教学案例Do you like bananas教案 文档 (2)
《Do you like bananas》单元教学设计 (2)
Unit 6 Do you like bananas? 单元教学设计Section A 1a—2c (1课时)甘南县第六中学闫欢欢一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动Section A主要是通过介绍食物，学会谈论喜欢与不喜欢的食物，所以可采用直观画面导入法：1．教师通过PPT，展示给学生一幅美丽的“水果的天堂”的画面，让学生通过画面对各种各样的水果有一个初步的感知。
对本课内容产生兴趣。
2．教师通过对学生的询问，“大家是否想品尝一下这些美味的水果？”为话题，导入新课。
3、向学生展示本课的学习目标。
1、观看PPT展示出来的精美画面。
初步感知水果及食物。
2、通过对学习目标的了解，初步形成对本课学习流程的轮廓。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动ⅠWarming Up（1）、教师通过对学生的询问，“大家是否想品尝一下这些美味的水果？”为话题，导入新课。
如果想品尝这些水果，就必须能够拼写出并读出所预习的单词。
（学生自学、预习完成的内容）（2）、提出预习环节的检测任务，即：学生通过预习，是否会拼写本单元的重点单词、是否会应用询问好恶的句型。
（3）、完成课本中P31 1a的预习作业，并核对答案。
1、通过完成导学稿的习题一，来检测自己的预习作业是否完成，是否达标。
2、学生核对课本中1a的配伍类习题。
ⅡListening Part（1）、播放1b部分的录音让学生听，引导学生选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的教学任务。
（2）、播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的食物。
完成2a部分的教学任务。
（3）、重新播放2a部分的录音，要求学生将所听到的食物名词填人图中的空白处，完成2b部分中的听力训练任务并感知行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。
ⅢStudying Part教师通过PPT直观的播放教学图片，来教授学生谈论对某物喜恶的句型：(1) A: Do you like……?B: Yes, I do./ No, I don’t.(2) A: Do they like……?B: Yes, they do./ No, they don’t.(3) A: Does he like……? (扩展句型)B: Yes, he does. / No, he doesn’t.(4) A: What do you like? (扩展句型)B: I like ……（注：3、4为扩展句型，为行为动词的单三形式的肯定句，否定句及一般疑问句做铺垫。
doyoulikebananas教案
Do You Like Bananas 教案一、教学目标：1. 让学生能够理解和使用基本的英语水果词汇，如bananas, oranges, apples 等。
2. 让学生能够用英语询问和回答是否喜欢某种水果。
3. 培养学生用英语进行简单的日常交流。
二、教学内容：1. 水果词汇：bananas, oranges, apples2. 询问和回答是否喜欢某种水果的句子：Do you like bananas? Yes, I do. No,I don't.三、教学步骤：1. 引入：教师展示一些水果图片，让学生猜测这些水果的名字，并练习用英语说出来。
2. 新课内容：教师介绍水果词汇bananas, oranges, apples，并让学生跟读并模仿。
3. 练习：教师ask students "Do you like bananas?" and students respond "Yes, I do" or "No, I don't". Then, teacher asks about oranges and apples in the same way.4. 小组活动：学生分组，每组挑选一种水果，用英语讨论是否喜欢这种水果，并表演给其他小组看。
四、作业：1. 学生回家后，用英语和家长讨论是否喜欢这些水果，并尝试用英语表达出来。
2. 学生抄写今天学到的水果词汇，并画出这些水果的图片。
五、教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的参与度和口语表达情况，给予积极的反馈和指导。
2. 对学生的作业进行评估，检查学生对水果词汇和喜欢与否的表达方式的掌握程度。
六、教学扩展活动：1. 角色扮演：学生分组，每组扮演不同的水果店老板和顾客。
学生使用学到的水果词汇和喜欢与否的表达方式进行对话，如："Hello, do you like bananas?" "Yes, I do. How about oranges?"2. 水果拼图游戏：教师准备一些水果拼图，每个拼图上有一个水果的名称。
人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas教案
人教版七年级英语上册Unit6 Do you like bananas教课设计课题Unit 6 Section A 1a /1b /1c /2a /2b. 课型New一、知识与技术：1）单词：do,don ’ t,does,doesn ’ t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,French fries, bananas.2）句型： Do you like bananas?教课目的Yes, I do. \ No, I don ’ t.经过学习本课，学生能够用英语相互议论喜爱与不喜爱的食品。
二、过程与方法：1)睁开多种任务型的听力活动，获取理解、辨别和办理与讨论爱好、憎恶有关的信息。
2)经过小组议论、睁开检查等研究，明确在用中学、沟通中学习的想法。
三、感情态度价值观：议论美食，享受生活美味，倡导健康合理饮食。
教课要点掌握对于食品的词汇。
教课难点学会使用社交用语 Do you like bananas? Yes,I do.\ No, Idon ’ t.课前准备录音机、多媒体课件教课过程：设计企图Step1. Warming upStep 2 Presentation经过让学生猜冰箱里有哪些食品的形式，导出新的单词。
