2019年九年级音乐上册 第四单元 世界民族之声(二)《赫修比修》教案 湘艺版
初中音乐《世界民族之声》教案教学设计
初中音乐《世界民族之声》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解世界各地民族音乐的特色，感受不同民族音乐的魅力。
2. 通过学习，使学生能够辨别不同民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 引导学生主动探索音乐与民族文化之间的关系，增强学生对民族文化的认识和尊重。
二、教学内容：1. 亚洲民族音乐：印度、日本、中国等。
2. 欧洲民族音乐：俄罗斯、奥地利、法国等。
3. 非洲民族音乐：非洲鼓、部落歌曲等。
4. 美洲民族音乐：拉丁美洲、北美洲等。
5. 大洋洲民族音乐：澳大利亚、新西兰等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解世界各地民族音乐的特色，感受不同民族音乐的魅力。
难点：使学生能够辨别不同民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听各种民族音乐，感受音乐的美感。
2. 讲解法：教师讲解不同民族音乐的历史、特点和表现形式。
3. 实践法：学生参与民族音乐的演奏和表演，亲身体验民族音乐的魅力。
4. 讨论法：引导学生探讨音乐与民族文化之间的关系，提高学生的思考能力。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍亚洲民族音乐，如印度、日本、中国等。
2. 第二课时：介绍欧洲民族音乐，如俄罗斯、奥地利、法国等。
3. 第三课时：介绍非洲民族音乐，如非洲鼓、部落歌曲等。
4. 第四课时：介绍美洲民族音乐，如拉丁美洲、北美洲等。
5. 第五课时：介绍大洋洲民族音乐，如澳大利亚、新西兰等。
六、教学内容：6. 亚洲民族音乐（续）：泰国、印度尼西亚、马来西亚等。
7. 欧洲民族音乐（续）：波兰、匈牙利、德国等。
8. 非洲民族音乐（续）：南非、埃及、摩洛哥等。
9. 美洲民族音乐（续）：巴西、阿根廷、美国等。
10. 大洋洲民族音乐（续）：太平洋岛屿音乐等。
七、教学重点与难点：重点：让学生了解世界各地民族音乐的特色，感受不同民族音乐的魅力。
难点：使学生能够辨别不同民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
八、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听各种民族音乐，感受音乐的美感。
九年级音乐上册第四单元世界民族之声二红河谷教案湘艺版
《红河谷》教学目标1、分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
2、用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。
3、对比聆听《红河谷》合唱版，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。
教学重、难点选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。
教材分析《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。
由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。
该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱。
本歌曲为F大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。
音域适中，易学易记。
结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构，歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第二乐句为半终止收束，第四乐句为完全终止收束。
这四个乐句的节奏基本相同，显示出歌曲旋律既统一又有变化的的特点。
这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
