安徽高中语文精品课件游褒禅山记-课件(PPT·精·选)
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统编版高中语文必修二《游褒禅山记》PPT课件
课文结构
第一部分（第1、2段）记游山所见的景物和经过 第1段：介绍褒禅山概况 第2段：记游华山洞经过
第二部分（第3、4段）阐述志、力、物内在联系 第3段：写游山心得 第4段：指出研究学问要“深思而慎取”
第三部分（第5段）补叙同游的有关情况
合作研讨
为什么要先点出洞名？
下文主要记游华山 洞经过，又由此生 发议论。
王安石还是位有名的著述家，是唐宋八大散文家之一，他 的政论性文章，立意超卓，切中时弊，结构谨严，说理透 辟。 词虽不多而风格高峻，《桂枝香 金陵怀古》颇有名。 著作今存《王临川集》《临川集拾遗》等。
整体感知
本文所写是一次未能尽兴的游览。
得出两点深刻的启示：一是世上神奇雄伟、美丽壮 观的景色，常在艰险遥远的地方，必须不避艰辛， “尽意志”以赴之，才能于己无悔，不为人讥。二 是由于古代文献的散失，后代以讹传讹，求学的人 对于学问必须“深思而慎取”。
游褒禅山记
王安石
作者简介
本文是王安石34岁时的作品。 四年后（1058年）他给宋仁宗 上万言书，主张改革政治；十六年后 （1070年）拜相，不顾保守派的反对， 积极推行新法。尽管受到种种阻碍， 也毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志 和百折不挠的精神，在课文中也有反映。
王安石还是位有名的著述家，是唐宋八大散文家之一，他 的政论性文章，立意超卓，切中时弊，结构谨严，说理透 辟。 词虽不多而风格高峻，《桂枝香 金陵怀古》颇有名。 著作今存《王临川集》《临川集拾遗》等。
学习导读
游记本应该以记游为主，试想想这 篇文章与我们以前所学的游记有什么不 同?
以前所学的游记大多以记叙为主，而 本文的记叙少之又少，它的作用是起一个 引子的作用，主要是通过记叙引出作者的 议论。
游褒禅山记课件ppt
整体感知
本文所写是一次未能尽兴的游览。
得出两点深刻的启示：一是世上神奇雄伟、美丽壮 观的景色，常在艰险遥远的地方，必须不避艰辛， “尽意志”以赴之，才能于己无悔，不为人讥。二 是由于古代文献的散失，后代以讹传讹，求学的人 对于学问必须“深思而慎取”。
课文结构
第一部分（第1、2段）记游山所见的景物和经过 第1段：介绍褒禅山概况 第2段：记游华山洞经过
“古书之不存”跟上文哪句话相照应？ “其文漫灭”。 “后世之谬其传”又是跟哪句话相照应？
“今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖音谬也”。
（1070年）拜相，不顾保守派的反对， 本四（词和本第本“四 第第（（“第第（“得，本（（ 第第词第第“得，下第第（第得，（本词第本下得，本“和得， 古第“本（本““重 （本第为词第（为第（第古“本第得，花古古花后后花花后后文年1虽百文2文年二三112二1出不文1121虽二二出不文4二1二出不1文虽二文出不文1百出不文3文12文点1文三什虽21什21文文二出不”书书”世世””世世00段00段00段段段00段0段0段0段0段是 是 是 是所 后 不 折 是 是 后部 部 部 两 为 所 不 部 部 两 为 主 部 部 两 为 是 不 部 是 主 两 为 所 折 两 为无 是 是 突是 部 么 不 么 无 所 部 两 为777777777777之之之之之之：：：：：：：：：：000000000000后后后后写（多不王王（ 分分分点人写多分分点人要分分点人王多分王要点人写不点人 “王王出 王分说多说“写分点人年年年年年年 年年年年年年不不谬谬谬谬花花记记记介指介写记记记介起起起起是1而挠安安1（（（深讥是而（（深讥记（（深讥安而（安记深讥是挠深讥 安安， 安（“而“是（深讥） ） ） ） ） ）） ） ） ） ） ）存存其其其其”华 华 ”00游游游绍出绍游游游游绍字字字字字字一风的石石第第第刻。一风第第刻。游第第刻。石风第石游刻。一的刻。 石石详 石第风一第刻。