课题时代的选择 (2)
(完整版)怎样选择研究课题
怎样选择研究课题常州市武进区教育局电教中心沈家平一、选题的重要意义随着教育的不断发展，教育科研越来越受到人们的重视。
教育科研能力，是教师的必备素质；课题选题能力，是教育科研的基本功。
选择和确定研究课题，是进行教育科研的一个重要环节,是一项完整的研究工作的开端，也是重要的一步。
这一步，对日后的科研工作具有战略性意义。
它决定着科研的方向和水平，奋斗目标，决定着应采取的方法和途径。
要正确选择课题，就必须善于提出问题.选题并不是一个简单随意的问题，而是有价值有意义的科学问题。
从这个意义上说，提出一个科研选题比解决一个现实问题更困难。
选择好的课题，是顺利开展教育科研的前提，课题选好了，你的研究就成功了一半。
那么，什么是研究课题呢？又该如何选择研究课题呢？二、什么是研究课题有人说“问题即课题”，的确课题通常可以理解为问题。
一方面，问题是课题构成的主要因素，是课题的前身，提出问题就是课题研究的开始；另一方面，课题来源于问题，课题中含有科研性的问题,研究课题就是对问题作出科学的判断和回答.但不是所有的问题都可作为研究课题.什么是研究课题?研究课题是把教育科学领域内具有普遍性、规律性的特定问题,而且有明确而集中的研究范围、目的和任务,能够通过用科学的方法对其进行研究加以解决的具有普遍意义的问题，最后得出正确的结论。
由此，研究课题的问题必须具有的特征:1．属于教育科学领域的问题。
例如,“某一类型的应用题有几种解法”是学科教学问题，而不属于教育科学问题。
如“怎样提高学生的写作能力"是教学问题，而“从开拓思维入手提高学生作文能力的实验研究”就是课题.例如,智商与学习成绩的关系是什么？学生是否从直接提问的教师那里，比不直接提问的教师那里学到更多的东西？加大词语量是否有利于培养学生的英语语感？以这些属于教育科学领域的问题。
2．必须具有一定的普遍意义.课题的提出不能只针对具体的、个别的、偶然的现象，而应体现一定的广度、深度和高度，能够通过研究获得较大的应用价值和推广价值。
一、教育研究课题的选择
（二）总结提炼，确立研究课题 总结提炼，
教师在进行有效的研究之前，必 教师在进行有效的研究之前， 须对所选定的问题进行必要的提炼， 须对所选定的问题进行必要的提炼， 具体策略有以下几点： 具体策略有以下几点：
1.缩小策略 1.缩小策略
即将宽泛的主题缩小到易于 即将宽泛的主题缩小到易于 把握的程度。 把握的程度。主题涉及范围的大 小应与研究的时间和地点、 小应与研究的时间和地点、研究 人员和对象的数量、 人员和对象的数量、研究事件的 多寡等相适应。 多寡等相适应。
3.类比思维策略 3.类比思维策略
类比思维策略主要通过两类事物 类比思维策略主要通过两类事物 相互比较，发现异同， 相互比较，发现异同，寻求有新意的研 究主题。 究主题。善于用这种策略来发现问题的 在思维品质上， 人，在思维品质上，往往表现为较强的 迁移性和概括性。 迁移性和概括性。
【案例:高老师如何确定研究问题】 案例:高老师如何确定研究问题】
从上述案例中可以看出： 从上述案例中可以看出： 高琴老师能捕捉对自己有影 高琴老师能捕捉对自己有影 响力的关键交流， 响力的关键交流，以市专家 的评课诊断为信息资源， 的评课诊断为信息资源，迅 成功地找到了研究课题。 速、成功地找到了研究课题。
三、课题选遵循的基本要求， 当遵循的基本要求，其实质是为课 题选择活动提供某种行为准则和标 为了保证研究质量， 准。为了保证研究质量，选择课题 时应遵循以下原则： 时应遵循以下原则：
1.价值性原则 1.价值性原则
选择的价值性原则， 选择的价值性原则，是指课题 要有理论学术价值和实践应用价值。 要有理论学术价值和实践应用价值。 这主要表现为能满足教育工作实际 这主要表现为能满足教育工作实际 的需要和教育科学本身发展的需要。 的需要和教育科学本身发展的需要。 该原则充分反映了开展一项科研的 必要性和迫切性。 必要性和迫切性。
唐庄中学九年级政治讲学稿.15doc
唐庄中学九年级政治讲学稿（第 15 课时）课题时代的选择课型：新授课时间：09 年11 月 2 日执笔：崔文胜审核：庞海富学生姓名：【教师寄语】乘着科学的翅膀，放飞创新的梦想。
【学习目标】1、理解实施科教兴国的现实意义。
2、了解我国在科技教育方面的成就，知道与发达国家的差距。
【重、难点】理解“科教兴国是时代的选择”是重点。
