2生活中的比2
生活中的比2
除法 比与除比法、分数分数 （一种运算有）什（么表联示系两个与（区一种数）
数别的呢关？系）
被除数
前项
分子
（ ÷）
除号
（ ：） （——）
比号
分பைடு நூலகம்线
除数
后项
分母
商
比值
分数值
（1）六（1）班有男生25人， 女生21人。
女男女男生生生生人人人人数数数数与与与与男女全全生生班班人人人人数数数数的的的的比比比比是是是是
（（（（
））））。。。。
（2）一项工程，甲独做需要 5个月完成，乙独做需要7个 月完成。甲、乙两队工作时
间的比是（ 5 ：7 ），工作 效率的比是（ 1 ：1 ）。
57
（3）如果甲数是乙数的3倍，可 以说成（ 甲乙）数与（ 乙甲 ）数 的比是（ 31 ：13 ）,比值是 （ 13 ）。
3
4 ：0 76 ：77
生活中的比
标准的篮球场长和宽的比是 28 :15。
我国国旗长和宽的比是 3 :2。
目前世界最高的 建筑物是加拿大 多伦多电视塔， 塔高553.33公尺， 其观景楼以上和 楼以下的长度之 比的比值正好是 黄金分割比— 0.618。
地球上海洋面积和陆地面积的比约是 63 :27。
味道好极了！
雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按 （ 2）:（ ）5混合而成的。
各类比赛中的比 不是我们这节课学 习的比，它只是一 种计分形式，是比 较大小的，是相差 关系，不是相除关 系。
小结：
这节课你有哪些收获？
《生活中的比》说课稿
《生活中的比》说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课的内容是在学生学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用的基础上进行教学的。
比在数学中是一个重点也是一个难点，学生在理解比的意义上往往比较困难。
于是教材并没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了两类情境——数学情境和生活情境，一类情境是同类量的比较，另一类是不同类量的比较，接着引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。
这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。
（二）重点、难点与关键在认真分析教材的地位和作用的基础上 , 还要根据教学要求和教材特点 , 结合学生实际 , 分析研究教材的重点、难点与关键 , 才能科学地组织教学内容 , 设计教学过程 ,有效地提高课堂教学效益。
1、重点：理解比的意义，了解比的各部分名称。
2、难点：理解比的意义，区分比与比值的区别。
3、关键：提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。
（三）教学目标分析完教材的编写意图和确定教学的重、难点和关键点之后 ,我们才可以确定本节课的教学目标。
1、知识与技能目标；（1）经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，并能用准确的数学语言表述两个量的比。
（2）能正确读写比，了解比的各部分名称；理解比值的概念，能正确地求出比值。
（3）对比的应用有初步的感性认识。
2、过程与方法目标结合具体的实例，引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，感受“比”产生的背景，理解“比”的意义。
3、情感、态度与价值观目标通过学习，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在和应用。
（四）教具、学具的准备针对小学生的思维是以形象思维为主，逐渐转向抽象逻辑思维的特点，我借助一下几种教具来辅助这节课的教学。
生活中的比
生活中的比生活中的比生活中的比，无处不在，无时不有。
它们如同镜子，映照出人生的种种对比和差异。
有些是物质的比，有些是情感的比，有些是人与人之间的比。
无论是喜悦还是痛苦，都是生活中的比的反映。
让我们一起来探寻生活中的比的种种面貌和内涵吧。
一、物质的比1. 富有与贫穷的比：世界上有亿万富翁，同时也有亿万贫困人口。
