一道期末试题的命题过程

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二年级语文(上册)期末试卷命题意图说明要求

第1页共4页第2页共4页密封线内不得答题二年级语文(上册)期末试卷测试时间：60分钟得分： 87.3分命题意图整体说明这份试题突出了二年级语文的训练重点，侧重考查学生认读写字，理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

这次语文期末试卷题试题涵盖了多方面的内容，有看拼音写词语、组词、形近字（词）填空、连线、查字典、仿写句子、根据课文填空、阅读和写留言条等。

从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、古诗、句子、篇章等方面的有机融合。

题型和分值分布如下：每一道题的具体说明一、看拼音写词语（16分）①命题依据:新课标喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

认识常用汉字1600个，其中800个会写。

以现行教材未依据。

②命题意图：“新课标”要求认真写好汉字是教学的基本要求，看拼音，写词语”既考查了学生拼音拼读能力，又检查了学生掌握本册生字的情况。

③对题率预测：90%。

④试题实测情况分析:正确率88.4%，试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学看拼音写词语错误主要集中在“壮观”“信封”这些词上，还有就是看拼音写句子很多学生写错别字。

失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

二、比一比，在组词（8分）①命题依据:新课标喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

认识常用汉字1600个，其中800个会写。

以现行教材未依据。

②命题意图：给形近字组词要让学生注意相似的字形，并给它们组词，提高学生的识字能力。

小学语文试卷命题思路(全面完整版)

小学语文试卷命题思路(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）试卷命题思路本次期末命题以《语文课程标准》为依据，以人教版课标实验教科书三年级下册对学生知识和能力的要求为命题范围，帮助学生梳理本学期的重点，使孩子能展示出一学期的学习收获，做到依“标”扣“本”。

试卷体现人文性、综合性、开放性，全面考察学生的语文素养。

该试卷面向全体学生，以基础知识、基本技能为考查重点，难度比例低，做到面向全体，难易适度。

试卷共有九道题。

其中第一至第六题是基础知识和积累运用，第七、八题是阅读感悟，第八题是习作展示。

试卷紧扣教材基础知识，紧扣单元主题、课文内容和教材训练重点。

基础知识部分所考查到的生字、词语都是教材中要求会写、必须掌握的；句子的考查尽量选用课文原句，这部分试题比较简单，是学生应当掌握的，是《语文课程标准》中要求的“保底”部分。

课内的考查讲求准确，课外的考查侧重能力的迁移，有一定的开放性。

阅读感悟中多有体现：联系上下文，理解词语；如果要你画虾，你会怎样把虾画活呢？习作题目：自己编写一个有趣的童话故事，有一定的开放性，对全体学生都留有创新的空间。

总之，本次命题不是想给学生“挖坑设陷阱”，而是想给学生“服务搭平台”，全面落实“以学生为本”的课改理念，努力使语文考试成为激励学生热爱学习语文的有效动力，成为评价教师语文教学和学生语文能力的客观工具，成为促进教学相长的有效载体。

关于期末上报材料通知各镇（处）教育办、局属学校：为进一步提高命题质量，引领教学教研方向，教研室需要了解教师对试题的评价及建议。

现将试题评价及分析反馈表发给你们。

具体要求：1.考试结束后，学校要以级部为单位组织教师认真分析讨论试卷，实事求是做好数据分析，认真填写表格。

2.所有股级小学、每个镇（处）选择一所村级小学把语文、数学、英语各个级部的情况打包上报。

文件命名要体现出学校、学科及年级。

材料以教育办和局属学校为单位上报教研室，请务必于2021年1月13日前即时通发给各学科教研员。

南平市2022—2023学年第一学期高二期末质量检测生物试题命题说明

南平市2022-2023学年第一学期高二期末质量检测生物试题命题说明1.【答案】C考察意图：本题考查自主神经的调节基础知识，自主神经系统分为交感神经和副交感神经，一般情况下它们的作用时相反的，要求学生能举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏活动。

【解析】当人体处于兴奋状态时，交感神经活动占据优势，心跳加快，支气管扩张，血管收缩，故选C。

2.【答案】A考察意图：本题主要考查神经系统感知机体内外环境的变化，并作出反应调控各器官、系统的活动，实现机体稳态，要求学生能概述神经系统的基本结构、分级调节和神经调节的基本方式反射等内容。

【解析】A、中枢神经系统包括脑和脊髓，外周神经系统包括脑神经和脊神经，A错误；B、条件反射是指在生活过程中通过学习和训练而形成的反射，建立在非条件反射的基础上。

球员听到裁判哨声响起时开球是后天训练形成的，属于条件反射，B正确；C、球员在球场上比赛的各项动作不仅收到脊髓的控制，也受到大脑的调节。

脑中的相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断调整，C正确；D、人类的记忆过程分为四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆，其中前两个阶段相当于短期记忆，后两个阶段相当于长时记忆。

