百家争鸣课件

1.1百家争鸣(课件) (共27张PPT)

趣味百家——连连看
孔子说我义，民贵君轻
孟子说
墨子说
我仁，己所不欲，勿施于人
我对待别人就像对待自己
庄子说
韩非子说
把他们全抓了
我顺其自然
评说诸子
假如你在考试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”；妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使他进步”；爷爷慢吞吞地说：“一次的失败不要紧，努力了就好，要顺其自然。”
将本班科任老师“对号入座”，你认为其中不恰当的是（） A甲：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家的风范 B乙：英语老师着装时髦，特别讲究师道尊严，这是墨子的做法
C丙：语文老师给我们充分的自主权，极少干预，深得老子真传
D丁：数学老师是法家弟子，开学初就制定了学习规则，并严格执行
（模拟）著名国学大师钱穆在其《孔子传》中指出：
孔子只比释迦牟尼小14岁；孔子去世后10年，苏格拉底诞生；墨子比苏格拉底小1岁，比德谟克利特大8岁；孟子比亚里士多德大6岁；庄子比亚里士多德小15岁；阿基米德比韩非子大7岁。波斯的精神鼻祖琐罗亚斯德（也就是尼采所说的查拉图斯特拉）的生卒年份有多种说法，据比较可靠的一种说法，他去世的那一年正好孔子出生。 ——余秋雨
结合材料与教材归纳韩非的思想
“君无术则弊于上，臣无法则乱于下” “万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也” 将“法”、“术”、“势”糅合为一 “明其法禁，必其赏罚，尽其地力以多其积，致其民死以坚其城守，……此必不亡之术也。” 加强中央集权，厉行赏罚，奖励耕战 “不期修古，不法常可，论世之事，因为之备” 主张改革，与时俱进韩非子
“在孔子以前，中国历史文化当已有2500年以上之积累，而孔子集其大成。”下列能为钱穆先生这一观点提供佐证的是（）

第八课百家争鸣课件(27张PPT)

学说记录：
《道德经》
难—— 易长—— 短高—— 矮强—— 弱前—— 后生—— 死
朴素辩证法思想：
一切事物都有对立面
对立面双方可以互相转化，以柔克刚。
老子在世界
目前为止，可查到的各种外文版的《道德经》典籍已有1千多种。据联合国教科文组织统计，被译成外国文字发行量最多的文化名著，除了《圣经》以外就是《道德经》。
孔子、老子和百家争鸣
子：对有修养有学问的人的尊称。
春秋战国时期出现众多杰出的思想家，如老子、孔子、孟子、荀子、墨子、韩非子等，历史上称为诸子。
战国学派说则为”百家” 学派有儒家、墨家、兵家等。
学派儒家
人物时代孔子主要思想 Nhomakorabea春秋战国
1、强调 “仁”。2、主张以“德”教化人民，以“礼学，主张“有教无类”。4、发现和总结教育规律，提
孟子是战国时期伟大的思想家、教育家。他是孔子之的再传弟子。政治上，孟子主张法先王、行仁政；学说崇孔子，反对杨朱、墨翟。孟子继承并发展了孔子的思之孔子的思想，他又加入自己对儒术的理解。故后世追 “亚圣公”，尊称为“亚圣”。
老子思想：
世间事物都有对立面; 对立的双方可以相互转化; 善于从正反两方面思考问题。
《
墨子名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”。提倡节俭，选贤任能。
平民圣人墨子 ---
战国末期韩国人。师国古代著名的哲学家、思家和散文家，法家思想的后世称“韩子”或“韩非古代著名法家思想的代表
•主张“改革”“法治” ，反对空谈仁出建立君主专制中央集权的封建国家。
孟子
1、主张实行“仁政”。2、提出“民贵”“君轻”的

人教版七年级上册历史课件第8课百家争鸣 (共25张PPT)

