第三个小板凳
小学二年级语文《第三个小板凳》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《第三个⼩板凳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《第三个⼩板凳》原⽂ 爱因斯坦上⼩学的时候，不爱说话，同学认为他笨，⽼师也不喜欢他。
有⼀天早晨，⼤家都把⾃⼰的⼿⼯课作业交给了⽼师。
⽼师从⼀⼤堆泥鸭⼦、布娃娃、⽊制品中，拿出⼀个很不像样的⼩板凳，⽣⽓地问：“你们谁见过这么糟糕的⼩板凳？”孩⼦们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。
⽼师看了他⼀眼，说：“世界上还有⽐这更糟糕的⼩板凳吗？”爱因斯坦站了起来，⼩声说：“有的。
” 同学们惊奇地看着爱因斯坦，只见他从课桌⾥拿出两个更不像样的⼩板凳，说：“⽼师，这是我第⼀次和第⼆次做的，交给您的是我第三次做的。
它虽然不好，但⽐这两个强⼀些。
”⽼师看他这样努⼒，从此改变了对他的态度。
2.⼩学⼆年级语⽂《第三个⼩板凳》教案 教学⽬标： 1、会认13个⽣字，继续练习分析字形字义。
2、在具体语⾔环境⾥理解“糟糕、⽊制品”等词语。
3、会写⽣字“品、些、此”。
4、初步感知课⽂，明⽩写了⼀件什么事。
教学重难点： 1、抓住重点词语，练习分析字形字意，会写4个字。
2、初读课⽂，明⽩写了⼀件什么事。
教学过程： ⼀、送词语 曾⽼师介绍个朋友给⼤家认识，看！它来了！（出⽰词语：⼩板凳）⼤家和它打打招呼！（齐读）有孩⼦还不认识它，听⽼师给你们介绍师教读“凳” 请个⼩⽼师说说在读“凳”的时候应该注意什么？（指名⽣说） 你读得真好，你教⼤家读读！ ⼆、读课题，置疑 今天我们就要学习⼀篇有关这个⼩板凳的课⽂，孩⼦们⼀起读读课题吧！（齐读） 读了课题你有想知道什么？（学⽣置疑，挑选有价值的问题板书）： 这个⼩板凳是谁做的？ 第三个⼩板凳做得怎样的？ 前两个⼩板凳是什么样⼦？ 看来孩⼦们都在积极开动脑筋，提出了这么多的有价值的问题，要想解决这些问题，⾸先要和⽣字交上朋友，⽣⾃读课⽂，解决⽣字。
小学三年级语文《三个小板凳》原文、教案及教学反思
【导语】《三个⼩板凳》中的爱因斯坦的诚实、坚忍不拔的的确确给我们留下了深刻的印象。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《三个⼩板凳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《三个⼩板凳》原⽂ 阿尔伯特？爱因斯坦是世界的物理学家。
爱因斯坦从⼩做事就特别认真。
他上⼩学时，有⼀次在⼿⼯课上，同学们各⾃施展本领，将⾃⼰的聪明才智表现在⾃⼰制作的物品上。
快要下课了，有的交上⽤黏⼟捏成的鸭⼦，有的交上⽤碎布做成的洋娃娃，还有的交出⽤各种颜⾊的蜡捏成的⽔果，只有爱因斯坦什么也没交。
第⼆天，爱因斯坦向⽼师交上了⼀个做得简单粗糙的⼩板凳。
⽼师看了很不⾼兴，摇着头说：“世界上没有⽐这更差的凳⼦了。
”同学们都哄笑起来。
爱因斯坦回答：“有，有⽐这更差的！”说着，他从桌⼦下⾯拿出两个更不像样的⼩板凳，解释道：“这两个凳⼦是我第⼀次和第⼆次做的。
交出的这个是第三次做的。
虽然它还不能让⼈满意，可总⽐前两个要好些！” ⽼师拿起三个⼩板凳端详了⼀会⼉，⼜望望爱因斯坦，眼⾥露出赞许的⽬光。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《三个⼩板凳》教案 教学⽬标： 1、通过阅读爱因斯坦制作三个⼩板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。
2、正确、流利、有感情的朗读课⽂。
3、认识10个⽣字。
教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因。
教学准备：字卡 教学流程： ⼀、导⼊ 同学们喜欢故事吗？今天我们来读⼀读《三个⼩板凳》这个故事，看看你会有什么收获。
⼆、⾃读感知 1、⾃读⽂前提⽰，明确阅读要求。
2、借助拼⾳读课⽂，要读准字⾳。
遇到⽣字和读不通顺的地⽅，多读⼏遍，达到正确、流利。
3、指名读课⽂，检查⾃读情况。
