傅柏力-第七课按劳分配为主体

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高中政治 第7课 第1课时 按劳分配为主体多种分配方式并存课件 新人教版必修1

高中政治 第7课 第1课时 按劳分配为主体多种分配方式并存课件 新人教版必修1

公司流转后仍归每户村民所有 ③村民通过土
地经营权流转所获收入属于非农业劳动收入


④通过土地经营权流转更能促进土地集约化生
链 接

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
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应用 示例
解析:村民获得租金是凭土地经营权流转获 得的收入,并不是土地就能创造价值,只有劳动才 创造价值,①错误;在我国农村土地所有权属于集 体所有,每户村民只拥有土地经营权、使用权及其 栏
栏 目链接栏目链
元是按劳动要素分配,也是劳动收入,总共5万元。 接
答案:B
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应用 示例
1.误区一:公有制经济的分配方式 都是按劳分配。
解析:公有制经济还存在其他分配 方式,如按生产要素分配。
栏 目链接栏目链

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应用 示例
2.误区二:劳动收入就是按劳分配 收入,非劳动收入就是剥削收入。
收入1万元。甲一年的劳动收入为( )
A.4万元
B.5万元
栏 目链接栏目链 接
C.6万元
D.7万元
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应用 示例
解析:本题考查劳动收入的知识,易错选A。
劳动收入是指各类劳动者通过劳动获得的各种报
酬。这样就不包括甲购买股票获得的红利1万元和
出租住房的收入1万元。甲在国有企业上班,年薪 4万元这是劳动收入,在民营企业兼职获得的1万

收益权,②错误;③正确说明了这类土地租金的分 链

配方式性质,入选;④正确说明了土地经营权流转 的积极意义,入选。
答案:D
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精讲 阐释
知识点3 比较按劳分配与按生产要素分配

