文言虚词大推断技法精品课件
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《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】
⑦且夫我尝闻少仲尼之闻（《庄子·秋水》）
“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是 结构助词，可译“的”。
⑧师道之不传也久矣（韩愈《师说》）
“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在 主谓语间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。
⑨辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）
“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思， “垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词， 而不是虚词。
解答此题，先要确定“以”的词性，然后作具体分析。可采用 “删除法”，删除“以”字，例①④句意表达受到影响，例②③ 句意表达则不受影响，由此可推断例①④“以”是介词，例②③ “以”是连词。再作具体分析，例①“以”表凭借某种身份，例 ④“以”表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例②③ “以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系， 两者的意义完全相同。由此得知正确答案是C。
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】
五、语法分析法
（根据词在句中的语法功能推断词义）
根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主 干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。 一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定 语；副词充当句子的状语；介词往往与名词、 代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补 语；连词在句子中只起连接作用，不作句子 的成分，表动态或语气。
有些文章虚词的用法，可以通 过删除或替换的方法来推断。 删除或替换虚词后句意表达不 受影响的一般是连词。
（98全国卷）比较下列各句中“以”字的用法判断正确的一组是：
①俅以幸臣躐跻显位
②得全首领以没
③扈从以行
④至以刃裂颈断舌而死
A、①④相同，②③相同
B、①④相同，②③不同
“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是 结构助词，可译“的”。
⑧师道之不传也久矣（韩愈《师说》）
“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在 主谓语间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。
⑨辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）
“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思， “垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词， 而不是虚词。
解答此题，先要确定“以”的词性，然后作具体分析。可采用 “删除法”，删除“以”字，例①④句意表达受到影响，例②③ 句意表达则不受影响，由此可推断例①④“以”是介词，例②③ “以”是连词。再作具体分析，例①“以”表凭借某种身份，例 ④“以”表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例②③ “以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系， 两者的意义完全相同。由此得知正确答案是C。
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】
五、语法分析法
（根据词在句中的语法功能推断词义）
根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主 干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。 一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定 语；副词充当句子的状语；介词往往与名词、 代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补 语；连词在句子中只起连接作用，不作句子 的成分，表动态或语气。
有些文章虚词的用法，可以通 过删除或替换的方法来推断。 删除或替换虚词后句意表达不 受影响的一般是连词。
（98全国卷）比较下列各句中“以”字的用法判断正确的一组是：
①俅以幸臣躐跻显位
②得全首领以没
③扈从以行
④至以刃裂颈断舌而死
A、①④相同，②③相同
B、①④相同，②③不同
文言虚词大推断技法PPT精品课件
文言虚词7大推断技法课件（30张PPT ）
文言虚词7大推断技法
文言虚词7大推断技法课件（30张PPT ）
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明方向 ·虚词解读 学方法·推断方法 提能力 ·探究突破 多积累 ·知识清单
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虚词解读
(1)所谓“常见文言虚词”，指的是文言文中常用的介词、连词、助词、代 词、副词等。“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、 与、则、者、之”这18个文言虚词是高考的考查范围。考查这些虚词，不是要 求学生死板地记忆，而是考查学生在具体语境中理解并辨别其不同的意义和用 法的能力。
毦而已邪！”备知亮非常人也，乃投毦而答曰：“是何言与！我聊以忘忧耳。”
亮遂言曰：“将军度刘镇南孰与曹公邪？”备曰：“不及。”亮又曰：“将军
自度何如也？”备曰：“亦不如。”曰：“今皆不及，而将军之众不过数千人，
以此待敌，得无非计乎！”备曰：“我亦愁之，当若之何？”亮曰：“今荆州
非少人也，而著籍者寡，平居发调，则人心不悦；可语镇南，令国中凡有游户，
推断方法
一、标志识别法 二、代入检验法 三、句意分析法 四、对称分析法 五、句位分析法 六、语法切入法 七、词性界定法
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技法一 标志识别法
有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如用 “者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为…… 所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。例如：“此非孟德之困 于周郎者乎”和“何陋之有”。
