6盼盼迟到了
迟到优秀作文
迟到优秀作文迟到优秀作文6篇在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的迟到优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
迟到优秀作文1早上，我刚从厕所中走出来，就看见自己班的同学从学校大门口走进来。
这时，铃声就响了。
保安拿着警棍走来走去说：“你今天怎么又迟到了？还是你的被子把你纠缠住了？到教室看老师怎么把你骂得狗血淋头！”那同学嘴巴一啾。
我猜他似乎在想：你这个保安都还管我，哪儿凉快哪儿呆去吧！我心里暗暗地笑了起来。
他走进教室。
不料，“冷面”老师正在讲试卷。
“冷面”老师是教我们数学的。
那同学轻轻地打开门，瞄了一眼，然后打开门，连报告都没有说，就急匆匆地走了进来。
尽管那个同学那么机智，但是还逃不过“冷面”的耳朵。
瞧，“冷面”放下粉笔，停止写板书，拿起放在讲台上的小棒。
那同学紧张地拿出试卷。
“冷面”脸上的神情好比暴风雨前奏，让谁都会感到害怕。
但是我们却笑得不亦乐乎。
第一节语文课，不知道语文老师是不是和数学老师沟通好了。
语文老师让那个同学抄第32课十遍；“冷面”让那个同学抄试卷十遍。
真是让他生不如死。
从这件事中我明白了迟到是猛虎！迟到优秀作文2今年，我有许许多多的变化，比如都学会睡懒觉了。
就在开学第一天，早上六点一刻，妈妈推门而入，冲着我说：“快点，赶紧起床。
今天是开学第一天，你就想迟到啊！”我困得很，连眼睛也睁不开，我用手捂住耳朵，翻了个身，装作没听见。
过了10分钟，我的闹钟响了起来，我还是不想起床。
妈妈实在看不下去了，冲过来把睡梦中的我拎了起来，用手把我的眼睛扒开。
我只好起床了。
我心想：反正我已经熟悉了家里东西的摆放了，闭着眼睛走也行得通。
正想着，随着一声巨响，我的脑袋磕在了门上，鼻子“哗”地一下开始流血，我一下子就清醒了。
20分钟后，血止住了，我瞟了一眼表，“啊——快迟到了！”我背上书包，拉上妈妈就往学校奔。
《迟到》教学反思
《迟到》教学反思作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？下面是为大家整理的《迟到》教学反思，欢迎大家分享。
《迟到》教学反思1《迟到大王》是被誉为最了解孩子想象力的英国画作家约翰·伯林罕的作品。
主要讲了约翰派克罗门麦肯席，每天起早赶晚去上学，却每天奇遇不断，不是被鳄鱼吃了手套，就是被狮子咬破裤子，还险些被小河的巨浪冲走。
赶到教室后都迟到了，而老师一直都认为他在说谎，每次都气得不可开交，并严厉地惩罚麦肯席。
最后，老师也被大猩猩抓上屋顶。
对于《迟到大王》之上学奇遇记这堂课，其实最让我纠结的是习作教学内容的取舍，当我被《迟到大王》的画面与文字吸引并多次阅读后，要怎样用它来唤醒孩子们的习作欲望，发现并模仿绘本中的表达方式？我在自己的脑海中预演了一次又一次，慢慢习惯于把这本书叫做“我的迟到大王麦肯席”。
一次又一次地纠结于习作教学内容的取舍，画作家的语言风格，表达方法，故事的篇章结构，画面中的背景处理与人物形象的凸显……这点我也想让孩子们关注，那点我也想让孩子们学会。
但是，课堂就有四十分钟，孩子们注意力能集中的时间更是不多，课堂不是老师的秀场，而应是老师托举学生的练功场。
我岂能把孩子们自我表达与习作的时间据为己用？怎样在最短的时间里把我的迟到大王介绍呈现给孩子们？于是，修改教学设计的过程对我来说是一个精简取舍的过程，“我的迟到大王”从最初的“花花绿绿的麦肯席”逐步褪变为“黑白明了的麦肯席”。
当我终于站上讲台时，我就安心了，就这样简单地教学生吧，就这样简单地让孩子们学吧，孩子们每堂课能真正学懂一点我就知足了，我也不用每天下午再去想着要怎么改变我的迟到大王了。
教学是一门遗憾的艺术，课堂不可能尽善尽美。
我喜欢这句话，它是化解我们教师课堂失误、心理压力的一剂良药。
其实，我深知教师自身深厚的文化底蕴、过硬的教学基本功都可以减少教学的遗憾。
而我在这堂课中的遗憾却是自己想避免但无法消除的，自己教学基本功不扎实，板书不漂亮，普通话不够标准，教学时不够严谨，自己的预设会被学生的生成偏离航线。
五年级下册语文作文《我迟到了》
五年级下册语文作文《我迟到了》
本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
