有机化学基础有机合成学案一
新高中化学有机化学教案
新高中化学有机化学教案
年级：高中
时间：3课时
教学目标：
1. 理解有机化学的基本概念和原理。
2. 掌握有机分子的命名方法。
3. 熟练进行有机分子的结构推导和化学反应的预测。
教学内容：
1. 有机化学基本概念介绍
2. 有机分子的命名方法
3. 有机分子的结构推导和化学反应的预测
教学步骤：
第一课时：有机化学基本概念介绍
1. 介绍有机化学的定义和研究对象。
2. 讲解有机分子的结构特点和碳原子的杂化方式。
3. 分类介绍有机化合物的种类及其代表性分子结构。
第二课时：有机分子的命名方法
1. 讲解有机物的命名规则和系统。
2. 演示有机分子的命名方法及其应用。
3. 练习有机物的命名，帮助学生掌握命名规则。
第三课时：有机分子的结构推导和化学反应的预测
1. 演示有机分子结构推导的方法和步骤。
2. 教学有机分子的常见化学反应及其预测规律。
3. 利用案例分析和实例练习，帮助学生掌握有机分子的结构推导和化学反应的预测。
教学方法：
1. 讲授相结合，通过教师讲解和示范案例进行知识传授。
2. 示范演练，通过案例分析和实例练习，让学生深入理解有机化学知识。
3. 小组合作，让学生在小组中进行讨论和互动，促进学习效果。
教学评估：
1. 完成课后作业，检查学生对有机化学基本概念和命名方法的掌握情况。
2. 小组讨论和展示，评估学生对有机分子结构推导和化学反应预测的理解和应用能力。
3. 课堂互动和提问，了解学生对有机化学知识的掌握程度和学习质量。
大学化学教案：有机化学基础
大学化学教案：有机化学基础概述在大学化学课程中，有机化学是一个非常重要的分支。
它涉及到研究碳以及其相关元素的化合物，包括如何合成、性质以及反应等方面。
本教案将从介绍有机化合物结构开始，然后深入讨论有机反应和有机物的功能群、共轭体系等内容。
1. 有机化合物的结构1.1 碳原子的特殊性质•四个价电子轨道•可以形成多种键型：单键、双键、三键•能够形成稳定的共价键和π键1.2 烃类分类•饱和烃（烷烃）•不饱和烃（烯烃和炔烃）1.3 简并杂交理论解释了碳原子共价键形成时四个电子轨道发生杂交的现象。
2. 有机反应类型2.1 加成反应与消除反应•加成反应：包括亲核加成与电荷加成两种类型。
•消除反应：指两个官能团中的一部分被剥离。
2.2 物质的氧化与还原•氧化反应：一种物质损失电子或增加氧原子的过程。
•还原反应：一种物质获得电子或减少氧原子的过程。
2.3 取代反应与消除反应•取代反应：一个官能团被另一个官能团取代。
•消除反应：一个官能团从有机分子中除去。
3. 有机物的功能群和命名规则3.1 功能群介绍常见的有机物功能群，如醇、醛、酮、酸、酯等。
3.2 命名规则以系统命名法为主，介绍IUPAC规则以及常用简化命名法。
4. 共轭体系与芳香性4.1 共轭体系解释共轭体系的概念及其对分子稳定性和颜色吸收的影响。
4.2 芳香性介绍芳香性的定义及相关特征，并列举具有芳香性的化合物例子。
总结本教案涵盖了大学有机化学基础知识的关键内容，包括有机化合物结构、有机反应类型、有机物的功能群和命名规则以及共轭体系与芳香性等。
通过学习这些基础知识，学生将能够更好地理解和应用有机化学在实际问题中的重要性。
2020版高考化学大一轮复习专题10有机化学基础专题讲座六加试第32题——有机合成学案
专题讲座六加试第32题——有机合成1．(2017·浙江11月选考，32)某研究小组按下列路线合成药物胃复安：已知：RCONHR″请回答：(1)化合物A的结构简式________。
(2)下列说法不正确的是________。
A．化合物B能发生加成反应B．化合物D能与FeCl3溶液发生显色反应C．化合物E具有碱性D．胃复安的分子式是C13H22ClN3O2(3)设计化合物C经两步反应转变为D的合成路线(用流程图表示，试剂任选)________。
(4)写出D＋E→F的化学方程式____________________________________________________________________________________________________________________________。
(5)写出化合物E可能的同分异构体的结构简式______________________________________________________________________________________________________________，须同时符合：①1HNMR谱表明分子中有3种氢原子，IR谱显示有N—H键存在；②分子中没有同一个碳上连两个氮()的结构。
答案(1) (2)BD(3)(4)(5)解析本题解题思路：应根据题中唯一已知的有机物结构去推断合成其的反应物结构。
(1)根据题中所给已知条件，A为C7H7NO3并可与CH3OH以及CH3COOH反应，可推出A中有—COOH和—OH，根据胃复安的结构可推知A为。
B为A与CH3OH酯化反应的产物，则B为。
C为B与CH3COOH反应的产物，且羟基不参加反应，则C为。
C→D有两步，且D中有Cl原子，而D＋E→F，E的不饱和度为0，结合胃复安的结构可推出E为，D为，则F为。
(2)由分析知B为，苯环可以发生加成反应，故A正确；D为，无酚羟基，所以不能与FeCl3溶液发生显色反应，B错误；E中含有—NH2，显碱性，C正确；胃复安分子式应为C14H22ClN3O2，D错误。
