月亮姑娘的衣裳
月亮姑娘做衣裳的故事
故事《月亮姑娘做衣裳》（一）
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。
凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。
五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。
她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。
”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。
”
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不到合身的衣裳。
白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。
月亮姑娘做衣裳大班故事
月亮姑娘做衣裳大班故事从前有一个叫做月亮姑娘的小女孩，她生活在一个小山村里。
月亮姑娘非常喜欢时尚和美丽的衣裳，她常常整理自己的衣柜，为每一件衣服配上漂亮的配饰。
有一天，月亮姑娘听说村子里要举办一场盛大的舞会，她非常兴奋地决定要穿上最美丽的衣裳去参加。
她仔细研究了许多时尚杂志和时装设计，决定亲自为自己设计一件特别的舞会礼服。
月亮姑娘整理了一下自己的房间，找来纸笔，开始动手设计。
她想到了月亮的光辉和星星的闪耀，于是决定以星星和月亮为主题设计她的舞会礼服。
她用各种颜色的布料裁剪出星星的形状，并缝在深蓝色的衣裳上，就像夜空中闪耀的星星一样美丽。
然后，她用一块亮闪闪的银色布料做出一个月亮，装饰在衣服的胸前，让自己看起来像是夜空中的仙子。
为了使礼服更加出众，月亮姑娘决定为它添加一些华丽的配饰。
她找来漂亮的珠子、金色的丝线和闪亮的宝石，巧妙地装饰在衣服的各个部分，让它们更加显眼和华丽。
经过几天的辛勤努力，月亮姑娘终于完成了她的作品。
她整理了一下头发，穿上了自己亲手设计的舞会礼服，看起来美丽极了。
她满怀期待地走向舞会的会场。
在舞会上，月亮姑娘引起了众人的注意。
大家都赞叹她的衣裳有多么独特和精致。
她得到了许多人的夸奖和赞赏，并成为了晚会的焦点。
月亮姑娘感到非常开心和满足。
她意识到，自己的努力和创造力得到了认可，她的设计拥有独特的魅力和美丽。
从那天起，月亮姑娘决心要将自己对时尚的热爱和创作才华发挥到极致。
她开始学习服装设计和裁剪，并成为了一个有名的时尚设计师，创作出了许多美丽而独特的衣裳。
月亮姑娘的故事让我们明白了，只要我们有梦想并为之努力，我们就能成为自己想要成为的人。
无论是设计衣裳还是追求任何梦想，只要我们付出了努力和创造力，就能创造出独特和美丽的作品。
幼儿园大班语言故事《月亮姑娘做衣裳》原文及教案
幼儿园大班语言故事《月亮姑娘做衣裳》原文及教案原文夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。
凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯弯的镰刀。
她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。
五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。
她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。
”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊!你又长胖了。
”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。
”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不到合身的衣裳。
白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。
教案一【活动目标】1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌发探究月亮变化的兴趣。
2.认真倾听故事，能根据故事发展进行排图，大胆表达自己的想法。
3.理解故事内容，知道月亮是不断变化的，学习故事中描写月亮变化的语句，尝试运用比喻手法。
【活动重点】通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断变化的。
【活动难点】学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用，并尝试运用比喻句表达生活经验。
【活动准备】PPT课件;图片;音乐;月亮变化视频。
【活动过程】一、利用“图片渲染”情境，幼儿萌发探究月亮的兴趣。
