18晏子治东阿
高中语文第四单元第18课晏子治东阿课件
5．古今异义 (1)属托不行 ．．
不接纳 古义：_______________
今义：不可以，不中用。 (2)便事左右 ．．
身边的近臣 古义：_______________
今义：左边和右边。
(3)于是明年 上计 ．．
第二年 古义：_______________
今义：今年的下一年。 (4)臣请改道 易行，而治东阿 ．．
晏子对 曰：“臣请 改 道 易 行，而治 东阿，三年 晏子回答说：“我请求改变治理的方法，来治理东阿，如果三年 不治，臣请 死之 。”景公许 之。 治理不好，我请求为此而死。”景公答应他的请求。
对：回答。易：改变。 死之：为动用法，
为此而死，即甘愿接
受严厉惩罚的意思。
于是明 年 上计 ，景公迎 而贺 于是第二年向上汇报情况，景公迎接他并祝贺 之曰：“甚善矣，子之治东阿也 ！”上计：地方官年终将境内 他说：“你治理东阿治理得太好了！” 的户口、赋税、盗贼、狱讼
(3)数 ，shǔ，责备 ①景公召而数 之曰 动词 _______________ ． 名词 ，shù ，数目 _______________ ②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数 ．
，cù ，细密 罟不入洿池 形容词 _______________ ③数 ．
家来贵门 (4)谢②往昔初阳岁，谢 ． ③多谢 后世人，戒之慎勿忘 ．
1．字音 东阿 (ē) ． 属 托(zhǔ) ． 陂 池(bēi) ． 便 事左右(piá n) ． 召而数 之(shǔ) ． 货赂 (lù ) ． 仓库少内 (nà ) ． 无复与 焉(yù ) ．
2．通假字
“曾”通“增”，增加 (1)并曾 赋敛 _______________ ． “内”通“纳”，纳税 (2)仓库少内 ． _______________ “辟”通“避”，退避 (3)再拜便辟 ． _______________
18.晏子治东阿
晏子治东阿（拓展阅读）教学目标1、掌握重点实词和虚词的用法，掌握特殊句式；培养学生观察和分析问题得能力。
2、了解宴子得政治主张，学习晏子廉洁自律，一心为民的品质，认识晏子的智慧。
教学重点1、掌握文中“数”“诛”“罪”“谢”“而”、“之”等词的含义和用法为重点。
2、学习文中对比手法的运用和文言句式，一词多义等文言基础知识为难点。
教学难点：引导学生学会从多角度理解故事蕴涵的哲理，学会欣赏晏子高超的劝谏艺术和探究其深厚内涵。
方法：学生自读、合作讨论教师点拨相结合。
课时安排：一课时教学进程一、导入孔子曰：“善哉，不出樽俎之间，而折冲千里之外，晏子之谓也”；司马迁曰：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，欣忻慕焉。
”孔子赞誉晏子有折冲樽俎的才能，在酒席间就能制敌取胜；司马迁心甘情愿地说：假如晏子还在，我即使做他的仆人，也是很高兴啊！这位晏子就是齐国杰出的政治家和外交家晏婴。
在初中课文《晏子使楚》里已经见识过他出色的外交才能，面对强大的楚国，面对楚王的挑衅甚至是凌辱，他不卑不亢、沉着机智，使楚王最终发出了我真是自讨没趣的感慨。
今天，我们再一次走近晏子，见识一下他作为一位政治家在国内的精彩表现。
二、作家、作品及作品人物刘向是西汉经学家、目录学家、文学家。
本名更生，字子政，沛（今江苏沛县)人。
汉成帝时改名为“向”，所撰的《别录》，为我国最早的目录学著作。
今存《新序》《说苑》《列女传》《战国策》等书。
《说苑》是刘向分类纂辑先秦至汉初史事和传说，杂以议论，对后来的文言小说有不少影响。
晏子，名婴，是与孔子同时代的齐国贤臣。
春秋时的政治家、思想家。
字仲，谥平，故世称“晏平仲”。
经历了灵公、庄公、景公三君，参政50余年。
以力行节俭而闻名于家，美名闻于列国。
三、初读课文，读准下面的字音。
东阿（ē）召而数之（shǔ）属托不行（zhǔ) 再拜便辟(bì)货赂 (lù) 陂池 (bēi) 并曾赋敛 (liǎn) 子强复治东阿 (qiǎng ) 仓库少内(nà) 便事左右 (pián) 乞骸骨 (hái) 寡人无复与焉(yǜ)四、翻译课文，理解文意。
第18晏子治东阿自主学习课件全面版
【解析】 A 项，“寡人将加大诛于子”句中的“诛”是责罚的意思。 【答案】 A
4．下列对文意的叙述，不正确的一项是( ) A．晏子原先治理东阿三年，不徇私情，不贪钱财，能为百姓着想，却遭到 了景公的责备。 B．景公表示严厉惩罚晏子，晏子向景公请求改弦更张，继续治理东阿，决 心再用三年，治理好东阿。 C．晏子第二次治理东阿，一反原先的做法，却受到景公的赞许，晏子疑惑 不解，要求告老还乡。 D．晏子表达了不再治理东阿，要求告老还乡的意愿后，景公立即离开座位， 感谢晏子第一次治理东阿时的种种努力，并让晏子继续治理东阿。
点评：晏子用自己前后的行为对比，向齐景公提出了辨别人才的标准。晏 子达到了自己的目的，当然和他的进谏技巧密不可分，但同时也说明齐景公是 一个善于纳谏的人。
积累——生活中的素材 习近平总书记在群众路线教育实践活动联系点河南省兰考县视察时说：“要 坚持开门搞活动，让群众大胆提意见、评头品足。” 开门搞活动，门朝谁开？朝群众；群众进门来干什么？给干部尤其是领导 干部提意见、评头品足。一些干部养尊处优脱离群众，甚至凌驾于群众之上， 甚至失职渎职腐败堕落，群众早有不满，早就想一吐为快，开展群众路线教育 实践活动，就是要广纳群众意见，让某些干部出出汗，以利身心健康。
货赂：钱财。赂，财物。陂（bēi）池：池塘。利：使动用
法，使……得利、受益。反：反而。以：介词，根据，凭借。
今臣后之治东阿也， 属 托行， 货 赂 至 ， 现在我再治理东阿，走后门，说情，给您身边的人贿赂钱财，
治．《春秋》，为郡文学（动词，研究）
景公召而数．之（动词，责备） (2)数胜 数．负 罟之 不数 入．， 洿存 池亡 （之 形理 容（ 词名，词细， 密命 的运 ））
计之以数．（名词，数目，数量） 数．犯边境（副词，屡次，多次）
晏子治东阿原文及翻译
晏子治东阿原文及翻译《晏子治东阿》原文：晏(yàn)子治东阿，三年，景公召而数(shǔ)之曰：“吾以子为可，而使子治东阿(ē)，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。
