《献你一束花》教学设计(2)
《献你一束花》教学案例_教案教学设计
《献你一束花》教学案例本文是关于《献你一束花》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
环节一：课前谈话师：同学们，鲜花总能带给人们幸福和喜悦，你们什么时候送过花给谁？生：我在母亲节送花给妈妈。
生：我在表姐生日时送过花。
生：我在听演唱会时，送花给香港歌星黄克勤。
……师：是啊，美丽芬芳的鲜花总是饱含了你对接受者的一份情感。
那么这节课我们要学习的课文中献花献给的是谁？生：失败的运动员。
师：你用词多准确啊，加上了“失败”这个词语。
那么你们历经过失败吗？在哪些方面？当时有怎样的感受呢？请小组内相互交流。
（高年级阅读教学的过程是“语言和情感的熏陶和感染”的过程，教师和学生的和谐关系为开展对话打下了良好的基础。
自由谈论送花的生活体验，利于学生对文本中“服务员在什么情况下送花？为什么？”这些问题的理解。
失败的情形学生大多有过，为了保护学生的自尊心，我采用了小组内相互说的方式，能更好地让学生敢于倾吐自己的内心感受。
为对本文中运动员失败后的情感理解打下良好的铺垫。
〕环节二：初读整体感知课文内容师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，时间3分钟。
要求：读通课文，读懂课文大意，尝试概括课文主要内容。
〔生自由读，并做标注。
师巡查，表扬适时做标注的学生的良好阅读习惯。
因为在五年级前已经对学生进行了相关的阅读习惯训练：自读时善于提问题、学做批注，阅读时翻查工具书等。
但良好的阅读习惯还需要在今后的阅读过程中不断强化才能形成。
在学生自由阅读时老师全面观察，并以表扬的方式让学生明确阅读的良好习是怎样的，这样才利于阅读习惯的养成。
〕师：谁来说说课文主要写了一件什么事情？生：课文主要写了一个服务员给一个失败的运动员献花的事情。
师：谁来评价一下？生；我觉得他说得很准确。
师：还有别的发现吗？生：我觉得他概括得很简炼。
师：这是你的看法与评价，比如方法上？谁发现了？生；我觉得他是抓住主要人物来概括的。
生：我不同意，我觉得他是根据课文题目来概括的。
《献你一束花》教学设计 (北师大版五年级下册)
《献你一束花》教学设计(北师大版五年级下册)一、理念设计：本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。
二、教材分析：本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。
本篇课文系本单元第一篇主题课文。
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
三、学情分析：对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系生活实际，让学生理解文章内容。
四、教学目标：1．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，继续练习通过人物的心理活动理解人物。
2．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
五、教学重、难点：1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式。
2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
六、教学过程：第二课时一、激趣导入，体会心情。
1、同学们，你们收到过礼物吗？谁来告诉我你在什么时候，收到过什么礼物呢？2、这节课老师也给大家带来了礼物，有兴趣吗？是什么？（课件出示：一束花）3、假如，你是一位凯旋而归的成功者，收到这束花时是什么心情？（骄傲、自豪、兴奋……）读（一束花）。
4、假如，你是一个失败者，你收到这束花是什么心情？（惊喜、高兴、意外……）分别带着不同的心情读（一束花）。
5、谁能用简洁的语言复述课文内容。
过渡：通过上节课的预习，我们感动于女体操运动员痛苦的内心世界，感动于她的悲情故事，更感动于女服务员善良、宽容的心。
今天这节课让我们一起走进这个失败者，走进她的内心世界！二、品读文本，感受内心。
《献你一束花》教案
《献你一束花》第二课时教案蒲山镇倪家洼小学刘丙新一、复习导入：1、两年来多次比赛回国：迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。
同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。
在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。
读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。
二、出示学习目标：1、理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。
让我们懂得胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。
2、通过女服务员说的话，体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。
三、出示自学指导：（用自己喜欢的方式自学课文第6-11自然段）1、选文主要讲了一个什么故事？用“--”画出女服务员说的话。