师：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?教师小结。
二、借助“倾听感知”情境，幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事，幼儿初步理解故事内容。
播放故事录音，完整欣赏。
师：月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?教师小结。
三、使用“视听结合”情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断变化的，尝试运用比喻手法。
幼儿园大班语言故事《月亮姑娘做衣裳》原文及教案(优秀6篇)
幼儿园大班语言故事《月亮姑娘做衣裳》原文及教案（优秀6篇）幼儿园大班语言故事《月亮姑娘做衣裳》原文及教案篇一目标：1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2、初步理解故事中比喻句地运用，学说并进行仿编。
3、知道月亮的不同变化，感受故事的意境美。
准备：《月亮姑娘做衣裳》课件及图片，幼儿观察记录卡。
过程：一、师讲述故事第一遍，引起学习兴趣。
1、“今天邵老师给大家带来了一个很有趣的故事，请小朋友仔细听听看，里面讲了一件什么事情？”2、提问：（1）、“故事的题目是什么？”（2）、“故事中有谁？发生了什么事情？”3、“那月亮姑娘到底有没有做好衣裳呢？我们一起再来听一遍？”二、播放课件ppt分段讲述故事第二遍。
1、讲述故事“夜晚至我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
”提问：（1）“月亮姑娘长的什么样子？”（弯弯的、细细的）(2)“她为什么要找裁缝师傅做衣裳啊？”教师：“我们一起来看看，裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳成功了吗？”2、讲述故事“裁缝师傅给它凉了尺寸至让她再过五天来取。
”提问：（1）“裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳合适吗？月亮姑娘能穿上吗？”（2）“为什么？长胖的月亮姑娘像什么呢？”教师：“裁缝师傅决定再为月亮姑娘做一件衣裳，我们看看这回合适了吗？”3、讲述故事“五天又过去了至我只好重做了。
”提问：（1）“谁能告诉大家，裁缝师傅这回做的衣裳月亮姑娘穿上了吗？”（2）“为什么，这回她的样子像什么？”（3）“裁缝师傅张宏了脸对月亮姑娘怎么说啊？”4、讲述故事“又是五天过去了至我没法给你做衣裳了。
”提问：（1）“五天过后，裁缝师傅看到月亮姑娘为什么吃了一惊？（2）“这回月亮姑娘像什么了？”（3）“裁缝师傅对月亮姑娘叹了一口气，谁来学学裁缝师傅是怎么对月亮姑娘说的。
”5、讲述故事至最后。
教师小结：原来月亮她每天都在变化的，所以裁缝师傅老是量不准她的尺寸，月亮姑娘没法穿上合适的衣裳。
6、教师出示月亮变化图，进一步让幼儿了解月亮的变化过程。
幼儿园大班语言课教案《月亮姑娘做衣裳》含反思
《月亮姑娘做衣裳》一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受月亮姑娘的变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对天文知识的兴趣。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和人际交往能力。
二、教学内容：1. 故事《月亮姑娘做衣裳》的讲述和分析。
2. 讨论月亮姑娘为什么穿不同的衣服。
3. 观察月亮的变化，学习相关的天文知识。
三、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 月亮变化的图片。
3. 画笔、画纸等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，发现月亮的变化，引出故事主题。
2. 讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，引导幼儿关注月亮姑娘为什么穿不同的衣服。
3. 分析故事，让幼儿了解月亮的变化原因，学习天文知识。
4. 小组讨论：让幼儿讨论月亮变化的原因，培养合作精神和人际交往能力。
5. 实践活动：让幼儿绘画出月亮的变化，激发他们的想象力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对故事的理解程度。
2. 评估幼儿在小组讨论中的表现，了解他们的合作精神和人际交往能力。
3. 检查幼儿的绘画作品，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
