eepo-学习方式训练课教学设计

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五年级语文上册eepo教案

五年级语文上册eepo教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）能够运用所学生字词进行口语交际。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。

（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。

（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）培养学生关注生活、用语文的能力。

二、教学内容1. 生字词学习：学习本课的生字词，理解词义，能够正确书写和运用。

2. 课文朗读：正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会作者的思想感情。

4. 口语交际：运用所学生字词进行口语交际，提高学生的口语表达能力。

三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和理解本课的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 难点：课文内容的深入理解，口语交际的运用。

四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学习语文。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、实物等直观教具，引导学生进入学习情境。

2. 生字词学习：带领学生认读生字词，理解词义，巩固记忆。

3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。

4. 课文解析：分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。

5. 口语交际：创设情境，让学生运用所学生字词进行口语交际。

7. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思和调整。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词测试：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评估：通过提问或课后测试，了解学生对课文内容的理解程度。

4. 口语交际评估：通过小组讨论或个人发言，评价学生的口语表达能力。

EEPO学习方式训练课

图文结构式备课I 型
日期学校教师班级学科内容 |— 2014.11.25 东前进小学韩敏霞四年级四班 EEPO 有效教育学习方式训练导入（3 分）教学要素教学目标: 1. 复习约定和板卡使用，进一步训练单元组和表达呈现。

2. 强化单元组5个指标的训练，学生在单元组活动中能够明确分工，学会合作。

1-1.教师谈话引入板卡，介绍卡的分类。

1-2.复习约定，师生互动。

（看+讲）活动一（20分）单元组训练 2-1.单元组分组收组训练，四人组六人组训练。

（强化约定） 2-2 .教师展示书面表达呈现方式: ■气泡图，明确组内分工。

课型方式：要素组合方式课时形式：标准课（40分钟）反思与评价:
2-3.六人小组活动，用气泡图展示小组分工，中卡呈现，挂卡。

2-4.发言人汇报，训练学生大动。

.2-4.教师点评单元组5项指标, '元组活动要求。

（听+做+讲+小动+大动）活动二（15分）单元组检测 3-1.学生写自己喜欢的一个数字，微卡呈现。

.3-2.随机分组（约定）预设：根据学生选择不同形成 ''单元组。

.3-3.出示单元组要求，大卡呈现, 发言人汇报。

（强化大动） '3-4教师点评，强化要求。

提出单（想+做+讲+大动）小结（2） 4-1.出示儿歌, 再次强化。

4-2.教师小结。

（看+讲）。

一年级上册认数EEPO“学习方式训练”备课教案

5
引入新
巩固练习
40′
总结
二、动手操作，合作探究一、激情引趣 1、初步感知 1—5 各数 1 、你会数数教室里出事例题场景图，让学生说说图意。（适哪些东西，能数给同桌听当进行思想点拨。）吗？你能数出图中的一些东西有多少吗？ 2 、在我们的生（1 块黑板，2 盆花，3 个小朋友，4 个气球，活中呀，经常需要数数， 5 个字）还需要把数记下来，你能 2、认数、写数告诉同学和老师一些你（1）认识“1”。认识的数字吗？（绝大部 “1”可以在计数器上拨 1 颗珠子表示，也可以分学生已知道，让他们充用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。还分说）可以用什么表示呢？（写数字“1”来表示）（2）用类似的方法教“2”、“3”、“4”、 “5”。 3、强化 1—5 各数拿出 1—5 的是数字卡片，按次序排在课桌上，读读这 5 个数
小学数学 EEPO“学习方式训练”备课教案
藤县朝阳小学吴秀燕学校：藤县朝阳小学授课人：吴秀燕班级：一（3）班课题：认识 1－5
教学素材教学目标：大目标：使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解 1～5 各数的含义。小目标：会认、读、写 1～5 各数，会用这些数表示数量在 5 以内的物体的个数。教学重难点：指导学生写 1－5 各个数字，特别是 3 和 5。经历 1～5 各数的抽象过程，正确理解 1～5 各数的含义。课型：要素组合课时：连排课
听+讲
听+讲+想+做+小动
做+想+小动
三、巩固新知 1、“想想做做”第 1 题：先看图中有什么，再数一数。 2、“想想做做”第 2 题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。 3、“想想做做”第 3 题：要求先数一数每种水果的个数，再在相应的 “日”字格里写数。

