《荷花》PPT
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《荷花》PPT(完美版)
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多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
挨
ái
他考试不及格,怕挨打不敢回家。
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荷花 荷花,又名莲花、水芙蓉等,是莲属多
年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚,有长 节,叶盾圆形。花期6至9月,单生于花梗顶 端,花瓣多数,嵌生在花托穴内,有红、粉 红、白、紫等色,或有彩纹、镶边。坚果椭 圆形,种子成卵形。
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bàn
易写错
不要写成“丨”。
瓣
巧记:瓜蔓上结了一个 “瓜” 。
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3 荷花
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课堂演练 一、照样子,写词语。 例:挨挨挤挤 _密__密_麻__麻__ _高__高__兴_兴__ _平__平__安_安__ 例:翩翩起舞 _依__依_不__舍__ _恋__恋__不_舍__ _洋__洋__自_得__
荷花ppt课件
荷花应用价值
01
02
03
观赏价值
荷花因其美丽的花朵和独 特的形态而受到人们的喜 爱,被广泛用于园林观赏 和切花装饰。
食用价值
荷花的种子、莲叶和根茎 均可食用,具有丰富的营 养成分和独特的口感,被 用于制作各种美食。
药用价值
荷花各部分具有多种药用 功效,如清热解毒、利尿 排湿、凉血止血等,被广 泛应用于中医药领域。
荷花图案是中国传统艺术中的重要元素,被广泛应用于绘画、雕塑、陶瓷等领域。 荷花图案具有独特的艺术风格和审美价值,体现了中国传统艺术的魅力和精髓。
通过欣赏荷花图案,可以感受中国传统艺术的博大精深和独特魅力。
05
荷花栽培管理与病虫害防 治
栽培管理技巧分享
选择适宜品种
合理施肥
根据地区、土壤和气候条件,选择适合的 荷花品种,确保良好的生长环境。
植株抗病能力。
虫害防治
针对荷花常见的虫害如蚜虫、红 蜘蛛等,采取生物防治和化学防 治相结合的方法,定期检查,及
时采取措施。
防治原则
遵循“预防为主,综合防治”的 原则,加强病虫害监测,提高防
治效果。
06
荷花应用场景拓展
园林景观设计中运用
荷花造景
利用荷花独特的形态和色彩,结合水景元素,打造优美的园林景 观。
温度要求
荷花适宜生长的温度为20-30℃,水 温应保持在25℃左右。
泥土要求
荷花需要肥沃、疏松、保水性好的泥 土,以利于其根系的生长和发育。
04
荷花文化内涵解读
荷花在中国传统文化中地位
荷花被誉为“花中君子”,具 有高尚、纯洁、优雅的品质。
荷花在中国传统文化中被视为 吉祥、美好的象征,常用于文 学、艺术、宗教等领域。
部编版语文三年级下册《3 荷花》课件
莲藕 荷花的根茎,生长在 水底淤泥中,肥大且多节。 根茎中有管状小孔,折断 处有藕丝相连。
荷花 生在花梗的顶端,高托 于水面之上,美丽、芳香, 夏天开花,有多种颜色。
莲蓬 荷花的花托,初夏荷花 盛开时,莲蓬是荷花的花心, 娇小嫩黄;盛夏之后,花瓣 脱落变成碧绿的莲蓬,莲蓬 中有莲子。
参考 素材
·片段欣赏
2 认识生字 新词
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
花骨朵儿 破裂 姿势 眼前
词语
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会 认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩:轻快 起舞的样子。形容轻快地 跳起舞来。 【翩若惊鸿】翩:形容动 作轻捷。鸿:大雁。动作 轻捷,如同受惊飞起的大 雁。多形容女子姿态轻盈 优美。
都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清
风停,舞止,荷花静
立,原本该静止的画面因 讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉 动起来,友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此 文
外,蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞, 与蜻蜓、小鱼谈话,为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字?