这首歌曲还被改编成了合唱等多种音乐表演形式。
《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。
它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。
歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。
教学过程一、导入1、播放音乐风光片视频，教室里挂上北美地图，营造教室气氛，学生听着歌曲《红河谷》的音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。
2、师：根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢？生：北美洲。
师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？生：《红河谷》。
师：听到《红河谷》还能联想到什么信息？有谁能帮我们介绍一下？生：是一首加拿大民歌、有一个美国电影也叫《红河谷》……师：今天我们就来学唱《红河谷》。
初中音乐老师湘教版教案
初中音乐老师湘教版教案课型：唱歌课年级：九年级教材来源：湘教版初中音乐九年级上册教学目标：1. 情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《爱我中华》，激发学生热爱祖国、热爱各兄弟民族的情感，增强民族团结意识。
2. 过程与方法：引导学生掌握正确的呼吸方法、有气息支持的发声、明晰的咬字吐字，学会运用充满、有弹性的声音演唱歌曲。
3. 知识与技能：了解歌曲的背景、作者及音乐特点，能够分析歌曲的结构、旋律、节奏等。
教学重点：1. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
2. 歌曲背景、作者及音乐特点的了解。
教学难点：1. 正确运用气息支持发声。
2. 学会用充满、有弹性的声音演唱歌曲。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《爱我中华》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 教师简要介绍歌曲的背景、作者及音乐特点。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的呼吸方法、有气息支持的发声、明晰的咬字吐字。
2. 教师分析歌曲的结构、旋律、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 教师引导学生进行歌曲的情感处理，使学生能够用充满、有弹性的声音演唱歌曲。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组，进行歌曲接龙比赛，提高学生的歌唱能力和合作意识。
2. 教师选取部分学生进行单独演唱，给予评价和指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
2. 学生分享学习收获，谈谈对歌曲《爱我中华》的理解和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《爱我中华》，激发了学生的爱国情怀，增强了民族团结意识。
在教学过程中，教师注重引导学生掌握正确的演唱技巧，提高学生的歌唱能力。
同时，通过课堂练习和总结，使学生对歌曲有了更深入的理解和感受。
但在教学过程中，部分学生对气息控制和声音弹性运用还需加强，教师应在今后的教学中继续关注这一点，提高学生的歌唱水平。
九年级音乐上册 第四单元 世界民族之声(二)《鼓声》教案 湘艺版
《鼓声》
教学目标：
1、通过音乐活动，让学生进一步了解不同民族的鼓文化，从而激发他们对非洲音乐的好奇与喜爱之情。
2、采用合作学习的方式，让学生制作简易的鼓。
教学重、难点：
1、根据音乐的情绪及风格选择鼓，并为音乐伴奏。
2、与同学合作创编节奏。
教学过程：
一、导入新课。
师：对于“鼓”这种乐器，相信大家都不陌生。
在我国民俗音乐中，鼓是一个具有特色的乐器之一。
今天，我们要进一步走进鼓的世界，去了解非洲的鼓文化。
二、新课教学。
1、欣赏《鼓声》。
2、学生谈观看后的感受。
学生回答：……
3、教师领唱，学生跟教师反复至熟练歌曲演唱。
4、分组教学，学生个人演唱。
