董艳玲九年级第十单元导学案
九年级英语 unit10导学案 人教新课标版.doc
学科英语设计者审核人技能演练一．写出下列动词的过去式和过去分词ring get go leavebe take wake runcome walk do/does oversleephave break give readlearn know hear keepforget二．用所给动词的正确形式填空（10分）1.They_____ already ______at the hotel. ( arrive)2. When I________(get) home, I_______(realize) I _______(leave) my keys in the backpack.3. By the time I ____(get) to the cinema, the film ________(be) on for five minutes.4.I had studied a little English when I ___________( come) to the U.S.5. When we _______(arrive) at th e station, they __________(wait) for more than twenty minutes6.By the time I _______(walk) into class, the teacher __________(start) teaching already.7.I ___________(know)him when I was a student.8.Tina _____(get) up late yesterday.三．能力提升根据汉语完成句子:1、到上学期末为止，我们已经学习了10首英语歌曲。
By the end of last term，we 10 English songs2、他们来这儿之前已经完成了工作。
九年级英语第十单元 Unit10 学案
九年级英语第十单元 Unit10 学案一、教学目标1.了解第十单元的主题是有关文化的。
2.学习并掌握本单元的重点词汇和短语。
3.学习并运用新的语法结构。
4.提高听说读写的综合能力。
二、教学重点和难点1.重点–学习本单元的重点词汇和短语。
–运用新的语法结构进行表达。
–提高听说读写的综合能力。
2.难点–运用新的语法结构进行表达。
–提高听说读写的综合能力。
三、教学准备1.教材：九年级英语课本第十单元。
2.录音机和磁带。
3.单词卡片和图片。
4.课件和投影仪。
5.教学笔记和教学反思表格。
四、教学过程第一步：导入新课1.向学生展示第十单元的学习目标和教学重点。
2.引导学生回顾上一单元的内容并归纳总结。
第二步：学习新词汇和短语1.师生互动，学习新的词汇和短语，例如：–cultural diversity：文化多样性–traditional festival：传统节日–customs and traditions：风俗和传统–cultural heritage：文化遗产–etiquette：礼仪–global citizen：全球公民–language barrier：语言障碍–cultural exchange：文化交流2.使用单词卡片进行记忆和操练。
第三步：语法学习1.学习并掌握本单元的语法结构，例如：–You can be a global citizen by learning about other countries and their cultures.–He became a member of the club by passing the test.2.使用例句进行语法练习，巩固所学知识。
第四步：听力训练1.听录音，完成与文化有关的对话和短文的听力练习。
2.学生听力练习后，逐句跟读并回答相关问题。
第五步：口语训练1.学生分组进行口语练习，讨论关于文化差异的话题，例如：你国家的传统节日是什么？有哪些风俗和传统？你希望去其他国家参加哪些文化活动？第六步：阅读理解1.学生阅读与文化有关的短文，回答相关问题。
课时人教版九年级英语全册Unit10大单元优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、实物等教学资源，创设一个与单元主题相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2.通过提问方式，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
3.向学生介绍本节课的学习目标和要求，让他们明确学习方向。
（二）讲授新知
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握情态动词must与should的辨析，能够根据情境正确使用这两个词。
2.使学生理解并掌握一般现在时的被动语态和现在进行时态的构成和用法。
3.提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读文章，理解并运用所学知识。
4.提升学生的写作能力，能够运用所学语法知识，撰写一篇条理清晰、语言流畅的短文。
2.教师对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，指导他们改进学习方法。
3.通过归纳总结，使学生明确本节课的学习目标和重点。
（五）作业小结
1.布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
2.要求学生在作业中运用所学语法知识，提高他们的实际运用能力。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步拓展知识面。
针对本单元内容，我制定了以下教学策略：首先，通过情境创设，让学生在真实的环境中感受和理解情态动词must与should的用法；其次，利用多媒体教学手段，让学生直观地掌握一般现在时的被动语态和现在进行时态；最后，设计形式多样的练习和互动活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
在教学过程中，我充分关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上充分展示自己的潜能。同时，注重培养学生的合作精神，让他们在小组活动中共同探讨、共同进步。此外，我还注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
英语九年级上册Unit 10第一课时导学案
3)be supposed to的主语是物时，它表示“本应、本该”，表示“某事本应
而没有发生”。如：The plane was supposed to arrive at 6：00.飞机本应6点钟到。
学习流程
学法指导
知识链接
自学
一、新课感知
自学课本81-82页，用红笔勾出下列重点短语或补充重点句型同桌互相检查核对答案并进行疯狂背诵3分钟。
1.拼读-听写
鞠躬---握手---亲吻--- for the first time--- be supposed to do---
2. finish 1a,
3.listen 1b,2a,2b.
