一个小山村的故事教案
语文S版小学三年级语文上册《一个小山村的故事》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-27 一个小山村的故事语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：27 一个小山村的故事块：教学设计—教案设计思路：这是一个发人深省的故事。
一个美丽的小山村，由于人们过度砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，小山村被咆哮的洪水卷走了。
这看似偶然的事件，其实事出有因。
通过这一因果关系，课文告诉人们：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。
本课教学应留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为魂，继续训练抓住重点句子体会思想感情的方法，让学生养成边读书边思考的良好习惯，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。
教学目标：1. 引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事，知道小山村被洪水卷走的原因。
使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
2. 指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
背诵课文第 1 自然段。
3. 本课要求会认的字有：葱、犁、扩、曾、括；要求会写的字有：曾、郁、葱、砍、露、减、扩、量、随、囱、消、靠、括；要掌握的词语有：郁郁葱葱、造犁、砍倒、减少、扩大、大量、随着、消失、靠着、黎明、包括。
重难点分析：教学重点：指导学生读懂课文，了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。
使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
教学难点：1教学过程设计说明第一课时一、看图揭题，激发兴趣（一）出示课文挂图，让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和生活的安适。
（二）教师导语：然而，就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被咆哮的洪水卷到了何处。
这是为什么呢？请看我们今天要学习的课文——《一个小山村的故事》。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教材来源：《语文》四年级上册二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小山村的变化及其原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析问题、解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注农村发展的情感。
（2）懂得珍惜现在的生活，努力学习，为家乡的发展作贡献。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解小山村变化的原因。
（2）培养学生的观察力和表达能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，提高学生的观察力和表达能力。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，分析问题，解决问题。
3. 情感教学法：培养学生热爱家乡、关注农村发展的情感。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示小山村的图片，引导学生关注农村风景。
（2）邀请学生分享他们对农村生活的了解和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论课文中的生字词，教师讲解并板书。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生扮演课文角色，进行情景表演。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，了解小山村的变化及其原因。
（2）学生谈收获，分享自己对农村发展的看法。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）邀请学生分享他们对小山村变化的感悟。
2. 深入学习课文（1）学生小组讨论：为什么小山村会发生这样的变化？（2）教师引导学生从课文内容中找出答案，并进行讲解。
3. 实践活动（1）学生分组讨论：如何为家乡的发展作贡献？（2）每组派代表分享讨论成果，教师进行点评。
一个小山村的故事教学教案设计
《一个小山村的故事》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事的基本情节，了解小山村的变迁。
学生能够运用词汇描述小山村的环境变化。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、观察等方式，培养阅读理解和合作能力。
学生通过观察图片，学会从图片中获取信息。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受故事中人物的情感变化，理解人与自然和谐共生的重要性。
学生能够尊重和理解不同文化背景下的生活方式。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解故事的基本情节，描述小山村的环境变化。
学生能够运用词汇和语法描述小山村的变化。
2. 教学难点：学生能够理解故事中人物的情感变化，从图片中获取信息。
学生能够运用词汇和语法描述小山村的环境变化。