时光如白驹过隙，日月如梭。
曾几何时，我与时间赛跑，却不幸落败，尝到了迟到的苦痛。
视觉：教室门前，透着玻璃窗的亮光，映照着讲台上的老师，严肃的面庞似乎在责备我的无故缺席。
窗外阳光明媚，却难掩我内心的阴霾。
听觉：教室内传来琅琅的读书声，如同一曲进行曲，催促着我快些踏入知识的殿堂。
门外静悄悄的，只有我急促的呼吸声回响在我耳边。
嗅觉：一阵清香随风飘来，是栀子花的芬芳。
它曾是校园中的常客，如今却成了我迟到路上唯一的慰藉。
触觉：我焦急地摸索着口袋，门卡却不知所踪。
身上仅剩的一枚硬币，在手心不断转动，发出清脆的响声，敲打着我的焦急。
大脑：思绪万千。
我曾是班级的优等生，为何今日却如此失态？心中的愧疚与自责交织在一起，形成一道无形的枷锁，越缠越紧。
迟到的滋味，苦涩难当。
它不仅让我错失了学习的机会，更让我体会到了守时的重要性。
从此，我将更加珍惜时间，不再让它从指缝中悄然溜走。
《盼盼迟到了》案例
问 题 ： 盼 盼 为 什 么 会 迟 到 呢 ？ 同 学 们 根 据 自 己 的经 验 提 出 各 种 假 设 ， 老 师 将 这 些 假 设 一 一 梳 理 ，并 要 求 孩 子 们 记 下 ，但 不 做 任 何 评 论 。 然 后 ，再 引 导 孩 子 们 打 开 书 ，到 盼
样 学 习 ，掌 握 学 习 的 技 巧 和 方 法 ，学 习 习 惯 的 养 成 教 育 就 成 为 了 重 中之 重 。 一 年 级 孩 子 刚 刚 离 开 幼 儿 园 ，入 学 还 不 到 两 个 月 ，对 学 校 生 活 还 不 习 惯 ，不 能 较 好 地 安 排 自 己一
１ 过 对 盼 盼 迟 到 这 一 问 题 的讨 论 与 解 决 ，端 正 儿 童 ． 通 惜 时 、守 时 、做 事 认 真 、不 拖 拉 的 生 活 态 度 ，激 发 儿 童 热 爱 生 活 、热 爱 学 习 的 情 感 。
毒 考例 俸真
《 盼 盼 迟 到 了 》 案 例
王长 苹
（ 江苏省南京 市摄山星城小 学 ，江苏 南京 ２ ０ ３ ） １０ ３
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ３１ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ — ５ ８（ ０ １ １ 一 １ ５ ０ ２ ．５ ６ １ ０ ６ ２ １ ）一 ２ Ｏ ３ — ２
２ 步 养 成按 时作 息 、 良好 的饮 食 和个 人 卫 生 的 习 ． 初
惯 ，知 道 自己 的 事 情 要 有 计 戈 地 完 成 。 ０
教 师 的基 本 任 务 是 什 么 ？ “ 道 ，授 业 ，解 惑 ” 。但 传 要 完 成 好 这 项 任 务 ，却 有 不 小 的 困 难 。首 先 ，要 把 这
小朋友迟到后作文
小朋友迟到后作文
《哎呀，我迟到啦！》
今天早上真是倒霉呀，我居然迟到啦！
早上我就和平常一样，被妈妈叫了好几遍才慢悠悠地起床。
我揉着眼睛，心里想着：再赖会儿床吧，就一小会儿。
结果这一小会儿可就变成了好一会儿。
等我终于清醒过来，发现时间已经不早了！哎呀呀，我赶紧跳下床，以最快的速度刷牙洗脸。
然后我就开始找我的校服，找了半天，原来它被我塞在衣柜的角落里了，我一边嘟囔着一边着急忙慌地穿上。
接着找书包，找了一圈才发现它在沙发的旁边呢。
我胡乱把书往书包里一塞，也顾不上整理了。
正准备出门的时候，我突然想起来昨天老师让带的手工材料还没拿呢！又一阵翻箱倒柜，好不容易找到了。
等我终于出门的时候，已经晚了很多啦！我一路小跑着往学校赶，跑得气喘吁吁的。
到了学校，果然已经上课了，老师就站在讲台上呢，同学们都
看着我，我那个尴尬呀，脸一下子就红到了耳根。
我低着头，慢吞吞地走到座位上，心里懊恼极了。
哎，都怪我早上磨蹭，以后我可一定要改掉这个坏毛病呀，可不能再迟到啦！不然多不好意思呀。
这就是我迟到的经历，真是太难忘啦！。
《迟到》教案
《迟到》教案《迟到》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《迟到》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《迟到》教案1教学目标：1、自学生字新词，2、理解课文，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。