作为足球运动员需要对比赛规则非常熟悉，属于长时记忆，D正确。

故选A。

3.【答案】B考察意图：本题主要考查内环境为机体细胞提供适宜的生存环境，机体细胞通过内环境与外界进行物质交换。

要求学生能说明内环境的成分和细胞通过内环境与外界环境进行物质交换，形成稳态与平衡观。

根据图中箭头方向，可判断①是血浆，②是组织液，③是细胞内液，④是淋巴，进而可以解决本题。

【解析】A、据图，①是血浆，②是组织液，③是细胞内液，④是淋巴。

人体的内环境主要是由①②④组成的，A错误；B、机体吸收O2呼出CO2,由于CO2顺浓度梯度运输，所以组织细胞浓度最高，B正确；C、淋巴细胞可以存在于①血浆和④淋巴中，C错误；D、血浆相比组织液和淋巴，含有校多的蛋白质，D错误。

数学命题：让“变”生长在教材母题上——一道七年级期末测试题的命制与启示

形的目的，把１与／２合并成ＬＢＡＥ，把４与／３合并成
一、命题的过程
第１８题命题起始制定双向细目表时对这道题目的定位是：（１）有关 “第五章相交线与平行线”的几何综合题；（２）既要控制难度又要考察学生解决几何问题的能力．
基于以上定位，确定命制此题的切入点：先选择合适的 “母题”，经过一番思考后，确定以下这道题目作为命制第１８题的 “母题 ”．
交于点Ｆ．
（１）求证：ＡＥ／／ＢＣ；
Ｄ
图５
（２）若ＡＤＦＣ：ｚＣ，求证：ＡＣ平分ＡＢＡＥ．
此时第１８题 “基本”大功告成，为什么说是 “基本”，请大
家火眼金睛比较 “第１８题的第二稿 ”与 “第１８题的终稿”有什么不同？
第１８题的终稿如冈６，已知
Ｅ、Ｆ分别是三角形ＡＢＣ的边ＢＣ、
ＣＡ、ＡＢ上的点，ＡＧ与ＤＥ的延长
线交于点Ｇ，１＝Ｚ３，／２：４，
５＝Ｂ
（１）求证：ＡＧ／／ＢＣ；
图３
（２）若ＡＣ平分ＡＢＡＧ，ＡＣ＝６５。，求Ａ５的度数．
／ＢＡＥ — ＡＢＤＥ，ＡＣ与ＤＥ相
（２）问中的已知条件 “ＡＣ平分ＡＢＡＥ”变成求证的结论，然
后运用 “分析法”逆向推理发现已知条件 “ＺＤＦＣＡＣ”，
Ｃ
Ｄ
得第１８题的第二稿：如图５，已知ｚ１＝／Ｂ，
Ｄ
（’
图Ｉ

人教版四年级语文上册期末考试试题及命题说明

大荔县2014—2015学年度上学期小学语文科四年级试题卷首寄语——亲爱的同学，现在是你充分展示聪明才智的时候了。

请开动脑筋，认真审题，细心作答，别忘了把字写工整哦！祝你成功！一．看拼音写词语。

（5分）lǒngzhào zhùzhǐtān wán kāi pìtuījiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )níng jiémǐn jiéxuǎn zézhìhuìzhǎn xīn( ) ( ) ( ) ( ) ( )[编写意图]考查学生的牢固掌握字词情况，同时也考查学生的拼音拼读能力。

[命题依据]这些汉字都来自于课本每单元的“读读背背”，是要求会读会写会义的内容。

二、用“√”选择正确的读音。

（4分）颤动(chàn zhàn) 崭新(zǎn zhǎn) 铁锹(qiū qiāo) 欺侮(wǔ fǔ)不可计数（shǔ shù）枝折（shézhé）花落惬意(qiè xiá) 储存(chǔ c ǔ)[编写意图]主要考查学生容易读错的字音。

[命题依据]课本中会认的200个汉字，要求做到会读。

三、先把四字词语补充完整，再按要求写词语。

（8分）如（）添翼神（）气爽从容不( ) 对( )弹琴毫不示( ) ( )如( )来 ( )天( )地 ( ) ( )扬威得意( )( ) 归( )到底筋疲力( ) 欣喜若( ) [编写意图]考查学生是否有归类积累，丰富词汇量。

[命题依据]这些四字词语来自于课文或语文园地等。

四、我是查字典的小能手（5分）。

五、选词填空。

（5分）改善改变1、在同学们的帮助下，王明同学有了明显的（）。

2、改革开放以来，老百姓的生活得到了（）。

不仅……还……只要……就……因为……所以……3.走搭石的人们，（）发现哪块石头不平稳，（）会找来合适的石头搭上。

小学数学命题说明

小学数学命题说明篇一：小学数学毕业考试试卷的命题说明小学毕业考试试题命制与解说一、指导思想基础教育课程改革的评价目标是：改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