三、教学准备1. 教具准备：PPT课件故事文本相关图片2. 课前准备：教师事先阅读故事文本，了解故事情节。
教师准备相关图片，用于课堂展示。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示小山村的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。
教师引导学生思考：你们认为这个小山村发生了什么变化？2. 阅读理解：教师引导学生阅读故事文本，理解故事情节。
教师通过提问，检查学生对故事情节的理解。
3. 合作学习：教师将学生分成小组，让学生讨论故事中人物的情感变化。
每个小组选择一个角色，分析角色的情感变化，并分享给其他小组。
4. 情感体验：教师引导学生思考：如果是你，你会如何面对小山村的变化？学生分享自己的思考和感受。
五、课后作业1. 学生根据故事情节，绘制一幅小山村变化前后的对比图。
2. 学生写一篇短文，描述自己对这个小山村故事的理解和感受。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对故事情节的理解程度。
3. 情感体验：通过学生分享自己的思考和感受，评估学生对故事中人物情感变化的理解。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计年级学科：小学语文课时安排：本教案设计为5课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
b. 学生能够分析课文中的角色形象，理解故事情节。
c. 学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：a. 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
b. 学生通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达能力。
c. 学生通过讨论、思考等方式，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够理解故事中的人物情感，培养同理心。
b. 学生能够认识到团结合作的重要性，培养团队精神。
c. 学生能够树立积极向上的生活态度，面对困难和挑战。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够分析课文中的角色形象，理解故事情节。
3. 学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达。
难点：1. 学生能够深入理解课文中的情感线索，体会人物的心情。
2. 学生能够运用课文中的词汇和句型进行复杂的口语表达。
三、教学准备1. 教学材料：课文《一个小山村的故事》及相关辅助材料。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
四、教学过程1. 导入：a. 教师通过图片、视频等方式，引入本课的主题——一个小山村的故事。
b. 学生分享他们对小山村的印象和了解。
2. 自主学习：a. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
b. 学生查找生字词，学习课文中的新词汇。
3. 课堂讲解：a. 教师讲解课文中的重点内容，包括词汇、语法、句型等。
b. 教师分析课文中的角色形象，引导学生深入理解故事情节。
4. 课堂练习：a. 学生进行小组讨论，回答课后问题。
b. 学生进行角色扮演，模拟故事中的情节。
b. 学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 学生回家后，阅读课文，巩固学习内容。
2. 学生结合自己的生活经验，写一篇关于团结合作的小作文。
《一个小山村的故事》教案
27．一个小山村的故事教学目标：1．引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏生态环境，终于被洪水卷走的故事。
2．使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
3．指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
背诵课文第一自然段。
4．会认5个字，会写13个字，掌握重点词语。
教学重点：指导学生读懂课文内容，懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，要保护环境教学难点：理解重点句子的意思及表达的思想感情。
教学准备：生字、词语卡片教学时数：3课时（本课为第一课时）教学目标：1．初读课文，感知内容。
2．认识“葱、犁、扩、栋、括”5个生字。
3．指导写“葱、犁、扩、括”4个字。
教学重点：识字、感知内容教学难点：初步感知小山村被卷走的原因教学准备：生字、词语卡片教学过程：一．讲故事导入1．师：同学们都喜欢听故事吧？今天，老师要给你们讲一个小山村的故事。
2．教师用赞美的语气叙述小山村美丽的景色。
然后用惋惜的语气告诉学生：就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被洪水卷到了何处。
这是为什么呢？由此导入本课的学习。
二．初读课文，感知内容1．学生借助拼音自由读课文，边读边检查是否画出含有生字的词语。
2．说说课文讲了小山村的什么故事？3．教师范读课文。
4．学生再次自由、大声地朗读课文。
三．识字、写字教学1．出示词语卡片，指名读、齐读。
2．学生自主识记生字。
3．出示生字卡片，交流识记方法。
4．生字、词语回到课文中，找出句子读一读，理解词语意思。
5．抢读、齐读生字。
6．学生自主观察“葱”、“犁”、“扩”、“括”在田字格中所占位置。
7．教师示范书写，重点指导“葱”。
8．学生按要求临写，教师巡视。
四．熟读课文，自我感悟1．指名分段读课文。
2．自由读自己喜欢的部分。
3．指导有感情地读第1自然段，感悟小山村的美丽。
4．小组讨论：这么美丽的小山村，最后什么也没有了，你认为是什么原因？五．课堂小结。
一个小山村的故事教案