有效教育(EEPO)教案样本

1、全班归纳总结，欣赏感悟：共享知识成果。播放《最好的未来》 2、出示课件：展示师生相互祝福，互免共进。本课学习的关键内容：（知识、教育、作用、受教育的取得有赖于教育。）
EEPO 有效教育教案
学课题校：南宁市第三十九中学知识助你成长教学目标学科：八年级思想品德 1、了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，帮助学生树立维权意识。 2、理解教育与人的幸福生活的关系，增强学生热爱学习的意识。执教者：蓝燕飞重点难点教育为人的幸福生活奠基。我们享有受教育权
通过这两个正反案例的对比，让扣住关键词，既有助引导学生热爱学习，使学学生增强了教育的感染力。于学生记忆，也有助生认识到知识改变命运，于学生对教材的理教育成就未来。从而产生解。了持续的作用。理性探究 1、出示材料：A“希望工程第一个受助者张胜利的自述” ；B、出示漫画：《家教》——一位家长剥夺孩子接受教育的权利。 2 、从材料中设问知识扩张点。（材料一：张胜利从小山村到上海、到大洋彼岸，是什么改变了他的命运，是他的人生充满希望？材料二；你如何看待漫画中父亲的行为？） 3、全班交流。 4、小组交流（交互） 5、个人独立思考。 6、师点拨、精讲。（治贫先治愚，治愚靠教育。教育为人的幸福生活奠基。）归纳总结情感升华
主体课型要素组合方式设计以新闻热点导入，激发鼓励学生从角色体验和未意学生的求知欲，以期产来设计的角度出发，设身处地图生先声夺人的效果。地去思考，从而深切感受到学习可以拓宽一个人的生活领域和精神领域。教热点导入聆听故事学环节 1、师生一起欣赏短片： 1、师生一起倾听短片：收录视频《神舟六号放射成机播放《一位盲聋哑——海功》；伦.凯勒》的故事。教 2、看了短片，你们说 2、从故事中抽取信息。如果学一说这部短片是发生海伦凯勒不学习，她的一生将流在哪一年？会怎样度过？还有更多的实程 3、全班交流、小组讨例来说明“学习成就未来” 论、学生回答，导入平吗？台。 3、全班交流，达到知识共享 4、师生点评、补充、的境界。精讲 4、以小组内部交流体验感受，引导学生不仅感受到要求各小组长做好记录。我国科技方面取得的 5、师生点评、精讲。（生活的巨大成就离不开知识。变化也离不开知识。）要懂得知识改变命运。

初中eepo优秀教案

初中eepo优秀教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如“jazz, folk, pop, rock, music video, traditional, modern, world music”等。

（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型，如“What kind of music do you like? I like…music. Do you like…music? Yes, I do. No, I don’t.”。

（3）能够理解并运用本节课的核心语法结构，如一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问并介绍自己喜欢的音乐类型。

（2）能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力。

3. 情感目标培养学生对不同文化背景下的音乐的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。

二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握本节课的生词和短语。

（2）掌握本节课的主要句型和核心语法结构。

（3）能够用英语进行简单的日常交流，询问并介绍自己喜欢的音乐类型。

2. 教学难点（1）一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的运用。

（2）对不同文化背景下的音乐的理解和尊重。

三、教学方法采用任务型教学法、交际法和文化导入法，通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生在实践中学习、应用和提高英语。