4、默读课⽂思考：从爱因斯坦⼩时侯制作⼩板凳的故事中，找出他长⼤以后成为⼤科学家的原因。
三、理解感悟 1、⼩组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。
2、指名朗读课⽂2、3段。
3、联系讲这个故事。
爱因斯坦的第三个小板凳故事
爱因斯坦的第三个小板凳故事
爱因斯坦是二十世纪最伟大的物理学家。
他从小就很喜欢动手动脑。
当他四五岁的时候，迷上了爸爸送给他的罗盘。
结果每天只顾研究，沉默不语，爸爸妈妈还以为他生病了。
等他上小学以后，对劳作课非常感兴趣。
有一次课堂上老师让学生按照自己喜欢的东西制作手工。
同学们个个使出了看家的本领：有的做出了可爱的小狗，有的捏出了漂亮的公鸡，还有的做出了各色好看的水果……
直到下课铃响，爱因斯坦才最后一个把自己的作品送到讲台前。
老师低头一看，差点儿笑出声来。
原来爱因斯坦做的是一只十分粗糙小板凳。
老师摇了摇头，笑他道：“我想，世界上应该没有比这更坏的凳子了！”老师一番话引得同学们哄堂大笑。
“有的！有比这更坏的！”爱因斯坦一边斩钉截铁地回答，一边转身返回自己的座位，快速拿出两只更难看的小板凳。
“这两个就比那个更坏，这是我第一次和第二次做的小板凳，交给您的是第三只。
虽然还不够好，但比这两个要好多了。
”
老师仔仔细细段想起三只小板凳，不由得夸赞道，“哎，多么可爱的孩子啊！”。
第三个小板凳3
教学课题第三个小板凳
课时一课时课型预习课日期
教学目标1、练习默读课文，感悟课文。
2、谈读课文后收获，明白做什么事都要努力的道理。
教学重难点1、爱因斯坦做第三个小板凳时，心里会想些什么？
2、练习默读课文，感悟课文，明白道理。
教学过程
一、叙述导入
同学们，大家从小都听说过爱因斯坦的故事吧！今天老师再给大家讲一个有关他小时侯的故事-----《第三个小板凳》。
二、自学指导（一）
初读课文，思考：课文讲了一个什么故事，告诉我们一个怎样的道理。
1、大声朗读课文
2、谈谈读后收获（课文讲的是爱迪生小时候手工课上制作小板凳的事。
）
三、用学过的方法学习生字
1、前后桌互读课文，有错误及时纠正。
2、圈出本课生字互相认一认，读一读。
3、重点指导：
“糟”、“糕”对比记忆
“强”分析字形记忆
4、再次朗读课文，争取读得正确、流利。
5、小组内检查识字
四、学习写生字
1、出示本课生字
2、生自主观察字形，进行记忆
3、重点指导
“品”字注意结构
“些”“此”对比记忆
“像”字要写得左窄右宽
4、小组合作给生字组词
5、练习写生字
课堂检测
1、听写生字
2、说话练习：他做第三个小板凳时，心里会想些什么？
板书设计：
比本领
动物——本领。
第三个小板凳 ppt课件
爱因斯坦的名言
1、成功＝艰苦的劳动＋正确 的方法＋少谈空话。
2、在一个崇 (chóng)高的目 标支持下，不停地工作，即 使慢，也一定会获得成功。
3、在天才和勤（qín）奋之间， 我毫不迟疑(yí)地选择勤奋。
4、耐心和恒(héng)心总会得 到报酬 我要努力
6
自读提示： 默读二三段，边默读边画出
老师前后不同的态度，抓住词 句理解，想好后在小组里读一 读。
7
你们谁见过这么 糟糕的小板凳？
8
世界上还有比这更糟 糕的小板凳吗？
难道世界上还有比这 更糟糕的小板凳吗？
9
10
合作讨论：
爱因斯坦做第三个小板 凳时，心里会想些什么？
11
小结：
你觉得爱因斯坦是 一个怎样的孩子？或者 你从他身上学到了什么？
（ ）的小板凳
1
第三个小板凳
2
生字宝宝关
dèng nín pǐn zhì
凳 您品制
3
生字宝宝关
xiàng cǐ xiē dù
像 此些 度
4
词语宝宝关
从此 生气 一大堆
糟糕 态度 惊奇 努力 泥鸭子 小板凳
5
爱因斯坦
美籍德国犹太人。
被公认为自伽利略、牛 顿以来最伟大的科学家、 思想家。1921年诺贝尔 物理学奖获得者。现代 物理学的开拓者。 1999 年12月26日，爱因斯坦 被美国《时代周刊》评 选为“世纪伟人”。
14
作业：
1、把这个故事讲给爸爸妈妈 或其他人听。
2、搜集其他名人的故事，读 一读。
15
北师大版：小学二年级上册语文第19课《第三个小板凳》教案
北师大版：小学二年级上册语文第19课《第三个小板凳》教案【导语】《第三个小板凳》讲述了科学家爱因斯坦小时候面对困难绝不丧气，不断努力的故事。