你怎么理解服务员的话？2、第5自然段中表达“她”思想情感的词语有哪些？在这样的时刻，如果是你，你最想得到的是什么?3、面对失败的“她”，机场女服务员的表情、语言、行动，表现出怎样的高贵品质？（至少概括出3点）4、文中“奇异的力量”指的是什么？文中的“她”顿时热泪满面的原因是什么？5、你也有过失败的经历吧，在你失败时陪在你身边的是谁？他是怎样帮助你走出困境的？（自学8分钟后，小组讨论、交流并汇报)四、自学五、1、小组讨论汇报。
2、分角色朗读课文（教师读叙述部分）。
3、（课件出示“谁都不能避免失败。
我想，失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去，胜利才属于未来。
”）你怎么理解服务员的话？4、练习感情朗读。
（柔和又肯定的语气）师：此时，对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说，这些话语，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的头慢慢地抬起来，她看见——5、（课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。
浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。
她顿时热泪满面。
《献你一束花》教学设计(2)
《献你一束花》教学设计(2)这是一篇由网络搜集整理的关于《献你一束花》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《献你一束花》教学设计【学生】通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。
(二)体会“奇异的力量”。
这“奇异的力量”指的是什么?【学生】联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容……五、升华情感、总结全课(一)这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗?你能将这句话换种说法吗?出示文章首尾句：首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。
难道会献给这暗淡无光的失败者?”尾句：“怎么?花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者?”【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。
花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。
(二)课堂练笔。
1.如果我是她的追星族……2.如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者……3 .如果我是她的亲朋好友……第二课时一、导入回顾、质疑解惑上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界，感动于他的悲情故事，更感动于女服务善良、宽容的心。
今天这节课让我们再次走进文本。
二、品读文本、升华心灵(一)品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面：1.品读相关语句，体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。
【学生】结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花------”等相关的词句体会场面的热烈。
2.那时的她心情又如何?指导有感情朗读。
(二)对比体会两年后的今天机场大厅场面：【学生】结合第5自然段相关词句，体会机场里无人关注时，她的失落。
(三)体会插叙的作用。
作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面?【学生】通过相关段落内容的对比，体会插叙的作用。
(四)结合文本，谈谈对胜利与失败的理解。
【学生】1.整理有关失败的古今名言名句。
2.结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。
三、拓展感悟、回归主题1.出示本单元主题──礼物，指导学生体会礼物的深意。
【学生】结合生活经验与实际，进一步体会礼物的真谛。
《献你一束花》教学设计_2.doc
《献你一束花》教学设计-2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
[教学重点]理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。
[教学难点]体会服务员关于如何对待胜利和失败的话的含义。
[教学准备]录音机；多媒体课件；学生查找相关资料。
[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、谈话导入1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。
大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（学生自由交流）我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。