高中化学有机化学基础教案
高中化学有机化学基础教案
教学目标：
1. 了解有机化学的基本概念和特点。
2. 熟悉有机物的命名和结构。
3. 掌握有机反应的基本类型和机理。
教学重点：
1. 有机物的命名和结构。
2. 有机反应的基本类型和机理。
教学难点：
1. 有机物的命名规则。
2. 有机反应的机理理解。
教学准备：
1. 教案PPT。
2. 有机物结构模型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍有机化学的重要性和应用，并引入本节课要学习的内容。
二、有机物的命名与结构（20分钟）
1. 介绍有机化合物的命名原则和常用的命名方法。
2. 通过示例演示如何根据有机物的结构确定其命名。
三、有机反应的基本类型（20分钟）
1. 分类介绍有机反应的三种基本类型：加成反应、消去反应和互换反应。
2. 通过实例演示不同类型的有机反应过程。
四、有机反应的机理（20分钟）
1. 介绍有机反应的机理及其影响因素。
2. 分析几种常见有机反应的机理及其实际应用。
五、作业布置（5分钟）
布置有机化学基础作业，要求学生总结本节课学习的内容并做相关练习。
教学反思：
通过本节课的学习，学生应该能够正确命名有机物并了解一些常见的有机反应类型和机理。
在教学过程中，可以引导学生通过实例来加深理解并提高学生的应用能力。
同时，在作业
布置中加入拓展性的题目，为学生巩固和提高本节课学习内容的理解。
新课程高考化学教案有机化学基础生命中的基础有机化学物质有机合成及推断之糖类油脂蛋白质的组成结构和性质
有机化学基础生命中的基础有机化学物质有机合成及推断之糖类油脂蛋白质的组成结构和性质ZHI SHI SHU LI)知识梳理1．糖类的结构与性质(1)定义：从分子结构上看，糖类可定义为多羟基醛、多羟基酮和它们的脱水缩合物。
(2)组成：主要包含碳、氢、氧三种元素。
大多数糖类化合物的通式为C n(H2O)m，m与n可以相同，也可以是不同的正整数。
所以糖类也叫碳水化合物。
(3)分类：(4)单糖——葡萄糖和果糖①组成和分子结构：3②葡萄糖的化学性质：(5)二糖——蔗糖与麦芽糖。
(6)多糖——淀粉与纤维素。
①相似点。
a ．都属于高分子化合物，属于多糖，分子式都可表示为(C 6H 10O 5)n。
b ．都能发生水解反应，反应的化学方程式分别为c ．都不能发生银镜反应。
②不同点。
a ．通式中n 值不同；b ．淀粉遇碘呈现特殊的蓝色。
注意：淀粉和纤维素不是同分异构体。
2．油脂的结构与性质(1)定义：油脂属于酯，是高级脂肪酸和甘油形成的酯。
(2)结构：(3)分类：①按烃基分⎩⎪⎨⎪⎧单甘油酯：R 、R ′、R ″ 相同混甘油酯：R 、R ′、R ″ 不同②按状态分⎩⎪⎨⎪⎧油：常温下呈液态，含 不饱和 烃基多脂肪：常温下呈固态，含 饱和 烃基多(4)物理性质：①油脂一般不溶于水，密度比水小。
②天然油脂都是混合物，没有固定的熔、沸点。
(5)化学性质：①油脂的氢化(油脂的硬化)。
经硬化制得的油脂叫人造脂肪，也称硬化油。
如油酸甘油酯与H2发生加成反应的化学方程式为：。
②水解反应：酸性条件下水解生成高级脂肪酸和甘油，为可逆反应。
写出硬脂酸甘油酯在碱性条件下水解的化学方程式：。
3．氨基酸与蛋白质的结构与性质(1)氨基酸的结构与性质。
(2)氨基酸的化学性质①两性氨基酸分子中既含有酸性基团—COOH，又含有碱性基团—NH2，因此，氨基酸是两性化合物。
如甘氨酸与HCl、NaOH反应的化学方程式分别为②成肽反应氨基酸在酸或碱存在的条件下加热，通过一分子的氨基与另一分子的羧基间脱去一分子水，缩合形成含肽键的化合物叫做成肽反应。
有机化学学案1
第1课时有机化合物的分离、提纯记一记有机化合物的分离、提纯知识体系探一探一、分离、提纯分离、提纯物质总的原则是什么？[提示](1)不引入新杂质；(2)不减少提纯物质的量；(3)效果相同的情况下可用物理方法的不用化学方法；(4)可用低反应条件的不用高反应条件。
二、蒸馏操作相关知识1．仪器的组装按什么顺序进行？[提示]“先下后上，由左至右”。
2．蒸馏烧瓶能否直接加热？若不行，应怎么办？[提示]不得直接加热蒸馏烧瓶，需垫石棉网。
3．加热前加碎瓷片或沸石，目的是什么？[提示]防止溶液暴沸。
4．加热时对烧瓶内盛装液体的量有什么要求？[提示]蒸馏烧瓶盛装的液体，最多不超过容积的2/3；不得将全部溶液蒸干。
5．冷凝水流动方向是什么呢？[提示]冷凝水水流方向应与蒸汽流方向相反(逆流：下进上出)。
6．温度计的位置在哪？其作用是什么呢？[提示]温度计水银球位置应与蒸馏烧瓶支管口齐平，以测量馏出蒸气的温度。
三、重结晶相关知识1．在重结晶过程中进行热过滤后，要用少量热溶剂冲洗一遍，其目的是什么？[提示]洗涤不溶性固体表面的可溶性有机物。
2．在晶体析出后，分离晶体和滤液时，要用少量的冷溶剂洗涤晶体，其洗涤的目的是什么？为什么要用冷溶剂？[提示]洗涤除去晶体表面附着的可溶性杂质；用冷溶剂洗涤可降低洗涤过程中晶体的损耗。
3．温度越低，苯甲酸的溶解度越小，为了得到更多的苯甲酸晶体，是不是结晶时的温度越低越好？[提示]温度过低，杂质的溶解度也会降低，部分杂质会析出，达不到提纯苯甲酸的目的；温度极低时，溶剂(水)也会结晶，给实验操作带来麻烦。
判一判判断正误(对的在括号内打√，错的在括号内打×)(1)有机物分子中碳、氢原子个数比为1:4，则该有机物一定是CH4。
