第四章 楼梯课程设计
房屋建筑学课程设计--楼梯设计
类别 单人通过 双人通过
梯段宽 ＞900 1100~1400
备注 满足单人携物 通过
三人通过
1650~2100
二、楼梯剖面
1.楼梯平台上部及下部过道处的净高≥2m 梯段净高≥2.2m 梯段净高：自踏步前缘线（包括最低和最高一级 踏步前缘线以外0.30m范围内）量至直上方突 出物下缘间的铅垂高度 2.楼梯栏杆与扶手 沿楼梯梯段临空一侧设栏板或栏杆，梯段净宽达 三股人流应二侧设扶手 室内楼梯扶手高度自踏步前缘量起≥900mm
三、细部大样 踏步面层及防滑 教材210页图8-21和图8-22 栏杆立杆的固定方式 教材212页图8-24 扶手的大样 教材214页图8-27
三、楼梯井 上下二个梯段之间留出的空隙称为楼梯井
公共建筑中楼梯井宽度（水平净距）≥150mm 住宅、中小学校等楼梯井的宽度≤200mm
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
楼梯构造设计步骤
一、确定楼梯的基本尺寸
梯段宽度 梯段长度 楼梯间进深
1.梯段宽度 根据任务书给定的条件，确定双跑楼梯， 一梯段的尺寸是给定条件的一半，结合 梯段宽度的表格和楼梯井的相关规定选 适当的尺寸
房屋建筑学课程设计
楼梯的构造设计
设计前所需了解的知识点 一、楼梯的平面图 1.表示方法
底层,中间层和顶层平面图表示方式有区别 箭头标明上行下行的方向(以正平台为基准标注) 文字注明上行或下行
2.楼梯踏步尺寸
踏面宽 b 踢面高 h 决定楼梯的坡度 经验公式 b+2h=600~630
楼梯 顶层 平面图
2.楼梯梯段长度 梯段长度＝b×（n-1) b---踏面宽 据教材217页表8-1 n---梯段的步数 据表8-1和建筑层高确定
注意： 出于安全考虑，平台边线应退离转角或门边一个踏面宽的距 离
教案《楼梯》(胡蝶) (修复的)
教案《楼梯》(胡蝶)(修复的)第一章：楼梯的定义和功能1.1 楼梯的定义解释楼梯的概念和基本特征强调楼梯在建筑物中的重要性和作用1.2 楼梯的类型介绍不同类型的楼梯，如直梯、扶梯、螺旋梯等分析各种楼梯的特点和适用场合1.3 楼梯的组成部分讲解楼梯的基本组成部分，包括踏步、扶手、栏杆等强调各部分的功能和重要性第二章：楼梯的设计和规划2.1 楼梯的设计原则介绍楼梯设计的基本原则，如安全性、舒适性、美观性等强调设计楼梯时需要考虑的因素2.2 楼梯的规划讲解楼梯的规划步骤和要点，包括确定楼梯的宽度、高度、踏步数等强调规划楼梯时需要考虑的建筑规范和标准2.3 楼梯的材料选择介绍楼梯常用的材料，如木材、金属、石材等分析各种材料的优缺点和适用场合第三章：楼梯的施工和安装3.1 楼梯的施工准备讲解楼梯施工前需要准备的工作，如测量、材料准备等强调施工前的准备工作的重要性3.2 楼梯的施工工艺介绍楼梯施工的基本工艺，如搭建踏步、安装扶手等强调施工过程中需要注意的细节和技巧3.3 楼梯的安装讲解楼梯的安装步骤和要点，包括踏步的安装、扶手的安装等强调安装楼梯时需要遵循的规范和标准第四章：楼梯的维护和保养4.1 楼梯的维护介绍楼梯维护的基本内容和重要性强调定期维护楼梯的必要性和方法4.2 楼梯的保养讲解楼梯保养的基本方法和技巧强调保养楼梯时需要注意的事项和细节4.3 楼梯的修复介绍楼梯修复的基本方法和步骤强调修复楼梯时需要考虑的因素和技巧第五章：楼梯的安全和事故预防5.1 楼梯的安全性强调楼梯安全性对于使用者的至关重要性5.2 楼梯事故的预防分析楼梯事故的原因和类型介绍预防楼梯事故的措施和注意事项5.3 楼梯应急措施讲解楼梯应急措施的重要性和必要性强调在紧急情况下使用楼梯的安全指南和应对方法第六章：楼梯的装饰和美化6.1 楼梯的装饰原则介绍楼梯装饰的基本原则，如和谐性、独特性、艺术性等强调装饰楼梯时需要考虑的因素6.2 楼梯的装饰方法讲解楼梯装饰的常见方法和技巧，如涂料、贴砖、挂画等分析各种装饰方法的适用场合和效果6.3 楼梯的美化设计介绍楼梯美化设计的基本思路和创意方法强调美化楼梯时需要注意的比例、线条和色彩搭配第七章：楼梯的案例分析和鉴赏7.1 楼梯的案例分析分析楼梯设计的成功案例，解析其设计理念和亮点强调从案例中学习和借鉴的重要性7.2 楼梯的鉴赏方法强调欣赏楼梯时需要注意的细节和特点7.3 楼梯的案例鉴赏展示一系列楼梯设计的经典案例，供学生欣赏和评价强调通过鉴赏提高对楼梯设计的理解和审美能力第八章：楼梯的创新和未来发展8.1 楼梯的创新趋势探讨楼梯设计的创新趋势和发展方向强调楼梯设计需要与时俱进，注重创新8.2 楼梯的未来技术介绍楼梯设计中应用的新技术和材料，如智能楼梯、透明楼梯等强调科技进步对楼梯设计的影响和推动作用8.3 楼梯设计的可持续发展强调楼梯设计需要考虑可持续发展的原则和方法探讨如何通过楼梯设计实现环保、节能和可持续发展目标第九章：楼梯的安全标准和规范9.1 楼梯的安全标准介绍国家和行业对楼梯安全的相关标准和规范强调遵守楼梯安全标准的必要性和重要性9.2 楼梯设计的规范要求讲解楼梯设计需要遵循的规范和要求强调设计楼梯时需要遵守的建筑规范和标准9.3 楼梯施工的验收标准介绍楼梯施工验收的相关标准和流程强调楼梯施工质量的重要性和验收的必要性第十章：楼梯的实战演练和综合应用10.1 楼梯设计的实战演练组织学生进行楼梯设计的实战演练，提高实际操作能力强调通过实战演练掌握楼梯设计的原则和方法10.2 楼梯施工的实际操作组织学生进行楼梯施工的实际操作，提高施工技能强调在实际操作中注意安全、质量和技术要求10.3 楼梯工程的综合应用强调楼梯工程在实际建筑中的应用和重要性探讨楼梯工程与其他建筑元素的协调和融合重点和难点解析重点环节1：楼梯的定义和功能楼梯作为一种常见的建筑元素，其定义和功能是理解楼梯设计、施工和维护的基础。
楼梯设计课程
楼梯设计课程楼梯设计课程是一门理论与实践相结合的课程，旨在帮助学生掌握楼梯设计的基本原理和技巧，培养学生独立分析和解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生将能够熟练运用楼梯设计的基本理论，对各种楼梯类型及其构造有一定的了解，从而能够根据实际需求进行楼梯设计。
课程内容1.楼梯设计的基本原理：包括楼梯的分类、楼梯的构造、楼梯的尺度及比例等方面的内容。
2.楼梯设计的规范与要求：介绍我国相关楼梯设计规范的主要内容，包括楼梯的安全、舒适、美观等方面的要求。
3.楼梯设计的步骤与方法：详细讲解楼梯设计的具体步骤，如调研、分析、设计、绘图等，以及相应的设计方法。
4.楼梯设计的实际应用：通过案例分析，让学生了解楼梯设计在实际工程中的应用，培养学生的实际操作能力。