教师注意及时纠正演唱中的错误。
演唱时要注意速度和节拍的把握。
5、感悟歌曲，体会情感。
师：这是一首歌颂家乡的非洲歌曲，体会其中包含的感情是什么样的。
6、学生利用身边的东西（如桌、铅笔盒等）跟随音乐节奏敲一敲，练习节奏。
三、制作简易的鼓。
师：老师提供一些材料（纸杯、塑料盒、可乐筒等），请你用手中的材料制作简易的鼓，然后敲一敲，再用自己创编的节奏与他人进行交流。
1、学生分组制作简易的鼓，老师巡视指导。
2、各组同学把自己的作品与大家进行交流。
3、学生分组展示作品。
4、师生间进行评价。
四、课堂小结。
人类用鼓声传达着情感，它给我们的生活增添了许多欢乐。
希望通过这节课的学习，你们能对非洲鼓有初步的认识和体会。
初中音乐《世界民族之声》单元教学设计以及思维导图
撑环境
在优美的音乐声中“踏上”旅途
（一）、东亚――――日本
（1）出示课件，飞机飞往日本，出现日本富士 山和日本的樱花。
（2）提问：同学们说说日本印象？ （3）欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇
篮曲》
（4）学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感 悟，归纳出日本歌曲的有关特征。
学习活动设
（5）提问：乐曲的情绪是怎样的？使用的乐器
方式引起学生的兴趣，通过“旅游”的形式进行新授部分教学，让学
生有身临其境的感觉，从而加深学生对所学知识的印象
1、 能准确分辨出所听赏乐曲中的名称
2、 能基本掌握本专题中涉及的我国地方民族音乐
评价要点 的特点
3、能分辨这些音乐所属的民族
4，能说出中国在亚洲的位置，增加民族自豪感。
专题二
感受乐曲
专题学习目 1、结合初中所学的地理知识，在了解各个国家的风
作冲动。
专 题 问 题 设 听赏本课音乐的基础上，谈谈它们在音乐情绪、风格、
计
表现形式、主题等方面有什么异同
所需教学环境和教学资源
信息化资源 曲目光盘、视频材料、多媒体课件
常规资源 教材，音乐
教学支撑环 专用音乐教室、多媒体设备等
境
听辨竞赛
（1）启发学生自己确定利用何种体态语言来表 现各个地方的音乐特点
湘教版九年级音乐上册教案
湘教版九年级音乐上册教案第一单元爱我中华( 第一课时 )教学目标：学会歌曲《爱我中华》、《东方之珠》，感受歌曲的情绪。
教学准备：钢琴、录音机、 CD 机、教学过程：导入：从漫漫五千年的文明与辉煌中走来，祖国——向世界战事华夏的神圣风采。
每个音符都荡漾着赤子最真挚的情，每首旋律都包含着儿女最深深的爱。
学唱歌曲：（一）《爱我中华》1、播放录音《爱我中华》，感受歌曲情绪。
2、教材分析：《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，深受广大群众的喜爱。
歌曲为二段体结构，前 12 个小节为第一乐段，后 11 个小节为第二乐段。
第一乐段旋律清新、流畅，节奏明快；第二乐段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。
（此歌适合于领唱加合唱或齐唱）3、词作者简介：乔羽我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。
乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。
代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。
歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《人说山西好风光》、《我们村里的年轻人》、《让我们荡起双浆》、《祖国的花朵》、《思念》、《心中的玫瑰》、《雄伟的天门》、《难忘今宵》、《爱我中华》、《夕阳红》等。
4、曲作者简介：徐沛东1954 年生，辽宁大连人。
我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《为了寻求美》、《风雨同舟》、《亚洲雄风》、《在月光下相逢》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆、女人和狗》、《辘轳、女人和井》、《古船、女人和网》、《旋转餐厅》、《趟过男人河的女人》、《和平年代》等；电影音乐《摇滚青年》等。
徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献。
5、再次播放《爱我中华》，歌唱家的演唱（VCD ）让学生听唱。
人教版九年级音乐上册第四单元教案
人教版九年级音乐上册第四单元教案教学目标：1. 掌握乐理知识，包括音符、节拍和音阶的基本概念。
2. 学会演奏乐器，并运用乐理知识进行音乐创作。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐的审美水平。
教学内容：1. 音符的分类和表示方法。
- 介绍四分音符、八分音符以及它们的符号表示方法。
- 练辨别不同音符的持续时值。
2. 节拍的概念和表现方式。
- 讲解2/4、3/4和4/4节拍的含义和特点。
- 引导学生用身体动作感受不同节拍的韵律。
3. 音阶的基本知识。
- 介绍C大调音阶的组成和演奏方法。
- 练在钢琴上演奏C大调音阶。
4. 乐器演奏和乐谱阅读。
- 引导学生研究一种乐器的演奏技巧，并进行简单的乐曲演奏。
- 培养学生阅读简单乐谱的能力，理解音符和节拍的符号表示。
5. 音乐欣赏和创作。
- 听取不同类型音乐作品，欣赏其中的音符和节拍特点。
- 引导学生根据所学乐理知识进行简单音乐创作。
教学步骤：第一课时：1. 介绍本单元的教学目标和内容，并激发学生对音乐的兴趣。
2. 讲解音符的分类和表示方法，通过示范和练帮助学生掌握音符的持续时值。
3. 引导学生用身体动作感受不同节拍的韵律，加深对节拍的理解。
第二课时：1. 复上节课的内容，检查学生对音符和节拍的掌握情况。
2. 介绍音阶的基本知识，讲解C大调音阶的组成和演奏方法。
3. 引导学生在钢琴上演奏C大调音阶，并进行练。
第三课时：1. 复上节课的内容，查漏补缺，确保学生对音阶的掌握程度。
2. 引导学生研究一种乐器的演奏技巧，并进行简单的乐曲演奏。
3. 讲解乐谱的基本知识，帮助学生理解音符和节拍的符号表示。
第四课时：1. 复上节课的内容，加强对乐谱阅读的能力。
2. 听取不同类型音乐作品，欣赏其中的音符和节拍特点。
3. 引导学生根据所学乐理知识进行简单音乐创作，并进行展示和分享。
教学评价：1. 观察学生的课堂参与情况，包括对乐理知识的理解和运用能力。
2. 针对学生的演奏和创作表现进行评价，鼓励积极参与和创新思维。
湘版九年级上册音乐知识点
湘版九年级上册音乐知识点音乐是一门艺术，也是人类文化的重要组成部分。
在湘版九年级上册的音乐课程中，我们将学习到许多有关音乐的知识。
本文将详细介绍湘版九年级上册音乐的各个知识点和重点内容。
第一章：音乐的概念与特征音乐是指由声音组成的艺术形式，它具有以下几个特征：1. 音乐是有组织的声音，具有旋律、节奏和和声等元素；2. 音乐具有情感表达的功能，可以通过音乐传递情感和思想；3. 音乐是人类创造的艺术形式，不同的文化和时代都有各自的音乐形式和风格。
第二章：音乐的分类音乐可以按照不同的标准进行分类，常见的分类方式包括：1. 音乐的体裁：古典音乐、流行音乐、民族音乐等；2. 音乐的形式：奏鸣曲、交响曲、合唱曲等；3. 音乐的风格：巴洛克风格、古典主义风格、浪漫主义风格等。
第三章：音乐的要素音乐包含了许多构成要素，其中最重要的要素包括：1. 旋律：由一系列有机的音符组成，具有一定的音高、音程和音形等特征；2. 节奏：音乐中的时间感，包括拍子、节拍和速度等；3. 和声：由不同音高和音色的声音同时发出，构成和谐的音响效果；4. 音色：不同乐器或嗓音发出的声音的独特特点。
第四章：乐器演奏与乐谱阅读乐器是音乐创作和演奏的重要工具，湘版九年级上册音乐专门介绍了一些乐器的演奏方法和乐谱的阅读技巧：1. 弦乐器：如小提琴、大提琴等，通过弦子的振动发声；2. 木管乐器：如单簧管、长笛等，通过吹气使乐器内空气振动发声；3. 铜管乐器：如小号、长号等，通过吹气使乐器内空气振动发声；4. 打击乐器：如鼓、钹等，通过击打或敲打乐器本身发声；5. 电子乐器：利用电子技术发声的乐器。
第五章：音乐赏析与评价音乐欣赏是通过聆听音乐作品，理解和感受其中的美感和艺术表现力的过程。
湘版九年级上册音乐课程将学习到一些经典音乐作品的赏析与评价方法，包括：1. 音乐元素的分析：对乐曲的旋律、节奏、和声、音色等要素进行分析；2. 音乐形式的理解：了解乐曲的结构、发展和变化，理解音乐形式的基本规律；3. 音乐风格的辨识：通过欣赏不同风格和时期的音乐作品，辨识其特征和风格；4. 音乐的情感表达：理解音乐中所表达的情感和思想，对音乐作品进行情感的体验和理解。