根据常识完成1a，同桌可以交流
bow, shake hands,kiss
二、能力提升
1、听录音，完成课本1b听力，然后两人一组仿照1c进行对话练习。（要求熟背对话，脱稿展示）
2、完成听力2a、2b,核对答案后，角色扮演2c对话练习。
3、小组内分角色朗读2d对话，并评出朗读优秀小组。
同桌小对子仿照1c的小对话谈论自己所列举的校规，自编对话，表达自己的真实想法和观点，并说出理由。
英语九年级上册Unit 10第一课时导学案
设计人：审核人：
学习目标
1.掌握4个单词,3个短语
(shake, kiss, bow; custom, shake hands, know about, be supposed to do)
2.be supposed to do sth的用法.
3. 让学生了解中西方文化礼节的不同 .
九Unit 10导学案yangxue1
凤州初级中学九年级英语导学案备课组成员：杨雪何鸿强易巧玲主备人: 杨雪审核：班级组名姓名【课题】Unit10 By the time I got outside, the bus had already left第一课时Section A（1a—2c）P76—P77【学习目标】1.词汇：by the time ,gotten ,oversleep ,left2句型: (1).By the time she got up , her brother had already gone into the bathroom.(2) When she got to school, she realized she had left her backpack at home.【教学重、难点】1.过去完成时态的构成（助动词had+过去分词）及用法（动作发生的时间是过去的过去）。
2.过去完成时态与一般过去时的区别。
【学习过程】【预习指导】预习导学及自测Ⅰ.自主预习：(读课本，列举本节要学的生词并释义，小组内口头交流后请2名同学在各组黑板上予以板书，核对后全班齐读。
限时4mins)1.预习生词。
在自主学习的过程中，发现本节课要学的单词、短语是：2. 朗读Section A 1a-2c，根据句意及首写字母提示完成下列句子。
1）This morning I o , so I was late for school .2）When I got to school, I r I had _____ my pen at home .3）Have you ever f yo ur mother‘s birthday ?4）My uncle m the early bus yesterday, so he was late for work .5) Y esterday my bike was broken . So I w to school.3. 理解下列对话,并利用1a图画练习编造对话。
人教版九年级英语全册Unit10单元优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体展示不同城市的图片，如北京、上海、纽约等，让学生直观地感受到城市的特点和魅力。引导学生谈论自己所熟悉的城市，激发他们的学习兴趣。
2.教师提出问题：“如果你要邀请一个外国朋友来你的城市参观，你会推荐他去看哪些地方？”让学生思考并发表自己的意见，从而引出本节课的主题：“If you come to my city”。
2.学生在小组内进行分工，如搜集资料、撰写介绍、模拟导游讲解等。鼓励他们用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.教师巡回指导，对学生的讨论和完成情况进行评价，给予必要的帮助和提示。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组代表展示他们的城市介绍，让其他学生对展示的内容进行评价和讨论。
2.教师根据学生的讨论和表现，对本节课的核心内容进行总结，强调重点和难点。
7.个性化教学：教师注重关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。针对不同学生的学习需求，设计丰富的教学活动，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
8.反思与评价：本案例重视学生的反思与评价，教师引导学生对学习过程进行反思，帮助他们发现自己的不足，明确下一步的学习目标。同时，教师关注学生的情感需求，鼓励他们自我评价，培养他们的自我管理能力和自主学习能力。
1.采用任务型教学法，设置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
2.运用分组合作的学习方式，培养学生独立思考、自主学习的能力，同时增强他们的团队合作意识。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3.分组合作：教师将学生分成若干小组，进行分组合作学习。学生在小组内进行讨论、分享和交流，培养了他们的团队合作意识，提高了整体的学习效果。
新目标九年级Unit10导学案
昨天李民把词典忘在阅览室里了。
2.forget作“遗忘”解时，后面没有“遗忘”的地点。
I have forgotten the book.我忘记拿书了。
forget to do sth表示“忘记将要做某事”（事情还没有做）。
8. He told me that he(see) the film twice
二．When I got to school, I realized I had left my backpack at home. (P76)我到学校时才发现把书包落在家了。
1.left是leave的过去式，在此处意为“遗忘”，“忘记”，后面常有地点状语。
6.When we __________(get) to the airport, the plane had left.
7.The famous scientist _______________(give) a lecture the day after tomorrow.
8.On the way home, Mr Smith always _______(buy) a box of chocolate for his children.
3.__________ you ____________(finish) your homework yet?
4.I _______________(live) in Beijing for ten years before I came here.