55拜拜拜拜拜拜 拜拜拜拜拜拜传传传传（（””华华华褒研褒山华华华褒88，，，，跟跟，，次格精的次格的华的格华的次精的略 格次的33353333333333353相相相相相相 相相相相相相年年ｈｈ””””山山山禅究禅心山山山禅44、段、、、、、4、4444段、有有有有上上又“又又“又未高神启未高启山启高山启未神启得 高未启岁岁岁岁岁岁岁，，，，，， ，，，，，，））花花ｕｕ洞洞洞山学山得洞洞洞山4）444444）4此此此此文文是是是是能峻，示能峻示洞示峻洞示能，示当 峻能示段段段段段段段段时时时时时时时不不不不不不 不不不不不不他他””áá经经经概问概经经经概补补小小字字字字哪哪跟跟跟跟））尽，在：尽，：经：，经：尽在：。 ，尽：））））））））的的的的的的的顾顾顾顾顾顾 顾顾顾顾顾顾给给过过过况要况过过过况叙叙篆篆后后后后句句哪哪哪哪山山兴《课一兴《一过一《过一兴课一《兴一阐阐阐阐阐阐阐阐作作作作作作作保保保保保保 保保保保保保宋宋“同同中中，，，，话话句句句句””深的桂文是的桂是，是桂，是的文是桂的是述述述述述述述述品品品品品品品守守守守守守 守守守守守守仁仁是是游游作作““““相相话话话话思游枝中世游枝世又世枝又世游中世枝游世志志志志志志志志。。。。。。。派派派派派派 派派派派派派宗宗花花花花““的的音音照照相相相相而览香也上览香上由上香由上览也上香览上、、、、、、、、的的的的的的 的的的的的的””””有有，，““““谬谬应应照照照照慎。有神。神此神此神。有神。神力力力力力力力力反反反反反反 反反反反反反华华华华金金金金关关””？？应应应应取反奇奇生奇生奇反奇奇、、、、、、、、对对对对对对 对对对对对对””””？？陵陵陵陵情情分分分分,,？？？？”像像映雄雄发雄发雄映雄雄物物物物物物物物，，，，，， ，，，，，，怀怀怀怀况况开开开开花花。伟伟议伟议伟。伟伟内内内内内内内内古古古古。。。。之之、、论、论、、、在在在在在在在在》》》》形形美美。美。美美美联联联联联联联联颇颇颇颇；；丽丽丽丽丽丽系 系 系 系 系 系 系 系有 有 有 有壮壮壮壮壮壮名名名名观观观观观观。。。。的的的的的的景景景景景景色色色色色色，，，，，，常常常常常常在在在在在在艰艰艰艰艰艰险险险险险险遥遥遥遥遥遥远远远远远远的的的的的的地地地地地地方方方方方方，，，，，，必必必必必必须须须须须须不不不不不不避避避避避避艰艰艰艰艰艰辛 辛 辛 辛 辛 辛，，，，，，““““““尽尽尽尽尽尽意意意意意意志志志志志志””””””以以以以以以赴赴赴赴赴赴之之之之之之，，，，，，才才才才才才能能能能能能于于于于于于己己己己己己无无无无无无悔悔悔悔悔悔 王安石还是位有名的著述家，是唐宋八大散文家之一，他的政论性文章，立意超卓，切中时弊，结构谨严，说理透辟。
《游褒禅山记》ppt课件完美版
可志 不
以而 深
无不 悔能 矣至
思 而 慎
取
之
34
这篇游记写的是作者一次没有尽兴的游历。 作者曾为自己轻易地放弃而懊悔不已。启示是 深刻的：其一，见世上之神奇雄伟、美丽奇特 景观，常在险远，故行事当 “尽志”无悔；其 二，感仆碑之“华山”音误，后世谬传“何可 胜道”，故治学当“深思慎取”。作者借游褒 禅山，说明无论是建功立业、治学或是办其它 事情，都要矢志不渝，人尽其力，物尽其用， 讲究方法，深思慎取以达致成功。
2021/3/26
36
写作特点
2021/3/26
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1、因事见理，叙议结合
2021/3/26
38
2、重点突出，详略得当
第一部分 记游
山→ 略 1.介绍褒禅山概况 碑 → 详
→
略
前洞和后洞概况
前洞 → 略
→
详
↑
2.记华山洞经过
华山洞的心得
后洞 → 详
略
详
经过 → 略
↑
游后洞经过 补叙经过、
议志 → 详 写心情
而：但
怪、非常之观,常在 非常:不同寻常 观:景象
于险远,而人之所罕 险远:险阻僻远的地方
至焉,故非有志者不
能至也。
2021/3/26
25
有志矣，不随以止也， 然力不足者，亦不能 至也。有志与力，而
不随(之)以止也 然:然而
又不随以怠，至于幽 至于:到
暗昏惑而无物以相之， 而:却
亦不能至也。然力足 以至焉，于人为可讥，
1021--1086
2021/3/26
神宗时任宰相， 推行变法，史称“王 安石变法”。
17
褒 禅 山 亦 谓 之 舍:名作动,居住
游褒禅山记课件PPT
____________________
____________________ 结论：_______________
记叙部分
议论部分
第2段