小学数学毕业考试不是选拔考试，是对学生在整个小学阶段学习数学情况的一种评价，是面向全体学生的评价。

因此,我们的试题要具备这样几个特点：（一）、试卷形式新颖，集人文性、趣味性，知识性、文化性为一体；（二）、满足差异性，让不同的人在数学上得到不同的发展；（三）、体现数学情感态度，价值观；（四）、强调综合性；（五）、突出应用意识，体现时代特征；（六）、注重动手操作能力的培养；（七）、降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度。

二、具体解说（一）、试卷形式新颖，集人文性、趣味性，知识性、文化性为一体；请介绍一下你自己吧：我出生于（）年，这一年的2月（）天，我的体重是（），我的身高是（），我卧室的面积是（）。

据有关专家调查研究得知：90年代后出生的人智力发育较好，你也属于这个范畴，好好做题吧，加油！这道题不仅紧贴学生生活实际，给学生以亲切感，而且形式上关心考生心理，人文意识强，充分体现了以人为本的理念。

题目呈现的方式多样化，如文字、符号、图形、表格、情节、资料等，增强了试题的趣味性。

考试的机会也是学生学习的机会，因此在命题时注重了知识性。

例如：据全国第五次人口普查统计，截止2000年7月1日零时，我国人口已达到1295330000人，这个数读作（），省略“亿”位后面的尾数约是（）。

2004年6月8日“金星凌日”是从13：12开始，到19：19结束，这一“百年不遇”的罕见天象从开始到结束共经历了（）时（）分。

判断题：从成语“九死一生”的字面意思可知：死的可能性为90%，生的可能性为10%。

这道题就很好的把语文中的成语渗透在考查学生百分数的意义之中，增添了试题的文化性。

（二）、满足差异性，让不同的人在数学上得到不同的发展：新课标理念提出：不同的人在数学上得到不同的发展。

命审题工作的基本程序及多项细目表的制定

命审题工作的基本程序及多项细目表的制定考试命题是一项细致而又是复合型的工作。

如果一个教师不懂得常规教学，不能把握复习教学的重点，就很难命好一份高质量的试卷。

一般来说，命题工作既要周密地考虑各方面的因素，又要遵循命题工作的几个重要环节。

一、命题工作的基本环节1、掌握质量指标。

区分度是指试题对被试者情况的分辨能力的大小。

般在-1～+1之间，值越大区分度越好。

难度是指正确答案的比例或百分比。

难度系数值越大表示试题越简单，难度系数值越小表示试题越难。

难度水平的确定是为了筛选题目。

一般认为，选拔性考试的试题难度在0、30至0、70之间比较合适，但达标性测试是一种教学诊断性检查，其难度要有利于教学诊断与了解和掌握学生的学习情况，难度水平的确定要考虑及格率，防止损伤学生的自尊心。

2、明确考试目的。

学校的各种考试都有一定的目的。

如以了解教学情况为目的的调研考试、期末考试及毕业考试、升学考试等。

由于各种性质的考试，其目的不同，那么命题的难易程度、各类知识的比例、试题形式就会有所不同。

因此，命题前必须明确考试目的，把握难度及区分度。

3、研读相关内容。

命题者要结合各备课组成员统一的的教学进度来命题，根据被考的对象，教师要认真研读课程标准、教材内容，有关部门对考试的具体要求等。

4、列出命题考点。

首先，命题者根据考试的目的和课程标准的要求，依据教学内容和目标细目，制定出命题、制卷的具体计划。

这个计划应包括测试内容(知识、能力)、题量、题型、时限等各个方面的具体内容。

其次，考查什么，怎样考，命题者要列出考点，以便试题评讲更有利于考点复习，以达到学生知识巩固的目的。

5、编制试卷内容。

编制试题要依据命题条件，紧扣命题内容，围绕命题细目，严格选择试题材料，进行排列组合。

在编制试题过程中，所编试题的数量应超过试卷实际需要量，以供精选。

同时要在编制试题过程中同步写出每一试题的答案，以便发现问题并及时纠正。

6、审查修改筛选。

试题拟好后要逐题进行审查、修改，并进行筛选。

小学数学期末检测命题说明

小学数学期末检测命题说明第一部分总说明根据《关于建立雅安市中小学教学质量监测体系的意见》的要求，自2007 至2008 学年上期起已开展全市小学学科期末检测的相关工作，为了力求使检测更好地发挥其诊断、导向、促进教师改进教学，促进学生发展的功能，促进教学质量的提高，特拟订本说明。

一、命题原则小学数学学科检测以学科课程标准的基本理念为指导，以学科课程标准的目标要求为依据，紧扣现行教材内容、重点和难点，侧重检测学生对基础知识和基本技能的掌握状况，适当增设运用知识自主探索解决实际生活问题的内容。

