NO.2第二次课
第二章 大气环境化学第二次课
燃烧过程中，空气中 的氮和氧在高温条件 下化合生成NOx的链 式反应机制
2．氮氧化物的气相转化 1）NO的转化i——O3为氧化剂
NO + O3
HO + RH R + O2
NO2 + O2
R + H2O
已知氧分子的 键能为 493.8kJ/mol 则根据 E=Nohc/ λ, λ ＝242.2nm。 从吸收光谱可 知，氧刚好在 与其化学键裂 解能相对应的 波长时开始吸 收，在200nm 以下呈带状， 在176nm处开 转变成连续光 谱，在147nm 左右吸收达到 最大。
朗伯(Lambert)定律：光被透明介质吸收的比例与入射光的强 度无关；在光程上每等厚层介质吸收相同比例值的光。 比尔(Beer)定律：光被吸收的量正比于光程中产生光吸收的 分子数目。 log( Io/I)= εCL 式中： Io和I分别为入射光及通过样品后的透射光强度； log（Io/I）称为吸光度(absorbance) ； C为样品浓度； 当浓度采用摩尔浓度时， L为光程； ε为摩尔吸收系数。它与 ε为吸收系数。 吸收物质的性质及入射光
光离解方程
O3 + hv
O2 + O
NO2是城市大气中 重要的吸光物质。 在低层大气中可以 吸收全部来自太阳 的紫外光和部分可 见光。NO2的键能 为300.5kJ/mol，对 应的波长为398nm。 从图中可以看出在 290-410内有连续 吸收光谱，它在对 流层大气中具有实 际意义。
光离解方程 NO2 + hv O + O2 +M
Level two
Level two第一次课程一．点名：敲门目的：旨在培养宝宝的社会性及初步的自我认知。
方法：咚咚咚，这是什么声音？敲门声，老师要到小朋友家里来做客。
请家长双手托住宝宝的腋下，把宝宝举起来，并且大声说出宝宝的大名。
其他的家长请伸出双手为宝宝鼓掌，让宝宝知道在这个群体中是受欢迎的，被认可的，帮助宝宝建立自信心和社会交往意识。
宝宝乖乖，把门开开！你叫什么名字？*** ***，我们欢迎你。
二．游戏：方向歌目的：增进亲子感情，让宝宝适应活动环境，感受游戏的快乐，训练宝宝的前庭平衡能力，热身运动。
玩法：家长双手托住宝宝的腋下，老师说上上上，妈妈上举，老师说左左左，妈妈左悠，（上、下、左、右、转圈）先按顺序玩，后按老师口令玩。
儿歌：上上上，下下下，左左左，右右右，转个圈，亲一下。
指导语：游戏训练宝宝的前庭平衡能力，让宝宝初步建立方位感，把方位词、动作和语言建立起初步的联系，让宝宝在摇晃过程中，体会身体落差，宝宝会很开心。
注意点：第一次做家长与宝宝面对面做，第二次家长可与宝宝保持同一方向。
方向以宝宝的方位为准。
三．拨电话目的：训练宝宝食指的灵活性。
准备：电话1个/人。
过程：1．师出示电话，让宝宝认知，并且让每个宝宝摸一摸，同时进行语言的跟进。
2．老师进行示范，用食指去拨电话。
3．指导语：借助电话来进行食指的灵活训练，刚开始时是可以让宝宝无目的的拨，在宝宝熟练掌握后，让宝宝按照妈妈的要求去拨，同时训练手眼协调能力。
4．分发电话，个别指导。
四．伦敦桥目的：体验音乐的节奏及终止感。
准备：《伦敦桥》过程：1．指导语：这个游戏主要是帮助宝宝体验音乐的终止感。
宝宝对音乐的理解能力是很强的，他们能听懂音乐，并且能够感知音乐的终止。
这种能力的培养要从小开始，家长可以通过语言以及动作辅助来帮助宝宝理解音乐。
2．第一遍要求：听音乐时，家长带着宝宝摇动双手感受节奏，当音乐停止时，让宝宝双手拍地，表示音乐结束。
3．第二遍要求：两个家庭一组，让宝宝面对面，如果宝宝愿意的话可以手牵手，再次感受终止感。
舞蹈二次备课教案范例
舞蹈二次备课教案范例一、教案背景在舞蹈教学中，备课是非常重要的环节。
通过充分准备，教师能够更好地组织教学内容，提升教学效果。
本教案旨在为舞蹈教师提供一个二次备课教案的范例，帮助教师在备课过程中有条不紊地规划教学内容。
二、教学目标本次教学旨在通过学习舞蹈动作，培养学生的舞蹈表现能力和协调性，提高学生的舞蹈技巧。
具体目标如下：•学生能够掌握基本舞蹈动作的技巧和要领；•学生能够运用所学的舞蹈动作进行创造性表演；•学生能够合作并与团队成员协调配合进行演出。