5.By the end of last year he ______________(learn) 2000 English words.
新目标九年级Unit10全单元导学案（6课时）（英语教案）
新目标九年级Unit10全单元导学案（6课时）（英语教案）Unit 10 You’re supposed to shake hands.课时分解第一课时 Section A （1a ~ 2d ）II. 课堂环节§自主学习方案【自学自查】根据句意及首字母提示完成单词。
1. He always made some mistakes when he was a little boy.2. People in Korea often bow when they meet for the first time.3. In China, people often shake hands when they meet in the street.4. What are you supposed to do when you meet someone?5. It ’s our custom to greet people by giving th em flowers. §课堂导学方案 Step 1 情景导入Teacher: When you are new to a place, you need to know about some special customs the place has. You need to ask some one about them. What should you say first? Questions: Teacher: In you country, ___________when you meet someonefor the first time?Students: You are supposed to shake hands / kiss / bow.① what are you supposed to do? ② what should you do? ……环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题Step 2 完成教材1a-1c 的任务【操作案例】1. 要求学生看课本P75 1a 部分的图片。
Unit10及6-10单元导学案教师用
三计设计
项目
内容
设计意图
导语设计
板书设计
作业设计
A
B:
C:
总课时_________
Unit10Section B（3、4课时）
时间_________备课人王丰玲
一、［教师寄语］：Everything goes well
二、［学习目标］：知识目标:学习本部分词汇以及语法。
能力目标:能运用过去珍惜现在。
三、［重难点知识］：本部分词汇短语及过去完成时的用法
四、［学习过程］
1.复习Tell us something about your past.
[解析]：本句本应用现在完成时态，但主句是过去时态，所以从句应用过完成时态，应选“D”
4.达标测试（中考过过招）
（一）首字母填单词，注意其正确形式（15’）(09泰安)
(1) We can enjoy f air in the countryside.
(2) Rush hour is the time of day when t is very heavy.
(3) Listening to music is a way of (放松) yourself.
(4) It’s hard to (想象) how they can improve English so quickly.
(5) The astronauts (描述) what they had seen in space.
A. taught B. caught C. bought D. brought
2014年人教版新目标九年级Unit 10 全单元导学案(共6课时)汇编
Unit 10 You’re supposed to shake hands.课时分解第一课时 Section A （1a ~ 2d ）II. 课堂环节 §自主学习方案 【自学自查】根据句意及首字母提示完成单词。
1. He always made some mistakes when he was a little boy.2. People in Korea often bow when they meet for the first time.3. In China, people often shake hands when they meet in the street.4. What are you supposed to do when you meet someone?5. It ’s our custom to greet people by giving them flowers. §课堂导学方案 Step 1 情景导入Teacher: When you are new to a place, you need to know about some special customs the place has. You need to ask some one about them. What should you say first? Questions:Teacher: In you country, ___________when you meet someone for the first time?Students: You are supposed to shake hands / kiss / bow.① what are you supposed to do? ② what should you do? ……环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题Step 2 完成教材1a-1c 的任务 【操作案例】1. 要求学生看课本P75 1a 部分的图片。
人教版新目标九年级Unit 10 全单元导学案(共6课时)
Unit 10 You’re supposed to shake hands.课时分解第一课时 Section A （1a ~ 2d ）II. 课堂环节 §自主学习方案 【自学自查】根据句意及首字母提示完成单词。
1. He always made some mistakes when he was a little boy.2. People in Korea often bow when they meet for the first time.3. In China, people often shake hands when they meet in the street.4. What are you supposed to do when you meet someone?5. It ’s our custom to greet people by giving them flowers. §课堂导学方案 Step 1 情景导入Teacher: When you are new to a place, you need to know about some special customs the place has. You need to ask some one about them. What should you say first? Questions:Teacher: In you country, ___________when you meet someone for the first time?Students: You are supposed to shake hands / kiss / bow.① what are you supposed to do? ② what should you do? ……环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题Step 2 完成教材1a-1c 的任务 【操作案例】1. 要求学生看课本P75 1a 部分的图片。
新目标英语九年级unit10 全单导学案(定0
