢？5. 学生分享：我们要定期打扫卫生，保持教室的干净整洁。

6. 教师总结：同学们说得很好，打扫卫生要有计划，要定期进行。

接下来，我们就来学习一下如何科学地打扫卫生。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解：首先，我们要明确打扫卫生的目的，那就是保持环境的清洁，防止疾病的传播。

2. 学生回答：是的，保持清洁是很重要的。

3. 教师讲解：其次，我们要了解卫生的标准，只有达到了卫生标准，我们的环境才能真正地干净。

4. 学生回答：我们知道，卫生标准是很重要的。

5. 教师讲解：最后，我们要掌握打扫卫生的方法，只有方法正确，才能更好地完成卫生工作。

6. 学生回答：我们愿意学习正确的打扫方法。

四、课堂实践（10分钟）1. 教师布置任务：同学们，现在我们来进行课堂实践，以小组为单位，打扫我们自己的座位周围。

2. 学生分组进行实践：同学们积极行动起来，有的扫地，有的擦桌子，有的整理书包。

3. 教师巡回指导：教师在每个小组身边指导，纠正不正确的打扫方法，解答同学们的疑问。

4. 实践结束，教师点评：同学们，你们表现得很好，大家都认真地打扫了卫生。

通过实践，你们不仅掌握了打扫卫生的方法，还培养了良好的习惯。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导：同学们，我们今天学习了如何科学地打扫卫生，你们有什么收获呢？2. 学生回答：我们知道了打扫卫生的重要性，也学会了正确的打扫方法。

北师大版五年级上册第一单元小数除法第2课时《打扫卫生(1)》优秀教案

缺点：学生在除数和被除数都是整数的小数计算过程中，容易不往下计算，或者忘记点小数点。
改进措施：在学生独立计算时，鼓励学生把每一步表示的意思都说出来，让学生理解算理的基础商，理解小数除法的意义，知道小数点的重要性。促进学生对小数除法竖式的理解和正确的进行计算。
教学内容
北师大版五年级上册教科书第4-5页
教学目标
1.掌握小数除以整数，被除数位数不够添加0继续除的计算方法
2.能熟练笔算除数是整数的小数除法
3.能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点
掌握小数除以整数，被除数位数不够时，添0继续除的计算方法。
教学难点
商中间有0和整数部分不够除用0占位。
30÷4= 先算30÷4商7，4×7=28,30-28=2，整数算完了，点上小数点，余数2可以看成是20个0.1,20÷4商5，写在十分位上，是5个0.1，20-20=0，,所以30÷4=7.5。
45.9÷6= 先算45÷6商7，6×7=42,45-42=3，整数部分算完了，点上小数点，把十分位上的9落下来，与余数3组成39个0.1，39÷6商6，写在十分位上，39-36=3，余数3是3个0.1，也就是30个0.01，30÷6商5，写在百分位上，是5个0.01，30-30=0，,所以45.9÷6=7.65。
师：通过上面的计算过程，你发现了什么？
生：小数除以整数如果有余数可以根据小数的性质在余数的后面添0后继续除。
生：就是把余数转化成更小的计算单位，继续除下去。
师：同学们说的很正确，给你们点赞。我们打扫卫生时除了用笤帚还需要用到簸箕，所以老师又买 4 个簸箕共花了 26 元。每个簸箕多少元？
师：同学们先想一想怎样列式呢？
师：有余数，还能算下去吗？怎样继续算下去呢？让我们一起想一想，说一说。

