中考语文复习方案第六讲句子的衔接、排序和仿写课件

仿照例句续写两个句子，使之与例句构成一组排比句： 希望是冷冷冰雪中灿烂开放的梅花，让你在严冬中感觉
到春的气息。
通过阅读分析，我们应该知道这个例句的模型(句型)为 “希望是……让你……”是陈述句，用的修辞手法是暗喻 。因此，仿写的时候首先就要想到使用例句模型、陈述句 和暗喻这种修辞手法，求得“形似”。
思路点拨
1．这段话是说明性文字，其中心意思是：我们可以借助 想象和联想对汉字据形推意。具体解说中，涉及到象形字 、会意字和形声字，象形字和会意字都可表意，但形声字 有很多例外，应该遵循由一般到特殊的规律排序。其次， 要根据句意得出“休”是会意字、“盲”是形声字的结论 ，这样，理论和例子就可以“对号入座”了。 2．这是一段捏泥的细节描写，描写的对象有左手、右手 和眼睛，其中对左手的描写是重点，这样不难得出③—① —⑤的结论，关键词“也只”提示考生：第④句只能跟在 第②句之后。
经典回放
2．(2014·泰安)下面一段话的语序，恰当的一项是( D ) ①几个手指飞快捏弄 菜 ②右手依然端杯饮酒 ④眼睛也只瞅着桌上的酒 ③这左手便摆弄起这团泥巴来
⑤比变戏法的刘秃子的手还灵巧
A．②③④①⑤
B．④③①⑤② C．④③①②⑤ D．②④③①⑤
3．(2014·襄阳)请仿照某同学在“告别母校”留言簿
3．通读整个句子后，我们不难发现：补写的两个短句结 构上必须与前两句一致，即必须符合“动词＋数量词＋ 名词性偏正短语”材。这样，题目暗含的要求就弄清了。
命题热点 句子的衔接主要考查：①对前后句子陈述对象的把握； ②对前后句子意思的把握；③对前后句子间逻辑关系的把 握；④对前后句子情境氛围的把握；⑤对前后句子间语气 的把握；⑥对前后句子结构形式的把握。 常考题型有：①为上下文选用衔接恰当的句子；②用序 号重新排列句子顺序，使其通顺且前后衔接一致；③在语 段空白处插入与上下文互相衔接的句子；④为文中画线的 句子排序；⑤选择句子排列恰当的一项。 句子的仿写主要考查：①对例句意思的理解；②对例句 修辞、句式的分析；③考生的联想和想象能力；④考生的 模仿和创新思维能力。 常考题型有：①续写式仿写(仿照画线句续写句子)；② 嵌入式仿写(根据语境接写句子，使前后语意连贯)；③套 用式仿写(仿照例句的形式写一个句子，内容自定)。
2．句子的仿写 在答题时，先看题干要求，再看语言材料即例句的内 容，然后看句式或表现手法，最后下笔。具体可按下列 步骤来解答仿写题。 步骤一：找准模仿点，以求形似。当一个仿写例句出 现在面前时，首先要通过阅读找准句子的语法结构特点 和修辞特点，弄清例句的句型，是常式句、变式句，是 陈述句、疑问句，还是祈使句、感叹句；同时还要弄清 句子内部关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设 、总分等，由此明确仿写模型。例如：
解题技巧 1．句子的衔接 首先，明确体裁和中心。作排序题时，第一要认真阅读 语段，明确体裁，把握语段特点。第二要明确材料的中心 。思考语段是围绕什么中心展开的，抓住了语段的中心就 抓住了答题的要害。然后根据“中心句”或“总领句”来 确定首句或尾句。 其次，理清思路。不同体裁的文章思路也会有所不同： 记叙文的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、 经过和结果)为顺序；议论文的句序常常把观点句放在前面 ，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提 出问题—分析问题—解决问题；说明文同议论文一样，往 往把事理句放在前面而把材料句放在后面。
语
文
第一部分 语言积累与运用
第六讲 句子的衔接、排序和仿写
《语文课程标准》对句子的要求是：①理解关键句子 的基本意思。②理解长句的基本结构。③合理运用句 子，能准确为句子排序。④仿照例句写句子(续句子) 。
经典回放
1．(2014·绍兴)根据语境，把下列带序号的句子接续在横线 上，组成一段意义连贯的话。(只填序号) 汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字 时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。___③①② ④___因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ①如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成 ，就是“人”靠着“树”歇息。 ②其实，有些形声字的声旁也是表意的。 ③不仅象形字如此，如“日”“月”等；会意字也是如此 ④如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“ 盲”就是“亡”了“目”。
再次，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部
看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、
递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往 体现在一些语言标志上，如：①关联词语的呼应；②暗
示性词语的使用；③有指代意义的词语；④句子之间的
过渡、对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺 序的一致性；⑤陈述对象前后一致。 最后，连读语感检验。考生通过前面三步，最后将初 步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯。
步骤二：明确仿照内容，以求神似。仿照内容包括例句的 中心和例句在选材及造句上的色调。色调即色彩和情感，
既指语境色彩也指情感色彩，同时还包括仿句的创意和境
界。上面例句的中心很明确，它借一种特定事物礼赞一种 在逆境中洋溢着希望的精神(梅花不畏寒冷在冰雪中开放)
。句子的色彩要有对比度(雪的白与梅花的红)，情感要昂
扬向上(春天的勃勃生机)，给人鼓舞。因此，仿写的时候 要注意把握逆境中的不屈精神和色调的和谐，求得“神似 ”。
步骤三：确定陈述对象，形神兼备。明确例句的模型、修 辞手法、中心和色调后，要快速开动脑筋，发挥联想和想 象，从自己日常生活的观察和积累中识别、筛选与例句要 求相吻合的事物(陈述对象)，然后开始仿写。这时的仿写 既要注意“形似”，更要注意“神似”，做到形神兼备。 例如上面的例句，梅花本身就具有一种象征意义，用它来 喻希望，很确切。那么我们的生活中还有哪些与梅花一样 具有象征意义且能比喻希望的呢？如灯塔、绿洲。按照形 神兼备的原则，就能轻易地写出：希望是茫茫大海上明亮 的灯塔，让你在黑夜中找到航行的方向；希望是漫漫沙漠 中水草丰美的绿洲，让你在绝望中饮到生命的甘泉。形神 兼备是句子仿写的基本原则，也是最佳境界。
上的留言，补写一个句子。要求语意连贯，句式一致
。 在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路， 踏一回教室的楼梯， _， _______________________________________________
_________________________，心中荡起甜蜜的回忆。
【答案】 示例：看一眼班级的黑板 摸一把同学的 桌椅 听一回校园的广播 想一下老师的话语