【冀教版】2018年一上数学教案：第2课时 加法计算中的规律
加法计算中的规律教学设计一年级上册数学冀教版
b.结合律：(2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4)
3.引导学生通过观察、思考，发现加法计算中的规律，提高学生的逻辑思维能力。
4.教师示范计算过程，强调计算准确性，并讲解计算方法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.加法计算中的规律有哪些？
-鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的发散性思维。
-家长协助孩子思考，共同探讨解决问题的方法，增进亲子互动。
3.实践作业：结合生活情境，让学生观察、记录生活中的加法计算现象，并尝试运用所学知识解决问题。
-例如，记录一天中家庭成员购物时遇到的加法计算问题，并给出解答。
-家长鼓励孩子分享实践作业成果，增强孩子学习数学的自信心。
在此基础上，学生在学习方法上仍需引导，他们习惯于直观、具体的学习方式，对于抽象的规律性知识较难理解和掌握。此外，学生在学习过程中，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知特点，结合课本内容，采用直观、形象的教学方法，引导学生逐步发现加法计算中的规律，并能够灵活运用。同时，注重培养学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
8.拓展延伸，提高学生思维品质
在学生掌握基本知识的基础上，设计具有挑战性的拓展练习，提高学生的思维品质。
9.融入情感教育，培养良好品质
在教学过程中，关注学生的情感态度，培养学生对待数学学科的积极态度，形成良好的学习品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过讲述一个关于小动物们摘果子的故事，引入加法计算。故事中小动物们合作摘了许多果子，他们想要知道一共摘了多少果子，这就需要用到加法计算。
冀教版小学数学一年级上册10.2 加减计算中的规律
10 探索乐园
加减计算中的规律
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
1、2、3、1、2、3、1、2、3、1、
下一个数 是几呢？
2
探究新知
算一算
观察两组算式，你发现了什么？
11 11 65
10
我发现：在加法算式中，
交换加号两边的数，计
10
算结果相等。
3773
想一想 按上面的规律，在 里填上合适的数。
2．看图列式计算。
8 ＋ 2 10 2 ＋ 8 10 8 22 8
3．填上合适的数。 1＋8＝16
规律：下面两个数相加得上面的数。
5．找规律。 15
规律：最中间的数等于外面3个数的和。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1．在加法算式中，交换加号两边的数，计 算结果相等。 2．探究数的排列规律时，需要观察所给的 数，运用数的顺序和加减法的相关知识，找 出数与数之间的排列规律。
9＋8＝8＋ 9 11＋5＝ 5 ＋ 11
10＋6＝6＋ 10 12＋4＝ 4 ＋ 12
想一想 找规律，在 里填上合适的数。
+
+
+
+
= = = =
13
探究数的排列规律时，需要观察所给的数， 运用数的顺序和加减法的相关知识，找出 数与数之间的排列规律。
课堂练习
1．看图列式计算。
5 ＋ 9 14 9 ＋ 5 14 5995
冀教版一年级数学上册 (加法计算中的规律)探索乐园课件
气球的排列是有 规律的。
黄 红黄 红 黄 红
拉花也是 有规八律五的折。
31 31 31
你还发现 了什么？
女 男女 男 女 男
我发现：一组事物依次不断排列 （至少重复出现三次）， 就是有规律的排列。
想一想 盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的？
根据珠子摆颗珠子是白色的。
3 + 5＝8 5 + 3＝8 3 + 5＝ 5 + 3
1 看图填一填。 （2）
8 + 6 ＝ 14 6 + 8 ＝ 14 8 + 6＝ 6 + 8
2 找规律填一填。
（1）
4
5
6
7
8
9
10
9
8
7
6
5
2 找规律填一填。
（2） 11 47
10 82
12 66
15 5 10
16 79
2 找规律填一填。
13
上面两个数合起来就等于下面的数。
1 看图填一填。 （1）
？ 8 + 4 ＝ 12 4 + 8 ＝ 12 8 + 4＝ 4 + 8
1 看图填一填。 （2）
？ 2 + 9 ＝ 11 9 + 2 ＝ 11 2 +9＝9+ 2
2 在 里填上合适的数。 9+ 6＝6 + 9 7+ 5＝ 5 + 7
8+ 6＝6+ 8 10 + 5 ＝ 5 + 10
（3）
43 13 6
58 15 2
76 16 3
18 18 9
3 在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的和等于15。