按劳分配为主体教案

按劳分配为主体教案

按劳分配为主体教案教案标题:按劳分配为主体教学目标:1. 了解按劳分配的概念和原理。

2. 掌握按劳分配在不同教育阶段的应用。

3. 培养学生的劳动意识和价值观。

教学内容:1. 什么是按劳分配?- 按劳分配是指根据个人的劳动量和贡献程度来分配资源和收入的原则。

2. 按劳分配的原理和优势。

- 原理:按照个人的付出和贡献程度进行资源和收入的分配。

- 优势:激励个体的努力和创造力,促进经济和社会的发展。

3. 按劳分配在不同教育阶段的应用。

- 幼儿园:通过参与各种劳动活动,培养幼儿的劳动意识和团队合作精神。

- 小学:开展劳动实践课程,让学生亲身体验劳动的重要性,并了解不同职业的劳动内容和价值。

- 中学:引导学生参与社会实践活动,培养他们的社会责任感和职业意识。

- 高校:提供实习机会和创新创业平台,鼓励学生将所学知识与实际劳动相结合。

教学活动:1. 情境讨论:引导学生思考按劳分配的原理和优势,并与他们分享一些相关的案例。

2. 角色扮演:组织学生分组,模拟不同教育阶段的场景,让他们体验按劳分配的实际应用。

3. 实践活动:安排学生参与一些劳动实践活动,如社区义工、校园清洁等,让他们亲身感受按劳分配的意义。

4. 小组讨论:组织学生就按劳分配在不同教育阶段的应用进行讨论,分享各自的观点和经验。

5. 思辨写作:要求学生撰写一篇关于按劳分配的论文或辩论稿,表达自己的观点和看法。

教学评估:1. 课堂讨论和小组讨论的参与度和质量。

2. 角色扮演和实践活动的表现和反思。

3. 论文或辩论稿的内容和逻辑性。

教学延伸:1. 邀请社会各界人士来校园进行讲座,分享他们在职场中的按劳分配经验。

2. 组织学生参观一些企事业单位,了解不同行业中的按劳分配实践。

3. 引导学生进行调研,了解不同国家和地区对按劳分配的理解和应用情况。

教学资源:1. PPT演示:按劳分配的概念和原理。

2. 视频素材:展示不同教育阶段的按劳分配实践。

3. 实践活动的相关材料和工具。

辽宁省北票市高级中学高中政治必修一教学课件:第七课按劳分配为主体 多种分配方式并存

辽宁省北票市高级中学高中政治必修一教学课件:第七课按劳分配为主体 多种分配方式并存

1958年,我国提出 了“大跃进”口号 , 组织人民公社,实 行平均分配制度, 吃“大锅饭”。
顺 口 溜 :
上工一窝蜂, 干活闹哄哄, 放工往前冲, 苦了想干的, 累了实干的, 便宜了捣蛋的
按劳分配的意义
(1)实行按劳分配,劳动者的个 人收入同自己付出的劳动的数量和质 量联系在一起,有利于充分调动劳动 者的积极性和创造性,激励劳动者努 力学习科学技术,提高劳动技能,从 而促进社会主义社会生产力的发展
赵某的儿子:
我是水利局职员, 每月除工资、奖金、 津贴外,还炒股, 赚了不少钱
工资、奖金和津贴属按劳分配,炒 股属于按生产要素(资本)分配
赵某的女儿:
我是某国企的工程师,除 了工资我还利用双休日为 一家私营企业当技术顾问 ,也有一份丰厚的报酬
工资属按劳分配,当技术顾问的报酬 属于按生产要素(技术要素)分配。
实行范围
分配尺度
分配内容 分配原则
2、按劳分配的必然性
按 劳 分 配
前提条件 物质基础 直接原因
生产资料公 有制
社会占 有,由 社会分 配 不高, 不平衡 存在差 别,谋 生手段
生产力发 展水平
劳动的性 质和特点
如果干和不干一个样,干多 干少一个样,干好干坏一个 样,会导致什么结果?
这实质上是搞平均主义,会 束缚生产力的发展,最终导 致经济衰退,普遍贫穷。劳 动者作为生产力的主体性因 素,能动性因素,实行按劳 分配能充分调动其积极性。
按劳分配
生产资料公 有制
按个体劳动者 劳动成果分配
生产资料 个人或家 庭占有 劳动成果 个人所得
社会分配个 人消费品
◆ 按生产要素分配
生产要素所有者凭借对生 产要素的所有权参与收益 分配

高中政治 第7课 第1课时 按劳分配为主体 课件 新人教版必修1

高中政治 第7课 第1课时 按劳分配为主体 课件 新人教版必修1
运用所学经济生活知识,分析该村所实行的分配方式及其重 要性。
配人教版 思想政治 必修1
【答案】(1)通过分析材料可知,该村实行以按劳分配为主体、 多种分配方式并存的分配制度,把按劳分配和按生产要素分 配结合起来。
(2)该村集体经济属于公有制经济,对工作人员的工资、津贴 及奖金,都属于按劳分配收入。实行按劳分配,将劳动者个 人收入与付出的劳动数量和质量直接相联系,有利于充分调 动劳动者的积极性和创造性,激发劳动者努力学习科学技术, 提高劳动技能,从而促进生产力的发展;实行按劳分配,体 现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位,有利于防止两 极分化,实现共同富裕。
①生产资料公有制是前提 ②现阶段的生产力发展水平是实 行按劳分配的直接原因 ③社会主义条件下人们劳动的性质 和特点是实行按劳分配的直接原因 ④生产资料所有制决定 分配方式
A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 【答案】C
配人教版 思想政治 必修1
2.健全生产要素按贡献参与分配的制度,是因为它有利于 ()
则意味着要取消任何差别。 3.参与收益分配的生产要素主要有哪些? 【答案】主要有劳动、资本、土地、知识、技术、信息和管
理等要素。
配人教版 思想政治 必修1
问题解读
1.正确理解按劳分配
基 本
地位
社会主义公有制经济中个人消费品分配的基 本原则
内 前提 在公有制范围内实行的
容 标准 以劳动为尺度
和 要
对象
是社会向劳动者分配个人消费品,不包括生 产资料
求 结果 多劳多得、少劳少得
配人教版 思想政治 必修1
生产资料公有制是实行按劳分配的前提(可能性);社 客观 会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳 必然性 分配的物质基础(现实性);社会主义条件下人们劳动