（板书课题）2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。
（课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。
）你同意这个说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。
）二、初读课文，整体感知1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。
提出读书要求：自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
2.检查生字预习情况。
（课件出示，随机抽学生认读。
）3.指名朗读课文，思考两个问题：（1）课文写了一件什么事？（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？读完课文，学生回答两个思考题。
三、学习课文第一、二自然段请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头？你知道她是怎样想的吗？学生同桌互相讨论，教师巡视指导。
指导朗读，体会女运动员的内心。
四、自由朗读课文已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。
学生自主学习。
全班交流。
五、朗读课文，熟记本课生字词语六、作业默写本课生字词语。
流利地朗读课文。
献你一束花教案2
献你一束花教案2
目标
1.学习并掌握献花仪式的基本流程和注意事项。
2.培养孩子们的感恩心态和礼仪意识。
3.通过实践活动，增强孩子们的团队合作精神和表达能力。
教材及工具
1.献花仪式PPT。
2.花束及相应的花瓶。
3.班级花圈。
教学步骤
第一步：导入
通过展示献花仪式的图片或视频，向孩子们介绍献花仪式的基本流程和意义。
第二步：讲解
1.献花仪式是一项庄重而又仪式化的仪式，适合用于纪念、感恩、悼念等场合。
2.献花的对象可以是人、事物、神灵或民族，我们通过献花向他们表示敬意和感激之情。
3.献花礼仪的基本流程包括选择花束、与花瓶配合、放置花束、鞠躬后离场。
孩子们需要认真学习和练习这些流程。
4.班级花圈是一种特殊的献花方式，可以代表全班对某个事件或个人表示敬意和纪念。
第三步：实践
1.将孩子们分成若干小组，每个小组选出一名领袖负责组织和协调。
2.给每个小组发放花束和花瓶，让他们模拟献花仪式，磨练流程和步骤的熟练度。
3.让小组展示他们的花束和花瓶搭配效果，鼓励他们互相给予意见和建议。
4.发放班级花圈材料，让孩子们结合班级重大事件，设计自己的班级花圈。
5.小组内分工合作，制作班级花圈并摆放于指定场合，展示班级凝聚力和团队合作精神。
第四步：总结
让孩子们展示及介绍自己制作的班级花圈，讨论各组之间的差异和优缺点，并在此基础上总结献花仪式的流程和注意事项。
参考链接
1.礼仪启蒙故事：《献花仪式》；
2.献花仪式基本流程及礼仪注意事项。
《献你一束花》教学设计4篇
《献你一束花》教学设计4篇《献你一束花》教学设计篇1 教材分析：这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
教学目标：1、掌握理解词语的方法。
2、有感情地朗读课文，体会人物心情。
3、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花的珍贵之处。
体会服务员说的关于对待胜利和失败的话的含义。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
课前准备：教师：作者简介学生：预习课文板书设计：黯淡无光垂着头失落沮丧献你一束花凯旋而归重新抬起头鼓励支持教学活动设计：一、直接导入：师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知：1、补充课题师引导学生结合预习，将课题补充成一句语意连贯的句子。
（）献（）一束花。
2、师指导后让学生连贯起来说。
（学生以利用课下对课文进行了充分的预习，通过题目的变通，既让学生对课文又经历了一次整体感知的过程，又锻炼了语言能力。
）三、细读文本，深入感知：1、指导读好“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？”这句话。
生读。
体会反问句的特点及其中蕴涵的语意。
2、了解运动员作为成功者时的境遇及心境：师：是啊，“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯淡无光的失败者？”仅仅我们这样想吗？还有谁？（运动员）因为过去的她就凯旋而归过！（1）自读第四自然段，说说你读出了什么？学生读语句。
抓住“空前热烈、许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”等词体会欢迎场面的热烈。
（2）创设情景体会心情：师：如果你也是记者，会提问什么问题呢？学生访问。
师：我采访一下，作为“凯旋的英雄”高兴吗？为什么？（生答）师：除了高兴还有什么？生自由答。
带着“感想”再读。
（3）品文字，找出运动员失败原因。
师：如此多的鲜花，她抱不住。
她承受不住的还有什么呢？指定学生读“是不是这就加重了她的思想负担？……一塌糊涂地垮下来……”学生回答。
《献你一束花》(第二课时)教学设计1
教学设计学科：语文《献你一束花》（第二课时）教学设计教材分析：《献你一束花》是北师大第十册语文教材“礼物”这个主题单元的一篇课文。