加法计算中的规律-冀教版一年级数学上册教案
加法计算中的规律-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够应用加法进行数学计算，计算结果正确且合理；2.了解加法计算中的规律，培养数学思维能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.加法计算的规律；2.合理应用加法进行计算；3.培养学生的数学思维能力。
三、教学难点1.对加法计算的规律的理解和应用；2.发现问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）运用物品等事物进行加法计算，引出本节课的主题：加法计算中的规律。
2. 活动1（10分钟）老师出示10个小球，让学生构思10个加法式，例如：1+9=10、2+8=10、3+7=10，后让学生进行讨论总结，提出10加法的规律。
3. 活动2（15分钟）老师给学生分成小组，让同组的学生相互配对，每组5个学生，两两比较体重，先测量每个学生的重量，再进行加法计算，计算最重的和最轻的体重之和，让学生分组讨论、写出计算过程和规律，并可以相互借鉴。
4. 活动3（15分钟）老师出示一幅图，其中有10只小猪，老师问学生：“当你数十只小猪的时候，你是怎么数的？”再给学生一些提示，让学生继续进行思考和讨论，最终找到解决这个问题的方法和规律。
5. 练习与检测（15分钟）老师出示若干加法计算题，让学生分组进行计算，并提交计算过程和答案。
老师再出示一些加法计算中的错误计算例，让学生分组发现错误、分析错误原因，并提出正确的计算方法和答案。
6. 课堂总结（5分钟）老师对本节课的主要内容进行总结，并引导学生再次体会和总结其中的规律。
五、教学心得本节课的教学目标是让学生掌握加法计算的规律，培养他们的数学思维能力。
通过不同形式的活动，提高学生在发现问题、分析问题、解决问题等方面的能力。
在教学过程中，每个活动都有着明确的目标和实践操作，学生不仅能够在具体操作中掌握数学知识，而且还能够增强团队合作意识与合理分工的能力。
通过这样的教学方式，不仅学生可以在有趣的学习中提高他们的数学思维能力，规范他们行为习惯，而且还可以使他们学到知识的同时增强自主学习能力。
冀教版一年级数学上册《加法计算中的规律》评课稿
冀教版一年级数学上册《加法计算中的规律》评课稿评课背景《加法计算中的规律》是冀教版一年级数学上册中的一篇课文，主要介绍加法计算中的一些规律和技巧。
本评课稿将对该课文进行评价和分析，以便在教学过程中更好地引导学生理解和掌握加法运算的规律。
评课目标通过《加法计算中的规律》这篇课文的学习，我们旨在使学生能够： - 掌握加法计算的基本方法和技巧； - 理解加法计算中的交换律和结合律； - 运用所学的知识解决实际问题。
评课内容一、课文概述《加法计算中的规律》这篇课文主要介绍了加法计算中的一些规律和技巧。
首先，课文通过简单明了的语言，介绍了加法计算的基本方法和符号。
接着，课文引入了加法计算中的交换律和结合律，通过生动的例子向学生解释了这两个规律的含义和应用。
最后，课文还通过实际问题的解决，展示了加法计算在日常生活中的应用价值。
二、教学分析这篇课文适用于一年级学生，主要是教授加法计算的基本规律和技巧。
通过引入交换律和结合律的概念，能够帮助学生更好地理解加法计算的规律，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，我们可以采用一些教学方法和手段，如：1.示范演示法通过示范演示的方式，向学生展示如何进行加法计算和应用交换律、结合律解决问题。
教师可以根据学生的认知水平，设计一些简单而有趣的例子，直观地向学生展示加法运算和运用规律的过程。
2.口头讲解结合实例分析法在讲解交换律和结合律的概念时，可以结合实际生活中的例子进行分析讲解。
通过生动的语言和直观的例子，引导学生理解这两个规律的含义和应用场景。
3.小组活动法可以组织学生进行小组活动，让他们合作解决一些加法计算问题。
通过小组合作的形式，能够让学生互相交流、合作并共同解决问题，培养他们的思维能力和团队合作能力。
三、教学重点•加法计算的基本方法和技巧；•交换律的概念和应用；•结合律的概念和应用。
四、教学难点•引导学生理解交换律和结合律的概念；•培养学生运用规律解决实际问题的能力。
冀教版一年级上册数学《加法计算中的规律》探索乐园教学说课研讨课件复习
想一想 按上面的规律，在 里填上合适的数。
9＋8＝8＋ 9 11＋5＝ 5 ＋ 11
10＋6＝6＋ 10 12＋4＝ 4 ＋ 12
想一想 找规律，在 里填上合适的数。
+
+
+
+
= = = =
13
探究数的排列规律时，需要观察所给的数， 运用数的顺序和加减法的相关知识，找出 数与数之间的排列规律。
课堂练习
你发现 了什么？
10
13
归纳总结
在数的合成中，两个比较小数相加 等于大数；在数的分解中，大数减去 一个较小数等于另一个较小数。
练一练
1.找规律， ？应该是哪个数？
18
16
13108来自8876
15
8 ？ 7
1？4
11
3
2.
