高中历史 第四单元 亚洲觉醒的先驱单元总结 新人教版选修4
高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱4单元学习总结课件新人教版选修
D.①③④
解析 凯末尔进行文字改革，改用拉丁字母拼写，故④错误，排除含 ④的选项即可。
解析答案
审解组合类试题的技巧
解答时可采用选基法、筛选法、辨异法。最常用的是筛选法，又称 排除法，以题干条件为“筛子”将备选项逐一过筛，排除那些与题 干无关显然错误的选项，逐步缩小包围圈，最后留下正确答案。组 合式选择题常出现提法错误，那么凡含该内容的选项均错，称为 “定一排三”法。
国抱有幻想
政治和社会改 革存在明显不 彻底性，经济 改革有一定的 缺陷
沉重打击了帝国主义殖民势力，推动了民族独 影响
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方法·探究区
例1 第一次世界大战后，印度和土耳其爆发了民族独立运动，两者共
有的特征是( )
①斗争矛头指向英国政府 ②广大的人民群众参加
③开展持久的武装斗争 ④实行资产阶级性质的改革
解析答案
背景、原因类材料解析题解答技巧
1.在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等 可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。具体表现为： (1)经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等 方面思考；(2)政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、 外交、军事等方面思考；(3)思想文化方面的内容可从思想、科技、 教育等方面思考。
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例2 (2013·重庆文综·14，节选)阅读材料，回答问题。 材料一 赵武灵王(前325～前299年在位)与肥义谋胡服骑射。国人皆不 欲，公子成(赵武灵王的叔父)曰：臣闻中国者，蛮夷之所则效也。今王 舍此而袭(穿)远方之服，臣愿王熟图之也！王曰：夫服者，所以便用也； 制国有常，利民为本。吾国东有齐、中山，北有燕、东胡，西有楼烦、 秦、韩之边。今无骑射之备，则何以守之哉？而叔顺中国之俗，恶变 服之名，非寡人之所望也。公子成听命，乃赐胡服。于是始出胡服令， 而招骑射焉。
(全国通用)2018-2019版高中历史 第四单元 亚洲觉醒的先驱单元学习总结学案 新人教版选修4
第四单元亚洲觉醒的先驱单元学习总结比较亚洲觉醒的先驱典题示例阅读下列材料，回答问题。
材料一华盛顿被称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人”。
他的一生充满智慧和奋斗，他抛家别业，投身争取民族独立的战场，引领北美人民渡过了艰苦创业的年代，谱写出壮丽的历史篇章。
材料二他(甘地)写道：“我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时，我将永远选择暴力……我宁愿要印度采用暴力来保护自己的荣誉，不愿向英国卑躬屈膝，含垢忍辱地听人家侮辱，失去自己的荣誉。
可是我认为非暴力比暴力要高明的多。
因此我并不是为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。
”——王春良《世界现代史诸问题》(1)人们往往把孙中山比作中国的华盛顿。
根据材料一并结合所学知识，概括二者历史活动的相似之处。
(2)孙中山和甘地同被誉为“亚洲觉醒的先驱”。
根据材料二并结合所学知识，指出二者领导民族解放运动的异同。