第3段
余亦悔其随之而不得极夫 游之乐也。
前洞：其下平旷，而记游 者甚众。 后洞：有穴窈然……则其 好游者不能穷也；入之愈 深，其进愈难，而其见愈 奇；盖余所至……来而记 之者已少，盖其又深，则 其至又加少矣。
的
奇异 雄伟
不同寻常的 景象
险阻僻远的 地方
人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有
而
志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以
古今异义 形容词作名词
相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，
帮助
足够
用来
在
而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔
志向，这里引申为 主观努力
《警世通言·王安石三难苏学士》
荆公微笑道：“这也算考过老夫了。老夫还席，也要考子瞻一考。子瞻 休得吝教！”东坡道：”求老太师命题平易。”荆公道：“考别件事，又道 老夫作难。久闻子瞻善于作对，今年闰了个八月，正月立春，十二月又是立 春，是个两头春。老夫就将此为题，出句求对，以观子赡妙才。”命童儿取 纸笔过来。荆公写出一对道：“一岁二春双八月，人间两度春秋。”东坡 虽是妙才，这对出得跷蹊，一时寻对不出，羞颜可掬，面皮通红了。荆公问 道：“子瞻从湖州至黄州，可从苏州润州经过么？”东坡道：“此是便道。” 荆公道：“苏州金阊门外，至于虎丘，这一带路，叫做山塘，约有七里之遥， 其半路名为半塘。润州古名铁瓮城，临于大江，有金山，银山，玉山，这叫 做三山。俱有佛殿僧房，想子瞻都曾游览？”东坡答应道：“是。”荆公道： “老夫再将苏润二州，各出一对，求于瞻对之。苏州对云：‘七里山塘，行 到半塘三里半。’润州对云，‘铁瓮城西，金、玉、银山三宝地。’”东 坡思想多时，不能成对，只得谢罪而出。荆公晓得东坡受了些腌赞，终惜其 才。明日奏过神宗天子，复了他翰林学士之职。
____________________ 结论：_______________
记叙部分
议论部分
第2段
第3段
余亦悔其随之而不得极夫 游之乐也。
前洞：其下平旷，而记游 者甚众。 后洞：有穴窈然……则其 好游者不能穷也；入之愈 深，其进愈难，而其见愈 奇；盖余所至……来而记 之者已少，盖其又深，则 其至又加少矣。
的
奇异 雄伟
不同寻常的 景象
险阻僻远的 地方
人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有
而
志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以
古今异义 形容词作名词
相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，
帮助
足够
用来
在
而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔
志向，这里引申为 主观努力
《警世通言·王安石三难苏学士》
荆公微笑道：“这也算考过老夫了。老夫还席，也要考子瞻一考。子瞻 休得吝教！”东坡道：”求老太师命题平易。”荆公道：“考别件事，又道 老夫作难。久闻子瞻善于作对，今年闰了个八月，正月立春，十二月又是立 春，是个两头春。老夫就将此为题，出句求对，以观子赡妙才。”命童儿取 纸笔过来。荆公写出一对道：“一岁二春双八月，人间两度春秋。”东坡 虽是妙才，这对出得跷蹊，一时寻对不出，羞颜可掬，面皮通红了。荆公问 道：“子瞻从湖州至黄州，可从苏州润州经过么？”东坡道：“此是便道。” 荆公道：“苏州金阊门外，至于虎丘，这一带路，叫做山塘，约有七里之遥， 其半路名为半塘。润州古名铁瓮城，临于大江，有金山，银山，玉山，这叫 做三山。俱有佛殿僧房，想子瞻都曾游览？”东坡答应道：“是。”荆公道： “老夫再将苏润二州，各出一对，求于瞻对之。苏州对云：‘七里山塘，行 到半塘三里半。’润州对云，‘铁瓮城西，金、玉、银山三宝地。’”东 坡思想多时，不能成对，只得谢罪而出。荆公晓得东坡受了些腌赞，终惜其 才。明日奏过神宗天子，复了他翰林学士之职。
游褒禅山记优秀课件.ppt
逻辑 严密
观点：学者不可以不深思而慎取之也
第四自然段
• 借仆碑抒发感慨，提出治 学必须采取“深思而慎取” 的态度。