3.在□里填上合适的数。
4.长方体和正方体各代表什么数？
5.选择合适的水果填在（ ）里。
7 + 3 = 10 3 + 7 = 10
7 +3 =3+7
6 + 5 = 11 5 + 6 = 11 6+5= 5 + 6
7 + 3 = 10 3 + 7 = 10 7+3 =3 +7
观察两组算式， 你发现了什么？
归纳总结
两个数相加，交换两个数的位置， 两个加法算式得数相等。
按照上面的规律，在（ ）里填上合适的数。
9 + 8=8 +（ 9 ） 8 + 6=6 + （ 8 ） 11+ 5 =（ 5 ） + （11 ） 13+ 4 =（ 4 ） + （13 ）
加法计算中的规律-冀教版一年级数学上册教案
加法计算中的规律-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.了解加法计算法则；2.能熟练掌握1~10以内的加法计算；3.观察通过加法计算得到的和的规律。
教学重点1.熟悉加法的概念和加法法则；2.熟练掌握1~10以内的加法计算。
教学难点1.观察通过加法计算得到的和的规律。
教学内容第一部分：引入1.老师简单介绍110以内的加法计算，并把数字110写在黑板上。
2.向学生出示两张图片，一张上面有五个小球，第二张上面有三个小球，请让学生数一数这两张图片上的小球。
3.让学生用数字把两张图片上的小球数相加，并求得结果。
4.老师将答案写在黑板上，比较不同学生所得答案的大小。
第二部分：正文1.老师向学生介绍加法的概念和加法法则，告诉学生小学数学中最常见的计算方法就是加法。
2.让学生们自己举几个例子，把两个数字相加。
3.老师给学生出一些固定的数字加法题目，例如：1+1=2，2+3=5等等，让学生们手写计算并说出答案。
4.借助计算题目的过程中，引导学生思考加法规律：相加的数字越大，得到的和就越大。
5.让学生们自己找出其中经常出现的数字，如2、5、10等，并举例说明。
6.让学生尝试进行一些复杂的加法计算，例如：7+3=10+2=12等等。
7.将完成加法计算的题目挂在黑板上，引导学生对结果加以研究，并发现其中的规律。
第三部分：练习1.老师为学生出示一些加法计算的图表，例如：1+2=3，2+3=5，4+2=6等等，让学生们数学意识。
2.让学生们共同研究这些图表中的规律，并在队友的帮助下，完成一些更复杂的算术题目。
3.通过游戏的形式巩固学生的加法计算能力，例如：接龙填数等等，让学生在轻松的氛围中熟练掌握1~10以内的加法计算。
教学反思本节课是一年级数学上册的第三单元，主要是介绍加法计算的基本概念和法则，并让学生通过实例掌握1~10以内的加法计算，以培养学生的算术技能和数学思维能力。
经过本节课的教学，学生们对加法计算的基本概念和法则有了更深入的了解，能够熟练地完成1~10以内的加法计算。
新冀教版小学数学一年级上册精品教案第2课时 加法计算中的规律
第十单元探索乐园
第2课时加法计算中的规律
教学内容：
教材第98—99页
教学目标：
1.经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。
2.知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等，能运用这个规律解决以图代数的问题。
3.培养对有规律事物的好奇心和求知欲。
教学重难点：
重点：知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等。
难点：能运用这个规律解决以图代数的问题。
课堂小结：
我们今天学习了加法计算中的规律，哪位同学可以总结一下？
板书设计：
加法计算中的规律
（1）两个数相加，交换两个数的位置，两个加法算式的得数相等。
（2）在数的合成中，两个较小数相加等于大数；在数的分解中，大数减去一个较小的数等于另一个较小数。
教学反思：
通过教材例题，让学生对以前学过的知识进行整理和归纳，得出普遍规律。
让学生在观察中发现加法算式特点。
巩固学生所学知识，提高计算能力。
让学生知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等，能运用这个规律解决以图代数的问题。
培养对有规律事物的好奇心和求知欲。
新冀教版一年级上册数学课件 第5单元 探索乐园 第2课时 加法算式中的规律
+1 2 3 4 5 6 7 8 9
加号前面的数依次多1，加号后面 的数相同，得数依次多1。
9 9+1 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8 8+1 8+2 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6 6+1 6+2 6+3 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 5 5+1 5+2 5+3 5+4 5+5 5+6 5+7 5+8 5+9 4 4+1 4+2 4+3 4+4 4+5 4+6 4+7 4+8 4+9
5 5+1 5+2 5+3 5+4 5+5 5+6 5+7 5+8 5+9