命题上注意凸现人文性（将社会知识融入到数学知识的检测当中，让试题注入人文血液，让人文素养的提高在“润物细无声”般的过程中逐步实现）；体现生活性，透射价值性（将一些与学生生活息息相关的现实素材改编成有新意的试题；在呈现方式上尽可能注意生活情境，让学生在答题过程中体会数学的学习价值，让数学换发生命的活力）；突出导向性（试题重点检测重要的基础知识和应用技能，同时提供必要的思考材料，关注思考过程和基本的数学思想方法的掌握和应用，使学生在答题的过程中拓宽知识视野，完善认知结构，提升认识境界，提高数学素养）；加强操作性（增设学生作图与测量和设计等实际操作的内容）。

以促进广大教师用新课程的理念指导教学，使学生通过学习实实在在地掌握有利于进一步学习的基础知识和基本技能，获得初步的探索、解决问题的思想方法，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

二、试题的深难度根据我市城区之间、城乡之间办学条件差异等实际，试题深难度力求做到一至四年级按7:2:1 ，五、六年级按6:2:2 的比例安排。

三、题型结构与分值1. 题型结构：试题大体以直接写出得数（主要检测学生口算、估算技能）；填空题、判断题、选择题（主要检测学生对知识的理解和掌握、实际应用能力以及易混概念的辩析，每个空由一个或二至三个知识点构成）；计算题（主要检测学生对计算方法的掌握和计算策略的灵活运用技能）；操作题（主要检测学生运用所理解和掌握的知识，根据要求进行作图和测量的基本技能）；解决问题（主要检测学生运用知识并联系生活现实解决实际问题的能力）几个部分构成。