(×)解析：C:H之比为1:4时可以为CH4O(CH3OH甲醇)。
(2)蒸馏分离液态有机物时，在蒸馏烧瓶中应加少量碎瓷片。
(√)(3)根据相似相溶原理用乙醇从水溶液中萃取有机物。
高中化学有机化合物的合成第一节学案
1 下列反应中：①酯化反应 ②乙醛与HCN 加成 ③乙醇与浓硫酸共热到140 ℃ ④1-溴丙烷与NaCN 作用 ⑤持续加热乙酸与过量碱石灰的混合物 ⑥重油裂化为汽油 ⑦乙烯的聚合反应 ⑧乙苯被酸性KMnO 4溶液氧化(1)可使碳链增长的反应是__________。
(2)可使碳链减短的反应是__________。
2 写出下列构建碳骨架反应的方程式。
(1)一溴甲烷制乙酸：_________________________________________________。
(2)CH 3CH 2CHO 和CH 3CHO 的反应：_____________________________________。
(3)与NaOH 共热的反应：______________________________________。
(4)由CH 2===CH 2合成丙酸__________ ___________________________________。
3 (2018·广东佛山月考)软性隐形眼镜可由聚甲基丙烯酸羟乙酯制成超薄镜片，其中聚甲基丙烯酸羟乙酯的合成路线如图所示：已知：――→H 2O/H ＋△试回答下列问题： (1)A 、E 的结构简式分别为A__________，E__________________________________。
(2)写出下列反应的反应类型：A ―→B_____________________________________， E ―→F____________。
(3)写出下列反应的化学方程式：I →G________________________________________________________________________；C→D________________________________________________________________________。
十二教案有机化学基础
十二教案有机化学基础一、教学目标：1.理解有机化学的基本概念和原理；2.掌握有机化合物的命名和分类方法；3.了解有机化合物的结构和性质。
二、教学重点：1.有机化学基本概念的理解；2.有机化合物的命名和分类方法的掌握；3.有机化合物结构和性质的了解。
三、教学难点：1.有机化学基本概念的理解和运用；2.有机化合物命名和分类方法的掌握；3.有机化合物结构和性质的关联与应用。
四、教学准备：1.教材《有机化学基础》；2.实验器材和实验药品；3.多媒体教学设备。
五、教学过程：1.导入(开展有机化学基础概念的讲解)(1)有机化学的定义和发展历史；(2)有机化学和无机化学的区别；(3)有机化合物的组成和结构。
2.知识讲解(讲解有机化学基本概念)(1)有机化学基本概念的定义和解释；(2)有机化学的核心内容；(3)有机化学的基本原理和规律。
3.实验演示(进行有机化合物的命名和分类方法的实验演示)(1)通过实验演示，学生了解命名方法的规则和逻辑；(2)通过实验演示，学生掌握分类方法的基本原则。
4.分组讨论(学生分组进行有机化合物的结构和性质的讨论)(1)学生分组，分别研究不同类别的有机化合物；(2)学生通过讨论，了解有机化合物的结构和性质之间的关系。
5.实践应用(学生进行有机化合物的应用实践)(1)学生在实践中熟练运用有机化合物的命名和分类方法；(2)学生通过实践，深化对有机化合物结构和性质的理解和应用。
六、教学总结：通过本节课的学习，学生已经掌握了有机化学的基本概念和原理，了解了有机化合物的命名和分类方法，并熟悉了有机化合物的结构和性质。
在今后的学习和实践中，学生应该不断提升自己对有机化学的理解和应用能力，为今后深入学习和研究有机化学奠定基础。
《有机合成》教学设计(全国优质课获奖案例)
《有机合成》教学设计(全国优质课获奖案例)第四节有机合成（第二课时）一、新课程标准要求⑴举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。
⑵认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。
二、教学背景分析1．研究内容分析:有机合成是有机化学服务于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造未来最重要的手段。
有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前两章及本章前三节的研究基础之上熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识，同时对本节第一课时有机合成的过程要有初步掌握。
本节课教学要帮助学生学会运用逆合成分析法设计有机化合物合成路线的基本技能，旨在培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的能力，为学生顺利研究本模块第五章进入合成有机高分子化合物时代及选修一《化学与生活》的研究奠定基础，同时使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育。