审题思路第(1)题，相似之处可以从领导资产阶级民主革命，建立资产阶级共和国；主持制定资产阶级民主宪法；维护民主共和制度等方面分析。
第(2)题，二者的比较要从其指导思想、斗争方式、斗争精神、斗争过程中所体现的两面性等方面去分析总结。
答案(1)领导资产阶级民主革命，建立资产阶级共和国；主持制定资产阶级民主宪法，维护民主共和制度。
(2)同：都提出了指导民族解放运动的思想(三民主义和非暴力主义)；斗争过程中都具有软弱性和妥协性；都具有不屈不挠的斗争精神。
异：孙中山采取暴力革命的方式，而甘地采取非暴力不合作运动的方式。
此类问题的一般解题步骤如下：1．明确比较对象。
首先要依据材料和问题明确比较的是哪几类历史事物或者比较哪些历史人物。
2．明确比较方向。
要确定需要比较的是二者的相同点还是不同点，或者既比较相同点又比较不同点。
3．找准比较角度，即找准比较点，这是解题的关键步骤。
一般来说，题目已经设立了比较点的按照要求比较即可；对于没有明确比较内容的题目，要依据材料的叙述角度、设问的层次性等确定比较点。
高二历史学案 第四单元 亚洲觉醒的先驱家 (人教版选修4)
第四单元“亚洲觉醒”的先驱一课标要求（一）概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。
（二）讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。
二、重难点解析1、孙中山一生的主要贡献孙中山一生的主要贡献按阶段可以分为四方面，即：创建资产阶级革命团体和政党、领导辛亥革命建立中华民国、领导捍卫共和的斗争、倡导国共第一次合作。
（1）创建资产阶级革命团体和政党：1894年的上书失败和甲午战争的爆发使孙中山的思想发生了巨大变化。
1894年11月，在孙中山的努力下，中国资产阶级第一个革命团体——兴中会诞生了。
1905年，在孙中山的积极推动下，兴中会、华兴会、光复会的成员在日本东京成立了中国第一个资产阶级革命政党——中国同盟会，并定孙中山的“驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权”为政治纲领，即《民报》所解释的三民主义。
中国同盟会的成立和三民主义的提出，使资产阶级革命派以崭新的面貌和姿态进行活动，有力地推动了全国革命高潮的到来。
（2）领导辛亥革命、建立中华民国1911年10月10日爆发武昌起义，清政府统治迅速土崩瓦解。
1912年元月一日中华民国正式成立，孙中山当选第一任大总统。
并主持制定了具有资产阶级共和国性质的《中华民国临时约法》。
辛亥革命和中华民国的成立，使延续了2000多年的封建君主专制制度被推翻，成为中国二十世纪第一次伟大的历史巨变。
（3）领导捍卫共和的斗争中国民国成立后，革命果实被袁世凯篡夺。
自1913年起，孙中山先后发起反袁专制的“二次革命”、反袁称帝的“护国运动”以及维护《临时约法》的两次“护法运动”。
（4）倡导第一次国共合作晚年的孙中山，接受共产国际和中共的帮助，再加上他不断斗争失败的经验教训，使他毅然决定同中国共产党合作。
其“三民主义”思想发展成为“新三民主义”。
1924年国民党一大的召开标志着国共第一次合作。
高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱4单元学习总结课件新人教版选修4
(1)根据材料一，归纳赵武灵王颁布胡服令的目的及其关于服饰的基本 观点。结合所学知识，说明胡服骑射改革的时代背景。 (2)根据材料二，指出凯末尔为什么认为“土耳其的社会改革必须从服 装入手”；并结合所学知识，说明凯末尔改革的政治前提，概括凯末 尔改革对土耳其社会发展的重大影响。
方面推动土耳其
命果实
晚年调解教派矛盾
前期对帝国主义本质 非暴力原则限制了群 政治和社会改革
局限 认识不清，对封建势 众运动的发展，对英 明显不彻底性，
力妥协
国抱有幻想