3、用已掌握的？品词析句？的阅读方法，多角度思考问题。
领悟本文前后照应、先总后分的写法。
教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、自学生字新词，2、划分文章的层次结构教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。
2、师：俗话说？人非圣贤，孰能无过。
？作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。
板书课题。
3、小组交流课下搜集的有关作者的资料二、自主阅读，整体感知1、检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。
同位互相进行评价。
2、汇报读书情况。
教师对易错的个别字进行检查指导。
3、整体感知：读了课文，你读懂了什么？可引导学生从①主要内容②所写事情，③文中人物——？我？和？父亲？等不同方面交流自己所读懂的内容。
教师注意评价：学生表达是否清楚；是否抓住了重点；是否有与众不同的发现等。
4、质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
父亲为什么打我？打了我为什么还要给我送东西？父亲是否爱我？ (5)评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事？（作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
忐忑不安迟到作文
忐忑不安迟到作文“完了完了，这下要迟到了！”我一边念叨着，一边风风火火地冲向学校。
早上的闹钟不知道怎么回事，居然没响！我从美梦中惊醒的时候，太阳已经高高挂起，那明晃晃的光线透过窗帘的缝隙，直直地刺在我的脸上。
我一个激灵坐起身来，瞄了一眼床头的闹钟，瞬间脑子一片空白，时针赫然指向了八点半！我的妈呀，九点上课，这可咋办？我以迅雷不及掩耳之势掀开被子，胡乱套上衣服，扣子都扣错了好几颗。
脚在床底下一阵乱蹬，好不容易才把鞋子给穿上，袜子都没来得及拉整齐。
顾不上洗漱，我抓起床头的书包，像一阵旋风一样冲向了卫生间。
在卫生间里，我用最快的速度解决了个人问题，随手抄起毛巾在脸上抹了两把，就算是洗过脸了。
牙也没刷，反正这会儿也顾不上什么形象不形象的了。
从卫生间冲出来，我又一头扎进厨房，想找点吃的填填肚子。
可一看时间，哪还有心思吃东西啊！但肚子又不争气地“咕噜咕噜”叫了起来，没办法，我顺手从桌上抓了一块面包，一边往嘴里塞，一边往门外跑。
跑到门口，我才发现钥匙没拿。
又赶紧折回去，在桌子上一阵乱翻，终于找到了钥匙。
再次冲出门的时候，我心里那个急啊，感觉心都要从嗓子眼儿里蹦出来了。
我像只没头的苍蝇一样在小区里狂奔，路过的邻居都用异样的眼光看着我，估计他们心里在想：这孩子咋啦，火急火燎的。
我哪还有心思管他们怎么想，只想着能快点赶到学校。
好不容易跑到了公交站，我伸长了脖子，眼巴巴地望着公交车来的方向，心里不停地祈祷：“快点来，快点来啊！”可左等右等，公交车就是不见踪影。
我急得直跺脚，不停地看手表，每看一次，心里就更慌一分。
终于，公交车晃晃悠悠地来了。
我拼命往上挤，也不管有没有挤到别人。
上了车，我一边喘着粗气，一边在心里默默祈祷：“千万别堵车，千万别堵车！”可事与愿违，车子刚开出去没多远，就遇上了堵车。
看着前面长长的车龙，我的心都凉了半截。
“这要堵到什么时候啊？”我不停地抱怨着。
车子像蜗牛一样一点点往前挪，我的心也跟着一点点往下沉。
因为堵车迟到作文
因为堵车迟到作文“今天可真是倒霉透顶了！”我一边气喘吁吁地冲进教室，一边在心里暗自叫苦。
老师和同学们的目光齐刷刷地向我射来，那感觉就像我是一个突然闯入的外星生物一样。
这一切都得怪那该死的堵车啊！早上我像往常一样，优哉游哉地出了门，哼着小曲儿，还盘算着今天上课要怎么好好表现呢。
谁知道，刚走到平常等车的那个路口，就发现情况有点不对劲。
往常那辆准点来的公交车，今天连个影子都没有。
我站在那儿，左看看右看看，心里开始有点犯嘀咕。