三、教学内容与步骤第一课时：介绍舞蹈基本动作1.活动导入：通过播放一段舞蹈视频引入本课的学习内容。
激发学生对舞蹈的兴趣，为后续学习做好铺垫。
2.知识点讲解：介绍舞蹈的基本动作，如摇臂、抬腿、转身等。
通过示范和解说，确保学生准确理解每个动作的要领和技巧。
3.动作训练：分组进行动作练习，每个组按序练习摇臂、抬腿、转身动作。
教师逐个指导每个小组，纠正动作不准确的学生，并提供必要的个别辅导。
4.动作串联：学生根据教师示范，尝试将摇臂、抬腿和转身三个动作进行合理的串联，并进行整体练习。
第二课时：舞蹈创作与表演1.复习训练：复习上节课所学的基本动作，确保学生对动作的掌握程度。
2.舞蹈创作：学生分组进行舞蹈创作。
每个小组根据自己的想法和所学的动作进行编排和创作，展示舞蹈的创造力。
3.团队合作：学生与小组成员合作，互相搭档，共同协作完成舞蹈编排。
教师给予必要的指导和鼓励，提醒学生关注团队协作和整体效果。
4.舞蹈表演：每个小组将自己编排的舞蹈进行表演。
教师评价每个小组的表现，并给予肯定和建议，激发学生对舞蹈的进一步热爱。
四、教学评价与总结在课程结束后，教师应及时进行教学评价和总结，以便提升教学质量和改进教学方法。
具体步骤如下：1.学生评价：教师采用问卷或讨论的方式，让学生对本次课程进行评价，并收集他们的建议和意见。
2.教学总结：教师对本次教学进行总结，回顾教学过程中的亮点和不足之处。
篮球第二次课教案
2.认真听老师讲解双手胸前传球的技术要领。
3.积极的进行双手胸前传球的练习。
4.按老师要求纠正易犯错误。
1认真看老师示范双手头上传球的动作。
2.认真听老师讲解双手头上传球的技术要领。
3.积极的进行双手头上传球的练习。
4.按老师要求纠正易犯错误。
初步了解双手胸前传球的动作方法，初步掌握双手胸前传球的动作技术，90％学生手指将球拨出。。
2..组织学生练习。结合球练习前做徒手练习，建立下压手指，拨球的动作概念。
3.纠正易犯错误。共性错误集体纠错，个别错误单独纠错。
1.完整示范双手头上传球技术动作。
2.讲解双手头上传球的动作方法。
3..组织学生练习。给学生做分解示范，以解决重难点问题。
4.纠正易犯错误。共性错误集体纠错，个别错误单独纠错。
（2）重难点：手指下压，拨球动作。
2.学习双手头上传球技术。
（1）技术要领：双手举球于头上，膝弯曲。近距离传球时前臂内旋，手腕前屈，拇指、食指和中指用力拨球将球传出。传球距离较远时，脚蹬地腰腹用力，前臂迅速前摆，手腕微屈，手指用力拨球，将球传出。
（2）重难点：传球时前臂的内旋和手腕的用力
采用分组不轮换练习
较熟练掌握双手头上传球技术。
结
束
部
分
四：结束部分：
1．放松调整。
2．小结。
3.收拾器材，师生再见。
4.下课，体育委员归还器材
成四列横队，如图：
○○○○○○○○
○○○○○○○○
○○○○○○○○
○○○○○○○○
△
△：教师○：学生
老师评价课的情况。
安排体育委员归还器材。
师生再见。
八年级体育第2周第2次课教案4
第 2 周第2次课教课设计总 4次教材一、广播操 [ 复习全套 ]二、素质练习 [ 跳绳 ]教认知目标：学生能熟记各节操名并和动作联系起来。
学技术目标：学生能基本掌握动作要求，跟上音乐练习。
目感情目标：学生能自我评论，仔细听讲、看示范，踊跃模拟、踊跃练习。
标教课教课教师活动时动练习过程内容学生活次数间一、体育委员整队，报告人一数。
一、行列如图示惯例二、师生互相问好。
三、老师宣告本课主要内容×××××××准和任务。
×××××××〇〇〇〇〇〇〇备〇〇〇〇〇〇〇2、徒手操：▲部要求：注意力集中，活动充二（ 1）肩部运动分分各关节活（ 2）扩胸运动二、学生成体操队形。
4*8动（ 3）体侧运动（ 4）体转运动10（ 5）浑身运动`（ 6）活动膝、踝、腕关节一广播一、中学生广播操 [ 全套 ] 。
一、学生成四排队形基预备节二、仔细看示范操[ 青春的1热身运动 2 上肢运动三、跟老师一同做本3胸部运动 4 腰部运动四、自己练习活力 ]部5浑身运动 6 踢腿运动五、跟音乐集体练习若干7跑跳运动8 整理运动要求：动作到位。