改革有一定的缺
沉重打击了帝国主义殖民势力，推动了民族独立和解放斗争 影响
进了本国资本主义的发展
返回Βιβλιοθήκη 方法·探究区例1 第一次世界大战后，印度和土耳其爆发了民族独立运动，两者共
有的特征是( )
①斗争矛头指向英国政府 ②广大的人民群众参加
③开展持久的武装斗争 ④实行资产阶级性质的改革
A.①② B.①④
C.②③
D.②④
解题流程
12
变式训练 1.(2013·天津文综·11)凯末尔说：“我们希望成为一个现代化国家，我 们的头脑愿意接受现时代思想，但我们仍得保持自身不变。”为此他 推行的改革有( ) ①废除政教合一 ②用拉丁字母拼写土耳其语 ③走苏俄发展道路
④大力发展农业 A.①② B.①③
C.②③
D.②④
解析答案
12
2.凯末尔曾说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政
府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。”下列反映这一想法的
措施包括( C )
①废除土耳其政教合一的政体 ②革新社会生活和风俗习惯 ③效仿
吉林省舒兰市高中历史 第四单元 亚洲觉醒的先驱单元小结 新人教版选修4
第四单元亚洲觉醒的先驱单元小结新人教版选修4例题1 (2013年天津文综,11)凯末尔说:“我们希望成为一个现代化国家,我们的头脑愿意接受现时代思想,但我们仍得保持自身不变。
”为此他推行的改革有( )。
①废除政教合一②用拉丁字母拼写土耳其语③走苏俄发展道路④大力发展农业A.①②B.①③C.②③D.②④【解析】材料中凯末尔之语体现出其国家现代化与民族性并重的改革思想。
①②既是凯末尔的改革措施,也体现了材料含义,故A项正确。
凯末尔认为西方等于“文明”,在土耳其民族革命胜利后,选择了具有西方色彩的现代化道路;只是在经济领域以苏俄为师,推行国家资本主义,集中资金用于工业化建设,故排除③④。
A例题2 (2011年福建文综,13)1925年初,土耳其改革者发动对旧式礼拜帽的批判,引起了社会上的强烈不满,但欧式帽还是在土耳其流行起来。
在百姓中最流行的是鸭舌帽,因为在做礼拜时可以把帽舌反过来朝后戴,前额依旧可以贴在地上。
这种现象反映了( )。
A.现代与传统之间的一种妥协B.现代是假,传统是真C.传统是假,现代是真D.百姓被迫戴鸭舌帽并改变信仰【解析】本题考查历史知识的迁移和材料解读能力。
题干材料反映的是传统习惯与现实变革的一种调和,因此本题正确选项是A项。
A例题 3 (2010年浙江文综,20)下列是孙中山在革命进程中的言论,其先后顺序是( )。
①自今日始,吾等之非清朝人矣②驱除鞑虏,恢复中华,创立合众政府③使全国人民赞成我的政策,我十年之内必能为中国造二十万里铁道④顾吾国之大患,莫大于武人之争雄。
南与北如一丘之貉A.①②③④B.①④③②C.②①③④D.②③①④【解析】①②③④分别发生在1912年2月清帝退位后、1894年兴中会成立时、1912年4月孙中山辞去临时大总统职务后、1917年护法运动失败后。
可见C项为正确答案。
C例题4 (2010年福建文综,41C)阅读下列材料,回答问题。
材料一事实上,工业文明是疾病,因为它处处有弊端。
高中历史人教版选修4课件：第四单元 亚洲觉醒的先驱 单元整合
-3-
单元整合
知识网络
特征归纳
(4)任务不同:印度人民是反帝斗争;土耳其是在反帝的同时还进行反 封建的斗争,即进行反素丹政府的斗争。
(5)结局不同:印度反帝斗争暂时走向低潮;土耳其取得资产阶级革命的 胜利,建立了共和国,开始了历史发展的新阶段。
(6)有无外援不同:土耳其革命得到苏联的大力援助;印度无外来力量援 助。
单元整合
-1-
单元整合
知识网络
特征归纳
走向共和:弃医从政,创建兴中会
构建共和:创建同盟会,提出三民主义 武昌起义
建立共和 建立南京临时政府,创民国临时约法》