富有与贫穷的差距让人震惊，也令人惋惜。
富有者享受奢华的生活，贫穷者为生计奔波，形成了鲜明的对比。
2. 奢侈与朴素的比：现代社会，奢侈品充斥着我们的生活，精美的餐饮、名牌的服饰、豪华的住宿等等，无不显示出物质丰富的一面。
然而，也有一些人选择朴素生活，追求内心的简朴和自由。
3. 华丽与朴实的比：人们常常追求装饰华丽、富丽堂皇的环境，但也有人欣赏自然朴实的美。
华丽的乐器与朴实的原声吉他，华丽的宫廷建筑与朴实的民居，都是生活中的比的表现。
二、情感的比1. 欢乐与痛苦的比：人生中有欢乐，也有痛苦。
欢乐让人心情舒畅，痛苦让人饱受折磨。
人们常常通过对比来寻找幸福，感受痛苦和快乐的对比。
2. 爱与恨的比：爱是一种美好的情感，恨是一种痛苦的情感。
爱与恨的对比不仅存在于个人之间，也存在于群体之间。
爱能让人心生温暖，恨却让人心生恐惧。
3. 真诚与虚伪的比：真诚是人与人之间最美好的情感交流，虚伪则让人感到厌恶。
真诚与虚伪的对比，让人们更加珍惜真心相待的朋友。
三、人与人之间的比1. 聪明与愚蠢的比：人与人之间的聪明才智差异很大，有些人聪明绝顶，有些人却愚蠢不堪。
这种对比让人反思教育的重要性，也让人明白智慧的珍贵。
2. 诚信与欺骗的比：诚信是人与人之间最重要的基础，欺骗则让人陷入心灵的困境。
诚信与欺骗的对比，反映出人与人之间信任与失望的关系。
3. 和谐与冲突的比：人与人之间的关系总是充满着各种矛盾和冲突。
和谐的关系让人心情愉悦，冲突的关系则让人心生痛苦。
和谐与冲突的对比是人际关系中不可忽视的一部分。
生活中的比是多种多样的，无论是物质比、情感比还是人与人之间的比，都能让人们对生活进行深入思考。
生活中的比50个例子
生活中的比50个例子1、速度一定，路程和时间成正比例。
2、时间一定，路程和速度成正比例。
3、单价一定，总价和数量成正比例。
4、数量一定，总价和单价成正比例。
5、单产量一定，总产量和数量成正比例。
6、数量一定，总产量和单产量成正比例。
7、每天看书页数一定，天数和看书的总页数成正比。
8、分数的值大小一定，这个分数的分子与分成正比。
9、单价一定，数量和总价成正比。
10、正方形的边长和它的面积成正比。
11、工作时间一定，工作效率和工作总量成正比。
12、走路时，速度不变，花的时间越多，走的路越长。
13、买苹果时，单价一定，付的钱越多，买的苹果越多。
14、农民种庄稼，效率一定，种的田越多，收的庄稼越多。
15、正方形的周长与边长。
16、圆的周长与直径。
17、打字速度一定，打字时间与总字数。
18、每份数量一定，每份数辆与总数辆。
19、工作效率一定，工作时间与工作总量。
20、时间一定，速度与路程。
21、坐车时，每小时单价不变，路程越远，价钱越贵。
22、走路时，速度不变，花的时间越多，走的路越长。
23、买苹果时，单价一定，付的钱越多，买的苹果越多。
24、农民种庄稼，效率一定，种的田越多，收的庄稼越多。
25、速度一定，路程和时间成正比例。
26、时间一定，路程和速度成正比例。
27、高一定，底面积和面积成正比例。
28、底面积一定，面积和高成正比例。
29、方砖面积一定，铺底面积和块数成正比例。
30、块数一定，方砖面积和铺底面积成正比例。
31、种植面积一定，播种数和总面积成正比例。
32、播种数一定，种植面积和总面积成正比例。
33、走路时，速度不变，花的时间越多，走的路越长。
34、买苹果时，单价一定，付的钱越多，买的苹果越多。
35、农民种庄稼，效率一定，种的田越多，收的庄稼越多。
36、正方形的周长与边长。
37、圆的周长与直径。
38、打字速度一定，打字时间与总字数。
39、每份数量一定，每份数辆与总数辆。
40、工作效率一定，工作时间与工作总量。
生活中的比
生活中的比
比，是一个美妙的存在。
在生活中，比无处不在，比多么令人感到轻松愉快！下面，就让我们来谈谈生活中的比吧。
首先，生活中的比，最常见的就是比大小。
我们来看看这个例子：你买了两个苹果，一个大的，一个小的，你会发现这两个苹果的大小不一样。
这时，你就会用手把这两个苹果一比较，然后发现一个苹果比另外一个大。
这就是生活中的比，它告诉我们大小的差异，让我们了解物品的大小关系。
其次，生活中的比还可以让我们比较人们的能力。
例如，在一场体育竞技比赛中，选手们要比赛谁更快、更强，以决定谁是最优秀的选手。