期末考试命题工作

期末考试命题工作期末考试命题工作是教学评估中的重要环节，它不仅反映了学生的学习成果，也反映了教师的教学效果。

因此，命题工作必须严谨、科学、公正，以确保评估结果的准确性和有效性。

一、命题原则1、科学性原则。

命题应根据课程大纲和教学目标，以科学、合理的方式进行命题，确保试题难度适中，内容准确无误。

2、公平性原则。

命题应遵循公平、公正的原则，避免出现歧视性试题，确保试题的普适性。

3、综合性原则。

命题应综合考察学生的知识、能力和素质，以全面评估学生的学习成果。

二、命题流程1、制定命题计划。

根据教学计划和教学目标，制定详细的命题计划，包括试题类型、难度、分值等。

2、编写试题。

根据命题计划，编写试题并制定答案。

试题应符合教学大纲，难度适中，内容准确无误。

3、审核试题。

对编写的试题进行审核，确保试题符合命题原则，无错误和争议。

4、印刷试卷。

经过审核的试题将印刷成试卷，确保试卷清晰易读，符合考试要求。

5、组织考试。

安排考试时间、地点和监考人员，确保考试公正、有序进行。

三、命题质量评估1、考试结果分析。

通过对考试结果的统计和分析，了解试题的难易程度、学生的掌握情况以及教学效果等。

2、考生反馈。

听取考生的反馈意见，了解他们对试题的评价和建议，为今后的命题工作提供参考。

3、质量评估指标。

制定命题质量评估指标，包括试题的难易程度、区分度、信度等，对命题质量进行全面评估。

四、总结与改进根据命题实践和反馈意见，对命题工作进行总结和反思，找出存在的问题和不足之处，提出改进措施和建议，为今后的命题工作提供参考和借鉴。

语言测试是语言学习中不可或缺的一部分，它能够帮助我们了解学生的学习成果，检验教师的教学效果。

本文将探讨语言测试的标准，并对某次期末考试的命题质量进行分析，以期为语言测试的优化提供参考。

在语言测试中，评价标准通常包括语法、词汇、阅读、写作等方面。

语法和词汇是语言学习的基础，它们贯穿于语言学习的整个过程中。

阅读和写作则是语言运用的重要体现，它们能够反映学生的语言综合运用能力。

例说初中数学命题方法

例说初中数学命题方法引言初中数学新课改已经开展十多年，新课改的成果很多，成效显著。

但我们看到现阶段考试文化的传统很深厚，升学考试压力很大，短期内这种状况不会改变。

2011年版《义务教育课程标准》（以下简称新课标）的颁布，标志着义务教育阶段的数学教育改革跨入到一个新阶段.我们清楚地认识到考试是素质评价最实在，最公平的一种方法，所以要研究考试的方向，怎样考，如何命题？教学的主体是学生，对学生数学学习的评价，是教学工作的重要环节，评价离不开测试.新课程要求对学生的评价，从单一的“考试”转向多元，将过程与结果相结合评价，定性和定量相结合评价.关注每一个学生，关注差异，用评价促进学生的发展和潜能的提高.数学离不开解题，教学过程的开展和评价与数学问题有机相连.数学教师专业发展很重要的一个方面是解题和命题能力.大家都知道，很多第一线的专家最开始的几篇论文大都是谈解题的心得及由此变式开展命题研究.所以，对数学教师来说，研究解题方法、命题方法是课改的需要，是教师专业发展的需要，是改进优化教学过程的需要，也是提高教育教学质量的需要一、命题原则命题包括三个方面：选编题、改编题、创编题.命题既有单个的试题，也有整体的试卷.（一）科学性试题：表述准确，取材恰当，用词规范妥当，无知识性、科学性错误.试卷：无差错和似是而非的问题，没有歧义.（二）基础性《新课标》中明确提出了四基：基本知识，基本技能，基本思想方法，基本活动经验.四能：分析问题，解决问题，发现问题，提出问题的能力.新课程理念要求关注学生发展，恰当考查学生的“四基”.在新课程教学中，基础知识与基本技能是“四基”重要的组成部分，而且是其它基础的载体，扎实的“四基”是提高数学素养，发展创新能力与实践能力的基础，是学生发展的必要条件.命制题目要把考查学生的数学基础知识与基本技能放在首位.初中学段的四块内容，命题要全面涉及，难度适宜，着眼于基本要求，考查全体学生的基础，注重通性通法，淡化特殊技巧，杜绝人为编造的，繁难的计算题和证明题，减负增效，促进学生喜欢数学，体现数学科的育人价值（信心，素养）. 案例：在□ABCD 中，E 、F 分别是AB 、CD 的中点，连接AF 、CE ．(1)求证：△BEC ≌△DFA ；(2)连接AC ，当CA ＝CB 时，判断四边形AECF 是什么特殊四边形？并证明你的结论．评析：此题简洁、明快、美观，难易适中，较好地考查了考生对图形的观察与直观把握能力、对特殊三角形和特殊四边形的理解及基本的推理证明能力.这种基础性的几何题，体现了《课标》对考生逻辑推理能力的基本要求，难度系数0.75．（三）发展性数学命题应突出体现它的发展性.培养学生运用知识举一反三、触类旁通的能力，用数学思想方法分析问题、解决问题是命题时要充分考虑的因素案例：（1）求k 的取值范围；（2）若，求k 的值．评析：此题考查学生一元二次方程的综合知识和分类讨论的思想方法.难度系数0.46．（四）应用性数学来源于社会生活实际，又应用于指导实践活动.能用数学的眼光认识世界，并用数学知识和数学方法处理周围的问题，是每个人应具备的基本素养.为加强考查学生运用数学知识分析、解决简单实际问题的能力，命题时要从生活实际中挖掘用初中数学知识能解决的生活生产问题。

五年级语文上册期末试题的命题思路(郭)

五年级语文期末试题的命题思路一、命题的理念以《语文课程标准》的“总体目标”为指导，以知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这一“三维目标”为导向，以实践性、人文性、综合性、开放性为主要原则，来全面考察学生语文素养的积淀。

二、命题的思路本次试题的命题思路是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。

这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。

三、每个板块的设计意图(一)卷面书写命题意图：此题与“卷首寄语”紧密联系，依据课标对学生的书写提出要求，检测学生写字的态度和能力，帮助学生养成认真写字的习惯。

(二)语言积累1、补充成语命题意图：此题旨在检测学生的成语积累是否扎实，同时帮助学生“以点带面”地复习、整理自己的词语库存。

2、填空命题意图：此题把课程标准中“丰富语言积累”、“重视语言运用”的理念落实到检测中。

所选填空来自教材中要求背诵的经典篇目的经典段落、古诗等，或者提供一定的语境让学生运用自己在课内外以及生活中积累的格言、歇后语等，在体现“积累、运用”的目标的同时，体现人文语文、生活语文的理念。

(三)基础知识1、读拼音写汉字命题意图：此题旨在检测学生在拼音、识字、写字方面的基本知识掌握情况，同时帮助学生学会使用词语，对学生学习语文的情感和态度起到正确的引导作用。

2、同音字的区分命题意图：此题考查学生运用拼音知识和掌握汉字的能力，试题的灵活性增强。

既培养了学生辨析形近字的能力，又丰富了学生对同音异字知识的理解，更让学生了解了祖国文字的造字规律。

3、词语搭配命题意图：此题考查了学生对词语的理解，同时帮助学生在运用中积累词语，强化学生的语感训练。

4、句子运用命题意图：此题意在考查和训练学生的语言表达能力。

句式转换是一个难点，改写句式的练习能帮助学生区别和掌握不同句式的应用和表达，有助于语感的培养。

数学如何命题

一、衡量试卷质量的指标衡量试卷的优劣,通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量数学试卷的质量.因此,要编制一份高质量的数学试卷,我们必须先了解这些指标的含义,并掌握它们之间的关系。

1．信度试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标.试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。