孔子儒家
老子
道家
春秋
《道德经》
随堂练习
1.中国古代有一个“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福是可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想（） A.老子 B.孔子 C.庄子 D.墨子
2.位于福建泉州的清源山风景名胜区的道教老君造像，是中国现存最大、雕技最绝、年代最久的道教石雕造像，素有“老子天下第一”的美誉。与老子相关的书籍是（）
A.“兼爱”“非攻” C.“无为而治” B.要求统治者用“仁政”，轻徭薄赋 D.主张改革，反对空谈主义，提倡法治
5.反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争的思想家是（） A.墨子 B.孟子 C.庄子 D.韩非
孔子这样做，体现了他怎样的教学方法？
思考
提示：因材施教
就去问老师，孔子笑呵呵地说：
“冉有，平时碰到事情老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别人，所以我要他退后一点。”
什么是百家争鸣？百家是指一百家？
百家
争鸣
所谓“百家”：是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等,史称“诸子百家”。
诸子百家及其思想主张
墨子名片
墨家学派创始人
主张：
“兼爱”“非攻”; 提出要选贤能的人治理国家；批判贵族的奢侈生活，提倡节俭
儒家
孟子名片荀子名片
战国时期儒家学派的代表人物战国时期儒家学派的另一位代表人物主张：实行“仁政”；主张：提出“民为贵，社稷次之，君为轻” 的思想实行“礼治”；反对一切非正义的战争。
儒家
明确尊卑等级，以维系社会秩序。

《百家争鸣》PPT课件

以德著称、严于律己
教育思想
孔子像
有教无类
学生司马耕、孟懿子颜回、仲弓、子路公孙龙、任不齐
身份贵族平民楚国人
教育思想
孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。
——（西汉）司马迁《史记·孔子世家》
清康熙帝为北京孔庙所题“万世师表”匾额
文化贡献
修《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》儒家“五经”
《论语》书影
核心思想：仁
樊迟问仁。子曰：“爱人。”
——《论语·颜渊》
（子贡问仁）子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
——《论语·雍也》
仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。”
——《论语·颜渊》
有爱心、有同情心
政治思想
以德治国
为政以德，譬如北辰（注：北极星），居其所而众星共之。
——《论语·为政》
反对苛政
夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”
——《礼记·檀弓下》
教育思想
因材施教
樊迟问仁。子曰：“爱人。”
——《论语·颜渊》
（子贡问仁）子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
——《论语·雍也》
仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。”
——《论语·颜渊》
学生情况求知心切、学问不高
好高骛远、忽略眼前
——习近平在十八届中央政治局第十三次集体学习时的讲话（2014年2月24日）
初中历史
反对空谈仁义，以法治国
法家
韩非
战乱纷争
儒
反对一切
家非正义的战争
孟子
墨
“非攻”，反对家各国相互攻伐墨子
人际关系
道
家追求精神自由，庄子保持独立人格

第八课百家争鸣课件(共21张PPT)

小组讨论：如果你是一国之君，你会采纳哪家的主张？并说明理由。
1．山东曲阜之所以能成为我国首批24个历史文化名城之一，是因为春秋时期，这里诞生过一位伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。这位思想家是( A )
A．孔子 B．老子 C．庄子 D．荀子 2．战国时期，提倡法治，主张建立君主专制中央
生活年代创立学派
春秋时期儒家学派
读故事观现实悟思想
马棚失火
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从外面回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。
苛政猛于虎
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事体现了孔子的什么思想？
1、核心思想“仁” 2、反对苛政为政以德
孔子在教育上提出了哪些主张?
教育上的成就
1、创办私学，主张“有教无类” 2、提出一系列教学原则与方法。
子路向孔子讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？” 孔子说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？” 冉有问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？” 孔子回答：“对，应该立刻实行。” 公西华问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？” 孔子说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。
《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《乐经》《春秋》
孔子的言论记录——《论语》
山东曲阜的孔庙
分布各地的文庙
分布世界各地的孔子学院
（一）诸子百家
庄子
孟子荀子
墨子
韩非子
道儒墨法
阴阳
杂
名
兵
纵横
邹衍