2.学生情况分析：学生已有的认知学生已有的研究能力学生研究心理的期待群体中的个体差异三、本节课教学目标1.知识与技能：使学生掌握有机物的性质及转化关系，研究逆合成基本原则及其应用2.进程与方法：①通过小组讨论、归纳、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归纳能力。
②通过与生活实际相关的有机物的合成方法的研究，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。
3.情感、态度与价值观：①体会新物质的不断合成是有机化学具有特殊的科学魅力，对学生渗透热爱化学的教育。
②培养学生将化学知识应用于生产、糊口实践的意识。
③加强学生的沟通能力和合作进修能力；以化学主人翁的身份体会化学学科在生产、糊口中的实用价值，激起进修化学的兴趣。
四、讲授设计流程与讲授设计（一）讲授设计实际依据布鲁纳认知结构理论、皮亚杰建构主义研究理论、维果茨基“最近发展区”理论。
高三化学复习：有机合成 学案1
第三章 第四节 有机合成【学习目标】1、掌握常见重要官能团的引入或转化方法。
2、初步学会运用逆推法合成较复杂的有机化合物;初步了解有机合成题型的思维方法 【学习重点】运用逆推法合成较复杂的有机化合物；有机合成题的基本解题方法和思维方法 【活动方案】活动一：了解有机合成19世纪20年代以来人类就开始了有机合成的研究，化学家们不断合成出功能各异、性能卓越的各种有机物。
从而使得有机合成成为有机化学的一个非常重要的组成部分。
而现在，每年都会有数以百万计的有机物被合成，其中很多为人类的生存发展发挥了非常重要的作用。
请大家阅读课本P64内容，了解下列相关内容： （1）什么是有机合成？ （2）有机合成的过程？（3）有机合成的任务和思路：（a ）碳骨架的构建（b ）官能团的引入或转化活动二：掌握官能团的引入或转化请大家回忆所学知识，在方框中填上合适的有机反应物，并与同伴交流、讨论、归纳相关官能团的引入或转化方法。
（1）制取乙烯引入碳碳双键的三种常用方法： 、 、 。
（2）制取氯乙烷和溴苯催化剂△ △H 2引入卤原子的三种常用方法： 、 、 。
（3）制取乙醇引入羟基的四种常用方法是： 、 、 、 。
（4）制取乙醛CH 3CH 2C l△CH 3CH 2OHH 2O ，催化剂NaOH催化剂△ △Cl 2，光HCl HClBr 2，FeH 2NaOH/ H 2O△O 2/Cu 或引入醛基的一种常用方法：。
（5）制取乙酸和苯甲酸引入羧基的三种常用方法：、、。
练习：试以2-丁烯为原料制备（1）2 - 氯丁烷（2）2 - 丁醇（3）2，3 - 二氯丁烷活动三：初步学习运用逆推法合成较复杂的有机化合物美国化学家科里（Elias J. Corey）创建了独特的有机合成理论—逆合成分析理论，使有机合成方案系统化并符合逻辑。
与化学家们早先的做法不同，逆合成分析法是从目标分子的结构入手，分析其中哪些化学键可以断掉，从而将复杂大分子拆成一些更小的部分，而这些小部分通常已经存在或容易得到，再用这些已经存在或容易得到物质来合成复杂有机物就会非常容易。
全国近年高考化学一轮复习有机化学基础第7节高分子化合物有机合成学案(2021年整理)
（全国版）2019版高考化学一轮复习有机化学基础第7节高分子化合物有机合成学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国版）2019版高考化学一轮复习有机化学基础第7节高分子化合物有机合成学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（全国版）2019版高考化学一轮复习有机化学基础第7节高分子化合物有机合成学案的全部内容。
第7节高分子化合物有机合成考试说明1．了解合成高分子的组成和结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。
2．会判断加聚反应和缩聚反应。
3．能设计合成路线合成简单有机化合物.命题规律本节内容是高考的必考点，主要考查的是推断有机物结构式或结构简式;反应类型的判断；化学方程的书写；限定条件下同分异构体的书写或数目判断；有机合成路线的设计。
另外聚合反应是有机合成高考题中的常考知识点。
通常考查反应类型的判断、加聚反应与缩聚反应的化学方程式的书写、单体与聚合产物结构简式的相互推断等。
考点1 合成有机高分子化合物1．有机高分子化合物及其结构特点（1)定义相对分子质量从104到106甚至更大的化合物，称为高分子化合物,简称高分子.大部分高分子化合物是由小分子通过聚合反应制得的，所以常被称为聚合物或高聚物。
（2)有机高分子的组成①单体：能够进行聚合反应形成高分子化合物的低分子化合物。
②链节：高分子化合物中化学组成相同、可重复的最小单位。
③聚合度：高分子链中含有链节的数目.2．合成高分子化合物的两个基本反应(1）加聚反应小分子物质以加成反应形式生成高分子化合物的反应，如合成有机玻璃的方程式为：（2)缩聚反应单体分子间缩合脱去小分子（如H2O、HX等）生成高分子化合物的反应.如乙二酸与乙二醇发生缩聚反应,其化学方程式为:3．高分子化合物的分类由缩聚物的结构简式推导其单体的方法②酰胺类高聚物中含有“”，它的单体有两种,在亚氨基上加氢,羰基碳原子上加羟基，即得高聚物的单体。