影响试卷信度的因素有:①试题的难度.过难或过易的试题都会降低试卷的信度.②题目的数量.试卷题目数量越多,信度越高,因为题目数量增多,尤其是同质题目增多,在每道题目上的随机误差将会互相抵消.虽然测评受到内容和时间的限制,题目数量不能太多,但可尽量把大题化小,增加题目数量,以提高信度.③题目用语的准确性.题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度.试卷的信度值必须在考后才能计算出来,而且计算过程比较复杂,因此为提高试卷的信度,教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰,使试卷的信度值尽可能高.2．效度试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度,效度反映了试卷的有效程度.如果测试的结果与学生平时学习的情况基本一致,这样的试卷有较高的效度,说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；如果试卷的效度低,则说明所要考查的内容没有完全考查到.初学者数学学业考试中主要关注试卷的内容效度和结构效度,内容效度反映的是试卷是否按《数学课程标准》的要求,使各部分内容特别是教学重点内容得到合理的分配；结构效度反映的是试卷中的图文结构、题型结构和试卷的排版印刷质量是否合理等.提高试卷的效度要注意三个方面的问题:一是考试的目标要明确,明确是要考查学生对基础知识的掌握,还是要考查学生应用数学知识进行推理判断的能力,或是两者兼而有之；二是试题的设计要有效地体现考试目标,填空题、选择题一般用来考查学生对基础知识的掌握,解答题则用来考查学生的数学运用能力；三是试卷的要求与《数学课程标准》的要求要一致,试卷内容要涉及数学教科书中的重点部分,排除与考试无关的内容,试卷中不要出现偏题、怪题,试卷内容要兼顾知识与能力两个方面.3．难度难度是指试题或试卷的难易程度,是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标.1.试题的难度数学试题一般分为三种形式:选择题、填空题和解答题.计算试题难度的方法有两种:①选择题、填空题的难度计算公式为P=R/N .(P为某试题的难度,R 为做对该题的人数,N为参加考试的总人数.)②解答题难度的简易计算公式为P=W/X.(P为某试题的难度,W为参加考试的学生对该题的平均得分,X为该题的满分数.)从上述的计算公式可以知道,试题难度过大或过小,都不能区分学生的学习水平,所以掌握试题的难易程度。

如何命制一份好小学数学试卷

如何命制一份好小学数学试卷
如何命制一份好的试卷
随着小学数学测试命题的技术不断发展，测试命题已不是简单地命制几个题目来看看学生的掌握情况，测试命题变得越来越系统了。测试命题向前和后都进行了延伸，形成测试命题的一个更长的链条。向前延伸时更关注测试命题的目标以及根据目的而制定的框架，向后延伸时更关注测试命题结果的分析和使用。那么命题的质量好坏以及如何检验质量的好坏，检测出的数据都说明了什么问题，在出题过程中通过什么样的方式来检测学生学习的效果，在信度和效度上如何达到和谐统一，这些都需要教师重新来审视自己的教学。
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明确试卷编制的原则要求
➢ 考试的目标和内容范围 ➢ 考试的方法和试题的类
型 ➢ 编制试题和组配试卷要
求
编制双向细目表
➢列出教学目标清单 ➢列出教学内容要点 ➢填写细目表
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双向细目表包括
➢ 围绕考试目的设计细目 ➢ 知识能力比例搭配合理 ➢ 教学中所涉及内容的比重
适当 ➢ 各类试题采分点明确
三、数学试卷的命题方法
问题：学生动手能力弱，不了解基本表达方式。措施：不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。比如：分析法，综合法不能丢。同时
还要注重解题策略的教学，常用的策略有：列表、画图、枚举、还原、假设、转化等。
小丽晚上9时睡觉，早上6时起床，她睡了几个小时？
用阴影部分表示长方形图形的
问题：学生对生活中的数学体验不够。措施：设计日常生活中经常遇到的有趣问题，联系生活实际，将数学题目渗透具体生活情境中。
数学书封面的周长约为 70（）
小青的身高是132（）
四、需要关注的问题及对期末复习的导向 6、重视基础，关注过程方法。
命题中不仅重视基础知识和基本技能的评价，重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程，留给学生思维的空间，留下思维探索的痕迹。

五年级期末考试试卷命题意图及思路.docx

五年级期末考试试卷命题意图及思路一、指导思想1.数学学科考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《标准》所设立的课程目标，有利于改善学生的数学学习方式、提高学生数学学习的效率，有利于初中阶段学校综合.有效地评价学生的数学学习状况。

2.数学学科考试既要重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也要重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。

二、考试形式按照《标准》的要求，学生的数学学习成果应当主要体现在以下几个方面:1 •获得了在未来社会生活中所必备的数学知识、技能和方法；2.能够初步运用数学的思维方式认识一些自然现象，解决相应的问题；3.能自主地从事一些数学探究活动、并能够在活动中有效地表达自己的思维过程，理解他人的观点；4•能够形成一些基本的思维方式、具备一定的抽象思维水平，等。