这种比较可以让我们更好地了解人们的能力，并激励我们不断进步。
此外，生活中的比也可以让我们比较不同商品的价格。
例如，在超市购物时，我们可能会看到同样的产品有不同的品牌和价格。
这时，我们需要用比较的方式来判断哪个品牌的产品比较合适自己，哪个价格更合理。
最后，生活中的比也可以让我们比较不同旅游景点的吸引力。
例如，当我们在计划旅行时，我们可能要比较不同旅游景点的美丽程度，然后决定去哪一个地方。
这种比较可以让我们更好地了解不同的地方，然后可以更好地享受旅行。
综上所述，生活中的比让我们可以更好地了解世界，了解它的大小、价值和吸引力。
在日常生活中，我们也经常使用比这个工具，然后使我们更好地做决策和选择。
所以，我们应该善于用比的方式来认识世界，更好地了解这个美丽的世界。
2比的意义
- .
生活中的比
1、五星红旗长与宽的比是3:2。
2、蒸米饭时，米与水的最佳比是1:1.2。
3、人体脖子和手腕的周长比大约是2:1。
4、混凝土中砂石、水泥和水的比是2:1:1。
五星红旗长与宽的比是3:2。
ppt模板： .
ppt背景： .
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资料下载：
试卷下载：
ppt论坛： .
语文课件：
ppt课件： .
/kejian/
/kejian/yuwen/ 数学课件： .
/kejian/shuxue/
/kejian/yingyu/ 美术课件： .
/kejian/meishu/
/kejian/kexue/
物理课件： .
/kejian/wuli/
/kejian/huaxue/ 生物课件： .
/kejian/shengwu/
1、五星红旗长与宽的比是3:2。
同类量的比
2、糖水中糖和水的比是1:10。
倍数关系
3、人体脖子和手腕的周长比
大约是2:1。
你敢填吗？
不同类有关联的量的比
新量
1、5本练习本的价格是10元，则总价与数量的比是（ 10:5 ）
单价
2、京津城际铁路半小时可行驶175千米，则路程与时间的
比是（175:
速度
）。
1、五星红旗长与宽的比是3:2。
同类量的比
2、糖水中糖和水的比是1:10。
倍数关系
3、人体脖子和手腕的周长比大约是2:1。
不同类有关
联的量的比
京津城际铁路半小时可行驶175千米，
新量
则路程与时间的比是
175:
北师大版数学六年级上册《生活中的比》说课稿2
北师大版数学六年级上册《生活中的比》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级上册《生活中的比》这一章节，是在学生已经掌握了比的概念和基本性质的基础上进行教学的。
通过这一章节的学习，让学生能够理解比在实际生活中的应用，能够通过比来解决实际问题，进一步培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于比的理解还停留在理论层面，对于如何在实际生活中运用比来解决问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生将比的知识运用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解比在实际生活中的应用，能够通过比来解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际案例的分析和讨论，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解比在实际生活中的应用，能够通过比来解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将比的知识运用到实际生活中，提高他们解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解比的概念和应用。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际案例，让学生感受到比在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解比的概念和性质，让学生理解比的基本知识。
3.实践：让学生通过实际案例的分析，运用比来解决问题，提高他们的实践能力。