【导学步骤】任务一：科教兴则国兴[自主探究]1、百年大计，为本。
科学技术的发展，关键在。
教育的根本任务是，培养全面发展和具有能力的人。
2、教育水平的高低决定着培养的数量和质量，决定着一个国家的水平和，并最终决定着一个的兴衰成败。
[合作交流]为什么说科教兴则国兴？⑴P77三次科技革命资料说明：一个国家和民族的命运与其的发展息息相关。
⑵P78袁隆平事例说明：是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度，已成为推动经济发展的最重要因素。
⑶P79图片表明：科学技术的发展，关键在人才。
而人才的培养主要靠。
任务二：面对竞争与差距[自主探究]1、当今世界，以和为核心的新科技革命浪潮席卷全球，哪个国家掌握了先进的和，哪个国家就能在竞争中赢得主动。
2、我国科技和教育整体水平不高，制约着我国的经济和社会发展，使我国在激烈的国际竞争中面临巨大压力，必须实施战略，把和放在优先发展的战略地位。
[合作交流]我国实施科教兴国的现实意义是什么？⑴阅读P80材料回答：①两则材料共同说明了。
②对我们有什么启示？归纳：面对日趋激烈的国际竞争，我国必须大力发展，迅速提高水平。
⑵我国投入巨资金发展“863计划”的原因是：建国以来，我国科技教育事业取得了辉煌成就，但从整体上看，我国科技和教育的发展水平还比较落后，与相比还有较大的差距。
⑶阅读P81材料了解我国科技教育的差距，回答：这些差距给我国带来了哪些影响？归纳：我国科技和教育的整体水平不高，制约着我国的和发展，使我国在激烈的中面临着巨大压力。
我国实施科教兴国战略，是的正确选择。
教育科学研究课题的确定与研究设计
题目名称是课题研究内容的高度概括， 应力求简单、具体、明确，能与研究内 容和课题的研究论点相适应。
课题的明确表述还需对课题名称中某些 概念的含义进行界定或解释。
2、课题研究的目的和假设
明确研究所要达到的具体目标，要说明研究的是什么 现象，是什么样的行为；是要描述这些现象的现状？ 还是要找出影响这些现象的原因？是要揭示规律呢？ 还是要预测发展的趋势等。
三、教育科学研究课题的来源
（1）从当前社会发展及教育教学实践和改革需 要解决的问题中发现和寻求研究课题。如： “后进生分类及其教学”
（2）从学习、工作和研究中发现学科理论上不 足之处或学科建设中需要解决的问题，提出 自己的意见、建议，并通过课题研究对提出 的意见加以验证，对学科理论进行修正完善， 促进理论的发展。如“当前小学劳技课教材 的不足及改进建议”。
第二节、教育科研计划（课题 申请）书的一般格式及内容
一、课题申请书的一般格式及内容 第一部分（封面及封二） 封面项目为： 课题类别及学科分类 课题名称 课题 负责人 负责人所在单位 填表日期
第二部分 数据表，是整个申请表各方面 内容的概括与简化
第三部分 课题经费预算
第四部分 课题负责人和课题组成员的简 况和任务分工
（4）对课题研究的价值、意义和应用前景进行 阐述。
4、课题目的、课题内容的具体表述（表 明“研究什么”的问题）
根据研究目的对课题研究的内容加以分 解和说明，对研究的范围，重点解决的 科学问题加以明确。
综合性课题，应写明所包括的子课题的 内容、范围及子课题与总课题的关系。
单项课题需将研究内容围绕研究目的加 以分解，写清具体研究哪些问题。
第五部分 课题论证，包括以下内容（重 点）
2024-2025学年度小学综合实践活动工作计划范文(三篇)
2024-2025学年度小学综合实践活动工作计划范文一、指导思想：本学期的综合实践活动，我们以素质教育理论为指导，全面____全国基础教育工作会议精神，落实____《____基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生的现状进行分析研究，拟以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技巧。
在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，切实培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、总体目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
懂得认识生命，欣赏生命，尊重生命，珍惜生命。
三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