以下是作者整理的（北师大版：小学二年级上册语文第19课《第三个小板凳》教案），期望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、认识9个生字，书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、教育学生行事要认真、要坚持到底，不懈努力。
教学重难点：1、认读9个生字，书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文3、体会爱因斯坦的努力，明白做任何事情只要不懈努力，不舍弃就会成功的道理。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认读9个生字，书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学进程：一、认识人物，导入新课。
二、自读课文，完成要求。
1、自读要求。
2、学生根据提示，自读课文。
3、自读反馈三、学习生字。
1、出示文中由生字组成的词语。
2、学生自由认读识字。
3、指名读词。
4、教师重点强调。
5、介绍识字方法。
四、书写生字。
1、认读视察田字格中的生字。
2、教师重点指导。
五、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时。
教学目标：1、有感情地朗诵课文。
2、体会爱因斯坦的努力。
教学进程：一、复习旧课。
1、出示生字卡测读。
2、出示文中几个重要句子测。
二、学习课文。
1、出示课题：第三个小板凳。
2、引读课文：这第三个小板凳是谁做的？作的怎样？。
3、教师导读。
4、讨论：老师为何改变了对爱因斯坦的态度？三、总结全文。
1、有感情地分角色齐读全文。
2、说说爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子。
四、布置作业。
1、找爱因斯坦的其他故事读一读。
2、选用课时作业设计。
【篇二】教学目标：1、认识本课生字，2、朗诵课文，知道做事要充满信心，努力进取。
3、指导学生运用多种方法识记生字，激发学生识字的爱好。
教学重点：运用多种方法识字。
教学难点：体会“为何老师改变了对爱因斯坦的看法？”教学进程：一、创设情境：今天我们要在这里上一节语文课。
北师大版二年级上册《第三个小板凳》教案
引导思考
引导学生思考自己在日常生活中 是否也有过粗心大意的情况，强 调养成认真细致的习惯学习，向学生渗透做 事要认真、细致的价值观，培养
学生良好的行为习惯和品质。
感谢您的观看
THANKS
02
教学内容
小板凳的制作材料和步骤
总结词：简单明了
详细描述：介绍小板凳的制作所需的材料，如木材、钉子、油漆等，以及制作的 基本步骤，如锯割、拼装、上漆等。
课文中小男孩的表现和心情变化
总结词：细致入微
详细描述：分析小男孩在制作小板凳过程中的表现，如认真、努力、不怕困难等，以及他心情的变化，如从兴奋、坚定到自 豪、喜悦等。
总结词：认真态度 总结词：进步意识 总结词：不重复犯错
详细描述：通过学习小板凳的制作过程，引导学生认识 到做事需要认真、细致的态度，不能马虎大意。
详细描述：通过比较三个小板凳的制作过程，引导学生 意识到自己的进步和成长，激发他们的积极性和自信心 。
详细描述：通过故事情节的展开，让学生明白重复犯同 样的错误是不可取的，应该从错误中吸取教训，不断改 进和进步。
示范制作过程
教师现场示范小板凳的制作过程，让 学生直观地了解制作方法。
巩固练习
学生实践
学生按照讲解和示范的方法，自 己动手制作小板凳。
教师指导
教师巡回指导，及时纠正学生的错 误操作，给予必要的帮助和鼓励。
作品展示
学生完成后，展示自己的作品，互 相学习和交流。
归纳小结
总结课文内容
教师总结课文中小板凳的制作过 程和注意事项，强调做事要认真
在此添加您的文本16字
详细描述：引导学生对小板凳的制作过程进行思考，培养 他们的逻辑思维能力，使他们能够理解制作过程中的因果 关系。
第三个小板凳第十一单元上交
小组合作讨论：
爱因斯坦做第三个小板 凳时，心里会想些什么？
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
拓展阅读：
找一找爱因斯坦其他的故事 读一读!