5.楼梯设计的创新与优化：介绍楼梯设计中的创新思路和方法，以及如何优化楼梯设计，提高楼梯的使用价值。
课程安排第一周：楼梯设计的基本原理1.楼梯的分类及特点2.楼梯的构造及组成部分3.楼梯的尺度及比例第二周：楼梯设计的规范与要求1.我国楼梯设计相关规范简介2.楼梯的安全、舒适、美观等方面的要求第三周：楼梯设计的步骤与方法1.调研与分析2.设计思路与方案3.楼梯绘图技巧第四周：楼梯设计的实际应用1.案例分析2.实际工程中的应用第五周：楼梯设计的创新与优化1.创新思路与方法2.优化楼梯设计案例分析课程考核1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、课堂互动等。
2.期末成绩：包括期末考试、课程设计、实践操作等。
课程实践1.课堂实践：通过模型、实物等形式，让学生直观地了解楼梯的构造和设计原理。
2.课程设计：要求学生独立完成一份楼梯设计方案，包括设计图纸、设计说明等。
3.实践操作：组织学生参观实际工程，了解楼梯设计在工程中的应用。
通过本课程的学习，学生将能够掌握楼梯设计的基本知识和技能，为今后从事相关领域的工作奠定基础。
同时，本课程也将培养学生的创新意识和实际操作能力，使学生在楼梯设计领域具有竞争力。
课程设计爬楼梯
课程设计爬楼梯一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握爬楼梯问题中的数学建模方法，理解其与实际问题的联系。
2. 引导学生运用整数、分数和小数进行爬楼梯问题的计算，加强对数学运算的熟练度。
3. 帮助学生理解爬楼梯问题中的数列概念，掌握数列的应用。
技能目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高问题分析和解决技巧。
2. 通过小组讨论和合作，提高学生的沟通与协作能力。
3. 培养学生运用信息技术工具（如计算器、编程软件等）辅助解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学学科的兴趣，激发学生主动探索数学问题的热情。
2. 增强学生面对困难时的信心和毅力，培养学生的抗压能力和自我激励能力。
3. 通过爬楼梯问题，引导学生关注生活中的数学，体会数学与现实生活的紧密联系，增强学生的实践意识。
课程性质：本课程以爬楼梯问题为载体，结合数学知识，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点：四年级学生具有一定的数学基础，好奇心强，善于观察和思考，喜欢动手操作。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，关注个体差异，提高学生的数学素养。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 爬楼梯问题引入：通过生活中的爬楼梯实例，引导学生发现其中的数学问题，理解问题实质。
教材章节：《数学四年级下册》第四章“分数与除法”及第五章“小数的初步认识”。
2. 数学建模：介绍爬楼梯问题中的数学建模方法，建立楼梯与整数、分数和小数之间的关系。
教材章节：《数学四年级下册》第六章“数据的收集与整理”及第七章“解决问题的策略”。
3. 数列概念：讲解爬楼梯问题中涉及到的数列概念，让学生了解数列在实际问题中的应用。
教材章节：《数学四年级下册》第八章“数列的初步认识”。
4. 计算方法：指导学生运用整数、分数和小数进行爬楼梯问题的计算，巩固数学运算知识。
楼梯设计PPT课件
第6章
楼梯及其他 垂直交通设施
· 楼梯设计的一般——
●楼梯设计概要
□ 决定层间梯段段数及其平面转折关系
□ 按照规范要求通过试商决定层间的楼梯 踏步数
□ 决定整个楼梯间的平面尺寸
□ 用剖面来检验楼梯的平面设计Fra bibliotek第4篇
第6章
建筑构造
楼梯及●其楼他梯的组成 ●楼梯的结构形式 ●楼梯常用施工工艺 ●楼梯设计概要 垂直交通●台设阶和施坡道构造 ●有高差处无障碍设计的构造问题 ●电梯和自动扶梯
第4篇 建筑构造
第6章
楼梯及其他 垂直交通设施
设计步骤
1.决定层间梯段段数及其平面转折关系 2.按照规范要求通过试商决定层间的楼梯踏步 数 1）初步确定踏步尺寸b*h
2）计算楼梯踏步数N及每跑梯段踏步数n
第4篇 建筑构造
第6章
楼梯及其他 垂直交通设施
3.确定梯井、梯段、平台尺寸，满足规范要求
1）确定梯井尺寸B2 2）计算梯段宽度B1
B1=(B-B2-2*半墙厚)/2 3）计算梯段长度L2
L2=b*(n-1) 4）计算平台宽度L1、L3
L1+L3=L-L2-2*半墙厚 按照规范规定确定L1、L3值 4.用剖面来检验楼梯的平面设计
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
第4篇 建筑构造
第6章
楼梯及其他 垂直交通设施
前三组进行开敞式楼梯间设计
1.开间3.0m,进深5.4m，层高3m 2.开间3.3m,进深6.0m，层高3.3m 3.开间3.6m,进深6.0m，层高3.6m
后四组进行封闭式楼梯间设计
楼梯的课程设计
楼梯的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解楼梯的基本概念，掌握楼梯的构成要素和分类方法。
2. 学生能够运用数学知识，计算出楼梯的坡度、踏步高度和宽度等参数。
3. 学生了解楼梯设计中的安全规范，掌握楼梯设计的初步原则。
技能目标：1. 学生能够运用绘图工具，独立完成楼梯的平面图和立面图绘制。
2. 学生能够运用测量工具，进行楼梯现场测量，并准确记录数据。
3. 学生能够运用楼梯设计软件，进行楼梯设计的模拟和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生对楼梯设计产生兴趣，培养对建筑设计的热情。
2. 学生认识到楼梯设计的重要性，关注楼梯设计在生活中的应用。
3. 学生在团队合作中，学会尊重他人意见，培养良好的沟通与协作能力。
课程性质分析：本课程为五年级建筑设计启蒙课程，通过楼梯设计的学习，使学生了解建筑设计的基本原理，培养空间想象力和创造力。
学生特点分析：五年级学生对新事物充满好奇，具备一定的动手能力和团队协作能力，但对建筑设计的相关知识掌握有限。
教学要求：1. 结合学生特点，注重理论知识与实践操作的相结合，提高学生的动手能力。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象力和创造力。
3. 强调安全规范，培养学生严谨的设计态度。
二、教学内容1. 楼梯的基本概念：楼梯的定义、功能、分类及构成要素。