北师大版数学五上第一单元《打扫卫生》(第一课时)同步练习题

北师大版五年级数学上册1.2《打扫卫生》第1课时同步习题1.直接写出得数。

18÷4= 2.6÷2= 5.6÷4= 27÷5=5.7÷3= 4.4÷2= 3.2÷2= 22÷4=2.填一填。

（1）27角=（）元，30分=（）时。

（填小数）（2）0.9表示9个（），也可以表示（）个0.01。

（3）因为3角可以看成（）分，所以3个0.1可以看成30 个（）。

（4）当除到被除数的末尾仍有余数时，可以在后面添（）继续除。

（5）因为36÷30=1.2，所以36÷3=（），3.6÷30=（）。

3.估一估，在○里填上“>”“<”或“=”。

17÷5○3 14.4÷3○5 72÷5○16 86÷4○204.用竖式计算，并验算。

39÷6 13.6÷4 17÷512.3÷2 25.2÷8 25÷45.平均每分走多少米？6.填一填。

（1）根据所列的算式，把问题补充完整。

买5个文具盒共花了37元，？列式：37÷5=7.4（元）。

（2）读懂竖式中每一步的意思并填空。

7.看图回答问题。

（1）平均每袋糖果多少千克？（2）平均每袋糖果多少元？（3）平均每千克糖果多少元？8.如果把一根木料锯成3段需要9分，那么用同样的速度把这根木料锯成4段，需要多少分？参考答案1. 4.5 1.3 1.4 5.41.92.2 1.6 5.52.（1）2.7 0.5（2）0.1 90（3）30 0.01（4）0（5）12 0.123. > < < >4. 6.5 3.4 3.46.15 3.15 6.255. 33-28=5（分），324÷5=64.8（m）。

6.（1）1个文具盒多少钱（2）5 7 20 0.17.（1）6÷4=1.5（kg）（2）70.2÷4=17.55（元）（3）70.2÷6=11.7（元）8. 9÷2=4.5（分），4.5×3=13.5（分）。

小学劳动课打扫卫生教案5篇(实用)

小学劳动课打扫卫生教案5篇（实用）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗?下面是给大家带来的小学劳动课打扫卫生教案5篇（实用），以供大家参考!小学劳动课打扫卫生教案1活动目标1、感受并体验新年到来时的快乐气氛，为迎接新年做些力所能及的劳动。

2、参加庆新年大扫除活动，并愿意在活动中承担任务，付出努力。

3、培育学生与人合作的能力，并与他人分享快乐。

4、进展幼儿的动手能力。

5、乐观参加活动，能用简单的语言表达自己的感受。

教学重点、难点教学重点：进展幼儿想象力、表现力及口语表达能力。

教学难点：进一步提高幼儿的操作能力，以及培育幼儿制造美、表现美的能力。

活动准备材料准备：扫帚、抹布、撮子、盆等各种劳动工具。

阅历准备：学生已有的擦桌子、扫地等劳动阅历。

活动过程一、切入活动主题，激发活动爱好。

二、师生进行分工。

1、讨论：教室里有哪些地方需要打扫(1) 学生看一看，找一找。

(2) 向全体学生进行汇报2、学生进行沟通：找出自己能做的事3、议一议：扫除是应该注意的事项4、想一想：怎样才能又快又好的完成任务。

5、老师进行讲述劳动时应该注意的安全事宜，进行分工。

三、学生合作劳动。

四、分享劳动的快乐。

1、整理工具。

2、小组评议。

3、老师小结五、课外延伸：在春节到来时学生和家长共同进行一次家庭大扫除。

小学劳动课打扫卫生教案2教学目标：1、根据自己的意愿整理布置娃娃家，体验劳动的乐趣。

2、感知分辨上下等方位，有控制的练习直横线涂鸦。

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、能呈现自己的.作品，并能欣赏别人的作品。

教学准备：1、“吸尘器”：将两支颜色深浅不同的油画棒用胶带纸捆绑、固体胶、抹布等。

2、印有家具的作画图、家具模型、吸尘器图片教学过程：一、娃娃家变干净了师：今天早上呀，我来到教室就听见娃娃家的小宝宝在哭了，它伤心的告诉我：娃娃家被小朋友弄的乱七八糟的，脏兮兮了!我们该怎么办呢?1、帮助宝宝整理娃娃家(请小朋友上前来整理家具)师：家具整理好了，真好!我们再把地板来弄干净吧!有什么办法可以把地板弄干净呢?(拖把，扫把，吸尘器)2、观察整理一新的娃娃家，感受娃娃家的洁净，说说娃娃家是怎么变干净的?3、说说吸尘器有什么本领?怎样使用吸尘器?(清除吸走房间里的灰尘，让房间变得干净明亮，给人舒适感)二、大家一起来打扫师：哈哈!老师也给你们准备了吸尘器哦，我们一起来看看吧!1、引出并观察迷你吸尘器。