先行者孙中山
二次革命
维护共和 护国运动
护法运动
国共合作 背景:革命受挫、十月革命、中国共产党和共产国际的帮助 标志:国民党一大召开,提出新三民主义
生于印度教家庭,孝顺父母 早年生活 在伦敦大学学习法律,取得律师资格
在南非创建“凤凰新村” 圣雄甘地
非暴力思 理论来源:印度教、基督教、托尔斯泰作品
想形成 含义:“仁爱”,宁愿牺牲自己也不向敌人施暴
非暴力不合作运动:反抗英国殖民统治
背景:一战惨败,成为宰割对象 土耳其革命 过程:打败希腊入侵,签订《洛桑和约》
民主革命先行者、 革命家
印度完全沦为英国 殖民地
领导非暴力不合作 运动,推动印度独 立
非暴力原则限制群 众运动发展,对英 国抱有幻想
国大党领袖、政治 活动家
凯末尔 领土面临被肢解的 状态 领导民族革命和改 革,缔造现代土耳 其民族国家
国家主义经济体制 弊端
共和国缔造者、“土 耳其之父”
-5-
新土耳其的缔 造者凯末尔 凯末尔改革
结果:建立共和国 政治改革:变成资产阶级共和国 文教改革:文字改革,世俗化改革
最新-2021历史人民版选修4 专题四亚洲觉醒的先驱 专题总结 课件 精品
相同点
(1)都是在一战和十月革命影响下发生的 (2)领导者都是本国的民族资产阶级 (3)在斗争中，人民群众都起了主力军的作用
人物 项目
孙中山
甘地
凯末尔
局限
前期对帝国主 义本质认识不 清，对封建势 力妥协
非暴力原则限 制了群众运动 的发展，对英 国抱有幻想
长期忽视农业 发展和人民生 活水平的提高
影响
沉重打击了帝国主义殖民势力，推动了民族独立 和解放斗争，促进了本国资本主义的发展
印度、土耳其民族解放运动的异同
(1)发生的直接原因不同：印度是反对英国殖民当局的 高压政策，土耳其是反对协约国帝国主义对土耳其的 瓜分 (2)社会性质不同：印度是英国的殖民地，土耳其是英 法的半殖民地 不 (3)斗争手段不同：印度主要是实行非暴力不合作的反 同 抗斗争，土耳其是进行武装斗争 点 (4)任务不同：印度人民是反帝斗争，土耳其是在反帝 的同时还进行反封建的斗争，即进行反苏丹政府的斗 争 (5)结局不同：印度反帝斗争暂时走向低潮，土耳其取 得资产阶级民主革命的胜利，建立了共和国，开始了 历史发展的新阶段
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
全面认识“亚洲觉醒”的先驱
人物 项目
孙中山
甘地
凯末尔
背景
半殖半封的中国 英属殖民地印度 一战后土耳其的 民族民主革命 的民族独立运动 制, 建立共和政体,
维护革命果实
提出甘地主义、 领导土耳其赢得 领导非暴力不合 民族独立,在政 作运动，推动了 治、经济、文教 印度独立；晚年 方面推动土耳其 调解教派矛盾 现代化
高中历史第四单元 亚洲觉醒的先驱新人教版选修4
第四单元亚洲觉醒的先驱一、孙某某（一）孙某某一生的四次转变1、从“医人”到“医国”原因：民族危机的刺激；受西式教育影响；国外生活求学经历.2、从“改良”到“革命”①原因：民族危机进一步加深；上书失败认清清政府本质。
②开始的标志：1894年兴中会的成立③投身革命事业的概况：A、创立同盟会：条件：革命团体的建立（兴中会等）概况：1905年东京，中国历史上第一个资产阶级革命政党；政治纲领：三某某义民族主义（民族革命）前提——驱除鞑虏恢复中华主义（政治革命）核心——创立民国民生主义（社会革命）补充和发展——平均地权三某某义的评价：积极性：是比较完备的资产阶级某某革命纲领。
集中反映了资产阶级对某某政治的追求和在中国发展资本主义的要求，反映了中国人民争取民族独立和国家富强的愿望，代表了时代前进的方向。
三某某义是辛亥革命的指导思想。
局限性：没有明确反对帝国主义，没有彻底的土地革命纲领。
决定了资产阶级不可能彻底完成反帝反封的革命任务。
意义：极大地推动了资产阶级某某革命运动的发展，使中国的某某革命运动进入一个新阶段（斗争由各地团体各自为政走向统一领导，统一纲领，统一旗帜。