等啊等，等得我都快怀疑人生了，公交车才像个老态龙钟的蜗牛一样，慢悠悠地爬过来。
我瞅了一眼车上的人，好家伙，那简直就是一个人肉罐头，满满当当的。
我费了九牛二虎之力才挤上去，心里还在想：“只要能按时到学校就好。
”可是，我还是太天真了。
车子刚开出去没多远，就彻底走不动了。
前面的车排得像一条长龙，一眼望不到头。
司机师傅不停地按喇叭，那声音在车水马龙的大街上显得特别刺耳，但又好像根本没什么用。
我着急地看着车窗外，路边有个大叔在慢悠悠地遛狗，那小狗还时不时停下来嗅嗅这个，闻闻那个，我当时那个羡慕啊，心想我要是那只小狗就好了，也不用为迟到发愁。
这时候，车上的乘客们也都开始不耐烦起来。
有的在小声抱怨，有的则不停地看手表，还有个大妈对着电话那头大声说：“我这堵在路上了，不知道什么时候才能到呢！”我也只能干着急，不停地在心里默念：“车啊车，你倒是动一动啊。
”就这么堵了好久，车终于开始缓缓移动了。
我一路提心吊胆的，到了学校附近的站点，我几乎是从车上弹射出去的。
然后一路狂奔到学校，可还是迟到了。
我站在教室门口，满脸通红，结结巴巴地跟老师解释：“老师，我……我不是故意迟到的，是堵车堵得太厉害了。
您不知道啊，那车堵得就像被施了魔法一样，动都动不了。
”老师看着我那狼狈的样子，叹了口气说：“下次早点出门啊。
”我灰溜溜地走到自己的座位上，心里想：“这堵车可真是个大麻烦，下次我得提前个把小时出门才行，可不能再这么狼狈地迟到了。
六下开心作文同步作文《迟到》
六下开心作文同步作文《迟到》
闹钟响了，我被这刺耳的声音震醒，睡意全无。
我揉了揉眼睛，迷迷糊糊地一骨碌爬起来，看下窗外的太阳，它好像在跟我颔首致意。
我飞奔到洗手间洗漱完，水龙头里的水哗哗地流着，像一首十分欢快开怀的歌。
我匆忙吃了几口早餐，就往学校跑去，路上遇上小明，他骑着自行车，快速地从我身边经过，好像在和我比赛一样。
我一路小跑，心跳得厉害，呼吸也变得急促。
我注意到学校的大门，它像一位严肃的卫兵，守护着校园。
我气喘吁吁地奔进教室，老师已经开始上课了，同学们都安静地坐在座位上。
我脸一红，低着头，轻轻地站到座位上。
老师说：“迟到的人，下课后罚站。
”我的眼泪忍不住地涌出来，为什么我总是迟到呢？
我很想对老师说，我错了，我以后一定不会再迟到了。
我并不想让老师不高兴，也不想让同学们笑话我。
可是，我的嘴巴却像被堵住了一样，一句话也说不出来。
下课后，我站在走廊里，心里很难过。
我真希望时间可以倒流，让我不再迟到。
放学了，爸爸妈妈来接我，我低着头，一句话也不想说。
妈妈温柔地问我：“这是怎么了？谁惹你生气了？”我叹了口气，把头埋在妈妈怀里，泪水再一次流了上来。
妈妈轻轻地拍着我的背，说：“别难过，下次注意时间就好。
”我点头，心里暖暖的。
迟到一分钟是一件很糟糕的事，我会记住教训，以后一定早点起床，再也不迟到了！。
《盼》教学反思
《盼》教学反思《盼》教学反思1这篇课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，决心完成父亲未竟的事业——为世界和平作贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
本课教学中的亮点有：1、引导学生抓住课文的重点词句理解课文，体会__的思想感情。
从“泣不成声”中感受雷棣知道父亲牺牲后的悲痛欲绝；从“了如掌”中感受雷棣对国际大事的关心；从为妈妈掖被角，再三叮嘱妈妈到医院看病等关心妈妈中看出他已懂事了；从发愤读书中感受到他的自强不息等等，让学生在读中理解，读中感悟。
教师尊重他们的独特体验。
2、课堂教学中不应面面俱到，而是有详有略。
在学习雷棣知道父亲牺牲后的四件事情时，“关心妈妈”和“发愤读书”这两件事与学生生活实际接近，他们容易理解，更能感受雷棣为了完成爸爸未竟的事业而发奋图强，可重点学习。
而“关心国际政治”及“拒绝别人帮助”这两部分可以略学。
不足之处：1、如果能进行情境创设，多媒体展示战争给人们带来的苦难，就更能帮助学生理解课文内容，激发他们对和平的向往。
2、还可增加课外资料的补充。
如雷棣写给联合国秘书长的信的内容，《资治通鉴》、《二十四史》等，以帮助学生理解课文内容，丰富他们的课外知识。
《盼》教学反思2《盼》是作家铁凝的作品。