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》课时安排：第1-5课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 学生能够理解课文《一个小山村的故事》的主要内容，体会故事中的情感。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3. 学生能够通过课文学习，了解山村生活的艰辛和美好，培养对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层次情感的理解。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入：教师出示山村图片，引导学生谈论对山村的印象。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导生字词的学习。
3. 理解课文：教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容。
2. 深入学习课文：教师提问，引导学生深入理解课文，体会故事情感。
3. 作业布置：学生回家后，和家长分享课文内容，练习生字词。
第三课时：1. 复习前两节课的学习内容。
2. 课堂讨论：学生分组讨论，谈谈对山村的变迁的认识。
3. 作业布置：学生回家后，写一篇关于山村变迁的小作文。
第四课时：1. 复习前三节课的学习内容。
2. 课堂活动：学生表演课文故事，增强对课文的理解。
3. 作业布置：学生回家后，向家长讲述课文故事。
第五课时：1. 复习前四节课的学习内容。
2. 总结与拓展：教师引导学生总结课文主题，培养对家乡的热爱。
3. 作业布置：学生回家后，画一幅自己心中的山村画卷。
三、教学评价通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够主动与家长分享学习成果，对山村生活有更深刻的认识，培养对家乡的热爱之情。
教师应及时关注学生的学习进度，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导，确保教学目标的实现。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过出示山村图片，引导学生谈论对山村的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法：教师提问，引导学生回答，激发学生的思考。
3. 小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
《一个小山村的故事》小学教案——学生探究乡村振兴战略
《一个小山村的故事》小学教案——学生探究乡村振兴战略。
第一步：让学生了解乡村振兴战略老师需要对乡村振兴战略有一定的了解，然后通过一些课件或者PPT，将相关知识介绍给学生。
可以让学生了解中国的乡村振兴战略与农村的发展、村庄的重建和升级有关，乡村振兴战略是在新时代推进现代化、建设美丽中国、全面建设社会主义现代化国家的伟大历程中隆重提出的。
这一战略的目标是使农村地区的生产、生活、生态三方面更加充满活力，使农民得到更好的生活条件和更高的生活质量。
第二步：以小山村为例，探究乡村振兴战略的意义为了更好地引导学生深入理解乡村振兴战略的意义，教师可以找一些小山村的事例，来讲述这个话题。
比如，让学生了解一下一个位于广西的小山村：黄田村。
这个村庄从以前的贫穷和落后，变成了现在的繁华和富裕。
那么这个转变的奥秘就在于黄田村村民们勇担挑战、经过努力并利用政府的支持和援助，逐渐实现了现代化建设，开发观光农业，改善了生态环境，提高了农民的收入和生活质量。
第三步：让学生自主学习乡村振兴战略带来的利益让学生自主学习乡村振兴战略带来的利益，同时了解“乡村振兴”的现实意义和深刻内涵，培养乡村振兴意识。
这一步教师可以利用多媒体资料来辅助学生学习，或组织学生开展调查研究，让学生了解到乡村振兴战略所带来的效益。
比如，学生可以调查一下自己身边的人是否有从城市回归乡村创业的现象，了解到一些创业者在乡村振兴中取得了成功，同时还可以了解到，通过乡村振兴战略的实施，许多农村地区的基础设施建设已经有了大的改观，农村的环境得到了大力改善，为投资和创业提供了更加良好的基础。
第四步：探究乡村振兴战略的路径老师可以让学生探究乡村振兴战略的路径，培养学生创新意识和动手能力。
学生可以组织起来互相讨论，探究乡村振兴战略的一些切入点和实现的方法。
同时，教师可以利用一些乡村振兴的案例，来讲述乡村振兴战略的具体实现路径。
比如，利用生态农业提高农民收入，通过现代技术手段推动农村文化旅游产业的发展等等。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够掌握一些重点词语和句子的意思。
3. 学生能够讲述课文内容，提高阅读理解能力。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
2. 学生通过小组讨论，培养团队协作能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够领悟到小山村人民勇敢面对困难，团结互助的精神。
2. 学生能够认识到保护环境，珍惜资源的重要性。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句子。
难点：深刻理解课文所表达的思想感情，培养正确的价值观。
四、教学过程第一课时1. 导入新课a. 图片导入：展示小山村的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
b. 教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解大意。
b. 学生通过课文注释，学习生字词。
3. 课堂讲解a. 教师讲解课文，解答学生疑问。
b. 教师引导学生分析课文结构，理解重点句子。
4. 小组讨论a. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