次分广播操基本部分二素质一整理放松结束部二小结分教法：1．教师解说动作要领，学生依据教师要求练习。
252．学生练习：`（ 1）徒手模拟练习（ 2）完好动作练习3．纠正错误动作。
4．跟音乐做。
二、学生用自备绳。
三、 30` 跳绳两次中间歇息2`二 1 解说要乞降内容2 组织学生练习要求：原队形，仔细练习。
5` 3 次内容 {跳绳}一、领做放松操一、随教师做充足放松二、本课总结讲评二、 1 学生疏组小结自我评1．学生自我评估学习状况估。
2．教师总结2集中报告。
3．部署收还器械3男生第一组送还器械三、师生再会三、师生再会一、组织：如图5`××××0000××××0000××××0000××××0000××××0000二、要求：放松、调整呼吸班级估计练习均匀实密度 35 %心率 140 次/ 分日期负荷施动作比较齐整。
钢琴第二课教案模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：钢琴基础教程（第二课）2. 授课时间：第2周3. 授课对象：初学者4. 课时：2课时5. 教学目标：- 熟悉钢琴键盘的布局和基本音阶- 掌握正确的坐姿和手型- 学习简单的指法练习和节奏感培养二、教学重点与难点1. 教学重点：- 钢琴键盘布局- 正确的坐姿和手型- 基本音阶的弹奏2. 教学难点：- 钢琴键盘的准确识别- 手指的灵活性和协调性三、教学准备1. 教学器材：钢琴、钢琴谱、教鞭、笔记本2. 教学方法：示范法、练习法、提问法、讨论法四、教学过程第一课时：（一）导入1. 通过互动游戏，让学生认识钢琴，激发学习兴趣。
2. 简要介绍钢琴的发展历程和音乐家故事，增强学生对钢琴文化的了解。
（二）钢琴键盘布局学习1. 教师演示钢琴键盘布局，讲解白键、黑键的分布和对应音名。
2. 学生跟随教师一起练习，识别键盘上的音名。
（三）正确坐姿和手型1. 教师示范正确的坐姿和手型，强调手指自然弯曲、手腕放松等要点。
2. 学生模仿练习，教师个别指导。
（四）基本音阶弹奏1. 教师讲解基本音阶的弹奏方法，强调手指的独立性。
2. 学生跟随教师练习，教师个别指导。
第二课时：（一）复习导入1. 复习上节课所学内容，巩固学生对钢琴键盘布局、坐姿和手型的认识。
2. 通过小游戏，激发学生学习兴趣。
（二）指法练习1. 教师讲解和示范正确的指法，强调手指的独立性和灵活性。
2. 学生跟随教师练习，教师个别指导。
（三）节奏感培养1. 教师讲解和示范简单的节奏型，强调节拍和强弱感。
2. 学生跟随教师练习，教师个别指导。
（四）课堂小结与作业布置1. 总结本节课所学内容，强调学习重点和难点。
2. 布置课后练习作业，要求学生回家练习基本音阶和指法。
五、教学反思1. 本节课通过游戏、互动等方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
2. 教师注重个别指导，关注每个学生的学习进度，确保教学目标的实现。
3. 课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的自学能力和实践能力。
卡尔卡西吉他练习曲NO.2演奏要点
卡尔卡西练习曲 NO.2
卡尔卡西练习曲第二号：是练习颤音（轮指）前必练的曲目，此曲主要锻炼右手：拇指(P)、食指(i)、中指(m)、无名指(a)的灵活性，尤其是中指和无名指的均匀感。
练习要点：
1、练习时要先慢，均匀，做到这点后逐渐加快节奏，左手指法要严格按照谱例上的要求演奏。
这首练习曲主要用到的力度记号有：
中文 意大利文缩写 中文 意大利文缩写
最弱 ppp 最强 fff
很弱 pp 突强 sf
弱 p 渐强 cresc. 或
稍弱 mp 渐弱 Dim.或 decres. 或
稍强 mf 强后即弱 fp
强 f 个别强音 ＞
很强 ff
此外变化速度记号：
中文 意大利文缩写
渐漫 rit. 或 riten. 或 rall.
渐快 Accel.
渐慢渐强 Allarg.
渐慢渐弱 Smorz.
渐快而强 String.