同时让全体学生拼读每个单词、让个别学生将单词写到黑板上。
Step3.Task 1部署一项任务:老师手持一个盒子, 让同学猜猜老师最喜爱的食品.规则为学生只好问老师问题而老师只用“Yes”或“No”回答。
达成 Section A, 1a, 1b.Step 4. Task 2部署拓展性任务：要求同桌学生合作编一个小型对话，主题为咨询他人喜爱或不喜爱的食品。
要求使用刚学过的食品类单词以及句型，同时也能够适合地加入课外单词(老师请一程度较好的学生先进行示范)。
Step 5.达成课文32 页 Section A 听力练习activity 2a, 2b.Setp 6.当堂听写听写单词与句型，进一步稳固本课学习内容，并将本课应掌握的单词和句型落实到“写”上，使学生不只会说同时会写。
《Doyoulikebananas》单元教学设计
学习必备欢迎下载《Do you like bananas》单元教学设计一、课题： Do you like bananas?二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型。
学习常见食物的名称。
能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。
通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。
德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。
通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。
三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物” ，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。
在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。
在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
四、教学向导语言功能语言目标语言结构谈论喜欢与不喜欢* 动词 like 的用法* 动词 like 的肯定、否定句的的食物* 一般疑问句的肯定、用法否定回答* 动词 like 的一般疑问句的肯* 名词复数的使用定、否定回答重点词汇学习策略与思维技巧跨学科学习hamburgers,tomatoe* 培养学生对同一事物* 艺术：画画s,broccoli,French要有不同的看法。
* 数学：数数学习必备欢迎下载fries,oranges,ice* 培养学生对所学知识* 社会实践：制作购物单；制cream,carrots,apples进行分类的能力。
作调查表。
,chicken,breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetable.五、主题词表tomatoes, broccoli carrots banana, orange, applesvegetable fruitFoodhamburgers,French mealsfries, ice cream,salad,breakfast, lunch eggs, chickendinner六、主题思维及任务型活动Task One: Collecting pictures andlabeling themFoodTask Two:Do you like⋯?Task Three:have a picnicGoing to教学重点及难点1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。
七年级上册Unit_6_Do_you_like_bananas教案
Unit 6 Do you like bananas?一、单元教材分析本单元主要学习动词like的肯定句、否认句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否认的回答。
本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍相关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否认的回答；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否认句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、单元知识系统(树)Do you／they like salad? Yes，I／they do．／No，I／they don’t．Does he／she like salad? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.I/They like oranges．I／They don’t like oranges．He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．三、单元总体目标学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。
四、单元重难点一览五、单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
通过前一单元的学习，学生已经初步理解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要擅长总结、比较以协助学生理解构成规律，准确把握所学内容。
六、单元课时分配本单元用5课时教学Section A部分用2课时Section B部分用2课时Self Check部分用l课时。
互动教学案例_Do_you_like_bananas
互动教学案例Do you like bananas1.基本信息开发教师：执教教师：教材：人教版Go for it章节：Unit 6 Period I年级：七年级2.教学目标语言知识目标：1. 掌握可数名词和不可数名词的用法、区别。
2. 了解动词like的一般现在时。
语言技能目标：1. 能听懂谈论饮食喜好的对话。
2. 能熟练运用所学句型谈论自己及他人的饮食喜好并能说出原因。
2. 能读懂描述人们日常饮食的喜好的文章。
语言情感目标：享受生活美味，培养健康的饮食生活。