• 议论一正一反
•翻译第五段：
四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安
籍贯 姓 名 字
国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某 记。
第五段：补叙同游者
同游的四个人是：庐陵人萧君圭，字君玉； 长乐人王回，字深父；我的弟弟安国，字平 父；安上，字纯父。至和元年七月，临川人 王安石记。
2、阐述“尽吾志”的观点。
余之 所得
古人求思之深 奇观常在险远
有志 有力 有物
尽吾志 无 悔矣
翻译第四段
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而
对于
因 感叹 取独 形容词使动 动作名，流
传的文字
莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深
名作动，说清 尽 道
思而慎取之也。
……的 古今异义， 缘故 做学问的人
而
志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以
古今异义 形容词作名词
相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，
帮助
足够 用来
在
而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔
志向，这里引 申为主观努力
矣，其孰能讥之乎？此予之所得也！
难道
得到的东 西，心得
第三段：写游华山洞的心得 ——议
1、从“求思之深而无不在（心）”导 出立志的重要性；
石当年游览路线。
褒禅寺
坐落在褒禅山西 南面半山腰上的 褒禅寺
华阳洞入口
华阳洞
华阳洞
华阳洞
王安石的名言： “天变不足畏，
祖宗不可法， 人言不足恤。”
高中语文必修二《游褒禅山记》 PPT课件
明，形容词活 用作动词，照 明。
既，已经
极，尽
夫(fú)，那
诵读课文
游褒禅山 记 王安石
课堂练习
1.对划线词注音释义是否正确？
A 褒禅山（bāochán 即华山）亦谓之华山
（√）
B 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢（zǒng，坟墓）也 （zhǒng）
C 由山以上五六里，有穴窈（yǎo,深远幽暗）然 D 既其出，则或咎（jiù,责怪）其欲出者 E 至于幽暗昏惑而无物以相（xiāng,帮助）之
兼具记游与议论，是游记的变格。
游记：记录游览中的之美，抒发作者的感情。一般以记为主， 以感为辅。
教学目标：
文1、以读适准、用读为通、本读，懂课
文一、二段；
务2、为体有会王补安于石游世记。的独
特之处：记叙为议论服务,记 叙议论紧密结合。
舍，名词活用作 动词，筑舍定居。
卒，副词，最终。
名，名词活用作 动词，命名。
文言知识
距其院东五里， 所谓华山洞者， 以其乃华山之阳 名之也。距洞百 余步，有碑仆道， 其文漫灭，独其 为文犹可识，曰 “花山”。今言 “华”如“华实” 之“华”者，盖 音谬也。
名，名词活用 作动词，称作。
文，碑文、文 字。
文言知识
有怠而欲出者， 曰：“不出，火 且尽。”遂与之 俱出。盖予所至， 比好游者尚不能 十一，然视其左 右，来而记之者 已少；盖其又深， 则其至又加少矣。
怠，懈怠 且，将要 俱，一起
文言知识
方是时，予之 力尚足以入， 火尚足以明也。 既其出，则或 咎其欲出者， 而予亦悔其随 之而不得极夫 游之乐也。
6.余之力尚足以入，火尚足以明也 明，形容词活用作动
词，照明。
课堂练习
游褒禅山记(课件)
自己 人称代词
第3小组内容展示
①于是余有叹焉。
今：顺承连词 ②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常 在于险远，而人之所罕至焉。
于 是
古：对于这种情况
古：不同寻常 非 古：意外的事故（备他盗出入与非常也） 常 今：十分
③至于幽暗昏惑而无物以相之， 亦不能至也。
至 于 今：另提一事
古：至—到；于—引出处所
表揣测：大概 表祈使：一定
老臣以媪为长安君计短也，故以为其 爱不若燕后。《触龙说赵太后》
译：老臣认为太后为长安君考虑得 太短浅了,所以认为你爱他不如爱燕 后(深).