回复原来速度 a tem. 或 a temp.。
叙事团体辅导的第二次课针对哪类故事单选题
叙事团体辅导的第二次课针对哪类故事单选题【实用版】目录1.叙事团体辅导的第二次课2.针对哪类故事单选题正文叙事团体辅导的第二次课在紧张而又充满期待的气氛中展开。
本次课程的主要目的是让参与者通过回答针对哪类故事单选题，进一步了解自己的内心世界。
这种辅导方式旨在帮助人们更好地理解自己，发现自己的优势，从而提高自信心和生活质量。
在课程开始时，辅导老师首先介绍了本次课程的主题，即针对哪类故事单选题。
接着，老师引导参与者分享了自己在过去的生活中遇到的各种故事，包括成长过程中的趣事、家庭关系的变迁、工作学习的挑战等。
这些故事都是人们内心世界的缩影，通过分享和交流，大家能够从中找到共鸣，感受到彼此的情感支持。
在分享完故事后，辅导老师引导参与者针对这些故事进行反思，思考这些故事背后所蕴含的意义和价值。
通过这种反思，参与者可以更加深入地了解自己的需求、期望和价值观，从而更好地面对现实生活中的挑战。
接下来，辅导老师要求参与者针对这些故事单选题进行选择。
这些单选题涉及故事的主题、情节、角色等多个方面，旨在帮助参与者从多个角度审视自己的故事，发现自己内心深处的秘密。
在回答这些问题的过程中，参与者逐渐发现了自己过去未曾注意到的特点和优点，从而提高了自信心。
最后，辅导老师对本次课程进行了总结。
他表示，叙事团体辅导是一种非常有效的心理辅导方式，可以帮助人们更好地了解自己，发现自己的潜能。
通过这次课程，参与者们不仅学会了如何分享自己的故事，还学会了如何从故事中汲取力量，为自己的生活增添色彩。
总之，叙事团体辅导的第二次课针对哪类故事单选题，让参与者在分享和反思中深入了解自己，发现自己的优势，提高自信心。
贝多芬小品no.2教案
贝多芬小品no.2教案教学目标：能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点。
教学重难点:了解钢琴奏鸣曲和贝多芬;感受贝多芬的《贝多芬小品no.2》。
教学过程:一、导入新课二、讲授新课奏鸣曲(Sonata)是种乐器音乐的写作方式，此字汇源自拉丁文的sonare，即发出声响。
在古典音乐史上，此种曲式随着各个乐派的风格不同也有着不同的发展。
曲式结构第一乐章:快板乐章，奏鸣曲式。
第二乐章:慢板，变奏曲式、复三或自由奏鸣曲式。
第三乐章:小步舞曲或谐谑曲，复三段式。
第四乐章:快板或急板，奏鸣曲式或回旋曲式。
有时，作品会根据需要省略第一或第二乐章，形成三乐章的结构。
三、音乐家:贝多芬1、作者简介:贝多芬是德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。
是“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的伟大音乐家;他创作的作品对音乐发展有着深远的影响，由此被尊称为乐圣。
贝多芬是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫两种乐派的巨匠。
其创作牢牢扎根于古典传统，具有音乐逻辑感，结构均匀感和宏伟音乐的气概。
由于社会变革的要求和自身的才能，大大发展和改变了古典音乐，成为浪漫乐派的源头。
2、《贝多芬小品no.2》第二乐章(1)聆听音乐，思考:这首音乐作品的主题是什么?表现了何种意境?(2)老师讲述与《贝多芬小品no.2》第二乐章创作相关的小故事。
(3)再次聆听音乐，边听边思考:这首作品主题的旋律进行、力度、速度、有什么特点?(4)随音乐哼唱主题旋律，并记忆。
(5)师生交流总结:《贝多芬小品no.2》第二乐章与《C小调第五(命运)交响曲》同为贝多芬作品，却出现截然不同的两种音乐情绪，为什么?设计意图:通过音乐家故事栏目的学习，使学生更深的了解贝多芬的创作特点。
(2024年)新概念第二册第二课
2024/3/26
6
学习方法与建议
学习建议：在学习过程中，学生应注意以下几点 预习课文，了解本课的主题和内容； 认真听讲，做好笔记；
2024/3/26
7
学习方法与建议
及时复习和巩固所学 知识；
积极参与课堂活动， 与同学互动交流。
2024/3/26
多做练习，提高语言 运用能力；
8
02
词汇与短语精讲
Chapter
2024/3/26
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重点词汇解析及例句
2024/3/26
解析
详细解释词汇1的含义、词性、用 法等。
例句
给出包含词汇1的典型例句，帮助 理解其具体用法。
10
重点词汇解析及例句
解析
详细解释词汇2的含义、词性、用法 等。
例句
给出包含词汇2的典型例句，帮助理解 其具体用法。
2024/3/26
VS
模仿写作
模仿本课中的优美句子进行写作练习，可 以提高自己的写作水平。例如，可以模仿 上述句子写出类似的描述：“The moon was shining brightly and the night sky was filled with twinkling stars.”