高中化学 有机合成基础知识(基础)知识讲解学案 新人教版选修5
有机合成基础知识【学习目标】1、掌握有机化学反应的主要类型：取代反应、加成反应、消去反应的概念，反应原理及其应用；2、了解有机化学反应中的氧化还原反应，能根据碳原子的氧化数法判断有机化学反应是氧化反应还是还原反应；3、了解加成聚合反应和缩合聚合反应的特点，能写出简单的聚合反应的化学方程式；4、了解官能团与有机化学反应类型之间的关系，能判断有机反应类型，能正确书写有机化学反应的方程式。
【要点梳理】要点一、有机化学反应的主要类型 1．取代反应。
（1）取代反应指的是有机物分子中的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。
（2）有机物与极性试剂发生取代反应的结果可以用下面的通式来表示。
888811221221A B A B A B A B +-+--+-→-+-（3）烃的卤代、芳香烃的硝化或磺化、卤代烃的水解、醇分子间的脱水反应、醇与氢卤酸的反应、酚的卤代、酯化反应、酯的水解和醇解，以及即将学到的蛋白质的水解等都属于取代反应。
①卤代。
CH 4+X 2−−→光CH 3X+HX②硝化。
③磺化。
④α—H 的取代。
Cl 2+CH 2＝CH —CH 3500600C︒−−−−−→:CH 2＝CH —CH 2Cl+HCl ⑤脱水。
CH 3CH 2OH+HOCH 2CH 3140C ︒垐垐垎噲垐垐浓硫酸CH 3CH 2OCH 2CH 3+H 2O ⑥酯化。
CH 3COOH+HO —CH 3∆垐垐垎噲垐垐浓硫酸CH 3COOCH 3+H 2O ⑦水解。
R —X+H 2O NaOH∆−−−−→R —OH+HX R —COOR ＇+H 2O H +垐垎噲垐RCOOH+R ＇OH（4）取代反应发生时，被代替的原子或原子团应与有机物分子中的碳原子直接相连，否则就不属于取代反应。
（5）在有机合成中，利用卤代烷的取代反应，将卤原子转化为羟基、氨基等官能团，从而制得用途广泛的醇、胺等有机物；也可通过取代反应增长碳链或制得新物质。
《有机合成》的教学设计
《有机合成》的教学设计《有机合成》是化学领域的一门重要课程，其内容涵盖了有机分子的合成方法、反应机理等方面的知识。
通过学习这门课程，学生可以了解有机合成的基本原理和方法，培养其合成有机物的能力，为日后从事有机化学领域的研究和工作奠定基础。
下面我将介绍一份针对《有机合成》这门课程的教学设计。
一、教学目标1.理论目标：让学生掌握有机合成的基本原理和方法，了解各种有机反应的机理和条件，培养学生分析有机合成问题的能力。
2.技能目标：培养学生动手合成有机化合物的能力，提高学生的实验操作技能。
3.应用目标：通过案例分析，让学生了解有机合成在药物、材料等领域的应用，引导学生将所学知识应用到实际工作中。
二、教学内容1.有机合成的基本原理和方法2.化学反应的机理和条件3.有机合成的实验操作技能4.有机合成在各领域的应用案例分析三、教学方法1.理论讲授：通过课堂教学，讲解有机合成的基本原理和方法，介绍各种有机反应的机理和条件。
2.实验操作：设计一系列有机合成实验，让学生动手操作合成有机化合物，提高他们的实验操作技能。
3.案例分析：选取一些有机合成在药物、材料等领域的应用案例，进行分析和讨论，引导学生了解有机合成在实际工作中的应用。
四、教学过程1.第一阶段：介绍有机合成的基本原理和方法在这个阶段，首先要为学生介绍有机合成的基本原理和方法，包括有机反应的基本类型、反应的机理和条件等内容。
通过清晰的讲解和示例，让学生建立起对有机合成的基本认识。
2.第二阶段：实验操作和技能培养设计一些与课程内容相关的有机合成实验，让学生亲自动手操作合成有机化合物。
通过实验操作，提高学生的实验操作技能，培养他们动手合成的能力。
3.第三阶段：案例分析和应用讨论选取一些有机合成在药物、材料等领域的应用案例，进行案例分析和讨论。
通过实际案例的展示，引导学生将所学知识应用到实际工作中，培养他们解决实际问题的能力。
五、教学评价1.课堂表现评价：通过课堂讨论、小组讨论等方式评价学生的理论掌握情况和思维能力。
基础有机化学 科学出版社 有机合成习题参考答案
第20章 有机合成习题参考答案1. 名词解释（1）逆合成分析：也称反合成分析，是一种解决合成设计的思考方法和技巧。
以合成子概念和切断法为基础，从目标化合物出发，通过官能团的转换或键的切断，推出前体分子（合成子），直至前体分子为最简单易得的原料。
逆合成分析中，常用的方法有以下几种：官能团的转化（FGI ），官能团的除去（FGR ），官能团的增加（FGA ），碳链的切断（DIS ）、碳链的连接（CON ）,碳链的重排（REAEE ）等。
（2）合成子：通过切断而产生的一种想象中的结构碎片称为合成子。
合成子可以是碳正离子、碳负离子或自由基。
通常为正离子和负离子，它们可以是相应反应中的中间体，也可不是。
（3）极性翻转：在有机分子中，某个原子或基团的反应性（亲电性或亲核性）发生改变的过程。
应用极性反转策略，可以根据合成设计的需要改变结构单元的反应性从而使合成设计更具灵活性。
例如卤代烃的烃基一般用作亲电试剂，如果需要相应的烃基以亲核试剂引入可将其转变成格氏试剂此时即实现烃基的极性反转：REE+RNuNu-亲核中心亲电中心MgR - X RMgX（4）导向基团：对有机合成来说，反应发生的部位有其本身的结构或连接的基团所决定。