它是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
文章记叙了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励，赞美了人与人之间的美好情感。
这篇文章首尾呼应、结构严谨。
课文语言优美流畅，从第三者的角度，对人物的心理、外貌、动作、对话描写生动形象。
教学课时：第二课时教学目标：1、理解课文内容，让学生懂得机场女服务员为什么向女运动员献花。
2、体会文章中的心理活动描写，理解文章中含义深刻的句子。
指导学生有感情地朗读课文。
3、培养学生在生活中关注失败者，把爱抚、鼓励献给他们的美好情感。
教学重点：体会失败者的心理感受，理解把鲜花献给他们的意义。
课前准备：将重点语句制作成多媒体课件。
教学活动设计：一、谈话导入1、回顾课文的主要内容。
上节课我们已经初步学习了课文，请大家回忆一下课文主要讲了一件什么事？请一位同学来试着概括一下课文的主要内容。
2、这是一束献给失败者的鲜花。
（板书：失败者）可是文章的第一自然段却这样写道——（出示课文的第一自然段）引导学生朗读。
请学生说说这段话的意思，理解“理应”的意思。
（板书：英雄理应？）人们通常认为鲜花应该献给凯旋的英雄，不该献给失败者，但有个人却与众不同。
她是谁？3、请学生向这位与众不同的女服务员提问。
预设：你为什么要把鲜花献给失败者？鲜花献给失败者后，对失败者有什么作用呢？为什么你这样与众不同？大家想知道女服务员的回答吗？让我们在文章中找寻答案。
二、阅读描写失败者心理活动的段落，体会到他们更需要鲜花、鼓励。
要想解答我们心中的那些疑问，首先让我们走进女运动员的内心，听听失败者的心声。
一）学习第一段心理活动。
（出示相关课件）•她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包……有什么脸见人，大败而归！1、初入机场大厅时，女运动员的心理活动是怎样的？请学生朗读女运动员初入机场大厅时的心理活动，2、你能从这段话中找一个词语来描述女服务员此刻的心理状态吗？（怕）3、引导学生朗读，了解女运动员心里在担心些什么？二）学习第二段心理活动。
《献你一束花》教学设计
《献你一束花》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、帮助所有的人，礼物也应该送给失败者。
2、学会本课的11个生字和新词语，培养学生抓住重点词语深入理解课文内容的能力。
3、揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
4、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
教学重点、难点：通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备：多媒体课件，学生预习课文。
教学过程：一、导入课文1、出示一束鲜花的课件，你可以用哪些词语来形容它？2、揭示课题，看到这个课题，你脑海里会产生哪些疑问？二．交流预习情况1、交流作者的资料。
2、就难读难写的生字词语向大家提个醒。
3、概括课文主演内容。
4、你还有哪些问题？（词语，句子，内容方面）三、细读文本，深入感知。
1、这个运动员，她曾经成功过，今天失败了，让我们走进文本，去感受一下她不同的心境吧。
小组合作学习，完成下面表格。
两年来今天比赛结果回国场面她的心情2、全班交流（1）交流运动员获奖归来时的热烈场面，让学生板书她的心情以及一束鲜花对于她的意义。
（心情：喜悦，自豪，幸福，激动；意义：奖励，祝贺，崇拜，荣誉等）（2）感情朗读运动员获奖回来的热烈场面，感受她内心的喜悦，自豪之情。
（3）交流描写运动员失败后的有关于语句，学生板书她此刻的心情。
（沮丧，内疚，难过，羞愧，痛苦等）（4）指导朗读。
你们有没有过失败的经历呢？（生谈自己的经历。
）那你能不能带着自己的真实感受，把她此刻内心的难过、痛苦表达出来。
（有感情地朗读描写运动员心理活动的句子，教师指导读得低沉一些，体会运动员的心情。
）3、两年多来取得的优异成绩，是在于她技术的高超，是在于她心里没有负担，敢于拼搏。
而这次她却败得一塌糊涂，原因是什么呢？找出文中你认为最重要的句子。
体会课件出示句子：“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”让学生联系自己的实际谈谈对这两句话的理解。
《献你一束花》教学设计
《献你一束花》教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。
3.体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。
4.学习文中神态和心理活动描写。
5.学会正确对待成功与失败。
二、教学重难点理解机场服务员送的鲜花珍贵在哪里，体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。
三、课型新课。
四、教学准备教师准备多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话导入新课1.出示刘翔成功与失败的画面。
教师提问：我们该不该为他献一束花呢？2.导入新课，板书课题。
（二）快速读文，整体感知用喜欢的方式读课文，思考：课文讲了一件什么事？（三）细细品味，体会情感1.当她拿了世界冠军获得成功后，人们是怎样迎接她的？体会情感，指导朗读。
2.可她失败而归，在机场她感觉到什么？感悟人物内心，带着自己的体验朗读。