写妈妈为我买了新雨衣，“我“强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。
课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；快乐出门等小事件。
课文在表达上有两个特点，很好地说明了本单元的语文要素：一是“紧紧围绕中心意思，选取不同事例”；二是“把重要的事例写得具体生动”，如详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件.我在教学中通过初读，理清课文所写的事例，然后细读课文具体描写“盼’’这一心理活动的“小事件”，揣摩表达效果，体会课文是怎么“围绕中心意思写”并“把重要部分写具体”的。
六年级迟到心情着急作文600字
六年级迟到心情着急作文600字《六年级迟到心情着急》“完了完了，要迟到了！”我一边手忙脚乱地穿衣服，一边在心里不停地念叨着。
今天早上，我像往常一样被闹钟叫醒，可我太困了，就想着再眯一会儿。
结果这一眯，就眯过头了。
等我再次睁开眼睛的时候，已经快迟到了！我以最快的速度洗漱完毕，抓起书包就往门外冲。
一路上，我的心都提到了嗓子眼儿，不停地催促自己：“快点，再快点！”往常热闹的街道，今天在我眼里变得格外漫长。
我看到路边卖早餐的阿姨，正悠闲地招呼着客人，而我却没有时间停下脚步买一份早餐。
我看到同学们背着书包，不紧不慢地走着，心里那个着急呀，真想冲上去拉着他们一起跑。
终于，我跑到了学校门口。
这时，上课铃声已经响了起来。
我顾不上喘气，飞一般地冲向教室。
当我站在教室门口，喊出“报告”的时候，全班同学的目光都投向了我。
我的脸一下子红到了耳根，心里像揣了一只小兔子，“怦怦”直跳。
老师看了我一眼，示意我进去。
我低着头，走到自己的座位上，心里暗暗发誓：以后再也不迟到了！《六年级迟到心情着急》早上，太阳已经高高升起，而我却还躺在床上做着美梦。
“叮铃铃”一阵急促的闹钟声把我从梦中惊醒。
我迷迷糊糊地睁开眼睛，看了一眼闹钟，“哎呀，不好，要迟到了！”我一下子从床上跳了起来。
我手忙脚乱地穿上衣服，连扣子都扣错了。
然后，我冲进卫生间，胡乱地刷了几下牙，洗了把脸，就拎起书包准备出门。
走到门口，我才发现自己的鞋子还没换。
我又急忙跑回房间，换好鞋子，再次冲出门去。
一路上，我跑得气喘吁吁，心里不停地想着：“老师会不会批评我？同学们会不会笑话我？”我越想越着急，脚步也越来越快。
好不容易到了学校，我看到校门已经关了，心里“咯噔”一下。
我赶紧跑到传达室，向保安叔叔说明了情况。
保安叔叔让我进去了，我又一路狂奔到教室。
当我站在教室门口时，我的心跳得更快了。
我深吸一口气，喊了声“报告”。
老师看了我一眼，说：“进来吧，下次别再迟到了。
”我低着头走进教室，坐到自己的座位上，心里感到无比的羞愧。
一年级上品德与社会评课盼盼迟到了
一年级上品德与社会评课-盼盼迟到了苏教版《品德与生活课程标准》明确指出本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
本着联系生活，体验生活，回归生活的原则，本课采用创设—感受—内省—导行的预设情境型体验式教学方法进行教学设计整个教学流程。
听了李佳荣老师《盼盼迟到了》一课，感触颇深，随笔如下：因为是行政随堂课，只是稍微课前通知，李老师看了看教案，将教程顺序写在《品德与社会书》上，写了一块小黑板。
这一课是一堂实实在在的没有一丝一毫水分的课，比起那些做作的教研课、公开课更能体现一个老师教学驾驭能力。
1、教态亲切自然，让学生亲其师，信其道。
组织教学得力有方法，课堂教学气氛积极活跃。
教学时自始至终注意课堂听讲规矩的养成教育，一年级开始就抓起，让学生从一开始知道规矩，遵守规矩。
2、教者教学活动设计符合品德与社会教学规律，品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。
教者创设情境，开始问题导入，唤起儿童自己生活的回忆。
课的引入源于儿童身边或周围的事情，容易令他们产生愉悦的情绪和兴趣。
3、教学做合一，体现了陶行知的生活教育思想理念。
李老师的教体现在引导，一年级小朋友的学体现在讨论，做体现在穿衣和收拾书包两次比赛、一次书面作业。
在生活中学会知识技能，为什么这样做？怎样做？很好达到了教学目标。
4、课堂教学有机智，巧用手机扩音器做教具。