三、考试内容具体的考查内容主要包括以下几个方面o1.基础知识与基本技能了解因数、倍数、公因数、最大公因数、最小公倍数的意义，理解分数的意义分数的基本性质、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法.统计图及相关概念解决问题;2.数学思考学生在同分母分数加减与异分母分数的加减、符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学解决问题的意识和方法等方面的发展情况。

3.解决问题能从数学的角度提出问题.理解问题、并综合运用数学知识解决问题；具有一定的解决问题的基本策略；能合乎逻辑地与他人交流；具有初步的反思意识等等。

四、命题1.命题原则五年级数学学科期末考试的命题应当遵循以下基本原则。

⑴考查内容要依据《标准》，体现基础性⑵试题素材、求解方式等要体现公平性2.组卷要求试卷整体设计是指对整张试卷的考查内容范围与重点、试题量、题型搭配、难易程度进行全局性设计。

就试卷的表现形态而言，应当表述简洁.规范，符合学生的认知风格；图形优美，给学生的视觉带来舒适感；语言亲切，给学生带来信心与动力，而不是带来紧张气氛，这样可以减少因非实质性因素而产生的不必要误差。

考试命题的基本步骤和命题技巧

考试命题的基本步骤和命题技巧一、命题指导思想命题必须依据各科《课程标准》所规定的内容和要求。

命题应注意发挥考试的导向作用，坚持以学生发展为本，切实体现新一轮课程理念，切合教学实际、符合学生的学习和生活实际，强调能力立意、应用立意，增强合作性、自主性、探究性，注重综合性、创新性，坚持教育性，体现时代性。

二、命题原则1．命题要充分体现核心素养的要求，要注重考查“双基”基础学力的建模试题，又有探究性和感受、体验类的过程与方法、思维能力、创新能力等试题。

2．命题具有基础性、全面性、科学性、适切性、典型性和规范性。

3．每套试卷注意学习内容的典型性、代表性，也要注意题目的难度、梯度和题目类型的多样性。

4．题量安排均衡适宜，赋值准确合理。

5．尽量选用新材料、新背景、新话题的原创题,杜绝繁、难、偏、旧的试题，鼓励设计一些新内容、新体例、新风格、新形式的开放试题，鼓励学生发表自己的独立见解，作出个性化的解答。

6．问题创设融入多样性、互动性、体验性。

各科习题的类型具有多样性。

部分习题以各类活动的形式展开，让学生体验探索过程和体会多样化的探究方法。

7．问题的解决突出实践性、开放性、发展性，重点突出可使学生可持续发展的内容。

8．习题创设过程有机地插入点拨性语言、激励性语言、警示性语言、启导性语言，以体现人文关怀，体现知、情、意合一。

9．试题形式生动活泼，指导语言亲切、准确、明了，方便学生作答。

二、考试命题的基本原则：1．目的性原则：考试的功能是多方面的。

目的不同，试卷编制的结构和试题的难度应有所不同。

平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况，阶段考、期中、期末考试及学业水平测试则主要是检查考生的学习水平，而高考、竞赛等是一种选拔性考试，关注的是考试信度和区分度，目的各有侧重，命题要求自然不同。