其：活用为第二人称“你”(们)
1.其真无马耶？其真不知马也。《马 说》 译：难道真的没有千里马吗？大概 是真的不知道千里马吧。（表推测） 2.与尔三矢，尔其无忘乃父之志 ！ 《伶官传序》
王安石在南京 半山园的故居
华 山 洞
临川：王安石纪念馆
临川：王安石塑像
灵云岩访蒲景珣不遇以瓜皮题石壁
唐· 吕洞宾
我自黄粱未熟时，已知灵谷有仙奇。 丹池玉露妆朱浦，剑阁寒光烁翠微。 云锁玉楼铺洞雪，琴横鹤膝展江湄。 有人试问君山景，不知君山景是谁！
游褒禅山记——王安石
读 课 文
褒禅（bāo chán） 冢（zhǒng） 今言“华”如“华实”之“华”者 （huā/huá/huá） 有穴（xué）窈（yǎo）然 则或咎（jiù） 瑰（guī）怪 箫君圭（guī） 安国平父（fǔ）
③有碑仆道，其文漫灭，独其为 文犹可识，曰“花山”。
译：有一座石碑倒在路旁，它上 面的文字已经模糊了，只有从它 上面残存的文字还可以辨认 “花山”的名称。
第2小组内容展示
例子
1.其下平旷
2.问其深
第3小组内容展示
①于是余有叹焉。
今：顺承连词 ②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常 在于险远，而人之所罕至焉。
于 是
古：对于这种情况
古：不同寻常 非 古：意外的事故（备他盗出入与非常也） 常 今：十分
③至于幽暗昏惑而无物以相之， 亦不能至也。
至 于 今：另提一事
古：至—到；于—引出处所
表揣测：大概 表祈使：一定
老臣以媪为长安君计短也，故以为其 爱不若燕后。《触龙说赵太后》
译：老臣认为太后为长安君考虑得 太短浅了,所以认为你爱他不如爱燕 后(深).
其：活用为第二人称“你”(们)
1.其真无马耶？其真不知马也。《马 说》 译：难道真的没有千里马吗？大概 是真的不知道千里马吧。（表推测） 2.与尔三矢，尔其无忘乃父之志 ！ 《伶官传序》
王安石在南京 半山园的故居
华 山 洞
临川：王安石纪念馆
临川：王安石塑像
灵云岩访蒲景珣不遇以瓜皮题石壁
唐· 吕洞宾
我自黄粱未熟时，已知灵谷有仙奇。 丹池玉露妆朱浦，剑阁寒光烁翠微。 云锁玉楼铺洞雪，琴横鹤膝展江湄。 有人试问君山景，不知君山景是谁！
游褒禅山记——王安石
读 课 文
褒禅（bāo chán） 冢（zhǒng） 今言“华”如“华实”之“华”者 （huā/huá/huá） 有穴（xué）窈（yǎo）然 则或咎（jiù） 瑰（guī）怪 箫君圭（guī） 安国平父（fǔ）
③有碑仆道，其文漫灭，独其为 文犹可识，曰“花山”。
译：有一座石碑倒在路旁，它上 面的文字已经模糊了，只有从它 上面残存的文字还可以辨认 “花山”的名称。
第2小组内容展示
例子
1.其下平旷
2.问其深
游褒禅山记 课件(共34张PPT)
对比
悔 追记后洞中所见
并表示遗憾心情 →
疏通文意
这时
感慨 语气助词 观察
对于
在 于是余有叹焉：古人之观于天
动作名，
地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,
心得
表原因 因为 他们 探求 思考 深入
往往有得，以其求思之深而无不在也。
平坦 表并列，而
险阻
表转折 但
夫夷以近，则游者众;险以远景，则至者少。而
奇丽 雄伟 珍贵奇特 不同寻常 古今异 象 形作名 险阻偏远的地方
探究文本
三个条件中你认为最重要的是哪个？
思考
“志”是最重要的条件，起决定作用。 1、作者在阐述“力”与“物”两个条件时，分别把
“有志”作为前提，再次强调了“志”。这就揭示了
三者之间的辩证关系，即先有志再有力还要有物，把
坚定的志向、不断的艰苦努力、一定的物质条件的重
要性依次排列，逻辑缜密。
2、“然力足以至焉…其孰能讥之乎？”作者通过对比“力足以至”
明确字音
华山 （huā） 春华秋实 （huá） 咎其欲出者（jiù） 于人为可讥（wéi） 庐冢 （zhǒng) 王回深父 （fǔ）