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文言虚词7大推断技法课件（30张PPT ）
技法二 代入检验法
答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一
句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是
文言虚词7大推断技法
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虚词解读
(1)所谓“常见文言虚词”，指的是文言文中常用的介词、连词、助词、代 词、副词等。“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、 与、则、者、之”这18个文言虚词是高考的考查范围。考查这些虚词，不是要 求学生死板地记忆，而是考查学生在具体语境中理解并辨别其不同的意义和用 法的能力。
毦而已邪！”备知亮非常人也，乃投毦而答曰：“是何言与！我聊以忘忧耳。”
亮遂言曰：“将军度刘镇南孰与曹公邪？”备曰：“不及。”亮又曰：“将军
自度何如也？”备曰：“亦不如。”曰：“今皆不及，而将军之众不过数千人，
以此待敌，得无非计乎！”备曰：“我亦愁之，当若之何？”亮曰：“今荆州
非少人也，而著籍者寡，平居发调，则人心不悦；可语镇南，令国中凡有游户，
推断方法
一、标志识别法 二、代入检验法 三、句意分析法 四、对称分析法 五、句位分析法 六、语法切入法 七、词性界定法
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技法一 标志识别法
有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如用 “者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为…… 所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。例如：“此非孟德之困 于周郎者乎”和“何陋之有”。
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技法二 代入检验法
答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一
句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】共23页文档
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《文言文虚词推断八法》 课 件【优秀课件】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳ห้องสมุดไป่ตู้者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
《文言文虚词推断八法》 课 件【优秀课件】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳ห้องสมุดไป่ตู้者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
高考专题复习之文言虚词推断技巧48页PPT
高考专题复习之文言虚词推断技巧
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
文言虚词的推断方法ppt课件
高考文言 虚词例释
.
而
1.连词
蟹六跪而二螯
并列：又或不译
余方心动欲还而大声发于水上 顺承：就，接着
青取之于蓝而青于蓝
转折：但是，却
君子博学而日参省乎己
递进：并且，而且
诸君而有意，瞻余马首可也 假设：如果，假如
臣诚恐见欺于王而负赵
因果：因而
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 .
修饰：地或不译
而 2.第二人称代词
《考试说明》对于文言虚词的考查规定为18个，即“而、何、 乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、 者、之”。“在文中的意义和用法”主要是考查学生在具体语 言环境中理解、辨析文言虚词不同用法的能力。
.
备课策略
1、抓重点。《考试说明》要求掌握的文言虚词 共18个，一定要个个落实，从常用意义和非常用 意义方面比较区别，把握常用意义和用法，照顾 特殊意义和用法，可以采用多义比较的方法，以 类相从，同类集中。
2、抓课文。课文是虚词运用的典范，重点文章 一定要反复吟咏体味，考试中才能得心应手。
二、近几年高考文言虚词的命题规律
1、放在文言文阅读的第二题中考，分值为3分， 每年必考。
2、题 型：四个选项，八个句子，形式是两两比 较，考查异同，两个都出自所供文段。
.
考点内容
1、文言常见虚词的范围 2008大纲》明确有18个：
主谓之间
顷之，上行出中谓桥
助词 时间名词后
以楚国堂堂之大，何求不得 定语前置标志
.
保民而王，莫之能御也（他 代词 ） 黄鹤楼送孟浩然之广陵（到 动词 ） 吾见师之出，而不见其入也（ 取独 ） 句读之不知，惑之不解（宾前标志 ） 石之铿然有声者，所在皆是也（定后标志）
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】PPT文档23页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀 课件】
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
高考复习：文言虚词推断ppt课件
乃，是“承接〞，还是“转折〞
• 管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用 之，可乎？
• 精思傅会，十年乃成 • 度我至军中，公乃入 • 今君乃亡赵走燕 • 问今是何世，乃不知有汉 • 设九宾于廷，臣乃敢上璧 • 事理相顺—— 承接 • 事理反差——转折
.以，是“连词〞，还是“介词〞
• 时频岁蝗旱，问何以济 • 迪请发内藏库以佐国用 • 赵王岂以一璧之故欺秦耶 • 不赂者以赂者丧 • 以其无礼于晋且贰于楚也。
• 勾践载稻与脂于舟以行。 执其手而与之谋 君安与项伯有故？
• 前后可颠倒——连词
• 前后不可颠倒——介词
乃，是“承接〞，还是“转折〞
• 管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用 之，可乎？
• 精思傅会，十年乃成 • 度我至军中，公乃入 • 今君乃亡赵走燕 • 问今是何世，乃不知有汉 • 设九宾于廷，臣乃敢上璧
• 遂与李及道士别
• 今君与廉颇同列
• 彼与彼年相假设也，道相似也。 举天下之豪杰，莫能与之争。 备他盗之出入与非常也。
• 勾践载稻与脂于舟以行。 执其手而与之谋 君安与项伯有故？
“与〞，是“介词〞还是“连词 〞
• 遂与李及道士别
• 今君与廉颇同列
• 彼与彼年相假设也，道相似也。 举天下之豪杰，莫能与之争。 备他盗之出入与非常也。
则思无以怒而滥刑。 古人之观于天地……往往有得，以其求思 之深而无不在也。
.以，是“连词〞，还是“介词〞
• 时频岁蝗旱，问何以济 • 迪请发内藏库以佐国用 • 赵王岂以一璧之故欺秦耶 • 不赂者以赂者丧 • 以其无礼于晋且贰于楚也。
则思无以怒而滥刑。 古人之观于天地……往往有得，以其求思之深而 无不在也。
“而〞，是“承接〞还是“修饰
文言虚词的推断方法ppt课件
D代词，哪里 E副词，怎么； F代词，为什么；
G．何不试之?