初中卫生清洁教案

初中卫生清洁教案课时：1课时年级：初中教材：《健康教育》教学目标：1. 让学生了解卫生的重要性，认识到保持个人卫生和环境卫生对身心健康的影响。

2. 培养学生良好的卫生习惯，提高学生的卫生意识。

3. 引导学生掌握一些基本的卫生清洁方法，提高学生的自我服务能力。

教学内容：1. 卫生的重要性2. 个人卫生的基本要求3. 环境卫生的重要性4. 卫生清洁方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考卫生的重要性，引发学生对卫生清洁教育的兴趣。

2. 学生分享自己对卫生的认识和体会。

二、讲解卫生的重要性（10分钟）1. 教师讲解卫生的重要性，包括个人卫生和环境卫生对身心健康的影响。

2. 学生通过教材和教师的讲解，了解卫生的相关知识。

三、个人卫生的基本要求（10分钟）1. 教师讲解个人卫生的基本要求，包括勤洗手、勤洗澡、保持衣物整洁等。

2. 学生通过教材和教师的讲解，掌握个人卫生的基本要求。

四、环境卫生的重要性（10分钟）1. 教师讲解环境卫生的重要性，包括环境卫生对身心健康的影响。

2. 学生通过教材和教师的讲解，了解环境卫生的重要性。

五、卫生清洁方法（10分钟）1. 教师讲解一些基本的卫生清洁方法，包括扫地、拖地、擦窗户等。

2. 学生通过教材和教师的讲解，掌握一些基本的卫生清洁方法。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容，加深学生对卫生清洁教育的理解。

2. 学生分享自己在卫生清洁方面的体会和收获。

教学评价：1. 观察学生在日常生活中的卫生行为，评估学生对卫生清洁教育的掌握程度。

2. 学生填写卫生清洁教育调查问卷，了解学生对卫生清洁教育的认识和体会。

教学资源：1. 教材《健康教育》2. 图片、视频等教学素材教学建议：1. 教师在讲解卫生的重要性时，可以结合生活实例进行讲解，让学生更加深刻地理解卫生的重要性。

2. 在讲解个人卫生的基本要求时，教师可以引导学生思考自己是否做到了这些要求，并鼓励学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。

五一劳动节打扫卫生策划案

五一劳动节打扫卫生策划案五一劳动节马上就要到了！你是不是也在想着，趁着这个假期，能不能把家里打扫得干干净净，给自己一个清爽的环境呢？想象一下，阳光透过窗帘洒进屋里，地板一尘不染，厨房里锅碗瓢盆整整齐齐，连浴室的镜子都能照出人影来。