初中音乐湘文艺版九年级上册第四单元《1、演唱：鼓声》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐湘文艺版九年级上册第四单元《1、演唱：鼓声》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.通过聆听《赫修比修》积极地参与节奏练习,了解非洲节奏的特点:复节奏以及复杂多变的跨节奏。
2.通过学生自主体验了解非洲鼓的娱乐性与社会功能性的特点。
3.用欢快热烈的情绪演唱几内亚民歌《鼓声》,体验非洲歌曲的特点——“领唱以集体应答对唱”的特点。
4.通过对非洲舞蹈的欣赏以及学生分组创编非洲舞蹈进一步了解非洲舞蹈的特点以及非洲舞蹈的分类。
2学情分析
1.本课的教学对象是初三年级的学生,九年级艺术学习,让他们具有了一定的音乐鉴赏能力和表现力,具有在课堂上和老师引发共鸣的能力。
2.在八级上册亚洲音乐和下册欧洲音乐的学习过程中,在老师的引导下学生,已初步掌握了探究其他地区民族的音乐文化的基本方法和规律进行了较好的学习方法的铺垫。
3重点难点
1.通过对非洲节奏的训练以及学生对舞蹈的创编了解非洲音乐,感受体验非洲民间音乐的特点。
2.以积极的态度参与音乐实践体验非洲音乐的风格特点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】《走进非洲》
一.导入
老师:“请大家跟我拍打一段节奏”。
九年级上册音乐教案(湘教版最新)
第 2 单元 华夏乐章（三）
第一课时
教学目标
1、了解旋律、节奏、速度Байду номын сангаас力度等在音乐中的表现作用。 2、认识冼星海，了解他的生平及作品。 3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。
教学重难点
了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
教学过程
一、导入 1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？ 2、简单介绍黄河的历史文化。 3、揭示欣赏曲目。 思考并回答： 听一听，看一看，了解黄河的历史文化。 二、欣赏《黄河船夫曲》 1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？ 2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。出示协奏曲的概念。每听过一段，引 导学生想象当时的情景。 （l）聆听 师：这歌声来自哪里呢？ 生：黄河上。 师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌„„ 师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。本歌曲主要表达的是什么思想感情？ 生：赞美船夫吃苦耐劳、坚韧不拔的精神。 师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！ （播放船夫的歌。）
教学后记
尝试着如何转变学生的学习方式，经过认真考虑，我认为要做到这一点，就必须 注意学生的心理需求。
第二课时
教学目标：
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。 2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合， 在音乐中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。 4、通过课堂上学生感受以石头为器材的音乐作品，引导学生感受民俗音乐的魅 力。 5、通过欣赏《石鼓》，感受、了解音乐作品，感受作者如何描绘“石头的音乐” 与与之相关的人类社会生活文化。
九年级音乐上册 第四单元 世界民族之声(二)《鸽子》教案 湘艺版
《鸽子》一、教学内容1、学唱歌曲《鸽子》。
2、欣赏歌曲《鸽子》。
二、教学目标1、有感情的演唱歌曲《鸽子》，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。
2、通过律动、模仿鸽子歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。