b. 各组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结第二课时1. 复习导入学生朗读上节课的学习内容，复习巩固知识点。
2. 深入学习a. 教师引导学生深入分析课文，理解课文所表达的思想感情。
b. 学生通过课例，学会如何运用课文中的词语和句式。
3. 实践活动a. 学生进行角色扮演，表演课文故事。
b. 学生互相评价，提高表达能力和表演能力。
4. 情感升华a. 教师引导学生谈谈对小山村人民的敬佩之情。
b. 学生分享自己的感悟，培养正确的价值观。
5. 课堂小结五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，检查对课文的理解。
2. 学生抄写课文中的重点词语和句子，加强记忆。
3. 学生写一篇关于小山村故事的小练笔，提高写作能力。
语文S版三年级上册语文教案：一个小山村的故事2篇
语文S版三年级上册语文教案：一个小山村的故事语文S版三年级上册语文教案：一个小山村的故事精选2篇（一）教学目标：1. 通过阅读《一个小山村的故事》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生对乡村生活的热爱和保护意识。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 学生能够读懂《一个小山村的故事》的内容。
2. 学生能够理解故事中的情节和主题。
3. 学生能够表达对乡村生活的态度和自己的想象。
教学准备：1. 《一个小山村的故事》的课文复印件或投影片。
2. 教师准备的教案及课堂素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简短对话，询问学生是否喜欢乡村生活。
2. 引导学生谈论一下自己喜欢或不喜欢乡村生活的原因。
二、阅读《一个小山村的故事》（10分钟）1. 教师先快速扫读一遍课文，然后告诉学生本节课将要阅读的课文是《一个小山村的故事》。
2. 教师逐句地读给学生听，学生跟读。
3. 学生自主阅读课文。
三、理解和讨论（10分钟）1. 教师根据学生的阅读情况，提问以下问题：a. 故事中的小山村是什么样的地方？b. 故事中的主人公是谁？他有什么特点？c. 故事中发生了什么有趣的事情？d. 你觉得这个故事想告诉我们什么？2. 学生进行小组讨论，回答上述问题。
3. 随机抽取几组学生发表自己的观点。
四、语言运用（10分钟）1. 教师布置作文题目：“假设你是这个小山村的主人公，请你写一篇文章，介绍一下你的家乡和你喜欢的乡村生活。
”2. 学生认真构思，然后用自己的语言书写作文。
五、展示和评价（5分钟）1. 随机抽取几名学生读出自己的作文。
2. 教师给予肯定和鼓励，同时提出一些建议和改进意见。
六、作业布置（5分钟）1. 查找关于乡村生活的图片或文章，准备下节课进行分享。
2. 课后阅读并书写《一个小山村的故事》的读书笔记。
拓展活动：1. 组织学生到附近的乡村进行实地考察，了解真实的乡村生活。
2. 分组进行小组分享，学生展示自己收集到的乡村生活资料和写的读书笔记。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解小山村的故事背景，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对贫困山区的关注和同情心，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 课文内容的理解和掌握。
2. 关键词汇和句型的学习和运用。
教学难点：1. 课文长，学生理解有困难。
2. 生僻词汇和句型的学习。
二、教学准备1. 教材：《一个小山村的故事》课文文本。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学资源：相关贫困山区的图片、视频等。
三、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示贫困山区的图片和视频，引起学生对小山村的兴趣和关注。
2. 读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅助解答学生的疑问。
3. 学习生词：教师挑选课文中的生僻词汇，进行讲解和练习。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握程度。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，锻炼口语表达能力。
3. 课文讨论：教师引导学生对课文进行深入讨论，探讨故事中的主题和寓意。
四、作业布置1. 家庭作业：学生回家后，家长监督学生朗读课文，并签名确认。
2. 课堂作业：学生完成课后练习题，教师进行批改和反馈。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等活动。
2. 作业完成情况：检查学生完成家庭作业和课堂作业的情况，包括朗读课文和课后练习题。
3. 学习效果：评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括生词记忆和句子运用。
七、教学拓展1. 小组研究：学生分组研究其他贫困山区的案例，了解他们的生活现状和面临的问题。
2. 社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如捐款、志愿者等，培养学生的社会责任感。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排：2课时年级：小学语文四年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会故事中的人物情感。
2. 培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感态度。
3. 提高学生朗读、表达、交流的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学会珍惜幸福，关爱他人。