“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”
“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”
同学们惊奇地看着爱因斯坦，只 见他从课桌里拿出两个更不像样
的小板凳，说：“老师，这是我 第一次和第二次做的，交给您的
是我第三次做的。它虽然不好， 但比这两个强一些。”
它虽然不好，但比这两个强一些。 “它”指什么？“这两个”指什 么？ 用虽然_____但_____说一句话
北师大版二年级语文第十一单元
第三个小板凳
爱因斯坦
自读提示： 1.标出自然段号。 2.自由朗读课文，圈出生字， 认识生字。 3.把你认为难读的字标上拼音 并多读几遍。
笨 堆 品 度
却 泥 像 糕
强 制 些 态
凳 糟 此 吗
读一读 板凳 糟糕Байду номын сангаас从此 一堆 一些 态度 不像样 木制品 泥鸭子
你们谁见过这么糟糕的小板凳？ 没有人见过这么糟糕的小板凳。 世界上还有比这更糟糕的小板凳 吗？ 世界上没有比这更糟糕的小板凳 了。
2024年二年级语文北师版《第三个小板凳》原文及教案
2024年二年级语文北师版《第三个小板凳》原文及教案很抱歉，我无法提供具体的教案和原文，因为我无法访问Internet和教材。
但是，我可以给你一个关于《第三个小板凳》故事的简要概述以及一个示例的教案大纲供你参考。
故事概述：《第三个小板凳》是一篇描写小小志愿者的故事。
故事讲述了一个小女孩叫小红，她在学校参加了志愿者活动。
当她看到班上只有两个小板凳，而另一个同学没有地方坐时，她决定做一张纸板凳给她坐。
教案大纲：主题：小小志愿者目标：1. 学习展现关爱和帮助他人的品质2. 培养团队合作精神3. 讨论问题、组织活动学习活动：1. 故事讲述与讨论：介绍故事《第三个小板凳》，讲述小红为同学做纸板凳的故事，并引导学生理解并感受小红的关爱和帮助他人的行为。
鼓励学生分享自己有关关爱和帮助他人的经历。
2. 词汇学习：解释故事中可能出现的生词和生活词汇，帮助学生理解故事并扩大词汇量。
3. 小组讨论：将学生分成小组进行讨论，让他们分享有关关爱和帮助他人的观点和经历，并激发学生提出问题和思考如何帮助他人。
4. 手工制作活动：鼓励学生制作纸板凳，和小组一起合作完成。
可以领导学生选择所需的材料，并指导他们如何制作。
5. 角色扮演：安排学生在小组中扮演小红和其他角色，通过模拟故事情节，进一步感受关爱和帮助他人的行为，并鼓励学生讨论如何更好地帮助他人。
6. 分享和总结：让每个小组分享他们的纸板凳制作和角色扮演的经验。
总结课程内容，强调关爱和帮助他人的重要性，并鼓励学生培养乐于助人的品质。
请根据具体的教学需要和学生情况调整和定制教案。
希望这个示例教案对您有所帮助！。
小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思《三只小板凳》这篇课文讲了爱因斯坦小时候的故事。
老师检查作业的第一天，爱因斯坦没有上交作业，到了第二天交上来一只难看的小板凳，当老师说世界上没有比这更难看的小板凳时，小爱因斯坦又从抽屉里拿来了两只更难看的小板凳。
以下是整理的小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学一年级语文《三只小板凳》原文上课了，老师将学生的手工作品都放在讲台上。
瞧，泥鸭子、布娃娃、蜡水果……突然，老师拿出一只小板凳，问：“你们见过比这还丑的小板凳吗？”学生们都笑着说：“没有。
”这时，有个学生站起来说：“有的。
”他不慌不忙地拿出两只小板凳，举起左手的那只说：“这是我第一次做的。
”他又举起右手的那只说：“这是我第二次做的。
老师那里的，是我第三次做的。
虽然它还不能让人满意，但总比前两只强一些。
”老师和同学们听后，都为他鼓掌。
这个小学生是谁呢？他就是后来闻名世界的科学家爱因斯坦。
小学一年级语文《三只小板凳》教案教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。
同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2、、今天，我们就来学习一篇课文，题目就是《三只小板凳》。
（师板书课题）3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？二、初读课文，自主学习生字词1、学生自由读课文，读准每个字的字音。
《第三个小板凳》课件
第三个小板凳
板凳
巨人
不说 话
很笨 喜欢 早晨
您的 惊奇 努力
虽然 改变 态度
一堆
巨人