”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。
”景公许之。
于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣！子之治东阿也。
”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民。
当此之时，民无饥，君反以罪臣；今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右(近臣)，陂池之鱼，入于权家。
当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。
臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。
”再拜便僻。
景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿；东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。
”《晏子治东阿》译文：晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：“我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今(谁知东阿)却被你治理得混乱不堪。
你退下去自己仔细反省吧，我要对你进行严厉的惩罚。
”晏子回答说：“臣子我请求改变方针和办法来治理东阿，如果三年后还治理不好，我请求为此而死。
”景公答应了他。
这样，到了第二年年终朝廷考核地方官政绩(进行表彰)时，景公迎上来祝贺晏子说：“您治理东阿很好啊！”晏子回答说：“臣子我从前治理东阿,不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利。
在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。
如今我治理东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少上交给国库，用花言巧语和钱财讨好（对方身边的）近臣，水泽池塘的鱼，交给权贵人家。
在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。
臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。
”晏子说罢，拜了两拜，便要离去。
景公于是离开座席向晏子道歉说：“您再去治理东阿吧。
东阿，是您的东阿，我不再干预了。
”。
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18晏子治东阿“善哉，不出樽俎之间，而折冲千里之外，晏子之谓也。
”“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。
”孔子赞誉晏子有折冲樽俎的才能，在酒席间就能制敌取胜；司马迁心甘情愿地说：假如晏子还在，我即使做他的仆人，也是很高兴啊！这位晏子就是齐国杰出的政治家和外交家晏婴。
美字体东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。
赏美文一代名相与“拆迁户”春秋时期的一代名相晏婴也曾为拆迁扰民的事所困惑。
当时，齐景公想给劳苦功高的晏婴更换一处豪宅，《春秋左传》有载“景公欲更晏子之宅”，其理由是晏婴所住老宅靠近一处市场，吵闹多尘，地势低洼，不适合居住。
景公曰：“请更诸爽垲(高朗干燥)者。
”晏婴推辞说：“国君的先臣在这里容身，臣本不配继承祖业，对臣而言已经够奢侈了。
再说这儿靠近市场，早晚都能购买到日常生活用品，很便利。
怎敢烦劳乡亲们为臣修建新住宅呢？”景公笑道：“您靠近市场，应该知道啥东西贵，啥东西便宜吧？”晏婴对曰：“既利之，敢不识乎！”景公问道：“何贵何贱？”当时，景公刑罚过多，其中便有“刖刑”(古代一种酷刑，指砍去受罚者左脚、右脚或双脚)，故市场上卖假脚的生意很好，而且价钱不菲。
于是，晏婴伺机劝导说：“受刖刑的人穿的鞋子(假脚)贵，一般的鞋子却很便宜。
”景公听出晏婴的话外之意，便下令减少刖刑之类的酷刑。
《春秋左传》说：“及晏如晋，公更其宅，反则成矣。
”意思是说，后来晏婴出使去晋国，景公即为晏婴更换住宅，等晏婴回来时新住宅已经建成。
晏婴知道后马上去拜谢景公，回来后就命人拆掉新住宅，而按照原来的样子重新修建起那些属于百姓的住宅，并让这些拆迁户都搬回来住。
晏婴对拆迁户说：“不是选择这住宅，只是选择这邻居。
诸位先已选择做邻居了，违背选择不吉利。
君子不违犯不合礼的事，一般人不违犯不吉利的事，这是自古以来的制度，我晏婴岂能违犯呢！”等这些拆迁户都迁回新宅后，晏婴便搬回了原来的老宅子。
景公闻知后，一开始很不高兴，欲加以制止。
后来陈桓子出面向景公说情，景公才勉强准许晏婴的举动。
晏子治东阿原文和译文
晏子治东阿原文和译文
晏子是春秋时期的一位著名政治家和谋士，他曾被齐国君主称为“智者”。
他曾经治理过东阿，使其成为一个经济繁荣的地方。
下面是晏子治东阿的原文和译文：
原文：
晏子为齐相，治东阿，民无不服。
乃开田闸，使耕田者得其所。
市无虚日，商人相属。
令民植桑，以利其丝。
令民养蚕，以利其缕。
无有怨尤，道路以安。
译文：
晏子担任齐国相国时，治理了东阿，民众无不服从。
他开放了田地，让农民能够耕种自己的土地。
市场每日都繁荣，商人互相贸易。
他鼓励民众种桑树，以便制造丝绸。
他还鼓励民众养蚕，以便制造绸缎。
这样，民众之间没有任何怨恨，道路也变得安宁和平。
- 1 -。
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1《晏子治东阿》教学设计广州市育才中学陈亚妹教学目标：1.掌握文中重点词语、文言句式，能正确理解文意。
2.学习文中对比手法的运用，了解晏子的政治思想。
3.通过合作探究，学会辨证地看待文中晏子的言行。
教学重难点：了解晏子的政治思想，学会辨证地看待文中晏子的言行。
课时：1课时教学过程：一、导入激趣，晏子其人。
晏子，名婴，春秋时齐国政治家。
《晏子使楚》一文展现了晏子作为外交家沉着冷静、能言善辩的一面，今天我们学习《晏子治东阿》来了解晏子作为地方官的一面。
二、整体感知，把握文意。