3、通过欣赏同主题的异国歌曲，区别不同的风格。
三、教学重难点准确有感情地学唱歌曲。
四、教学准备：多媒体课件、钢琴。
五、教学过程：（一）导入1、图片导入：还有一位小嘉宾和我们一块来了，看看它是谁？哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看作和平的象征，被称为和平鸽。
2、声音练习，模仿鸽子的声音。
你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。
3、感受旋律：（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！师范唱：54 44 43 33 2 2 5-- 54 44 43 33 2 2 1--用咕哼唱（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。
（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了。
（二）学习新歌1、欣赏歌曲：今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《鸽子》。
好听吗？2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。
3、那我们一起唱唱新歌词吧。
4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？5、真好，我们来完整的唱一唱。
6、你们说作者离开故乡，为什么要想到鸽子？7、我们用什么样的情绪来表达出作者的感情呢？（三）课外拓展与另一首西拔牙民歌《鸽子》相对比，讨论两首歌的特点及原因，了解相关背景。
（四）总结愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。
世界民族之声音乐教案
世界民族之声音乐教案1、歌曲新世纪的新一代教材：人教版初中音乐七年级上册第一课课型：唱歌课教学模式：“学导练，当堂清”的教学模式教材分析：新世纪新一代这首歌曲是一首优秀的创作歌曲，深受广大少年儿童的喜爱。
李幼容作词、刘馨声作曲。
全曲为带有前奏的A+B进行曲风格的二段体结构。
前奏音乐旋律明朗奔放，音乐形式集中鲜明，A段由四个乐句构成的方整性乐段，旋律在中音区进行四个乐句模进发展，音乐情绪热情、自豪，充满活力。
B段为由四个乐句构成的复乐段结构，四个乐句模进发展。
旋律主要在高音区进行，音乐情绪激昂具有强烈的号召性和呼吁感。
全曲表现了新一代的少年儿童对祖国和美好生活的热爱以及做祖国接班人的自豪情怀和坚定信念。
教学目标:1、2、学会有情感地演唱歌曲新世纪的新一代,并能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
2、通过学唱歌曲和为歌曲伴奏,培养同学们相互协作的意识和能力。
3、通过聆听和学唱歌曲,培养同学们朝气蓬勃、活泼向上的情操。
教学重点: 学唱歌曲新世纪的新一代,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。
教学难点: 演唱与间奏的衔接要准确。
教学方法：欣赏、模唱、练谱自学唱、范唱、教唱、以学生为主体。
学法指导：学生积极主动，热爱音乐，全班投入学习歌曲、参加课堂活动。
教具准备：钢琴.、三角铁、小铃鼓、响板、碰铃及多媒体课件。
教学过程:一、创设情景播放新世纪的新一代片段，学生在优美的音乐中走进教室。
通过师生问好歌，教师3、强调唱歌的姿势和呼吸方法。
二、导入1、导语：听！新世纪的金鼓敲起来，新世纪的银号吹起来，沐浴着新世纪的阳光，满怀着对未来的憧憬，我们跨进了中学时代。
大家心情无比激动，生活在二十一世纪的我们是多么的幸福呀。
本节课我将带着大家来学习一首新的歌曲新世纪的新一代，2、播放新世纪的新一代的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。
三、自主学习1、学生自己复习小学时学过的音乐知识：拍号、小节线、速度记号、间奏、休止符、前奏等。
九年级音乐备课
湘版九年级音乐上册第四单元欧陆经典2009-05-25 11:20:44| 分类：湘版初中音乐教案| 标签：|字号大中小订阅教学理念：这是一节以感受与鉴赏为主的综合课。
