非洲留学生汉语学习观念的社会语言学调查

的对 比、考察和论证 ，变量等主要 因素的讨论也 语 学 能 ；（ ） 语 言 学 习 的难 度 ； （ ）语 言 学 习 ２ ３ 较为成熟 。然 而针对 对外 汉 语 教学 中汉语 学 习者 的性质 ； （ ）学 习和 交 际策 略 ； （ ） 动机 。该 ４ ５ 的学 习观 念调查 还不 是 很 多 ，究其 原 因 ，一则 是 量 表要 求学 生在 ５级李 克 特量 表 上记 下 自己对 每 对 外汉语教 学 中 留学 生 的语 言 和 文 化 背 景 复 杂 ， 条 学 习观 念 赞 成 或 不 赞 成 的程 度 。Ｂ Ｌ 实 Ａ Ｌ Ｉ在
学 习 观 念 调 查 （ｅｒｅ ｂ ｌ ｆ ａ ｏｔ ｌ ｇ ａｅ 因素包括关于语言学 习的看法 （ 习信念） １ａｎｒ ｅ ｅ ｂｕ ａ ｕｇ ｉｓ ｎ 学 ，这
ｌ ｒｉ ）是此类 研究的组成部分 之一。针对个 同学 习策 略和 学 习成 就 相 互 关 联 。 在现 有 的诸 ｅｎｇ ａ ｎ 体差异的调查能够让教学者更加有 目的，有针对 多研 究 中 ，语 言学 习观念 对 语 言学 习策 略 ，以及 性地 开展 外 语 教 学 活 动 。根 据 “ 认 知 ” 的 概 语言 输 出所 产生 的影 响 已经得 到 了证 明。针对语 元 念 ，元 认知 知识是 自己关 于 什 么 因素 和变 量 以什 言学 习观念 的具体 定义 ，Ｈ ｒｉ １８ ） 的 比较 ｏｗｔ ９３ ｚ（
２ ０世纪 ７ ０年代 ，弗 拉 维尔 （ ｌ ｅ ，１７ ） Ｆａ ｌ ９ ９ ｖｌ 等人 在对儿 童记忆 理解 和交 流 方 面 的认知 发展 研 究 中提 出了 “ 元认 知 ” 的概念 ，对外语 教学 产生
了重要影 响 。 自 “ 元认 知 ” 概念 提 出后 ，外语 教 １８ ，１８ ；Ｙ ｎ ，１９ ）认 为学 习观 念 可能影 ９６ ９７ ａｇ ９ １ 学 的研 究重 点从 “ 如何 教 ” 转 为 “ 如何 学 ”，从 响学 习者 的学 习策略 。Ｅｌｓ（９ ４ 提 出了一个 ｌｉ １９ ）
的学 习观念进行社会语言学分析 ，主要从外语 学能、语言学习难度、语 言学习性质 、学 习和交 际策 略、动 机这五个方面对非洲 留学生 的汉语学 习观念情况进行分析探讨 。
关键词 ：非洲 留学生 ；语言学习观念 ；社会语言学 ；ｓｓｌ． ｐｓ１５统计学软件
中图分类号 ：Ｈ １５ ９ 文献标识码 ：Ａ 文章编 号 ：１０ － ８ （０ ０ ５０ ３ －６ ０ ７６ ３ ２ １ ）０ － ２０ ８ ０
体和策 略 。在 具体 的研 究 中 ，变 量 的设定 和对 于
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各种个体因素的假设性十分重要 ，国外有诸多的
语 言学 家在这 些 细节 变量 的设 定 上提供 了很好 的 参照。 在第 二 语 言 学 习 的 研 究 中 ，许 多 研 究 者
（ ｂａ ＆Ｖ ｎ ， １ ８ ； Ｈ ｏ ｚ ９ ７ Ｗｅ ｄｎ Ａ ｒｈ ａｎ ９７ ｏｉ ，１ ８ ； ｎ ｅ ， ｔ
林 伦伦 ，任 梦雅
（ ．韩 山师范学 院，广东 潮州 １ ５ １４ ；２ ２ ０ １ ．广东技术师范学院 民族学 院 ，广东 广州 ５０ ６ ） １６５
摘 要 ：非洲 留学生是在粤 留学生 中的一个很有特点 的群体 ，其语言学习背景 相对复杂 ，学 习汉语 的 动机和观念与欧美 留学生有所不 同。该文在实际调查的基础上 ，运用 ｓｓｌ． ｐｓ１５统计 学软件 ，对非洲 留学生
么方式影响认知行为 的过程和 结果 的知识 或信 全面 ，她 的研 究指 出语 言学 习观念 包括 以 下 ５个 念。这些因素或变量主要包括认知主体 、认知客 方面的认识 ：语言难度 、外语学能、语言学习本
收稿 日期 ：２ １ ０ Ｏ ０ ０— ５一 ５
作者简介 ：林伦伦 （９ ７一） １５ ，男，广 东汕 头人 ，韩 山师范学院院长 、教授 ，广 东技术师 范学院硕士生导师。
调查 工作 需 要 很 多 前 期 工 作 才 能 够 更 加 有 针 对 际 调查 中被使 用者 不 断完 善 ，并根 据 自身 的调查 性 ；二是 国 内现今 针对 汉语 本 体 的研 究 很 多 ，对 需要 进行 问题 的小 范 围修改 ，笔者 在此 表 的基础