一首欢快的《上学歌》自然地将儿童带回早晨上学的路上，有的学生边作画边跟欢快的旋律吟唱，加深了珍惜时间、遵守时间的印象。
5、板书设计简明扼要，突出重点。
因为是一年级学生，最好要讲解一下“惜时和守时”的意思。
6、最好在课的巩固阶段，联系一下自己实际，迁移到自己。
平时有没有迟到？为什么？学生导行更为明确，将所学内容内化为自己的正确行为习惯7、可惜！这样的专职社会与品德老师应该去教语文。
【六年级】迟到
【六年级】迟到迟到早晨，阳光明媚，小明急匆匆地走出家门，背上挎着书包，骑上自行车准备上学。
可是，哪知道自行车突然爆了个胎，小明看了眼时间，发现已经迟到了。
小明心里非常着急，他拍了拍自行车，希望它能醒过来。
自行车还是一动不动，小明只好放下车，背着书包开始了徒步的旅程。
小明马不停蹄地向前走着，不断地看表，心中焦急的情绪不断上涨，汗水也一滴滴地滴下来。
途中，小明看到一辆拖拉机，他猛地停了下来，看着拖拉机上的大叔，恳求地说：“大叔，我上学迟到了，能让我搭一程吗？”大叔疑惑地看了小明一眼，但还是答应了。
小明松了一口气，坐上了拖拉机。
拖拉机嗡嗡作响，迅速驶向小明的学校，小明顺利地赶到了学校，可是已经迟到了快十分钟了。
小明急忙跑进教室，大汗淋漓的他，抬起头发现，老师面带微笑地看着他，他尴尬地低下头。
老师走到他的身边，轻轻地说：“小明，你为什么迟到了？”小明羞涩地回答：“因为自行车爆胎了，我只能徒步赶来。
”老师点了点头，溺爱地笑了笑：“下次要早一点出门，可别让自己紧张得流汗啦。
”从那一天起，小明决定每天都要早一点出门，不能再让自己迟到了。
他开始设置早醒闹钟，每天早上都会提前一个小时起床，好准备出门。
后来，小明发现，早上的时间很宝贵，他可以和爸爸妈妈一起吃早餐，还可以多看一会儿电视，每天都很充实。
小明不迟到了，他珍惜时间，努力学习，成绩也有了很大的提高。
他变得越来越自信，每天进教室的时候，都会带着微笑和老师同学打招呼。
迟到是不对的，正点到校对我们来说是一种基本的纪律。
虽然当时无法控制自己迟到，但是通过这次迟到，我明白了每天的时间都要计算好，不能浪费，不能拖沓。
只有保持积极的心态和正确的行为，我们才能充分利用时间，向更高的目标迈进。
(多篇)《迟到》教案
《迟到》教案《迟到》教案1活动目标1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么。
2、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。
活动准备男孩玩偶一个活动过程一、你会迟到吗？小朋友，你们上幼儿园会迟到吗？为什么会迟到呢？小结：有的小朋友有时会迟到，有的小朋友经常会迟到，有的是因为感冒了去看医生所以迟到了，有的是因为吃早点慢迟到了，还有的是因为各种各样其它的原因迟到了。
那今天有一个小朋友啊，他也经常会迟到，我们听听他的理由。
二、不是我的错。
1、教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。
老师问他，他就说：不是我的错。
是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。
2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。
3、故事刚开头，老师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了”？（因为嘟嘟经常迟到）4、嘟嘟是怎么回答老师的？（不是我的错，是妈妈骑车太慢）5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错）6、听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸？（嘟嘟讲的不对，同学们才笑。
嘟嘟难为情了，所以涨红了脸）二、究竟是谁的错？1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。
2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。