）B.建立中华民国中华民国成立：1912.1.1 1912年为中华民国元年 1912年2月12日清帝退位，统治中国几千年的封建君主专制制度被推翻。
但革命果实被袁世凯窃取《中华民国临时约法》1912.3性质：中国历史上第一部资产阶级宪法内容：1 、主权属于国民全体（实质意义：否定君主专制制度） 2 、各民族一律平等 3、国利的规定 4、三权分立的政体（中华民国是按三权分立原则组织建立的资产阶级某某国） 5、责任内阁制目的：限制袁世凯独裁，维护某某制度意义：它从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和某某某某政体的确立，成为近代中国某某化进程的一座丰碑。
辛亥革命的意义：1、辛亥革命是中国历史上第一次比较完全意义上的反帝反封建的资产阶级某某革命。
2、推翻了清朝的封建统治，结束了两千多年的封建君主专制制度。
2017_2018学年高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱单元小结与测评课件新人教版选修4
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(2)社会性质不同：印斗争手段不同：印度主要是实行非暴力不合作的反抗斗 争，土耳其是武装斗争。
(4)任务不同：印度人民是反帝斗争，土耳其是在反帝的同时 还进行反封建的斗争，即进行反素丹政府的斗争。
(5)结局不同：印度反帝斗争暂时走向低潮，土耳其取得资产 阶级革命的胜利，建立了共和国，开始了历史发展的新阶段。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
制群众运动发 经济体制
展，对英国抱 有幻想
弊端
历史地位 (国父)
共和国缔 民主革命先行 国大党领袖、 造者、土 者、革命家 政治活动家 耳其之父
二、印度和土耳其民族解放运动的异同 1．相同点 (1)都是在第一次世界大战和十月革命影响下发生的。 (2)领导者都是本国的民族资产阶级。 (3)在斗争中，人民群众都起了主力军的作用。 2．不同点 (1)发生的直接原因不同：印度是反对英国殖民当局的高压 政策，土耳其是反对协约国帝国主义对土耳其的瓜分。
亚
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觉
醒
的
选修4 中外历史人物评说 考点2 “亚洲觉醒”的先驱、无产阶级革命家和杰出的科学家
考点2“亚洲觉醒”的先驱、无产阶级革命家和杰出的科学家一、“亚洲觉醒”的先驱1．中国民主革命的先行者孙中山(1)主要活动①辛亥革命前：建立同盟会，提出三民主义。
②辛亥革命中：领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。
③辛亥革命后：发动“二次革命”和两次护法运动。
④第一次国共合作时期：改组国民党，重新解释三民主义，确立了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了国共第一次合作。
(2)评价①孙中山是中国民主革命的先行者，毕生致力于中国民主革命事业。
②孙中山为中华民族的解放与振兴，建立了不可磨灭的功绩。
③孙中山是领导人民结束旧时代、开拓新时代的伟大革命家。
2．圣雄甘地(1)主要活动：早期政治斗争；宣传甘地主义思想；领导非暴力不合作运动；调解印度各教派的矛盾和教派纷争。
(2)评价①印度现代民族解放运动的著名领袖、甘地主义的创始者，被尊为“圣雄”。
②进步性：创立并宣传甘地主义思想，指导了民族解放运动；一生多次领导非暴力不合作运动，打击英国殖民统治，增强了印度人民的民族自信心和自尊心。