《按劳分配为主体》课件

《按劳分配为主体》课件

06
按劳分配的发展趋势与展 望
按劳分配与市场经济的关系
市场经济是按劳分配的基础
市场经济通过价格机制和竞争机制,为劳动者提供公平的就业机会和报酬水平,是实现按劳分配的重 要平台。
按劳分配促进市场经济效率
按劳分配能够激励劳动者提高劳动生产率,促进企业创新和效率提升,从而推动市场经济的发展。
按劳分配与共同富裕的关系
《按劳分配为主体 》ppt课件
目 录
• 按劳分配的概述 • 按劳分配的理论依据 • 按劳分配的实现形式 • 按劳分配的实践与探索 • 按劳分配的国际比较 • 按劳分配的发展趋势与展望
01
按劳分配的概述
按劳分配的定义
按劳分配是指根据劳动者提供的劳动 数量和质量,按照等量劳动相交换的 原则,分配给劳动者相应的劳动报酬 。
劳动报酬与市场需求相适应
在社会主义市场经济条件下,按劳分配要与市场供求关系相适应, 实现劳动力的合理配置和劳动报酬的市场调节。
按劳分配的意义
有利于调动劳动者的积极性和创造性
01
按劳分配原则能够激励劳动者努力提高自身素质和技能水平,
提高生产效率和工作质量。
有利于实现社会财富的公平分配
02
按劳分配能够实现劳动者之间的平等竞争,缩小收入差距,促
完善劳动法律法规
保障劳动者权益,促进劳动报酬合理增长
加强教育和培训
提高劳动者素质和技能水平,增强其就业竞 争力
05
按劳分配的国际比较
西方国家的工资制度
美国的工资制度
以市场为导向,工资水平主要由 劳动力市场供求关系决定,政府 通过最低工资法等法规保障低收
入者的基本生活。
欧洲的工资制度
以工会和雇主协会协商谈判为主 要形式,政府通过宏观干预和调

《按劳分配为主体》课件

《按劳分配为主体》课件

个人奖金
根据个人工作表现和业绩给予的 奖金。
团队奖金
根据团队整体表现和业绩给予的 奖金。
利润分享计划
将企业利润分享给员工,以激励 员工提高工作效率和业绩。
福利制度
社会保险
为员工提供养老保险、医疗保险、失业保险、工 伤保险、生育保险等福利保障。
住房补贴
为员工提供住房补贴,帮助员工解决住房问题。
带薪休假
有利于促进人的全面发展
按劳分配能够保障劳动者享有基本的劳动权利和尊严,提 高劳动者素质和能力,促进人的全面发展。
Hale Waihona Puke 2按劳分配的理论依据马克思的劳动价值论
劳动是价值的源泉
马克思认为,只有劳动才能创造 价值,而且是商品价值的唯一源
泉。
劳动的二重性
马克思指出,劳动具有具体劳动和 抽象劳动的二重性,具体劳动创造 使用价值,抽象劳动创造价值。
按劳分配是社会主义公有制经济的基本分配原则,它体现了 社会主义经济制度的本质要求,是实现共同富裕的重要保障 。
按劳分配的特点
公平性
调节性
按劳分配坚持公平原则,按照劳动者 提供的劳动数量和质量进行等价交换 ,不承认任何形式的剥削和特权。
按劳分配能够调节社会财富积累与贫 困积累的矛盾,缩小收入差距,促进 社会公平和共同富裕。
总结词:相辅相成
详细描述:按劳分配为主体是市场经济的重要组成部分,它体现了效率与公平的辩证统一。在市场经济中,按劳分配为主体 可以激发市场主体的竞争活力,提高资源配置效率,推动经济发展。同时,市场经济也为按劳分配为主体的实现提供了广阔 的平台和有效的机制。
按劳分配与全球化的关系
总结词:相互影响
详细描述:在全球化的背景下,按劳分配为主体的实现面临着新的机遇和挑战。全球化促进了生产要 素的国际流动,使得劳动力的价值得到更广泛的认可和实现。同时,全球化也带来了竞争压力和分配 不公等问题,需要各国在维护自身利益的同时,加强国际合作,推动全球经济的均衡发展。

按劳分配为主体课件()