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好?请简要分析一下。
荷花 生在花梗的顶端,高托 于水面之上,美丽、芳香, 夏天开花,有多种颜色。
莲蓬 荷花的花托,初夏荷花 盛开时,莲蓬是荷花的花心, 娇小嫩黄;盛夏之后,花瓣 脱落变成碧绿的莲蓬,莲蓬 中有莲子。
参考 素材
·片段欣赏
2 认识生字 新词
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
花骨朵儿 破裂 姿势 眼前
词语
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会 认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩:轻快 起舞的样子。形容轻快地 跳起舞来。 【翩若惊鸿】翩:形容动 作轻捷。鸿:大雁。动作 轻捷,如同受惊飞起的大 雁。多形容女子姿态轻盈 优美。
都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清
风停,舞止,荷花静
立,原本该静止的画面因 讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉 动起来,友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此 文
外,蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞, 与蜻蜓、小鱼谈话,为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字?
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好?请简要分析一下。
部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共39张PPT)
层层叠叠、严严实实、密密麻麻 荷 花 2.荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的不,可像以一。个“个层碧层绿叠的叠大、圆严盘严。实白实荷、花密在密这麻些麻” 也体大现圆了盘荷之叶间多冒而出密来的。特有点的;才但展“开挨两挨三挤片挤花”瓣不 但显儿示。荷有叶的非花常瓣茂儿盛全,展而开且了赋,予露了出荷嫩叶黄人色的的特小征, 像一莲群蓬调。皮有的的孩还子是挤花在骨一朵起儿,,展看现起了来荷饱叶胀旺得盛立的 生命刻力要。破裂似的。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花,穿 着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过 来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过 了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。
过了好一会儿,我才记起我不是荷花, 我是在看荷花呢?
看荷花的他怎么会变成一朵荷花呢?
有一天早上,在学校里看牵牛花,都有饭荷 花 碗大,那紫色鲜明极了,镶(xiānɡ)上一道 白边儿,更显得好看。我看得出了神,觉得自 己好像就是一朵牵牛花,朝着可爱的阳光,仰 起圆圆的笑脸。还有一回,在公园里看金鱼, 看得出了神,觉得自己好像就是一条金鱼。胸 鳍(qí)像小扇子,轻轻地扇着,大尾巴比绸 子还要柔软慢慢地摆动。水里没有一点儿声音, 静极了,静极了......
3.这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。 看看这一朵,_才__展__开__两__三__片__花__瓣__儿__,很美; 看看那一朵,___花__瓣__儿__全__展__开__了____,也很美; 再看看这一朵,饱__胀__得__立__刻__要__破__裂__似__的_,也很
美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的
画,那画家的本领可真了不起。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花,穿 着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过 来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过 了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。
部编版三年级语文下册第3课《荷花》优质课件【最新】
本文描绘了夏日清晨 一池荷花的美丽姿态,及 作者欣赏荷花时的美好感 受,表达了作者对荷花、 对大自然的热爱之情。
拓展发散
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。——[宋]周敦颐 荷花娇欲语,愁杀荡舟人。 ——[唐]李白 绿竹含新粉,红莲落故衣。 ——[唐]王维 清水出芙蓉,天然去雕饰。 ——[唐]李白
课堂练习
舞蹈
挨挨挤挤
莲蓬
肿胀
舞蹈
翩翩
读下面的句子,给加彩的字选择正确的读音。
√ 荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的,
像一个个碧绿的大圆盘。
理解词语
【花瓣】 【莲蓬】 【饱胀】 【破裂】
试着把词语和意思连起来!
(完整的东西)出现裂缝;开裂。
饱满得发胀。
花冠的组成部分之一,构造和叶子相似, 但细胞里含有各种不同的色素,所以有各 种不同的颜色。 莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有 莲子。
加点的字 是多音字!
āi (挨着)
挨
ái (挨饿)
注意加点字的 读音!
读一读: 鹅毛大雪突然从天而降,他紧紧地挨. 着同伴
走,以免挨. 冻。
自读课文,注意读好儿化词。
如何读好儿化词 本文语句优美,富有韵律,感情充沛。朗读时,在 语调高低不同的变化中,体现荷花的姿态美,表现出对 荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音, 读的时候要读“花瓣儿(bànr)、花骨朵儿(duǒr)”, “莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。 花瓣 莲蓬 破裂 饱胀 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香 圆盘 眼前 本领 飘动 赶紧 画家 了不起 花骨朵儿
拓展发散
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。——[宋]周敦颐 荷花娇欲语,愁杀荡舟人。 ——[唐]李白 绿竹含新粉,红莲落故衣。 ——[唐]王维 清水出芙蓉,天然去雕饰。 ——[唐]李白
课堂练习
舞蹈
挨挨挤挤
莲蓬
肿胀
舞蹈
翩翩
读下面的句子,给加彩的字选择正确的读音。
√ 荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的,
像一个个碧绿的大圆盘。
理解词语
【花瓣】 【莲蓬】 【饱胀】 【破裂】
试着把词语和意思连起来!