教学反思：六、教学延伸：1. 科学活动：组织幼儿观察月亮，了解月亮的盈亏变化，引导幼儿关注天文现象。
2. 艺术活动：让幼儿动手制作月亮姑娘的服装，培养幼儿的动手能力和审美观念。
3. 户外活动：带幼儿去户外观察夜晚的月亮，让他们感受月亮的光辉和美丽。
七、教学注意事项：1. 在讲述故事时，要注意语言的生动和形象，让幼儿能够更好地理解和感受故事内容。
2. 在讨论环节，要引导幼儿积极参与，尊重他们的意见，培养他们的自信心。
3. 在绘画环节，要鼓励幼儿发挥想象力，不要限制他们的创造能力。
八、教学资源推荐：1. 《月亮姑娘做衣裳》故事课件或图书。
2. 月亮变化的图片和视频。
3. 绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
九、教学反馈：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对故事的理解程度。
月亮姑娘做衣裳(二年级下册语文)
做30套新衣服，每个月的同一天穿一样的
……
四、爱上阅读，分享快乐。
展示课前准备的资料进行积累。
1、与月亮有关的四字词语。
风花雪月 清风明月 水中捞月
月明星稀 日新月异 花好月圆
月黑风高 。
小时不识月，呼作白玉盘。《古朗月行》李白 举头望明月，低头思故乡。《静夜思》李白 海上生明月，天涯共此时。《望月怀远》张九龄 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
《泊船瓜洲》王安石 露从今夜白，月是故乡明。
《月夜忆舍弟》杜甫
3、关于月食的神话故事《天狗食月》。
五、浮想联翩，续编故事。
1、引语：裁缝给月亮姑娘做了几件 衣裳，月亮姑娘还能穿上吗？月亮 姑娘怎样才能穿上新衣服呢？ 2、4人小组展开想象，续编故事。 3、每组派代表汇报，其余人补充。 4、有能力的同学，可以动手写下来。
月相视频摘自——腾讯视频《博雅云课堂
跟着丁老师学天文—月相变化及其对地球的 影响》
1、为什么裁缝三次都没有给月亮姑娘 做成衣裳?用“因为……所以……”的句 式来说一说。 2、月亮姑娘是怎么变化的？用横线画 出相关的句子进行赏析。 3、动手画一画月亮身材变化的过程。
4、探究成果展示。
（1）、因为月亮姑娘的身材不断变化，裁缝 量不准尺寸，所以三次都没有给月亮姑娘做 成衣裳。 （2）、月亮的变化：（像眉毛）--（像镰刀） --（像核桃）--（像圆盘） （3）、
部编本小学语文二年级下册第七单元
语文园地七：我爱阅读 《月亮姑娘做衣裳》
一、读准字音，读通故事。
1、借助拼音自由朗读故事，要求读准 字音，读通句子。
2、出示词语，指名读，正音， 齐读。 衣裳 师傅 扣子 核桃 最后一个字都是轻声
月亮姑娘做衣裳
13 月亮姑娘做衣裳一、课文解析《月亮姑娘做衣裳》是个有趣的童话故事。
作者以丰富的想象，将月亮的变化过程通过“做衣裳”的故事形象地展现出来，能将浅易的知识融入那么有趣味的故事里。
课文的第2~4自然段每段的结构相同，都是先讲裁缝师傅给月亮姑娘量尺寸，再讲过了四天月亮姑娘取衣服时样子发生了变化，最后讲每次做的衣服都穿不了，裁缝师傅最终不得不放弃给月亮姑娘做衣裳。
课文最后说月亮每天都在变，想做衣服，到最后也没能穿上衣服。
课文的语言表达生动有趣，用了很多贴切的比喻，月亮一开始“像眉毛”，后来“好像弯弯的镰刀”，然后“像只核桃”，最后“像一只圆盘”。
具体、形象地展现月亮变化的过程。
课文的插图画出了月亮每一次的变化，还有它穿不上衣服的尴尬表情，以及裁缝看到变胖的月亮或为难或吃惊的表情，形象地呈现出故事的经过，可以有效地帮助学生理解课文、复述故事。
二、教学目标1. 正确认读“裁、缝”等13个生字与多音字“量”；正确书写“弯、凉”等7个字。
2. 正确认读“眉毛、裁缝、尺寸”等词语；正确读写“月亮、夜晚、出来”等词语。
3. 正确、流利地朗读课文，读好带轻声的词语。
4. 理解故事内容，了解月亮的变化过程；能根据图片，按照时间顺序复述故事。
三、教学重点难点教学重点：读准带轻声的词语；重点指导“弯、凉、圆”的书写；了解故事内容，能复述故事。
教学难点：关注课文语言，了解月亮的变化过程；能借助图片，按照时间顺序复述故事。
181四、教学建议（一）识字写字1. 识字。
“缝”是指用针线做活儿，读“féng”,如缝补、缝衣服。
与“裁”组成词语变为轻声，读“cái feng”。
本课有许多读轻声的词语，如月亮、姑娘、衣裳、师傅、漂亮，要注意读准。
“裁”与“材”读音一样，意思迥异。
可通过组词辨析意思，认清字形，如“裁剪、裁衣服、裁缝；材料、木材、身材”。
“量”是多音字，以前学过“量词”，其中的“量”读四声；本课“量了尺寸”中，“量”读二声。
月亮姑娘做衣裳教案5篇
月亮姑娘做衣裳教案5篇撰写教案的过程也能促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，为了让学生充分参与课堂讨论，教师需要提前准备好教案，以引导他们积极思考，以下是本店铺精心为您推荐的月亮姑娘做衣裳教案5篇，供大家参考。