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THANKS
感谢观看
推进收入分配制度改革
深化收入分配制度改革,逐步缩小收 入差距,促进社会公平正义。
建立科学的薪酬体系,充分体现劳动 者的劳动价值和贡献,激发劳动者的 积极性和创造力。
提高劳动者素质和技能水平
加强职业教育和培训,提高劳动者的技能水平和综合素质,增强劳动者的就业竞 争力和适应能力。
鼓励劳动者自主学习和终身学习,不断提高自身素质和技能水平,以更好地适应 社会发展的需要。
缩小收入差距
通过按劳分配,可以缩小不同劳动者之间的收入差距,减少贫富不均的现象,促 进社会和谐稳定。
激发劳动者积极性
提高劳动效率
按劳分配为主体的制度设计,能够激励劳动者提高自身技能 和生产效率,从而获得更高的报酬和奖励。
增强社会责任感
劳动者在按劳分配的制度下,能够更加明确自身在社会中的 责任和角色,增强社会责任感和归属感。
加强劳动力市场灵活性,促进劳动力 流动和优化配置,提高整体劳动效率 。
鼓励企业加大研发投入,推动科技创 新和产业升级,法律法规
01
制定更加完善的劳动法律法规, 明确劳动者的权益和义务,保障 按劳分配的公平性和合理性。
02
加强对劳动法律法规的宣传和普 及,提高劳动者的法律意识和维 权能力。
新中国成立后,我国实行了一系列按劳分配的实践,如工资制度改革、奖金制 度等。
改革开放以来的按劳分配改革
随着改革开放的深入,我国对按劳分配制度进行了不断探索和完善,逐步形成 了以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
02
按劳分配为主体的意义
促进社会公平正义
实现劳动价值公平
按劳分配为主体,意味着根据劳动者的贡献和付出进行分配,能够更好地体现劳 动价值,促进社会公平正义。

高中政治 (按劳分配为主体多种分配方式并存)课件 新人教必修2

高中政治 (按劳分配为主体多种分配方式并存)课件 新人教必修2
探究合作
这属于哪一种分配方式? 你认为将会产生什么样的影响?你有什么感受?
我在家承包了五亩责任田,收入还挺不错!
张三本人:
按劳分配
我在马路边开了个小店,收入还不错哩!
按个体劳动者的劳动成果分配的收入
张三老婆
我是水利局职员, 每月除工资、奖金、 津贴外,还炒股, 赚了不少钱。
多劳多得、少劳少得
地 位:
基本原则
主体
按劳分配
如果干和不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样,会导致什么结果 ?
“懒汉”
束缚生产力
平均主义
普遍贫困
上工一窝蜂 干活闹哄哄 放工往前冲 苦了想干的,累了实干的,便宜了捣蛋的
1、从整个社会收入分配结构看 虽然在全社会范围内存在多种分配方式,但由于公有制在我国国民经济中占主体地位,在公有制经济中就业的劳动者占多数,因此,按劳分配在所有分配方式中占居主体地位。

第三单元 收 入 与 分 配
第七课 个人收入分配 按劳分配为主体 多种分配方式并存
生产资料所有制
以公有制为主体
多种所有制经济
以按劳分配为主体
多种分配方式并存
分配方式
生产
分配
决定
决定
决定
决定
实行范围:
分配尺度:
分配内容:
分配结果:
公有制
劳动(质、量)
个人消费品
工资、奖金和津贴属按劳分配,炒股属于按生产要素(资本)分配。
张三儿子
我是国企工程师,除了工资我还利用双休日为一家私营企业当技术顾问,也有一份丰厚的报酬。
工资属按劳分配,当技术顾问的报酬属于按生产要素(技术、信息)要素分配.
张三女儿
按劳动要素分配