③局限性：采用非暴力手段束缚了人民的手脚，反映了资产阶级的局限性；甘地始终对英国政府抱有幻想；崇尚印度传统文明，反对工业文明是历史的倒退。
3．新土耳其的缔造者凯末尔(1)主要功绩①领导独立运动：召开国民议会，当选主席兼国民军总司令；领导人民击败希腊的武装入侵；签订《洛桑和约》，使土耳其的独立和基本主权得到承认。
②领导现代化改革评价历史人物应注意的问题1．特定的历史背景：背景是历史人物活动的大舞台，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以做出不同的评价。
对历史人物评价要考虑他的阶级性和时代性。
2．确定评价标准：我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑，道德评判不能改变伟人的历史地位，而要看是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。
3．防止以偏概全：指对人物的评价要一分为二、全面客观，但同时要遵循大节原则，不能因为失误就否认历史贡献。
(教师用书)高中历史 第4单元 亚洲觉醒的先躯单元归纳提升同步备课课件 新人教版选修4
2．第一次世界大战后，印度和土耳其爆发了民族独立运 动，两者共有的特征是( ) ②广大的人民群众参加 ③
①斗争矛头指向英国政府
开展持久的武装斗争 ④实行资产阶级性质的改革 A．①② B．①④ C．②③ D．②④
【解析】
因为印度实行的是非暴力不合作运动，故③
不选；印度也没有进行资产阶级性质的改革，故排除④。 【答案】 A
2．特点 (1)性质：具有资产阶级民族民主主义的鲜明性质。旧式 的农民起义尽管仍然存在，但已不是主要内容。领导革命的 民族资产阶级肩负起反帝反封建的历史任务，提出了比较明 确的斗争纲领，举起了资产阶级民族主义和民主主义两面全 新的旗帜。 (2)形式：资产阶级的政治斗争和下层群众的革命斗争汇 合在一起，形成了民族民主革命洪流。在斗争中，资产阶级 建立了自己的政党或革命团体，提出了明确的斗争纲领或口 号，成为真正意义上的资产阶级革命运动。
(3)结果：大多以失败而告终，但都取得了一定成果。各 国民族资产阶级在斗争中表现出明显的动摇性和妥协性，致 使运动大多以失败而告终。但它为日后的资产阶级革命和无 产阶级革命提供了丰富的经验。
3．意义
(1) 亚洲觉醒是近代亚洲人民反殖、反帝和反封建斗争
发展的新阶段。
首先，它沉重打击了帝国主义在东方的殖民体系和殖民 地的封建势力，对各国民族资本主义的发展起了推动作用。 其次，它传播了民主思想，为亚洲各国走上独立道路奠 定了一定的基础。
前期对帝国 主义本质认 局限(民族资产 识不清，对 阶级软弱性) 封建势力妥 协 民主革命先 历史地位(国父) 行者、革命 家
非暴力原 则限制群 众运动发 展，对英 国抱有幻 想 国大党领 袖、政治 活动家
国家主 义经济 体制弊 端 共和国 缔造者 、土耳 其之父
高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱单元小结与测评课件新人教版选修4
(2)社会性质不同：印度是英国的殖民地，土耳其是英法的半 殖民地。
(3)斗争手段不同：印度主要是实行非暴力不合作的反抗斗 争，土耳其是武装斗争。
(4)任务不同：印度人民是反帝斗争，土耳其是在反帝的同时 还进行反封建的斗争，即进行反素丹政府的斗争。
(5)结局不同：印度反帝斗争暂时走向低潮பைடு நூலகம்土耳其取得资产 阶级革命的胜利，建立了共和国，开始了历史发展的新阶段。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
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领土面临被肢 解的危机
贡献(领导 资产阶级民 族民主运动)
发动辛亥革命， 建立中华民国， 促成国共合作