3、提供若干综合实践活动备选主题，每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
初中语文作文教案(优秀6篇)
初中语文作文教案(优秀6篇)初中教学设计篇一教材分析：《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章，课文依据《思想品德课程标准》三4·4了解我国在科技，教育发展方面的成就，知道我国与发达国家的差距，理解科教兴国战略的重要意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质的内容规定构建，主要目标是：让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性，感受创新的重要性，并努力把自己培养成创新型人才。
学情分析：本科内容贴近时代前沿，是学生感兴趣的话题之一，学生具备一定的基础知识和理解分析能力，学习起来困难较小，但是材料搜集和实地调研由于受到客观环境的限制，会出现一定的困难。
教学目标：知识与技能：认识我国科技、教育的发展现状，认识我国与发达国家在科技教育方面的差距；过程与方法：通过对英、美等大国发展历程的分析认识“科教兴则国兴”的道理，理解实施科教举国战略的现实意义；情感体验与价值观：认识“科学技术是第一生产力”，感受科技父创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技教育落后的状况做出自己的贡献。
重点：认识“科学技术是第一生产力”，理解科技兴国辊时代的选择。
难点：感受科技创新和教育创新的必要性，争做创新型号人才。
教学方法：组织自学，启发引导，重点点拨教具（实验器材、电教媒体）多媒体课件，资料。
学法指导：小组学习、集中讨论、会联系实际分析要点，归纳要点。
板书设计：时代的选择：一，科教兴则国兴：1,国家和民族的命运与科技发展息息相关，科技兴旺则国运昌盛2,科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。
3,科技的发展关键在人才，人才的培养主要功能靠边教育，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技水平和创新能力，最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。
二，面对竞争和差距：建国以来，我国在科技教育方面成就显著，但从整体上看，我国科技和教育的发展水平还比较落后，与发达国家有较大差距。
课题选择的原则与方法
课题选择的原则与方法在通常的学习和生活领域中，可供高中学生研究的问题很多很多。
但是，一个高中学生的课题研究活动往往受到许多因素所制约，不可能什么问题都去进行研究，必须要有所为，有所不为。
课题选择本身是一个创造性思维过程．但又必须要遵循一定的选择原则，采用一定的科学且切实可行的方法才能完成。
一、课题选择的原则研究课题选择的原则很多，但最基本的是以下几条。
1．科学性原用所谓科学性原则，就是指选题必须有事实根据或理论根据，必须符合科学原理和事物发展规律，而且课题研究要有科学价值。
课题研究的科学价值是指：①在某个领域中的新发现、新创造；②空白的填补(新课题的确立与研究，会对某些领域某些短缺和空白给以补充)；③错误的纠正(新课题的确立和研究，会纠正某个领域某些不正确的观点)；④前说的补充(新课题的确立与研究，会对前人的研究成果有所发展，使前人的研究更趋丰富完善)；⑤有助于研究者养成良好的科学研究的意识、习惯、态度、规范及思维方式。
遵循科学性原则来选题，可以保证课题研究的方向正确无误。
因此，不选从根本上违反科学原理的课题，如永恒能源、永动机等课题，也不选纯属荒诞迷信的课题。
2．兴趣性原则所谓兴趣性原则，就是指选题要根据个人兴趣来确定。
兴趣，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它也是高中学生课题研究能否获得成功的一个重要因素。
如果某个人对所选课题感到有兴趣，就会觉得课题研究完全是一种自我需要，是自己的课题，在行动上会主动多加思考，课题研究的责任性和主动性会油然而生，研究的内驱力和成功的渴望也会随之增加。
反之，如对课题不感兴趣，淡然处之，就不会对课题研究倾注自己全部心血，课题也就不易获得成功。