2. 楼梯设计的基本原则：安全性、舒适性、经济性、美观性。
3. 楼梯设计的相关知识：楼梯的坡度、踏步高度、踏步宽度的计算方法；楼梯设计的规范要求。
4. 楼梯平面图和立面图的绘制方法：比例尺的应用，线条、标注等基本绘图技巧。
5. 楼梯现场测量方法：工具的使用，数据记录与处理。
6. 楼梯设计软件的应用：软件的基本操作，楼梯设计的模拟与优化。
教学大纲：第一课时：楼梯的基本概念及分类第二课时：楼梯设计的基本原则与规范要求第三课时：楼梯设计的相关计算方法第四课时：楼梯平面图和立面图的绘制方法第五课时：楼梯现场测量方法与数据处理第六课时：楼梯设计软件的应用与实践教学内容关联教材章节：《建筑设计初步》第四章：楼梯与坡道设计内容列举：1. 楼梯的构成与分类2. 楼梯设计的原则与要求3. 楼梯设计的计算方法4. 楼梯图的绘制5. 楼梯现场测量与设计软件应用三、教学方法1. 讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，向学生讲解楼梯设计的基本概念、原则和计算方法。
【建筑构造】楼梯PPT课件
导向自由、折角多变
有较大梯井，少儿建筑禁用
常用于布置两跑进深不够，开间较大时
.
10
6.交叉跑（剪刀）楼梯： ○楼梯的形Z式BQ@
两直行梯交叉布置、相当于两部楼梯
两直行单跑梯交叉布置 两直行多跑梯交叉布置
.
11
7.螺旋形楼梯：
○楼梯的形Z式BQ@
围绕单柱布置、造型美观，
直行多跑梯D ≥1000
○楼梯的尺度及ZB设Q计@
.
20
7. 楼梯净空高度: (1)梯段净高≥2200
(2)平台过道处净高≥2000
平行双跑楼梯底层中间平台下需设置 通道时，为保证平台下净高满足通行要求，
可通过以下方式解决： ① 在底层变作长短跑梯段。 ② 局部降低底层中间平台下地坪标高。 ③ 综合上两种方式。 ④ 底层用直行单跑或直行双跑楼梯
.
77
（4）电梯门 •宽800—1500mm
○电梯与自动扶ZB梯Q@
直接从室外上二层。
.
ZBQ@
21
ZBQ@
底层中间平台下作 出入口时的处理方式
(a)底层长短跑。 (b)局部降低底层地坪。 (c)综合上两种方式。 (d)底层直跑
.
22
○楼梯的尺度Z及BQ设@计
8. 楼梯设计与尺寸计算：
.
23
楼梯设计课堂练习：
.40ZBQ@.41ZBQ@
.
42
现浇钢筋混凝土梁板式楼梯
○钢筋砼楼梯构ZB造Q@
1.梁承式
楼梯在钢筋砼框架结构中的布置 加短柱 Z形构件
.
43
2.梁悬臂式
常用于室外露天楼梯 单梁悬臂：
双梁悬臂：
○钢筋砼楼梯构ZB造Q@
楼梯踏步最新课程设计
楼梯踏步最新课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解楼梯踏步的基本概念，掌握其分类和特点。
2. 学生能描述楼梯踏步的设计原则和施工要求。
3. 学生能运用楼梯踏步的相关知识，分析实际案例中存在的问题并提出改进措施。
技能目标：1. 学生能够运用绘图工具，设计简单的楼梯踏步方案。
2. 学生能够运用测量工具，进行楼梯踏步的实地测量和数据分析。
3. 学生能够通过小组合作，完成楼梯踏步设计项目的讨论、报告和展示。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到楼梯踏步设计在建筑美学和实用功能中的重要性，提高对建筑学科的兴趣。
2. 学生能够关注楼梯踏步设计在公共安全、无障碍环境等方面的社会意义，培养社会责任感和人文关怀。
3. 学生通过课程学习，培养团队合作意识，提高沟通与表达能力，增强自信心。
课程性质：本课程为建筑学科中关于楼梯踏步设计的教学内容，旨在让学生掌握楼梯踏步的基本知识，提高设计能力，培养创新意识和实践精神。
学生特点：六年级学生具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论知识与实际应用相结合，强调实践操作和小组合作，提高学生的动手能力、沟通能力和创新能力。
通过分解课程目标，使学生在课程学习中获得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 楼梯踏步基本概念：介绍楼梯踏步的定义、作用及其在建筑中的重要性。
- 教材章节：第一章第二节2. 楼梯踏步的分类与特点：分析不同类型楼梯踏步的结构、材质及适用场景。
- 教材章节：第一章第三节3. 楼梯踏步设计原则：讲解楼梯踏步设计的基本原则，包括安全性、舒适性和美观性。
- 教材章节：第二章第一节4. 楼梯踏步施工要求：阐述楼梯踏步施工过程中的关键环节和技术要求。
- 教材章节：第二章第二节5. 楼梯踏步案例分析：分析实际案例，让学生了解楼梯踏步设计的优秀实践。
- 教材章节：第三章6. 楼梯踏步设计实践：指导学生运用所学知识，完成简单的楼梯踏步设计方案。
楼梯的课程设计平面图
楼梯的课程设计平面图一、课程目标知识目标：1. 学生能理解楼梯课程设计的基本概念，掌握楼梯平面图的绘制方法。
2. 学生能运用比例尺、测量工具和制图规范，正确绘制楼梯平面图。
3. 学生了解楼梯设计中的安全规范，掌握楼梯尺寸、踏步高度和宽度的标准。
技能目标：1. 学生培养空间想象能力和观察能力，能将实际楼梯转化为平面图。
2. 学生掌握制图工具的使用，提高手工绘制和电脑绘制楼梯平面图的能力。
3. 学生学会分析楼梯设计中的问题，提出合理的改进方案。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对建筑设计的兴趣，激发创新意识和审美观念。
2. 学生认识到楼梯设计在建筑中的重要性，关注楼梯设计的安全性、实用性和美观性。
3. 学生在合作完成楼梯平面图设计的过程中，学会团队协作，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为初中年级《设计与制作》课程的一部分，通过楼梯平面图的设计与绘制，培养学生空间想象、观察和创新能力。
学生特点：初中年级的学生具备一定的观察和动手能力，对新鲜事物充满好奇，但空间想象力和实际操作能力有待提高。
教学要求：结合学生的特点，注重理论知识与实践操作相结合，引导学生主动参与，培养其创新精神和实践能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 楼梯设计基础知识：介绍楼梯的基本类型、结构组成及其功能，使学生了解楼梯设计的基本要素。
- 教材章节：第二章《建筑构件》第二节《楼梯》- 内容列举：楼梯的分类、结构、功能及设计原则2. 楼梯平面图绘制方法：讲解比例尺、测量工具的使用，引导学生掌握楼梯平面图的绘制步骤和技巧。