四、教学过程1. Pre-class preparation（1）教师准备本节课所需的教学材料，如PPT、录音机、磁带等。

（2）学生预习课文，熟悉生词和短语。

2. Lead-in（1）教师播放一段英文歌曲，引导学生谈论自己对音乐的喜爱。

（2）学生分享自己喜欢的音乐类型，教师板书关键词。

3. Presentation（1）教师通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生跟读、记忆。

（2）教师通过PPT展示本节课的主要句型，引导学生跟读、实践。

4. Practice（1）教师组织学生进行小组活动，用英语讨论自己喜欢的音乐类型。

eepo教案样板

6、美读第二自然段，深入领会作者的写法。
7、指导背诵第二自然段。
1、自读自悟：如此普通的爬山虎，却带给了我们许多美妙的感受，读一读，说一说，爬山虎的叶子给我们带来了什么样的感受？
2、读有关;讲+做+小动
引导学生探究作者的写作方法。
（通过对爬山虎的叶子的颜色、动态、静态的描写，其中“动态、静态”让学生感受到了就行，老师不必祥析。）
教学难点：
了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。
课型方式：要素组合式
课时形态：标准课
1、学生展示自己找到的“植物资源”，介绍自己了解到的植物攀爬运动的资料。（老师重点把握学生发言中有关爬山虎的信息来导入。）
2、导入：是啊！爬山虎与其他攀爬植物不同，它有许多特别的地方。今天，老师将和同学们一起走近大作家叶圣陶爷爷的《爬山虎的脚》，去领略它的与众不同之处。
要素：看+想+做
1、学生自由朗读课文。（要求：a、把句子读正确、读通顺；b、文章主要写了爬山虎哪些方面的内容？）
2、读后交流：（老师要引导学生注意：从文章叙述的内容中体会到写文章要按一定的顺序写，才能做到条理清楚。）
第一自然段：爬山虎生长的地方。
第二自然段：爬山虎的叶子。
第三自然段：爬山虎的脚。
要素：看+讲+想+做+小动
课题：6爬山虎的脚（第一课时）
时间：
授课人：
教学过程：
“植物资源”交流，导入新课（5分）
初读感知，理清脉络（17分）
品赏叶子的美（10分）
探究写作方法8分）
教学目标：
1、学会11个生字，正确读写“重叠、空隙、触角、痕迹”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

韦艳雪学习方式训练课教案

难点：单元组的学习
反思评价1
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价2
1、明确学习目标
2、介绍学习方式的五项基础内容
3、强化训练约定。
4、训练发言、倾听（判断题）
5、板卡的使用
6、介绍图文结构和单元组
7、单元组的形成，表达呈现的训练
8、总结
1
1-1课件出示齐读学习目标。
2-1个别提问。
3-1用手势表示，全体学生做。
Ms-备课方式版块结构式I型
概况
课题：EEPO学习方式训练学科：数学班级人数66人授课老师：韦艳雪日期2014.11
年级：四年级（5）班课型：要素组合课时形态：标准课
双目标
目标1：以讲评段考试卷为载体让学生熟练掌握5J的具体内容及要求，明确转变学习方式的重要性。
目标2：（1）学会用手势传递信息，学会倾听、发言、约定，Байду номын сангаас卡的使用，学会小组合作学习。
3、强化发言倾听和表达呈现。
4、班级人数多场地有限只能就近浏览。
总评与反思
7-4将中卡展示全班浏览，带笔每人至少看3张卡---发现问题质疑补充（机动）
7-5师生点评、补讲。
8-1这节课你有什么收获？
1、让学生齐读明确学习目标。
2、让孩子知道学习方式的内容
1、强化“手势”“掌声”约定。
2、通过表述、复述的形式强化倾听、约定等要素。
1、卡的使用，交互交流，防止空讲。
2、让学生了解单元组的五项指标。
4-1用手势判断，个别回答。（课件出示）
5-1个别提问板卡类型。
5-2写在微型卡或小卡上。（题目课件出示）
5-3前后两人小组交互检查。
6-1个别提问