古今中外，这方面事例不胜枚举。
英国著名动物学家古多尔，从孩提时代起就对动物产生浓厚兴趣，小时候钻进鸡窝一呆就是几个小时，为的是要看母鸡究竟如何下蛋。
她刚满8岁，就打定主意长大要去非洲与野生动物为伍。
当她18岁中学毕业时，毅然动身去非洲考察黑猩猩，终于在动物研究史上第一个初步揭开野生黑猩猩的行为奥秘，登上动物行为研究课题的最高峰。
选择课题的理由
选择课题的理由
选择课题的理由可以有多种，以下是常见的几个理由：
1. 兴趣和好奇心：这是最常见的理由之一。
选择一个课题是因为你对它感兴趣，或者你对它充满好奇心。
你对这个课题有热情，想要深入了解它，探索它的未知领域。
2. 实用价值：有些课题具有实用价值，可以解决现实生活中的问题。
选择这样的课题可以让你为社会做出贡献，改善人们的生活。
这样的课题通常与实际应用密切相关，例如医学、工程、经济等。
3. 学术价值：有些课题具有重要的学术价值，可以推动某个领域的发展。
选择这样的课题可以让你为该领域做出贡献，推动学术进步。
这样的课题通常涉及到某个领域的前沿研究，例如物理、化学、生物等。
4. 研究资源和条件：有些课题需要特定的研究资源和条件，例如实验室、图书馆、数据集等。
如果你具备这些资源和条件，那么选择这样的课题就更有可能取得好的成果。
5. 研究背景和经验：如果你在某个领域有丰富的研究背景和经验，那么选择与该领域相关的课题就更容易取得好的成果。
你的经验和知识可以帮助你更好地理解问题，提出更好的解决方案。
6. 社会需求：有时候，社会对某些问题的需求也会成为选择课题的理由。
例如，当前社会面临的环境问题、能源问题、安全问题等，选择这些课题可以为解决这些问题做出贡献。
7. 挑战自我：有时候，选择一个具有挑战性的课题可以激发你
的斗志和潜力。
这样的课题通常需要你付出更多的努力和时间，但是成功后的成就感也会更加强烈。
总之，选择课题的理由应该是多方面的综合考虑，既要考虑自己的兴趣和好奇心，也要考虑实用价值、学术价值以及研究资源和条件等因素。
课题选择的原则与方法
课题选择的原则与方法（一）选题原则选题原则就是实行课题选择时理应遵循的基本要求，其实质是为课题选择活动提供某种行为准则和标准。
为了保证研究质量，选择课题时应遵循以下原则：1.价值性原则选择的价值性原则，是指课题要有理论学术价值和实践应用价值。
这主要表现为能满足教育工作实际的需要和教育科学本身发展的需要。
教育为一定社会政治、经济、文化所决定，又影响着政治、经济、文化的发展。
随着现代社会的飞速发展，教育面临的问题越来越多，要求研究者去探索、去解决。
通过教育科研的途径，能够使我国的教育事业在迅速发展的过程中得到科学的指导，少交“学费”，少走弯路。
同时，教育实践的持续发展也要求教育理论持续更新、发展与完善。
这不但是教育理论自身发展的需要，也有利于提升理论的指导性，增强对教育实践的指导力度，也反映了人类对教育理解的水平在持续地提升。
所以，在选择教育科研课题时，一定要考虑教育事业和教育理论发展的需要，所选课题应具有一定的理论价值和应用价值。
该原则充分反映了展开一项科研的必要性和迫切性。
科学研究本身就是一种目的性和针对性很强的探索活动，这就要求作为科研起点的选题必须符合教育科学理论自身发展的需要，利于验证、批判和发展教育理论，完善教育科学本身的理论体系；必须符合教育实践应用的需要，利于指导具体的教育教学工作，全面提升教育质量。
对于绝大部分教育工作者来说，后一方面的价值始终是第一位。
当然，若用长远的眼光来看，不管是哪种类型的研究课题，它都必须首先指向其教育实践应用方面的价值，即使侧重教育理论学术价值的课题，其最终目的也是指导教育实践应用，最终也会转化为教育实践应用方面的价值。
2.创新性原则选题的创新性原则，是指所选研究课题必须具有新意，有独创性和突破性。
选择前人没有研究或研究极少的课题，自是创新，但老生常谈的问题也能够做出创新性的成果。
新视角、新方法、新途径一样体现创新性，很多有创新性的教育新思想和新观点，往往是来源于研究设计、研究方法或研究技术等方面的创新。
教育科研课题的选择与确定
教育科研课题的选择与确定一、选择课题的意义科研课题，即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。
选择课题是课题研究的第一步，选题可以使研究的目的具体化、使研究活动指向特定的对象和内容范畴，选题具有指向性、概括性和理念性等特点。