3.教学重难点及突破措施本节课的重难点是在描述自己食物喜好的时候能准确运用可数名词和不可数名词，并能熟练转换第一人称和第三人称第喜好描述。
在本节课的一开始引入就要求学生在句子中学单词，一句一句累加来描述自己的喜好。
通过阐述同伴的喜好来操练第三人称。
最后又用容器来区分可数和不可数，给学生以直观的印象。
4.学情分析七（14）班现有学生48名，英语水平不等。
学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力，很大一部分学生听起来都很吃力。
学生虽然在小学有了一定的基础,但是只有小部分的学生有了不同程度的收获.许多的学生基础没打好，很大一部分的学生基本词汇量不过关,更谈不上语法和句型了。
所以我力求把教学搞“实”、搞“活”。
所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主。
所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。
采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
5.教学过程（教学设计、技术应用解析、教学反思）1）创设情境，导入新课环节目标：渲染课堂气氛，调动学生积极性。
教学内容：课前播放《天降美食》片段，呈现各种食物，导入新课主题。
学生活动：通过视频回顾已有知识，引发思考。
Do you like bananas 教案
Do you like bananas？教案一、说教材本课时为新目标七年级新版教材第六单元Unit6 Do you like bananas?第一课时内容，使学生通过询问他人喜欢或不喜欢的食物来掌握动词like和名词复数的用法，在已学知识的基础上进一步学习助动词do、does的使用方法，巩固一般疑问句的肯定、否定回答。
学会根据小组调查写出关于小组内成员食物喜好的调查报告。
二、说学生七年级学生已有一定量的英语语感积累，英语学习信心比较足，在课堂上较为活跃，所以设计了自由问答，结伴对话，小组调查和全班汇报等活动来充实学生的学习形式。
但是学生抽象思维较差，形象思维能力强，所以用丰富多彩的图片呈现给他们，既形象又生动，能激发学生兴趣。
另外，学生很注重教师对他们的评价，所以穿插多种形式的表扬来鼓励学生的学习积极性。
三、说教学目标1.知识目标(1)Learn to ask what kind of food others like or dislike with the new sentences:“Do you like…?Yes，I do. /No, I don’t. I don’t like…”、“Dose Liu Xing like bread?” and help ss answer:“Yes, he does. No,he doesn’t. He doesn’t like bread”...(2)Learn to grasp the new words:“hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, pears, like, salad, strawberry, have, food”.2.能力目标(1)Students learn to grasp and use“ Do you like…? Yes， I do.No, I don’t.I don’t like…”“Dose Liu Xing like bread?” and help ss answer:“Yes, he does.No, he doesn’t.he doesn’t like bread”.(2)Consoled how to use “a”“an”.(3)Use the new knowledge to communicate with others and make a survey.3.能力目标(1)Help ss use English in or out of class.(2)Make ss know the importance of eating healthy food.四、说教学重难点本课时的教学重点是1.Students learn to grasp and use“ Do you like…? Yes， I do.No, I don’t.I don’t like…”.2.Consoled how to use nouns.五、说教学策略1.教学手段：针对七年级年少对新事物充满好奇心的特点，本节可我将选择图片，白板课件，幻灯片课件，课文mp3录音，及英语歌曲视频等现代教学手段辅助教学。
Unit6Doyoulikebananas我的教案
Unit6 Do you like bananas?一、Teaching Goals1.knowledge and skillA.To learn some new words about food.B.To improve student’ listening and speaking skill.C.To talk about what we like and don’t like.D.To tell countable nouns from uncountable nouns.2.Process and procedureA.Listening and writing practicemunicative approach.3.Emotional attitude and valuesLead students to eat healthily.二、Teaching Important and Difficult points1. Teaching Important pointsA.Be able to tell countable nouns from uncountable nouns.B.Be able to talk about what we like and we don’t like .C.Improve students’listening and speakig skills.2.Teaching difficult point.Improve students’listening and speakig skills.