eepo教案

eepo教案：以学生为中心的教学模式随着教育观念的不断更新和科技的不断发展，教学模式也在不断地更新。

而作为一种以学生为中心的教学模式，在近年来越来越受到教育界的关注和青睐。

一、的定义，是一种以学生为中心的教学模式。

EEPO是英语单词Evaluation、Effective、Participation、Objectivity的缩写。

简单来说，就是要让学生在课堂上充分参与，评价是客观的，并且教学效果要达到预期的目标。

二、的特点1.以学生为中心，关注学生的实际需求，使学生的学习成为学习的主体。

2.教学目标的制定和教学内容的选择是基于学生的实际需求和兴趣。

3.提倡探究式学习，鼓励学生发散思维，自发地思考和解决问题。

4.创造性地评价教学效果，评价方式是客观的，能真实反映学生的学习成果。

三、的应用的应用可以说是非常广泛的，它适用于不同年龄段、不同领域的教学。

在国内外许多学校和机构中，的应用也取得了较好的效果。

那么，到底如何应用呢？1.制定教学目标：教师应该根据学生的实际需求和兴趣制定教学目标，同时把目标和任务分解为可行的和可管理的小结构，以方便学生的掌握。

2.教学设计：在教学设计上，可以采用探究式学习的方式，让学生自己去发现问题的本质和解决方法，尽可能地调动学生的积极性和创造力。

3.课内评价：在课堂上要创造一个积极的学习环境，教师要注意及时反馈学生的表现，同时可以设置课堂练习、小组讨论等方式，让学生在课堂上进行自我评价和同伴评价。

4.课后评价：课后评价是一项很重要的工作，它可以反映出学生对所学知识的了解程度和学习成果，同时也可以为进一步的教学调整提供方便和依据。

四、的好处的应用，不仅会给学生带来很大的改变，也会让教师受益匪浅。

首先，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，提高了学生自我管理、团队合作等能力。

其次，将学生的需求和兴趣置于教学的核心，让学生在愉悦的学习环境中掌握知识，提高学习效率。

最后，能帮助教师更好地了解学生，透彻了解学生成长中的问题，提高教学质量，在教学实践中建立更为稳固的师生关系。

一年级eepo学习方式教案

2.教师点评四人小组合作中的不足；以及做的棒的地方。
1.复习学习方式训练歌
2.请学生上来讲台发表学到了什么
3.教师对整节课总结
4.智慧班级；智慧学生
板书
设计
作业设计
课后反思
3.教师岀示趣味游戏；让学生先写在微卡（板书：微卡）上；并找四名学生回答；检查发言；倾听；判断；表扬等约定的运用掌握情况
4.通过数学等式去学习气泡图；检查学生明白和不明白以及坐姿等约定的掌握情况
1.通过单韵母；翘舌音；平舌音的习题；让学生进行二人小组的合作；在规定时间内找岀答案找三组代表回答。检查学生的二人小组合作的情况四人小组合作。（1）设立组长；声控员；记录员；发言人各一名（2）出示题目；四人小组合作完成写在中卡上；并展示
市/县/区:玉林市玉州区
学校：玉州区绿杨小学
年级：一年级
一年级
时间：2017.10教案设计者：甘芝婵
重点
目标1熟练掌握5J的具体内容及要求；明确转变学习方式的重要性。难点
重点
难点
熟练掌握学习方式技巧。
学会小组合作
目标要素
目标2：（1）学会用掌声表达感受；学会用手势传递信息；学会倾听、发言、约定、学会小组合作学习；培养团队合作精神。（2）认识学习的重要;
掌握各学科的学习方法
要素组合方式课时形态 Nhomakorabea标准课教学
环节
操作要点
1.谈话导入。同学们；今天甘老师要和同学们上一节比较特殊的课。（板书: 学习方式训练）
2.介绍团队口号
3.复习约定歌；用手势表
1•从知识点检查学生对学习方式训练的掌握情况（板书：发言；倾听；判断；表扬；完成；明白；姿势）
2.分大组检查对约定手势的情况