G副词，怎么；
H．信臣精卒陈利兵而谁何?
.
H通“呵”，呵问。
乎 1.介词 相当于“于” 吾又何怨乎今之人
生乎吾前，吾从而师之
其志可以行乎天下
2.助词 表语气
不亦说乎
疑问或反问
沛公不先破关中，公岂敢入乎 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
感叹
王之好乐甚，则齐其庶几乎
（ 表疑问 ） （4）斯诚后死者之羞也（ 表感叹 ）
.
1.动词
以 忠不必用兮，贤不必以
皆以美于徐公
用 认为、以为
2.副词 得鱼腹中书，固以怪之矣
通“已”
3.复音虚词 是以/已是
余是以记之，盖叹郦元之简 以是人多以书假余
.
因此
5.介词
以刀劈狼首
拿、用
何以战
凭、靠
天下有变，王割汉中以楚和 和、跟
余以乾隆三十九年
作宾语：什么，哪里
豫州今欲何至 邻国之民不加少，寡人 之民不加多，何也？
然则何时而乐耶？
哪里
作谓语：为什么， 是什么原因 作定语：什么，哪
2.副词表反问或感叹
徐公何能及君也 妇啼一何苦 开国何茫然
怎么（表反问）
这么 多么（表程度） 多么
至于誓天断发，泣下 占襟，何其衰也
多么，怎么这样
.
3.代词与“如”、“若”、“奈” 连用，表示“怎么样”
你
若毒之乎？
你们
更若役,复若赋
你的
2.动词
曾不若孀妻弱子
及,比得上
病未若死
及,至于
海内存知己,天涯若比邻 像,似
.
3.连词
高考文言文复习之虚词推断法31页PPT
高考文言文复习之虚词推断法
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )
A．弈秋，通国之善弈者也
曰：非然也
B．其一人专心致志 为是其知弗若欤
C．惟弈秋之为听 虽与之俱学，弗若之矣
D．思援弓缴而射之 且秦强而赵弱
解析：本题可采用“标志识别法”。A项，都是判断句，所以两个“也”字 的意义和用法相同，都是判断句的标志。B项，第一个“其”的意思是“其 中的”，第二个“其”的意思是“他的”。C项，“惟弈秋之为听”是宾语 前置句，“之”是宾语前置句的标志，没有意义，第二个“之”是代词。D 项，第一个“而”表承接关系，第二个“而”表并列关系。
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体 验 5．阅读下面的文言文，完成文后题目。 金履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。比
长，益自策励。及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基则学 于黄榦，而榦亲承朱熹之传者也。自是讲贯益密，造诣益邃。
时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略，亦未忍遽忘 斯世也。会襄樊之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请 以重兵由海道直趋燕、蓟，则襄樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经， 凡州郡县邑，下至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终莫能用。及后 朱瑄、张清献海运之利，而所由海道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后 人服其精确。
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技法二 代入检验法
答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一 句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是 否通顺、恰当。如通畅，则相同；反之，则不同。
如“不与市中儿嬉敖”和“客亦知夫水与月乎”两句，判断“与” 的意义和用法是否相同。我们首先关注第二句，第二句话出自《赤 壁赋》，句中的“与”连接了“水”和“月”，是连词，译为 “和”，把这个用法代入第一句中，句意不通，可以判断两句中的 “与”意义和用法不同。结合语境判断，第一句中的“与”是介词， 译为“跟”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
毦而已邪！”备知亮非常人也，乃投毦而答曰：“是何言与！我聊以忘忧耳。”
亮遂言曰：“将军度刘镇南孰与曹公邪？”备曰：“不及。”亮又曰：“将军
自度何如也？”备曰：“亦不如。”曰：“今皆不及，而将军之众不过数千人，
以此待敌，得无非计乎！”备曰：“我亦愁之，当若之何？”亮曰：“今荆州
非少人也，而著籍者寡，平居发调，则人心不悦；可语镇南，令国中凡有游户，
解析：A项，第一句“以”，可根据对称分析法推断。“以”和后半句“为”处于同一位置，
“为”是介词，因为，由此推知“以”也是介词，因为；第二句“以”和后半句中的“而”
处同一位置，“而”是表修饰的连词，同理“以”也为表修饰的连词。所以A项中的两个“以”
意义和用法不同。B项，第一句中“之”为助词，的；第二句中的“之”为代词，这。C项，
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2．阅读下面的文言文，完文后题目。
《魏略》曰：刘备屯于樊城。是时曹公方定河北，亮知荆州次当受敌，而
刘表性缓，不晓军事。亮乃北行见备，备与亮非旧，又以其年少，以诸生意待
之。坐集既毕，众宾皆去，而亮独留，备亦不问其所欲言。备性好结毦，时适
有人以髦牛尾与备者，备因手自结之。亮乃进曰：“明将军当复有远志，但结
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1．阅读下面的文言文，完文后题目。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈
秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与 之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰：非然也。
[参考译文] 弈秋，是全国善于下棋的人。让他教两个徒弟学习下棋。其中一个徒