Uint10 By the time I got outside ,the bus had already left.编制：杨红审查：学科主任：【单元教学目标】一、学习目标（Language Goal）1. 学习并掌握如何叙述过去发生的事2. 学习并掌握过去完成时，并能用过去完成时谈论过去发生的事3. 学习并熟练运用过去完成时在when /by the time 引导的状语从句中的用法4. 学习并熟练运用一些动词短语5. 学习并熟练运用一般过去时，现在完成时和过去完成时二、语言结构（Language Structures）掌握“By the time I got outside, the bus had already left.”句型，通过练习和运用加以巩固三、目标语言（Target Language）1、掌握过去完成时的用法；2、学会谈论过去发生的事情，会使用以下基本句子：By the time I got outside, the bus had already left.Have you ever been to …… ? Yes, I have.What happened to David on April Fool’s Day?四、重点词汇（Key words and phrases）by the time 到…时候为止get outside 到外边get to school 到学校get up 起床get into the shower 去洗澡get home 到家start doing / to do sth. 开始做某事be late for 迟到go off （闹钟）闹响wake up 醒来come out 出来，出现run off 迅速离开，跑掉on time 准时in time 及时come by （走）过来give sb. a ride 让某人搭车break down 损坏，坏掉show up 出席，露面stay up 熬夜 a costume party 一个化装舞会sth. happen to sb.某人发生了某事so …that … 如此…以至于set off 出发，开始April Fool's Day 愚人节get married 结婚/marry sb. 与某人结婚both…and…二者…都…get dressed 穿好衣服on the first day 在第一天五、重点、难点（Key points and difficulties）1．Past perfect Tense 过去完成时构成：had＋过去分词（had没有人称和数的变化）过去完成时可以表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态。
Unit 10 Section B 导学案 人教版英语九年级全册
Unit10 You’re supposed to shake hands.Section B导学案一、【自学检测】1.把...插入_____________________2. 敲击空碗_____________________3.指着________________________4.学生交换项目__________________5.特地；格外努力________________6.习惯于做某事__________________7.使(某人)感到宾至如归________________ 8.和某人年龄相仿_______________ 9.一个学年______________________句子翻译：1.你简直想不到因为这样我的法语提高的有多快！_______________________________________________________________2.我做大的挑战是学习如何在餐桌上举止得体。
_______________________________________________________________二、【巩固练习】用所给单词的适当形式填空。
1.__________(gradual), I got used to living in Beijing as time went by.2.They went out of ________(they) way to show us how to get to the museum.3.Your child’s __________(behave) is very well. He is a polite boy.4.Why do most teenagers learn basic table ________(manner)?5.Dick has been used to _______(eat) Chinese food since he moved to China.6.I found it hard _________(learn) English well.7.Thank you for your ___________(suggest), I will do as what you say.8.Among the four s ,autumn reminds me that we can get something only if we have planted the seeds earlier.9.You’re not supposed to stick your (chopstick) into your food.10.I t’s (polite) to start eating first if there are older people at the table.三、【达标检测】根据汉语意思完成句子。
新目标九年级unit10第一课时说课稿
新目标九年级unit10第一课时说课稿尊敬的各位老师下午好！我是来自许庄初中的一位英语老师---董晓艳。
今天我说课的内容是新目标英语九年级unit10 SectionaA1a-2c.我将从以下几个方面来进行我今天的说课：1、教材分析2、学情分析3、教法设想4、教学过程5、板书设计一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动.强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
2、教材分析本课是新目标英语九年级第10单元的第一课时。
，本单元围绕谈论有关令人尴尬的事情来学会过去完成时态的用法、构成，运用新目标语言，展开听、说、读、写的活动。
本节课1a通过讨论发生在早上的事件的图片，引出本单元的中心话题和新的目标语言。
1b通过听Tina …的新目标语言，并学习一些主体词汇。
1c 则整合1a 和1b的语言知识和新的目标进行口语训练。
2a—2c则围绕已学的新的目标语言，提供更多的听、说、写的训练，有利于提高学生的听、说、写的技能。
（二）教学目标1知识目标：理解并掌握过去完成时，同时正确区别一般过去时与现在完成时及过去完成时。
2．能力目标：提高听说读写及自学的综合能力。
3．情感目标：熟悉了解不及时做事的危害，培养学生养成良好的行为习惯。
（三）教学重点及难点教学重点：1Key vocabularyBy the time, gotten, oversleep2.Target languagenarrate past events with the Past Perfect tense教学难点：Train students to narrate past events with the Past Perfect Tense 二说学情“以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，联系学生的现代校内外生活，让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。
英语九年级Unit 10导学案
【课题】Unit 10 By the time I got outside,the bus had already left. SectionA 1a—2c一、Study-aims1、学生能会背本课的gotten,oversleep,by the time,get back。
并能背诵教材1c的对话。
2、文化意识：学生了解有关西方儿童的生活习惯。
二、Pre-class1、根据下列汉语提示的单词和短语，识记并默写。
get的过去分词gotten ,oversleep 睡过头,by the time 到...时候；到...之前,get back回来；返回2、知识超市：A、What happened? 怎么了？/发生了什么事？相当于What’s wrong?What happened to sb.\sth.?happened to do sth.碰巧做......B、leave sth.\sb.+地点介词“把...落在... ”forget sth.忘带...C、by the time,when,before 在标题句中可以换用D、start doing sth=begin doing sth 开始做某事start to do sth=begin to do sth 开始做某事start\ begin with sth.以......开始3、译文: 1cA: What happened? 发生什么事了？B: I overslept.And by the time I got up, my brother had already gottenin the shower.我睡过头了。
到我起床时，我哥哥已经在洗澡了。
三、While-class1、检测与展示：（1）考查单词和短语。
（2）展示：分组互相检测1c背诵情况。
2、切题导入与操练：（1）询问学生日常生活，讨论1a图中人物早晨遇到的问题。
（2）听1b录音，完成句子。
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Uint10
By the time I got outside ,the bus had already left.