嗯，听起来是不是特别爽？是的，五一这几天，我们就来一场大扫除，不仅是为了迎接节日的气氛，更是给自己的生活一个全新的开始。

首先呢，打扫卫生这个事儿，千万别觉得只是拿着拖把扫地擦桌子就完事了。

咱们要打扫的可不止这些表面功夫。

家里每个角落都藏着“灰尘小怪物”，有些地方看着挺干净的，实际上一翻开就能让你掉头跑。

比如沙发底下、床底下，哎呦，那才是堆积灰尘的重灾区呢。

哦，别忘了冰箱！你以为它只是冷冻食品的好帮手，其实冰箱门后面，简直是一个“古代文明遗址”，堆满了过期的食品和掉下来的油渍。

想想都不敢再打开是不是？而且啊，咱们打扫卫生可不能单纯为了卫生，打扫的过程也得有趣，咱不能成天对着一堆脏东西发愁。

你看，边扫地边听歌，边擦窗边和家里人唠嗑，真的是可以把劳动节变成一场欢乐的家庭聚会。

要是你想找点儿乐子，那就给大家来个“清洁大比拼”！谁先把厨房擦得闪亮亮，谁就能得到“最佳清洁员奖”。

哎，这种小竞赛可不简单，能让家里人都动起来，大家一起干活，气氛好得很！我得特别提醒一下，记得提前准备好清洁工具。

别到时候手忙脚乱，发现抹布还没洗，扫帚找不到了。

那个时候，恐怕你连心情都没法放松下来。

无论是吸尘器，还是各种清洁剂，都要准备齐全。

哦对了，有时候一些清洁小妙招也很管用！比如洗洁精加点小苏打，擦地板超级好用，不仅能除菌，还能去油渍，味道清新得很。

再比如用醋水擦玻璃，绝对没有化学品那种刺鼻的味儿，效果也超好，玻璃明亮得像镜子一样，简直光彩照人。

打扫卫生的时候，分工合作也很重要。

如果是全家一起动手，那就最好商量好每个人负责哪一块区域，别到时候每个人都想着做自己擅长的活儿，结果厨房没人理，厕所没人管。

你可别以为洗个厕所多麻烦，咱们的目标是把所有的角落都打扫得一干二净，可不能漏掉哪儿！尤其是卫生间那个地方，想想都让人头大，但一旦打扫干净，感觉就像是重生了一样，简直有种“浴火重生”的感觉。

班级打扫卫生班级劳动实践活动方案

班级打扫卫生班级劳动实践活动方案以下是 6 条班级打扫卫生班级劳动实践活动方案：方案一：嘿，同学们！咱来个班级卫生大作战咋样？就像将军指挥打仗一样，每个人都有自己的“阵地”。

比如，张三负责擦黑板，那他就得把黑板擦得亮堂堂的，跟镜子似的！李四去扫地，要把那些灰尘小坏蛋都一网打尽！咱大家一起行动起来，把教室变得干干净净、清清爽爽的，多棒呀！这样我们每天在教室里学习不也更舒服吗？方案二：哇塞，同学们！想想看我们来一次疯狂的班级清洁之旅吧！可以分组比赛呀，看哪个小组打扫得最快最好。

王五和赵六一组，你们俩可得加油哦，可别被别人比下去啦！就像赛车一样，争分夺秒地打扫。

等打扫完了，我们的教室不就跟新的一样了吗，这多有成就感呀！难道你们不想试试吗？方案三：嗨呀，同学们！咱们玩个“清洁接力赛”好不好？每个人负责一块区域，然后一个接一个地传递干净的接力棒。

陈七你先把这边桌椅摆整齐，然后接力给小八去拖地。

最后大家一起检查，看看有没有遗漏的地方。

这不就像一场有趣的游戏吗，还能把教室打扫干净，多有意思！这样的活动我们不搞起来吗？方案四：嘿，大伙！要不我们来个“秘密清洁行动”吧！谁也不知道谁负责哪里，随机分配任务，就像开盲盒一样刺激。

说不定你就抽到了最难的任务，但别怕呀，挑战一下自己嘛！等大家都完成了，再看看成果，哇，一定会超级惊喜的！我们还等什么呀，赶紧行动起来呀，难道不想给自己一个惊喜吗？方案五：同学们呀！让我们来搞一次“清洁大冒险”吧！每个人都要面对不同的“怪物”，比如顽固的污渍、满地的垃圾。

勇敢的小明去挑战那个脏兮兮的窗台吧，小丽呢就去对付那些角落里的灰尘。

我们要像勇士一样勇敢战斗，把教室从脏脏的状态中拯救出来呀！这样以后在这教室里学习都会更带劲吧，对不对呀？方案六：哇哦，同学们！咱们来一场“魔法清洁秀”！大家都变成神奇的魔法师，用自己的“魔法工具”（扫帚、抹布那些啦）把教室变得焕然一新。

三年级小学《桌面清洁工作》劳动教学设计

三年级小学《桌面清洁工作》劳动教学设计一、教学目标1. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我管理能力。

2. 让学生了解桌面清洁的重要性，明白保持环境整洁的责任。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 桌面清洁的重要性和方法。

2. 工具和材料的使用。

3. 分工合作，完成桌面清洁任务。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生互动，引导他们讨论环境卫生的重要性，并提出问题：“你们觉得保持桌面整洁干净有什么好处？”2. 知识讲解（10分钟）介绍桌面清洁的方法和步骤，包括：- 清理垃圾和杂物。