有时反应如在常规方法下直接进行，在几个位置都可能发生反应而导致副产物的生成，给以后的分离带来麻烦。
因此若希望反应在指定的位置上进行，则需在该反应进行之前，在反应物中先引入一基团来控制反应进行的方向，这一策略称为导向基团的使用。
具有引导反应按所盼望位置发生的基团叫导向基。
在大多数情况下，当导向基完成任务后即将其除掉，显然，一个好的导向基必须具备“来去自由”的条件，即具有引入时容易，除去时亦容易的特点。
（5）反应选择性：是指一个反应可能在底物的不同部位和方向进行，从而形成几种产物时的选择程度。
反应的选择性主要是通过控制反应条件，或根据官能团的或许差异及试剂活性差异，使反应主要在某一部位发生。
其主要分为以下三种：反应的选择性区域选择性：反应发生在该官能团上的什么位置以及反应的取向化学选择性：反应发生在何种官能团上立体选择性：发生在该官能团上的反应立体化学如何2. 设计合成下列化合物(1)OHO+CH 3MgBrH 3O +O+MgBrH 3O +OHOEtO +2CH 3MgBrH 3O +OH(2)KMnO 4/H +OC 2H 5OHOHO H +OOC 2H 5O NaOC 2H 5O ONaOC 2H 5CH 3I NaOC 2H 5CH 3IO O(3)CHOHNO 3H 2SO 4CHONO 2CH 3CHO NaOHH+TM(4)浓H 2SO 4TMClClSO 3HHNO 3H 2SO 4H 3O +NaNH 2PhCH 2ClC 2H 5ONa(5)CCHH 3C OC 2H 5O OOC 2H 5OO(6)CCNa H 3C CH 3IC C H 3C CH 3Lindalar Cata.H 2CC H 3CCH 3HH H 2O 2T.M.C 2H 5ONa O OC 2H 5O Ph(7)+Br 2KOH--EtOH CHOBr BrK OH --E t O H 光照BrCH 2=CHCHOTM(8)H 3O +C 2H 5ONaO OC 2H 5O CHOOOC 2H 5O HOOH -(9)MgBrO OHPBr 3BrMg Et 2OCHOH+TMH+OO COOC 2H 5(10)+NaOC 2H5OO NaOC 2H 5H+TM(11)OCl AlCl 3ONH 3NHLiAlH 4H+NH 2PhCHOLiAlH 4H +TM(12)TMH 3O +C 2H 5ONa O OC 2H 5O OCOOEtOH -PhCH 2BrC 2H 5ONaOO(13)OCl AlCl 3OZn-Hg HClAlCl 3CH 3COCl [H]OHPBr 3Mg/Et 2OCO 2H +TMH 3O +(14)[H]H 3CO H 3CONBSH 3CO H 3COBrNaCNH 3CO H 3COCNH 3CO H 3CONH2H 3CO H 3COCOOHSOCl 2H 3CO H 3COCOClTM。
第十七讲 有机化学反应的重要类型和有机合成(学案)
第十七讲有机化学反应的重要类型和有机合成车琳甘肃省清水县第六中学高考考点1、初步了解重要合成材料的主要品种及主要性质和用途2、理解由单体进行加聚和缩聚合成树脂的重要原理3、组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。
4、熟练掌握烃及其衍生物的相互转化关系，并能利用给定的信息，选择合适的原理设计合成路线，合成指定结构的产物。
本讲序列【知识点拨】思考：学习有机反应你认为要着重注意哪几方面的问题？一、有机化学反应的重要类型及其反应机理⒈请研读以下取代反应，并思考有什么特征？⑶酯化反应和酯的水解：【问题讨论】例⒈某气态烃1 mol 与2 mol HCl 发生加成反应，所得的加成产物每摩又能与8 mol 氯气反应，最后得到一种只含碳、氯元素的化合物，则气态烃为（）（A）丙炔（B）1 - 丁炔（C）丁烯（D）1，3 - 丁二烯例⒉有机化学中取代反应范畴很广，下列反应属于取代反应的是（）例⒊将CH3COOC2H5放入H218O中，用酸作为催化剂，最终含有18O原子的物质及其结构表示方法正确的是（）例⒋将10克具有一个羟基的化合物A 跟乙酸在一定条件下反应，生成某酯17.6克，并回收了未反应的A0.8克，则化合物A的式量为（）（A）146 （B）114 （C）92 （D）46【知识点拨】⒉请研读以下加成反应，并思考有什么特征？⑶苯环、醛（酮）、油脂的催化加氢（又属于还原反应）（油）（脂肪）【问题讨论】例⒌下列物质能使溴水褪色且无沉淀生成的是（）（A）己烯（B）苯酚（C）油酸（D）植物油例⒍与1，3 - 丁二烯结构相似的二烯烃能与具有双键的化合物进行1，4 - 加成反应生成环状化合物，这类反应称为双烯合成，例如：在下列横线上写出适当的反应物或生成物的结构简式，完成反应式⑶反应⑵中还可能生成另一种产物，其结构简式为【知识点拨】⒊怎样理解消去反应？：从一个有机物分子中脱去一个小分子（如水、卤化氢等）而生成不饱和化合物（双键或叁键）的反应。
《有机化学基础》导学案
《有机化学基础》导学案有机化学基础导学案第一章：有机化学的基本概念和性质有机化学是研究有机物的结构、组成、性质和反应的科学领域，是化学领域中最为重要和广泛的一个分支。
一、有机化合物的特点有机化合物是由碳原子构成的化合物，具有以下特点：1. 碳原子具有四个价电子，可以形成稳定的化学键。
2. 有机化合物的分子通常由碳、氢和其他非金属元素构成。
3. 有机化合物通常具有较低的融点和沸点，一般为液体或固体。