设计人：董艳玲
授课时间：1课时授课对象：九年级学生
一.自学质疑
写出下列单词的过去时和过去分词
get________ ____________ go___________ ____________
leave__________ ___________ start _________ __________
have __________ ____________ ring___________ __________
break___________ __________ run_________ _______________
oversleep_______ _________ take____________ __________
wake___________ __________ be___________ ___________
教学目标：
1. 学会并掌握如何运用过去完成时叙述过去发生的事情
2. 听懂听力材料并能对话掌握过去分词
3. 重点句型
By the time she got up her brother had already gone into the bathroom 翻译：
When she got to school she realized she had left her backpack at home翻译：
二、合作质疑
Look at the pictures of Tina’s morning and talk about what happened to her? Work in pairs.
三、展示评价
1.By the time I got outside, the bus had already left.当我出去时，公交车已经开走了。
本句使用的是过去完成时（Past perfect Tense），下面讲一讲过去完成时的用法。
构成：had＋过去分词（had没有人称和数的变化）
过去完成时可以表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态。
也就是说发生在“过去的过去”。
既然过去完成时的动作发生在过去某一时间之前，那么，使用过去完成时就必须先有这样一个过去的时间。
eg．I ____ _________(finish) my homework before supper．
我在晚饭前把作业做完了。
句中的supper既是过去某一时间，而had finished 这一动作就是在supper 之前完成的。
如果只说I had finished my homework．听者会觉得难以理解。
由此可见，过去完成时是个相对的时态，它不能离开过去的时间而独立存在。
注意：过去完成时的否定句和疑问句直接通过had的变化即可。
2. When I got to school, I realized I had left my backpack at home.我到学校时才发现把书包落在家了。
@when当……时候，指过去的某一时间点。
从句用一般过去时，主句为过去完成时。
had left my backpack at home 这是一个过去完成时的句子，表示在过去某一时间或某一动作之前完成的动作或存在的状态。
By three o’clock yesterday afternoon we ____ ________(finish) the work.
到昨天下午三点，我们已经完成了工作。
She ____ ________(learn)a lot of English before she went to school.
在上学之前，她已经学会了很多英语。
@leave 的相关链接：leave在此做动词，意为“留下，丢下，落下”
I______(leave) my dictionary in the reading room
You had better ______ (leave)your address and telephone number.
四、巩固深化
做听力1b,2a,2b，以检测学生的听力能力
用所给词的适当形式填空
1. When they got to the station the train_____(leave)
2. By the time she got to class the teacher _______already_____(start)
3.I________(learn) some English before I came to this school
4.When he _______(go) over his lessons he took a rest
5 .When he _________(get) to the cinema the film_______(begin)
单选：
1．“________ you been to Hong Kong before 1997?” “No, I hadn’t.”
A. Have
B. Did
C. Do
D. Had
2. By the time she got outside, the bus ____________.
A. went
B. gone
C. has gone
D. had gone
3. _________ the time I got up, my brother had already gotten in the shower.
A. At
B. By
C. For
D. To
4. By the time I got home, I realized that I had ________ my pen in the classroom.
A. forgotten
B. forgot
C. leave
D. left
5.---Can you ______ your camera to me ,Mike?
---Sorry.I _______ it at home.
A.borrow left
B.borrow forgot
C.lend forgot
D.lend left
句型转换：
1．By the time she got up, her mother had gone to work. (对划线部分提问)
___________ _________ her mother done by the time she got up?
2. When I got home, my mother had cooked dinner. (改为否定句)
When I got home, my mother __________ cooked dinner.
3. The train had left when Jim got to the station. ( 改为一般疑问句)
_________ the train __________ when Jim got to the station.
五、当堂小结，学后感悟
1. 学会了一些生词和短语
New words:
Key phrases:。