按劳分配为主体教案

按劳分配为主体教案

按劳分配为主体教案教案标题:按劳分配为主体教案目标:1. 了解和掌握按劳分配的含义和特点。

2. 掌握按劳分配在生产中的应用。

3. 通过案例分析,培养学生的实际操作能力。

教学步骤:一、导入(10分钟)1. 出示相关图片,引发学生思考:什么是按劳分配?它的特点是什么?2. 学生回答后,教师给予回应并引导学生进行进一步的思考和讨论。

二、知识讲解(15分钟)1. 教师简要介绍按劳分配的含义和特点。

2. 通过具体案例分析,讲解按劳分配在生产中的应用。

三、案例分析(20分钟)1. 准备一些相关的案例,让学生进行分组讨论和分析。

2. 案例可以涉及不同的行业、不同的职业,可以包含不同的因素和变量,让学生进行全面思考和讨论。

四、小组讨论(25分钟)1. 让学生以小组为单位,自主讨论案例中存在的问题和解决办法。

2. 每个小组派出一名代表进行汇报,并进行全班讨论。

五、总结归纳(10分钟)1. 教师对案例讨论进行总结和归纳,强调按劳分配的重要性和实际应用。

2. 学生进行思考、回答问题,并进行互动讨论。

六、课堂练习(10分钟)1. 针对按劳分配的应用场景,教师设计一些课堂练习题目。

2. 学生进行个人作答,并相互交流和讨论。

七、作业布置(5分钟)1. 教师布置相关的作业,让学生巩固和拓展所学知识。

2. 作业可以包括练习题、自主调研等。

八、课堂总结(5分钟)1. 教师对本节课进行总结,并提醒学生注意作业要求和学习方法。

教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解和掌握按劳分配的含义和特点,能够运用按劳分配的原则进行案例分析和讨论,培养了学生的实际操作能力。

课堂引导、案例分析和小组讨论等多种教学方法的运用,使学生的学习参与度得到了提高。

同时,作业布置的合理性能够促进学生对所学知识的深入思考和钻研。

思想政治①必修7.1按劳分派为主体多种分派方式并存教案

思想政治①必修7.1按劳分派为主体多种分派方式并存教案

《经济生活》第三单元收入与分派第七课个人收入的分派第一框按劳分派为主体多种分派方式并存[教学目标]一、知识与技术目标识记按劳分派、按生产要素分派的含义;理解现阶段实行按劳分派的客观必然性;坚持按劳分派原则的意义;确立按生产要素分派的意义;联系经济生活中的实际,初步熟悉我国目前存在的多种分派方式,并确认按生产要素分派的必要性和必然性。

二、进程与方式目标讨论法、探讨法、教学法,培育学生全面系统地看问题,正确熟悉现实生活中的收入分派差距,提高综合分析问题的能力。

三、情感态度与价值观目标通过本框学习,使学生感受到我国现阶段的收入分派制度有利于充分调动各方面的踊跃性和创造性,有利于增进社会财富的增加和社会生产的发展。

[教学重点]1.按劳分派是我国个人收入分派的主体2.多种分派方式并存[教学难点]1.按劳分派是我国个人收入分派的主体2.多种分派方式并存[教学时数]1-2课时[教学进程]新课导入教师活动某家庭一家四口人月收入36000元:女主人在是公事员,月收入8000元;男主人在外企做研发,月收入6000元;父亲是私营企业老板,月收入20000元;母亲是饭馆老板,月收入2000元。

问:这个家庭的收入性质别离是什么?引发兴趣,导入新课。

学生活动,导入新课。

新课教学一、按劳分派为主体多种分派方式并存1.按劳分派为主体教师活动:请同窗们阅读教材58-59页内容,说明什么是按劳分派?我国为何实行按劳分派?它在我国的分派制度中处于什么地位?学生活动:踊跃思考、讨论,发表观点,回答问题(1)按劳分派的含义在公有制经济中,在对社会总产品作了各项必要扣除以后,以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分派个人消费品,多劳多得。

少劳少得。

教师点拨:在公有制经济中个人消费品的分派必需而且只能是按劳分派,同时这种劳动是社会劳动。

教师活动:我国在公有制经济中为何实行按劳分派?(2)按劳分派的大体内容和要求地位:大体原则适用范围:公有制经济中分派尺度:以劳动为尺度(质、量统一)分派内容:个人消费品分派结果:多劳多得、少劳少得(3)坚持按劳分派的必然性第一,生产资料公有制是实行按劳分派的前提。

(人教版)高中政治必修一:第7课《按劳分配为主体》导学案

(人教版)高中政治必修一:第7课《按劳分配为主体》导学案

(人教版)高中政治必修一:第7课《按劳分配为主体》导学案第七课个人收入的分配《一、按劳分配为主体多种分配方式并存》导学案【学习目标】(同学们,请认准目标,把握方向,相信你会事半功倍!) 识记按劳分配、按生产要素分配的含义。