因此，教育科研课题的选择，对于整个研究过程、组织管理和课题方案的制定都具有十分重要的意义。
1.课题可以反映出研究的价值。
课题反映现有实践和认识的广度和深度，又反映向未知领域探索的广度和深度。
著名物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
他认为解决问题也许仅是实验操作的技能而已，而提出新的问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
学校教育科研的目的是要解决教育实践存在的各种问题。
这些问题由于对教育的影响不同，在教育活动中所处的地位和作用不同，因而其价值体现也就不同。
例如当前中小学正在进行的基础教育课程改革是全面推进素质教育一个主要举措。
需要转变教育观念、教育思想、教育模式。
因此，围绕素质教育选择研究课题就具有十分重要的理论意义和实践意义。
2.课题可以引导研究的方向。
所谓研究方向，是指研究者经过长期的教育研究和实践所认定的必须着手解决的某些方面的问题，并在这些方面开创自己的研究领域，形成论点明确的主攻目标。
好的课题提出将会极大地推动教育实践和教育科学的发展。
课题影响着整个研究过程的方向。
课题是对研究对象、研究范围、研究主题的界定。
比如：“农村初中学生辍学原因及对策研究”指出了研究对象是初中学生，其范围限定农村，目标是揭示出辍学原因，并指出相应的解决对策。
显然，课题明确了，整个研究活动的方向就明确了。
3.课题对研究工作起着制约作用。
不同的研究课题研究目的、研究方法、资料的收集和利用都存在差异，对课题起到制约作用。
如：“当前中学生思想状况分析研究”与“中学生课外阅读指导研究”，两课题都需要了解学生课外阅读的情况，但前者侧重于对阅读内容的分析，后者侧重于阅读方法的研究，这是受课题制约的原因。
教学研究课题选择的原则与方法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学研究课题选择的原则与方法教学研究课题选择的原则与方法（一）选题原则选题原则就是进行课题选择时应当遵循的基本要求，其实质是为课题选择活动提供某种行为准则和标准。
为了保证研究质量，选择课题时应遵循以下原则：1. 价值性原则该原则充分反映了开展一项科研的必要性和迫切性。
科学研究本身就是一种目的性和针对性很强的探索活动，这就要求作为科研起点的选题必须符合教育科学理论自身发展的需要，利于验证、批判和发展教育理论，完善教育科学本身的理论体系；必须符合教育实践应用的需要，利于指导具体的教育教学工作，全面提高教育质量。
对于大部分教育工作者而言，后一方面的价值始终是第一位。
当然，若用长远的眼光来看，不管是哪种类型的研究课题，它都必须首先指向其教育实践应用方面的价值，即使侧重教育理论学术价值的课题，其最终目的也是指导教育实践应用，最终也会转化为教育实践应用方面的价值。
2. 创新性原则总之，为了获得具有创新性成果，教育科研应从多方面创新：第一，重视选题的创新性。
要从新问题、新事物、新理论、新思想、新经验中选题；要1 / 3把握时代的脉搏，从热点上选题；从独特的角度来看问题，在未开垦的处女地上进行挖掘。
第二，在研究方法上创新，采用新的研究方法、手段或技术，改进、完善某些已有的研究方法。
第三，在应用上创新，将一种已有的理论方法首次应用到教育领域。
3. 可行性原则对于一线教师来说，选择课题应从实际出发，充分考虑自己的力量与研究课题的大小难易是否相称。
总的来说，中小学教师选题宜小不宜大、宜易不宜难。
课题大了，涉及的范围广、因素多、周期长；难度大了，由于涉及的变量复杂，对研究者的主客观要求高，如果研究者力所不能及，会半途而废。
课题选择的原则与方法
课题选择的原则与方法在通常的学习和生活领域中，可供高中学生研究的问题很多很多。
但是，一个高中学生的课题研究活动往往受到许多因素所制约，不可能什么问题都去进行研究，必须要有所为，有所不为。
课题选择本身是一个创造性思维过程．但又必须要遵循一定的选择原则，采用一定的科学且切实可行的方法才能完成。
一、课题选择的原则研究课题选择的原则很多，但最基本的是以下几条。
1．科学性原用所谓科学性原则，就是指选题必须有事实根据或理论根据，必须符合科学原理和事物发展规律，而且课题研究要有科学价值。