2024/3/26
20
04
11
重点词汇解析及例句
解析
详细解释词汇3的含义、词性、用法等。
例句
给出包含词汇3的典型例句，帮助理解其具体用法。
பைடு நூலகம்
2024/3/26
12
常用短语搭配及运用
搭配
介绍短语1的常见搭配和用法。
运用
给出短语1在实际句子或文章中的运用示例。
2024/3/26
音协钢琴二级教案模板范文
一、课程名称：音协钢琴二级课程二、教学对象：具备一定钢琴基础，能够熟练弹奏简单曲目的学员三、教学目标：1. 培养学员的音准、节奏感及音乐表现力。
2. 提高学员的钢琴演奏技巧，包括手指独立性、音阶、琶音等。
3. 培养学员的审美情趣，使其能够欣赏和表现不同风格的音乐作品。
四、教学内容：1. 音阶练习：大调音阶、小调音阶、半音阶、全音阶。
2. 琶音练习：大琶音、小琶音、三度琶音、六度琶音。
3. 手指独立性练习：五指独立练习、双手交叉练习、八度练习。
4. 节奏练习：二拍子、三拍子、四拍子、切分音、附点音符。
5. 曲目学习：一首经典钢琴曲目的学习与演奏。
五、教学准备：1. 钢琴、五线谱、钢琴教材。
2. 录音机、电脑等播放设备。
六、教学过程：第一课时：1. 导入：通过简单的问候和自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 课堂内容：a. 回顾上节课所学内容，检查学员掌握情况。
b. 学习大调音阶、小调音阶、半音阶、全音阶。
c. 进行音阶练习，要求学员熟练掌握。
3. 课堂小结：对学员表现给予肯定，鼓励学员继续努力。
第二课时：1. 导入：回顾上节课所学内容，检查学员掌握情况。
2. 课堂内容：a. 学习大琶音、小琶音、三度琶音、六度琶音。
b. 进行琶音练习，要求学员熟练掌握。
3. 课堂小结：对学员表现给予肯定，鼓励学员继续努力。
第三课时：1. 导入：回顾上节课所学内容，检查学员掌握情况。
2. 课堂内容：a. 学习手指独立性练习：五指独立练习、双手交叉练习、八度练习。
b. 进行手指独立性练习，要求学员熟练掌握。
3. 课堂小结：对学员表现给予肯定，鼓励学员继续努力。
第四课时：1. 导入：回顾上节课所学内容，检查学员掌握情况。
2. 课堂内容：a. 学习节奏练习：二拍子、三拍子、四拍子、切分音、附点音符。
b. 进行节奏练习，要求学员熟练掌握。
3. 课堂小结：对学员表现给予肯定，鼓励学员继续努力。
第五课时：1. 导入：回顾上节课所学内容，检查学员掌握情况。
现代大学英语第二版2教案
一、课题：《现代大学英语第二版》Unit 2二、教学目的：1. 帮助学生掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
3. 通过课堂讨论，增强学生的口语表达能力和团队合作精神。
三、教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的关键信息和观点。
2. 熟练运用课文中的核心词汇和短语。
3. 培养学生的阅读策略，提高阅读速度和理解力。
四、教学难点：1. 课文中的复杂句型和长难句的理解。
2. 学生对课文主题的深入挖掘和批判性分析。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上一单元所学内容，为新单元的学习做好铺垫。
2. 提出本单元的学习目标，让学生对学习内容有所预期。
（二）讲授新课（30分钟）1. 介绍课文背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3. 分析课文中的复杂句型和长难句，帮助学生掌握语法知识。
4. 针对课文中的关键信息和观点，引导学生进行讨论和分析。
（三）巩固练习（15分钟）1. 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（四）课堂讨论（15分钟）1. 提出与课文主题相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
3. 教师总结讨论结果，强调重点内容。
（五）归纳小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、教具准备：1. 课文教材《现代大学英语第二版》2. 黑板或投影仪3. 练习题4. 讨论问题七、作业布置：1. 阅读课文，完成课后练习题。
2. 搜集与课文主题相关的资料，为下节课的讨论做准备。
八、教学反思：1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生的学习效果。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
二级架子鼓第二课教案
二级架子鼓第二课教案一、教学目标。
1. 理解并掌握基本的二级架子鼓节奏和技巧。
2. 学习并表演一段简单的鼓乐曲目。
3. 提高学生的节奏感和音乐表现力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，教授基本的二级架子鼓节奏和技巧，让学生掌握并熟练运用。
2. 教学难点，帮助学生理解并运用不同的鼓点组合，提高鼓乐表现力。