- 教材章节：第三章《设计与制图》第一节《平面图的绘制》- 内容列举：比例尺的应用、测量方法、制图规范、楼梯平面图的绘制步骤3. 楼梯设计安全规范：使学生了解并掌握楼梯设计中的安全规范，以确保楼梯设计的合理性。
- 教材章节：第四章《安全规范与标准》第二节《楼梯设计安全规范》- 内容列举：楼梯尺寸标准、踏步高度与宽度、扶手高度、斜度等安全规范4. 楼梯设计实践操作：组织学生进行楼梯平面图的绘制实践，提高学生的动手能力和创新能力。
厂仓建筑楼梯课程设计
厂仓建筑楼梯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解厂仓建筑楼梯的基本结构、设计原则及安全标准。
2. 学生掌握楼梯的施工图识读能力，能分析楼梯的构造细节。
3. 学生了解楼梯在不同建筑风格中的应用及发展。
技能目标：1. 学生能够运用比例、尺寸知识进行楼梯设计，并绘制楼梯施工图。
2. 学生通过实例分析，学会运用建筑规范进行楼梯设计的合理性评估。
3. 学生掌握楼梯施工图的审查技巧，能够识别图纸中的常见问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对建筑艺术的兴趣，提高对厂仓建筑楼梯设计的鉴赏能力。
2. 学生树立安全意识，关注楼梯设计中的安全性问题，提高社会责任感。
3. 学生通过团队协作完成设计任务，培养合作精神，增强沟通能力。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论知识与实践技能的结合。
课程设计旨在帮助学生巩固建筑楼梯相关知识，提高设计能力和审美水平，同时注重培养学生的安全意识和社会责任感。
通过具体的学习成果分解，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 厂仓建筑楼梯概述- 楼梯的分类及功能- 楼梯的设计原则与安全规范2. 楼梯结构及构造细节- 楼梯的组成及其作用- 楼梯的受力分析与计算- 楼梯施工图识读与绘制3. 楼梯设计方法与实例分析- 楼梯设计的步骤与要点- 楼梯在不同建筑风格中的应用案例- 楼梯设计合理性评估4. 楼梯施工图审查与问题识别- 楼梯施工图的审查流程- 楼梯施工图中常见问题及解决方法- 施工图审查技巧5. 楼梯设计实践与评价- 学生分组进行楼梯设计实践- 设计成果展示与评价- 设计过程中问题反馈与指导教学内容根据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
本教学内容对应教材中关于楼梯设计的相关章节，结合教学实际，合理安排教学进度。
通过以上教学内容，使学生全面掌握厂仓建筑楼梯设计的相关知识，提高实践能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，结合课本内容，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力。
楼梯课程板块设计方案模板
一、课程板块概述1. 板块名称：楼梯课程板块2. 目标人群：小学生、初中生、高中生及成年人3. 课程目标：通过楼梯课程的系统学习，提升学生的身体素质、协调能力、空间感知能力和团队协作能力。
4. 课程内容：楼梯跑、楼梯跳、楼梯攀爬、楼梯障碍等。
二、课程板块结构1. 开场介绍- 课程背景介绍- 课程目标阐述- 课程安排及时间分配2. 梯级训练- 梯级跑：学习正确的跑步姿势，提高速度和耐力。
- 梯级跳：学习正确的跳跃姿势，提高跳跃能力和协调性。
- 梯级攀爬：学习正确的攀爬姿势，提高攀爬能力和力量。
3. 梯级组合训练- 梯级跑跳组合：将梯级跑和梯级跳相结合，提高学生的综合运动能力。
- 梯级攀爬障碍组合：设置楼梯障碍，提高学生的空间感知能力和团队协作能力。
4. 梯级比赛- 个人赛：设置楼梯跑、跳、攀爬等个人项目，评选出优秀选手。
- 团队赛：设置团队接力、团队攀爬等团队项目，培养学生的团队精神。
5. 体能训练- 有氧运动：跑步、跳绳等，提高学生的心肺功能。
- 无氧运动：举重、俯卧撑等，提高学生的肌肉力量。
6. 课程总结- 总结课程内容，强调课程收获。
- 对学生的表现进行点评，提出改进建议。
三、课程实施步骤1. 热身运动- 5-10分钟轻松热身，包括关节活动、肌肉拉伸等。
2. 梯级训练- 按照课程安排，进行梯级跑、跳、攀爬等训练。
- 每项训练时间为10-15分钟，可根据学生实际情况调整。
3. 梯级组合训练- 将梯级跑、跳、攀爬等训练项目进行组合，提高学生的综合运动能力。
- 每项组合训练时间为10-15分钟。
4. 梯级比赛- 设置个人赛和团队赛，评选出优秀选手。
- 比赛时间可根据实际情况调整。
5. 体能训练- 有氧运动和无氧运动相结合，提高学生的身体素质。
- 每项训练时间为10-15分钟。
6. 拉伸放松- 5-10分钟拉伸放松，缓解肌肉疲劳。
四、课程评估与反馈1. 评估方式：通过学生的运动表现、课程参与度、体能提升等方面进行评估。
搭梯子课程设计
搭梯子 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“搭梯子”这一概念，了解其在生活中的应用。
2. 学生能够运用基本的数学知识，计算出梯子的长度、角度等关键参数。
3. 学生能够理解并运用梯子的安全性原则，评估实际情境中梯子的使用是否合理。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建一个稳定的梯子模型。
2. 学生能够通过实际操作，培养动手能力、观察力和问题解决能力。
3. 学生能够运用团队协作，共同完成梯子搭建任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对数学知识的兴趣，增强自信心。
2. 学生能够认识到生活中的实际问题可以通过数学知识来解决，增强解决问题的意识。
3. 学生通过团队协作，培养集体荣誉感，学会尊重他人，培养良好的合作精神。
本课程结合学生所在年级的特点，注重实践操作，将理论知识与实际应用相结合。
课程旨在培养学生的动手能力、观察能力、问题解决能力和团队协作能力，同时提高学生对数学学科的兴趣和认识。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们积极参与，确保每个学生都能在课程中取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下教学内容：1. 梯子的概念与分类：介绍梯子的基本结构、分类及用途，引导学生了解梯子在生活中的广泛应用。
