二十四时计时法导学案
三年级上册数学导学案 24时计时法 北京版 (2)
三年级上册数学导学案 24时计时法北京版 (2)一、学习目标1.掌握24时计时法的表示方法；2.能够使用24时计时法进行简单的时间计算；3.熟练使用24时计时法解决日常生活中的时间问题。
二、学习重点和难点学习重点1.24时计时法的基本概念；2.24时计时法表示时间的方法；3.利用24时计时法进行加减法运算。
学习难点1.了解24时计时法表示时间的方法；2.能够对24时计时法进行简单的加减运算。
三、学习内容1. 24时计时法24时计时法是指全天24小时的计时方式，通常用于区分上午、下午和晚上。
在24时计时法中，一天的时间被分为24个小时，每个小时又被分为60分钟，每分钟又被分为60秒。
24时计时法的起始时间是0点，也就是午夜12点。
因此，第1个小时的时间是0:00-1:00；第2个小时的时间是1:00-2:00；第3个小时的时间是2:00-3:00；以此类推，直到第24个小时的时间是23:00-24:00。
2. 24时计时法表示时间的方法使用24时计时法表示时间时，通常用“小时:分钟”的形式表示，例如8:30表示上午8点半，20:15表示晚上8点15分。
当小时数为1-9时，一般在前面加上一个0，例如06:45表示上午6点45分，09:30表示上午9点半。
3. 利用24时计时法进行加减法运算使用24时计时法进行时间的加减法运算时，可以直接对小时数和分钟数进行加减运算。
例如，求2小时30分钟后的时间，可以按照以下方法计算：起始时间：12:00加上2小时30分钟，得到12:00+2:30=14:30因此，2小时30分钟后的时间是下午2点30分（14:30）。
四、练习题1.现在是上午10点，过5小时30分钟是几点？2.下午4点15分再过2小时20分钟是几点？3.现在是下午6点40分，过3小时20分钟是几点？4.上午8点走了2小时45分钟，是几点到达目的地？五、课后作业1.完成练习题；2.思考并记录一到两个日常生活中使用24时计时法的实例；3.复习本节课所学内容。
三年级下册数学导学案 24计时法 冀教版 (2)
三年级下册数学导学案 24计时法冀教版（2）前言
24计时法是一种利用加减乘除运算，把四个数运算得出24的游戏。
这种游戏既能培养学生的计算能力，又能锻炼他们的思维能力和合作精神。
本文档将教你如何使用24计时法来进行有趣的数学教学。
目的
•通过24计时法的游戏，锻炼学生的数学计算和思维能力；
•培养学生的合作意识和团队精神；
•增强学生的数学兴趣和自信心。
步骤
1.将学生分组；
2.将四张随机的数字牌分配给每个组，打乱顺序发给每个小组；
3.规定时间内，小组内成员相互配合，寻找能通过加减乘除计算合成24的算式，找到者在时间结束后呼叫教师；
4.教师随机抽查未呼叫的小组，检验算式的正确性，无误则加1分，否则扣除3分；
5.经过多轮游戏后，得分最高的小组为胜出组。
注意事项
1.规定时间不应设置得太长，应当根据实际情况设置，这样才能提高小组的配合和反应速度；
2.在讲解时，应当提前介绍24计时法的规则与技巧，让学生了解如何通过算式得出24；
3.这种教学方法可以适用于较小的小组，若人数过多，建议再分组。
教学效果
通过24计时法的游戏，可以激发学生的数学兴趣，同时锻炼他们的计算和思
维能力。
通过小组合作，还能培养学生的团队协作能力，增强他们的自信心。
结语
24计时法是一种非常有趣的数学游戏，它既可以作为课堂教学中的一种活动，也可以作为课外同学之间的娱乐方式。
相信，在这种游戏的帮助下，学生对于数学的认知会变得更加深入和完整。
24时计时法导学案
24时计时法导学案主备人：闫瑛参加人员：三年级数学组课型：新授班级：姓名：时间：2013、4一、成功学习★要想学的好，目标不可少，让我们明确学习目标。
1、成功目标：（1）、知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。
（2）、会把24时计时法与普通计时法相互改与（3）、能运用24时计时法计算“经过的时间”。
2、成功自学：a、出示钟面（1）钟面外圈的数表示什么？（2）外圈和内圈的数有什么关系？（3）下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……（）时、（）时b、课件出示52页画面（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？（2）上午9时用（）时表示晚上9时用（）时表示下午5时用（）时表示c、用24时计时法分别说出下面时刻：早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。