课题研究的科学价值是指：①在某个领域中的新发现、新创造；②空白的填补(新课题的确立与研究，会对某些领域某些短缺和空白给以补充)；③错误的纠正(新课题的确立和研究，会纠正某个领域某些不正确的观点)；④前说的补充(新课题的确立与研究，会对前人的研究成果有所发展，使前人的研究更趋丰富完善)；⑤有助于研究者养成良好的科学研究的意识、习惯、态度、规范及思维方式。
遵循科学性原则来选题，可以保证课题研究的方向正确无误。
因此，不选从根本上违反科学原理的课题，如永恒能源、永动机等课题，也不选纯属荒诞迷信的课题。
2．兴趣性原则所谓兴趣性原则，就是指选题要根据个人兴趣来确定。
兴趣，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它也是高中学生课题研究能否获得成功的一个重要因素。
如果某个人对所选课题感到有兴趣，就会觉得课题研究完全是一种自我需要，是自己的课题，在行动上会主动多加思考，课题研究的责任性和主动性会油然而生，研究的内驱力和成功的渴望也会随之增加。
反之，如对课题不感兴趣，淡然处之，就不会对课题研究倾注自己全部心血，课题也就不易获得成功。
古今中外，这方面事例不胜枚举。
英国著名动物学家古多尔，从孩提时代起就对动物产生浓厚兴趣，小时候钻进鸡窝一呆就是几个小时，为的是要看母鸡究竟如何下蛋。
她刚满8岁，就打定主意长大要去非洲与野生动物为伍。
当她18岁中学毕业时，毅然动身去非洲考察黑猩猩，终于在动物研究史上第一个初步揭开野生黑猩猩的行为奥秘，登上动物行为研究课题的最高峰。
如何选课题
中小学教育科研课题选择的策略和方法［摘要］科研课题的选择是科学研究的起始环节。
课题可以反映整个研究的价值，引导着研究的方向，对整个研究工作的进行起着制约作用。
因此，选择一个好的课题对于中小学教师开展教育科研具有十分重要的意义。
本文就中小学教育科研课题选择的策略和方法进行了系列的阐述。
一、中小学教育科研课题的类型教育科研课题是教育实践和教育认识进一步发展中必须解决的问题，是已知领域和未知领域的联系点，它能够反映研究的价值，引导着研究的方向，制约着整个研究过程。
中小学教育是整个教育系统的基础部分，它包含着种种复杂的内部关系和外部联系。
因而，中小学教育是一个广阔的研究领域，蕴含着丰富的研究课题。
中小学教育科研课题从不同角度可以分为不同类型。
1、从研究的性质看：中小学科研课题可分为理论性课题和应用性课题。
中小学教育规律的探索、方法论的研究、有关现象的特点的揭示、某些教育观念、教育思想的分析等都可视为理论性课题。
这类课题一般不针对某一具体教育现象，其研究成果具有较广泛的指导意义。
如“部分区县普及九年义务教育的研究”、“中小城市中学生思想状况与教育对策的研究”、“农村中小学校园文化建设的研究”、“初二学生两极分化现象研究”“中学生心理健康教育研究”等课题都属于这类研究。
而针对中小学教育的具体实践，为解决中小学教育实践中某一领域或某一方面的具体问题展开的研究，属于应用性研究。
如“xx学校教师队伍建设现状分析及提高策略的研究”、“xx学校教师数学教学经验的总结及推广研究”、“xx教学法的试验及应用研究”等。
应用性研究的成果一般可以直接用于教育实际，初次进行教育科研的教师，一般情况下应着重于应用性研究。
2、从资料来源和时间看：中小学教育科研课题可分为历史性课题与现实性课题；前者主要通过对历史资料的分析，探讨不同历史时期中小学教育的特点，揭示中小学教育的规律，吸取历史经验和教训。
后者主要通过对现实中小学教育资料的研究，认识和解决现实中小学教育中存在的问题，其中也包括建立在现实基础上的教育预测及未来教育研究。
教育研究方法之 第二章 教育研究课题的选择
教育热点问题
国家颁布的一些文件，例如2017年1月，国务 院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》， 于2017年由中办、国办联合印发的《关于深化教 育体制机制改革的意见》，国务院《关于统筹推 进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意 见》国务院办公厅于2017年下半年印发《关于进 一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通 知》，国务院办公厅 2015年6月颁布的《乡村教 师支持计划（2015-2020年）》等文件。
5.教材建设
加强课程教材建设和管理，颁布实施大中小学教材建 设五年规划，统筹设计未来五年大中小学教材建设目 标、任务和措施。