2. 梯子的数学知识：讲解梯形的基本概念、性质和计算方法，包括斜边、底边、高、角度等关键参数的计算。
3. 梯子的安全性原则：分析影响梯子稳定性的因素，介绍梯子使用时的安全注意事项，提高学生安全意识。
4. 梯子模型设计与搭建：引导学生运用所学知识，设计并搭建一个稳定的梯子模型，培养学生的动手能力和问题解决能力。
5. 团队协作与沟通：通过分组搭建梯子模型，培养学生团队协作精神，提高沟通与协作能力。
教学内容安排和进度如下：第一课时：梯子的概念与分类，介绍梯子的基本结构、分类及用途。
第二课时：梯子的数学知识，讲解梯形的基本概念、性质和计算方法。
楼梯教学设计
楼梯教学设计楼梯教学设计是一种常见的体育课教学内容，也是培养学生基本运动能力和形成良好健康习惯的重要课堂内容之一。
以下是一份楼梯教学设计，以帮助学生学习和掌握楼梯运动的技能和知识。
一、教学目标：1.了解楼梯运动的基本知识和技能。
2.培养学生爱好楼梯运动的兴趣。
3.提高学生的爬楼梯速度和耐力。
4.增强学生的心肺功能和全身肌肉的协调性。
二、教学内容：1.楼梯运动的基本知识：包括楼梯的安全使用、楼梯的结构和特点等。
2.楼梯运动的基本技能：包括爬楼梯的姿势、动作和步伐等。
3.楼梯运动的训练方法：包括逐渐增加爬楼梯时间和次数的训练等。
三、教学过程：1.导入：通过提问和讨论，引导学生回顾和复习楼梯运动的基本知识和技能。
2.教学正文：(1)讲解楼梯运动的基本知识：教师简单介绍楼梯的结构、特点和使用安全常识等。
(2)演示楼梯运动的基本技能：教师示范正确的爬楼梯姿势、动作和步伐等。
(3)训练学生楼梯运动的基本技能：学生根据教师的示范，分组进行爬楼梯的训练练习，教师进行指导和纠正。
(4)增加训练难度：逐渐增加爬楼梯的时间和次数，引导学生逐渐提高爬楼梯的速度和耐力。
3.巩固：组织学生进行楼梯运动比赛，以提高竞技和团队合作意识。
四、教学评价：1.观察学生的动作和姿势是否正确，是否遵循楼梯运动的基本规范。
2.测试学生的爬楼梯速度和耐力是否有所提高。
3.问答和讨论，检查学生对楼梯运动的基本知识和技能掌握情况。
五、教学扩展：1.组织学生进行楼梯场地的清洁和维护，培养学生的环境意识和责任感。
2.组织学生进行楼梯健身活动，鼓励学生利用课余时间进行楼梯运动，以促进身体健康。
六、教学资源：1.楼梯：确保楼梯结构安全，楼梯台阶平稳。
2.教具：图片、视频等，以辅助讲解和示范。
以上是一份楼梯教学设计，通过适当的知识讲解、示范演示和实践训练等环节，帮助学生掌握楼梯运动的基本知识和技能，同时提高学生的运动速度、耐力和全身协调能力。
在教学过程中，教师应注重观察和评价学生的表现，并及时进行指导和纠正，以达到理想的教学效果。
学校楼梯课程设计分析
学校楼梯课程设计分析一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解楼梯的基本结构，掌握楼梯设计的基本原理。
2. 学生能够了解楼梯在建筑中的作用，掌握楼梯设计的相关规范。
3. 学生能够运用数学知识，计算出楼梯的尺寸和坡度。
技能目标：1. 学生能够运用绘图工具，完成楼梯设计的草图。
2. 学生能够运用测量工具，实地测量楼梯的相关尺寸。
3. 学生能够运用计算机软件，进行楼梯的三维建模。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对建筑艺术的热爱，提高对楼梯设计的兴趣。
2. 学生培养团队协作意识，学会在设计中倾听他人意见。
3. 学生增强安全意识，关注楼梯设计中的安全问题。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，结合数学、美术和工程学等多学科知识，旨在培养学生动手能力、创新意识和审美观念。
学生特点分析：六年级学生具有一定的数学基础和空间想象力，对新鲜事物充满好奇，善于合作与分享，但注意力集中时间较短，需要教师引导。
教学要求：1. 教师应充分准备教学资源，结合实际案例进行教学。
2. 教师注重引导学生动手实践，提高学生的参与度。
3. 教师关注学生的个体差异，给予个性化指导。
4. 教学过程中，注重培养学生的安全意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 楼梯设计基本原理：介绍楼梯的组成、分类及设计原则，结合课本第二章内容，让学生了解楼梯在建筑中的功能与美学价值。
- 楼梯的组成与分类- 楼梯设计的基本原则2. 楼梯设计规范：讲解楼梯设计的相关规范，包括梯段、梯宽、梯高等参数的计算，参考课本第三章内容。
- 楼梯尺寸的计算- 楼梯坡度的确定- 楼梯设计规范的应用3. 实践操作：指导学生进行楼梯设计的实际操作，运用第四章所学知识，完成楼梯设计的草图和三维建模。
- 楼梯设计草图的绘制- 楼梯尺寸的测量- 楼梯三维建模的制作4. 案例分析与讨论：分析优秀楼梯设计案例，让学生了解楼梯设计的实际应用，结合课本第五章内容进行讲解。
- 优秀楼梯设计案例介绍- 案例分析与讨论5. 安全与美观：强调楼梯设计中的安全与美观原则，结合课本第六章内容，让学生关注楼梯设计的安全性。
楼梯结构设计word版
第四章 楼梯结构设计§1 1号楼梯§1.1 结构布置与截面尺寸1、根据楼梯建筑详图作出结构布置图如下页图，考虑到1号楼梯梯段较短和公共楼梯的卫生和美观要求，拟全部采用板式楼梯。
2、平台板和踏步板板厚取一致mm l h 7.862600301==≈，考虑到砼强度为C30，较高取mm h 80=，平台梁取200×350mm §1.2平台板设计 1、荷载清理楼梯活荷载为2/0.2m KN q = 平台板恒载：50mm 厚面层： 20.525 1.25/KN m ⨯= 80mm 结构层： 20.0825 2.0/KN m ⨯= 200mm 抹灰： 20.02200.4/KN m ⨯= 23.65/k g KN m =取3.72/KN m 2、内力计算及截面设计楼梯只考虑恒载和活载的组合，其中荷载分项系数 1.2, 1.4G Q γγ== 所以平台板的荷载设计值21.2 3.7 1.4 2.07.24/p KN m =⨯+⨯=取1m 板带计算其内力，0802060h mm =-=近似取简支梁内力的80％。
砼强度为C30，14.3,235,210c y f MPa HRB f MPa ==钢筋，各平台板内力计算及截面设计见表1.1表1.1 1＃楼梯平台板内力计算及截面设计表其中min 4545 1.43/2100.31%max 0.31%0.2%t y f f ρ=⨯=⎧==⎨⎩所以2min 0.31%100060196s A mm =⨯⨯=分布筋及有关构造筋按构造要求配置，具体配置见施工图，此处略，以下构件照此处理。