4 4+1 4+2 4+3 4+4 4+5 4+6 4+7 4+8 4+9
3 3+1 3+2 3+3 3+4 3+5 3+6 3+7 3+8 3+9
2 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 2+6 2+7 2+8 2+9
一年级上册数学教案10 探索乐园：加法计算中的规律规律冀教版
加法计算中的规律合山市实验小学黄秋兵课时：1课时教学目标：（1）经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。
（2）知道两个数交换位置得到的两个算式得数相等，能运用这个规律解决一些简单的问题。
（3）对有规律的事物有好奇心和求知欲。
教学重、难点：知道两个知道两个数交换位置得到的两个算式得数相等，能运用这个规律解决一些简单的问题。
教学过程：一、复习导入出示两题练习给同学们做，回忆：根据物体的形状、颜色等排列顺序，找到了间隔排列的规律。
二、探索新知师：出示两组例图，给学生自己找图中隐藏的数学信息并列式计算。
生：独立思考，然后举手发言。
师：提出蓝灵鼠的问题：观察两组算式，你发现了什么？生：同桌之间相互讨论之后汇报结果。
总结得出：每组中相加的两个数相同，只是位置不同，两个数的算式的得数相同。
师：归纳总结。
5+6=11，交换5和6的位置，写成6+5=11。
这样相等的两个式子，我们可以写成5+6=6+5，即交换两个加数的位置，和不变。
生：全班齐读2遍。
师：做一做第二题，做完后跟同桌交流，说说自己的想法。
生：自己动手尝试去做练习。
三、练习巩固第1题：师：先引导学生自己读题，明白题意之后再自己填写。
生：跟同桌一起完成并汇报结果。
师：个别点名，订正结果。
第2题：（加法交换律的应用）师：请同学们自己完成，并说说自己是怎么想的。
生：做题并汇报结果。
第3题：图形代表数的形式师：请同学们题意，朗读题目。
生：自己动手完成，并举例子说明。
师：及时表扬学生，总结答案。
第4题：由水果代表数，是加法交换律的直观模型。
师：请同学们自己先跟同桌交流，用自己的语言表述每道题的关系。
生：讨论，得出结果如苹果加雪梨等于雪梨加苹果。
四、课堂小结说一说，这节课我们学习了什么？五、布置作业复习课本98—99页。
冀教版一年级数学上册 (加法计算中的规律)探索乐园教育教学课件
1 看图填一填。 （1）
3 + 5 ＝8 5 + 3 ＝8 3 + 5＝5 +3
1 看图填一填。 （2）
8 + 6 ＝ 14 6 + 8 ＝14 8 + 6＝6 +8
2 找规律填一填。
（1）
4
5
6
7
8
9
10
9
8
7
6
5
2 找规律填一填。
（2） 11 47
10 82
12 66
15 5 10
16 79
9＋8＝8＋ 9 11＋5＝ 5 ＋ 11
10＋6＝6＋ 10 12＋4＝ 4 ＋ 12
想一想 找规律，在 里填上合适的数。
+
+
+
+
= = = =
13
探究数的排列规律时，需要观察所给的数， 运用数的顺序和加减法的相关知识，找出 数与数之间的排列规律。
课堂练习
1．看图列式计算。
5 ＋ 9 14 9 ＋ 5 14 5995
2 找规律填一填。
（3） 43 13 6
58 15 2
76 16 3
18 18 9
3 在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的和等于15。
7
3
6
5
8
2
11 3
97
85
10
14
16
13
上面两个数合起来就等于下面的数。
1 看图填一填。 （1）
？ 8 + 4 ＝ 12 4 + 8 ＝ 12 8 + 4＝4 +8
1 看9 + 2 ＝ 11 2 +9 ＝9 + 2
加法计算中的规律优秀教学案例一年级上册数学冀教版
4.多元化的评价方式：本案例采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。这种评价方式能够关注学生的进步和优点，激发学生的学习动力，提高评价的公正性和准确性。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
3.引导学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
1.让学生用自己的话总结加法计算的规律和方法，加深对知识的理解。
2.通过思维导图、概念图等方式，帮助学生构建知识体系，形成加法计算的知识结构。
3.强调加法计算在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和动机。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例通过设计生动有趣的生活情境，如购物、分食物等，让学生在实际情境中感受加法计算的意义和作用。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生更加主动地参与学习。
2.问题导向的学习：本案例通过设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究加法计算的规律。这种问题导向的学习方式能够培养学生的批判性思维和问题意识，使学生在解决问题的过程中加深对知识的理解和运用。