4.讨论：让学生分组讨论，分享他们的解决问题的方法和经验，培养他们的团队合作精神。
5.总结：对学生的学习情况进行总结，强调比在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出比的概念和应用。
可以设计一个，列出比的定义、性质和应用案例，方便学生理解和记忆。
六年级上册《生活中的比》说课稿（通用5篇）
•••••••••••••••••六年级上册《生活中的比》说课稿（通用5篇）六年级上册《生活中的比》说课稿（通用5篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的六年级上册《生活中的比》说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级上册《生活中的比》说课稿篇1一、说教材。
教材简析：《生活中的比》是北师大版小学数学六年级上册第49、50页的内容。
本内容是在学生学过分数乘除法的意义的应用以及分数与除法的关系的基础上进行教学的，也是《比的认识》这一单元的开篇课。
教材通过密切联系学生已有的生活经验和学习经验，提供了“图形放大缩小”“速度”“水果价格”等情境，引发学生的讨论和思考，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程，理解比的意义，从而让学生体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在；也为“比的应用”“比例的相关知识” 等后续学平坡架桥。
教学目标：1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
2、能正确读写比，记住比各部分的名称，会正确求比值。
3、体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在。
4、培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力以及在生活中发现、提出数学问题的意识。
重点难点：重点：理解和运用比的意义。
难点：理解比的意义。
教学准备：电脑课件；每六人小组准备一个纸杯、两支试管、一个水槽（装满清水）、一个烧杯（装满红色水当甘蔗汁）等。
二、说教法、学法。
针对教材内容特点，并结合学生认知规律，这节课我主要采用情境教学法和实践操作法作为主要的教学方法；以独立探究、实际操作、合作交流为学生学习的主要方式。
教学过程：设计的理念和思路是：以“新课程标准理念” 为指导，以“情境”和“探索活动”两条线索贯穿于课堂。
整个教学过程我安排了三个教学环节（一）创设情境，导入新课。
（二）探究新知，构建模型。
（三）拓展运用，巩固新知。
北师大版数学六年级上册 生活中的比2
教学内容
比的认识（教材第69-71页）
学科
数学
年级
六年级
课时
2
主备
协备
课型
新授课
教学目标
1.结合具体情境,体会两个同类量的比的含义,进一步理解比的意义,能利用比的意义解决一些简单的实际问题。
2.通过实际问题,体会两个不同类量的比的现实背景,能用自己的语言表达速度与单价的意义。
3.认识比与分数、除法之间的异同,会计算比值。
教师小结:像这样表示体积间的比或长度之间的比,都是同类量之间的比,它们之间的比就是它们的倍数关系,所以比值不需要写单位名称。
3.认识不同类量的比的意义。
(1)比谁快。
师:在日常生活中对两种数量进行比较的例子很多,同学们请自学教材第70页问题2,完成第一个表格的内容。说一说你是怎样想的,应该怎样计算。
学生先自己说一说,然后和同桌互相说一说,教师巡视指导。学生汇报,集体评议。
预设生1:甘蔗汁和水的体积比是1比2,表示1份甘蔗汁2份水。
生2:还可以表示2份甘蔗汁4份水。
生3:甘蔗汁的体积是水的。
生4:水的体积是甘蔗汁的2倍。
生5:水和甘蔗汁的体积比是2∶1。
师追问:甘蔗汁和水的体积比是1∶2,水和甘蔗汁的体积比是2∶1,这两个比一样吗?
2.引出课题。
师:生活中应用比的现象有很多,这节课我们继续认识生活中的比。
二、新知构建
1.验证试验,体会比的意义。
师:在做甘蔗水试验时,有的同学说两杯甘蔗水一样甜与比的知识有关,真的是这样吗?我们能否验证呢?