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
本可采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，允许学生对音乐作品、音乐家有各自的体验与不同的理解。
从而改变了过去传统的讲授予分析音乐的方式，体现了对学习者的尊重，而不是把教材、教师的认识强加学生。
在音乐教学过程中，以学生为主题、教师引导学生课前搜集、选择归纳和整理各种资料，真正把学习主动权还给学生。
教学目标：1、能认真听赏交响音乐，能记住或背唱《第六（田园）交响曲》第一乐章、《第九交响曲》第二乐章、《沃尔塔瓦河》音乐主题片段。
2、能积极参与为《沃尔塔瓦河》主题旋律创作歌词及世界名曲主题抢答赛与世界名曲接龙赛等音乐活动。
教学过程：导入新课：展示学生搜集的资料（学生选择自己认为有价值的照片、图片等与大家一起交流。
）（设计目的：学会搜集、查找、整理资料是研究学习的前提，通过学生的课前准备，培养学生自主学习的能力，提高学生学习音乐的兴趣。
）感受与体验一：听赏贝多芬第六《田园》交响曲第一乐章。
师：播放音乐，提问：1、贝多芬笔下的《田园》是一幅怎样的图画？2、《田园》所描绘的大自然与通常的音画有何区别？3、展示学生的创意画作品。
生：1、听音乐，画创意画。
2、讨论教师所提出的问题。
3、学生根据音乐要素体验、感受，讨论和理解贝多芬的个人创作风格。
（设计目的：通过聆听、绘画、讨论等手段，了解贝多芬在创作《田园》时正处在耳聋日益恶化，精神上极度痛苦的时期，但他在大自然的怀抱中获得了一些安慰。
他对大自然及乡村生活的特殊感情正说明他是一个热爱生活、热爱大自然的人。
）感受与体验二演唱、听赏德沃夏克《e小调第九交响曲》第二乐章“念故乡”主题。
师：1、讲故事切入。
2、引导、提示学生进入话题。
3、播放音乐。
2019-2020九年级音乐上册 第四单元 世界民族之声(二)《飞逝的雄鹰》教案 湘艺版
教育资料
资料1（一）《飞逝的雄鹰》
教学目标：
1、情感态度与价值观：在各种音乐活动中，接触南美洲具有鲜明特色的歌舞音乐，扩大视野，培养对多元音乐文化的兴趣和关注。
2、过程与方法：通过聆听音乐、口琴吹奏、歌唱、舞蹈模仿等学习方式，领略秘鲁风情。
3、知识与技能：用已学的音乐知识技能，有表情的演唱、表演歌曲，表达情感。
教学重点：
感受美洲歌舞音乐所蕴含的情感及魅力。
教学难点：
通过师生互动，激发学生积极参与音乐实践活动。
教学过程：
一、导入
之前我们学习了非洲的相关音乐，今天我们换一个地方，走进美洲，听听来自秘鲁的美妙音乐。
二、新课教学
1、秘鲁简介。
2、安第斯山脉秘鲁地图，四百年前，南美秘鲁境内的安第斯山脉曾有个印加帝国的著名古城马丘比丘，印加王阿塔瓦尔帕和这里的人们拥有者安详平和的生活，可是有一天，这里的一切都被打破了……
3、欣赏乐曲《飞逝的雄鹰》。
4、刚刚我们听到的时候器乐演奏版本，接下来请大家欣赏由人声演唱的这首乐曲。
5、这首歌曲旋律上的特点大家能感受到吗？请同学们把准备好的彩笔和纸拿出来，跟着老师的歌声，请你们在纸上画出表示旋律进行反向的线条。
完整地唱完第一乐句，同学们划好以后举起来展示，后再显示正确的线条。
问：这个乐句的旋律走向有什么特点吗？答：波浪起伏，整体的趋势是往下的。
师：接下来画第二乐句，划好展示两条一样的线条，这两个乐句的旋律有什么特点呢？答：旋律一致。
第二乐句是第一乐句的反复。
6、乐曲所蕴含的情感是怎样的呢？
三、结束。
世界民族之声音乐教案
印尼音乐特点：
印尼歌曲是以优美的旋律、徐缓 的节奏和独特的风味，将人们带 进了梦幻般美丽的南洋风光中。 它与印度 中国、阿拉伯等国和地 区在经济、文化等方面有过密切 的交往，近代曾长期为荷兰的殖 民地。由于地理、民族和历史的 原因，使得印度尼西亚存在着多 种多样音乐形态，其中最有代表 性的是爪哇岛和巴厘岛的佳美兰 音乐。
巴基斯坦：
传统音乐可以分成古典音乐、 宗教音乐和民俗音乐三大类。巴基 斯坦的古典音乐和北印度古典音乐 基本相同，属于印度斯坦音乐的体 系。
《美丽的国土》
阿拉伯国家:
一般指以阿拉伯民族为主体所组 成的国家，它们使用同一种语言阿拉 伯语，有共同的文化和风俗习惯，绝 大多数人信仰伊斯兰教。有些国家虽 非以阿拉伯民族为主体，但长期以来 与阿拉伯国家建立了紧密的政治、经 济、文化、宗教联系，并加入了阿拉
伯国家联盟，也被称为阿拉伯国家。
《阿拉伯舞曲》