用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？d、课件出示例3图画（1）从图上你知道哪些信息？（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分—7时45分（3）计算：下午2时40分=（）时（）分17时45分—（）时（）分=（）时（）分3、成功合作分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正4、成功量学：1、早上8时30分___________过4小时：___________过4小时：___________2、春蕾画展：8：00—17：00展出多长时间：中午11：00—14：00晚上17：00—20：30（1）晚上营业时间是从下午_____时到晚上_____时（2）一天共营业多长时间？（3）你还能提出哪些问题？二、成功示学：展示优秀的自己吧！三、成功测学1、连一连睡觉吃午饭下午放学17：00 12:00 21：002、填写：18：06_____ 23：38_____下午4时_____ 晚上8时_____ 凌晨4：45_____3、我校每天上午8：00开始上课，11：30放学，下午2：00上课，5：10放学，我校学生一天的上课时间是多少四、成功思学五、教学反思。
最新苏教版三年级数学下册24时记时法导学案
下午3时_____ 晚上9时_____ 凌晨4：30_____艳置
巩固训练
1、13：20是采用的（）计时法，下午5时是采用的（）计时法。
2、改写下面的计时法：
8：06_____ 23：00_____ 12：50_____
下午2:30_____ 晚上7时_____ 凌晨3：55_____
参观动物园
参观动物园
18：10分
吃晚饭
吃晚饭
19：00---20：00
看电视
看电视
20：30
睡觉
睡觉
2制作一张自己的周末时间安排表（用24时记时法描述）
（2）上午9时用（ ）时表示
晚上9时用（ ）时表示
下午5时用（ ）时表示
2、用24时计时法分别说出下面时刻：
早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？
3、连一连：你平时是怎么安排时间的？
睡 觉 吃午饭 下午放学
15：30 12：00 21：00
315：02用的是哪种计时法
3、早上8时30分___________
过4小时：___________
再过4小时：___________
实践训练
把小华星期日一天的主要活动安排转换成用普通记时法
6：40
起床
起床
7：20
吃早饭
吃早饭
8：00--9：00
做作业
做作业
10：00---11：00
做家务
做家务
11：30
吃饭
吃饭
14::00---17:00
《24时记时法》强化练习
温馨提示：此导学案在学习24时记时法之后强化训练专设一课时
《二十四时计时法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册
《二十四时计时法》一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法的基本概念，理解小时和分钟的转换关系。
2. 培养学生运用24时计时法进行时间计算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和时间管理意识。
二、教学内容1. 24时计时法的基本概念2. 小时和分钟的转换关系3. 时间计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的基本概念，小时和分钟的转换关系，时间计算方法。
2. 教学难点：小时和分钟的转换关系，时间计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的时间单位，如秒、分、时，进而引出本节课的主题——24时计时法。
2. 讲授新课（1）讲解24时计时法的基本概念，让学生明白一天有24小时，每小时有60分钟。
（2）通过实例讲解小时和分钟的转换关系，如1小时等于60分钟，让学生掌握转换方法。
（3）讲解时间计算方法，如求两个时间点之间的时间差，求某个时间点之前或之后的时间等。
3. 案例分析结合实际生活案例，让学生运用24时计时法进行时间计算，巩固所学知识。
4. 练习巩固布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。
6. 布置作业布置与24时计时法相关的作业，让学生在课后进行巩固。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对24时计时法的掌握程度，了解教学效果，为后续教学提供参考。
本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册，旨在帮助学生掌握24时计时法，提高时间计算能力，培养学生的逻辑思维能力和时间管理意识。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节：小时和分钟的转换关系及时间计算方法一、小时和分钟的转换关系小时和分钟的转换关系是24时计时法教学中的重点和难点。
第六单元：第3课时《24时计时法》导学案
自主学习 导学学案 —— 三年级数学教研团队 主备：张婷 审核：叶兵第45页 第46页第三课时 《24时计时法》导学案班级 姓名【学习目标】知识目标：通过具体的生活情境，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