泥鸭 子
糟糕
不像样 木制品
dèng bèn
duī
凳笨 堆
ní
zhì
zāo
泥制糟
què qiáng
pǐn
却强 品
xiàng
ma
nǐn
像吗您
cǐ
xiē
tài
此些 态
dù
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
gāo
tǎn
度糕坦
爱因斯坦小时候是 一个怎样的孩子？
认真默读二、三自然段，
并思考：用“——”勾画出老 师的话，用“-----”勾画出爱 因斯坦是怎样回答的？
同学们惊奇地看着爱因斯坦， 只见他从课桌里拿出两个更不像样 的小板凳，说：“老师，这是我第 一次和第二次做的，交给您的是我 第三次做的。它虽然不好，但比这 两个强一些。”
小组合作讨论：
爱因斯坦做第三个小 板凳时，心里会想些什 么？
明白道理：
只要坚持不懈，不怕 困难和失败，就一定会 取得成功。
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自寒苦来。
玉不琢，不成器。 人不学，不知义。 为人子，方少shào时。 亲师友，习礼仪。
选自《三字经》
品味 品尝
品
作品 品质
态度 形态
态
状态 丑态
态度 长度
度
风度 高度
您早 您的
您
您好 谢谢您
好吗 干吗
吗
对吗 去吗
从此 此时
此
因此 此事
一些 多些
些
好些 有些
教科版《三个小板凳》电子课文
教科版《三个小板凳》电子课文
教科版《三个小板凳》电子课文教科版小学语文第四册《三个小板凳》电子课文从爱因斯坦小时候制作小板凳的故事中，你能找到一些他长大后取得巨大成功的原因吗？
三个小板凳（ｄｎｇ）
阿（ā）尔伯特?爱因斯坦（ｔǎｎ）是世界著名的物理学家。
爱因斯坦从小做事就特别认真。
他上小学时，有一次在手工课上，同学们各自施（ｓｈī）展（ｚｈǎｎ）本领，将自己的聪明才智表现在自己制作的物品上。
快要下课了，有的交上用黏（ｎｉｎ）土捏（ｎｉē）成的鸭子，有的交上用碎布做成的洋娃娃，还有的交出用各种颜色的蜡（ｌ）捏成的水果，只有爱因斯坦什么也没交。
第二天，爱因斯坦向老师交上了一个做得简单粗糙（ｃāｏ）的小板凳。
老师看了很不高兴，摇着头说：世界上没有比这更差的凳子了。
同学们都哄笑起来。
爱因斯坦回答：有，有比这更差的！说着，他从桌子下面拿出两个更不像样的小板凳，解释（ｓｈ）道：这两个凳子是我第一次和第二次做的。
交出的这个是第三次做的。
虽然它还不能让人满意，可总比前两个要好些！
老师拿起三个小板凳端详了一会儿，又望望爱因斯坦，眼里露出赞（ｚｎ）许的目光。
认字凳阿坦施展
捏蜡释赞。
小学语文 二年级上册教案 第三个小板凳
生字卡片
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
二次备课
新课
一、送词语
曾老师介绍个朋友给大家认识，看！它来了！（出示词语：小板凳）大家和它打打招呼！（齐读）有孩子还不认识它，听老师给你们介绍师教读“凳”
请个小老师说说在读“凳”的时候应该注意什么？（指名生说）
你读得真好，你教大家读读！
⑴同桌、邻桌相互讨论。
⑵学生汇报，老师相机引导学习。
原因一：课文中的内容
①直接表现出来的语句：老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳。
②间接表现第一处：老师的话语。（课件显示）
③间接表现第二处：文中同学们的笑。体会“笑”的含义。
原因二：课文插图（插图中又能看出什么呢？）
（三）抓住语言，洞察内
1、（CAI呈现课文第三自然段）指名学生朗读，大家边听边用“——”画出描写爱因斯坦动作和语言的句子。
2、学生汇报划出来的内容。
3、学生分男女生读划出来的内容。
4、这两个小板凳与第一个小板凳相比显得——（板书：更不像样）透过“更不像样”你知道了什么，又能想象到什么。
5、理解爱因斯坦说的两句话。
6、小结：正是因为这样，老师改变了对他的态度也正因为这样，让他一步步走向成功，成为世界著名的物理学家。（板书：添加箭头，书写“成功”二字。）
课 题
第三个小板凳
课时
第（2）课 时
教学目标
1、理解课文内容，感知课文内容，明白做什么事都要努力的道理。
2、有感情的朗读课文。
教学重点
1、理解课文内容，感知课文内容，明白做什么事都要努力的道理。
2、有感情的朗读课文。
教学难点
感悟课文，明白道理。
小学二年级语文《第三个小板凳》原文及教案
小学二年级语文《第三个小板凳》原文及教案【篇一】小学二年级语文《第三个小板凳》原文爱因斯坦上小学的时候，不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢他。