4. 有机化合物的反应性较高，容易发生各种化学反应。
二、有机物的命名有机物的命名是有机化学的基础。
有机物的命名主要遵循以下原则：1. 确定主链：根据碳原子数最多的链作为主链。
2. 确定取代基：其他连接在主链上的基团。
3. 给取代基编号：从最近的端开始编号，确保编号最小。
4. 确定取代基的位置：用数字表示在主链上的位置。
5. 列举取代基：按字母顺序列举所有取代基。
三、有机物的分类有机化合物可以分为以下几类：1. 饱和烃：只包含碳碳单键的化合物，如烷烃。
2. 不饱和烃：含有碳碳双键或三键的化合物，如烯烃和炔烃。
3. 芳香化合物：具有芳香性质的化合物，如苯和苯的衍生物。
4. 有机官能团：具有特殊化学性质的基团，如羟基、羰基和氨基等。
第二章：有机化学反应有机化学反应是指有机化合物之间或有机化合物与其他物质之间发生的化学反应。
有机化学反应可以分为以下几类。
一、加成反应加成反应是指在反应中两个或多个反应物结合形成一个产物。
常见的加成反应有以下几种类型：1. 烯烃的加成反应：烯烃与其他物质之间发生加成反应，如烯烃的氢化反应。
2. 醇的加成反应：醇与其他物质之间发生加成反应，如醇的酸化反应。
二、取代反应取代反应是指有机物中原有的基团被其他基团取代的反应。
常见的取代反应有以下几种类型：1. 水解反应：有机物中的某个基团被水分子取代。
2. 卤代反应：有机物中的某个基团被卤素取代。
3. 烷基化反应：有机物中的氢原子被烷基基团取代。
有机化学学案1：3.1.1碳骨架的构建和官能团的引入
第1节有机化合物的合成第1课时 碳骨架的构建和官能团的引入学习目标1.了解有机化合物合成路线设计的一般程序和方法，以及有机合成的应用。
2.理解有机物碳骨架的构建方法。
3.掌握常见官能团的引入、转化方法。
4.归纳和整理烃及烃的衍生物相互转化关系。
自主学习知识点一有机合成的基本程序 1.基本流程2．合成路线的核心合成路线的核心在于构建目标化合物分子的碳骨架和引入必需的官能团。
知识点二碳骨架的构建 1.碳链的增长 (1)卤原子的氰基取代如CH 3CH 2Br ＋NaCN ――→△CH 3CH 2CN ＋NaBr CH 3CH 2CN ――→H 2O ，H ＋CH 3CH 2COOH (2)卤原子的烃基取代如CH 3CH 2Br ＋NaC ≡CCH 3―→CH 3CH 2C ≡CCH 3＋NaBr2-戊炔(3)羟醛缩合(4)醛、酮的加成反应 2．碳链的减短(1)烯烃、炔烃的氧化反应CH 3CH===CHCH 3――→KMnO 4(H ＋)2CH 3COOH 乙酸(2)脱羧反应：CH 3COONa ＋NaOH ――→△CH 4↑＋Na 2CO 3 知识点三官能团的引入和转化 1.官能团的引入在分子中引入官能团的途径有(以乙烯为起始物)： (1)在碳链上引入卤原子如CH 2===CH 2＋HX ――→催化剂CH 3CH 2X CH 3CH 2OH ＋HX ―→CH 3CH 2X ＋H 2O (2)在碳链上引入羟基如CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂CH 3CH 2OH CH 3CH 2X ＋NaOH ――→H 2O CH 3CH 2OH ＋NaX (3)在碳链上引入醛基的途径如2CH 3CH 2OH ＋O 2――→Cu 或Ag △2CH 3CHO ＋2H 2O(4)在碳链上引入羧基的途径 如2CH 3CHO ＋O 2――→催化剂△2CH 3COOH(5)在分子中引入碳碳双键的途径： 如CH 3CH 2OH ――→浓H 2SO 4170 ℃CH 2===CH 2↑＋H 2O卤代烃的消去引入双键：如CH 2HCH 2Br ＋KOH ――→C 2H 5OH△CH 2===CH 2↑＋KBr ＋H 2O2．官能团的转化官能团的转化可以通过取代、消去、加成、氧化、还原等反应实现。
《有机合成》教案
根据反应机理和反应条件的不同，有机合成中的反应类型可分为加成反应、消除反应、取代反应、重 排反应等。
立体化学在有机合成中应用
立体化学概念
研究分子中原子或基团在空间的排列和构型的科学，包括手性、构型、构象等 。
立体化学在有机合成中的应用
通过控制反应条件、选择适当的催化剂和手性辅助剂等手段，实现具有特定立 体构型的有机化合物的合成，如手性药物、手性农药等。同时，立体化学也应 用于天然产物的全合成和结构修饰中。
废弃物处理
03
实验废弃物应分类收集、妥善处理，避免对环境造成污染。
典型实验项目选取和实施计划
典型实验项目
选取具有代表性的有机合成实验，如酯化反应、酰化反应、缩合反 应等。
实施计划
按照实验难度和重要性，合理安排实验顺序和时间，确保学生充分 掌握实验技能。
实验指导
教师应对学生进行详细的实验指导，包括实验原理、操作步骤、注意 事项等。
计算机辅助设计在复杂分子结构优化中作用
计算机辅助设计在有机合 成中的应用
计算机辅助设计可以利用计算化学和分子模 拟技术，预测和优化有机分子的结构和性质 。通过模拟分子的构象、能量、反应活性等 ，计算机辅助设计可以帮助我们理解分子的 行为和性质，从而指导实验设计和优化。
计算机辅助设计在复杂分 子结构优化中的作用
避免使用有毒有害物质
选择无毒或低毒的原料、溶剂和催化 剂，减少对环境和人类健康的危害。
原子经济性反应和催化剂设计010203原子经济性反应
通过合理设计反应路径， 实现原料分子中原子的高 效利用，如加成反应、重 排反应等。