EEPO学习方式训练课教案

复习“约定方式” 强化 “发言与倾听” 巩固六人小组 1.出示任务二：每生从自己所组的词语中任选一个来写一句话（时间 1 分钟） 2.检测学生完成情况， 3．组成六人小组要求（出示任务三）（1）交互学习卡强调各组员必须互换学习卡交流与学习（2）推选出小组内写得最好的一句进行小组代表发言训练团队
主体课型
要素组合方式
难点
1．巩固六人小组的操作 2. 训练团队合作的要求
设计意图教学环节
以任务单为载体强化对发言与倾听进行梯度引导通过这任务三和任务四，让学生通过任务五训练团队增强了教育的感染力检测熟练约定训练，方法多样，激发学生兴增强了教育的感染力，强化合作训练并强化合作学趣学习。习。强化“发言与倾听”
结束
教学流程
1. 复习回顾约定手 1 出示任务一：势。从五个字中任选一个组词（时间 30 秒） 2 结合载体检测学过的 2.检测约定方式约定方式。 3. 强化学生发言和倾听的要 3.渗透激励。求。
1 明确团队合作的 1,本节课学会了哪些学习要求方式 2.出示任务四：选出团队里写得最好的一句话进行扩充并呈现在大卡上。 3.团队展示
学
课题
校：
Байду номын сангаас
横县平马镇初级中学中学
七年级学习方式训练教学目标 1．强化倾听和发言的要求。
执教者：韦才坚
2．训练六人小组合作学习的要求。 3. 训练团队合作的要求 4. 培养学生良好的课堂学习习惯。 5. 感受学习的乐趣。重点 1．强化学生倾听与发言。 2．巩固六人小组的操作 3.训练团队合作的要求

eepo-学习方式训练课教学设计

1、合作第一步：微卡漂流，有序无声
说明：微卡漂流时，每位组员要观察他人方法与自己的不同之处。
（1）现在请这个小组示范一次微卡漂流。
（2）全班四人小组微卡漂流。
2、合作第二步：交流意见，倾听解答
说明：1、每人把自己的解答过程和理由在组内介绍，方法相同的不用介绍。
2、其他组员认真倾听，进行适当记录或修改，也可提出自己的疑问，大家互相解答。（示范）
3、合作第三步：总结归纳，认真记录
说明：小组记录员在其他组员的帮助下，把本组的所有方法记录在展示卡上，要求字迹清晰，整洁，大方。（示范）
能认真完成以上任务的，小组长给每人打一颗“合作星”。
训练小组合作时的分工，
做到“五防”
环节四
汇报，质疑
18-20
展示要求：
1、面向观众，仪态大方，表达清楚，声音响亮。
（小组长：组织组员进行交流，提醒完成各自的任务。声控员：在合作交流中控制每位成员的音量，不要打扰其他小组。记录员：将交流的结果记录在规定的纸上。主讲人：上台汇报时的主要发言人，其他组员可适当进行补充。）
2、请大家在10秒内进行分工。10秒后，组长举手……
训练看，想，说
动静转换
环节二
独立思考
6
1、课件出示题目：今年2月，某客运公司采取节约用油的措施，4辆小型客车一周节约用油17.64升。问：一辆小型客车在2月份共节约用油多少升？
训练重点：1、小组构建与任务分工。
2、小组的有效合作，五防的训练。
3、小组的表达呈现，其他同学的倾听。
教学内容提要
时间
分钟
方法＆策略
设计意图
导语
前一段时间我们学习了小数除法，今天这节课我们将用学过的知识来解决一个实际问题。看看大家能不能发挥小组的作用，想出这道题的多种解答方法。大家准备好了吗？