有一天早晨，大家都把自己的手工课作业交给了老师。
老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”孩子们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。
老师看了他一眼，说：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”爱因斯坦站了起来，小声说：“有的。
”同学们惊奇地看着爱因斯坦，只见他从课本里拿出两个更不像样的小板凳，说：“老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的。
它虽然不好，但比这两个强一些。
”老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。
【篇二】小学二年级语文《第三个小板凳》教案教材概述：《三个小板凳》是长春版小学语文教材二年级上册中的一篇课文，记叙了爱因斯坦小时候做小板凳的事，在叙述时，课文主要以人物对话为主，在人物对话中体现爱因斯坦强烈的自信心和做事坚忍不拔的精神。
学习目标分析：1、知识与技能：（1）认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”（2）继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。
2、过程与方法：尝试以课文文本为中心的初步的自主、合作、3、情感、态度与价值观：通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
教学媒体：投影机、投影片、计算机课前准备：配合课文的录像片、电脑教学重点：朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。
教学难点：感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花力气的精神。
教学时间：一课时学习者特征分析：本班学生的想象力和思维的灵活性都不是很强，而这篇文章中的主人公又是据学生生活年代久远的，可能学生理解起来会有一定的难度。
教学策略选择与设计：在教学中我巧妙的引导学生分角色朗读人物对话，让学生在读中体验，读中感悟。
在此基础上让学生围绕中心议题“为什么老师改变了对爱因斯坦的看法？”进行讨论、交流、汇报。
北师大版语文第三册《第三个小板凳》PPT课件
课堂活动设计与实施
角色扮演
01
让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟和表演，加深对人物
形象和情感的理解。
讨论与分享
02
组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养他们的
批判性思维和表达能力。
游戏化学习
03
将学习内容以游戏的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中掌
握知识点。
04 学生自主阅读与探究
阅读方法指导与训练
1 2
略读法
通过快速浏览全文，了解文章大意和中心思想。
精读法
深入阅读重点段落和语句，理解文章内涵和作者 情感。
3
批注法
在阅读过程中，对重要内容或难以理解的部分进 行标注和解释，加深理解。
问题意识培养与探究
提出问题
鼓励学生提出与文章相关的问题，激发探究欲望。
分析问题
引导学生分析问题本质，明确问题类型和解决方向。
北师大版语文第三册《 第三个小板凳》PPT课
件
汇报人：
2023-12-28
目录
Contents
• 课程介绍与背景 • 课文内容详解 • 教学方法与手段 • 学生自主阅读与探究 • 知识拓展与延伸 • 课程总结与回顾
01 课程介绍与背景
教材版本及特点
北师大版
该教材由北京师范大学出版社出 版，注重人文性与工具性的统一 ，强调学生语文素养的全面提升
学生表现评价及反馈
积极参与课堂讨论
学生在课堂上积极发言 ，分享自己的见解和思 考，表现出对学习的热 情和主动性。
深入思考问题
学生能够深入思考故事 中的情节、人物和主题 等问题，提出有见地的 问题和观点。
需要加强的方面
部分学生在文学手法的 识别和分析方面还需要 加强，可以通落一
三个小板凳的故事。
三个小板凳的故事。
小板凳，是我们生活中常见的一种家具，它虽然看似简单，但却承载着许多故事。
今天，我要讲述的就是三个小板凳的故事。
第一个小板凳，是我小时候家里的一件家具。
它是由我爷爷亲手制作的，木头质地坚硬，表面光滑，四个腿稳固，可以承受很大的重量。