2.讲解加法计算的基本概念，如加数、和等，并用生动的例子进行说明。
3.引导学生发现并总结加法计算的规律，如“一个数加上另一个数，结果比原来的数大”。
4.通过一系列的练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性和趣味性的数学游戏，让学生在游戏中体验加法计算的乐趣。
3.注重小组内个体差异，给予每个学生充分的展示机会，提高学生的自信心。
一年级上册数学教案第十单元第二课时 加法计算中的规律_冀教版(2018秋)
一年级上册数学教案第十单元第二课时加法计算中的规律_冀教版（2018秋）二、探求新知。
（一）算一算。
（课件出示教材第98页（1）算一算两组图）师：观察两组图你发现了哪些数学信息，能分别提出一个用加法解决的数学问题吗？生1：图上有两个盘子放有鸭梨，其中左边蓝色盘子放有6个鸭梨，右边粉色盘子放有5个鸭梨。
一共有多少个鸭梨？生2：左边鱼缸有7条金鱼，右边鱼缸有3条金鱼，一共有多少条金鱼？师：你能根据每组图写出两个加法算式并算出得数吗？生1:6+5=11,5+6=11.生2:7+3=10，3+7=10.师：观察每幅图写出的每组算式，你发现了什么？（给学生充分的比较交流时间，指着比较不规范的或描述不清的给予指导）生:每组中相加的两个数相同，只是位置不同，两个算式的得数相同。
师：5+6=11，交换5和6的位置，写成6+5=11.这样相等的两个式子，我们可以写成5+6=6+5.这个式子我们可以用语言表述为5加6等于6加5.你能尝试用类似的式子表述金鱼情景图吗？生：7+3=3+7，语言表述为7加3等于3加7.师：你能用你刚刚发现的规律，解决（2）（课件出示教材98页（2））吗？请试一试。
（先让学生独立完成，再全班交流汇报，交流时说一说是怎么想的）设计意图：学生已经学习根据一幅情景图，写出两道加法算式，让学生亲自列出算式并观察比较，广泛交流，认识“加法交换律”，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。
（二）找规律填数。
（课件出示教材98页上的四组题）师：仔细观察前三组图，每组中三个数有什么关系？请你利用第一幅图说说你的发现。
生1：2+8=10.生2：10-2=8.生3:10-8=2.生4:2和8组成10.（教师均予以鼓励，同时使学生体会所表述规律背后的共同规律--数的组成的规律）师：你能用你发现的规律完成第四组的填空吗？设计意图：通过学生自己发现数的组成规律，达到使学生在已有知识的基础上，培养学生探索规律的意识，感受数学规律的奥秘。
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第十单元探索乐园
第2课时加法计算中的规律
教学内容：
教材第98—99页
教学目标：
1.经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。
2.知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等，能运用这个规律解决以图代数的问题。
3.培养对有规律事物的好奇心和求知欲。
教学重难点：
重点：知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等。
难点：能运用这个规律解决以图代数的问题。
教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图交流空间
情景创设问题导入（1）：
观察两组算式，你发现了
什么？（教材98页例题）
问题导入（2）：
找规律，在方框里填上合
适的数。
生仔细观察，说
出图意并解答。
通过教材例
题，让学生对
以前学过的知
识进行整理和
归纳，得出普
遍规律。
探究与体验师：下面我们就来总结这
两题的规律吧。
教师总结：
（1）两个数相加，交换两
个数的位置，两个加法算
式的得数相等。
（2）在数
的合成中，两个较小数相
加等于大数；在数的分解
中，大数减去一个较小的
数等于另一个较小数。
学生自由讨论，
分组进行交流，
点名回答。
让学生在观察
中发现加法算
式特点。
实完成练一练第一题。
学生独立完成，巩固学生所学
践与应用集体订正。
完成练一练第二题。
完成练一练第三题
写在书上。
让学生提问题并
向班上同学讲，
然后计算。
比赛记时学生独
立完成
知识，提高计
算能力。
课堂小结：
我们今天学习了加法计算中的规律，哪位同学可以总结一下？
板书设计：
加法计算中的规律
（1）两个数相加，交换两个数的位置，两个加法算式的得数相等。
（2）在数的合成中，两个较小数相加等于大数；在数的分解中，大数减去一个较小的数等于另一个较小数。
教学反思：
通过教材例题，让学生对以前学过的知识进行整理和归纳，得出普遍规律。
让学生在观察中发现加法算式特点。
巩固学生所学知识，提高计算能力。
让学生知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等，能运用这个规律解决以图代数的问题。
培养对有规律事物的好奇心和求知欲。