(完整的东西)出现裂缝;开裂。
饱满得发胀。
花冠的组成部分之一,构造和叶子相似, 但细胞里含有各种不同的色素,所以有各 种不同的颜色。 莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有 莲子。
加点的字 是多音字!
āi (挨着)
挨
ái (挨饿)
注意加点字的 读音!
读一读: 鹅毛大雪突然从天而降,他紧紧地挨. 着同伴
走,以免挨. 冻。
自读课文,注意读好儿化词。
如何读好儿化词 本文语句优美,富有韵律,感情充沛。朗读时,在 语调高低不同的变化中,体现荷花的姿态美,表现出对 荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音, 读的时候要读“花瓣儿(bànr)、花骨朵儿(duǒr)”, “莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。 花瓣 莲蓬 破裂 饱胀 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香 圆盘 眼前 本领 飘动 赶紧 画家 了不起 花骨朵儿
荷花说课稿ppt课件
荷花的生态和经济价值
荷花的栽培与管理
分析了荷花在生态平衡和环境美化方面的 作用,以及荷花的经济价值,如食用、药 用等。
讲解了荷花的栽培技术、日常管理、病虫 害防治等方面的知识。
对荷花的未来发展展望
荷花品种改良与创新
01
探讨荷花育种技术的发展趋势,以及新品种的培育和推广。
荷花产业的发展方向
02
分析荷花产业链的发展趋势,如荷花旅游、荷花产品开发等。
长过程。
多媒体辅助教学
利用PPT课件展示荷花 图片和视频资料,增强 学生对荷花的认识和了
解。
02
荷花概述
荷花的特点
形态特征
荷花是一种多年生水生草本植物 ,具有大型、美丽的叶片和花朵 。其花瓣通常呈圆形或椭圆形, 颜色丰富多样,包括粉红、白色
、黄色等。
生长习性
荷花生长在静水环境,如池塘、 湖泊和沼泽地。它们需要充足的 阳光和温暖的气候,适宜生长在 PH值为6.5-7.5的肥沃土壤中。
气候条件
荷花适宜生长在温暖湿润的气候中,需要充足的阳光和适宜的温度。它们不耐寒,因此在 寒冷地区无法自然生长。
荷花的文化意义
象征意义
荷花在中国文化中具有丰富的象征意义,代表着纯洁、高 雅和美德。荷花也被视为和平、繁荣和幸福的象征。
文学艺术
荷花在文学和艺术中经常被用作主题或比喻。许多诗人、 画家和其他艺术家都以荷花为灵感创作出优美的作品。
感谢各位观看
景观设计元素
在园林设计中,荷花常被用作重要的 景观节点,与其他植物和水景元素相 互映衬,形成和谐的景观效果。
生态平衡
荷花生长在水域,能够净化水质,吸 引鱼类和其他水生生物,有助于维护 水域生态平衡。
荷花在文学艺术中的应用
荷花(第1课时)
课后作业
1.抄写生字新词。摘抄文中的妙词佳句。
2.正确、流利、有感情地背诵课文。
谢谢!
祝同学们学习愉快!