三、教学过程。
1. 热身活动。
为了让学生放松身心，提高学习效果，可以进行一些简单的热身活动，如拉伸运动、呼吸练习等。
2. 复习上节课内容。
复习上节课学过的基本鼓点和节奏，让学生回顾并巩固所学知识。
3. 新知讲解。
介绍本节课的新知识，包括新的鼓点组合、节奏变化等内容。
通过示范和讲解，让学生理解并掌握这些新知识。
4. 练习和指导。
让学生进行练习，根据学生的水平和掌握情况进行个别指导，帮助他们克服困难，提高技能。
5. 整合演练。
将学生分成小组，让他们合作演练一段简单的鼓乐曲目，通过合作演练，提高学生的团队合作能力和音乐表现力。
6. 总结反思。
对本节课的学习进行总结，让学生反思自己的学习情况，指出不足之处并提出改进意见。
四、教学反思。
本节课主要围绕二级架子鼓的基本节奏和技巧展开，通过练习和演练，让学生在实践中掌握和运用这些技能。
在教学过程中，需要注意引导学生正确的练习方法，帮助他们克服困难，提高技能水平。
同时，也要注重学生的个性发展，鼓励他们在音乐表演中展现个人特色和创造力。
通过本节课的教学，可以提高学生的音乐素养和表演能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
五、教学延伸。
为了进一步提高学生的鼓乐表现能力，可以邀请专业的鼓手或音乐老师来进行指导和演示，让学生学习到更多的技巧和经验。
同时，可以组织学生参加一些音乐比赛或演出活动，让他们有机会展示自己的成果，激发学生的学习热情和表演欲望。
六、教学总结。
通过本节课的教学，学生能够掌握基本的二级架子鼓节奏和技巧，提高音乐表现力和团队合作能力。
在教学过程中，要注重学生的个性发展，激发他们的学习兴趣和创造力。
体验班第二次课
熊大
熊二 美羊羊
森林冲刺五组星级
1加1颗 （知识要点） 完成加1颗星 （经典例题）完成加1颗星 （预复规划）家校联合引导表完成的加4颗 （家长签字）有家长签字者加3颗 （家长评语）有家长评语者加3颗
检查作业
（准时签到）按时到课加1颗；提前十分钟者加2颗
（短信回复）有短信回复者加1颗
课堂制胜法宝二
知己知彼，百战百胜
团队合作！！！
讲明白才是硬道理！
相当的有范！
争取优秀小组和优秀个人
本堂主要内容
1、班级建设、星级学员制度解读； 2、预习：如何使用红、蓝、黑三色笔进行重难点、疑点 的区分？ 3、如何进行知识点归纳总结？ 结合《二元一次方程组》全章复习与巩固 4、家校联合表使用细则说明。
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组长职责
1、负责本小组学案导学完成情况检查 2、提醒小组组员按时到课（提前十分钟） 3、小组课堂积分统计 4、小组满员率 5、带领全组积极争取达成星级学员评定
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小组一起完成两项任务：（3分钟） 1.组长带领组员讨论有意义的组名 2.将组名、成员名字用最认真的笔迹写在小组积分表姓名栏. 做好的小组举手示意我，检查无误将小组加一面笑脸！
同学们：下周同一时间，同一地点
内容： 1.班级建设、星级学员制度解读。（时间：40分钟） 2.如何使用红、蓝、黑三色笔进行重难点、疑点的区分； 如何梳理知识点？（30分钟） 3.学案导学和习惯养成卡的使用细则说明。（10分钟） 预期效果： 1.班主任和学生之间建立良好的师生关系 2.通过班级建设使每位学生更加重视与爱护这个班级体 3.通过课堂形式使每位学生都能更好的参与课堂并喜欢上这个课堂 4.通过一节课的磨合使每位学生都能得到不同的鼓励 5.班主任能做到初步对每位学生的简单了解及重点了解 6.本节课的习惯方法强化到每一位学生 目的： 1.使学生明白使用三色笔的意义及好处， 2.知识点梳理和归纳作用及好处 3.使学生能感受到习惯方法能更好的帮助他们提高学习的效率。
《钢琴奏鸣曲op.No.2》第二乐章-花城粤教版六年级音乐上册教案
钢琴奏鸣曲op.No.2 第二乐章-花城粤教版六年级音乐上册教案教学目标1.掌握钢琴奏鸣曲op.No.2第二乐章的基本音乐框架；2.了解如何演奏复调曲式中的主题与副题；3.学会使用左右手分别演奏乐曲的技巧。
教学步骤第一步：对乐曲进行整体了解1.教师播放钢琴奏鸣曲op.No.2第二乐章录音，并鼓励学生各自尝试哼唱乐曲。
2.教师讲解乐曲的基本结构、速度、节奏及其演奏的难点。
第二步：定位主题与副题1.教师播放乐曲主题和副题，并要求学生用手拍出节奏。
2.教师要求学生对照课本，找出乐曲中的主题和副题，并解释它们在乐曲中的基本功能和表现手法。
第三步：分部分演奏1.教师分别对左右手进行讲解，尝试让学生用钢琴弹奏出每一个部分，帮助学生理解如何演奏这首复调曲式的钢琴乐曲。
2.教师要求学生再次演奏乐曲，并鼓励他们创造属于自己的节奏和音乐效果。
第四步：合部分演奏1.教师指导学生如何进行左右手的合部分演奏，并让学生反复练习，以确保他们能够在合适的速度和节奏下演奏完整的乐曲。
2.教师鼓励学生换手演奏，以享受乐曲中的不同乐器声音。
教学方法与策略1.积极尝试不同的演奏技巧和风格，以增强学生对乐曲的理解；2.通过短暂的比赛和互动，鼓励学生在教学中积极参与，提高其对音乐的热情；3.结合学生们的不同技能和表现，适时鼓励表扬，以建立良好的学习氛围和永续鼓舞。