- 擦拭桌面和椅子。

- 整理书籍和文具。

- 清洗水杯和餐具。

3. 演示与实践（15分钟）教师进行清洁桌面的演示，并让学生观察并记下重要的步骤和技巧。

然后，学生分成小组，轮流模仿教师的演示，完成桌面清洁的任务。

4. 分工合作（10分钟）学生分组进行桌面清洁任务，每个小组分配不同的职责，如清理垃圾、擦拭桌面等。

鼓励学生相互合作，共同完成任务。

5. 总结（5分钟）请学生回答问题：“你们觉得这次清洁工作的重要性是什么？你们学到了哪些东西？”鼓励学生积极参与讨论，并总结今天的教学内容和重点。

四、教学评价1. 观察学生在实践中的表现，包括协作能力、工作积极性和注意卫生的态度。

2. 收集学生的反馈意见，了解他们对清洁工作的理解和感受。

3. 对学生的表现进行评价，给予肯定和指导。

五、教学延伸1. 在日常生活中，鼓励学生主动参与桌面清洁工作，培养良好的卫生习惯。

2. 组织学校或班级的环境整洁活动，增强学生的环保意识和责任感。

以上是三年级小学《桌面清洁工作》劳动教学设计的内容及步骤，希望能对您有所帮助。

鲁科版一年级下册劳动教案《清扫灰尘》

第二单元家庭清洁我参与课标要求：1.知识目标：能够选用合适的工具和洗涤剂进行家庭清洁劳动。

2.能力目标：通过简单的家庭清洁劳动，学会清扫、擦拭、刷洗等劳动技能。

3.情感目标：在家庭清洁过程中，养成讲卫生的良好习惯，感受劳动的快乐，提高参加劳动的主动性。

4.态度目标：树立正确的个人卫生观念，养成良好的生活习惯。

5.价值观目标：养成讲卫生的良好习惯，享受劳动的快乐，尊重劳动，热爱劳动的好品格。

任务一清扫灰尘一、教学目标：1.劳动观念:培养学生积极主动参加劳动的意识。

2.劳动能力:学生能够掌握基本的清扫技能，如使用扫帚、拖把、吸尘器等。

能够根据不同的清扫场景选择合适的清扫工具和方法。

3.劳动习惯和品质:培养学生保持环境整洁的习惯和责任感。

·提升学生的卫生意识和团队协作能力。

4.劳动精神：培养学生不怕累，不怕脏，遇到困难积极想办法解决的精神。

二、教学重点和难点：不同清扫工具的使用方法和注意事项。

三、劳动工具准备:笤帚，簸箕，抹布，鸡毛掸子，床刷，水盆等。

四、教学过程：一、创设情境、激发兴趣:通过展示一张满是灰尘的房间照片，引导学生讨论灰尘的来源和它对生活的影响。

提出问题:“我们为什么要定期清扫灰尘?”激发学生思考。

二、梳理方法、学生尝试：1、知识讲解:·讲解灰尘的组成和分类，让学生了解不同类型的灰尘。

·介绍常见的清扫工具及其使用方法，展示图片或视频辅助说明。

2.准备工具：3.按照从里到外，从上到下的顺序进行讲解打扫“”墙壁、窗帘除尘、家具除尘、地面除尘”的具体方法和步骤。

三、小组合作，动手实践:组织学生进行分组清扫活动，模拟家庭或学校环境。

让学生在实践中体验不同清扫工具的使用，如扫地、拖地和吸尘。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。

四、展示评价，鼓励创新:·让学生分享清扫过程中的经验和感受，总结清扫的重要性和技巧。

·教师补充讲解清扫过程中的注意事项和常见问题解决方法。

《打扫卫生》第一课时

城北中心校电子备课教案
(5)师生共同总结出用竖式计算的本卷须知。

2.计算26÷4。

(1)鼓励学生独立尝试计算。

(2)引导学生思考：在用竖式计算时，你遇到了什么困难？
提出讨论问题：除到余数是2时应该怎么办？商的小数点应该写在什么位置？
(3)引导学生明确解决问题的方法。

引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0〞继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。

3.师生共同总结计算方法。

尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。

第一步：按整数除法，从高位除起。

第二步：除到被除数的个位仍有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后在余数的末尾补0再除。

作业设计1.课件出示教材5页“练一练〞1题。

先估算，再说说竖式每一步的意思。

“练一练〞2题。

比一比谁算得又对又快。

板书设计
清扫卫生(一)
课后反思
为了使学生体会到小数除法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，寻求问题的答案。