催化剂设计
开发高效、高选择性的催 化剂，降低反应温度和压 力，提高反应速率和产物 纯度。
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有机化合物的合成（第一课时）
碳骨架的构建
（一）增长碳链的常用方法
（1）卤代烃与NaCN的取代
举例，
（2）羟醛缩合反应举例
（3）酯化反应举例
（4）烯烃或炔烃的加聚反应举例
（二）缩短碳链的常用方法
（1）烷烃的热裂化 C16H34 △
（2）烯烃的氧化举例
（3）酯的水解举例
（三）常见的成环反应
（1）二元醇分子内脱水 HOCH2CH2CH2CH2OH浓H2SO4
（2）二元羧酸分子内脱水 HOOCCH2CH2COOH浓H2SO4
（3）羟基酸分子内脱水HOCH2CH2CH2COOH浓H2SO4
（4）羟基酸分子间脱水 CH3CHCOOH浓H2SO4
（5）多元醇与多元酸分子间脱水HOCH2CH2OH + HOOCCOOH浓H2SO4
（四）常见的开环反应
（1）环己烯被酸性高锰酸钾氧化 :
（2）环状酯的水解举例
【课堂练习】
1.下列反应可以使碳链减短的是（）
A 持续加热乙酸与碱石灰的混合物B溴乙烷与NaCN反应
C 乙烯的聚合反应D乙醛与HCN的反应
2.由乙醇制取乙二酸乙二酯，最简便的流程途径顺序正确的是( )
①取代反应②加成反应③氧化反应④还原反应⑤消去反应⑥酯化反应
⑦中和反应⑧缩聚反应
A.⑤②①③⑥
B.①②③④⑤⑦
C.⑤②①③⑧
D.①②⑤③⑥
A E H 2 加热、 催化剂 H 2O
加热、加压、催化剂 O 2
新制C u (O H )2 加热 Cu 、加热
D B F 3.一定条件下，炔烃可以发生自身加成反应。
如乙炔的自身加成为2H C C H −→− H C C CH CH 2.下列说法不正确的是（ ）
A 该反应使碳链增长了两个碳原子
B 该反应引入了新的官能团
C 该反应为加成反应
D 该反应为取代反应
4.一氧化碳、烯烃和氢气在催化剂作用下发生烯烃的醛化反应，又称羰基的合成。
如由乙烯可
制丙醛：CH 2==CH 2+CO+H 2−−→−催化剂CH 3CH 2CHO ，由丁烯进行醛化反应也可得到醛，在它的
同分异构体中，属于醛的有（ ）
A.2种
B.3种
C.4种
D.5种
5.卤代烃能够发生下列反应：2CH 3CH 2Br+2Na −→−
CH 3CH 2CH 2CH 3+2NaBr 下列有机物可以合成环丙烷的是（ ）
A.CH 3CH 2CH 2Br
B.CH 3CHBrCH 2Br
C.CH 2BrCH 2CH 2Br
D.CH 3CHBrCH 2CH 2Br
6．某有机物的水溶液，它的氧化产物甲和还原产物乙都能与金属钠反应放出H 2。
甲和乙反应可生成丙。
甲、丙都能发生银镜反应。
这种有机物是 （ ）
A ．甲醛
B ．乙醛
C ．酮
D ．甲醇
7．烯烃在一定条件下发生氧化反应时，C=C 双键发生断裂，RCH ＝CHR′可以氧化成RCHO 和R′CHO 。
在该条件下，下列烯烃可分别被氧化后，产物中可能有乙醛的是（ ）
A ．CH 3CH ＝CH(CH 2)2CH 3
B ．CH 2＝CH(CH 2)3CH 3
C ．CH 3CH ＝CHCH ＝CHCH 3
D ．CH 3CH 2CH ＝CHCH 2CH 3
8.卤代烃R —X 与金属钠作用，可增加碳链，如：R —X+2Na+X —R 1−→−
R —R 1+2NaX ，R 、R 1为烃基，可相同，也可不相同，X 为卤原子，试以苯、乙炔、Br 2、HBr 、钠为原料合成聚苯乙烯。
用反应方程式表示：
（1）制溴苯：___________________________________。
（2）制溴乙烯：_________________________________。
（3）制苯乙烯：_________________________________。
（4）合成聚苯乙烯:______________________________。
【能力提升】
9．A —F 6种有机物，在一定条件下，按下图发生转化。
又知烃A 的密度(在标准状况下)是1.16g/L ，试回答下列问题：
（1）有机物的名称：A ．__ _____，B ．_________，D ．___________。
（2）有机物的结构简式：E ．____ ____，F ．____ ____。
（3）反应B →C 的化学方程式是___________ ___，
（4）C →D 的反应类型属于__________反应。
C + E →F 的反应类型属
10.分子式为C 10H 20O 2的有机物A ，能在酸性条件下水解生成有机物C 和D ，且C 在一定条件下可转化成D ，则A 的可能结构有( )
A.2种
B.3种
C.4种
D.5种
11、由2—溴丙烷为原料制取1，2—丙二醇，需要经过的反应为 （ ）
A 、加成—消去—取代
B 、消去—加成—取代
C 、消去—取代—加成
D 、取代—消去—加成
13、乙烯酮（O C CH 2==）
在一定条件下能与含活泼氢的化合物发生加成反应反应可表示为：
，乙烯酮在一定条件下可与下列试剂加成，其产物不
正确的是（ ）
A ．与HCl 加成生成COCl CH 3
B ．与O H 2加成生成COOH CH 3
C ．与OH CH 3加成生成OH COCH CH 23
D ．与COOH CH 3加成生成。