能力目标：通过观察、比较等活动发现并归纳普通计时法和24时计时法的规律，并能正确进行转化。
价值目标：体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
【知识铺垫】1、观察课本75页的情境图，说说你知道了什么？2、思考：图中出现的3个12时是同一个时刻吗？【新知探究】（10分钟）自学导航一：观察钟面上24时形成的过程，思考以下问题。
1、从0时到正午12时，经过了多少小时？从正午12时再到午夜12时（第二天0时），又经过了多少小时？2、一天是多少小时？经过一天，时针转了几圈？3、我们知道了“一天有24小时”，那么，一天到底是从什么时候开始的呢？自学导航二：探究时间尺先独立思考，再在小组交流：1、时间尺上排的数与下排的数有什么关系？2、上午9时和晚上9时分别用24时计时法怎样表示呢？下午5时用24时计时法表示是几时？3、普通计时法和24时计时法有什么区别呢？如何进行转化呢？【当堂检测】知识链接——北京时间由于地球自西向东自转，在同一纬度地区，东边的地点比西边的地点先看到日出。
这样，时间就有了早迟之分。
各地使用不同的时间很不方便，因此，科学家把全球划分为24个时区，每个时区用同一个时间，相邻时区相差一小时。
有的国家横跨多个时区，为了方便，统一使用首都所在时区的时间。
当北京在1月1日0时敲响新年钟声的时候，英国伦敦还是上一年12月31日下午4时呢！菲菲一家周日去看电影，遇到了以下问题。
1、第二场电影放映时间是下午( )时( )分。
2、第四场电影放映时间是晚上8时20分，用24时计时法 表示是：______________。
3、菲菲一家晚上6:45到达电影院，他们能赶上第三场电影吗？【拓展提升】✭✬✬菲菲放学回家后开始写作业，从镜子里看到挂钟（钟面上只有刻度，没有数字）上的时间是6：30，菲菲写完作业，打开电视机18：30播放《东方儿童》正好开始，这是怎么回事？【盘点收获】 这节课你收获了什么？放映时间第一场：9:00第二场：14:30 第三场：19:00 第四场：_____。
苏教版 三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日
苏教版三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日知识点一：24时计时法理解概念24时计时法又叫作24小时计时，它是指我们将一天的24小时都看作是一个完整的计时周期，这种计时方式适用于很多场合，例如铁路列车时间表、作息时间安排等。
具体来说，24时计时法是以凌晨0点为起点，到下一天凌晨0点为一整个计时周期，每小时都用1到24这24个数字表示，例如凌晨0点用0表示，早上8点用8表示，晚上10点用22表示等。
计算方法在24时计时法中，要求计算过程必须严格按照小时计算，分钟和秒钟则不作为单独的计数单位。
例如，如果要计算从上午11点到下午3点，实际上就是先计算从11点到12点的时间，再加上从12点到13点的时间，以此类推，直到算出11点到13点、11点到14点、11点到15点三个小时的时间总和。
应用实例对于24时计时法的应用，可以通过以下实例来理解：•一列火车从北京开往上海，发车时间是当地时间08:15，预计到达时间是17:25，请问这趟列车行程需要多少小时？答案是:17-8+ (25-15)/60=9.1667小时。
知识点二：年月日理解概念年月日是指我们用于表示日期的常用方式，以年、月、日的顺序排列，例如2022年1月1日。
在年月日的表示中，我们通常使用4位数表示年份，例如2022年，因为4位数可以避免年份表示上的混淆。
计算方法年月日的计算可以分为两部分：1.计算年份：以元年每隔四年增加一天为准则，公元前的闰年纪法尚不确定。
2.计算月份和天数：通常按照每月30或31天计算，2月有28天或29天（闰年）。
应用实例对于年月日的应用，可以通过以下实例来理解：•在2022年2月5日购买了一份保险，保险有效期为一年，请问保险到期时间是几月几日？答案是：2023年2月5日。
综合练习•从今天2022年2月1日凌晨0点到2018年5月10日上午11点，共经过多少小时？答案是：(2022-2018)x365.25+(31+28+31+30+31+30+31+31+30+10)+11/24=1328.4583小时。
三年级下册数学导学案-24计时法 冀教版 (1)
三年级下册数学导学案-24计时法冀教版 (1)一、学习目标1.了解何为24计时法及其应用场景；2.能够利用24计时法进行简单的加减法计算；3.培养观察能力和逻辑思维能力。
二、学习重点和难点学习重点1.24计时法的运算规则；2.应用24计时法进行简单的加减法计算。
学习难点1.理解24计时法的运算规则；2.能够熟练运用24计时法进行计算。
三、学习内容1. 什么是24计时法24计时法这个数学方法采用24小时制的时间单位，而不是传统数字计数方法，适用于在20以内进行加减法的计算。
2. 24计时法的规则1.在24小时制中，数字1-12分别表示1-12，数字13-23分别表示13-23；2.将要计算的数字按任意顺序排列；3.先从任意两个数开始计算，每次运算只能加、减、乘、除；4.运算出的结果可以继续与剩下的数进行计算，直到计算出结果为24为止。