弟专心致志，一心一意只听弈秋的话；另一个人虽然也在听讲，心里却 老想着有天鹅将要飞来，想着要拉开弓将它射下。虽然他和另一个人一 起跟弈秋学习，却比不上人家。难道是他的智慧比不上另一个人吗？回 答说：不是这样。
(2)所谓“不同的意义和用法”,就是说一个文言虚词在不同的语言环境中, 具有不同的意义,在文中的作用也不同。就拿文言虚词“以”来说,它有时充当 介词,有时充当连词。
理解常见文言虚词在文中的含义，主要考查常见文言虚词在具体语境中的 意义。在新课标全国卷中，往往融合到翻译题和断句题中隐性考查。
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文言虚词 的7大推 断技法
之前，副词，意为“于是、就”。D项，第一句中的“以”处在谓语的位置，动词，意为“认
为”；第二句中的“以”放在名词“石”之前，构成介宾结构，作状语，意为“用”。
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技法七 词性界定法
有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词 性和用法。词性不一样，用法也不一样。如《兰亭集序》中的两个句子“及 其所之既倦”和“不能不以之兴怀”，前一个“之”是动词，“往、到达”， 后一个“之”是代词，代指“向之所欣……已为陈迹”。
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3．阅读下面的文言文，完成文后题目。
崔瑗字子玉，早孤，锐志好学，尽能传其父业。年十八游学京师，遂明天官、 历数、《京房易传》。主儒宗之。与扶风马融、南阳张衡特相友好。年四十 余，始为郡吏。以事系东郡发干狱。狱掾善为《礼》，瑗间考讯时，辄问以 《礼》说。其专心好学，虽颠沛必于是。后事释归家。 翻译文中画线句子。(注意加点虚词的翻译) (1)以事系东郡发干狱。
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技法四 对称分析法
语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往
往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的
用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”[《归去来兮辞(并序)》]中“以”
和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表
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两句中的“者”均为代词，……的人。D项，第一句中的“而”表递进关系，并且；第二句中
的“而”表修饰关系，无实义。
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技法五 句位分析法
一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句 首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”(《鸿门宴》)；在句首 还常作语气副词(表反问或揣测)，如“其(表揣测语气)皆出于此乎”(《师说》)。 在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其(代蔺相如)破璧”(《廉颇蔺相如列 传》)。在名(代)词后一般是语气副词(表商量、期望、祈使语气)，如“吾其(语 气副词，还是)还也”(《烛之武退秦师》)。
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6．阅读下面的文言文，完成文后题目。
楚人卞和得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以 和为诳，而刖(砍掉)其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相 之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于 楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子 奚哭之悲也。”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲 也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。
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下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是( )
解析： A项，第一句中的“也”位于句末，是表判断的语气词；第二句中的“也”处于
句中，是表舒缓语气的句中助词。B项，第一句中“其”放在动词之后，是代词，译为
“他”；第二句中的“其”放在句首，作副词，表反问语气，译为“难道”。C项，第一句
_(_后__来__)因__事__被__关__进__东__郡__发__干__县__的__监__狱__。_______________________ (2)狱掾善为《礼》，瑗间考讯时，辄问以《礼》说。
监狱长对《礼经》很有研究，崔瑗受审讯之外，常常向监狱长请教《礼
_经__》__的__有__关__问__题__。________________________________________
中的“于”处于人名之前，引出对象，为介词，译为“向”；第二句中的“于”处于地点
名词之前，引出处所，为介词，译为“在”。D项，两句中的“以”都处于动词之前，引
出动作行为的结果或目的，均为连词，译为“来”。
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技法六 语法切入法
根据虚词在句子中所作的成分来判断其大概含义。不同的句子成分决定 了词语的词性和用法，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”(《鸿 门宴》)，句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是 “刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词作谓语，译为“是”；末 句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为” 是表疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。