1.齐读课文，读准字音，感受文章的节奏、句式特点和对话语气等。
读后正音，注意易读错字和通假字的读音。
（板书）2.解读文题。
文题交代了人物与事件，“治”是全文脉络的关键，以“治”为线索梳理全文。
3.筛选信息，理清文脉。
请找出晏子两次治理东阿的治理方法、治理效果、景公的态度、晏子的对策，摘录原文．．，完成下表。
晏子治东阿治理方法治理效果景公的态度晏子的对策第一次第二次明确：晏子治东阿治理方法治理效果景公的态度晏子的对策第一次属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民民无饥者召而数之将加大诛于子反以罪臣（责备）请改道易行，三年不治，请死之第二次属托行，货赂饥者过半迎而贺之愚不能复治，2至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家甚善矣，子之治东阿也！→下席而谢（赞赏→道歉）愿乞骸骨，避贤者之路再拜便辟（理解文中对比手法的运用）三、合作探究，深化理解。
1.分角色演绎，还原情境，注意揣摩人物性格。
2.小组讨论：晏子通过改变治理东阿的方法来劝谏景公。
这种进谏方式好不好？为什么？（学生讨论发言，言之成理即可。
）预设一：不好。
晏子此次进谏是以东阿百姓的幸福、国家的安危、甚至是践踏国家的法律为代价的，难以恭维，合理性也值得商榷。
事实上，晏子能言善辩，完全可以用己之长去劝谏景公。
预设二：好。
在景公发怒时，他不急于辩解，但也不就此屈服，而是机智地后退一步，向景公承认错误，并请求景公再给他三年时间重新治理东阿。
《晏子治东阿》原文及译文赏析
《晏子治东阿》原文及译文赏析晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。
子退而自察也，寡人将加大诛于子。
”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。
”景公许之。
于是明年上计（年终考核地方官的治绩），景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至；陂（池塘）池之鱼，以利贫民。
当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。
今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并会赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家。
当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。
臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。
”景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。
东阿者，子之东阿也。
寡人无复与焉。
”12．对下列句子中加点的词解释错误的一项是（）A．于是明年上计：第二年B．而君反以罪臣：怪罪C．子退而自察：亲自考察D．臣愚,不能复治东阿,愿乞骸骨：古时官员自请退职13.以下六句话全都与晏子治理东阿正确做法有关的一组是()①臣请改道易行而治东阿。
②甚善矣，子之治东阿也！③属托不行，货赂不至。
④并会赋敛，仓库少内。
⑤当此之时，民无饥者⑥陂池之鱼，以利贫民。
A．①③⑥B．②③④C．③⑥D．②⑤14．下列对文意的叙述正确的一项是()A．晏子先前治理东阿无方，治理混乱，因而受到景公的责怪。
B．晏子受到景公责怪后，立下三年治理不好东阿自请死罪的军令状，改道易行，廉洁自侓，一心为民.C．晏子重新治理东阿，忠于国事，政效显著，第二年年终考核地方官治绩，景公亲自迎接并向他祝贺。
D．晏子对景公错误的态度有看法，要求辞职，景公醒悟，决定不再干预晏子治理东阿。
15、将下列文言句子翻译成现代汉语。
（共8分）(1)臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。
（4分）(2)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
（4分）参考答案12．C（意为“省察自己”）13．C (1、2、4句排除剩C)14．D15.(1)我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望让我告老还乡，给有才能的人让路。
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晏子治理东阿，三年后，齐
景公召他来并责备他说：“我 认为你还可以，才让你去治理 东阿；如今(东阿)却被你治理 得混乱不堪。你退下去自已仔
细反省吧，我要对你施加严厉 的责罚。”
晏子回答说：“臣子我请求改变方 针和办法来治理东阿，如果三年后 还治理不好，就让我为此事而死。” 景公答应了他。这样，到了第二年 年终朝廷考核地方官政绩(进行表 彰)时，景公迎上来祝贺晏子说： “您治理东阿很好啊！”
▪ 1、积累文中常用文言词 语和句式。
▪ 2、了解有关晏子的故 事。 学习晏子廉洁自律， 一心为民的品质，认识 晏子的智慧。
朗读课文
▪读准字音 ▪注意停顿
而使子治东阿，今子治而乱,子退而自察也，寡人将加大 诛(Zhū)于子。”晏子对曰：“臣请改道易行,而治东阿， 三年不治，臣请死之。”景公许之。于是明年上计，景 公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：
代词，他
13.景公乃下席而谢之曰
2. 臣请死之
代词，此
5. 甚善矣，子之治东阿也 6. 前臣之治东阿也 9. 今臣后之治东阿也
助词，取 消独立性
7/10.陂池之鱼
8/11.当此之时 12.避贤者之路
助词，的
14.东阿者 ，子之东阿也
▪ 并曾赋敛 ▪ 仓库少内 ▪ 再拜便辟 ▪ 属托不行
曾——增 内——纳 辟——避 属——嘱
B．晏子第二次治理东阿,他“改道 易行”，采取广征多敛、少向国家交纳 赋税的策略，结果尽管没治理好东阿， 百姓饥饿难挨，但景公却迎接祝贺，并 且赞扬他有成绩。
C．晏子治理好东阿时遭责罚，治 理不好时却反而受到赞赏。究其深 层原因，不难推断出是景公偏听偏 信、不做实际调查研究所致。