2.层次性原则：主要体现在试题难度设计上，应根据考生认知结构的差异性，按照教材内容的难易度，遵循《课程标准》的具体要求，编制具有一定梯度的不同层次的试题。

高中英语教师命题测试样卷之一：试题命制与分析

高中英语教师命题测试样卷之一：试题命制与分析请在以下A、B两篇文章中选择一篇改编为完形填空题，另一篇改编为阅读理解题。

说明：文章的内容允许适度改编，可以重新书写，也可以直接在原文修改。

完形填空题要求设空10个或15个，允许在原文处直接标注考点，选项必须清楚列于篇章下面。

试题需要附上准确答案并列出考点分布表。

阅读理解要求根据文章内容设题5道，附上准确答案并分别说明每道题所测试的具体阅读技能。

AIt was a village in India . The people were poor. However , they were not unhappy .After all, their f orefathers had lived in the same way for centuries.Then one day. Some visitors from the city arrived. The told the villagers there were some people el sewhere who liked to eat frog‟s legs. However, they did not have enough frogs of their own ,and so they wanted to buy frogs from other place.This seemed like money for nothing .There were millions of frogs in the fields around, and they we re no use to the villagers. All they had to do was catch them. Agreement was reached, and the chil dren were sent into the fields to catch frogs. Every week a truck arrived to collect the catch and ha nd over the money. For the first time , the people were able to dream of a better future. But the dr eam didn‟t last long.The change was hardly noticed at first, but it seemed as if the crops were not doing so well. More worrying was that the children fell ill more often, and, there seeemed to be more insects around lat ely.The villagers decided that they couldn‟t just wait to see the crops failing and the children getting we ak. They would have to use the money earned to buy pesticides(杀虫剂) and medicines. Soon there was no money left.Then the people realized what was happening. It was the frog. They hadn‟t been useless.They ha d been doing an important job---eating insects. Now with so many frogs killed, the insects were Increa sing more rapidly. They were damaging the crops and spreading diseases.Now, the peaple are still poor. But in the evenings they sit in the village square and listen to sound s of insects and frogs.These sounds of the night now have a much deeper meaning .BImagine, one day, getting out of bed in Beijing and being at your office in Shanghai in only a coupl e of hours, and then, after a full day of work, going back home to Beijing and having dinner there．Sounds unusual, doesn't it? But it's not that unrealistic, with the development of China‟s high—speed railway system．And that‟s not a11．China has an even greater high—speed railway plan—to conne ct the country with Southeast Asia, and eventually Eastern Europe．China is negotiating to extend its own high-speed railway network to up to 17 countries in 1 0 to 1 5 years, eventually reaching London and Singapore．China has proposed three such projects. The first would possibly connect Kunming withSingapore via Vietnam and Malaysia. Another could start in Urumqi and go through Kazakhstan and Uzbekistan，and possibly to Germany. The third would start in the northeast and go north through Russia and then into Western Europe.If China‟s plan for the high-speed railway goes forward，people could zip over from London to Beilin g in under two days．The new system would still follow China‟s high—speed railway standard．And the trains would be ab le to go 346 kilometers an hour，almost as fast as some airplanes．China‟s bullet train(高速客车)，the one connecting Wuhan to Guangzhou，already has the World‟s fas test average speed. It covers 1,069 kilometers in about three hours．Of course. there are some technical challenges to overcome．There are so many issues that need t o be settled，such as safety, rail gauge(轨距)，maintenance of railway tracks．So, it‟s important to p ay attention to every detail．But the key issue is really money．China is already spending hundreds of billions of yuan on domes tic railway expansion．China prefers that the other countries pay in natural resources rather than with capital investment．R esources from those countries could stream into China to sustain development．It‟11 be a win-win project. For other countries，the railway network will definitely create more opportu nities for business, tourism and so on, not to mention the better communication among those countn es．For China，such a project would not only connect it with the rest of Asia and bring some much-nee ded resources，but would also help develop China‟s far west．We foresee that in the coming decad es，millions of people will migrate to the western regions，where the land is empty and resources u nused．With high-speed trains, people will set up factories and business centers in the west once an d for a11. And they‟11 trade with Central Asian and Eastern European countries．评分标准：命题40分，标准答案及分析20分。

小学期末试卷命题审核方案

小学期末试卷命题审核方案一、试卷命题原则1. 试卷应全面覆盖本学期教学大纲要求的知识点。

2. 试题应具有代表性，能考察学生对知识的理解和应用能力。

3. 试卷难度应与学生实际水平相适应，避免偏题、怪题。

4. 试卷应注重学生创新思维和实践能力的培养。

二、试卷命题流程1. 确定命题小组，由各学科教师组成。

2. 分析教学大纲，明确考试范围和重点。

3. 制定试卷结构，包括题型、题量和分值分配。

4. 命题小组分工命题，确保试题质量。

5. 命题完成后，进行小组内部审核。

6. 审核通过后，提交给学校教学管理部门进行最终审核。

三、试卷审核标准1. 试题内容是否符合教学大纲要求。

2. 试题是否具有科学性、合理性和可操作性。

3. 试题难度是否适中，避免过难或过易。

4. 试题表述是否清晰，避免歧义。

5. 试卷格式是否规范，包括题号、分值等。

四、试卷审核流程1. 教学管理部门组织专家进行试卷初审。

2. 对初审中发现的问题进行反馈和修改。

3. 进行试卷的复审，确保试卷质量。

4. 复审通过后，试卷定稿并进行打印。

5. 对试卷进行保密管理，直至考试前。

五、试卷命题与审核注意事项1. 命题教师应充分了解学生学习情况，确保试题的针对性。

2. 命题过程中应注重试题的创新性和多样性。

3. 审核过程中应严格把关，确保试卷的科学性和公正性。

4. 试卷命题和审核应遵循保密原则，防止试题泄露。

六、试卷命题与审核的后续工作1. 考试结束后，组织教师对试卷进行分析，总结命题经验。

2. 根据考试结果，调整教学方法和策略。

3. 对试卷进行存档，为今后的命题工作提供参考。

七、试卷命题与审核的监督机制1. 建立试卷命题与审核的监督小组，确保试卷质量。

2. 监督小组应定期对试卷命题与审核工作进行检查。

3. 对监督中发现的问题，及时进行整改。

八、试卷命题与审核的反馈与改进1. 收集学生、教师和家长对试卷的反馈意见。

2. 根据反馈意见，不断改进试卷命题与审核工作。