七年级上册历史- 8《百家争鸣》课件(共23张PPT)

墨家墨子
阅读下列材料:
欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。
（战争使）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛，……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。
——墨子
请思考: 墨子有哪些思想主张?
1.“兼相爱、交相利”（兼爱）； 2. 非攻；
墨家主张：
1、主张：兼爱、非攻 2、特点： ①提倡刻苦简朴的精神 ②具有苦干和自我牺牲的精神 ③讲求实际功利(实用)的精神
为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一作用全国奠定理论基础
知识点拔
“宋人有耕者，田中有株。
兔走触株，折颈而死。因释
其耒而守株，冀复得兔。兔
不可复得，而身株之类也。”
待
兔
请思考：韩非子《守株待免》的故事反映了法家什么样的政治观点？
①认为事物是发展变化的。 ②治理国家的政策、措施必须与时俱进。
道家法家
请回答：上述材料各表述了哪一学派的观点和主张？
如果你是信奉儒\法\道的老师，如何遏制学生晚自修说话的现象？
儒家：这是品德问题，主张思想教育。法家：这是违纪行为，主张严格惩罚。道家：这是无意识的，主张顺应自然，等学生自我觉悟。
古为今用
诸子百家的思想在今天大放异彩 • 儒家的“仁政”——“以德治国” • 法家的法治思想——“依法治国” • 孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等 • 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争
儒家
孟子简介
孟子（约前372～前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人。战国时期伟大的思想家，儒家主要代表之一。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，三岁丧父，孟母将其抚养成人。在孟子小的时候，母亲为了给他一个好的学习环境，而3次搬家。后人称之为孟母三迁。孟母教子甚严，其“迁地教子”、“三断机杼”，成为千古美谈，《三字经》里有“昔孟母，择邻处” 之说。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁（魏）国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会。著作有《孟子》。被认为孔子学说的继承者，有“亚圣” 之称。

部编人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》课件 (共25张PPT)

关系
从这些主张，你能看出百家“争鸣”的哪些情况？
战国时期主要学派情况简表学派代表重要主张墨家墨子 “兼爱”，“非攻”，选贤治国，战乱节俭纷争儒家孟子 “仁政”、得民心而得天下荀子 “礼治”、明等级以维系社会秩序国家道家庄子治国顺应自然和民心，追求精神自治理由和独立人格人生法家韩非治国靠法、术和势，中央集权兵家孙膑灵活多变的战略、战术
关系
从这些主张，你能看出百家“争鸣”的哪些情况？
战国时期主要学派情况简表学派代表重要主张墨家墨子 “兼爱”，“非攻”，选贤治国，战乱节俭纷争儒家孟子 “仁政”、得民心而得天下荀子 “礼治”、明等级以维系社会秩序国家道家庄子治国顺应自然和民心，追求精神自治理由和独立人格人生法家韩非治国靠法、术和势，中央集权兵家孙膑灵活多变的战略、战术
※《论语》记载：子贡曰：“如有博施于民，而能济众，何如？可谓仁乎？” 子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。” ※樊迟问仁。子曰:“爱人。”
孔子像
孔子认为 “仁”是什么？
第8课百家争鸣一、春秋时期的老子和孔子
1、老子和《道德经》 “道”是道家核心思想 “无为而治”、与世无争 2、孔子和《论语》 “仁”是儒家核心思想治理国家要实行德政创办私学并整理古代文化经典
关系
从这些主张，你能看出百家“争鸣”的哪些情况？
战国时期主要学派情况简表学派代表重要主张墨家墨子 “兼爱”，“非攻”，选贤治国，战乱节俭纷争儒家孟子 “仁政”、得民心而得天下荀子 “礼治”、明等级以维系社会秩序国家道家庄子治国顺应自然和民心，追求精神自治理由和独立人格人生法家韩非治国靠法、术和势，中央集权兵家孙膑灵活多变的战略、战术

《百家争鸣》ppt课件(17张PPT)

宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视，对人与自然关系的精见卓识(《天工开物》书名就体现了这种认识)。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法，
坚持从利国利民出发并一再敦促，终于使意大利传教士利玛窦答应先译《几何原本》一书(利玛窦口述，徐光启笔译)。
•
二、明长城和北京城
1、明北京城学生概括明北京城的特点。(指导学生归纳紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点的基础上，认识到其中包含着皇权至上的建筑设计思想。)
中国古代著名思想家和教育家
教育成就:
兴办私学，广收门徒 “有教无类”
总结了一套较好的教育教学方法
“因材施教”
万圣先师、万世师表《论语》
孟子
孔子路过泰山的一侧，有一
个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子派子路去问讯那个妇人。妇人说：“我的公公被老虎吃了，我的丈夫也被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。” 子路问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说： “学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕。”
而诸葛亮的形象，则成为民族智慧的象征。
•
明朝中期《西游记》吴承恩唐僧取经的故事一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
•
明清时期商品经济发展，推动着市民文学日趋成熟和繁荣，小说取代诗、词、散文而成为文学的主流。
•
罗贯中的《三国演义》是第一部长篇历史小说。作者不仅着意于战争场景的描写，更精于人物形象的塑造。通过曹操等形象，生动地刻画了统治阶级自私、贪婪、奸诈、残暴的种种表现，
• 赞同“塞翁失马，焉知非福” 观点的，最有可能是谁？为什么？
主要观点：
1、一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化；

人教版历史七年级第8课《百家争鸣》课件

三、百家争鸣
1、背景：战国时期，旧的社会制度进一
步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称诸子百家。
2、战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想：（1）墨家：
创始人是墨子，主张：
（2）儒家：
代表人物是孟子，主张：
2、战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想：
顺应自然；世间的事物都有其对立面,对立的双方是可以相互转化的；主张无为而治。 4、代表作：《道德经》
月考结束小王考得不理想，很不开心。请你运用老子和孔子的思想主张如何对他进行劝说？
提示：1 老子观点，一切事物都有对立
面，对立的双方能够相互转化
2 孔子观点，要温故而知新，学习和思考结合，学习上要有老老实实的态度等
动脑筋:
问题思考：
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
“百家争鸣”反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。中国伟大的思想家大多出现于这个时代，构成了中华文明的精华和基础。
学、“温故而知新”
老子
春秋末期
《道德经》
认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚
学派
墨家
儒家
代表人物
主要观点
墨子孟子荀子
“兼爱”、“非攻”“尚贤”节俭
“仁政”“民贵君轻”反对不义战争
“礼治”明确尊卑等级
道家
法家
兵家
（知识拓展）
庄子
韩非子
孙武
顺其自然和民心以法治国，建立中央集权专制统治

人教版历史七年级上册第8课百家争鸣课件(共14张PPT)

孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有 3000人。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。知之为知之,不知为不知万世师表温故知新因材施教
有教无类
二、孔子和儒家学说
文化成就文化成就整理古籍、编《春秋》言论记录在《论语》
三、百家争鸣请阅读课本P38-39页，完成以下表格的填写：
学派人物
墨家墨子
孟子
主要思想
“兼爱”、“非攻”、尚贤、节俭主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思想；反对一切非正义的战争主张实行“礼治”，明确尊卑等级
儒家
荀子
道家庄子
法家韩非子
治国要顺应自然和民心、精神自由
以法治国；建立中央集权专制统治哪家思想会受到统治者重用？为什么？
道法自然
对立、转化
无为而治
不受重用
一、老子老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世界文化名人，世界百位历史名人之一。我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔
今天的老子思想
二、孔子和儒家学说
孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人，思想家，教育家，儒家学派创始人
阅读史料
仁
• 有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？” 他却不问马怎么样了。 • 孔子和弟子子路路过泰山时，遇到一名身世凄惨的妇女，当地虎患严重，她的亲人都被老虎咬死了，她在墓碑前不停的哭泣。
为政以德
孔子周游列国无所得，为什么？