▪ D．面对偏听偏信，不做实际调 查就轻下结论从而赏罚不明的景公， 晏子已经不屑再为他做事，虽然景 公封他为“东阿王” ，但不能动摇 他 “避贤者之路”的归隐决心。
高中语文粤教版4练习：第四单元第18课晏子治东阿含解析
，一、语段阅读阅读下面的文言文，完成1～4题.晏子治东阿，三年，景公召而数之曰：“吾以．子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于．子。
”晏子对曰：“臣请改道易行,而治东阿，三年不治，臣请死之。
"景公许之。
于是明年上计，景公迎而．贺之曰:“甚善矣，子之．治东阿也！”晏子对曰：“前臣之．治东阿也,属托不行，货赂不至，陂池之鱼,以．利贫民,当此．．之时，民无饥者，而．君反以罪．臣;今臣后之治东阿也，属托行,货赂至,并曾赋敛，仓库少内．，便．事左右,陂池之鱼，入于．权家，当此之时,饥者过半矣，君乃反迎而贺。
臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨,避贤者之路。
"再拜便辟.景公乃下席而谢之曰:“子强复治东阿,东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。
"1.下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（)．不行属托：走后门，说情A．属托．．B．而君反以罪．臣罪：加罪C．仓库少内．内：通“纳”，纳税D．便．事左右便:于是解析：选D。
便：逢迎讨好，玩弄手法。
错误!下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是（）A．①吾以．子为可②陂池之鱼，以．利贫民B．①寡人将加大诛于．子②陂池之鱼，入于．权家C．①景公迎而．贺之曰②民无饥者,而．君反以罪臣D．①子之．治东阿也②前臣之．治东阿也解析：选D.C项，“而”，①连词，表顺承；②连词,表转折。
B项，“于"，①介词,对；②介词，到。
D项，“之",都是用在主谓之间,取消句子的独立性。
A项，“以”，①动词，认为；②连词，表目的。
错误!以下六句话,全都与晏子治理东阿的正确做法有关的一组是（)①臣请改道易行，而治东阿②甚善矣，子之治东阿也③属托不行，货赂不至④陂池之鱼，以利贫民⑤当此之时,民无饥者⑥并曾赋敛，仓库少内A．①③④B．②③⑥C．③④D．②⑤解析：选C。
①不是晏子的做法，而是请求。
②是齐景公称赞晏子的话。
⑤是晏子的业绩.⑥是错误的做法。
粤教版高中语文必修4《18 晏子治东阿》(一等奖课件)
学习目标:
1、把握晏子的执政理念。 2、掌握文章的关键文言字词。
晏子治东阿,三年,景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子 治东阿，今子治而乱,子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子 对曰：“臣请改道易行,而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公 许之。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿 也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属(通,“嘱”,Zhǔ)托不行， 货赂(lù)不至,陂池之鱼，以利贫民,当此之时，民无饥者，而君 反以罪臣;今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并曾(通“增”, zēng)赋敛(liǎn),仓库少内(通“纳”,nà) ，便事左右，陂池之 鱼，入于权家,当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚不能 复治东阿，愿乞(qǐ )骸(haí)骨，避贤者之路。”再拜便辟(通 “避” ,bì) 。景公乃下席而谢之曰：“子强(qiǎng)复治东阿,东 阿者,子之东阿也。寡人无复与焉。”
而：表承接 谢：道歉
强：勉强 无复：不再。 与：参与，干预 焉：句末语气词
8、齐景公竟然不像上次那样发怒，反而 下席而谢？这说明了什么？
（1）认知真相，罪在自己 （2）在政权与权臣的选择上，齐景公
选择了国家政权，肯定了晏子第一次 治政让利于民的做法，从侧面证明了 齐景公是贤明之君。
小剧场
分角色朗读 分角色扮演
景公中兴
•
齐景公此后认定晏子是
一个德才兼备的人，便更加
敬重他，并任命他为国相。
在晏子的精心辅佐下，齐国
日益兴盛，史称“景公中兴
”。
齐景公痛失晏子
• 晏子死了。齐景公在游玩时听说了这 一消息，就催促赶快驾车回去。景公自认 为马跑得太慢，就下车自己跑，但还是没 有车子跑得快，就又上了车，先后四次下 车急跑。最后是边走边哭，进了晏子家， 然后伏在晏子的尸体上放声大哭，说：" 先生不分白天黑夜地规劝我，细小的过失 也不放过，我还是纵欲放荡而不知收敛。 灾祸没落在我的头上，却落在先生的身上， 齐国危险了，百姓将向谁去诉说啊！"
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治理方法 治理结果 景公态度 晏子态度
晏
属托不行
前
货赂不至 陂池之鱼
民无饥者
召而数之 加大诛于子
臣请死之
子 治
以利贫民
名师面对面
东
阿
属托行
货赂至G UA N G Z H O U B OYA N
后 并曾赋敛
仓库少内 便事左右
饥者过半
迎而贺 甚善矣
愿乞骸骨 再拜便辟
陂池之鱼
入于权家
2、为什么晏子治理东阿 “民无饥者”时景公却 要责罚他，而“饥者过 半矣”时景公反而“迎 而贺之”？ 名师面对面
权臣蒙蔽，不知真相
G UA N G Z H O U B OYA N
评价事物应客观合理
3.晏子将东阿乱治一年来劝谏景公的方 式是否合理，为什么？
• 一方面，晏子的进谏用事实让景公懂
得了如何去辨识人才，评价官员；
•
名师面对面
• 另一方面，此次进谏是以东阿百姓的 幸福、国家G的UA安N危GZ为HO代UB价OY的AN，合理性 也值得商榷。
《说苑》是刘向散文的代表作，是刘向分类纂辑 先秦至汉初史事和传说，杂以议论，以阐明儒家的政 治思想和伦理观点为主旨。其中很多篇章类于后来的 志人小说，在刘向散文中最具文学价值，对后来的文 言小说有不少影响。