3. 范例演练例如，我们要计算4、6、7、8这四个数的所有排列组合的运算结果是否能等于24。
我们可以先将4、6、7、8原样排列组成数列，即：4、6、7、8根据运算规则，我们可以先选取任意两个数字计算，解决后将计算结果与剩下的数字进行计算，直到计算出结果为24为止。
以4、6为例，我们可以进行加法运算，得到结果10，将原数列变为：10、7、8接下来，我们选取10和7进行减法运算，得到结果3，将原数列变为：3、8最后，我们对3和8进行乘法运算，得到结果24，符合要求。
如果没有计算出结果为24，就需要换一组数字或者继续运算。
4. 练习题1.尝试计算3、4、6、8这四个数字的所有排列组合的运算结果是否能等于24。
2.尝试计算2、4、8、9这四个数字的所有排列组合的运算结果是否能等于24。
3.尝试计算1、2、3、5这四个数字的所有排列组合的运算结果是否能等于24。
四、课后作业完成以下练习题：1.尝试计算7、9、11、12这四个数字的所有排列组合的运算结果是否能等于24。
2.尝试计算1、3、5、7这四个数字的所有排列组合的运算结果是否能等于24。
24时计时法导学案
24时计时法导学案学校：那坡县实验小学年级：三年级设计者：李向虹课题24时计时法课型新授课案序第4单元第3课时时间学习内容教材第52页-53页例3，练习十三学习目标1、知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。
2、会把24时计时法与普通计时法相互改写。
3、能运用24时计时法计算“经过的时间”。
导学流程自主预习1、你知道1天有多少个小时？2、从什么时间到什么时间是一天？3、演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。
4、自学教材52—53页。
交流合作1、出示钟面（1）钟面外圈的数表示什么？（2）外圈和内圈的数有什么关系？（3）下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……（）时、（）时2、课件出示52页画面（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？（2）上午9时用（）时表示晚上9时用（）时表示下午5时用（）时表示3、用24时计时法分别说出下面时刻：早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。
用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？4、连一连：你平时是怎么安排时间的？睡觉吃午饭下午放学15：30 12：00 21：005、请同学们看课本例3图画（1）从图上你知道哪些信息？（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分—7时45分（3）计算：下午2时40分=（）时（）分17时45分—（）时（）分=（）时（）分6、15：02用的是哪种计时法？填写：18：06_____ 22：00_____ 9：50_____下午3时_____ 晚上9时_____ 凌晨4：30_____分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正展示提升反馈测评1、13：20是采用的（）计时法，下午5时是采用的（）计时法。
2、改写下面的计时法：8：06_____ 23：00_____ 12：50_____下午2:30_____ 晚上7时_____ 凌晨3：55_____3、早上8时30分___________过4小时：___________拓展延伸1、总结归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？2、春蕾画展：8：00—17：00展出多长时间：中午11：00—14：00晚上17：00—20：30（1）晚上营业时间是从下午_____时到晚上_____时（2）一天共营业多长时间？（3）你还能提出哪些问题？学生自我评价。
三年级上册数学导学案 24时计时法 北京版 (7)
三年级上册数学导学案 24时计时法北京版 (7)1. 学习目标在本节课中，我们将学习24时计时法的理论知识，了解其应用场景，并且学会使用24时计时法进行时间计算。
2. 学习重点•了解24时计时法的理论知识；•学习如何使用24时计时法进行时间计算。
3. 学习建议•在学习之前，请先复习三年级上册数学导学案第六课的内容；•在学习过程中，不要急于了解所有细节，先掌握基本概念；•学习结束后，可以通过做相关练习加深对知识点的理解。
4. 学习内容4.1 24时计时法的理论知识24时计时法是一种时间计算方法，最早源于古罗马时期。
在使用24时计时法时，将一天的时间分成24个小时，每个小时表示为从0点到23点，这样一来就可以很方便地进行时间计算。
例如，现在是下午3点25分，我们可以首先将时间转换为24时制，即15时25分，然后根据要求进行不同的计算。
4.2 24时计时法的应用场景24时计时法主要应用于军事、航空、航海等领域。
这些领域需要进行精确的时间计算，时差和时区等因素都需要考虑在内，因此使用24时计时法进行时间计算是最为合适的。