我记得，每当我在家里做作业或者看书的时候，我总是会坐在这个小板凳上。
它虽然看似简单，但却给我带来了很多的安慰和温暖。
我爷爷曾经告诉我，这个小板凳是他年轻时候制作的，他花了很多心思和时间来打磨它，希望它能够陪伴我度过每一个快乐的时光。
虽然这个小板凳已经陪伴我度过了很多年，但它依然像新的一样，没有任何的损坏和磨损。
我相信，这个小板凳会一直陪伴着我，直到我老去。
第二个小板凳，是我在一家古董店里看到的。
它看起来很古老，表面有很多的划痕和裂缝，但却散发着一种独特的韵味。
我被它深深地吸引住了，于是我决定买下它。
回到家里后，我仔细地清洗了它，发现它的质地非常坚硬，四个腿也非常稳固。
我想，这个小板凳一定经历了很多的风雨，才会变得如此坚强。
我把它放在了我的书房里，每当我在书房里看书或者写作的时候，我总是会坐在它上面。
它虽然看起来很古老，但却给我带来了很多的灵感和启示。
我相信，这个小板凳会一直陪伴着我，直到我离开这个世界。
第三个小板凳，是我在一家慈善机构里看到的。
它看起来很简陋，表面有很多的瑕疵和缺陷，但却散发着一种朴素的美。
我被它深深地吸引住了，于是我决定买下它。
我把它放在了我的客厅里，每当我有客人来访的时候，我总是会让他们坐在这个小板凳上。
它虽然看起来很简陋，但却给我的客人带来了很多的温暖和感动。
我相信，这个小板凳会一直陪伴着我，直到我离开这个世界。
三个小板凳，看似简单，但却承载着许多的故事。
它们陪伴着我们度过了许多的时光，给我们带来了许多的安慰和温暖。
它们或许只是一件家具，但却是我们生活中不可或缺的一部分。
让我们珍惜它们，让它们陪伴我们度过每一个快乐的时光。
第三个小板凳
第三个小板凳《第三个小板凳》主要讲了爱因斯坦小时候经过努力制作出第三个小板凳，改变了老师和同学对他的态度，肯定了爱因斯坦做事不断努力，遇到挫折不放弃的品质。
课文没有正面叙述爱因斯坦如何努力，学生理解文本内容有一定的难度，所以要想理解他的毅力，朗读和想象是非常重要的。
1、会认13个生字，继续练习分析字形字义；2、在具体语言环境里理解“糟糕、木制品”等词语；3、会写生字“品、些、此”；4、初步感知课文，明白写了一件什么事。
5、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
1、抓住重点词语，练习分析字形字意，会写4个字；2、初读课文，明白写了一件什么事。
教案一三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文一、启发谈话，揭示课题1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。
同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2、、今天，我们就来学习一篇课文，题目就是《三只小板凳》。
（师板书课题）3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？二、初读课文，自主学习生字词1、学生自由读课文，读准每个字的字音。
2、学生自由读课文，圈出生字。
（要求：遇到生字，多读几遍。
）3、学生分四人小组学习本课生字词。
（用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。
）4、检查生字词。
（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。
）三、活动引路，读文识字1、“闯关”总动员。
讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
2、自主读书，做“闯关”准备。
3、同座分别闯关，一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。
四、学习生字，指导书写（1）学生自己识记生字“作”。
《三个小板凳》教案：运用图表分析故事情节
《三个小板凳》教案：运用图表分析故事情节。
故事情节的基本框架故事的背景是在一个贫穷的村庄，有一个家里非常困难的老妇人。
他有一个女儿，女儿却因为买儿子书本等生活需要很苦恼，为此母亲就送她了三个小板凳，并告诉女儿要好好珍惜这三个小板凳。
女儿既不明白为什么母亲会给他三个小板凳，也不知道如何处理它们。
于是，女儿决定将这些小板凳卖掉。
第一个小板凳女儿将第一个小板凳卖给了一个路人，而她却不知道这个小板凳已经帮助了路人解决了一个困难。
那个路人是一个背叛了一位好友的人，为此感到无比失落和自责。
他正沿街乞讨时，看到了小姑娘手中的小板凳。