教学难点：1. 体会故事中人物的内心情感。
2. 运用表达能力，分享自己的感受。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍课文《一个小山村的故事》，激发学生兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，理解故事情节。
教师辅导学生字词句理解，解答疑问。
3. 分析讨论教师引导学生分析故事中的人物形象，学生分享自己的看法。
4. 情感体验教师组织学生讨论故事中人物的内心情感，培养学生关爱他人的意识。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜幸福、关爱他人的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 深入学习课文学生阅读课文，深入理解故事情节。
教师辅导学生字词句理解，解答疑问。
3. 实践活动教师组织学生进行角色扮演，表演故事中的情节，增强学生的表达能力。
4. 分享感受学生分享自己对本节课学习的感受，教师引导学生珍惜幸福、关爱他人。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜幸福、关爱他人的重要性。
三、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固字词句理解。
2. 拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于珍惜幸福、关爱他人的作文。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在讨论、实践活动中的表现。
3. 学生作业完成情况，以及对拓展作业的完成质量。
五、教学反思教师在课后对教学情况进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的情感体验，确保教学目标得以实现。
六、教学资源准备1. 课文《一个小山村的故事》文本。
2. 相关背景资料图片或视频。
小学三年级上册语文第27课《一个小山村的故事》原文及教案
小学三年级上册语文第27课《一个小山村的故事》原文及教案【原文】山脚下，曾（céng）经有过一个美丽的小山村。
山上是郁郁葱（cōng）葱的树林，村边是清澈（chè）见底的小河。
人们每天都能听见鸟儿在林子里婉（w ǎn）转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛（guàng）。
村里住着几十户人家。
不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁（lí），就拎（līn）起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
就这样，山上出现了裸（luǒ）露的土地。
一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩（kuò）大……树木变成了一栋（dòng）栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。
然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小山村却已经被咆哮（p áoxiào）的山洪冲得无影无踪了。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括（kuò）那些锋利的斧头。
【教案】教学目标：1、指导学生朗读课文。
2、引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。
3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重难点：重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。
教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程：一、以画导入很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。
想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事二、以读入境1、自读课文了解大意你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。
《一个小山村的故事》教案
《一个小山村的故事》教案篇一：《一个小山村的故事》教案《一个小山村的故事》教案第二课时教学目标:1,知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流,悟出课文中蕴含的道理.2,技能目标:在学习课文的过程中培养学生的听,说,读,写的能力.3,情感目标:教育学生从小热爱大自然,保护大自然.告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚.教学重难点:重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因.(2,3)难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源.教具:课件教学过程:一:检查生字认读情况。