§1.2踏步板设计1、踏步板活载为2.0，恒载计算见表1.2表1.2 1＃楼梯梯段板恒载计算表2、TB 恒载统一取7.12/KN m ，那么其荷载设计值21.27.1 1.4 2.011.32/p KN m =⨯+⨯= 内力计算及截面设计各参数同平台板部分。
课程设计(楼梯结构)
楼梯设计一、设计基本资料1、楼梯结构布置图现浇梁式楼梯：图12、荷载（1）楼梯活荷载标准值(2.5kN/m 2)（2）面层采用地砖（0.65kN/m 2）（3）底面为20mm 厚水泥砂浆抹灰（4）金属栏杆（0.1kN/m ）3、材料（1）混凝土：强度为C20(2/6.9mm N f c =)（2）梁中受力钢筋为HRB335级（2/300mm N f y =），其他钢筋为HPB235级（2/210mm N f f yv y ==）二、设计计算部分1、踏步板计算（1）取一个踏步板为计算单元，踏步尺寸如图2 。
b=）（222mm 331160290=+ 876.0331290cos ==α 084.28=α h=）（mm 126cos d 2c =+α荷载计算。
经比较，各构件内力由活荷载控制。
故以下计算中恒载和活载分享系数分别取 1.41.2Q G==γγ和恒载设计值： 踏步板自重 )/(1.12529.02046.0206.02.1m kN =⨯⨯+⨯踏步板面层 )/(35.065.0)16.029.0(2.1m kN =⨯+⨯底面抹灰 ）（m kN /14.01702.0331.02.1=⨯⨯⨯ 活载设计值 )/(02.129.05.24.1m kN =⨯⨯合计 2.61kN/m q g =+（2）内力计算。
梯段梁截面尺寸mm l o 1480l mm 300mm 150h b n ==⨯=⨯，踏步板跨中弯矩m kN l q g M /57.048.161.2101)(101220=⨯⨯=+=（3）正截面承载力计算210621200018.2721005.22906.9162101614.0mm 05.22906.911057.021011012mm10125126mm f xb f A mm h b f M h h x h y fc s b c =⨯⨯⨯===⨯=<=⨯⨯⨯⨯--=--==-=αεα 采用2φ8，其中一根弯起，26.100mm A s =，分布钢筋采用250@6φ，配筋见 图22、楼梯斜梁计算2TL（1）荷载计算踏板传来m kN /01.829.0178.161.221=⨯⨯⨯ 斜梁自重 m kN /34.125876.0115.0)04.03.0(2.1=⨯⨯⨯-⨯ 斜梁侧抹灰 m kN /24.072876.0102.0)04.03.0(2.1=⨯⨯⨯⨯-⨯ 楼梯栏杆重 m kN /12.01.02.1=⨯合计 m kN q g /7.9=+（2）内力计算。
课程设计楼梯
课程设计楼梯一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
具体分解为以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识，了解XX学科的发展历程，理解XX学科的基本概念和原理，能够运用所学知识解决实际问题。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法进行XX实践操作，能够运用XX技术进行实际问题的解决，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中，能够形成对XX学科的兴趣和热情，培养学生的创新意识和团队协作精神，使学生在面对困难和挑战时，有坚定的信心和决心。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本知识：介绍XX学科的基本概念、原理和方法，使学生掌握XX学科的基本框架。
2.XX学科的发展历程：介绍XX学科的起源、发展和现状，使学生了解XX学科的历史背景和发展趋势。
3.XX实践操作：通过实验、案例分析等方法，使学生掌握XX实践操作的基本技能和方法。
4.XX技术的应用：介绍XX技术在实际问题中的应用，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本知识和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的创新意识和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX技术在实际问题中的应用。
4.实验法：通过实验操作，使学生掌握XX实践操作的基本技能和方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐一些与课程相关的参考书，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，以图文并茂的形式，生动展示课程内容。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保学生能够进行充分的实验操作。
建筑课程设计楼梯
建筑课程设计楼梯一、教学目标本节课的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：通过学习，学生能够理解楼梯在建筑中的作用和重要性；掌握楼梯的基本组成部分和设计原理；了解不同类型的楼梯及其特点和适用场景。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，独立完成楼梯的设计和计算；能够运用绘图软件，制作出楼梯的平面图和立面图；具备评价和修改自己设计的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对建筑艺术的热爱和欣赏能力；培养学生勇于创新、追求卓越的精神风貌；培养学生团队合作、沟通交流的能力。
在制定教学目标时，充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.楼梯的作用和重要性：介绍楼梯在建筑中的功能和地位，以及楼梯对于建筑空间和使用的影响。
2.楼梯的基本组成部分：讲解楼梯的踏步、扶手、栏杆等基本元素的设计要求和标准。
3.楼梯的设计原理：阐述楼梯的坡度、踏步高度、踏步宽度等参数的计算方法和依据。
4.不同类型的楼梯：介绍直跑楼梯、双跑楼梯、剪刀楼梯等不同类型楼梯的特点和适用场景。
5.楼梯的施工图绘制：讲解楼梯平面图、立面图的绘制方法，以及相关标注和说明。