6.教育扶贫
动员更多高校和社会力量深度介入教育扶贫工作，努 力打造教育扶贫培训平台、互动平台、交流平台、公 益平台。倡议各高校开展贫困地区教师培训，提高当 地教学水平；开展贫困地区民众技能培训，提升当地 民众脱贫致富的技能和本领；开展贫困地区农村基层 干部培训，助力提高基层干部能力；开展贫困地区乡 村医生培训，助力提高医疗卫生水平。
四、课题选题中存在的问题
（一）课题没有研究价值 （二）课题老生常谈，没有研究的新意 （三）课题已有共识，没有研究的价值 （四）课题太具体，没有研究的意义 （五）课题空泛笼统，没有研究的能力 （六）课题过于宏观，没有研究的水平
思考：
假设你是研究者，请按“价值性、科学性、创新性、 具体明确、可行性”的要求评价下列课题。哪些课题适合 你来研究？为什么？
1.低年级小学生产生错别字的心理分析 2.优生与后进生学习方法比较研究 3.小学生环保教育教材与课程设置研究 4.废品工艺品制作对创造性思维发展的影响 5.音乐氛围的创设对教学效果影响的研究 6.电脑与作文教学 7.叶圣陶阅读教学理论研究 8.研究性学习与教育的未来
教育调查课题的选择_调查报告
教育调查课题的选择_调查报告一、教育调查课题的选择选择好调查课题是调查研究的第一步。
教育调查研究的课题可以是教育科研部门确立的，也可以自己选择。
教育科研部门确立的课题可以通过申请获取，并能获得一定的经费支持。
自己选择的课题要符合实际需要，能够解决实际问题，较有价值。
无论是科研部门确立的还是自己选定的，都要做到理论联系实际。
教育调查研究的课题主要有如下几个方面：1．验证过去的或别人证明了的理论真理是具体的事物在具体情境下的真理，超出了一定的范围，真理就会变谬误。
正如古希腊哲学家苏格拉底所说：“人不能两次踏进同一条河流。
”事物是变化发展的，过去的教育理论在过去是真理；现在可能就不适合时代需要了，因此，要经过调查研究去验证，或许又能够发现新的规律。
比如，过去的研究者认为，儿童性特征成熟的年龄是女12岁，男13岁。
而现在的研究发现，儿童的性成熟年龄比以前提前了一年，这一结论对学校性教育和尽早预防性犯罪提供了参考。
有的理论本身是正确的，但它还有一个适应范围的问题，还有不够全面的地方，通过验证，可以确定它能否适应某些具体情况，它有哪些不够完善的地方需要补充。
那么，对已有理论的验证性调查研究可以从三个方面去选择和确立课题：一是重新验证原有理论的正确性；二是确定理论的适应范围；三是对原有理论的补充和完善。
“教育调查课题的选择”版权归作者所有；转载请注明出处!FONT>2．对已有的教育理论进行否定理论来源于实践，理论又用来指导实践，当理论对实践的指导产生错误时，理论与实践的矛盾不能调和，我们不得不怀疑其理论的正确性，为了否定某一理论或部分地否定这一理论，就要通过调查研究来达到这个目的。
人的认识发展是有过程的，在认识过程中难免会受到干扰和制约，认识有时又不能与实践同步发展，这样势必会产生理离实际的毛病。
比如在学制问题上，清政府制定了“癸卯学制”，民国初年制定了“壬子癸丑学制”，后来又照搬英美“六三三学制”，建国后又照搬过前苏联的十年制，在毛泽东“学制要缩短，教育要革命”的口号下，又实行过“五二二学制”，十一届三中全会后又逐渐恢复了“六三三学制”，这里就经历了一个反复否定与验证的过程。
教育研究课题的选择
教育研究课题的选择教育研究课题的选择，是教育科研工作的首要环节，也是关键的一步。
这是因为课题的选择引导着研究方向，并制约整个研究工作的进行以及研究的价值。
但在现实之中，确确实实存在着一些教师找不到研究课题，不知道如何选择研究课题，或者选择的研究课题本身是“伪问题”而是不是“真问题”等现象。
针对现存的种种问题，我们将从课题来源、课题选择的一般步骤、课题选择的方法和策略等方面做具体的分析与介绍。
一、课题的来源一线教师作为特殊的教育研究群体，不同于专业研究者，其研究工作应主要围绕自身的教学实践展开，课题来源主要有以下几个方面：（一）在教学中发现问题教学中的问题是教师教育研究课题的主要来源。
教学实践中的问题可以说是千变万化，层出不穷的。
1．将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究课题教师可以把那些重要的、迫切需要解决的问题转化为研究课题。