4.3 使用24时计时法进行时间计算使用24时计时法进行时间计算，主要有以下几个步骤：1.将时间转换为24时制；2.进行计算；3.将结果进行转换，输出时使用12时制或24时制。
这里以一个例子来帮助大家更好地理解。
【例】如果现在是下午4点，那么8个小时以后是几点？首先将时间转换为24时制，下午4点应该表示为16时。
然后根据题目所求进行计算，即16时 + 8个小时 = 24时。
由于24时表示的是凌晨12点，因此我们需要将结果进行转换才能输出。
如果使用12时制，那么答案就是上午8点；如果使用24时制，那么答案就是第二天的凌晨0点。
5. 总结24时计时法是一种非常实用的时间计算方法，在军事、航空、航海等领域得到广泛应用。
掌握了24时计时法的理论知识和使用方法，能够更为简便迅速地进行时间计算，提高工作效率。
24时计时法复习导学案
教师寄语
北道德中心小学“ 四学三看双前置”课堂教学模式导学案
主备人 三年级 小组最棒 姓名________
课题 主备人
学 习 目 标 学 习 关 键
24 时计时法
杨冬梅 李红生
课型 复备人
展示课
课时 执教时间
1 2017.5.24
杨冬梅 李红生
1、通过复习和整理，进一步认识 24 时记时法，会熟练计算经过的时间。 2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学 知识解决实际问题的能力.
凌晨 2 时（
深夜 2 时（
）
）
在朝鲜战场上， __________ （谁） 为了__________ （谁） 浴血奋战， __________ （谁） 为了__________ 2.用普通记时法（ 12 时计时法）表示下面的时刻。 （谁）也付出了很高的代价。两国人民用__________凝成了__________的情谊，因此两国人民不是胜
8：00 （ 似__________ 。 14：00(
） )
21：00（ 19 时 （
） ）
24 时( 12 时（
) ）
共学单
学习靠勤 勤能取胜
教师寄语
智勇冲关我必胜
延学单
填空： 1、在钟面上，秒针走一圈是（ ）秒，分针走一圈是（ ）分，时针走一 圈是（ ）时。 2、在钟面上，分针从数字 1 走到 2，经过了（ ）分；时针从数字 1 走 到 2，经过了（ ）时。
书写：★ ★ ★
倾听：★ ★ ★
展示：★ ★★
重 点 难 点
会用 24 时计时法表示时刻。
预学单
自主学习我能行
1. 用 24 时计时法表示下面的时刻。 一、组词。 上午 7 时 30 ） 分( 唯（
三年级下册数学导学案-6.324时计时法-人教新课标
三年级下册数学导学案6.3 24时计时法人教新课标今天我要给大家上课的是三年级下册数学导学案6.3 24时计时法人教新课标。
一、教学内容我们今天要学习的章节是6.3 24时计时法。
这部分内容主要让我们了解24时计时法的概念，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
我们要掌握从早上0点到晚上24点的每个小时的表示方法，以及如何进行时间推算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望大家能够掌握24时计时法的概念，能够熟练地将普通计时法转换成24时计时法，并进行时间推算。
三、教学难点与重点重点是让大家理解和掌握24时计时法的概念，以及普通计时法与24时计时法的转换方法。
难点是让大家能够进行复杂的时间推算。
四、教具与学具准备我会准备一块钟表，以及一些时间推算的练习题。
大家需要准备一支笔和一张纸，用于记录和演算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一块钟表，让大家看看现在的时间是多少。
然后我会提出一个问题，比如：“如果现在是下午3点，那么用24时计时法应该怎么表示？”2. 讲解知识点：我会给大家讲解24时计时法的概念，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
我会用钟表作为辅助工具，让大家更直观地理解。
3. 例题讲解：我会给大家讲解一些例题，让大家了解如何运用24时计时法进行时间推算。
我会让大家一起跟着我一起算，确保大家都能理解。
4. 随堂练习：我会给大家一些时间推算的练习题，让大家当场练习。
我会巡回指导，帮助大家解决问题。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写明24时计时法的概念，以及普通计时法与24时计时法的转换方法。
七、作业设计1. 请用24时计时法表示现在的时间，并写下来。
2. 请用24时计时法表示明天早上8点，并写下来。
3. 请用24时计时法表示昨天晚上10点，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我希望大家能够掌握24时计时法的概念，能够熟练地将普通计时法转换成24时计时法，并进行时间推算。
24时计时法导学案
24时记时法学案主备：王红红审阅：王红红班级：三（1）姓名：教师寄语：脚踏实地才能攀登高峰。