月亮姑娘做衣裳教案篇1活动目标1.理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。
2.学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用。
活动准备教师教学资源，教学挂图，语言cd，幼儿学习资源2第1～3页，表现夜晚宁静的背景音乐一首，月亮不同时期的图片（见幼儿活动资源包）。
活动过程1.出示夜晚的图片，听优美宁静的音乐，教师组织幼儿说一说晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活动。
2.教师运用挂图讲故事，帮助幼儿理解故事内容，可用以下关键提问进行：（1）月亮姑娘为什么要做衣裳?（2）裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?（3）月亮姑娘是怎么变的呢?请幼儿操作四幅图进行排序。
3.教师利用四幅图再次讲述故事，幼儿看自己排的顺序是否正确。
4.向幼儿介绍故事中的比喻手法，引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句，如细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。
5.启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮，加深对比喻手法的理解。
月亮姑娘做衣裳教案篇2教案目的：1、使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。
2、学习词：量、衣裳、可惜。
教案准备：月亮不同时期的图片实物投影仪。
教案过程：1、提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？2、教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？3、教师讲述《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。
4、在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）5、复述，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。
故事月亮姑娘做衣裳
故事月亮姑娘做衣裳在一个遥远的村庄里，有一位善良美丽的姑娘，她的名字叫做月亮。
月亮姑娘有一件心爱的衣裳，那是她妈妈在她出生时亲手缝制的，布料柔软舒适，色彩明亮，是她最喜欢的一件衣裳。
然而，随着时间的推移，月亮姑娘的衣裳渐渐破旧了。
她知道，再也不能穿着这件衣裳去参加村里的聚会，因为它已经不再适合她穿了。
月亮姑娘心想，她一定要为自己做一件新的衣裳，一件更加美丽的衣裳。
于是，月亮姑娘开始寻找适合的布料和材料。
她四处打听，终于找到了一种非常特别的布料，它是由天上的星星和月亮的光芒编织而成的，十分华丽和神秘。
月亮姑娘决定用这种特别的布料来制作新衣裳。
月亮姑娘找来了一位技艺高超的裁缝师傅，向他描述了自己心中理想中的衣裳样式。
裁缝师傅聆听后，表示一定会按照月亮姑娘的要求来制作，让她满意。
于是，裁缝师傅开始了忙碌的制衣工作。
经过了几天的辛勤劳作，一件美丽的衣裳终于制作完成了。
月亮姑娘拿起新衣裳，发现它比自己想象中的还要美丽动人。
这件衣裳散发着星星和月亮的光芒，仿佛是天上的仙女穿在身上一般。
月亮姑娘高兴地穿上了新衣裳，她感到自己就像是天上的仙女一样，美丽动人。
她走出家门，来到村里的聚会上，所有人都被她的美丽所折服，纷纷赞叹她的新衣裳有多么的美丽和神秘。
从此以后，月亮姑娘经常穿着新衣裳出现在村里的各种活动中，她的美丽和善良深深地感染着每一个人。
她的新衣裳也成为了村里的一道风景，每个人都为她的美丽而自豪。
月亮姑娘的新衣裳不仅给她自己带来了快乐和自信，也让整个村庄都因为她的美丽而感到骄傲。
这件衣裳就像是一束光芒，照亮了整个村庄，让人们感受到了美好和幸福。
故事讲述完毕，月亮姑娘的新衣裳给她带来了美丽和自信，也让整个村庄都因为她的美丽而感到骄傲。
希望每个人都能像月亮姑娘一样，散发出自己的光芒，让世界充满美好和幸福。
幼儿园大班语言故事《月亮姑娘做衣裳》原文及教案(优秀4篇)
幼儿园大班语言故事《月亮姑娘做衣裳》原文及教案〔优秀4篇〕《月亮姑娘做衣裳》教案篇一教学目标1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。
2、在语言环境中识记生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。