领导非暴力 领导民族革命
不合作运动，和改革，缔造
推动印度独 现代土耳其民
立
族国家
角度
孙中山
甘地
凯末尔
局限(民族 资产阶级软
前期对帝国主 义本质认识不
弱性)
清，对封建势 力妥协
非暴力原则限 国家主义
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
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第四单元亚洲觉醒的先驱单元总结新人教版选修4
一、三大政策在新三民主义中是如何体现的？
1．新三民主义中“民族主义”突出了反对帝国主义侵略的要求，这与中共民主革命纲领基本一致，故体现了与中共的联合，而在帝国主义包围下反对帝国主义，“联俄”成为必然的要求。
2．新三民主义中“民权主义”强调民权“为一般平民所共有，非少数人所得而私有”，体现了“唤起民众”的思想。
3．新三民主义中“民生主义”增加了“节制资本”和“耕者有其田”的内容，分别体现了对工人和农民的扶助。
从以上三点可以看出，新“民族主义”体现了“联俄”“联共”政策。
而新“民权主义”和“民生主义”分别在政治上和经济上体现了“扶助农工”的政策。
二、如何理解孙中山是中国民主革命的伟大先行者
1．孙中山国民革命生涯的三次转变
(1)第一次转变，由改良思想转变为革命思想。
1894年上书李鸿章，提出革新政治的主张，遭冷遇，走上革命道路。
(2)第二次转变，由依靠军阀到反对军阀。
袁世凯篡夺革命胜利果实后，孙中山为维护民主共和进行了一系列斗争，大都失败，特别是护法运动的失败，使孙中山认识到“南北(军阀)如一丘之貉”。
(3)第三次转变，接受苏联和中共帮助，由旧三民主义发展到新三民主义。
在中共和苏联的帮助下，孙中山把旧三民主义发展为新三民主义，实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，同中共合作，开创了国民大革命的新局面。
2．孙中山一生的贡献：
(1)领导辛亥革命推翻清王朝，结束了在中国存在两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国。
(2)为维护资产阶级民主共和制度，对袁世凯及其北洋军阀展开了一系列不妥协的斗争。
(3)晚年接受共产国际和中共的帮助，同中国共产党合作，开创了国民革命运动的新局面。
三、怎样理解非暴力理论对印度民族解放运动所起的作用？
甘地的非暴力理论又称为甘地主义，它是印度国大党领导印度民族运动的指导思想。
它在印度民族解放运动中起到了两方面的作用，既有积极作用，又消极作用。
1．积极作用
(1)对动员广大民众投身民族斗争起了巨大推动作用。
(2)为国大党提供了斗争武器，使国大党转化为具有群众基础的政党。
(3)给英国殖民统治造成强大的政治压力，促进了民族独立的进程。
2．消极作用
(1)甘地常以违背“非暴力”原则为由，中止运动，挫伤群众的斗争积极性。
(2)“非暴力”原则在某种程度上限制了群众运动的发展，丧失了革命时机，延长了革命过程。
并且，在反革命暴力的镇压下，徒手的抵抗只能是无谓的牺牲。
(3)非暴力的宗教色彩迎合了群众的蒙昧落后意识，不利于群众真正的觉醒。
1．《中华民国临时约法》确立了( )
A．总统制B．联邦制
C．君主立宪制D．责任内阁制
2．下列是孙中山在革命进程中的言论，其先后顺序是
①自今日始，吾等之非清朝人矣②驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府③使全国人民赞成我的政策，我十年之内必能为中国造二十万里铁道④顾吾国之大患，莫大于武人之争雄。
南与北如一丘之貉
A．①②③④ B．①④③②
C．②①③④ D．②③①④
3．20世纪初期，甘地多次强调：“革命的道路不适合于印度争取自治，印度不需要布尔什维克主义。
”这突出反映了( )