他试图购买，却由于自身经济困难，无法支付那些金钱。
好心的小姑娘看到他的困境后，决定将板凳赠给他。
这个举动让路人感到十分感激，而且认真地思考问题，决定去拜访他那位失落的好友，并请求对方的宽恕。
好友也感受到了这位路人对自己的态度，最终的结果，他原谅了那个背叛了他的路人。
因此，第一个小板凳成为了这个故事的第一个转折点。
第二个小板凳女儿将第二个小板凳卖给了一个纺织丝绸的商贩，商贩看到了这个小板凳，想到了店里的一个毛刺织机，希望这个小板凳可以帮助他雇佣工人从事自己的业务。
于是，商贩购买了小板凳，并在他的商店里雇佣工人使用毛刺织机。
从这个小小的开始，商贩的生意越来越好，他最终能够为他的店铺提供更多样化的产品，赚取更多的利润。
因此，第二个小板凳成为了这个故事的第二个转折点。
第三个小板凳女儿将第三个小板凳卖给了一位欲将其原封不动送给一个有钱人的贵妇人。
这位贵妇人有许多钱，但她缺乏的是孩子，她很想拥有一个自己的孩子。
因此，她对孩子的生活态度非常严格，她强迫自己的儿子学习很多课程。
但是，由于她没有关注到儿子的感受，她的儿子最终压力过大，失去了心爱的玩具。
当这位贵妇人看见了女儿手中的第三个小板凳，她认为这个小板凳可以让她的儿子学习如何更好地面对压力。
从此，这个贵妇人每天都会给儿子的玩具餐馆定期安排餐厅开幕式，让他学习如何制定日程安排，帮助他变得更加自律和生活中的舒适。
第三个小板凳北师大版二年级上语文优秀教学案例
1.教师引养他们的自我评价能力。
2.教师组织学生进行同伴评价，让他们相互反馈，共同进步。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度变化，为下一步教学提供参考。
为了实现这一目标，我在教学过程中注重反思与评价。引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，培养他们的自我评价能力。同时，我还组织学生进行同伴评价，让他们相互反馈，共同进步。最后，我对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度变化，为下一步教学提供参考。
1.学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习能力和团队协作能力。
2.学生能够运用思维导图、口头作文等方法，表达自己的观点和感悟。
3.学生能够在教师的指导下，进行创造性思考，发挥自己的想象力。
为了实现这一目标，我在教学过程中注重培养学生的学习方法和团队协作能力。通过组织小组讨论、分工合作、分享成果等方式，让学生在实践中学会合作、交流和创造。同时，我还运用思维导图、口头作文等方法，引导学生表达自己的观点和感悟，提高他们的思维能力和创造力。
在教学这篇课文时，我以“第三个小板凳”为主题，制定了一份优秀教学案例。首先，我通过设计各种教学活动，引导学生理解课文内容，感受故事中爱因斯坦的坚持精神。然后，我结合学生的实际情况，让他们联系自己的生活，思考自己在学习和生活中是否也有类似的经历。最后，我组织学生进行小组讨论，分享彼此的感悟，培养他们的团队合作意识。
1.情景创设：通过讲述故事、展示图片等方式，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。运用多媒体手段，如视频、音频等，为学生提供丰富的感官体验，增强他们对课文内容的理解和感受。组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让他们身临其境地体验故事中的情节，提高他们的情感投入。
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科学家，他一生努力研究，为人类做出 了伟大贡献。
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想一想：
1.爱因斯坦小时候是个什么样
的孩子？ 2.这第三个小板凳是谁做的? 做的怎么样？
3.文中那些句子写出了第三
个小板凳做的不好？
4.爱因斯坦为完成这次手工，
一共做了几个小板凳？第三 个不想样，那前两个呢?
5.为什么爱因斯坦要做第三
个小板凳呢？
6.爱因斯坦在做第三个小板
凳时，心里在想什么呢？
7. 在面对老师的嘲讽时，爱
因斯坦时怎样回答老师的？
关联词的学习与积累：虽然……… 但是……..
这是一组表示转折的关联词。 造句： 1.虽然小明不聪明，但是他特别的努 力。 2.虽然丁丁学习成绩优异，但是他从 不骄傲。
想一想
•老师为什么后来改变 了对爱因斯塔的态度？
fdaffeaw
笨
Hale Waihona Puke 努力成功