①号
②号
甘蔗汁
水
甘蔗汁∶水
比值
PPT课件出示下面信息:
师:你能根据刚才的试验,填一填这个表格吗?再说一说甘蔗水一样甜的原因。
生活中的比-gxyl
健康比较
身体指标比较
疾病风险比较
我们会将自己的身体指标与标准值进 行比较，如身高、体重、血压等，以 评估自己的健康状况。
通过比较自己的家族病史、生活习惯 等因素，我们可以评估自己患某些疾 病的风险，并采取相应的预防措施。
生活方式比较
我们还会比较自己的生活方式与其他 人或健康指南的建议，以调整自己的 生活习惯。
重要性
简化问题
通过使用比，可以将复杂的问题 简化为更易于处理的形式，从而
更方便地比较和分析数据。
预测和决策
通过比较不同事物之间的比例 关系，可以预测未来的趋势和 做出更明智的决策。
标准化
在生活中，许多事物的标准都 采用比的形式，如国际单位制 中的长度、质量、时间等。
交流和沟通
使用比可以更清晰地表达数量 之间的关系，方便不同领域和
害。
04 如何正确地使用生活中的 比
理性比较
理性比较是指在比较过程中保持 冷静、客观，不受主观情绪或偏
见影响，只关注事实和数据。
在进行比较时，应充分了解比较 对象的特点、优缺点，并基于客 观事实进行评估，避免主观臆断
和偏见。
理性比较有助于我们做出明智的 决策，避免被表面现象所迷惑， 从而更好地实现个人和社会的利
益。
客观比较
客观比较是指在进行比较时，应尽可能排除主观因素和情感色彩，只关注事实和实 际效果。
在比较过程中，应注重收集和整理客观数据和信息，并基于这些数据和信息进行评 估和分析。
客观比较有助于我们更准确地了解事物的本质和实际情况，避免主观臆断和偏见对 比较结果的影响。
有意义比较
有意义比较是指在进行比较时， 应选择具有实际意义和价值的对 象进行比较，避免无意义的比较。
《生活中的比》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解“比”的基本概念。比是表示两个量之间关系的数学工具。它是我们理解和解决实际问题的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，如果一杯果汁需要2份橙汁和5份水，这里就有一个比2:5。这个案例展示了比在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-突破方法：提供具体的生活场景，如购物打折、烹饪比例等，引导学生发现和运用比的知识。
-比的运算规则的应用：在解决实际问题时，学生可能会在运算步骤上出错。
-突破方法：通过反复练习，总结运算规律，加强学生对运算步骤的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的比》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两个物品多少或大小的情况？”比如，比较两袋糖果的数量，或者比较两个苹果的重量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“比”的奥秘。
3.培养学生运用比的性质进行推理和解决问题，提升逻辑思维和抽象思维能力。
4.通过生活实例，激发学生发现生活中的数学，培养数学应用的意识，增强数学与现实世界联系的理解。
5.培养学生小组合作探究比的知识，提高交流合作能力，培养团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-比的概念及其应用：使学生理解比是表示两个量之间关系的核心概念，掌握比的表示方法，并能应用于实际生活。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于“比”的概念和应用的掌握程度各有不同。在导入新课的时候，通过提问日常生活的问题，学生们能够很快地联系到比的概念，这让我感到很欣慰。他们对于比的应用场景表现出浓厚的兴趣，这也为接下来的教学奠定了良好的基础。
六年级数学上册六比的认识第2课时生活中的比2ppt课件北师大版
3.根据下列信息写出比。