教学目标
• 1.掌握文中常见的文言实词、 虚 文词 言及翻文译言 能名句 力师式 。面，对训面练学生的
重要虚词:而，连词
• A.表因果 B.表转折 C.表承接 D.表递进
• 1.景公召而数名之曰师面(C) 对面
• 2.吾以子为可，而使子治东阿 (A) • 3.今子治而G乱UA(NB)GZHOUBOYAN • 4.景公迎而贺之( D)
18.晏子治东阿
不治，臣请死之。”景公许之。
寡人将加大诛于子： 我将要对你施加严厉的责罚。
第二年
并且，表递进
主谓倒装句
取独
于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治
说情 不执行
东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，
钱财 助词，的 用来 使……得利 助词，的
货赂不至,陂池之鱼，以利贫民,当此之时，民无饥
参考： （1）判断或评价时，不能听从单方面的信息， “兼听则明，偏听则暗”。（应如何对待人才、 贪官、虚假广告等方面的问题。） （2）执政是为民还是为权。（特权） （3）要以民为本。 （4）不能以损害百姓的利益为前提搞政绩工程。 （5）评价官员应该有一定的标准。
1、对下列四句中划线词语的解释，错误的一 项是 （ D ）
属托不行
通“嘱”，嘱托 通”增”，增加 通“纳”，缴纳
并曾赋敛 仓库少内 再拜便辟
通“避”，退 避
2、重点实词： 景公召而数之曰
责备
寡人将加大诛于子
臣请死之
责罚 为…而死 不去做
使…受益
属托不行，货赂不至
以利贫民
而君反以罪臣
便事左右 再拜便辟
怪罪
逢迎讨好
拜两拜
3、重点虚词： 而：
1.景公召而数之曰 于是，就
第二次：方式：属托行，货赂至，入于权家 政绩：饥者过半，仓库少内 迎而贺
三读，拓展思路
1、你认为晏子的这种进谏方式好不好？为什么？
好，事实胜于雄辩。用摆事实的方法说得景 公心悦诚服，说出“东阿者，子之东阿也”。
不好，以牺牲百姓的利益、幸福和国家的安 危为代价,不是良计。 （言之成理即可）
2、学习了《晏子治东阿》，你觉得这篇文章对我们 的现实生活有什么启发？
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高中语文必修四《18晏子治东阿》冯海恩PPT课件粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲张得龙高中语文必修四《18晏子治东阿》冯海恩PPT课件粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲《晏子治东阿》教学设计饶平县华侨中学张得龙教学目的1、了解宴子得政治主张，学习晏子廉洁自律，一心为民的品质，认识晏子的智慧。
2、掌握重点实词和虚词的用法，掌握特殊句式；培养学生观察和分析问题得能力。
2、教学重难点1、掌握文中“数”“诛”“罪”“谢”“而”、“之”等词的含义和用法为重点；2、学习文中对比手法的运用和文言句式，一词多义等文言基础知识为难点。
教学时数：一课时【课前预习】1、对照注释或借助工具书解决生字的读音和含义，注意“数、诛、死、不行、利、罪、便、文中的意思和“而”的用法。
2、弄清教学设计>文章的基本内容，理清教学设计>文章脉络。
教学过程：一、新课导入简介《晏子使楚》的故事二、了解情节：春秋时期，齐国名臣晏子受命治理东阿。
上任伊始，晏子便实地调查，了解民情，制定方案，亲道路，开垦荒地，维护社会治安，净化民俗民风，惩治懒人恶人，处事不卑不亢……。
经过三年的东阿社会安定，经济发展，百姓乐业，一派兴旺景象。
而此时，许多“佞人”四处告状，诉晏子没有政绩，还存在这样那样的问题。
齐景公召见说：“我以为你有才能才派你去治理东阿，可你实在令我失望，只能免了你的职务。
”晏子没有强辩，而是请求齐景公再给他一次机会。
此后三修路，不理事，不惩治懒人恶人，决狱断案，袒护豪强，甚至营私舞弊、欺上瞒下，但赞誉之声国，齐景公亦欲奖赏他。
最终，晏子以自身的行为，告诫齐景公“利于国者爱之，害于国者恶之平，百姓和集”。
也就是说，判断一个人是否忠诚、贤能，不能凭个人好恶，道听途说，而应客确评价，才能慧眼识才、知人善任。
三、通读课文，注意以下字词的读音及解释：A、景公召而数之曰。
数：责备B、而君反以罪臣。
罪：责怪C、仓库少内。
内：交纳D、便事左右。
18.晏子治东阿课件(公开课)
代词，他 代词，此 助词，取消独立性
助词，的
4、古今异义词：
子退而自察也
古：自我反省；今：自我考察
属托不行，货赂不至 古：不执行；今；不可以
便事左右
古：身边的近臣；今：方位名词
于是明年上计 古：第二年；今：今年的下一年
再拜便辟
古义，两次；今义，又一次
5、文言句式 ：
寡人将加大诛于子
状语后置句
译文：我要对你加以狠狠地责罚。
不治，臣请死之。”景公许之。
寡人将加大诛于子： 我将要对你施加严厉的责罚。
第二年
并且，表递进
主谓倒装句
取独
于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治
说情
不执行
东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，
钱财 助词，的 用来 使……得利 助词，的
货赂不至,陂池之鱼，以利贫民,当此之时，民无饥
课堂练习
1、对下列四句中划线词语的解释，错误的一项
是（ D ）
A. 景公召而数之
数：责备
B. 而君反以罪臣 罪：加罪
C. 避贤者之路
避：避开
D. 景公乃下席而谢之 谢：感谢
2、比较下列两组句子中划线字的用法，判断正确
的一项是 （ D ）
今臣之治东阿 今子治而乱 景公许之 景公迎而贺之曰
A. 两个“之”字相同，两个“而”字不同
1、通假字：
属托不行 并曾赋敛 仓库少内 再拜便辟
课后复习
通“嘱”，嘱 通托”增”，增加 通“纳”，缴纳 通“避”，退 避
2、重点实词：
景公召而数之曰 寡人将加大诛于子 臣请死之 属托不行，货赂不至 以利贫民 而君反以罪臣 便事左右 再拜便辟
责备
高中语文 第四单元第18课《晏子治东阿》课件 粤教必修4
3·解读课文
你找通假字， 我找活用词！
你看注 解吧！
同学们看谁最快把 课文中重点实词、 虚词、通假字、一 词多义、古今异义、 词类活用及特殊句 式等找来！
咱们分工合 作，Y!