教学评估1.每节课结束时，教师应对学生进行简单的乐曲问答，检查他们对乐曲的理解和掌握程度；2.教师应鼓励学生应用所学知识，自主尝试使用左右手弹奏其他乐曲，并与其他学生分享演奏成果；3.教师应及时反馈学生的表现，督促他们进一步努力，并给予适当的鼓励和肯定。
总结钢琴奏鸣曲op.No.2第二乐章是一首充满动感、优美的复调曲式钢琴乐曲。
在教学中，教师需要通过不同的教学手段，帮助学生更好地掌握乐曲的基本音乐框架、演奏技巧以及主题和副题的演奏方式。
同时，教师应积极鼓励学生多加尝试，在演奏中发掘自己的音乐才华和潜力。
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F=3n-(2 pl + ph )
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机械原理
第2章 机构的结构分析 章
2 3 4 1
例题 1）铰链四杆机构 ） N=4 n=4-1=3 pl =4 ph=0 F=3n-(2 pl + ph ) =3∗3-(2 ∗4+0)=1 ∗ 2）铰链五杆机构 ） N=5 n=5-1=4 pl =5 ph=0 F=3n-(2 pl + ph ) =3∗4-(2 ∗5+0)=2 ∗ 3）内燃机机构 ） N=7 n=7-1=6 pl =7 ph=3
机构中某构件所具有的与其它构件运动无关的自由度，叫局部自由度。 机构中某构件所具有的与其它构件运动无关的自由度，叫局部自由度。 表示，应除去。 用F′ 表示，应除去。 F=3nF=3n-(2 pl+ ph)- F′
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第2章 机构的结构分析 章
.要除去虚约束 3 .要除去虚约束
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jixieyuanli2011kj@ 密码：jixieyuanli
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第2章 机构的结构分析
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第2章 机构的结构分析 章
2 3 4 1
§2-4 机构具有确定运动的条件
The definite motion condition of mechanism 铰链四杆机构
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第2章 机构的结构分析 章
（4）两个构件之间在多处构成 平面高副，且各高副接触点 平面高副， 的公法线彼此重合，只能记 的公法线彼此重合， 入一个高副。 入一个高副。 (5) 若两个构件在多处构成 高副， 高副 ， 但各高副接触点的公 法线方向并不重合， 法线方向并不重合 ， 将提供 两个约束， 两个约束 ， 即存在两个高副 或一个低副。 或一个低副。
3
2 1 3
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第2章 机构的结构分析 章
（2）两个构件在多处构成移 动副， 动副，且移动方向彼此平 只能记入一个移动副。 行，只能记入一个移动副。
（3）两个构件在多处构成回转 且回转副轴线重合， 副 ， 且回转副轴线重合 ， 只 能记入一个回转副。 能记入一个回转副。
A
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F=3*3-(2*4+0)-0=1
F=3*4-(2*6+0)-0=0
对机构的运动实际不起约束作用的 约束称为虚约束。 约束称为虚约束。用P ′表示，应 除去。 除去。
F=3n-(2 pl+ ph -P ′)- F′ ′ F=3n-(2 pl+ ph -P ′)- F′ ′ =3*4-(2*6+0-1)-0=1
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第2章 机构的结构分析 章
虚约束常发生的情况
（1）轨迹重合的情况： 轨迹重合的情况： 用回转副联接的是两构件上运动轨迹 相重合的点， 相重合的点，则该联接将引入一个虚 约束； 约束；
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第2章 机构的结构分析 章
（2）用双转动杆联接两运 动构件上距离恒定不变的两 点的情况； 点的情况；
引入2个约束，保留 个自由度 引入 个约束，保留1个自由度 个约束
转动副 移动副
高束特点: 约束特点 x , y 方向移动
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第2章 机构的结构分析 章 一个独立相对运动 引入2个约束 保留1个自由度 个约束， 引入 个约束，保留 个自由度
移动副 y
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第2章 机构的结构分析 章