3、提高学生语言表达能力，引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
教学准备自制月亮变化图；故事录音；生字卡。
教学课时：三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课之前，老师要给大家猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗？生答……师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。
"猜一猜是什么啊？点名提问……师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是"月亮"。
今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。
2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊？生答……师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？生答……板书课题：月亮姑娘做衣裳〔其中"姑娘"可以重点突出，读三遍〕师：月亮姑娘是怎样做的呢？让我们一起来听听这那么小故事吧！师：故事美不美啊？生答……师：听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？点名提问……师：看来小朋友们听的很认真啊！都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。
那，裁缝是做什么的呢？你们有没有见过裁缝啊？点名提问……师：〔总结学生所答复的内容〕。
裁缝就是做衣服的人，对不对？生答……3、分段欣赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢？我们一起来看看书上怎么讲的，好不好？生答……师：请小朋友们翻开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗？生答……师：故事的前半局部读完了。
《月亮姑娘做衣裳》PPT课件大班综合故事
02
故事情节展开
月亮姑娘的裁缝之旅
故事背景
月亮姑娘想要一件漂亮的衣裳，于是开始了她的裁 缝之旅。
月亮姑娘的动机
她希望穿上新衣裳，变得更加美丽动人。
裁缝师傅的选择
月亮姑娘选择了经验丰富的老裁缝师傅，希望能做 出令她满意的衣裳。
月亮姑娘的困难与挑战
困难一
量体裁衣时，月亮姑娘的体型特殊，难以测量。
困难二
通过角色扮演，孩子们可以更好地理解故事中的角色和情节 ，提高他们的表演和沟通能力。
详细描述
在角色扮演游戏中，孩子们可以选择自己喜欢的角色，穿上 相应的服装，模仿角色的语言和动作，再现故事情境。教师 可以引导孩子们在游戏中发挥想象力，丰富故事情节，提高 他们的表演和沟通能力。
故事续写活动
总结词
通过故事续写，激发孩子们的创造力和想象 力，培养他们的语言表达能力。
故事中月亮姑娘不断尝试和努 力的精神，可以激励幼儿在面 对困难时保持耐心和毅力，不 轻易放弃。
培养幼儿的审美能力
通过欣赏月亮姑娘美丽的衣裳 ，引导幼儿学会欣赏美好事物 ，提高他们的审美能力。
家庭作业和延伸阅读推荐
家庭作业
让幼儿尝试自己设计和制作一件 小物品，培养他们的创造力和动 手能力。
延伸阅读
《安徒生童话》、《格林童话》 等经典童话故事集，让幼儿了解 更多关于美好事物的故事，拓展 他们的阅读视野。
THANK YOU
感谢聆听
团队合作和互相帮助
总结词
团队合作和互相帮助
VS
详细描述
月亮姑娘在制作衣服的过程中，得到了其 他角色的帮助和支持。他们一起合作，互 相分享自己的经验和技巧，共同克服了困 难。这个过程教会孩子们要懂得团队合作 和互相帮助的重要性，只有团结一心、共 同努力才能取得成功。
月亮姑娘做衣裳故事
月亮姑娘做衣裳故事从前，有一个美丽的姑娘，她的名字叫做月亮。
月亮姑娘生活在一个小村庄里，她是村里最优秀的裁缝，擅长做各种漂亮的衣裳。
她的手艺被村民们称赞为“神乎其技”。
有一天，一个叫做小星星的女孩来找月亮姑娘，希望她可以帮忙做一件特别的衣裳。
小星星是村子里最漂亮的女孩，她想要一件独一无二的礼服，因为她要参加村里的舞会。
月亮姑娘非常高兴地答应了小星星的请求。
她花了很多时间挑选布料，设计图纸，然后开始缝制。
她用心缝制每一针，每一线，希望能够做出最漂亮的礼服。
经过几天的辛勤劳动，一件美丽的礼服终于完成了。
小星星穿上礼服后，整个人焕然一新，美丽动人。
她感激地抱住了月亮姑娘，说道，“谢谢你，月亮姑娘，你真是个了不起的裁缝！”月亮姑娘微笑着说，“这是我应该做的，我很高兴能帮助你。
”。
舞会当天，小星星穿着月亮姑娘做的礼服，成为了全场的焦点。
她跳舞的身影宛如一颗闪亮的星星，美丽动人。
村里的人们都纷纷赞叹她的美丽和礼服的精致。