通假字
并曾赋敛： 仓库少内：
再拜便辟：
通”增”，增加 通“纳”，缴纳 通“避”，退避
属托不行：
通“嘱”，请 托
古今异义词
３)而君反以罪臣
(名词活用为动词,怪罪)
一词多义
数
1、景公召而√数之曰
责备
2、珠可历历√数也
计算
3、愿令得补黑衣之√数，以卫王宫 数量 4、每责一矣，地有常√数矣 规律、法则 6、则胜负之√数，存忘之理 命运
道
臣请改道√易行 方法、方式 传√道授业解惑 道理 师√道之不传也久矣 风尚 从此道√至吾军 道路
A．晏子先前治理东阿，三年恪尽职守、廉洁自律、—心为民，虽 然把东阿治理得好好的，但却遭受到景公的责怪，而且还要大大地责罚 他。
•
B．晏子第二次治理东阿,他“改道易行”，采取广征多敛、少向国
家交纳赋税的策略，结果尽管没治理好东阿，百姓饥饿难挨，但景公却
迎接祝贺，并且赞扬他有成绩。
•
C．晏子治理好东阿时遭责罚，治理不好时却反而受到赞赏。究其
• 一是从评价主体上看，少数地区和部门偏重于上 级组织和领导说了算，导致少数干部存在“只对 上负责，不对下负责”的不健康心理，从而衍生 出“形象工程”、“官观工程”之类的“唯上” 政绩、“作秀”政绩；
• 二是从评价内容上看，少数地区和部门偏重 于 GDP、企业规模、招商引资、城市建设等重 点指标的量化考核，使得一些干部为了完成“任 务”、达到“目标”，不惜违背客观规律，杀鸡 取卵，涸泽而渔，搞“速成”政绩、“蛮干”政 绩；
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自主学习（10分钟）
一、解释下列红色字的意思。
1.景公召而数之曰
2.而君反以罪臣
3.景公乃下席而谢之曰
二、解释下列“之”字的用法和意义。
1.景公召而数之曰 2.前臣之治东阿也 3. 陂池之鱼 三、判断下列句式并翻译。
1. 寡人将加大诛于子。（3分）
2.甚善矣，子之治东阿也。（3分）
四、理解课文内容，回答下列问题。
仓库少内（nà）内，通“纳”
子/退
而
自
察
也
再拜便辟（bì）辟，通“避”• 而 君/反 以 罪 臣
便（pián）事左右
骸（hái）骨
子强（qiǎng）复治东阿也
自主学习
结合注释，梳理文意，完成下 列题目，写在课堂本上。
要求：安静、独立、快速的完 成，对不能解决的题目做好标记。
（ 时间：10 分钟 ）
2.甚善矣，子之治东阿也！ （3分）主谓倒装 子 之 治 东阿也，甚善矣 ！ 您 治理 东阿 很好啊！
四、理解课文内容， 回答下列问题。
晏子原来治理东阿时“民无饥者”，景公却要治他的 罪；后来“饥者过半”，景公“反迎而贺”。为什么？
参考：
些前在景晏公子货属身最赂托不不边初至 行的注权意贵了不利百贫理姓民不的睬利，益触家于，动的是对了利这那权益 些人纷纷在景公面前说晏子的坏话，景 公取后相当反然的就货属赂要做托至行法治晏，这子些的人罪入于于了权是。家又以都后维家在晏护的景子了利公采权益 面前说便晏事子左的右好(近话臣)，于是晏子就受到迎 接和祝贺了。
一、解释下列红色的字词。
知识点拨
1.景公召而数之曰
数：_责__备_______
①计算 ②数量 ③几个 ④命运、定数
⑤屡次、多次（shuò） ⑥密（cù）
人教部编版2019春高二语文必修4学案：18 晏子治东阿 Word版含解析
18 晏子治东阿“善哉，不出樽俎之间，而折冲千里之外，晏子之谓也。
”“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。
”孔子赞誉晏子有折冲樽俎的才能，在酒席间就能制敌取胜；司马迁心甘情愿地说：假如晏子还在，我即使做他的仆人，也是很高兴啊！这位晏子就是齐国杰出的政治家和外交家晏婴。
美东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。
字体赏美文一代名相与“拆迁户”越 楚春秋时期的一代名相晏婴也曾为拆迁扰民的事所困惑。
当时，齐景公想给劳苦功高的晏婴更换一处豪宅，《春秋左传》有载“景公欲更晏子之宅”，其理由是晏婴所住老宅靠近一处市场，吵闹多尘，地势低洼，不适合居住。
景公曰：“请更诸爽垲(高朗干燥)者。
”晏婴推辞说：“国君的先臣在这里容身，臣本不配继承祖业，对臣而言已经够奢侈了。
再说这儿靠近市场，早晚都能购买到日常生活用品，很便利。
怎敢烦劳乡亲们为臣修建新住宅呢？”景公笑道：“您靠近市场，应该知道啥东西贵，啥东西便宜吧？”晏婴对曰：“既利之，敢不识乎！”景公问道：“何贵何贱？”当时，景公刑罚过多，其中便有“刖刑”(古代一种酷刑，指砍去受罚者左脚、右脚或双脚)，故市场上卖假脚的生意很好，而且价钱不菲。
于是，晏婴伺机劝导说：“受刖刑的人穿的鞋子(假脚)贵，一般的鞋子却很便宜。
”景公听出晏婴的话外之意，便下令减少刖刑之类的酷刑。
《春秋左传》说：“及晏如晋，公更其宅，反则成矣。
”意思是说，后来晏婴出使去晋国，景公即为晏婴更换住宅，等晏婴回来时新住宅已经建成。
晏婴知道后马上去拜谢景公，回来后就命人拆掉新住宅，而按照原来的样子重新修建起那些属于百姓的住宅，并让这些拆迁户都搬回来住。
晏婴对拆迁户说：“不是选择这住宅，只是选择这邻居。
诸位先已选择做邻居了，违背选择不吉利。
君子不做不合礼的事，一般人不做不吉利的事，这是自古以来的制度，我晏婴岂能违犯呢！”等这些拆迁户都迁回新宅后，晏婴便搬回了原来的老宅子。
景公闻知后，一开始很不高兴，欲加以制止。