三、Teaching toolsMultimedia四、Teaching Methods1. Task-based Teaching2.Listening ,and speaking五、Teaching proceduresStep1 Warm- up1.Greet each other2. Review(1).show some pictures of the food.Go over countable nouns and uncountable nouns.(2).Say some sentences about like ：Do you like bananas?Yes,I do . I like bananas.No ,I don’t . I don’t likebananas ,Does He like bananas ?Yes ,He doesNo ,he doesn’t .He doesn’t like bananasStep2 Presentation1.Activity 1aT：Read through the words in the box so that you can know their meanings.Then have a look at the pictures.Lead students to read the three words：Breakfast lunch and supper and explain them.Ask students to match the words with the pictures .Write the number of each word next to the correct food .Do it individually ,and later I’ll check your answers.Answers：3 4 7 10 6 1 2 9 8 52. 2. Activity 1bT：have a look at the lists so that youcan know how to do this activityThen do it in pairs . later ,I’ll collect your answers to see which pairs write the most. Leave students two minutes to do it .Answers(略)Step3.Practice Activity1cand 1dT：Now Let’s do some listening practice .Please go over the words in 1a,and try to remember them .Then I’ll play the tape twice for students t.You must listen carefully and circle the words you hear .Clear? OK,do it now.Play the tape twice for students to listen.and circle the words,and finally check the answers.Ask students to have a look at the chart in 1d so that they can know how to do this activity .Play the tape again for students to listen.Have them fill in the chart.Finally check the answers.Step4 Consolidation Activity 1eFirst ,let’s read through the sample conversation.Then make conversations like this using the information in 1d.Leave students several minutes todo it.Finally ,invite some paies to act out their conversations.Step5 SummaryIn this period ,we’ve consolidated the countable nouns and uncountable nouns. And we’ve also improved our listening skill through some listening practice.Step6 Homework1.Write a passage ( for beakfast lunch or dinner) what you like2.Find what yourmother or father likes … and doesn’t like… Write a passage about it3.Preview the next period .六、Blackboard DesignsUnit6 Do you like bananas?Breakfast lunch supperFruit：pears apples oranges strawberries bananas... Vegetables：carrots tomatoes potatoes, salad...。
Do you like bananas教案
Do you like bananas教案一、教学目标：1. 知识目标:(1) 学生能够听懂、会说、会读“Do you like bananas?”这个句子。
(2) 学生能够认识和掌握关于水果的单词：bananas, apples, oranges, grapes, watermelons。
2. 能力目标:(1) 学生能够用英语简单描述自己喜欢的水果。
(2) 学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标:培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：(1) 学生能够准确地听懂、说出、读出“Do you like bananas?”这个句子。
(2) 学生能够运用所学单词和句型描述自己喜欢的水果。
2. 教学难点：(1) 单词：bananas, apples, oranges, grapes, watermelons。
(2) 句型：Do you like bananas? Yes, I do./No, I don't.三、教学方法：情景教学法、互动教学法、游戏教学法。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）(1) 教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