留学生个体的研究还没有大规模开展 。笔者的对 上根据 非 洲 留学 生 的实 际情 况 ，进行 了删减 和添 外汉语 教学经 验认 为 ，非洲 留学生 作 为 多文 化背 加 。问卷 以 中、英 、法 三种语 言 表述 ，以便被 调 景下 留学生 的一个 特殊 群 体 ，其学 习观 念很 有 自 查者更 容 易理解其 中 的表 述 内容 。下 面将 对非 洲 身特点 ，值得探讨。 留学生 上述 ５个方 面 的观念 进行 分析 。 非洲留学生作 为一个很 有特 色的 留学 生群 １ 非洲 留学 生汉语 学 能观念 ． 体 ，由于其 自 身的殖 民文化和历史特点 ，以及地 语言 学 能 ，通 俗 的 解 释 即是 语 言 学 习 的 能 广人稀的地缘性 ，造 就了他们非凡 的外语 能力 。 力。例如很多语言调查都会假设 ，女人有先天的 非洲各 个部 落之 间使用 族 际 通用 语 ，即非洲 本 土 语言 学 习优 势 ，或是 有 的人 天生 就 能很 快地 学 习 的通用语 言 。除此 之外 ，所 有 的非 洲 人 至少会 说 多种语 言 。但这 些假 设是 否 存 在 ，调 查 的个体 不 种外语 ，通 常是 法语 或英 语 。非 洲 的本 土语 言 同 ，结 果也 会 有 差 异 。本 文 所 讨 论 的语 言 学 能 ， 与汉语有 一 些相 似 性 ，他 们 也 是 声 调 语 言 。 这 主要分 为 ３个 方 面 ：（ ）语 音能 力 ，指识别语 音 １ 种多语 的语 言文 化背 景 ，使 非洲 留学 生对语 言难 成分 及将 其储 人 大脑 的能 力 ；（ ）语法 能力 ，指 ２ 度估计偏低 ， 更有 自信 ，和单一语言民族的留学 识别语言中旬法结构的能力 ；（ ）推理能力 ，指 ３ 生之问有 很大不 同。我们 在 此后 将会 针对 这种 特 语 言学 习者 分析 语 言 素材并 由此确定 意义与语 法 殊 性进行讨 论 。 形式 之 间的关 系 的能力 。 本文 调查 的对象是 广 东技 术 师 范学 院 国际 教 根据 调查结 果 的分 析 ，对于 “ 些人有 特殊 有 育学 院 的 非 洲 留 学 生 ，年 龄 ２ ５岁 以 下 ，共 ４ ６ 的天生 外 语 学 习 能 力 ” 的 选 项 ，欧美 留学 生 中 人 。学 习汉语 的 时问为 ２个 月 至 半年 不 等 ，所 有 ６． ％①的被调 查 者 选 择 非 常 同意 和 同 意。那 么 ０９ 被调查的对象都是初级班学生 ，汉语水平一般 ， 非 洲 留学生认 不认 为 自己也是 “ 特殊 能力 的天 有 选择初 级班学员 是 由于需 要 在后 面的 调查 中考 察 我有外 其母语和第一语言有无对学 习观念产生影响 ，以 生外语学习者” 呢？答案是肯定的。在 “
第 ３ 卷第 ５ １ 期 ２１ 年 １ 月 ００ Ｏ
韩 山 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ａ ａ ｒ ｌＵ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｆＨ ｍｈ ｎ Ｎｏｍａ ｎｖ ｒｉ ｙ
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非洲 留学生汉语学 ２
质 、学 习和交 际策 略 、动 机 和期 待 。 调 查 就 卷 为 Ｈ ｒｉ 于 １８ 就研究 设计 了的 《 言学 口本 ｏｗｔ ｚ ９ ３年 语 是运 用这一 定义 来处 理变 量 的关 系 的。
习观念调查表》 （ Ａ ｕ） Ｂ Ｌ ，她是语言学习观念调
国内的外语 教学 研究 中 ，针 对 中 国学生 学 习 查 的创始 人 之 一 ，该 表 由 ３ ４个 问题 组 成 ，每题 英语 观念而 进行 的调查 已有很 多 ，并 且 经过 反 复 表述 一个 学 习观念 ，这 些题 目分成 ５组 ：（ ）外 １
“ 以教师为 中 心 ” 转 为 “ 以学 生 为 中心 ” ，从 对 关于学 习过程 和 机制 的理 论框 架 ，这个 理论 框架 各种教 学法 的实践 和探 索 ，转 向 以学 习者个 人 为 由三组 相互 关 联 的 因素 组 成 ：学 习者个 体 差 异 、
中心 的研 究 ，真 正 做 到 了 “ 生 为 本 ” Ｌ 语 言 学习策 略和学 习成 就 。学 习者个 体 差异 中的个人 以 。ｌ