后来陈桓子出面向景公说情，景公才勉强准许晏婴的举动。
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《晏子治东阿》课堂实录【教学目标】1.知识与能力：掌握重点实词和虚词的用法，掌握特殊句式；培养学生观察和分析问题的能力。
2.过程和方法：了解晏子的政治主张，认识晏子的智慧。
3.情感态度和价值观：学习晏子廉洁自律，一心为民的品质。
【教学重难点】1、掌握文中“数”“诛”“罪”“谢”等词的含义和用法，归纳“而”和“之”的一词多义现象为重点。
2、学习文中对比手法的运用，了解晏子的政治主张，感受晏子的智慧为难点。
【教学时数】1课时【课前预习】1、对照注释或借助工具书解决生字的读音和含义，注意“数、诛、死、不行、利、罪、便、再拜”在文中的意思和“而”“之”字的用法。
2、弄清文章的基本内容，理清文章脉络。
【教学过程】一、导入新课：师：上课前，我们先来猜谜语，请同学们根据提示猜一历史名人：（投影）提示一：折冲樽俎（投影）（学生反应一片茫然）个别学生小声嘀咕：“是晏子吗？”师提示：“樽俎”什么意思？“樽”酒杯，“俎”装肉的器皿。
成语，原指诸侯国在宴席上制胜对方，后泛指在外交谈判上克敌制胜。
提示二：圣人千虑，必有一失；愚人千虑。
必有一得。
（投影）师：想想这一句话是谁说的呢？（学生思考）生：是晏子吗？提示三：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
（投影）师：这句话大家熟悉吧？生：这是《晏子使楚》中的一句话，由此可以确定，这位人物就是晏子。
师：大家猜对了！提示一是与晏子有关的成语。
孔子曾说：“善哉，不出樽俎之间，而折冲千里之外，晏子之谓也。
”（投影）孔子赞誉晏子有折冲樽俎的才能，在酒席间就能制敌取胜。
提示二和提示三是晏子的名言。
由此可见孔子的智慧，今天我们就一块来学习《晏子治东阿》，再次认识晏子的智慧。
师：学习晏子，我们一块先来了解一下晏子，及后人对他的评价。
（投影）晏子简介：春秋时期著名的思想家、政治家和外交家。
名婴，谥曰平，字仲，故又称晏仲或晏平。
由于其影响甚大，被人尊称为晏子。
晏子忠君而不保守，机智灵活而不固执呆板，遵礼尚贤而又节俭爱民。
他是一个丑陋的矮个子，却当上相国。
不仅当上相国，而且能够以各种巧妙的方式，影响灵公、庄公、景公三代君主和臣民，为齐国的富强立下汗马功劳。
是中国历史上充满智慧的人物之一。
师：了解晏子其人其事，明确古人的称谓：称字，称号，称谥号，称官职，称籍贯等等。
我们了解晏子其人，再来了解晏子的政治主张，感受晏子的智慧。
下面请同学们弄清文章的基本内容，梳理文章脉络。
课前布置了预习，大家预习了吗？生：（大声说）预习了！师：那就好，下面我就来检测一下大家的预习情况。
预习检测一：归纳积累文言现象。
（投影）师：学习文言文，我们需疏通字句，归纳积累文言知识，弄清文章的基本内容，那主要有哪些文言现象呢？生：识记通假、词类活用、古今异义、一词多义、偏义复词、特殊句式……师：对，大家说得很好，我们要识记通假、词类活用、古今异义、一词多义、文言句式、文化常识（投影），这篇课文没有偏义复词，我们就略过了，我说文言句式，不说特殊句式，文言句式还包括固定句式，同学们自己要学会归纳整理。
下面我给大家举举例子，大家一块来找找这篇课文的通假字。
（学生先找，然后投影）通假字并曾赋敛（曾——增）仓库少内（内——纳）再拜便辟（辟——避）师：还有吗？生：属托不行，“属”通“嘱”。
师：很好，有些通假字是文中注明的，有的没注明但我们已学过的。
联系已学课文《赤壁赋》中“举酒属客”和“举匏樽以相属”可知。
好，我就给大家举这个例子，大家一定要自己去归纳整理。
下面我以练习的方式检测一下大家的预习情况。
（投影）1．对下列四句中加线词的解释，错误的一项是（）A．景公召而数之曰数：屡次B．景公乃下席而谢之曰谢：道歉C．寡人将加大诛于子诛：责罚D．便事左右便：逢迎讨好学生A回答：A项，数：责备。
师：正确，大家好好积累文言实词。
2．下列各句中加线词语的意义，与现代汉语相同的一项是（）A．于是明年上计B．仓库少内C．陂池之鱼D．属托不行学生B回答：C池塘.师：对，明确A项，古义：第二年；今义：今年的下一年；B项，古义特指国家的仓库，即“国库”；D项，古义是“不接纳”。
大家注意古今意思的区别。
3．下列加线词与“陂池之鱼，以利贫民”中“利”的用法相同的是（）A．三年不治，臣请死之B．而君反以罪臣C．既来之，则安之D．吾从而师之学生C回答：C。
师：对，本题检查词类活用，明确A项，为动用法，为……而死；B名词作动词；C，形容词的使动用法；D项，是意动用法。
4．下列各句中，与例句句式相同的一项是（）例句：甚矣，汝之不惠A．甚善矣，子之治东阿也B．寡人将加大诛于子C．东阿者，子之东阿也D．客之美我者，欲有求于我也学生D回答：A，A项和例句都是主谓倒装句。
师：棒，知其然还知其所以然，B项是状语后置句，C项是判断句。
D项为判断句（定后、状后）。
5．下列语句中加线词的解释，不正确的一项是（）A．于是明年上计上计：献上计谋B．货赂不至赂：财物C．愿乞骸骨乞骸骨：请求退休（让位）D．寡人无复与焉与：参与，干预学生E回答：A项，上计，地方官年终将境内的户口、赋税、狱讼等事项编造计簿，逐级上报。
师：正确。
大家注意积累文化常识，还有“乞骸骨”是官员请求退休。