3、老师弯下腰来，对嘟嘟说了些什么？（自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了）4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起来，很快就准备好）他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。
大家都在操场上玩，还没上课呢）5、小结：上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚、动作慢，还是爸爸不好、妈妈不好、闹钟不好？三、怎样才能不迟到。
1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，是怎样的呢？（高高兴兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这老师）2、我们怎样才能不迟到，高高兴兴地开始意义天的学习呢？3、引导幼儿讨论具体的做法（起得早、动作快……）以及正确的态度（不要都说成别人的错，应该从自身找原因）。
《要迟到了》
《要迟到了》
今天，我沉沉地睡在床上，一阵闹钟铃声把我惊醒了。
“呀！7点多了。
”于是我赶紧起床，穿好衣服，因为着急，我从梯子上滚了下来，头、手、脚、背……浑身上下都痛，但我不顾得疼痛，飞速向卫生间冲去。
我想：怎么办，怎么办？越心急越出问题。
刷牙时，我没挤牙膏；洗脸时，灌了肥皂水，穿鞋时；鞋子穿反了……我想：看来在家吃早餐是不可能的了，于是我拿了两个鸡蛋就走了刚踏进校门，就发现红领巾没带，于是又会家拿红领巾。
可走了大半段路，又发现标志没别，来不及了，买一个吧。
刚到店铺，阿姨就问了：“小朋友，你的书包呢？”我这才想起来，书包没拿，在匆匆赶回家，再匆匆去学校。
等我进了教室，大家已经上课了，唉，被罚站了一节课。
名师点评：这是一篇相当精彩的作文哦，的确是非常忙碌而紧张的一个早晨。
读着小作者的这篇习作，老师的心也一直紧绷着，这说明小作者的表达能力非常棒哦，这点值得夸奖哦。
“越心急越出问题”，小作者小小年纪就能够明白这个道理非常不错哦，既然明白这个道理了，以后要冷静面对问题哦。
以小作者的年龄来说，这篇作文已经很棒啦，继续加油哦！
“穿鞋时；”改成“穿鞋时，”。
“于是又会家拿红领巾”改成“于是又回家拿红领巾”。
“在匆匆赶回家”改成“再匆匆
赶回家”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学品德与生活教材第一册第6课
课题：6 盼盼迟到了
【教学目标】
1、情感与态度；
通过对盼盼迟到这一问题的讨论与解决，端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发儿童热爱生活、热爱学习的情感。
2、行为与习惯；
初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。
养成自己的事情自己做，有计划、不敷衍的文明行为。
3、知识与技能；
学会安排一日的事务；学会料理自己学习和生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。
4、过程与方法；
通过小组讨论、角色扮演、动手操作等方法，让儿童体验到有序生活给自己带来的愉快心情；在活动中尝试用不同的方法寻找解决问题的良策。
【教学重点、难点】
初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。
养成自己的事情自己做，有计划、不敷衍的文明行为。
【教学时间】
两课时
【教学流程】
第一课时
【教学目标】
1、通过对盼盼迟到这一问题的讨论与解决，端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发儿童热爱生活、热爱学习的情感。
2、初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。
养成自己的事情自己做，有计划、不敷衍的文明行为。
【教学流程】
1、创设情景，呈现活动主题
（1）伴随《上学歌》，讲故事《盼盼和4个小动物上学去》
（2）出示盼盼迟到的特写图。
看一看:盼盼迟到时的衣着、神情.
猜一猜:迟到的盼盼当时会怎么想?