皆使自实，因录以益众可也。”备从其计，故众遂强。备由此知亮有英略，乃
以上客礼之。《九州春秋》所言亦如之。
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下列下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
解析： 本题可采用“代入检验法”。解答时可从每个选项的第二句入手，首先确定虚词的 词性和意义，然后再代入第一句，分析是否恰当即可。A项，第二句出自《寡人之于国也》， “而”都是连词，表转折，译作“但是”。B项，第二句出自《苏武传》，“以”为连词， 表目的，可译作“来”；第一句“以”为介词，可译作“用”“拿”，后面省略了代词 “之”，指“结毦”。C项，第二句出自《师说》，“乃”为副词，译作“竟然”“反而”； 第一句“乃”为副词，可译作“于是”。D项，第二句出自《鸿门宴》，“之”为代词，代
下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )
A．弈秋，通国之善弈者也
曰：非然也
B．其一人专心致志 为是其知弗若欤
C．惟弈秋之为听 虽与之俱学，弗若之矣
D．思援弓缴而射之 且秦强而赵弱
解析：本题可采用“标志识别法”。A项，都是判断句，所以两个“也”字 的意义和用法相同，都是判断句的标志。B项，第一个“其”的意思是“其 中的”，第二个“其”的意思是“他的”。C项，“惟弈秋之为听”是宾语 前置句，“之”是宾语前置句的标志，没有意义，第二个“之”是代词。D 项，第一个“而”表承接关系，第二个“而”表并列关系。
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应用
体 验 5．阅读下面的文言文，完成文后题目。 金履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。比
长，益自策励。及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基则学 于黄榦，而榦亲承朱熹之传者也。自是讲贯益密，造诣益邃。
时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略，亦未忍遽忘 斯世也。会襄樊之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请 以重兵由海道直趋燕、蓟，则襄樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经， 凡州郡县邑，下至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终莫能用。及后 朱瑄、张清献海运之利，而所由海道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后 人服其精确。
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技法二 代入检验法
答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一 句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是 否通顺、恰当。如通畅，则相同；反之，则不同。
如“不与市中儿嬉敖”和“客亦知夫水与月乎”两句，判断“与” 的意义和用法是否相同。我们首先关注第二句，第二句话出自《赤 壁赋》，句中的“与”连接了“水”和“月”，是连词，译为 “和”，把这个用法代入第一句中，句意不通，可以判断两句中的 “与”意义和用法不同。结合语境判断，第一句中的“与”是介词， 译为“跟”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
毦而已邪！”备知亮非常人也，乃投毦而答曰：“是何言与！我聊以忘忧耳。”
亮遂言曰：“将军度刘镇南孰与曹公邪？”备曰：“不及。”亮又曰：“将军
自度何如也？”备曰：“亦不如。”曰：“今皆不及，而将军之众不过数千人，
以此待敌，得无非计乎！”备曰：“我亦愁之，当若之何？”亮曰：“今荆州
非少人也，而著籍者寡，平居发调，则人心不悦；可语镇南，令国中凡有游户，
解析：A项，第一句“以”，可根据对称分析法推断。“以”和后半句“为”处于同一位置，
“为”是介词，因为，由此推知“以”也是介词，因为；第二句“以”和后半句中的“而”
处同一位置，“而”是表修饰的连词，同理“以”也为表修饰的连词。所以A项中的两个“以”
意义和用法不同。B项，第一句中“之”为助词，的；第二句中的“之”为代词，这。C项，
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2．阅读下面的文言文，完文后题目。
《魏略》曰：刘备屯于樊城。是时曹公方定河北，亮知荆州次当受敌，而
刘表性缓，不晓军事。亮乃北行见备，备与亮非旧，又以其年少，以诸生意待
之。坐集既毕，众宾皆去，而亮独留，备亦不问其所欲言。备性好结毦，时适
有人以髦牛尾与备者，备因手自结之。亮乃进曰：“明将军当复有远志，但结
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1．阅读下面的文言文，完文后题目。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈
秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与 之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰：非然也。
[参考译文] 弈秋，是全国善于下棋的人。让他教两个徒弟学习下棋。其中一个徒
弟专心致志，一心一意只听弈秋的话；另一个人虽然也在听讲，心里却 老想着有天鹅将要飞来，想着要拉开弓将它射下。虽然他和另一个人一 起跟弈秋学习，却比不上人家。难道是他的智慧比不上另一个人吗？回 答说：不是这样。