理解现阶段实行按劳分配的客观必然性;坚持按劳分配原则的意义;确立按生产要素分配的意义。

【重点难点】把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性【学习过程】一、自主学习(课前就要开启智慧之门,相信自己的能力!)(一)按劳分配为主体1.什么是按劳分配?它的基本内容和要求是什么?2.实行按劳分配的必然性和意义分别是什么?按劳分配的地位如何?(二)多种分配方式并存1.按个体劳动成果分配的含义是什么?如何对待这部分收入?2.按生产要素分配的含义和意义、原因分别是什么?二、合作探究(发扬团队精神,让你获益更多!)案例一:小王在马路边开了小店,月收入3000元案例二:小刘是水利局职员,这月除工资、奖金、津贴外,还有炒股,赚了不少钱案例三:小高是一国企的工程师,除了工资我还利用双休日为一家私营企业当技术顾问,也有一份丰厚的报酬案例四:小花承包了集体的土地,每年也有不少的收入(1)上述材料反映了我国目前收入分配方式有什么特点?(2)小王、小刘主要是按什么方式取得收入?(3)小高、小花主要是按什么方式取得收入?【网络构建】【当堂检测】一、单项选择题:1.我国现阶段与个体经济相适应的分配原则是()A.按资本要素分配 B.按劳动力价值分配C.按劳分配 D.按个体劳动者劳动成果分配2.我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,归根结底是由()决定的A.我国社会主义初阶段的生产力发展水平 B.我国发展社会主义市场经济的要求C.公有制在我国国民经济中的主体地位 D.人们在生产中的相互关系和地位3.实行按劳分配之所以能调动劳动者的积极性,是因为()A. 它把劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量、质量直接联系在一起B. 它促进了生产力的发展C. 它消除了几千年来不劳而获的剥削制度D. 它体现了劳动者共同劳动、平均分配的社会地位4.某国有独资企业技术骨干的年收入,由工资、奖金、股票投资收入等构成。

江苏省邳州市第二中学高中政治 第七课按劳分配为主体,多种分配方式并存课件 新人教版必修1

江苏省邳州市第二中学高中政治 第七课按劳分配为主体,多种分配方式并存课件 新人教版必修1
非公有制经济中的劳动者所获的工
资、奖金、津贴
技术入股、专利使用、技术转让 的收入
企业的管理人员通过管理工 作获得的收入
出租房屋、土地获得的收入
按生产要素分配
❖ 1、原因: 发展社会主义市场经济要求
❖ 2、意义:
❖ 是对市场经济条件下各种生产要素所有权 存在的合理性、合法性的确认 ,体现了国家对 公民权利的尊重,对劳动、知识、人才、创造的 尊重。
4 按劳分配的作用(重要性)
激发劳动者劳动积极性和创造性,
劳动者:
推动劳动者努力学习科学技术,
提高劳动者的劳动技能。
体现了劳动者共同劳动,平等分配的 社会地位。
社 会:有力促进社会生产力的发展
三、多种分配方式并存
1.按个体劳动者的劳动成果分配 (个体经济) 与个体经济相适应;其劳动成果直接归劳
动者所有,构成他们的个人收入 2.按生产要素分配主要有:(公有制经济、私营经济、外资经济)
按劳动要素 按技术要素 按资本要素 按管理要素
按土地要素
按生产要素分配
按资本要素分配: 按劳动要素分配: 按技术要素分配: 按管理要素分配: 按土地要素分配
私营或外资企业主生产经营取得的 税后利润,储蓄存款所得利息或购 买债券或股票所得收入
A.工资、奖金、股票投资收入都属于按生产要素分配 B.工资、奖金、股票投资收入都属于按劳分配 C.工资属于按劳分配,奖金、股票投资收入属于按生产要 素分配 D.工资、奖金属于按劳分配,股票投资收入属于按生产要 素分配
答案 D
A
[探究题]. 王某一家五口人月收入23 000元,其中,王
某之父是国有企业工程师,月收入6 000元;王某之 母是外商独资企业的技术员,月收入 4 000元;王某 本人是私营企业的小老板,月投资利润收入7 000元, 王某之妻是一外资企业的会计,月收入3 000元。

