《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设计 城南实验小学 易雪飞

《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设计

城南实验小学易雪飞

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

2、进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

每当海水涨潮的时候，许许多多的小鱼被海水带上沙滩；当海水退潮的时候，（大屏幕出现海水慢慢地退潮，浅水洼里的小鱼在拼命地挣扎的画面），幸运的能重回大海，不幸的就被困在沙滩浅水洼里，这一节课，我们一起去海边看一看那些被困在沙滩浅水洼里的小鱼。（板书：浅水洼里的小鱼）齐读课题。

二、复习生字，整体感知

来，让我们先跟着这些浅水洼里的小鱼打声招呼。（课件出示以小鱼为背景的生字）

甚至不停捡用力叨念在乎

1、指名读。

2、想意思读。

读得真响，老师提个要求，能不能把这些词语的意思连起来想一想，再来读呢？

3、齐读。

很不错，读得非常成功！让我们一起来读一读。

4、说课文内容。

同学们，这一组词是这篇课文当中最重要的词语，你们预习了课文，能不能运用这一组词语当中的一个或几个词语说说课文的内容呢？

5、初解“在乎”。

在乎是什么意思？（板书：在乎）在生活当中谁在乎你？你们真幸福，你们知道小鱼最在乎什么吗？（大海）

三、品读感悟，激情朗读。

（一）体会鱼儿“在乎”大海。

导读第一自然段。

1、过渡：是啊，大海是小鱼美丽、温馨的家，鱼儿离不开水，不知那些被困在浅水洼里的小鱼现在怎么样了？（课件打出未加小男孩的浅水洼里乱跳的小鱼图），请小朋友们自由地读第一自然（课件打出文字）

2、指名读。

谁愿意读一读这一段。

3、品读“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”感悟鱼多。

（1）过渡：他读得非常流利，特别是这句话（大屏幕显示“被困的小鱼……几千条。用红色字加以强调），谁再来读读这句话？

（2）读得真好，从这句话中你读懂了什么？（鱼多）

（3）你还能用那些词形容鱼多？（不计其数，数不胜数……）（4）引读2次。

被困的小鱼不计其数，也许有---（生：几百条，甚至有几千条。）

被困的小鱼数不胜数，也许有---（生：几百条，甚至有几千条。）

4、品读“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”感悟小鱼可怜。

（1）引：是啊，这可是几百条活生生的小生命啊，同学们，请你们想象一下，时间长了这些小鱼再回不了大海，他们会怎么样呢？（干死，晒死）

（2）再引：那么多的小鱼回不了大海，它们多么地难受啊，请你们仔细地看看“困”字。你瞧，小鱼就像“困”字中的小树一样（将困字中的“木”字变绿）四周被紧紧地围起来，呼吸不到新鲜的空气，也喝不到水，他们感到非常地难受啊！请你们再好好读读这一段，把小鱼难受的句子找出来，大声地读！

（3）看画面，说画面。（课件出示不同品种的小鱼在沙滩上挣扎的几个镜头）

（4）谈感受，读句。

（5）揣摩小鱼的内心，巧引下文。

此时此刻，小鱼正面临着死亡的威胁，小朋友，如果你就是那些忍受煎熬的小鱼，你心里会想些什么？会说些什么？

（预设：我好难受啊，我想回到大海。

我多想回到大海妈妈的怀抱啊！

要是有人帮帮我，把我送回大海，那该多好啊！

我回不了大海了，我快要死了！

……）

（二）体会小男孩“在乎”小鱼。

过渡：……同学们，小鱼的心里话被一个小男孩读懂了（指着大屏幕）（板书：小男孩）你们认真地读读2----6自然段，你从哪些话语里看出小男孩读懂了小鱼的心里话，十分地在乎这些浅水洼里的小鱼，同时，你也被这些话深深地感动着，请你用曲线划记。

1、他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

（1）体验读。（差、中、优生步步悟）

（2）想象说话，体会“在乎”。

过渡：是啊，一条小鱼都不漏掉!小朋友，让我们看看大屏幕（课件出示小男孩捡鱼画面）小男孩来到一个水洼前，弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地扔回大海。他又来到一个水洼前，弯下腰去，捡起里面的小鱼，再一次用力地扔回大海。就这样，一次又一次，一条又一条，同样一个动作他得重复几百次，甚至几千次！这看似简单的动作，做两次可能不累，但要做几十次，甚至几千次，会很累，很累啊。请你们想一想，他在扔鱼的过程中，会碰到那些困难？（老师做动作提示说话）（预设：腰弯不下去，酸了，直不起来了，很累很累，手

很酸很酸……）

课件出示习题:他不停地捡鱼，扔鱼，累得--------，累得-------，累得-------，也不肯休息。

（3）引读三次。

是啊，你们看太阳炙烤着大地，小男孩汗如雨下，但他根本顾不上这些，还是在不停地捡，不停地扔，他在乎的是浅水洼里的小鱼啊！让我们也加入这捡鱼的行列吧：

133班的爱心小女孩们，用心地读读这些句子。

133班的小男子汉们，再读读这些让人感动的句子吧。

133班的孩子们，站起来，伸出你的手，让更多的小鱼获得重生吧。

2、“我知道。”小男孩头也不回地回答。

（1）指生读句，说说头也不回地原因。

（2）齐读。

他头也不抬地和时间赛跑，在乎的是多救活几条小鱼，让我们一起读读这一句话。

3、“这条鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……

（1）指名读，谈感受。（感悟鱼多，提示看省略号）

（2）体验读。（鱼多）

（3）理解“叨念”，反复“叨念”这句话。