优选人教版九年级语文上册第六单元说课课件

中得到人生的启
示
教
引导学生诵 读这些作品
材 编 排
增长文言 文知识
目
的
唐雎不辱 使命
陈涉 世家
一个农民 的“逆袭”
单 元
说
明
三顾之恩，成 就霸业。
隆中对
鞠躬尽瘁，死 而后已。
出师表
词五首
第
积极乐观的人
六
生观和爱国情
单
元
教
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写作和综合性活动
材
了解历史传记及 其他文学常识； 反复诵读至背诵， 掌握阅读技巧。
四、说教法学法
新课标指出： 语文教学应激发学生的学习兴趣，培
养学生自主学习的意识和习惯，引导学 生掌握语文学习的方法，为学生创设有 利于自主、合作、探究学习的环境。
对《陈涉世家》 人物的认识，对 《唐雎不辱使命》 中唐雎性格的分
析
点拨法
《隆中对》和《出师 表》的对比阅读，结 合历史背景把握作品 主题，把握人物性格
培养翻译能力， 掌握文言实词 和虚词。赏析 诗词。
教 学 重 难 点
了解历史背景； 古今异义词；语 法知识。受到杰 出人物的感染、 教育
三、说学情
只关注的人物 命运
只愿意看生动
教 学
只关注文 本结构及
的故事情节
对 情节
象
分
析
学情分析
“学习文言文应符合初中段学生的成长认知规律”
中学生心理学研究指出：“初中阶段是智力发展的 关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观 察能力、记忆能力和想像能力也随着迅速发展。”而从九 年级学生的知识结构来看，他们有了一定量的文言积累和 储备，能阅读浅易文言文，根据学生的这些特点，宜在教 学中采用形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。如 分角色朗读和配音表演，可以有效地培养学生的学习兴趣。
小组讨论、展示
拒绝强权要求
教师点拨
不悦，轻寡人
天子之怒，长跪而谢
唐雎
秦王
唐雎不辱使命
唐雎不辱使命：小组讨论并总结
背景：临危 受命，不惧 强敌
唐雎： 镇定、智勇
心
理 的 博
秦王：蛮横 狡诈、前倨 后恭
弈
隆中对
隐居躬耕， 徐庶推荐
对策 前
刘备问计， 三分天下
对策中
对策后
教 学 目 标
出师表：教学目标
陈涉 世家
从陈胜、吴广的身 上表现了中国普通 农民的反抗精神以 及陈胜卓越的组织 才能和领导才能。
《陈涉世家》是中国历 史上第一次大规模的农 民起义。
主题的理解
多 角 度 理 解
渴望人与人之间的平 等关系，赞扬陈胜反 抗暴秦专制的历史功 绩。
士之怒，挺剑起
语言、神态、 动作描写表 现人物性格
弗敢易，否
用普通话正
内
和审美情趣
确流利有感 情朗读
容 标 准
背诵优秀诗 文80篇
1.了解有关作者、文体。 2.积累文言词语，培养语感 3.归纳积累文言词语及知识 4.疏通文意内容。
过程：先整体感知，再 深入课文品味语言体会 情感 方法：反复诵读，并讨论 合作、交流、探究解疑
过程与方法
1.学习杰出人物的美德 2.培养积极地人生观和 爱国精神
知识与能力
情感态度和 价值观
单 元 目 标
二、说教材
提领学习重点 研讨有的放矢
研讨与练习
提示必要语文常识 ：关联词和词的知识
小引激发兴趣 正文提供载体
课文内容
提示本单元学习 内容及学习目标
单元提示
语文常识
活动中积累材料
交流中锻炼口语
综合性学习
写作
体教 例材 特编 点写
人物传记及诗词
赏析语言美，从
延伸
教 课外训练 学 建 议
2课时
隆中对 唐雎不辱
使命
3课时 陈涉世家
出师表
词五首
课 时 安 排
问题反馈和探究， 人物性格分析，重
点字词点拨。
自主阅读，
二
梳通文义，
翻译重点语
句。
一
教
学
陈涉世家
目 标
背诵重点段落， 主题理解和作
品延伸。
三
重点：
策略和分析 原因、策略、 舆论
谋划起义
陈
涉 起义成功 世 家
表心志：
回顾历史、表达决心
劝刘禅：广开
言路、严明赏罚、亲贤 远佞
鞠
躬 尽
点主旨：
瘁
兴复之效、兴德之 言、咨诹善道
，
死
而
后
已
出师表
判断句 ：
倒装句 ： 此皆良实
寄臣以大事
省略句：
诚意开张圣听
文言 句式
词类活 用
重点知识梳理
词五首
赏析婉约词派风格， 学 习 《 望 江 南 》《 武 陵春》
初读感知，反复诵读， 了解作者生活和写作背 景，小组探究思想感情。
豪 放 词 派
《 江城子·密州出猎》 表达了词人非凡的气 概, 刻画了雄心勃勃、 英武豪迈的形象（典 故的运用）
《破阵子》：描写了军中的 战斗生活，抒发了作者渴望 杀敌报国的雄心以及报国无 门、壮志难酬的悲愤。
教 学 设 计
赏析豪放派风格， 学习《渔家傲 秋思》 《江城子 密州出猎》 《破阵子……》
词五首 内容上以情感为题材；语言 清新、含蓄，情思曲折而真 切；风格委婉，绮丽。代表 人物：李清照、温庭筠。两 首词都写闺情，都写女子对 丈夫的思念。
《望江南》：语言清新明快， 运用借景抒情的写法。 反映了 思妇喜悦、急切、兴奋、失望、
伤心、哀怨的心理变化。
婉 约 词 派
《武陵春》语言直率凄婉 直接抒情，从愁思满怀写
起。经历片刻的轻松， 终是忧愁难遣。
词五首
内容上多以抒发强烈的 政治热情，豪爽的英雄 本色；语言畅达流利， 直抒胸臆；风格豪迈奔 放，意境雄奇阔大。代 表人物：苏轼、辛弃疾
《渔家傲·秋思》语言 苍凉悲壮，沉郁雄浑。 运用借景抒情的写法， 表达了报国和思乡之情。
优选人教版九年级语文上册第 六单元说课课件
一、说课标
阅读 写作 口语交际
识字写字
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七 学 综合性学习
九 年 级
段 目 标
初中文言文
阅读浅易文
言文，能借
助注释和工
了解课文 涉及的重
具书理解基 本内容
要作家作
品知识和
文化常识
随文学习基 本的词汇语 法知识帮助 理解课文中 的语言难点
诵读古代诗 词在积累感 悟运用中提 高欣赏品味
如《词五首》中 对作者感情的理 解，知道“一切 景语皆情语”
朗读指导法
圈点批注法
诵读法
自主学习法
教学方法
设置疑点，引导 学生质疑思索， 充分调动主观能 动性，自主探究、 丰富情感体验， 培养创造性思维
能力
学习方法
五、说教学设计
高效 学案设计 激发
学习兴 趣
及时
巩固练 习 给与
总结指 导
重视 文本朗读