1.以多种形式让学生展示今天我们就一起来学习《一个小山村的故事》,请大家读课题.二,品读第一自然段,感受美景1指名读.第一自然段,你能从这段文字里感受到什么 (美丽)板书美在哪里结合课文中的词句来说.在这样青山绿水,鸟语花香的山村中,人们心情会是怎样的 (愉快,喜爱)3.朗读体悟.把这种心情通过你的朗读表达出来. ,谁来读读. 齐读.总结：生活在这样一个优美的环境中,如果你是哪里的村民，你会做些什么事？三师:然而,就是这个小山村,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来.大雨过后,你看到又是一幅怎样的情景 (出示雨后的图片)学习第5,6自然段,感受心灵的震撼请大家读——"可是,小村庄却不知被咆哮的洪水卷到了何处.什么都没有了,所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头. 小山村怎么啦(消失了,一无所有)板书当你听到连续五天五夜的雷声,令人窒息的雨声时,心情怎样(担心,害怕)当你看到小山村被洪水卷走,山民们的家产被洪吐没时,你的心情又是如何的呢 (伤心,难过……)师:是啊,我们都为这个小山村感到担心,难过.一起读.四,学习2—4自然段,明白灾难的原因师:听了你们朗读,我好象听到小山村在难过地哭泣.看到小山村由美丽变成一无所有,亲爱的同学们,这个时候你最想问的是什么同学们多会思考啊!提出了这么多的问题,不过,老师发现大家都有一个共同点,那就是都想知道是谁毁掉了这个小村庄,对吗你们都很会思考.请同学们再联系2,3,4自然段,边读边勾画出相关的句子,把它多读几遍,然后和你组内的小伙伴交流交流.句式出示:我认为是( )毁掉了这个村庄,原因是( ).:1.洪水2.村民们树都砍掉了(村民们不爱惜树木)3."就这样,山坡上出现了裸露的土地.""裸露的土地"指什么样的土地 (指暴露在外面的土地,上面没有任何植物.) 这句话这句话后面是个什么标点符号说明什么(这说明被砍掉的树木越来越多,裸露的土地也越来越大,最后小村庄里的树被人们砍光了.)感情朗读:看到树木不断减少,裸露的土地不断扩大,你是什么心情(惋惜,难过,沉重)把你的心情通过朗读表达出来.指名读,评议,齐读.(2)层层深入,你还能从这个句子里感受到什么(砍掉的树多谁家谁家拎起一棵棵)人们除了想盖房,造犁,还会想到干什么就拎起斧头到山坡上去砍树呢(做桌子,凳子,家具……)能根据你想到的,说到的,看到的说一句内容更加丰富的句子吗课件出示:"谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想________,谁家想________,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来."是啊,人们向森林无休止地索取,为的是什么啊,(日子过得还都不错) 课件出示第4自然段读读"不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错."(2)树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟,消失在天空了.师:还有一个句子也写了许多树木被砍了,是哪一句生读师:你从哪儿看出很多很多树木被砍 (一栋栋,各式各样,大量)师:找到这个句子的一起读一读.(3)师:同学们,你们小声读读这两句话,用心听听,用眼睛看看,这些郁郁葱葱的树木都变成了什么3.小结师:同学们说的很好.无数的树木被村民砍掉了,就连小树苗也不放过,这种砍伐是多么可怕啊.再次齐读这两句.师:郁郁葱葱的树木消失,小山坡裸露,村民们靠什么富起来,小山村为何最终却消失了同学们小组内读读2,3自然段,然后讨论讨论.看能否用这样的句子告诉老师答案(因为_____________,所以他们逐渐富起来了.因为_______________,所以小山村消失了.)师:把树木变成生活所需品,让日子富起来的是谁把树木都砍掉,最终导致小山坡裸露,让小山村消失的又是谁(学生汇报结果并学生板书:人类-师生合作完成板书),总结,升华!回读4,6段,感悟要合理地利用和保护资源师:人类!!!是啊,人们在把树木变成自己的所需品时,确实是让自己过上富裕的好日子.但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚,变得一无所有(同时板书箭头),师:学了这篇课文,这时候你最想对小山村的人们说[要保护树木;要合理利用大自然的资源]师:感谢你们,老师代表这美丽的小山村感谢你们!!你们倒出了许许多多小山村的心声,你们是它们的知己,是它们朋友!就让我们把这篇课文齐读一遍吧,告诉人们要合理利用大自然的资源,告诉所有的人都来爱护树木,都来保护我们的生态环境.五：课外延伸1.通过几组图片来了解一下我们周围的环境。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》学科领域：语文年级：四年级课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小山村的故事背景，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点和情感变化。
（3）培养学生的创新思维和表达能力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）培养学生团结互助、关爱他人的品质。
（3）引导学生认识到环境保护的重要性，增强环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析人物性格特点和情感变化。
2. 教学难点：（1）理解故事中人物内心的矛盾和抉择。
（2）培养学生从不同角度思考问题的能力。
（3）引导学生认识到环境保护的重要性。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）提问：“你们听说过小山村的故事吗？请大家谈谈自己对小山村的印象。
”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生结合课下注释，学习生字词。
（3）教师检查学习效果，解答学生疑问。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析故事中人物的性格特点和情感变化。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
（2）针对故事中的人物和情节，进行案例分析。
5. 练习与拓展（1）学生运用所学知识，完成课后练习。
（2）教师设计相关话题，引导学生进行讨论和思考。
6. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个小山村的故事续集。