(2)所谓“不同的意义和用法”,就是说一个文言虚词在不同的语言环境中, 具有不同的意义,在文中的作用也不同。就拿文言虚词“以”来说,它有时充当 介词,有时充当连词。
理解常见文言虚词在文中的含义，主要考查常见文言虚词在具体语境中的 意义。在新课标全国卷中，往往融合到翻译题和断句题中隐性考查。
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文言虚词 的7大推 断技法
之前，副词，意为“于是、就”。D项，第一句中的“以”处在谓语的位置，动词，意为“认
为”；第二句中的“以”放在名词“石”之前，构成介宾结构，作状语，意为“用”。
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技法七 词性界定法
有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词 性和用法。词性不一样，用法也不一样。如《兰亭集序》中的两个句子“及 其所之既倦”和“不能不以之兴怀”，前一个“之”是动词，“往、到达”， 后一个“之”是代词，代指“向之所欣……已为陈迹”。
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崔瑗字子玉，早孤，锐志好学，尽能传其父业。年十八游学京师，遂明天官、 历数、《京房易传》。主儒宗之。与扶风马融、南阳张衡特相友好。年四十 余，始为郡吏。以事系东郡发干狱。狱掾善为《礼》，瑗间考讯时，辄问以 《礼》说。其专心好学，虽颠沛必于是。后事释归家。 翻译文中画线句子。(注意加点虚词的翻译) (1)以事系东郡发干狱。
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语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往
往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的
用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”[《归去来兮辞(并序)》]中“以”
和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表
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一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句 首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”(《鸿门宴》)；在句首 还常作语气副词(表反问或揣测)，如“其(表揣测语气)皆出于此乎”(《师说》)。 在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其(代蔺相如)破璧”(《廉颇蔺相如列 传》)。在名(代)词后一般是语气副词(表商量、期望、祈使语气)，如“吾其(语 气副词，还是)还也”(《烛之武退秦师》)。
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楚人卞和得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以 和为诳，而刖(砍掉)其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相 之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于 楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子 奚哭之悲也。”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲 也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。
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句中，是表舒缓语气的句中助词。B项，第一句中“其”放在动词之后，是代词，译为
“他”；第二句中的“其”放在句首，作副词，表反问语气，译为“难道”。C项，第一句
_(_后__来__)因__事__被__关__进__东__郡__发__干__县__的__监__狱__。_______________________ (2)狱掾善为《礼》，瑗间考讯时，辄问以《礼》说。
监狱长对《礼经》很有研究，崔瑗受审讯之外，常常向监狱长请教《礼
_经__》__的__有__关__问__题__。________________________________________
中的“于”处于人名之前，引出对象，为介词，译为“向”；第二句中的“于”处于地点
名词之前，引出处所，为介词，译为“在”。D项，两句中的“以”都处于动词之前，引
出动作行为的结果或目的，均为连词，译为“来”。
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根据虚词在句子中所作的成分来判断其大概含义。不同的句子成分决定 了词语的词性和用法，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”(《鸿 门宴》)，句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是 “刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词作谓语，译为“是”；末 句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为” 是表疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。
皆使自实，因录以益众可也。”备从其计，故众遂强。备由此知亮有英略，乃
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下列下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
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