舍于其址（shè） 好游者 （hào） 瑰怪 （guī） 谬其传（miù）(chuán) 何可胜道也哉（shēng） 无物以相之（xiàng）
疏通文意
褒禅山亦谓之华山，唐浮图
者尽 ，吾 可志 以而 无不 悔能 矣至
不 可 不 深 思 而 慎
记
借仆碑抒发感慨
取
之
因事见理，叙议结合
文章主旨
本文把_游__山___和_治__学___两个不同的事物联系 起来，借__游__山__的体验，说明了处事、治学都 要“__尽__吾__志__”和“深__思___慎__取_ ”的道理。
王安石《游褒禅山记》优秀课件PPT
之者甚少、其至又加少对比； 3 余所至之浅与好游者所至相比；
4 进洞时其见愈奇的欣喜与出洞
后因不得极夫游之乐的懊悔相
比
2、作者略写前洞详写后洞并作对比 的作用是什么
第三自然段结构
古人求思之深
余 之
有
所
志
得 奇观常 有
在险远 力
尽吾志 无 悔矣
有
物
奇伟、瑰怪、非常之观常在险远
有志无力
志
有志有力而无物
古代我国对人的称谓比较复杂1直称 姓名2称字、号、斋名、谥号3称官名、 爵名4称籍贯有时几项兼称这种称谓一 般是先称官名次称籍贯后称姓名字号
宋仁宗登基第一年为至和元年古 代我国最早的纪年法是用王公即位的 年次表示叫年号纪年法
山、碑 前洞:平旷有泉—夷以近游者众
记叙 洞 后洞:窈然甚寒—险以远至者少
王安石纪念馆江西临川
王安石塑像江西临川
王安石北宋政治家、思想家、
文学家字介甫号半山抚州临川现在
江西临川人他少好读书庆历二年
1042登进士第嘉祐六年1061上万
言书提出变法主张要求抑制大官僚
地主和豪商的特权改变国家积弱贫
穷的局面推行富国强兵政策神宗熙
宁二年1069任参知政事次年任宰相
在神宗支持下开始推行变法措
入之愈深 → 进愈难 → 见愈奇
游洞
见少
游 褒
随怠者出所以
记少 悔：不得 乐少 极游之乐
禅 山
古人求思之深 有志
记 议论 奇观常在险远 有力 尽吾志无悔矣
有物
仆碑——深思而慎取
记叙 ——补叙同游者
作者游山似并不沉醉于山水风光而更 留意于事物原委先为华山正名顺势引出华 山洞是埋一伏笔考证花山看似多余却自有 一番用意是再着一点底墨
4 进洞时其见愈奇的欣喜与出洞
后因不得极夫游之乐的懊悔相
比
2、作者略写前洞详写后洞并作对比 的作用是什么
第三自然段结构
古人求思之深
余 之
有
所
志
得 奇观常 有
在险远 力
尽吾志 无 悔矣
有
物
奇伟、瑰怪、非常之观常在险远
有志无力
志
有志有力而无物
古代我国对人的称谓比较复杂1直称 姓名2称字、号、斋名、谥号3称官名、 爵名4称籍贯有时几项兼称这种称谓一 般是先称官名次称籍贯后称姓名字号
宋仁宗登基第一年为至和元年古 代我国最早的纪年法是用王公即位的 年次表示叫年号纪年法
山、碑 前洞:平旷有泉—夷以近游者众
记叙 洞 后洞:窈然甚寒—险以远至者少
王安石纪念馆江西临川
王安石塑像江西临川
王安石北宋政治家、思想家、
文学家字介甫号半山抚州临川现在
江西临川人他少好读书庆历二年
1042登进士第嘉祐六年1061上万
言书提出变法主张要求抑制大官僚
地主和豪商的特权改变国家积弱贫
穷的局面推行富国强兵政策神宗熙
宁二年1069任参知政事次年任宰相
在神宗支持下开始推行变法措
入之愈深 → 进愈难 → 见愈奇
游洞
见少
游 褒
随怠者出所以
记少 悔：不得 乐少 极游之乐
禅 山
古人求思之深 有志
记 议论 奇观常在险远 有力 尽吾志无悔矣
有物
仆碑——深思而慎取
记叙 ——补叙同游者
作者游山似并不沉醉于山水风光而更 留意于事物原委先为华山正名顺势引出华 山洞是埋一伏笔考证花山看似多余却自有 一番用意是再着一点底墨
《游褒禅山记》ppt课件完美版
8、王回深父（ fǔ ）
思考：
游记本应该以记游为主， 试想想这篇文章与我们以前所 学的游记有什么不同?