阿拉伯音乐具有浓郁的 神秘色彩，旋律优美，充满 了大量的变化音，节奏是以 阿拉伯诗歌音节的长短律动 为基础的。阿拉伯音乐对世 界音乐的影响是巨大的，波 斯音乐，西班牙音乐，中国 回族宗教音乐，新疆音乐， 北非音乐，甚至希腊，土耳 其等音乐中莫不渗透着阿拉
3、日本民族音乐常常蕴含了浓浓的物伤情结 。
天竺少女
印度音乐特点：
印度音乐非常丰富，印 度的电影音乐就是它们流行 音乐的主流，具有浓郁的民 族音乐特色，其典型的特点 就是即兴性。即兴演奏和演 唱是印度音乐最迷人的特色 ，也是最重要的元素。它根 据表演者的情绪、想像、成 熟的技巧和创造力，逐渐将 听众引领到音乐所要表达的 境界。
《五木摇篮曲》
03 67 13 6 07 1 1 33 34 3 3 01 34 6 46 3 43 1767 6 17 6 43 6 6 0
初中音乐九年级上册教案(湘教版)
一、导入：
1、课前反复播放歌唱家宋祖英演唱《爱我中华》MTV。
二、教授新课：
同学们，课前我们欣赏了著名歌唱家宋祖英演唱《爱我中华》，它是一首优秀的创作歌曲，是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。
1、作品简介：
《爱我中华》为二段体结构，B大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女爱祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。
作曲家在创作时考虑到民运会是全国少数民族体育运动的一次盛会，既然是在广西举办，最好要有广西风格，但也不能全是广西风格。所以在音调上尽可能像广西的而又不全是广西的，曲调上推陈出新。比如，“五十六个星座，五十六枝花……”的旋律以及后面的衬词“咳罗咳罗咳罗咳”则具有一种明显的云南风格，整首歌曲发展显得很大气。
教学重点
引导学生感知和体会音乐，尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学准备
1、学生以小组为单位，搜集有关“室内乐”的资料。
2、请会演奏乐器的学生自带乐器。
教学环节和内容
教师活动
学生活动
教学说明
听辨导入
1、播放音乐《春节序曲》、《G大调弦乐小夜曲》和《二泉映月》。
2、请大家分辨这几段音乐在演奏形式上有什么不同。
2、词作者简介：
【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。
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《赫修比修》
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过对非洲文化、音乐的学习，了解非洲独具特性的民族音乐文化与社会生活、劳动之间的紧密联系，从而产生对非洲音乐、文化的探究兴趣；
2、过程与方法：通过欣赏、聆听、感知、体验、表现等学习方式，了解非洲音乐的节奏、舞蹈、鼓在非洲音乐中的重要地位和作用；
3、知识与技能：了解非洲鼓的正确演奏姿势和舞的基本动作，体验非洲鼓乐中几种常见的基本节奏，并尝试用舞和鼓进行表现。
教学重难点：
教学重点：了解非洲的音乐、文化在人们生活中的重要地位和作用，通过参与、体验了解非洲音乐、文化的基本特点；
教学难点：非洲鼓的基本节奏和舞蹈动作的学习，以及大胆的表现。
教具：
多媒体课件、电子白板、非洲鼓。
教学过程：
一、导入
上节课我们学习了鼓的相关知识，今天我们来认识新的一种非洲乐器——木琴。
二、新课教学
（一）欣赏莫桑比克民间乐曲《赫修比修》，感受非洲乐曲中的节奏特点。
1、简介莫桑比克。
2、听赏全曲，用颜色表达乐曲的情绪特点。
3、分段听辨并模击节奏，感受乐曲的节奏特点。
思考：作品的音乐情绪和速度具有怎样的特点。
4、欣赏非洲乐手的节奏练习，用热情、奔放的情绪跟着音乐拍击乐曲节奏。
5、总结非洲音乐的节奏特点。
热烈、欢快，以基本节奏型的重复和变化为主要节奏形态。
（二）节奏游戏——赛鼓语。
一个同学用鼓的节奏来模仿非洲动物的形态，其他同学猜，并讨论表现理由。
（三）非洲乐器介绍。
1、分类
体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器和弦鸣乐器。
将下列乐器进行正确的分类：传讯鼓、科拉琴、喇叭、马林巴。
2、特征
兼具娱乐功能性与社会功能性于一体。
三、结束。