学习目标：（有目标，才不会迷失方向）1、会用24时记时法表示时刻。
2、会进行12时记时法和24时记时法之间的转换。
一、创设情景，激趣导入1、出示钟面，猜想这个时刻小明可能会（），请选择并说明理由。
A.在家B.在学校2、每天有几个9时，你想怎样区分？3、你还能举出上面的例子吗？引入24时记时法。
二、积极动脑，探究新知1、动手拨钟，感受1日里钟面上的时针正好走（）圈, 一天有（）小时。
（1）新的一天是从（）开始，（）结束。
（2）一天一共是（）小时，我们把从0时到24时的记时法，叫做24时记时法。
2、根据刚才的操作填写下表。
观察表格，认真思考一下问题：①两种计时方法有什么相同和不同之处？②怎样将12时记时法转换成24时记时法？③怎样将24时记时法转换成12时记时法？小组交流想法三、结合新知，轻松游戏A.游戏要求：男同学代表普通记时法，女同学代表24时记时法。
听到自己代表的记时法就起立。
B.游戏要求：男同学代表一天中第一圈的时间，女同学代表一天中第二圈的时间，听到自己代表的时间就起立。
四、巩固新知，实战练习1、用24时记时法表示下面的时刻。
下午6时晚上12时上午8时2、用普通记时法表示下面的时刻。
20时 15时 8时30分五、联系生活，实践运用课本49页的例题（用普通记时法表示以上节目的播出时间）六、全课总结师：这节课你有什么收获？学后记：尊敬的赞助商：**于200X年X月X日举办一个全校性的综合型运动会，历时一周。
期间包括三个部分：开幕式文艺演出、运动会和闭幕式颁发奖项（两天）。
我们校学生会外联部是此类校园活动指定宣传策划单位，对商家赞助大学生活动的可行性，特别是赞助我校运动会活动的可行性有较深入的了解。
现在就让我们为贵公司作此赞助可行性报告。
一、行性分析1、本次运动会得到了学院团委和学校相关部门的大力支持，规模大、参与者多，能吸引更多师生及其家属来观看，深受同学欢迎,并推动学校体育事业的发展，必引起全校性的轰动。
三年级下册数学导学案-5.4 24时记时法丨苏教版
三年级下册数学导学案-5.4 24时记时法丨苏教版一、导入1.前置知识本节课是在学习时间的基础上引入一个新概念——24小时记时法，因此需要先掌握基础的时间概念。
2.导入新知24小时记时法是一种常用的计时方法，时刻之间的差距可以用小时来表示。
二、知识点讲解1.24小时记时法的基本概念24小时记时法分为上午和下午两部分，每一部分都有12小时。
在上午中，从12时开始，一直到下午的12时结束。
在下午中，从下午的12时开始，一直到第二天上午的12时结束。
因此，24小时记时法中的每一个小时都有一个唯一的数字表示。
2.如何判断是上午或下午？根据时间的不同，我们可以通过一些特殊的符号来表示是上午还是下午。
在24小时记时法中，上午的时间用“AM”表示，下午的时间用“PM”表示。
例如，上午9点钟应当表示为“9:00 AM”，下午4点钟应当表示为“4:00 PM”。
3.进一步理解24小时记时法不仅可以用于表示时间，还可以进行时间的计算。
例如，如果从上午10点算起3小时后是几点？我们可以将10点加上3小时得到结果13点，但是13点不在上午的12个小时中，因此需要将13点减去12小时，得到的数字3就是该时间的新的小时数，因此答案为“下午3点钟”。
4.小结通过本节课的学习，我们掌握了24小时记时法的基本概念，知道了如何用符号来判断是上午或下午，同时可以通过计算快速得出新的时间。
三、练习1.题目请你将下列时间都改成24小时计时法表示并用上午或下午表示。
•上午10点钟•下午3点钟•下午7点半•下午11点钟2.答案•10:00 AM•3:00 PM•7:30 PM•11:00 PM四、拓展练习1.题目•从上午10点钟算起6小时后是几点钟？•从下午7点钟算起9小时后是几点钟？2.答案•上午4:00 AM•上午4:00 AM五、总结通过对24小时记时法的学习，我们将精确的时间分割成了每一小时，进一步提高了时间的计算和理解能力。
在实际生活中，我们可以通过24小时计时法便捷地进行日常时间的计算和表示，掌握该技能对于我们提高效率、规划时间非常有益。
人教版三年级下册数学_时计时法导学案
2、24时计时法第3课时 24时计时法课题：24时计时法灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学目标：1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、教育学生珍惜时间。
教学重难点：用24时计时法表示时刻。
教学过程：一、学前准备1、口答。
一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？哪几个月是小月？小月与多少天？每年二月有多少天？闰年全年有多少天？2、填空。
（1）90分=（）时（）分（2）2时=（）分（3）1998年是（）年，有（）天。
3、导入新课。
提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。
说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。
二、探究新知1、出示主题图。
（1）创设情境，提出问题。