语文版：小学三年级上册语文第27课《一个小山村的故事》原文及教案
【原文】山腳下，曾（céng）經有過一個美麗的小山村。
山上是鬱鬱蔥（cōng）蔥的樹林，村邊是清澈（chè）見底的小河。
人們每天都能聽見鳥兒在林子裏婉（wǎn）轉地歌唱，看到魚兒在小河中自由自在地遊逛（guàng）。
村裏住著幾十戶人家。
不知從什麼時候開始，家家都有了一兩把鋒利的斧頭。
誰家想蓋房，誰家想造犁（lí），就拎（līn）起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。
就這樣，山上出現了*（luǒ）露的土地。
一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，*露的土地不斷擴（kuò）大……樹木變成了一棟（dòng）棟大大小小的房子，變成了各式各樣的傢俱，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。
不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子裏家家戶戶的日子過得都還不錯。
然而，不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。
可是，小山村卻已經被咆哮（páoxiào）的山洪沖得無影無蹤了。
什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括（kuò）那些鋒利的斧頭。
【教案】教學目標：1、指導學生朗讀課文。
2、引導學生瞭解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。
3、在學習課文的過程中培養學生的聽、說、讀、寫的能力。
教學重難點：重點：引導學生瞭解小山村被洪水卷去的原因。
難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。
教學準備：課前佈置學生收集一些人類破壞環境帶來危害的資料教學過程：一、以畫導入很早以前，有一個美麗的小山村，那裏的人們幸福的生活著。
想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這麼美麗的小山村你想說點什麼？在這個小山村裏又發生了什麼樣的故事呢？今天咱們就一起來學習這篇課文：一個小山村的故事二、以讀入境1、自讀課文瞭解大意你讀懂了什麼，有什麼地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。
《小山村》的教案
《小山村》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《小山村》，了解小山村的自然环境、人文景观和村民的生活状态。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，分析作品中的修辞手法和写作特点。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨作品中的主题和内涵。
（2）运用比较分析法，让学生从不同角度审视作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注农村发展的情感。
（2）引导学生珍惜当下生活，学会感恩，培养责任感。
二、教学内容：1. 作品背景介绍：（1）作者简介：张平，当代作家，著有《小山村》等作品。
（2）作品背景：以我国北方一个小山村为题材，反映农村生活的变迁。
2. 故事情节梳理：（1）山村自然环境描绘：山峦、河流、田野等。
（2）村民生活状态：农耕、狩猎、民俗等。
（3）时代背景：新中国成立后，农村发生的变革。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《小山村》的主题思想和内涵。
（2）分析作品中的修辞手法和写作特点。
2. 教学难点：（1）作品中所描绘的山村自然环境和人文景观的特点。
（2）村民在时代变迁中的心理状态和价值观的转变。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示山村风光图片，引发学生对山村的兴趣。
（2）简介作者及作品背景，引导学生了解作品的主题思想。
2. 自主学习：（1）让学生通读课文，了解故事情节。
（2）分组讨论：作品中的修辞手法和写作特点。
3. 课堂讲解：（1）分析作品中的自然环境描绘，引导学生体会作者的情感表达。
（2）讲解村民生活状态的描写，探讨时代变迁对农村生活的影响。
4. 课堂互动：（1）提问：作品中的村民有哪些典型的性格特点？（2）回答：学生在小组内交流讨论，分享自己的观点。
（2）引导学生关注农村发展，培养热爱家乡的情感。
五、课后作业：1. 请学生结合自己的生活经历，谈谈对农村生活的认识和感受。
3. 结合《小山村》的作品背景，调查了解我国农村发展的现状，谈谈自己的看法。
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《一个小山村的故事》教案
第二课时
教学目标：
1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍乱伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。
是学生懂得不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
教学重点：理解一个美丽的小山村消失的原因。
教学难点：使学生懂得不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。
毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
教学过程：
一、复习填空，导入新课：
这节课我们继续学习27课一个小山村的故事。
同学们，通过上节课的学习，你们会填吗？
出示：曾经是（）小山村在一个雨水奇多的八月（）。
过渡：美丽的小山村你是从文中那个自然段知道的？
二、学习第一自然段：
1、出示课件（2）.