语文补充习题答案
一、照样子,先组词,再换偏旁组成新字,并组词。 挤(拥挤) 胀(肿胀) 济(人才济济) 张(张灯结彩)
裂(裂缝)
蹈(舞蹈) 蓬(蓬松) 翩(翩翩起舞) 1.一„„就„„
烈(壮烈)
我会读
gū
骨碌
花骨朵
骨
gǔ
骨头 肋骨 听到主人的召唤,小狗一骨(gū 起一根骨(gū gǔ)头就啃了起来。 √
√
gǔ)碌爬起来,叼
我会读
ái
挨饿
挨打
挨
āi
挨着 挨挨挤挤 礼堂里,人们一个挨(ái 史告诉我们,落后就要挨(ái
āi)着一个在听演讲。历 √ āi)打。
√
我会做
蓬( 蓬勃 )
幅( 幅度 )
如诗如画的美景陶醉而(浮想联翩 )。赞美了( 荷花)和(大自然 ) 的美丽,同时也抒发了作者对( 荷花 )、( 大自然 )的( 热爱 ) 和( 赞美 )之情。
精读课文
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池
边跑去。
自由地读一读这段话。
精读课文
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池
挨挨挤挤:一个挨着一个地靠在一起。
翩翩起舞:形容轻快地跳舞。
看解释填词语 1、形容荷叶长得很密,互相挤在一起。( 挨挨挤挤) 2、圆圆的盘子。 3、没有开放的花。 ( 圆盘 )
( 花骨朵 )
4、形容舞姿轻快优美。
5、(完整的东西)出现裂缝。
( 翩翩起舞)
( 破裂 )
看图填词语
荷花-美术课件
装饰色彩 荷花
课程目的
观察和欣赏有关荷花的图片或视频,感受大自然中荷花的生动与美感。 参考有关荷花的素材图片或视频,通过仔细的观察,描绘出荷花与荷叶亭亭玉立的外形特点。表 现荷叶的外形时,注意画面中荷花与荷叶的前后遮挡关系,锻炼了小朋友的观察能力。
课程重点
学习用不同材料增强画面的表现力,使画面中的视觉效果更加强烈。 运用刮刀画和卡纸对荷花与荷叶进行装饰,用装饰色彩表现方式,拉开画面的层次,锻炼了小朋友创 作的能力。
范画欣赏
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
;;
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
;;
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ; 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ; 史 鉴 使 人 明 智 ; 诗
歌
使
人
巧
慧
;
我们,还在路上……
课后总结
1、在课程中,以荷花为主题展开创作,通过老师的引导和对荷花图片的观察,了解了荷花的外形特点和相 关的知识点,激发了小朋友的创作兴趣。 2、在绘画中,小朋友运用油画棒画出荷叶与荷花莲蓬的造型,并结合特惠绘画形式进行装饰,使画面的视 觉效果更加强烈。 3、在创作上,用冷暖对比色来进行荷花与背景的空间关系,形成前后画面关系,使画面更有趣味性与视觉 冲击力。
引课方式(三)
猜谜语
池中有个小姑娘,从小生在水中央。 粉红笑脸迎风摆,只只绿船不划桨。
——(打一花卉)
今天我们就来认识一下荷花吧
荷花又名莲花、水芙蓉等。是一种生水生草本花卉。地
1 下茎长而肥厚,有长节,叶盾圆形。单生于花梗顶端,
课程目的
观察和欣赏有关荷花的图片或视频,感受大自然中荷花的生动与美感。 参考有关荷花的素材图片或视频,通过仔细的观察,描绘出荷花与荷叶亭亭玉立的外形特点。表 现荷叶的外形时,注意画面中荷花与荷叶的前后遮挡关系,锻炼了小朋友的观察能力。
课程重点
学习用不同材料增强画面的表现力,使画面中的视觉效果更加强烈。 运用刮刀画和卡纸对荷花与荷叶进行装饰,用装饰色彩表现方式,拉开画面的层次,锻炼了小朋友创 作的能力。
范画欣赏
数阅
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使使
人人
精充
细实
;;
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
;;
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ; 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ; 史 鉴 使 人 明 智 ; 诗
歌
使
人
巧
慧
;
我们,还在路上……
课后总结
1、在课程中,以荷花为主题展开创作,通过老师的引导和对荷花图片的观察,了解了荷花的外形特点和相 关的知识点,激发了小朋友的创作兴趣。 2、在绘画中,小朋友运用油画棒画出荷叶与荷花莲蓬的造型,并结合特惠绘画形式进行装饰,使画面的视 觉效果更加强烈。 3、在创作上,用冷暖对比色来进行荷花与背景的空间关系,形成前后画面关系,使画面更有趣味性与视觉 冲击力。
引课方式(三)
猜谜语
池中有个小姑娘,从小生在水中央。 粉红笑脸迎风摆,只只绿船不划桨。
——(打一花卉)
今天我们就来认识一下荷花吧
荷花又名莲花、水芙蓉等。是一种生水生草本花卉。地
1 下茎长而肥厚,有长节,叶盾圆形。单生于花梗顶端,
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
作业布置: (任选一项完成)
•1、画一画:画一幅荷花图,配一首赞美荷 花的小诗。 •2、写一写:写一写自己喜欢的一种花。 •3、背一背:这篇课文写的很美,我要把它 背下来。 •4、办一期有关荷花的小报(可小队合作)。
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我 赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个 碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱涨得马上 要破裂似的。
荷叶
荷花
这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;
看看那一朵,也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大 幅活的画,那画家的本领可真了不起。