6．下列句中加线的词，意义和用法相同的是（）A．①子退而自察也②民无饥者，而君反以罪臣B．①君乃反迎而贺②乃重修岳阳楼，增其旧制C．①子之治东阿也②东阿者，子之东阿也D．①陂池之鱼，以利贫民②作《师说》以贻之学生F回答：答案D，连词，表目的，用来。
师：正确，A项，①连词，表顺承；②连词，表转折。
B项，①副词，竟然；②连词，于是。
C项，①主谓之间，取独；②助词，的。
师：从检测情况来看，大家预习到位，非常好！在以后的学习中大家也要养成良好的习惯，坚持下去。
师：刚刚我们疏通了字句，归纳积累了文言知识，下面请同学来讲述故事，梳理课文内容，假装一下我们大家都没看过《晏子治东阿》。
生一举手。
师：有请主动举手的XXX同学，你说，我们听！生一：略（以课文写作思路为序，有点翻译课文的味道。
）师：以课文写作思路为序，故事交代清楚，不错！能调整一下顺序吗？哪位同学再来讲讲。
大家推荐生二。
师：众望所归，有请XXX同学，你说，我们听！生二：略（故事精彩，有叙有议，抓住晏子前后两次治理东阿的不同措施和结果，引导同学们思考原因。
）师：精彩！真是不负众望呀，不愧为我们班的故事大王。
（投影：复述内容）晏属托不行，货赂不至民无饥者子前治陂池之鱼，以利贫民君反以罪臣东晏子请辞阿属托行，货赂至，曾赋敛饥者过半后仓库少内，便事左右景公道歉留用晏子陂池之鱼，入于权家君反迎而贺师：晏子原来治理东阿时“民无饥者”，齐景公却要治他的罪；后来“饥者过半”，景公“反迎而贺”。
为什么呢？生一：景公失察，受权臣蒙蔽。
（板书）生二：言路不通，没有广开言路。
（板书）生三：近臣失职，贪婪谋私利。
（板书）师：晏子正道直行，“以利贫民”的策略，使社会安定，经济发展，百姓乐业，“民无饥者”，但由于没有“便事左右”，因而谬言谗言迭出。
而晏子“改道易行”之后，虽然“饥者过半”，但达官贵人们高兴了。
齐景公为奸臣左右所包围，受权臣蒙蔽，不能深入实地了解情况，听信身边宠臣之言便妄下结论，从而出现了上面的情形。
师：从故事结局来看，景公道歉留用晏子，并说不会再干预，可知故事有一个完美的结局，史载：齐景公此后认定晏子是一个德才兼备的人，便更加敬重他，并任命他为国相。
在晏子的精心辅佐下，齐国日益兴盛，史称“景公中兴”。
可见齐景公还是一个善于纳谏的君王，那晏子主要用了什么方法来劝说景公呢？生：对比。
师：对，很明显用到了对比，晏子讲述了自己两次治理东阿的故事，以自己的亲身经历，以小喻大，来告诫齐景公。
读完故事，给大家留下了怎样的启示呢？生：判断评价一个人是否忠诚、贤能、尽职尽责，不能凭个人好恶、道听途说、偏听偏信，而应客观公正，深入实际进行调查。
师：确实，诸葛亮曾言：“咨诹善道，察纳雅言。
”魏征也言：“兼听则明，偏听则暗。
明君兼听，昏君偏信。
”君王如此，个人也如此，这也是同学们在人际交往中需注意的。
师：下面我再给大家讲讲晏子和景公的故事，同学们再来了解一下晏子的思想主张。
同学们尝试着翻译一下。
故事一：（投影）（齐）景公问晏子曰:“富民安众难乎?”晏子对曰:“易。
节欲则民富，中听则民安①，行此两者而已矣。
”【注释】①中:公正不偏。
听，听讼。
【译文】景公问晏子说:“使百姓富裕使大众安宁难吗?”晏子回答说:“容易。
君主节制自己的私欲百姓就会富裕，公正地审理案件百姓就会安宁，做好这两件事就行了。
”故事二：（投影）景公问于晏子曰：“为政何患？”晏子对曰：“患善恶之不分。
”公曰：“何以察之？”对曰：“审择左右。
左右善，则百僚各得其所宜，而善恶分。
”【译文】（齐）景公向晏子问道：“处理政事担忧什么？”晏子回答说：“担忧善恶不分。
”齐景公问：“靠什么明察这个问题？”（晏子）回答说：“审慎选择近臣。
近臣善，那么百官就能明确各自应该做什么，善恶从而分明。
”师：晏子强调“利于国者爱之，害于国者恶之，则天下治平，百姓和集”所以要谨慎选择近臣，“亲贤臣，远小人”，才更有利于国家的长治久安，希望大家也谨慎地选择自己的朋友。
师：今天这节课我们就上到这里，希望大家学有所获，下面给大家布置课后作业，作业1.归纳积累本课出现的文言虚词“而”和“之”字的用法。
这是这篇课文出现次数比较多的两个文言虚词，“之”字就出现了14次，大家好好归纳。
作业2.查找资料，收集晏子的智慧故事，积累晏子的名言警句。
了解晏子的思想主张，感受晏子的智慧，积累写作素材。
附一：板书设计：晏属托不行，货赂不至民无饥者子前罪臣治陂池之鱼，以利贫民劝东喻阿对比告属托行，货赂至，曾赋敛戒后仓库少内，便事左右饥者过半陂池之鱼，入于权家迎而贺附二：课本中“之”的用法归纳1. 景公召而数之曰3. 景公许之代词，他4. 景公迎而贺之曰13.景公乃下席而谢之曰2. 臣请死之代词，此之 5. 甚善矣，子之治东阿也6. 前臣之治东阿也助词，取消独立性9. 今臣后之治东阿也7/10.陂池之鱼8/11.当此之时12.避贤者之路助词，的14.东阿者，子之东阿也附三：晏子名言圣人千虑，必有一失；愚人千虑。
必有一得。
善人不能戚，恶人不能疏者，危。
人行善者天赏之，行不善者天殃之。
富贵不傲物，贫贱不易行。
卑而不失义，瘁而不失廉。
分争者不胜其祸，辞让者不失其福。
夫礼者，民之纪，纪乱则民失，乱纪民失，危道也。
教学反思：文章篇幅简短，作为高一学生，结合工具书能独立阅读文本。
课前可布置学生预习，积累文言基础知识，梳理文章脉络，课堂对文言知识掌握情况进行检测，解答学生疑惑。
从检测结果来看，学生掌握较好，也就增强了学生学习文言文的自信心。
此外，我还把了解晏子的政治主张，感受晏子的智慧作为教学难点。