女生人数与全班人数的比是 22∶40 。 正方形周长与边长的比是 12∶3 。 正方形面积与边长的比是 9∶3 。
4.蒸包子用的面，可以用面粉1000 g，水500 g， 干酵母4汤匙（10 g），白糖10 g和成。 （1）写出面粉和水的质量比。
1000∶500 （2）再写出两个比。
归 纳 小结
两个同类量进行比较时，比表示两个数量之间 的倍比关系；两个相关联的非同类量进行比较 时，它们的比表示一个新的量。
比与分数、除法有什么关系？
9:2＝9÷Biblioteka ＝9 2＝4.5除法 被除数 ÷（除号） 除数 商
分数 分子 （分数线） 分母 分数值
比 前项 :（比号） 后项 比值
归 纳 小结
01 复习导入
两个数( 相除 ) 又叫做这两个数的比，比号 前面的数叫做比的( 前项 )，比号后面的数叫做比 的( 后项 )，比的前项除以比的后项所得的商叫做 ( 比值 )。
你能填得又对又快吗？
02 探究新知
甘蔗汁和水的 体积比是1比2。
树高和影长 的比是6比3。
说说这两个比的含义。
填一填，说一说。
用字母表示比、除法、分数三者之间的关系， 可以表示为：a : b=a÷b=a (b≠0)。
b
03 达标检测
1.明辨是非。 （1）比的后项不能为零。
（√ ）
（2）小红的身高是1米，妈妈身高165厘米，小
红和妈妈身高的比是1:165。
（×）
2.根据下列信息写出比。 路程与时间的比是 120∶2 。 付的钱数与买的米数的比是 72∶4 。
500∶10 1000∶10
5.
1:3
1 3
1.5:3 0.5
比2教学文档
1)甲数比乙数少50%，甲数与乙数的比是( )。
A.2：5 B.5：3 C.1：2 D.3：5
2)从甲桶中取出15的油倒入乙桶，这时两桶油的重量相等，原来甲、乙两桶中油的重量比是( )
A.6：5 B.5：3C.4：5 D.7：5
3)在盐水中，盐占盐水的110，盐和水的比是( )。
A.110 B.19 C.910 D.109
4)两个正方体棱长的比是3：5，它们体积的比是( )
A.27：125B.9：25C.3：5
四、达标测评；
（一）填空.
(1)一本书，看了35，看了的与没看的比是()。
(2)把2吨：750千克化成最简整数比是()，比值是()。
(3)某班有学生50人，病假2人，缺席人数与出席人数的比是( )。
(4)一件工程，甲做需要6天完成，乙做需要10天完成。甲与乙所用工作时间的比是()，甲与乙工作效率的比是()。
(5)男、女生人数的比是4：5，男生人数比女生人数少()%(7)()÷8＝0.25＝4()＝20:()。
（二）判断。对的在题后的括号里画“√”，错的画“×”(10分)
(1)两个正方形边长的比是1：3，它侧面积的比也是1：3。( )
(2)甲、乙两队各修一段路，甲队10天修完，乙队8天完成，甲队与乙队的工作时间比是10：8，工作效率比也是10：8。( )
(3)甲数与乙数的比是7：4，甲数比乙数多34。( )
(4)把一根木料锯成10段，每段所用时间是锯完整根木料所用时间的110。( )
小学数学第四单元导学案
主备人：高纯娟审核人;王小联
（ ）班
小组
姓名
编号
课题：生活中的比
总课时：2
《生活中的比》教学设计（精选22篇）
《生活中的比》教学设计《生活中的比》教学设计（精选22篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《生活中的比》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《生活中的比》教学设计篇1教学目标：1．进一步理解小数的含义。
2．学生认识单名数和复名数、高级单位和低级单位，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写。
3．通过收集生活中的小数，体验生活中处处有数学。
教学重点和难点：重点：使学生利用单位间的进率掌握名数改写的一般方法。
难点：进行单名数与复名数的改写时，小数点的移动规律。
教具准备：幻灯片课件。