舞会结束后，小星星感激地对月亮姑娘说，“月亮姑娘，谢谢你为我做的这件美丽的礼服，让我成为了舞会的焦点。
”月亮姑娘笑着说，“你穿上礼服的样子真的很美，我很高兴你喜欢。
”。
从那天起，月亮姑娘的名声传遍了村子，更多的人来找她做衣裳。
她用心做每一件衣裳，让每个人都穿上后感到自信和美丽。
她的手艺和善良赢得了村民们的尊敬和爱戴。
月亮姑娘的故事就像一轮明亮的月亮，照亮了整个村子。
她用自己的双手为每个人缝制着幸福和美丽，成为了村子里最受欢迎的人。
她的故事，就像她做的衣裳一样，永远流传在村民们的心中。
幼儿园大班语言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思
幼儿园大班语言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思教材背景《月亮姑娘做衣裳》是一则富有想象力和趣味性的童话故事。
它通过一个少女和月亮之间的故事，向孩子们介绍了手工制作和团队合作的重要性，同时也通过男女主人公之间的互相帮助，让孩子们了解到了友情和爱的意义。
教学目标知识目标1.能够理解故事中每个角色的意义和作用。
2.掌握常用的套话和表达方式，如“谢谢”、“对不起”、“请”等。
3.知道手工制作的方法，如缝纫、剪纸等。
能力目标1.培养孩子们的表达能力和想象力，激发他们的创造力。
2.让孩子们体验合作和协作的过程，培养他们的团队合作精神。
3.让孩子们学会尊重他人、与他人友好相处的方法。
情感目标1.培养孩子们的爱心、友善和礼貌。
2.培养孩子们的耐心和坚持性，教他们遇到困难时需要坚持不懈。
3.培养孩子们的独立性和自信心，让他们相信自己能够完成任务。
教学准备1.故事书《月亮姑娘做衣裳》。
2.衣服剪纸模板。
3.色纸、剪刀、胶水等手工制作所需材料。
4.美术教师协助老师引导孩子们的手工制作。
教学过程导入1.教师向孩子们介绍故事《月亮姑娘做衣裳》的主要情节，并向孩子们提出问题：“你们知道手工制作是什么吗？”2.让孩子们围绕主题自由讨论，提出和心中对手工制作的看法和感受。
正文1.手工制作环节。
–教师向孩子们展示衣服剪纸模板，并讲述制作方法。
–孩子们分组进行剪纸制作。
–教师带领孩子们进行共同制作，并鼓励孩子们彼此帮助、互相配合。
2.讲述故事。
–教师为孩子们讲述《月亮姑娘做衣裳》的主要情节，逐字逐句解释故事中的情节和语言。
–教师引导孩子们讨论每个角色的作用和意义。
3.语言练习。
–教师向孩子们介绍一些常用的套话和表达方式。
–让孩子们模仿教师的语音和语调，练习表达。
结束1.回顾学习内容，向孩子们提问，“你们在制作衣裳和听故事时有什么收获？”2.教师点评孩子们的表现，并让每个孩子说出自己今天最喜欢的一件事情。
反思教学过程本课程通过故事的讲述、手工制作和语言练习三个环节，旨在培养幼儿园大班的语言表达能力和团队协作精神。
月亮姑娘做衣裳的故事
月亮姑娘做衣裳的故事一天，月亮姑娘来到了村里一家小溪边的密林里。
这里一片蔚蓝，河水清澈见底，蓝天下尽是浪漫的气息。
月亮姑娘在这里找到了一棵梧桐，她准备在这里做一件衣裳，希望她的孩子们能够得到一件美丽的衣裳。
于是，月亮姑娘拿出一根细细的金色针，她用金色针从梧桐树上采集了紧密的棕色枝条。
然后，她把这些棕色枝条编织成了一件精美的衣裳。
衣裳上又玲珑又细腻，五彩斑斓，可以为孩子们带来非凡的美丽。
月亮姑娘满意地告诉自己，这件衣裳将作为每个孩子的最美好的礼物，象征着母亲的爱，祝福他们拥有幸福的人生。
可是，月亮姑娘的愿望很快就被破坏了。
一个叫小熊的小野兽突然出现在她的面前，它使劲地嚷着要月亮姑娘给它也做一件衣裳，但月亮姑娘不同意。
小熊大发雷霆，把月亮姑娘给吓坏了，而且它又把月亮姑娘手中的衣裳撕碎了。
月亮姑娘很悲伤，她知道自己不可能再做一件衣裳了，但是她依然坚持不向小熊让步，因为她相信以爱的力量能解决一切困难。
于是，她环顾四周，发现了许多树叶，就用这些树叶编织了一件绿色的衣裳，小熊很高兴地把它戴在自己身上，非常美丽。
从此，月亮姑娘每当夜幕降临，就会出现在小溪边，给孩子们编织美丽的衣裳，希望他们能够拥有属于自己的美好未来。
就这样，月亮姑娘用她的爱心和美好的情意，将每个孩子都编织了一件衣裳，使他们拥有了一件与众不同的礼物，每个孩子的脸上都洋溢着温馨的笑容。
月亮姑娘用爱心给孩子们编织的衣裳，到如今仍然传唱于世，它也象征着母爱的伟大。
有人说：“爱，是这个世界最美好的财富，它可以消除世界上一切痛苦和不幸。
”月亮姑娘用爱心编织的每一件披肩，就是对这句话最好的诠释。
不管未来怎样变化，月亮姑娘用爱心编织的衣裳，将一直陪伴着每个孩子，让他们拥有非凡的美丽。
《月亮姑娘做衣裳》教案4篇
《月亮姑娘做衣裳》教案4篇目标：1、理解内容，学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解中比方手法的运用。
预备：自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