高一政治 6.2.16.2.2《按劳分配为主体 多种分配方式并存》课件 沪教版

高一政治 6.2.16.2.2《按劳分配为主体 多种分配方式并存》课件 沪教版

教学设计反思
• 科学处理教材与课程标准的关系,对教学 内容要进行适当拓展。
• 科学处理教学预设与课堂生成的关系,要 有一定的预设性,同时要加强生成性教育, 科学有效处理课堂出现的和学生关注的新 问题。
• 积极应对学情差异,要针对不同的地区和 不同的学情,在日常教学中有效实施教学。
谢谢指导!
教学
2、能力目标 结合社会主义市场经济要求,能够分析实行按劳分配
目标 为主体的原因和生产要素按贡献参与分配的积极意义。
3、情感、态度目标 使学生坚信社会主义制度的优越性,热爱社会主义,
爱劳动爱科学,积极投身社会主义现代化建设。
项目
内容
依据
教学 重点 难点
实行按劳分配为 主体的原因
1、根据课标和考纲的要求 以及学生的认知水平确定 教学重难点。 2、运用教学案例设计不同 的教学情景,营造由浅入 深的学习氛围,引领学生 分析各种分配方式及其意 义,总结知识点,并结合 练习题加以巩固。
(★备注:小组讨论,2分钟)
项目
内容
设计意图
一、按劳分配为主体(公有制经济) 结合学生的认
1、(是什么?)按劳分配的含义
知水平,板书
2、(为什么?)按劳分配必要性、意义 设计简洁,能
(四) 课堂
二、多种分配方式并存 1、(是什么?) ①按个体劳动者劳动成果分配(个体经
够理清思路, 突出重点,给 学生留下深刻 的印象。
项目
内容
设计意图
知识 归纳
【知识归纳三】
2、“按劳分配”的意义:
① 激发劳动者的积极性,推动劳 动者努力学习科学技术,提高劳 动技能,有力地促进社会主义生 产力的发展。
让学生回顾生产 力三要素,明确 劳动者劳动的积 极性对生产力的 影响,有助于突 破学习难点。

新人教版必修高中政治第七课第一框按劳分配为主体多种分配方式并存

新人教版必修高中政治第七课第一框按劳分配为主体多种分配方式并存
答案B
探究点一
探究点二
知识脉络
思路归纳
探究点一
探究点二
知识脉络

9、
人的价值,在 招 收 诱惑 的 一 瞬 间 被决 定 。 2 1. 8. 8 2 1. 8. 8 S un d ay ,
August
08,
2021

10、低头要 有勇 气 , 抬 头 要有 低 气 。 21 : 46 : 10 2 1: 4 6: 1 02 1 :4 6 8/8 /20 2 1
(1)按劳分配存在于公有制经济中。凡是看到国有企业、集体企
业的工资、奖金、津贴收入等,可以判定其为按劳分配收入。
(2)生产要素参与分配存在于股份制企业、私营企业、外资经济
和个人投资活动中。凡是看到股息、利息、科技入股、出租、私
营企业工资等信息可以判定其为生产要素参与分配收入。
(3)当前混合所有制经济中,如果国有、集体控股,则具有明显的
[思考探究] 针对漫画中两位同学的发言,你如何为他们廓清迷雾?
提示劳动收入是指各类劳动者通过劳动获得的各种报酬。这里 的“各类劳动者”既包括社会主义公有制经济中的劳动者,也包括非 公有制经济中的劳动者。按劳分配是社会主义公有制经济中个人 消费品分配的基本原则,因此,只有公有制经济中劳动者的劳动收 入才是按劳分配。

15、一个人 炫耀 什 么 , 说 明他 内 心 缺 少 什么 。 。 20 2 1 年8 月 下 午 9时 4 6 分2 1 .8 . 82 1 :4 6 A ug u st
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2021