主要学习方法及教学策略分析这节课在教法和学法上力求体现以下几点：1、坚持以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察、发现、应用的过程。
引导学生利用迁移法，讨论法，自主探究法对新知识进行主动学习。
2、注重创设情境，从学生已有的小数知识出发，紧密结合具体的生活情境和活动情境，激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、复习引入：1、0.36×100= 4.08×1000= 30.2÷100= 12÷1000=2、1米=（）分米=（）厘米 1千米=（）米1吨=（）千克 1千克=（）克1平方米=（）平方分米（设计意图：1、复习巩固，使学生能熟练移动小数点。
2、使学生进一步明确常用长度单位、质量单位、面积单位间的进率。
）二、新课导入在日常生活和生产中，我们经常用到小数。
在课前大家都收集了生活中的小数，把你收集到的生活中的小数说给同学们听一听。
学生汇报各自收集到的小数，并说一说每个小数表示的含义。
老师展示教科书上的图片和做一做，指名说它们表示的含义。
特别指出：小红体操得分是9.25分，你觉得这个成绩怎么样？小丽的体温是38.5度，你觉得她的体温正常吗？同桌之间再互相交流一下自己收集的小数的含义。
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3．修一条路，甲队单独修需要5个月，乙队单独修需要6个月。甲乙两队工作时间的比是（），工效比是（）。
A6：5B5：6C1/5：1/6
4．把5：6的前项扩大2倍，后项缩小2倍，它的比值（）。
A、不变B、扩大4倍C、缩小4倍
（四）求下面各比的比值。
2/3：1/2=0.5：0.2=5米：50厘米=
0.25吨：500千克=
6立方米：720立方分米=
大正方形的边长是7分米，小正方形的边长是4分米，大、小正方形边长的比是（），大、小正方形周长的比是（），大、小正方形面积的比是（）
A：把20克盐放入100克水中
1.盐与水的重量比（）盐与盐水的重量比（）
2.水与盐的重量比（）水与盐水的重量比（）
B：学校把360本故事书分配给甲、乙、丙三个班，甲班的1/2和乙班的1/3与丙班的1/4相等。甲、乙、丙三个班各分的故事书多少本？
课时教学笔记
第周第课时授课时间:年月日
课题
生活中的比
内容
自选练习
课型
练习
教学
目标
1．进一步理解比的意义，比与除法、分数的关系。
2．能正确读写比，会求比值。
3．能利用比的知识解释一些简单的生活问题，源自受纰在生活中的广泛存在。重点
理解比的意义
难点
理解比的意义
关键
创设具体情境进行理解
教学
准备
教师
课件
学生
环节
3.男生与女生的比是2：3，也可以说女生是男生的2/3。（）
4.一件上衣的售价是进价的3倍，也可以说售价与进价的比是3：1。（）
（三）选择正确的序号。
1.下面各比中，比值相等的是（）
A1/7：1/8B7：8C0.7：0.8
2．某班今天有1人请病假，2人请事假，出勤42人，缺席人数与全班人数的比是（）
时间
教学内容
师生活动
复案
一导入
5
二练习
15
三小结3
四检测
10
五
作业2
复习导入
基础练习
综合练习
分层练习
小结质疑
甲正方体棱长为4cm，乙正方体棱长为5cm .
（1）甲正方体与乙正方体棱长总和的比是（）
师：上节课我们学校了和比有关的哪些知识？
生：自由汇报
师：总结、提升。
（一）填空。
1.甲数是乙数的4/5，甲、乙两数的比是（），比值是（）。
师：通过本节课的学习你有哪些收获？
（2）甲正方体与乙正方体表面积的比是（）
（3）甲正方体与乙正方体体积的比是（）得分率：____
板书设计
生活中的比
6：4 = 6÷4 = 1.5
前项比号后项比值
教学反思
2.荔枝2千克30元，荔枝的单价是（），也就是（）和（）的比值。
3.修路队6小时修路300米，修路的长度和所用时间的比是（），比值是（），这个比值表示（）。
4.小东身高1m，他爸爸的身高是173cm，小东和他爸爸身高的比是（）。
（二）判断对错并改正。
1.5：4的比值是1.25。（）
2.球场上的比分是2：0，所以比的后项可以为0。（）