教学内容的选择和遵循科学性和系统性的原则，确保学生能够系统地掌握楼梯设计的基本知识和技能。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授楼梯设计的理论知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解楼梯设计的实际应用和注意事项。
3.实验法：学生进行楼梯设计实验，让学生动手实践，提高设计能力。
4.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享设计心得，互相评价和修改设计。
教学方法的选择和运用注重多样化，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课将采用以下教学资源：1.教材：《建筑设计与施工》等相关教材，为学生提供系统的理论知识。
课程设计楼梯结构
课程设计楼梯结构一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握楼梯结构的基本概念、设计和施工原理。
技能目标要求学生能够运用所学的知识进行楼梯设计的实践操作，并能够分析楼梯结构的问题并提出解决方案。
情感态度价值观目标要求学生培养对楼梯结构设计和施工的兴趣和热情，增强对建筑安全的认识和重视。
通过本课程的学习，学生将能够了解和掌握楼梯结构的基本知识和技能，提高对楼梯设计的实践操作能力，培养对楼梯结构设计和施工的兴趣和热情，增强对建筑安全的认识和重视。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括楼梯结构的基本概念、设计和施工原理。
首先，学生将学习楼梯结构的基本概念，包括楼梯的组成部分、楼梯的类型和楼梯的尺寸。
然后，学生将学习楼梯设计的基本原理，包括楼梯的坡度、楼梯的宽度、楼梯的踏步高度和楼梯的扶手高度。
最后，学生将学习楼梯施工的基本方法，包括楼梯的搭建、楼梯的装修和楼梯的安全检查。
1.楼梯结构的基本概念–楼梯的组成部分–楼梯的类型–楼梯的尺寸2.楼梯设计的基本原理–楼梯的坡度–楼梯的宽度–楼梯的踏步高度–楼梯的扶手高度3.楼梯施工的基本方法–楼梯的搭建–楼梯的装修–楼梯的安全检查三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
首先，通过讲授法，教师将向学生传授楼梯结构的基本知识和技能。
然后，通过讨论法，学生将能够与同学和教师进行互动交流，共同探讨楼梯设计的问题和解决方案。
接着，通过案例分析法，学生将分析楼梯设计的实际案例，提高对楼梯设计的理解和应用能力。
最后，通过实验法，学生将进行楼梯设计的实践操作，培养对楼梯设计的实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书将提供楼梯结构的基本知识和技能的学习内容。
多媒体资料将提供楼梯设计的实际案例和施工方法的演示。
实验设备将用于学生进行楼梯设计的实践操作。
教学资源的选择和准备应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，并帮助学生更好地理解和掌握楼梯结构的知识和技能。
制作楼梯课程教案
制作楼梯课程教案教案标题：制作楼梯课程教案教学目标：1. 了解楼梯的基本结构和功能。
2. 掌握制作楼梯所需的材料和工具。
3. 学习制作楼梯的步骤和技巧。
4. 培养学生的动手能力和创造力。
教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 楼梯模型或图片3. 制作楼梯所需的材料和工具（例如木板、锤子、钉子、锯子等）教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示楼梯的图片或模型，引起学生对楼梯的兴趣。
2. 引导学生思考楼梯的作用和结构，鼓励他们分享自己的观察和想法。
讲解（10分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪，向学生介绍楼梯的基本结构和功能。
2. 解释楼梯的各个部分，如踏板、扶手、楼梯槽等，并说明它们的作用。
3. 引导学生思考制作楼梯的步骤和所需的材料和工具。
实践（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 分发制作楼梯所需的材料和工具给每个小组。
3. 指导学生按照以下步骤制作楼梯：a. 测量和标记木板的长度和宽度。
b. 使用锯子将木板切割成适当的尺寸。
c. 使用锤子和钉子将木板连接起来，形成踏板和扶手。
d. 检查楼梯的稳固性和平衡性。
4. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以在楼梯上添加装饰物或涂上喜欢的颜色。
总结（5分钟）：1. 邀请学生展示他们制作的楼梯，并互相评价。
2. 引导学生回顾制作楼梯的步骤和所需的材料和工具。
3. 结合学生的观察和体验，总结楼梯的设计原则和制作技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中制作更复杂的楼梯模型，并在下节课展示和分享。
2. 邀请建筑师或木工专家来学校进行讲座，进一步了解楼梯的设计和制作。
评估方法：1. 观察学生在制作楼梯过程中的参与度和合作能力。
2. 评价学生制作的楼梯的稳固性和美观度。
3. 收集学生的反馈和观点，了解他们对楼梯制作过程的理解和体验。
教学提示：1. 确保提前准备好所需的材料和工具，并确保安全使用。
2. 鼓励学生提问和互动，促进他们的思考和创造力。
3. 给予学生足够的时间和空间进行实践，帮助他们克服困难和挑战。
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第四章 楼梯课程设计
楼梯剖面图
楼梯剖面图中内容和要求 楼梯剖面图能清楚的表明楼梯梯段的结构形式、踏步的踏面宽、踢面高、级数以及 楼地面、楼梯平台、墙身、栏杆、栏板等构造作法及其相对位置。 1）图名与比例 ：楼梯剖面图的图名与楼梯平面图中（底层平面图）的剖切编号相 同。 2）轴线编号与进深尺寸 ：在楼梯剖面图中，应标注楼梯间的轴线编号及进深尺寸。 楼梯剖面图的轴线编号及进深尺寸同楼梯平面图 。 3）楼梯的结构类型和形式 ：钢筋混凝土楼梯有现浇和预制装配两种；从楼梯段的 受力形式分为板式和梁板式。 4）其他细部构造和做法。 建筑物的层数、楼梯梯段及每段楼梯踏步个数和踢面高度；室内地面、各层楼面、 休息平台面的位置；楼梯间门窗、窗下墙、过梁、圈梁等位置；楼梯段、休息平台及平 台梁之间的相互关系等。 5）尺寸及标高 需要标注尺寸的部位有：各梯段和栏杆栏板的高度尺寸，楼梯间外墙上门窗洞口的 高度尺寸等。梯段的高度尺寸可用级数与踢面高度的乘积来表示，应注意的是级数与踏 面数相差为1，即踏面数＝级数 — 1。 6）在楼梯剖面图中，需另画详图的部位，应画上索引符号。