(2) 教师引导学生用中文谈论自己喜欢的水果，如：“你喜欢苹果吗？”，“你喜欢香蕉吗？”等。
2. 导入（10分钟）(1) 教师向学生介绍本节课的主题：Do you like bananas?(2) 教师展示各种水果的图片，引导学生用中文说出水果名称。
(3) 教师引导学生用英文重复水果名称，并简要介绍这些水果。
3. 新课内容（15分钟）(1) 教师引导学生学习“Do you like bananas?”这个句子，讲解句子的含义和用法。
(2) 教师示范“Do you like bananas?”的问答，学生跟随教师一起练习。
(3) 教师引导学生用“Do you like bananas?”进行角色扮演，练习询问和回答。
do youlike bananas教案
Do you like bananas?I.教学目标1.知识目标：New words and grammar focus.2.能力目标：Talk about likes and dislikes freely.3.情感目标：To be friendly to your friends.4.学习策略：Practising and listening for specific information.5.文化目标：The differences between English food and Chinese food.II.教学重点Words and expressions.III.、教学难点How to talk about likes and dislikes.II.语言结构: like一般现在时第三人称单数的一般疑问句及回答。
III.语言功能:询问第三人称是否喜欢某物及怎样回答.IV.活动设计：Guessing gameV. Teaching steps:Step 1:Greetings.Step 2: Words: (由对话引出)(A sk a boy)Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t.(Ask another student) Does he like bananas? Yes, he does. / No, he doesn’t.(Ask a girl)Do you like eggs? Yes, I do. / No, I don’t.(Ask another student) Does she like bananas? Yes, she does. / No, s he doesn’t.依次类推chicken, apple, carrot, fruit, vegetable.Do you like eggs for breakfast? Breakfast is the first meal of a day.Do you like vegetables for lunch? And do you like chicken for dinner?(转到第三人称) Does he or she like carrots for lunch? Yes, he does./No, he doesn’t. Ask the students to remember the new words.Step 3: 1a Write the number in the box next to the correct food. (P34)1.broccoli2. salad3. eggs4. apple5. ice cream6. hamburger7. banana8. orange 9.carrots 10. chickenStep 4: 2a Listen and circle the words from 1a that you hear. (P34)Step 5: 1b How many other words can you add to the lists? (P34)Fruit: applesVegetables: broccoliAdd five new words to your V ocab-Builder. Ask the students to remember them. Step 6: Write down what your family like to eat.My father: eggs, apples…My mother: chicken, oranges, carrots…My sister: hamburgers, ice cream…My brother:Ask another student to guess: What does my father like?Does he like vegetables? No, he doesn’t.What does my sister like? Does she like ice cream? Yes, she does.Step 7: Let’s see what we’ve learned today.Words:Sentences:Something else:Questions:Step 9: Homework.1.Talk about your family’s favourite food, write a short passage.谈论你家人最喜爱的食物, 写一段小短文。
doyoulikebananas教案
Do You Like Bananas? 教案章节一：课程介绍教学目标：1. 让学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式。
2. 让学生学会使用简单的英语询问和回答是否喜欢某物。
教学内容：1. 学习英语问候语：Hello! My name is How are you?2. 学习介绍自己：I am I am from3. 学习询问和回答是否喜欢某物：Do you like? Yes, I do. No, I don't.教学活动：1. 教师与学生互相问候，介绍自己。
2. 学生两人一组，互相练习问候和介绍自己。
章节二：水果喜好教学目标：1. 让学生学会使用英语描述自己喜欢的水果。
2. 让学生学会使用英语询问和回答他人喜欢的水果。