3.还可以从哪里看出她的沮丧？（通过动作神态揣摩人物内心。
）4.有感情的齐读一、二自然段。
5.知道她为什么会失利吗？（四）深入探究，升华主题1.失败时你最想得到什么？读第五自然段。
2.分角色朗读课文。
3.女服务员是怎样看待她的失败的？指名学生读这段话。
提问：你从她的话中体会到什么？4.女服务员是怎么做的？女运动员还会沮丧吗？5.“奇异的力量”在这里指什么？理解机场服务员送的那束鲜花珍贵在哪里？6.有感情的朗读这段话。
7.美丽的鲜花你们还会送给谁？你想对她们说点什么？（五）拓展延伸，课堂小结1.我们应怎样对待成功与失败呢？（学生讨论）2.教师小结。
3.你最想对刘翔说什么？写几句话送给他。
《献你一束花》教学设计
《献你一束花》教学设计本教学设计将围绕着《献你一束花》这篇散文展开，通过多种形式的教学活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和情感体验能力。
一、教学目标1. 了解《献你一束花》这篇散文的作者、背景和主题。
2. 掌握散文的基本结构和主要内容。
3. 培养学生的情感体验能力，理解文章中传达的情感。
4. 提高学生的阅读理解能力，能够进行深入分析和思考。
二、教学准备1. 准备散文《献你一束花》的课文材料。
2. 准备相关图片、音频或视频资源，以便更好地展示散文内容。
3. 准备课堂互动环节所需的道具或小组活动材料。
三、教学过程1. 导入教师向学生简要介绍《献你一束花》这篇散文的背景和作者，引起学生的兴趣。
可以播放相关音频或视频，让学生初步了解散文内容。
2. 整体阅读学生开始阅读《献你一束花》这篇散文，教师可以让学生自主阅读或进行带领性阅读。
鼓励学生在阅读过程中记录重点内容或个人感受。
3. 重点解析教师对散文中的重点段落和表达进行解读，引导学生更深入地理解文章的含义和作者的情感。
可以进行词语解释、比喻分析等方式展开。
4. 情感体验通过讨论和互动形式，引导学生共同探讨散文中传达的情感，并思考自己对于文中情感的感受和理解。
鼓励学生表达自己的情感体验。
5. 思辨探究指导学生展开讨论，就散文中的某些情节或主题展开思辨和探究。
鼓励学生提出自己的见解和看法，培养他们的批判性思维。
6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结和归纳，强调散文的重点内容和学习收获。
鼓励学生留下问题或思考，以便下节课进一步深入讨论。
四、教学延伸1. 作文写作：让学生以《献你一束花》为题材展开写作，表达自己的情感和理解。
2.小组演讲：组织学生进行小组演讲，分享对于散文的理解和感悟。
3. 创意表达：让学生通过绘画、手工、音乐等形式来表达对于散文的理解和情感。
通过以上教学设计，相信学生们能够更好地理解和感受《献你一束花》这篇散文，培养自己的情感体验和阅读能力。
献你一束花教案2
献你一束花教案2一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用中文谚语“献殷勤，就是献花”的意义，学习汉字“花”和“敬”，能够正确书写这两个汉字。
2.技能目标：学生能够说出什么场合可以献花，懂得献花的礼仪，能够语音流利地朗读教材中的文本，会使用自然语音表达想法。
3.情感目标：鼓励学生学会欣赏和献上美好的事物，培养学生的感恩意识，感谢他人的付出，及时表达感谢之情。
二、教学内容1.知识点：中文谚语“献殷勤，就是献花”、汉字“花”和“敬”。
2.学习素材：教材上的课文和图片、学生课本、笔、纸、录音笔等。
三、教学流程1.创设情境（5分钟）：教师播放音乐，让学生感受到美好的气氛。
在黑板上挂上写有“献你一束花”五个字的横幅，激起学生的好奇心。
2.学习汉字“花”和“敬”（10分钟）：–教师在黑板上写出汉字“花”和“敬”，让学生观察并模仿书写。
–教师为学生讲解每个字的意义和笔画，让学生了解这两个汉字的来历和用途。
–学生跟读教师的发音，并尝试用中文造句。
3.学习中文谚语“献殷勤，就是献花”（10分钟）：–教师为学生解释“献殷勤，就是献花”这个成语的含义，发挥学生的想象和联想能力，让学生举例说明这个成语的应用场合。
–学生将这个成语进行反复朗读，并与同桌分享理解。
4.欣赏献花礼仪（10分钟）：–教师展示如何献花的礼仪和步骤，引导学生学习献花的正确姿势和礼仪，如何向对方表达感激之情。
–模拟场景，让学生来演练献花的过程，并进行反复练习，熟悉懂得礼节。
5.学习课文（20分钟）：–教师播放录音，让学生跟读教材中选取的句子，强化学生语音表达和自然语音的能力。
–学生分组，进行针对文本的交流和献花的相应剧情表演。
6.小结（5分钟）：–教师总结当天的教学内容，询问学生的感受和收获。
–学生展示自己学习笔记，让其他的同桌跟读或者发表自己的看法和建议。
四、教学评价1.能够准备好学习所需的学习资料，并遵循学生的需要和学习规律，激起好奇心和探究欲望。
《献你一束花》教学设计2
《献你一束花》教学设计执教者：朱玲娜教学目标1.知识与技能：有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。
2.过程与方法：整体把握文章的主要内容；了解课文的叙述顺序，。
了解插叙的作用；通过反复读课文体会失败者痛苦的内心世界。
3.情感态度与价值观：理解机场服务员送的这束鲜花珍贵在哪里。
教学重难点体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式教学过程一、导入新课用一束花引入课题——《献你一束花》。