以前所学的游记大多以记叙为主， 而本文的记叙少之又少，它的作用是起 一个引子的作用，主要是通过记叙引出 作者的议论。
“中国十一世纪时的改革家”——列
宁
王安石，字介甫，号 半山,封荆国公，世称 “王荆公”、死后谥 号文，也称“王文 公”。“唐宋八大家” 之一。籍贯临川，称 为临川先生。
山川、草木、虫鱼、 得：心得 以：因为
鸟兽,往往有得,以其
求思之深而无不在 求思：探究、思考
也.夫夷以近,则游者 以：并且
众;险以远,则至者 少.而世之奇伟、瑰
而：但
怪、非常之观,常在 非常:不同寻常 观:景象
于险远,而人之所罕 险远:险阻僻远的地方
至焉,故非有志者不
能至也。
有志矣，不随以止也， 然力不足者，亦不能 至也。有志与力，而
写作特点
1、因事见理，叙议结合
2、重点突出，详略得当
第一部分 记游
山→ 略 1.介绍褒禅山概况 碑 → 详
→
略
前洞和后洞概况
前洞 → 略
→
详
↑
2.记华山洞经过
华山洞的心得
后洞 → 详
略
详
经过 → 略
↑
游后洞经过 补叙经过、
议志 → 详 写心情
详
→
第二部分
详
议力
议论
略
略 议物
↑
借仆碑抒发感慨
3、文笔简洁，语言凝炼
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
思考：
游记本应该以记游为主， 试想想这篇文章与我们以前所 学的游记有什么不同?
以前所学的游记大多以记叙为主， 而本文的记叙少之又少，它的作用是起 一个引子的作用，主要是通过记叙引出 作者的议论。
“中国十一世纪时的改革家”——列
宁
王安石，字介甫，号 半山,封荆国公，世称 “王荆公”、死后谥 号文，也称“王文 公”。“唐宋八大家” 之一。籍贯临川，称 为临川先生。
山川、草木、虫鱼、 得：心得 以：因为
鸟兽,往往有得,以其
求思之深而无不在 求思：探究、思考
也.夫夷以近,则游者 以：并且
众;险以远,则至者 少.而世之奇伟、瑰
而：但
怪、非常之观,常在 非常:不同寻常 观:景象
于险远,而人之所罕 险远:险阻僻远的地方
至焉,故非有志者不
能至也。
有志矣，不随以止也， 然力不足者，亦不能 至也。有志与力，而
写作特点
1、因事见理，叙议结合
2、重点突出，详略得当
第一部分 记游
山→ 略 1.介绍褒禅山概况 碑 → 详
→
略
前洞和后洞概况
前洞 → 略
→
详
↑
2.记华山洞经过
华山洞的心得
后洞 → 详
略
详
经过 → 略
↑
游后洞经过 补叙经过、
议志 → 详 写心情
详
→
第二部分
详
议力
议论
略
略 议物
↑
借仆碑抒发感慨
3、文笔简洁，语言凝炼
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
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