这么多的荷花,一朵有一朵的 姿势。看看这一朵,很美;看看那 一朵,也很美。如果把眼前的一池 荷花看作一大幅活的画,那画家的 本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花, 穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微 风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随 风飘动。
这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵, 很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看 作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣 裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白 的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。 风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来, 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜 做的好梦…… 呢。 过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花
出水芙蓉白无暇
荷花属于睡莲科挺水植物,花型、花色都十分丰富。
1. 荷花的特点就是具有极佳的观赏价值以及食用价值。
1. 荷 花 的 观 赏 性
“芙 蓉 初 出 水 ,桃 李 忽 无 言 ”。
单支莲 并蒂莲
(三面莲)品
字莲
四面莲
荷花大都是一个花柄上只有一个花蕾,又时也会长出两个、三个甚至四个 花蕾——并蒂莲与三面莲、四面莲。
荷花整个开放过程;花蕾,含苞、开放,残荷。
园 中 何 物 最 清 廉,非 霜 非 雪 非 玉 兰。
澄 如 素 月 清 如 水,人 间 圣 洁 是 白 莲。
出水芙蓉洁白无暇
凌波仙子粉面桃花
荷 花——— 荷 叶 含 情 篇
风 吹 荷 叶 十 里 香 ,莲 花 池 畔 暑 风 凉 。
荷 花——荷花塘景观篇 “接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”
白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。 冒
发挥想象:
白荷花在这些大圆盘之间 冒出来,它们仿佛 。
ห้องสมุดไป่ตู้
荷花已经开了不少了。荷叶挨 挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来 饱涨得马上要破裂似的。
荷叶
荷花
荷叶挨挨挤挤的,像一个 个碧绿的大圆盘。
有的才展开两三片花 瓣儿。有的花瓣儿全展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。有的 还是花骨朵儿,看起来饱胀 得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起 来饱涨得马上要破裂似的。
你也能用“有 的……有的……有 的……”说一句话吗?
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨晚做的好 梦……
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花, 穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微 风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随 风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都 在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静 地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早 飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我 昨夜做的好梦……
象征百年好和的并蒂莲
荷 花 —— 含 苞 欲 放 篇 “花蕾初绽”
荷 花 —— 含 苞 欲 放 篇 “花蕾初绽”
你 们 是 祖 国 的 未 来,世 界 将 属 于 你 们!
迎 着 初 升 的 旭 日 准 备 绽 放
荷 花 ——— 出 水芙 蓉 风 采 篇
出水芙蓉,亭亭玉立,婀娜多姿。
睡 莲 篇
看荷花——荷花的姿态各种 各样——荷花很美——“我”的 联想——“我清醒过来”
荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓
荷花已经开了不少了。荷叶挨 挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来 饱涨得马上要破裂似的。
描写荷花的诗歌
•接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——杨万里 •小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里 •碧树凉生宿雨收,荷花荷叶满汀洲。——唐彦谦 •满目荷花千万顷,红碧相杂敷清流。——李璟
• 予独爱莲之出淤泥而不染,濯(zhuó)清涟 (liá n)而不妖,中通外直,不蔓(màn)不枝,香远益清, 亭亭净植,可远观而不可亵(xiè )玩焉。 ——周敦颐
“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”是济南城市景观 的一大特点。湖畔的柳树与湖中的荷花相映成趣——绿色对粉
莲 蓬
刚从莲蓬里剥除的莲子
剥 皮 后 的 莲 子
荷 塘 月 色
荷花
读课文,回答问题 1.课文一共有几个自然段, 每个自然段写什么? 2.“我”为什么“赶紧”往荷花池 边跑去? 3.你觉得文中哪些句子最美?用笔 勾画出来。