教学内容：1. 学习描述水果的词汇：banana, apple, orange, grape, watermelon, etc.2. 学习询问和回答他人喜欢的水果：Do you like bananas? Yes, I do. No, I don't.1. 教师展示水果图片，学生用英语描述水果。
2. 学生两人一组，互相练习询问和回答他人喜欢的水果。
章节三：颜色认知教学目标：1. 让学生学会使用英语描述水果的颜色。
2. 让学生学会使用英语询问和回答水果的颜色。
教学内容：1. 学习描述颜色的词汇：red, yellow, green, blue, purple, etc.2. 学习询问和回答水果的颜色：What color is the banana? It's yellow.教学活动：1. 教师展示水果图片，学生用英语描述水果的颜色。
2. 学生两人一组，互相练习询问和回答水果的颜色。
章节四：食物喜好教学目标：1. 让学生学会使用英语描述自己喜欢的食物。
2. 让学生学会使用英语询问和回答他人喜欢的食物。
教学内容：1. 学习描述食物的词汇：soup, rice, noodles, cake, ice cream, etc.2. 学习询问和回答他人喜欢的食物：Do you like soup? Yes, I do. No, I don't.1. 教师展示食物图片，学生用英语描述食物。
《Do you like bananas？》 教学设计
《Do you like bananas？》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够掌握单词“banana”以及相关水果类单词，如“apple”“orange”“grape”等。
（2）学生能够理解并运用句型“Do you like？”及其回答“Yes, I do／No, I don't”2、能力目标（1）能够运用所学句型询问他人对水果的喜好，并作出相应回答。
（2）提高学生的听说读写能力，培养学生的语言综合运用能力。
3、情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）让学生了解健康饮食的重要性，鼓励学生多吃水果。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握水果类单词的发音和拼写。
（2）熟练运用句型“Do you like？”及其回答进行交流。
2、教学难点（1）如何引导学生正确发音，尤其是一些较难的单词，如“grape”。
（2）让学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流，避免死记硬背。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的水果市场情景，让学生在情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如“水果猜猜猜”“水果接力赛”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
3、任务驱动法布置任务，如让学生调查同学对水果的喜好，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一首与水果相关的英文歌曲，如“Apple Tree”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一些水果的图片，提问学生：“What can you see?”引导学生回答出水果的名称，从而引出本节课的主题——水果。
2、单词教学（Presentation）（1）利用图片、实物和卡片，依次教授单词“banana”“apple”“orange”“grape”等。
在教学过程中，注重单词的发音，通过示范、跟读、个别读等方式，让学生准确掌握单词的读音。
（2）玩“水果猜猜猜”的游戏。
doyoulikebananas教案
一、教案基本信息1. Do You Like Bananas?2. 适用年级：幼儿园中班3. 教学目标：让学生能够用中文表达自己喜欢的水果培养学生听、说、做的能力引导学生通过图片和实物认识各种水果二、教学内容1. 教学主题：水果喜好2. 教学重点：学会用中文询问和回答“你喜欢什么水果？”学会用中文表达自己喜欢的水果3. 教学难点：正确发音和运用“喜欢”的表达方式三、教学准备1. 教具：水果图片、实物水果、PPT课件2. 环境布置：水果主题的装饰四、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师带领学生唱一首关于水果的儿歌，如《苹果树》学生自由分享他们喜欢的水果2. 引入新课（10分钟）老师出示各种水果的图片，引导学生用中文说出水果名称学生尝试用中文询问同学喜欢什么水果3. 教学互动（15分钟）老师播放PPT课件，展示各种水果的图片，引导学生用中文说出水果名称学生分组进行角色扮演，练习用中文询问和回答喜欢的水果4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，每组选择一种水果，用中文讨论并制作一份关于这种水果的海报老师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误5. 总结与作业（5分钟）老师引导学生用中文总结今天学到的内容布置作业：让学生用中文写一篇关于自己喜欢的水果的短文五、教学反思本节课通过图片、实物和角色扮演等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学会了用中文表达自己喜欢的水果。
在实践环节，学生分组合作，提高了团队合作能力。
整体教学效果良好，但部分学生在发音上仍需加强练习。
在今后的教学中，要注意加强对学生发音的纠正和练习。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言表达流利度。
2. 小组活动评价：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作态度和创意展示。
3. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注语言表达的准确性和完整性。
七、教学拓展1. 开展水果品尝活动，让学生在品尝不同水果的用中文分享自己的感受。
Do-you-like-bananas教案
What’s this/ that? It’s a fruit milkshake.