§2-5平面机构自由度的计算 平面机构自由度的计算
Calculating of mobility for planar mechanism
构件：平面机构中的一个构件的自由度为 构件：平面机构中的一个构件的自由度为3 运动副的分类 低副： 低副：面接触的运动副 平面运动副 空间运动副：圆柱副 螺旋副 螺旋副和球面副等 空间运动副：圆柱副，螺旋副 球面副等 转动副 一个独立相对运动
1
x
2
约束特点： 方向移动 约束特点： y方向移动 , z 方向转动 n
2 1
高副
两个独立相对运动 引入1个约束 保留2个自由度 个约束， 引入 个约束，保留 个自由度
n 2 t
1
t
约束特点： 方向移动 约束特点：n方向移动
设一个平面机构， 设一个平面机构，构件数为 N，活动构件数为 ，活动构件数为n=N-1， 含有 l个低副， ， 含有p 个低副， 含有p 个高副，则机构的自由度： 含有 h 个高副，则机构的自由度：
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机械原理 (3)结构重复或对称的情况 (3)结构重复或对称的情况
第2章 机构的结构分析 章
P’=2*10+0-3*6=2 P’=2*2+4-3*2=2 虚约束的计算： 虚约束的计算：
设机构重复部分中的构件数为 n’，低副数为 l’，高副数为 h’ ， ，低副数为p ，高副数为p 则重复部分所带入的虚约束p’为 则重复部分所带入的虚约束 为 虚约束对机构工作性能的影响 （1）虚约束的作用 为了改善构件的受力情况； 为了改善构件的受力情况； 增加机构的刚度； 增加机构的刚度； 保证机械通过某些特殊位置。 保证机械通过某些特殊位置。 （2）虚约束对机构运动的影响 ） 虚约束是存在于某些特定几何条件下的， 虚约束是存在于某些特定几何条件下的， 但这些条件不满足时， 但这些条件不满足时，它就将成为实际有 效的约束，从而影响到机构的性能。 效的约束，从而影响到机构的性能。
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2.要除去局部自由度 2.要除去局部自由度
F=3*3-(2*3+1)-1=1
F=3*2-(2*2+1)=1
凸轮机构自由度： 凸轮机构自由度： N=4
n=4-1=3 pl =3 ph=1 F=3n-(2 pl + ph ) =3*3-(2*3+1)=2 ?
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P’=2pl’+ph’-3n’
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第2章 机构的结构分析 章
作业 2-11 2-16 a) 2-16b) 2-16c) 2-23
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pl =6 ph=0
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第2章 机构的结构分析 章
§2-6 计算机构自由度时应注意的事项
1.要正确计算运动副的数目 1.要正确计算运动副的数目
（1）复合铰链： 复合铰链： 两个以上的构件同时在一处 用回转副相联接， 用回转副相联接，则构成复合 铰链。 铰链。 设有m 设有 m 个构件在同一处构 成回转副， 则记入(m (m成回转副 ， 则记入 (m-1) 个回 转副。 转副。 1 2
3
2
4 5
1
10 C
11
8 ,9 3 7 D B 18 4 A 1
F=3n-(2 pl + ph ) =3∗6-(2 ∗7+3)=1 ∗
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第2章 机构的结构分析 章
5）凸轮机构 N=3 n=3-1=2 pl =2 ph=1
F=3n-(2 pl + ph ) =3∗2-(2 ∗2+1)=1 ∗ 6） 六杆机构 N=6 n=6-1=5 F=3n-(2 pl + ph ) =3∗5-(2 ∗6+0)=3 ∗ 机构实际自由度 ： F=1
若给定机构一个独立运动，则机构的运动完全确定； 则机构的运动完全确定； 则机构的运动完全确定 若给定机构两个独立运动，则机构的最薄弱环节损坏。 则机构的最薄弱环节损坏。 则机构的最薄弱环节损坏
铰链五杆机构
若给定机构一个独立运动， 则机构的运动不确定； 则机构的运动不确定； 若给定机构两个独立运动， 则机构的运动完全确定。 则机构的运动完全确定。 机构的自由度(degree of freedom of mechanism) 机构的自由度 机构具有确定运动时所必须给定的独立运动参数的数目，其数目用F表示 表示。 机构具有确定运动时所必须给定的独立运动参数的数目，其数目用 表示。 机构具有确定运动的条件是： 结论 机构具有确定运动的条件是：机构的原动件数目应等于机构的自由度 数目F。 如果原动件数<F, 则机构的运动将不确定； 如果原动件数 则机构的运动将不确定； 如果原动件数>F, 如果原动件数 则会导致机构最薄弱环节的损坏。 则会导致机构最薄弱环节的损坏。