教材创设了买清扫用具的问题，这是学生较为常见的情境，既诱发了学生的探究欲望，又促使学生看到数学在实际生活中的实际价值，激起学生自主学习的欲望。

让学生感觉我们是在解决生活中的问题，使学生体会出数学来源于生活。

情境主要可以激发学生的学习兴趣，而数学能吸引学生的，不仅仅只有创设情境，更重要的是数学的本质。

五年级数学上册北师大版_《打扫卫生(1)》53天天练

打扫卫生（1）
北师大版五年级上学期
打扫卫生（1）
1.下面的计算是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”并改正。
24.6÷4＝6.1……2 24.6÷4＝6.15
6.1 4 2 4.6
24 6 4 2
改正： 6.1 5 4 2 4.6 24 6 4 20
（× ）
20
0
39÷6＝65
39÷6＝6.5
打扫卫生（1）
4.想一想，填一填。（结果保留两位小数）
好又多超市 2018.01.09 20:11
收银员：0008
品名
单价
数量
牙膏
13.80
6
洗衣皂
8.50
4
折让金额：0.00
合计：116.80
原价总计：116.80 付款：116.80
谢谢惠顾！
小计 82.80 34.00
这是我今天的超市购物小票。你能把它补充完整吗？
估算结果（ 4 ） 4.4 5
8 3 5.6 32 36 32 40 40 0
打扫卫生（1）
3.大熊猫团团每天要花16时吃掉18kg竹子。团团平均每时吃竹子多少千克？先估一估，再列式计算。
估算：团团平均每时吃竹子比1kg多。 18÷16＝1.125（kg）答：团团平均每时吃竹子1.125kg。
6 5 改正：
6 39 36
6
30
30
0
（×）
6.5 39 36
30 30
0
打扫卫生（1）
2.先估一估，再用竖式计算。
38÷4＝ 9.5
12.9÷6＝ 2.15
估算结果（ 9或10）
9.5 4 .1 5 6 1 2.9
12 9 6 30 30 0

北师大版数学五年级上册-10一小数除法-022 打扫卫生-教案05

打扫卫生[教学内容]打扫卫生（第4—6页）[教学目标]1.通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

2.利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。

3.正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。

[教学重点] 除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。

[教学难点] 除得的结果有余数，补“0”继续除。

[教学过程]一、复习旧知，做好铺垫1.列竖式计算。

27.9÷9 62.8÷42．请学生用自己的语言表述除数是整数的小数除法的计算方法。

二、创设情境，探究新知1.课件出示教材第4页上面例题情境。

新学期开学了，为了保持学习环境，班级购置了6把打扫卫生的用具，大家来看看。

买6把笤帚共花了18.9元，每把笤帚多少元？估一估，算一算。

（1）提出问题：从题目中你得到了哪些数学信息？（2）这个问题应该用什么方法解决？你能列出算式吗？(引导学生列出算式：18.9÷6)师：根据图中信息你能估算一下每把笤帚大约多少钱吗？学生以小组为单位，讨论、估算后汇报。

预设：生1：因为18÷6＝3，18.9元大于18元，所以每把笤帚3元多一些。

生2：也可以这样想，把18.9看作18，18÷6＝3(元)，得数要超过3元；24÷6＝4(元)，所以笤帚的价格应该在3元和4元之间。

（3）组织学生尝试计算，然后汇报计算过程和自己的想法。

(学生回答可能有以下两种情况)①口算：可以把18.9元分成18元和0.9元，18÷6＝3(元)，0.9元＝90分，90÷6＝15(分)＝0.15(元)，3＋0.15＝3.15(元)。

②竖式计算：18.9÷6＝3.15(元)（4）探究出现余数以后该怎样计算。

（5）理解余数“3”。

师：余数“3”表示什么意义呢？添“0”以后又表示什么意义？除以6之后商应该写在什么位置，为什么这样写？(请学生结合具体的情境来理解每一步计算的意义)重点指出：余数“3”既可以表示3角，即30分；也可以表示3个0.1元，即30个0.01元，也就是余数“3”补“0”后的30表示30个0.01元，除以6，得到5个0.01元，也就是0.05元，5要商在百分位上。