教学
难点
Students can master the sentence patterns:
I like bananas. I don’t like bananas.
课题:Module3 Unit 1Do you like bananas?
备课时间
2016.9.12
主备教师
使用班级
上课时间
上课教师
课型
新授课
(第一课时）
教学
目标
1. Ss can master these words: fruits, bananas, ice creams, apples, milk, oranges, milkshake, rice, favourite .
Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t. I don’t like…
What do you like? I like…
Here you are.
教学
难点
Students can master the sentence pattern
What,s this/ that? It,s a…
2. The teacher plays the radio and the students find out the right sentence and repeat it.
3. Lead students to learn the key sentences.
4. Ask Ss to come to the whiteboard to practice the sentences, then work in pairs.
Doyoulikebananas教案(00002)
Step2. Presentation ( 10 minutes )
Difficult points
To understand and use “Do somebody like something?” to ask and answer other people’s question.
Teaching method
1.Method of lecture
2.Conversation method
3.Moral education objectives
Help the students to know what food is good for our health, and guide the students to have a balanced diet.
Key points
1.To master some names of food and drink
Step4. Production ( 10 minutes )
1.Play an English songFoodfrom Nellie Mckay to relax and then use “like” or “don’t like” to make a sentence with the new words. In this part, each student should make more than one sentence in a blank sheet and hand in.
Do you like bananas教学设计
《Do you like bananas?》教学设计教学内容分析：本单元的核心教学项目是“喜好和厌恶”（likes and dislikes），围绕这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图，让学生通过听、说、读、写等方式来进行活动。
学生通过任务型学习活动能表达自己喜欢和不喜欢什么，他人喜欢和不喜欢什么，早、中、晚餐喜欢吃什么、学会营养配餐。
一、教学目标1、学习新词汇：orange，banana，hamburger，tomato，French fries，salad，ice cream，broccoli，strawberry2、运用句型“Do you like…？”来询问他人喜爱的食物，并用Yes/No来回答。
3、让学生体验中西不同的饮食结构及文化，提高学习兴趣。
二、教学重点能掌握运用语法与功能。
Do you like…？Yes，I do. / No，I don’t.三、教学难点能掌握和运用本课的词汇。
四、教学设备录音机、实物、图片、卡片、多媒体课件。
五、教学方法：任务型教学，活动型教学六、教学时间:1课时七、板书Unit 6 Do you like bananas？orange sbanana shamburger sDo you like French fries ? Yes，I do.Tomato es No，I don’t.saladice creambroccolistrawberry ies八、教学过程Step1：Greetings.T：Good morning，boys and girls.Ss：Good morning，Teacher.T：How are you，everyone？Ss：I’m fine，thanks. How are you？T：I’m OK. Thank you.（课前问候，能拉近我与学生的距离）Step2：Warming up.Let students revise the chant together：Apple and orangeAre very，very nice，Mmm，mmm，mmm！Very，very nice.Ginger and spice.Are not very nice.No，no，no！Not very nice！（说唱创设英语学习的氛围，调动了学生学习的积极性，同时也发展了语言智能，为导入新课做了铺垫。
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Unit 6 Do you like bananas? (Section A 1a-1c)
一、教学目标：
（1）、知识与技能：
A.单词：
do, don’t, does, doesn’t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream, salad, bananas.
B.句型：Do you like bananas? Yes, I do. \ No, I don’t.
通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。
(2)、过程与方法：
A.开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关的信息。
B.通过小组讨论、开展调查等研究，明确在用中学、交流中学习的想法。
(3)、情感态度价值观：讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
二、教学重难点：
食物类的相关词汇和基本句型的运用；分清可数名词和不可数名词
三、教学过程：
Stage1 Greeting and Lead in
Step1 T greets with Ss as usual.
Step2 T reviews what Ss have learned and lead in new lesson.
T: Do you have a soccer ball?
Ss: Yes, I do.\ No, I don’t.
T: I have an orange. Do you have an orange?
Ss: No, I don’t.