EEPO学习方式训练教案新部编本

2、他发言时形态是怎样的？
3、谁能把这位同学说的话再复述一遍？
1.先 2 人组讨论
2.4 人组用自己喜欢的把广告语展示在中卡上。动静）【团队的分工板卡
3.检测与展示：小组代表 +想+听）【倾听表扬表达
4.展示成果：各组展示本全班同学注意观察并把方记录下来并纠正。（做+想+大动）
板书设计
约定：OK、明白、表扬单元组：二人组、四人组板卡：中卡表达呈现：小组代表汇报
中卡呈现
小组合作学习
教学目标：1、学会用掌 1. 创设情 1.学习约定，用手
声表达感受，学会倾听、境进入课势表示.
学会发言、学会约定，题（看+想）
学会小组合作学习。
2.考一考
2.展示并齐 ⑴今天，我们进行
EEPO 学习方式训练
科目：语文备课人：黄绿克年级：七年级上课型方式：要素组合方式
课题：EEPO 学习方式训练课时：一课时
1.明确教学目标。 2.完成目标 1
激情导入活用掌声
1.约定：OK、明白、 1、完成目标 1
表扬等。
2、口头表达呈
2.完成目标 1
现的训练
3、倾听效果
学习约定
学会倾听学会发言
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

EEPO教案《学习方式训练》

出示小组合作要求：
⑴设立组长、声控员、记录员、发言员各一名。
⑵请每位组员参与做决定，有礼貌地倾听和发言。请和其他成员合作，一定要帮助你们组完成任务。
⑶完成后请为自己组起一个组名。
⑷发言人要总结汇报，不足之处，组员可以补充。
4、约定时间、小组合作设计宣传语
10分
操作流程
课型要素
关键项方法与策略
时
间
五、
⑴暂停⑵明白不明白⑶准备就绪⑷正确不正确
3、考一考
⑴今天，我们进行的约定，大家明白了吗？
（2）同学们的表现最棒，我们激励自己。
8分
操作流程
课型要素
关键项方法与策略
时
间
三、
学
会
倾
听、
学
会
发
言
看
+
想
+
做
+
讲
+
听
+
动静转换
1、这节课上到这时候，你发现跟平时上的数学课、语文课有什么不一样的？
2、他发言时形态是怎样的？
3、谁能把这位同学说的话再复述一遍？
4、小结：
倾听面向发言人，注意发言人的神态、表情；认真倾听，记住发言人表述的主要意思，必要时快速记录要点。
发言要面向大多数听众，表情大方，注意使用礼貌用语，把要表述的意思讲清楚，叙述事情要有条理。
5分
四、
小
组
合
作
学
习
想
+
做
+
讲
+
动静转换
出示：我们经常看到一些同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们仍然存在着很多不足：仍然有人乱丢纸屑、食品袋废弃物；仍然有人在草坪上肆意践踏；仍然有人在雪白的墙壁上乱涂乱画、在课桌上乱刻乱画……当你看着这些，作为学校的小主人，我们应该有责任保护我们的校园环境，对吗？现在，老师就把这个任务交给大家。

小学eepo数学教案

小学eepo数学教案主题：加法和减法年级：小学一年级教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握简单的加法和减法计算方法。

2. 学生能够灵活运用加法和减法计算简单的数学题目。

3. 学生能够体会到数学的乐趣，并对数学产生兴趣。

教学重点：1. 认识加法符号“+”和减法符号“-”。

2. 掌握加法和减法的基本计算方法。

教学难点：1. 灵活运用加法和减法进行计算。

2. 解决实际生活中的问题，应用加法和减法。

教学准备：1. 教师准备好教学资源，包括数字卡片、计算板等。

2. 学生准备好纸笔。

教学过程：一、复习教师可以通过口算或者认数字卡片的方式，复习一下学生已经学过的数字和加法计算。

二、引入教师向学生介绍加法符号“+”和减法符号“-”，并解释它们的含义和用法。

三、练习1. 让学生用数字卡片进行加法和减法计算练习。

2. 老师出示一些简单的数学题目，学生用纸笔计算出答案。

四、拓展老师设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识来解决问题。

五、总结通过本节课的学习，让学生总结加法和减法的计算方法，并检查学生的学习效果。

六、作业布置作业：让学生回家继续练习加法和减法计算，并解决一些实际生活中的问题。

七、反馈下节课开始前，老师可以对学生的作业进行检查和评价，及时给予学生反馈。

教学反思：通过本节课的教学，学生在加法和减法的计算方法上有了更深入的理解，同时也培养了他们的思维能力和动手能力。

在以后的数学学习中，将更加容易掌握其他数学知识。