二、整体感知1.简介作者2.读课文,扫清生字新词。
2.文章主要写了一件什么事？三、品读感悟，点拨释疑1.了解插叙。
（1）哪些段落写了她的回忆？（第4自然段。
）读课文第4自然段找出两年前回国时的场景（通过视频感受胜利归来时的场景）在顺叙时，由于表达的需要，暂时中断一下，插入一段与此有关的叙述，这种记述方法叫做插叙。
（2）朗读课文第一句话着重理解“黯淡无光”小组合作再读课文找一找文中哪些部分写出了她的“黯淡无光”2.学习第2、5自然段。
（1）反复朗读第二自然段，垂下头更深层次的含义是什么？出示平衡木的视频，感受平衡木与高低杠的高难度。
（2）反复朗读感受她失败归来，内心有哪些“怕”？用心感受她的失落，沮丧，愧疚和茫然配乐朗读，读出她的失落，沮丧，愧疚和茫然3.学习6-11自然段，感受女服务员送鲜花给女运动员，其中包含着鼓励、支持、理解。
四、感悟提升，小组讨论1.鲜花应该献给谁？学习了这一课后，你有什么新想法吗？（学生自由发言，教师即时点评。
）五、课堂小练六．板书献你一束花女服务员失败者奇异的力量黯淡无光。
《献你一束花》教学设计
《献你一束花》教学设计本教学设计旨在激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
通过学习《献你一束花》这首诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美和情感表达，培养学生的情感体验和表达能力。
以下是具体的教学设计方案：一、教学目标1. 能够理解并朗读《献你一束花》这首诗歌；2. 能够感受诗歌的情感表达，理解诗人的创作初衷；3. 能够用自己的语言解读诗歌，并进行个人情感表达；4. 能够用自己的方式创作一首以献花为主题的诗歌。
二、教学准备1. 复印《献你一束花》这首诗歌的课文，每个学生一份；2. 准备一束鲜花，作为教学展示物；3. 准备音响设备，播放《献你一束花》的录音或演唱版本。
三、教学过程1. 创设情境，导入课题教师展示一束鲜花，向学生介绍花的种类、颜色、花语等内容，引导学生关于花的联想和情感表达。
2. 朗读诗歌，理解诗意让学生跟随教师一起朗读《献你一束花》，并解释诗中的比喻和意象，帮助学生理解诗意。
3. 感悟情感，联想表达通过音乐的渲染和互动的氛围营造，引导学生感受诗歌中表达的情感，并展开个人情感的联想和表达。
4. 小组讨论，共同创作将学生分成小组，让他们分享自己的情感联想和对诗意的理解，共同讨论并创作一首以献花为主题的诗歌。
5. 诗歌分享，展示成果每个小组派代表朗读他们创作的诗歌，让全班同学品味和欣赏彼此的作品，分享创作过程中的心得。
6. 总结反思，展望未来通过本节课的教学，引导学生总结并反思自己对诗歌的理解和创作过程，展望未来在诗歌创作和欣赏方面的提升目标。
四、教学评估1. 学生的诗歌朗读表现；2. 学生对诗歌情感的理解和表达能力；3. 学生课堂表现和小组合作情况；4. 学生对诗歌创作过程的参与程度和创新能力。
五、教学反思通过本节课的教学实践，教师可以总结学生的学习情况和反馈意见，不断改进教学策略，提升教学质量，激发学生学习兴趣和创造力。
以上就是本教学设计的详细内容，通过《献你一束花》这首诗歌的学习，希望能够启发学生对诗歌的热爱和创作激情，提高他们的审美素养和文学修养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
《献你一束花》教学设计
《献你一束花》教学设计教材分析：《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇.写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励.同时渗透着思想上的教育:如何对待胜利和失败如何对待胜利者和失败者。
学情分析：对于文章中那样意义重大的胜利或者失败,学生没有经历过,也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境.但在日常的平凡小事中,学生都有过胜利和失败的体验,因此可以联系实际,让学生理解文章内容。
教学中要引导学生多读文,多感悟，抓住重点词句进一步体会运动员的心理变化。
（第一课时）教学目标：1、学习本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
3、体会女运动员失败以后难过、失落的心理。
（第二课时）教学目标：1.熟读课文，理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。
2.体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
二、教学重点：体会女运动员失败后难过、失落的心理。
三、教学难点：了解插叙这种叙述方式。
四、教学准备：多媒体一套。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1.看大屏幕：这是什么？（一束鲜花）2.如果现在你手中有一束鲜花，你最想把它献给谁呢？说说理由。
3.老师这有一句话（课件）[鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？]谁能把它改成陈述句，看看它要表达什么意思？[[鲜花理应呈送给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。
]4.你同意这句话的说法吗？为什么？（学生简短的自由评论）5.说得都很有道理。
那今天我们就来学习和献花有关的一篇课文《献你一束花》。