T: I like oranges. Do you like oranges?
Ss: Yes, I do.
设计意图：利用上一节课的内容Do you have a soccer ball?进行复习，然后过渡到这个单元。
这样的导入既可以复习上一节课所学的内容，又可以让学生更好的去接受新知识。
Stage2 Presentation
Step1 T teaches new words(e.g. banana, pear, strawberry, salad, ice-cream,etc.) and sentence structures(e.g. Do you like oranges? Yes, I do.\ No, I don’t. Does she\he like ice-cream? Yes, she\he does. No, she\he doesn’t.) on Bb by some real fruits.
Step2 Ss read new words and sentence structures after T.
Step3 Ss read them together.
Step4 T explains the task of 1a.
Step5 Ss do 1a.
Step6 Check the answers.
设计意图：呈现新单词和句型。
为了让学生更好的掌握关于食物的单词，我事先准备了一些比较常见且与课本有关的水果，例如香蕉、橘子、西红柿、苹果和梨。
一个个呈现单词，先单数，然后复数，用不同颜色的粉笔注明，让学生更好的理解。
学生通过实物来认知新单词，效果很好，不仅可以增加学生的兴趣，
而且还可以让他们以视觉的效果更好的记单词。
让学生自己总结单复数的规律，老师在旁边加以辅导。
新课程理念是“以学生为中心”，把课堂交给学生，让学生多说、多练、多听、多写，培养他们的自主学习能力，而老师在课堂当中充当一个调节者、倾听者、辅导者等。
Stage3 Practice
Step1 Ss read the sentence structures in chorus.
Step2 Ss read them in groups.
Step3 Ss work in pairs to practice.
Step4 Invite some pairs to practice.
设计意图：结合新单词操练句型。
为了降低学生的难度，让每个学生都有机会开口操练，我先带学生读两遍，然后让学生以组与组的形式进行操练，最后才让学生以同伴之间一起操练。
这样以多种形式的方式进行操练，目的就是让学生开口读书，培养他们的语感，增加他们的记忆力。
最关键的一个环节是，让学生以开火车的方式两人一组站起来进行操练，这样每个学生都有机会开口。
由于之前已操练多次，降低了学生的难度，学生操练起来就比较流畅、顺利。
Stage4 Listening
Step1 T explains the listening task.
Step2 Ss listen to the tape first time. Ss only listen.
Step3 Ss listen again and do 1b.
Step4 Check the answers.
设计意图：第一遍时，学生只要认真听即可。
第二遍，学生要结合所给的材料进行答题，接着对答案。
第三遍，学生跟着录音机一起读。
按照课本提供的材料是先进行听力，再操练。
但为了降低学生的难度，增加他们的自信心，我一般都是先操练，操练熟练后，才进行听力。
这样的效果比较好。
Stage5 Summary and Homework
Step1 Ss summary what they learnt about words and sentence structures.
Step2 Homework: Ss work in paris to practice the conversations.
设计意图：让学生自己去总结，我在旁边加以提示即可。
四、板书设计：
Unit 6 Do you like bananas?
banana香蕉Do you like bananas?
tomato 西红柿Yes, I do. \ No, I don’t.
pear 梨Does she\he like pears?
ice - cream 冰淇淋Yes, she\he does. \ No, she\he doesn’t.
salad 沙拉Do they like ice - cream?
hamburger 汉堡包Yes, they do. \ No, they don’t.
五、教学反思：
结合新课程理念，“以学生为中心”的理念，让学生以多种形式的方式开口操练，培养他们的合作精神。
还设计了开火车的游戏让每个学生都有机会表现自己，增加他们的自信心。
让学生自己总结这节课的内容，让他们充当老师的角色。
不足之处是还是有个别学生没有积极参与到课堂中来，比较内向，不愿意开口读书。
可能是我上课的方式没有让他们感兴趣，我课后会慢慢去了解情况，然后改进自己的教学方式，让他们都融入到课堂中来。