想一想:盼盼和你为什么会迟到呢?或者说说造成迟到的原因。
议一议:你迟到过吗?记得当时的心情怎样?给大家介绍一下。
2、分组讨论，分析原因。
（3）指导活动：同桌议一议——组内讨论——代表发言。
贪睡不起床：晚上看电视太晚了；写作业太慢，耽误了时间：跟家人外出，回来太晚了：身体不舒服，起不来。
友情提醒：一日之记在于晨。
（4）用同样的方法，进行其他原因的分析。
A盼盼找袜子：临睡前，衣物乱扔；收拾时放错了地方；一贯粗心大意，丢三落四。
大家出主意：临睡前把衣物叠放整齐；衣物放在一定的地方便于找；衣服、鞋袜睡前都放好。
B:盼盼大便时玩小汽车——这样做不好的地方：耽误了时间；对身体不好；不卫生。
好办法：大便时要集中思想，不看书报，不玩玩具，这样对身体健康有益。
C你们还有补充吗？吃早饭时挑食，动作太慢
怎样安排早餐？学生各自发表意见。
学习儿歌：一日早餐最重要，合理搭配要吃好。
牛奶鸡蛋和面包，稀饭馒头也很好。
水果蔬菜少不了，上学求知精神好。
3、模拟表演，分组竞赛
a)怎样才能不迟到呢？
b)分组模拟表演：按时起床的情节。
（小朋友自由结合。
）
c)小组竞赛：整理课桌。
竞赛规则：1、动作轻，不损坏书本、文具分类整理。
2、对照课本收齐该带的物品。
3、摆放有序，书本平整，文具整齐。
4、合理利用书包的小口袋。
赛后评议。
d)还有哪些不迟到的妙方呢？请你画一画。
4、总结提升，加深认识。
通过今天的活动，同学们进一步认识了迟到给大家带来的不便，它影
响到一个人的形象，看出一个人守时不守时，值不值得别人信任，所
以，问题虽小，影响很远。
我们要分析自己迟到的原因，找到不迟到
的方法，并按好的方法做一做，相信大家都能变得惜时、守时、有责
任感。
第二课时
【教学目标】
学会安排一日的事务；学会料理自己学习和生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。
【教学流程】
1、播放录像，营造活动气氛
（1）播放录像《美丽的早晨》
（2）教师伴随音乐，用抒情的语气描写清新早晨的情景。
（3）出示：盼盼的早晨
2、角色扮演。
体验快乐。
（4）盼盼在大家的帮助下，知道了自己迟到的原因，并在老师、家长的指导下，学会安排早晨的事务了。
请盼盼演示给大家看。
（5）盼盼演示早晨的事务安排。
（6）看书填出两个空框。
（7）心理换位：你的早晨是怎么安排的，为什么要这样安排？
（8）分小组演一下。
3、相机指导，技能训练。
（5）洗练的指导。
出示图片——徒手照样子做一做
（6）看录像，进行刷牙指导
牙博士告诉我们应该怎样正确刷牙。
大家交流
唱《刷牙歌》
照图做一做
怎样选择正确的牙膏、牙刷？（选用适合儿童的专用牙膏、牙刷；
每两月换一次牙刷；不能借用他人的牙刷；早晚刷牙各一次；饭
后要漱口；每次刷牙不少于三分钟。
）
（7）动手操作，洗手表演
大家交流。
怎样洗手才干净？
讨论：洗手有什么要注意的地方？
分组操作：洗手比赛
活动后排出洗手的顺序。
（8）表演，指导辨析
根据盼盼的正确做法，你认为下列同学的做法对不对？你更喜欢
哪个小朋友？
3、全体活动，图七色花。
（9）出示七色花图。
（10）指导填写。
（11）学生分组填画。
（12）师生评价，奖励七色花。
4、活动总结，分享快乐。
a)今天的活动中，我最大的收获是什么？
b)我还要努力做好的事是什么？
c)我还要告诉大家什么？
5、在音乐声中，结束活动。
出示儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右。
小小手，小小手，一
共十个手指头。
我有一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，
自己事情自己做。
【板书设计】
我有一双小小手，一只左来一只右。
小小手，小小手，一共十个手指头。
我有一双小小手，能洗脸来能漱口，
会穿衣，会梳头，自己事情自己做。
【教学后记】
课文23页的几幅图指导学生要按时起床。
同时呈现按时起床的两种方法，并流以空白让学生自己填写。
这就巧妙地让学生在互学互助中掌握了“不迟到”的方法。
附的儿歌，可在这里适时地让学生学习，强化按时起床的意识，体验按时起床的快乐。