例如，长期困扰教育界的中小学课业负担过重问题产生原因是什么？这一问题怎样才能得到解决？再如学习困难学生是怎样形成的？学习困难学生有哪些特点？教育教学中怎样促进学习困难学生的转化？学生厌学是一个相当普遍的问题，这种状况是怎样形成的？与教学内容、教学方法有着怎样的关系？怎样提高学生的学习兴趣等。
这些问题几乎在每个教师教学过程中都会碰到，并一直没有得到彻底解决。
从这些突出的现实问题中提出课题进行研究最能充分发挥教师自身的优势，能直接的提高教学质量。
2. 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题教师可以从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题。
教师在教学过程中常常会遇到各种各样的疑难、矛盾与困境，并且没有现成的成功解决方法可供借鉴。
这种疑难或困境至少有以下几种类型：（1）教师的理想与实际存在着差距。
例如，教师希望在教学过程中突出学生的主体性，以此为基点进行新的教学设计，试图引发学生兴趣，唤起学习热情，但实施下来效果并不明显，学生的学习成绩还受到了一定的影响。
（2）教学情境中教师与学生、学生与学生的目标之间存在着冲突。
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导学补充
课题： 时代的选择 （1分钟）
【学习目标】（1分钟） 1、理解实施科教兴国的现实意义。
（重难点）
2、了解我国在科技教育方面的成就，知道与发达国家的差距
【预习案】（10分钟）
【自学导航】（1分钟）
认真阅读教材77-82页内容、用笔勾画出重点并完成预习自测
【预习自测】（9分钟）
1.科技在国家发展中的地位和作用：
①一个国家和民族的命运与其 的发展息息相关。
②科学技术是第一
生产力，它决定着 的发展水平和速度。
③ 已成为推动经济
发展最重要的因素。
2.教育在国家发展中的地位和作用：
①百年大计，教育为本。
②科学技术的发展关键在 ，而 的培养主要
靠教育。
③当今世界，教育越来越成为提高一个国家创新能力的 ，教
育水平的高低决定着人才培养的 ，决定着一个国家的科技发展
水平和 ，并最终决定着一个国家和民族的 。
3．我国科技和教育发展的现状及影响：
（1）现状：①成就：建国以来，我国科技、教育事业取得了辉煌成就，在某
些高科技领域已跻身世界前列，各级各类教育也有了长足发展。
②差距:从整
体上看，我国 的发展水平还比较落后，与发达国家相比还有较大 。
（2）影响：我国科技和教育的整体水平不高，制约着我国的 ，
使我国在激烈的国际竞争中面临着巨大压力。
4．科教兴国战略的主要含义。
科教兴国战略，即在整个国家发展中，要把科技和教育放在 战略地位；
把经济建设转移到依靠 和提高 的轨道上来，加速实现国家
的繁荣强盛。
【探究案】（20分钟）
探究一
为什么实施科教兴国战略？
探究二
怎样实施科教兴国战略？
国家：
青少年：
学科： 思品 编写人： 潘宁 审核人： 审批人： 学案编号： 年级： 九年级 班 级： 组 别： 姓 名： 时 间：
导学补充
【检测案】（10分钟） 得分_________
1、神舟七号载人航天飞行的圆满成功（ ）
①显示出我国自主创新能力明显提升 ②表明我国整体科技水平已居世界前列 ③是我国现代化建设的又一重大成就 ④增强了我们的民族自信心、自豪感 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2、我国首次月球探测工程的圆满成功（ ）
①反映了我国综合国力的提高 ②是我国实施科教兴国战略的体现
③是国际合作的结果 ④表明我国自主创新能力的增强
A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
3、（2010年3月，温家宝总理在《政府工作报告》中指出：“教育、科技和人才，
是国家强盛、民族振兴的基石。
”因此，我国要坚定不移地实施（ ）
A.可持续发展战略
B.科教兴国战略
C.西部大开发战略
D.中部崛起战略
3.2010年10月1日，我国“嫦娥二号”月球探测卫星发射升空。
与“嫦娥一号”
相比，“嫦娥二号”实现了6个方面的技术创新与突破。
这说明（ ）
A.我国的整体科技水平已居发达国家行列
B.科技创新主要是国家的事，与个人关系不大
C.科技创新主要依靠引进国外的先进技术
D.实施科教兴国战略的创新是关键
课堂小结（1分钟）
【教（学）后反思】。