它的作者是冯骥才。
我们学过他的作品？6.看看这束花献给了什么样的人？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以小组同学合作。
2.检查生字预习情况。
（课件出示）3.哪些同学愿意一起合作把这篇课文读一遍？（指名分段读）其他同学思考课文讲了一件什么事？4.谁来说一说课文讲了一件什么事？（指名）[课文写了一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员献花的故事。
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献你一束花
教材分析
这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
教学目标
1、学习本课生字词。
2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、有感情地朗读课文。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
课前准备
教师：1、作者简介。
2、将重点语句制作成多媒体课件。
学生：预习课文，自学生字。
课时2课时
板书设计
献你一束花
理解、安慰、鼓励、尊重
机场女服务员失败的运动员
让失败成为过去，成功才属于未来
教学活动设计
一、谈话导入
1、一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。
（板书课题）
2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。
（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。
）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的
自由讨论。
）
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
2、检查生字预习情况。
（课件出示，开火车领读。
）
3、指生朗读课文，思考两个问题：
（1）这束鲜花是送给什么人的？
（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
读完课文，学生回答两个思考题。
三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比
1、自读课文第四、五自然段。
找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。
划出相关的语句。
（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。
两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。
）
2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？
3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？
四、学习课文最后一部分。
1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。
在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。
）
2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。
读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。
3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？
4、课件出示“谁都不能避免失败。
我想，失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去，胜利才属于未来。
”学生交流体会。
5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。
浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。
她顿时热
泪满面。
”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？
五、课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”
现在，你怎么看待这个问题呢？
六、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？课后延伸（作业）
联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都
献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。
引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。
从而明白我们应该怎样对待失败者。
抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。
作业设计
1．完成基础练习中的部分题目。
2．续写：《收到鲜花以后……》。