21:00是几时？（2）猜一猜，说明理由。
（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。
2、讲述24时计时法。
（1）教师演示。
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。
通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时。
3、操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？如何用24时计时法表示这一时刻呢？晚上11时是几时？（23时）晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）4、解决问题。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。
（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。
三、课堂作业新设计1、连一连、。
2、照样子，填一填。
二十四时计时法导学案
二十四时计时法导学案学习内容：教科书第52--53页上的内容。
学习目标：1、通过观察钟面上时针的转动，认识到1日＝24时，会用24时计时法来表示某一时刻；2、进一步熟悉24时计时法，学会计算简单的经过时间，认识时间和时刻的区别。
3、从生活中提取素材，培养获取生活中数学信息的能力，体验数学就在身边。
学习重点：用24时计时法表示时刻。
学习难点：区别时间与时刻；计算一日以内经过的时间。
学习准备：钟面、课件等学习过程：一、口算700×4＝660-90＝25+55＝34+56＝40×7＝4300－700＝86-24＝45+37＝60×5＝120+300＝二学生预习（一）预习提纲1、认识24时记时法（1）、收集时刻信息。
生活中，你在什么地方见过表示时间的方法？（2）动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，（3）什么时二十四时计时法（4）一日24小时是怎么来的？（5）用24时计时法怎样表示上午和下午的时间，举例说一说（6）普通计时法和24时计时法有什么不同2、时间与时刻（1）观察第53页情景图，你获得了哪些信息?（2）、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？下午2时40分用24时计时法怎样表示？(3)坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？(4)用其他方法计算坐火车从北京到石家庄要用多长时间（5）做这样的题目要注意什么？（二）学生预习三、学生展示，教师点拨四、巩固新知、强化区别1、抢答比赛：老师说时间学生说24时计时法表示。
2、完成课本P53页做一做。
3、完成练习13的第一题。
五、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？六、课外小实践：为全家设计一张双休日安排表。
《24时计时法》导学案.pdf
《24时计时法》导学案※学习内容：义务教育课程标准实验教科书（青岛版）数学三年级下册课本第58页内容及相关的练习。
※学习目标：1、知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、能正确地进行12时计时法和24时计时法之间的互换。
※学习重点：能正确进行24时计时法和12时计时法互换。
会用24时计时法表示时刻。
※学习难点：掌握24时计时的方法及其与12时计时法相互转化的规律。
※学习过程：一．创造情景，激趣导入1、出示钟表，猜想昨天这个时刻小明可能会在哪里，请选择。
并说明理由。
（）A、在家B、在学校2、每天有几个9时，你想怎样区分？3、你还能举出一个上面这样的例子吗（可参考下一页的表格）？引入24时计时法。
二．积极动脑，探究新知1、学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。
（1）你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（2）回忆倒计时的场面：新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。
）（3）现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。
0时是白天还是夜晚？（4）将时针、分针拨到0时，然后在钟面上拨出你一天的时间，并说说什么时候你在做什么；请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？（拨钟时只拨时针，分针不动。
）（5）一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？谁来拨给大家看看？请你拨给大家看看，说说哪个时刻你在干什么。
（6）对，一天里时针走了两圈，一天共是多少小时？那你能在钟面上把24小时数出来吗？（请一生上来拨、数。