A．印度无产阶级力量太弱小
B．非暴力不合作的指导思想混乱
C．印度资产阶级立场的两重性
D．坚持暴力斗争手段
4．1932年初，土耳其一位美女被选为欧洲小姐。
1933年，土耳其有13名妇女当上了法官。
1934年，在土耳其大城市中的电车上，为妇女专设的头两排座椅不见了。
1935年，有17名妇女当选为议员。
导致以上事例出现的根本原因在于( )
A．土耳其妇女的努力抗争
B．先进的社会思潮的产生
C．男女平等观念在土耳其的传播和深入
D．凯末尔的民主改革带来的社会变革
5．第一次世界大战结束后，孙中山、甘地、凯末尔思想的共同点是( )
A．主张向苏俄学习
B．具有反宗教的世俗主义思想
C．主张以革命手段改造社会
D．以民族主义为主要内容
6．阅读下列材料，回答问题。
材料一事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。
土布经济完全不同于一般的经济。
后者不注意人的因素，前者充分关心人。
你不可能把非暴力建立在工业文明的基础上，但可以建立在自足的乡村基础上……我设想的农村经济，完全没有剥削，剥削是暴力的本质。
建立在非暴力基础上的社会，只能由以村庄为单位的群体组成，在这样的村庄里，尊严而和平地生存的条件是自愿合作。
——摘自甘地《圣雄箴言录》材料二1928年，(印度国大党领导人之一)尼赫鲁在给甘地的信中写道：“我认为你对西方文明作了极其不公正的评价，将它不足之处过于夸大。
”
——摘自马克垚《西方文明史》材料三虽然生为一名印度人，并坚守着一些印度传统，但甘地的遗产却仍然可以为全世界的人所享用。
……最近，对甘地的重新发现已经与大规模的和平主义运动，以及越来越受到广泛重视的自然、环境……问题联系了起来。
——摘自[意]詹尼·索弗里《甘地与印度》
(1)据材料一，概括甘地的经济思想。
(2)据上述材料并结合所学知识，评价甘地的经济思想。
7．阅读下列材料：
凯末尔曾经说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。
”
请回答：
(1)结合时代背景指出凯末尔此话所体现的主张。
(2)为拯救国家，凯末尔是如何“摧毁从政府机器到国民精神的一切”的？
【答案解析】
强化训练
1．D [《中华民国临时约法》特别规定：实行责任内阁制，当时是为了限制袁世凯的权力。
]
2．C [①是孙中山在1905年8月中国同盟会成立时提出的；②是1894年兴中会成立时的纲领；③是孙中山在中华民国成立后的主张；④是1917年护法运动时期提出的。
故选C。
]
3．C [反对用革命手段争取自治，反对无产阶级及马克思主义，充分体现了资产阶级的两重性，故C项最佳。
]
4．D [从题干材料来看，主要说明妇女在社会生活中的地位变化，而这种变化的根源在于凯末尔的民主改革。
]
5．D [三者都是为了挽救民族危亡而进行的努力，都带有民族解放的性质。
]
6．(1)提倡土布经济；反对剥削，抵制西方工业文明；保持印度的乡村经济；鼓励人们互相帮助与合作。
(2)进步性：甘地的经济思想是其非暴力思想的重要组成部分；有利于抵抗英国的经济侵略；有利于缓和社会矛盾；有利于增强民族自尊心和自信心；对后来的世界和平主义运动、环境保护运动等产生了深远的影响。
局限性：对西方工业文明的认识具有片面性；建设印度社会的构想没有顺应时代的潮流。
解析本题考查甘地的经济思想及评价，第(1)问，结合材料归纳即可；第(2)问，要结合材料二、三两种不同的观点全面评价甘地的思想主张。
7．(1)奥斯曼帝国是一个封建落后的伊斯兰教国家，其封建专制制度的特点是王权和教权合二为一，且土耳其在国际上地位日渐衰落，凯末尔此话反映出学生时代的他关心祖国命运，主张并传播反对专制的新思想。
(2)领导成立土耳其共和国，变革封建君权和神权的政体，颁布改革服饰和其他传统象征物的法令，着手文字改革，实行宗教与国家政权相分离等。