过程：1、以猜的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。
”2、教师完整叙述一遍。
这个题目叫什么？里说了件什么事？3、教师运用图片讲，帮忙幼儿理解内容。
（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（3）月亮姑娘她是怎么变的呢？4、教师利用教具再次叙述。
月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。
如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。
似乎弯弯的镰刀等。
）5、向幼儿介绍中的比方手法。
（1）里把月亮姑娘比作什么？这样的比方好听吗？好在哪里？（2）你有观看过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观看月亮的变化并用图画作记录。
大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》教案篇二教学目标：1、正确认读“裁、缝”等13个生字和多音字“量”；正确书写“弯、凉”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，读好带轻声的词语。
教学重点：1、读准生字的音，并正确书写；2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好带轻声的词语。
教具预备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入，感知月相？1．师播放月相课件：同学们，下面教师播放一段视频，请同学们仔细看。
2．师：刚刚同学们看得特别仔细，哪位同学说说你都看到了什么？师：是的，月亮有时是弯的，像镰刀，有时是圆的，像圆盘，她的外形每天都在发生变化。
今日我们就一起来学习一篇关于月亮的童话故事《月亮姑娘做衣裳》。
师：板书课题《月亮姑娘做衣裳》。
生：跟着书空；全班齐读课题。
师：指导读准三个带轻声的词语“月亮”、“姑娘”、“衣裳”，相机理解词语“衣裳”。
）二、初读课文，学习生字1、学生自由朗读课文，圈出不熟悉的字。
2、播放录音，学生边听边给刚刚不熟悉的字注上拼音。
3、趣味识字----“摘星星”。
小学语文阅读题月亮姑娘做衣裳
月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，仿佛小姑娘的眉毛。
冷风吹得她有点冷，她就撕了地块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我仍是找一名裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，仿佛弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜过小了，穿在身上扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重做一件，从头量了尺寸，让她再过五天来取。
五天过去了，月亮姑娘又长胖了一点儿，弯弯的像只小船。
她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好从头做了。
”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我无法给你做衣裳了。
”原先，月亮姑娘天天都在转变，因此她到此刻还穿不上称身的衣裳。
你看，白天太阳公公出来了，她不行意思出来，只能在晚上才悄悄地露面。
一、正确连接左右两项。
（1）弯弯的夜色（2）量尺寸迷人的爷爷裹红领巾和善的小船系毛毯二、读短文，完成练习。
（1）这篇短文一共有个自然段。
（2）月亮姑娘天天都在转变，像，像，像，像。
3、什么缘故裁缝师傅无法给月亮姑娘做衣裳？4、你能把下面描述月亮的诗句补充完整吗？床前明月光，。
（李白《静夜思》）明月几时有？。
（苏轼《水调歌头》），月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）小鹰和小鸡小鹰和小鸡刚出蛋壳时，几乎没有什么两样，都是嫩嫩的身架、软软的翅膀。
小鹰和小鸡一天天长大了，它们的方式可不一样：小鹰向往着蓝天、白云，一心想飞到太阳的身旁；而小鸡只求找点剩饭、碎米，填饱自己的肚肠。
小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜的空气；也常常离开树阴，去洗澡温暖的阳光。
它羽毛长齐了，就开始飞翔。
飞向高空，地上的一切一览无余；它穿过白云，矫健的身影映入大江。
而小鸡却成天随着妈妈，一步也不肯离开，一有风吹草动，就赶紧钻进妈妈的翅膀。
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活动目标：
1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
活动准备：
自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
活动过程：
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。
”
2、教师完整讲述故事一遍。
这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?
3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
(1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?
(2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?
(3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。
如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。
好像弯弯的镰刀等。
)
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?
(2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录
附：故事
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑
娘的眉毛。
凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身
上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。
五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。
她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。
”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。
”
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。
你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。
反思：
本活动我觉得有三个特色：
1、激发兴趣。
让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣
及充分发挥他们的想象能力
2、提升能力。
在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。
3、经验重构。
这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。
第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。
一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。
画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。
幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。
我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。
第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。
教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。
然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。
孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。
在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。
第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。
从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。
延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。