2、采用多种方法读
3、师：通过你的读，你看到了那些美丽的景物？指名回答。
4、师：想看这些美丽的景物吗？（出示课件
5、
6、
7、
8、）
5、师：看到这些美丽的景色，你心情怎么样？（高兴、开心)请同学们带着高兴的心情美美地读读吧！（齐读）
6、师：同学们，小山村的美难道就只因为它有树木、鸟儿、小河、鱼儿吗？想一想，还会有什么？（指名回答）
7、师：同学们，你们的想象力真丰富，一座美丽的小山村就出现在我们眼前。
请看（出示课件9）师：这个小山村山清水秀、鸟语花香、树木郁郁葱葱，你们想去吗？（)但是还有机会吗？（）为什么？（）（请看课件）
三、了解山村结局
8、师：这就是我们刚才看到的美丽的小山村，孩子们，此时你心情怎样？那我们就带着伤心的心情读一读吧。
（出示课件11）
9、师：听着你们的朗读，看到美丽的小山村消失，我好像听到了小山村在哭泣，孩子们，此时你最想问的是什么？（小山村为什么会消失呢）
过渡：是呀，美丽的小山村为什么会消失么呢？想知道原因吗？原因就在课文2、3、4自然段。
听老师说要求，请看课件（12）
四、探究原因（学习课文2、3、4自然段）
师：1、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出有关小山村消失的句子。
2、并想一想从这些句子中你知道了什么？体会到什么？
3、和同桌交流一下。
师：那位同学起来说说自己找到的句子。
（指名回答）
出示课件13
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
就这样，山上出现了裸露的土地。
（1）从这个句子中，你体会到了什么？（砍了很多树）你从哪个词语可以看出看了很多树？（一棵一棵）你能读出砍了很多树的语气吗？试试看。
指名读。
齐读。
（2）还体会到了什么？（想砍就砍）你从哪个词语体会到的？（两个谁家）
（3）也就是说：谁家想盖房，就————————————————————。
谁家想造犁，就——————————————————————。
谁家乡想做家具，就——————————————————————。
总之：如果需要树木，随时就可以砍，谁都可以砍，而且没有节制，想砍就砍，再读：谁家——————。
你有体会到了什么？（环境变差了，山上出现了裸露的土地。
）
(4)裸露是什么意思？（就是土地上面没有草或树木遮住）
(5)出示课件（裸露的土地）
(6)村民们看到这些裸露的土地，停止砍树了吗？（没有）还有那些句子和小山村的消失有关？（指名回答）
出示课件14
一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
(1)从这个句子中，你又体会到了什么？（人们砍伐的时间长）从哪个词语体会到的？你能读出时间长的语气吗？指名读。
齐读。
你又体会到了什么？（环境越来越差了）省略号省略了什么？（扩大再扩大）想像一下，这个小山村慢慢变成什么样了？（到处是黄色的土地，不再是绿色的了）此时，你心情怎么样？（难过）咱们就带着难过的心情再读。
过渡：那树木变成了————————————————————————
7、出示课件15
那树木变成了一栋栋房子——————————————————————————————从这个句子中，你有体会到了什么？（砍了很多树）
俗话说：靠山吃山，靠水吃水，这里的人们不管怎样，靠着锋利的斧头，家家户户过得都还不错。
然而渐渐的这里的空气不再清新，这里的景色不再美丽，终于在一个雨水奇多的八月消失了。
什么都没有了。
五、感受毁灭之痛：
出示课件：什么都没有了——————————————
1、那些东西没有了？（）
2、此时你心情怎样？（难过）请带着难过的心情读一读吧。
）
3、想一想，这个悲剧是谁造成的？
六、拓展：
虽然咱们都是保护环境的小卫士，但还与一些不自觉的人仍在破坏我们的环境，请看：出示课件看到这些，你心情怎样？想说什么？
听到你们的呼声，让老师想到我们二年级学过的一首和环保有关的诗歌，还记得吗？请看出示课件：来孩子们，我们齐读一遍，让不自觉的人们听到我们的心声。
七．布置作业
1、把课文中你喜欢的句子摘录到你的采集本上；
2、收集有关保护环境的广告语；
3、背诵课文第一自然段。