第四章 楼梯课程设计
楼梯节点详图
踏步详图主要表明踏步的截面形状、大小、材料以及面层的做法；栏板与扶手详 图主要表明栏板及扶手的型式、大小、所用材料及其与踏步的连接等情况。
第四章 楼梯课程设计
四、楼梯详图的绘制方法与步骤
因楼梯详图包括楼梯平面图、楼梯剖面图和楼梯节点详图三部分内容，在图面布 置时，尽量将这些图布置在一张图纸上，且平面图在左、剖面图在右。几个楼梯平面
部分梯段。这部分梯段与 被剖切的梯段的投影重合，以 45° 折断线为分界。其余
同底层楼梯平面图。
说明：图中有二个被剖切的梯段及栏板，注有“上20”字箭头的一端，表示从该
梯段往上走20步级可到达第三层楼面。 另一梯段注有“下20”，表示往下走20步级可到达底层地面。 图中标出楼面及休息平台标高、楼梯踏面及步级尺寸、栏板尺寸等。
第四章 楼梯课程设计
2、二层（标准层）楼梯平面图
2、二层（标准层）楼梯平面图
第四章 楼梯课程设计
2、二层（标准层）楼梯平面图
二层（标准层）楼梯平面图中内容和要求
标准层平面图既画出被剖切的往上走的梯段 ( 画有“上”字的长箭头 ) ，还画 出该层往下走 的完整的梯段 ( 画有“下”字的长箭头 ) 、楼梯平台以及平台往下的
第四章 楼梯课程设计
楼梯节点详图
三、楼梯节点详图：
在楼梯平面图和剖面图中没有表示清楚的踏步做法、栏杆栏板及扶手做法、梯段 端点等的做法等常用较大的比例另画出详图。楼梯节点详图主要表达楼梯栏杆、踏步、
扶手的做法，如采用标准图集，则直接引注标准图集代号，如采用的形式特殊，则用
1：10、1：5、1：2或1：1的比例详细表示其形状、大小、所采用材料以及具体做法。
第四章 楼梯课程位于各层窗台上方的剖面图。楼梯详图比例通常
为1：50。包含楼梯底层平面图、楼梯标准层平面图和楼梯顶层平面图等。 一般每一层楼都要画一楼梯平面图。三层以上的房屋，若中间各层的楼梯位 置及其梯段数、踏步数和大小都相同时，通常只画出底层、中间层和顶层三个平 面图。三个平面图画在同一张图纸内，并互相对齐，以便于阅读。楼梯平面图的 剖切位置，是在该层往上走的第一梯段（休息平台下）的任一位置处。各层被剖 切到的梯段，按“国标”规定，均在平面图中一条45°折断线表示。在每一梯段 处画有一长箭头，并注写“上”或“下”字和步级数，表明从该层楼（地）面往 上或往下走多少步级可达到上(或下)一层的楼（地）面。各层平面图中应标出该 楼梯间的轴线。在底层平面图应标注楼梯剖面图的剖切符号。
第四章 楼梯课程设计
楼梯详图
楼梯详图的内容由楼梯平面图、楼梯剖面图和楼梯节点详图三
部分构成。
楼梯详图一般分建筑详图与结构详图，并分别绘制，分别编入 “建施”和“结施”中。
但对一些构造和装修较简单的现浇钢筋混凝土楼梯，其建筑和
结构详图可合并绘制， 编人“建施”或“结施”均可。建筑详 图线型的选用与一般平、剖面图相同。
第四章 楼梯课程设计
3、顶层楼梯平面图
3、顶层楼梯平面图
顶层楼梯平面图由于剖切平面在安全栏板之上，未剖到楼梯，在图中能看到
下一层到顶层之间的两段完整的梯段和楼梯平台，在梯口处只有一个注有“下”
字的长箭头。
第四章 楼梯课程设计
楼梯剖面图
二、楼梯剖面图：
楼梯剖面图是用假想的铅直剖切平面通过各层的一个梯段和门窗洞口将楼梯垂直 剖切，向另一未剖到的梯段方向投影，所作的剖面图。楼梯剖面图主要表达楼梯踏步、 平台的构造、栏杆的形状以及相关尺寸。比例一般为1：50、1：30或1：40，习惯上 如果各层楼梯构造相同，且踏步尺寸和数量相同，楼梯剖面图可只画底层、中间层和 顶层剖面图，其余部分用折断线将其省略。
图应按照所在层次从下向上或从左向右排列，定位轴线对齐。 （一）楼梯平面图
第一步 画楼梯间的定位轴线，墙身线。 第二步 确定楼梯段的长度、宽度及平台的宽度，并等分梯段。 第三步 检查后，按要求加深图线，进行尺寸标注，完成楼梯平面
1.了解楼梯的组成、尺度；常见楼梯的形式及适用范围；着重掌握 一般平行双跑楼梯的计算方法，并能熟练地进行设计。 2.了解钢筋混凝土楼梯的类型、特点、结构形式。着重掌握预制装 配式钢筋混凝土梁承式楼梯的构造特点、要求及细部构造。 3.了解台阶与坡道的设计要点及构造要求。 4.了解有关电梯、自动扶梯的基本知识，了解电梯井道的设计要求。
目
录
第一章 建筑构造概论
第二章 基础与地下室 第三章 墙 体 第四章 楼 梯 第五章 楼地层 第六章 屋 顶 第十章 门和窗
第四章 楼 梯
第四章楼梯 4.1概述
4.2预制装配式钢筋混凝 土楼梯构造
4.3预制现浇式钢筋混凝 土楼梯构造 4.4踏步和栏杆扶手构造 4.5室外台阶构造 4.6电梯与自动扶梯 4.7高差处的无障碍设计
第四章 楼梯课程设计
1、底层楼梯平面图
1、底层楼梯平面图：
第四章 楼梯课程设计
1、底层楼梯平面图
底层楼梯平面图中内容和要求
1）剖切位置：是从地面往上走的第一梯段 ( 休息平台下 ) 的任一位置处。各层被 剖切到梯段，按“国标” 规定，均在平面图中以一根 45°折断线表示。 2）楼梯的走向及踏步的级数：在每一梯段处画有一长箭头，并注写“上”或“下” 字和层间踏步级数，表明从该层地面往上或往下走多少步级可到达上 ( 或下 ) 一层的 楼 ( 地 ) 面。梯段的“上”或“下”是以各层楼地面 为基准标注的，向上者称上行， 向下者称下行。例如 “上23”，表示从底层地面往上走23级 可到达第二层楼面。 3）轴线编号：注上轴线编号，且和平面图对应。 4）尺寸和标高：楼梯平面图中，需注出楼梯间的开间和进深尺寸、楼梯休息平台 的宽度、楼地面和平台面的标高，以及各细部的详细尺寸。通常把梯段长度尺寸与踏 面数、踏面宽的尺寸合并写在一起。如底层平面图中的 11 × 260 ＝2860 ，表示该 梯段有 11 个踏 面，每一踏面宽为 260 毫米，梯段长为 2860 毫米。 5）剖面图的剖切位置：只有在底层平面图应注明楼梯剖面图的剖切位置和投影方 向。 6）楼梯间的墙、门窗、构造柱等。 7）详图索引符号 说明：各层平面图上所画的每一分格，表示梯段的一级踏面。但因梯段最高一级 的踏面与平台面 或楼面重合，因此平面图中每一梯段画出的踏面(格)数，总比步级数 少一格。如顶层平面图 中往下走的第一梯段共有10级，但在平面图中只画有9格，梯 段长度为9×260＝2340 。