）2、课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。
（1）咱们也来数一数。
（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小时。
）（2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
《二十四时计时法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册
《二十四时计时法》（教案）20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法的概念，能够用24时计时法表示时刻。
2. 培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，以及团队协作、交流表达的能力。
二、教学内容1. 24时计时法的概念及表示方法。
2. 24时计时法与12时计时法的互换。
3. 24时计时法在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念及表示方法，24时计时法与12时计时法的互换。
2. 教学难点：24时计时法在生活中的应用，学生对于时间的感知和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件、24时计时法示意图。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾12时计时法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解24时计时法的概念、表示方法，并通过实例展示24时计时法与12时计时法的互换。
3. 操练：设计相关练习题，让学生运用24时计时法解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论24时计时法在生活中的应用，培养学生团队协作、交流表达的能力。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《二十四时计时法》2. 课题导入：12时计时法回顾3. 新课内容：24时计时法的概念、表示方法、与12时计时法的互换4. 操练题目：24时计时法应用练习5. 小组讨论：24时计时法在生活中的应用7. 课后作业：相关作业布置七、作业设计1. 基础题：用24时计时法表示给定时刻，与12时计时法互换。
2. 提高题：运用24时计时法解决实际问题。
3. 拓展题：探讨24时计时法在生活中的其他应用。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教具与学具是否充分准备。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握程度，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
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二十四时计时法导学案
学习内容：教科书第52--53页上的内容。
学习目标：
1、通过观察钟面上时针的转动，认识到1日＝24时，会用24时计时法来表示某一时刻；
2、进一步熟悉24时计时法，学会计算简单的经过时间，认识时间和时刻的区别。
3、从生活中提取素材，培养获取生活中数学信息的能力，体验数学就在身边。
学习重点：用24时计时法表示时刻。
学习难点：区别时间与时刻；计算一日以内经过的时间。
学习准备：钟面、课件等
学习过程：
一、口算700×4＝660-90＝25+55＝34+56＝40×7＝
4300－700＝86-24＝45+37＝60×5＝120+300＝
二学生预习
（一）预习提纲
1、认识24时记时法
（1）、收集时刻信息。
生活中，你在什么地方见过表示时间的方法？
（2）动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，
（3）什么时二十四时计时法
（4）一日24小时是怎么来的？
（5）用24时计时法怎样表示上午和下午的时间，举例说一说
（6）普通计时法和24时计时法有什么不同
2、时间与时刻
（1）观察第53页情景图，你获得了哪些信息?
（2）、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？下午2时40分用24时计时法怎样表示？
(3)坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？
(4)用其他方法计算坐火车从北京到石家庄要用多长时间
（5）做这样的题目要注意什么？
（二）学生预习
三、学生展示，教师点拨
四、巩固新知、强化区别
1、抢答比赛：老师说时间学生说24时计时法表示。
2、完成课本P53页做一做。
3、完成练习13的第一题。
五、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？
六、课外小实践：为全家设计一张双休日安排表。