16、业余生 活要 有 意 义 , 不要 越 轨 。 20 2 1 年8 月 8 日星 期 日 9 时4 6 分 10 秒 2 1: 4 6: 1 08
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不定项选择
1、“依法保护合法收入,允许和鼓励一部分人通 过诚实劳动和合法经营先富起来,允许和鼓励资 本、技术等生产要素参与收益分配。”这表明
A、按劳分配已不再是我国分配生活消费品的惟 一形式 B、我国由单一的按劳分配形式向多元化分配方 式发展 C、国家提倡以按劳分配为主的多种分配方式 D、按资本和技术分配有利于扩大内需 (B、C)
2、个体劳动所得是 A、按劳分配取得的收入
B、劳动收入
C、非按劳分配取得的收入 D、与个体经济相适应的分配形式
(B、C、D)
(1)按劳分配不仅体现了公平原则,也体现了效率原 则。多劳多得,就是效率原则的体现。其他分配方式不 仅体现了效率原则,也体现了公平原则。和平要素的投 入机会均等,规则平等,就是公平原则的体现。
(2)我国必须坚持按劳分配为主体的多种分配方式, 这是由我国的生产力水平、所有制结构和市场经济发展 的要求决定的。坚持以公有制为主体,就要坚持以按劳 分配为主体;发展多种所有制经济,就要采取多种分配 方式。
第三、目前我国劳动者的劳动能力存在着明显的差别,劳 动还是人们谋生的手段,还没有成为人们生活的第一需要, 因此个人消费品的分配必须体现人们的劳动差距,不能搞 平均分配,这是实行按劳分配的直接原因。
对按劳分配为主体的“主体”的认识
第一、从整个社会收入分配结构看,虽然在全社会范围内 存在多种分配方式,但由于公有制经济占主体地位,所以 按劳分配方式必然是主体;同时,社会劳动者中在公有制 经济中就业的占多数,所以按劳分配必然是主体。
第二、从公有制企业中劳动者收入结构看,尽管目前公有 制企业个人收入来源逐渐多样化,但在各种报酬中,按劳 分配的部分仍然占较大的比重。 第三、从按劳分配对其他收入方式的影响看,公有制企业 劳动者按劳分配的收入量,是其他所有制经济活动中劳动 者收入水平的参照标准。
辨析
1、按劳分配体现了公平原则,其 他分配方式体现了效率原则,因此, 我国必须坚持按劳分配为主体、多 种分配方式并存的制度。
第七课 个人收入的分配
一、按劳分配为主体、多种分配方式并存
1、按劳分配为主体
(1)生产决定分配
(2)按劳分配的基本内容和要求
(3)坚持按劳分配的必然性
(4)坚持按劳分配的意义
(5)按劳分配为主体的现实表现
2、多种分配方式并存 (1)按个体劳动者劳动成果分配的含义 (2)按生产要素分配的含义 (3)确立按生产要素分配的意义
坚持按劳分配的必然性
第一、在社会主义初级阶段,公有制是所有制结构的主体, 而公有制经济中个人消费品的分配只能实行按劳分配,所 以生产资料公有制是实行按劳分配的前提。
第二、按劳分配为主体与我国现阶段的生产力水平相适应 的。产品采取何种方式分配同生产力的发展状况直接联系, 现阶段我国生产力没有实现高度发达,劳动产品还没有达 到极大丰富的程度,不具备按需分配的物质条件。
(3)在社会主义市场经济条件下,坚持按劳分配为主 体、多种分配方式并存的制度,既坚持了社会主义的基 本分配原则,有效地防止两极分化,最终实现共同富裕, 又可以为社会主义市场经济发展提供动力机制,增强经 济活力和企业效益。
2、随着社会主义市场经济的发展, 按生产要素分配所占的份量应越来 越多。
ห้องสมุดไป่ตู้
(1)在社会主义市场经济条件下,要发挥市场对 资源配置的基础性作用,就必须发挥资本、土地、 劳动力、技术的生产要素市场,这就不可避免地 要按生产要素分配,按生产要素分配有利于促进 生产力的发展,符合三个有利于标准,必须不断 完善和发展。 (2)我国的社会主义市场经济体制是同社会主义 基本制度结合在一起的。公有制为主体、多种所 有制经济共同发展的基本经济制度决定了在分配 制度上必须以按劳分配为主体、多种分配方式并 存,把按劳分配和按生产要素分配结合起来。 因此,题中观点是片面的。
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