第19课北魏政治和北方民族大交融课件(优) (共26张PPT)
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部编人教版七年级历史上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 优秀课件(共59张PPT)
根据材料请思考，北方民族大交融有怎样 的影响？
课堂小结
淝水之战 迁都洛阳
孝文帝 前秦衰败 改革
汉化 措施
促进民 族交融
北魏统一
1 2
4
5 3
1
439年统一黄河流域的是 A、三国中的魏国 B、氐族建立的前秦政权 C、鲜卑族建立的北魏政权
2
北魏孝文帝将都城从平城迁都到 A、长安 C、许 B、洛阳 D、殷
历史七年级上册（ RJ ）教学课件
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族 交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融
导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练
导入新课
淝水古战场遗址
学习目标
了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的
民族交融等基本史实，思考认识历史发展的必
然性。
新课探究
目标导学一：淝水之战
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第19课 北魏政治和北方民族大交融
学习目标
(1) 掌握淝水之战的基本史实，了解东晋取 胜的原因 (2) 知道北魏孝文帝改革的措施及作用 (3) 认识民族和国家统一是历史发展的潮流
前情回顾
三国两晋南北朝时期政权更迭示意图 魏 蜀 吴
西晋
十六国 东晋
前秦
3
促进了北方民族大融合的改革是 A、商鞅变法 B、管仲改革 C、李悝变法 D、北魏孝文帝改革
4
孝文帝改革主要是向哪个民族 学习？ A、氐 B、鲜卑 C、汉族 D、匈奴
5
下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作 用的是： ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的 经济得到恢复和发展 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
课堂小结
淝水之战 迁都洛阳
孝文帝 前秦衰败 改革
汉化 措施
促进民 族交融
北魏统一
1 2
4
5 3
1
439年统一黄河流域的是 A、三国中的魏国 B、氐族建立的前秦政权 C、鲜卑族建立的北魏政权
2
北魏孝文帝将都城从平城迁都到 A、长安 C、许 B、洛阳 D、殷
历史七年级上册（ RJ ）教学课件
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族 交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融
导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练
导入新课
淝水古战场遗址
学习目标
了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的
民族交融等基本史实，思考认识历史发展的必
然性。
新课探究
目标导学一：淝水之战
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第19课 北魏政治和北方民族大交融
学习目标
(1) 掌握淝水之战的基本史实，了解东晋取 胜的原因 (2) 知道北魏孝文帝改革的措施及作用 (3) 认识民族和国家统一是历史发展的潮流
前情回顾
三国两晋南北朝时期政权更迭示意图 魏 蜀 吴
西晋
十六国 东晋
前秦
3
促进了北方民族大融合的改革是 A、商鞅变法 B、管仲改革 C、李悝变法 D、北魏孝文帝改革
4
孝文帝改革主要是向哪个民族 学习？ A、氐 B、鲜卑 C、汉族 D、匈奴
5
下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作 用的是： ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的 经济得到恢复和发展 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
人教版(部编)七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 (共28张PPT)
北方地区的民族交融
生产生活：各民族相互学习 政治制度：学习汉族君主专制
1、方式
思想文化：少数民族学习汉族 文化；汉族学习少 数民族乐舞
民族心理： 民族隔阂与民族偏 见逐渐减少
北方地区的民族交融
少数民族贵族的服饰演变 穿裤褶服的南朝乐队 北方少数民族墓室壁画《采桑图》 汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画
北方地区的民族交融
宇文泰
北方地区的民族交融
《 张 猛 龙 碑 》 比丘道匠造像题记
北方地区的民族交融
材料一：
（孝文帝）雅好读书，手不释卷。“五经 ”之义，览之便讲，学不师受，探其精奥，才 藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。 ——《魏书》卷七《高祖纪下》
材料二： (孝文帝) 诏：“不得以北俗之语言于朝廷 ，若有违者，免所居官。” －－《魏书．高祖记》
鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻
北魏
东魏 西魏
北齐 北周
534年，高欢建立东魏政权，定都邺（yè 今河 南安阳北）。535年，宇文泰建立西魏政权，定都 长安。550年，高欢之子高洋废东魏，建立北齐。 557年，宇文泰之子宇文觉废西魏，建立北周。北 周灭北齐，统一北方。
北方地区的民族交融 民族交融是指各民族间共同生活、 彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程， 包括经济生活、文化语言、风俗习惯等 互相影响，趋向一致。 它是中国古代历史上一种进步的历 史现象。
第19课 北魏政治和北方民族大交融
淝水之战
“风声鹤唳”“草 木皆兵” “投鞭断流”“东 山再起”
问题：根据历史故 事分析，前秦失败 的原因是什么？
淝水之战
383年 前秦——东晋 东晋以少胜多，大败前秦
问题：根据历史故事分析，前秦失败的原因是什么？ 骄傲自大，一意孤行地轻率开战； 内部不稳，人心浮动； 初战受挫，即失去信心； 不知军情，随意后撤，自乱阵脚。
第19课北魏政治和北方民族大融合课件(共25张PPT)
第19课
北魏政治和北方民族大交融
前秦统一北方
淝水之战
前秦疆域：东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠， 与南方的东晋形成对峙的局面。
386年，鲜卑人拓跋珪建立北魏。 439年，拓跋焘统一北方黄河流域， 结束了十六国以来分裂割据的局面。
北魏道武帝拓跋珪
北魏孝文帝拓跋宏
一、北魏孝文帝改革
1、背景：（1）北魏建立并统一北方；
1、完成导学第19课； 2、预习第20课《魏晋南北朝的科技与文化》。
十六国时期，牛、马、骡、羊等牲畜饲养、役使方法， 以及兽医术、相马术、畜产品加工术，逐步为汉人所接受。
《齐民要术》
少数民族墓室壁画《采桑图》
生产方式的交融
北方民族学会了汉族的农业生产技 术，汉族人向北方各族学习畜牧
生活习俗上的交融
内迁各族开始定居生活，汉 人接受胡食、服装、用具
“ 胡 人 汉 服 ” “汉人胡食”汉人妇女制作烧饼
——接受北方各族人民的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活中； （3）政治上：统治方式的交融
——与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度； （4）文化上：语言、艺术的交融
——内迁各族大多使用汉语，西北名族的乐器、歌舞等也受到汉族人喜爱。 （5）民族关系上：民族认同
——“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和，北方各大民族大交融。
3、意义：
北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力， 进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家 的繁荣与发展奠定了基础。
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入
中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能
北魏政治和北方民族大交融
前秦统一北方
淝水之战
前秦疆域：东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠， 与南方的东晋形成对峙的局面。
386年，鲜卑人拓跋珪建立北魏。 439年，拓跋焘统一北方黄河流域， 结束了十六国以来分裂割据的局面。
北魏道武帝拓跋珪
北魏孝文帝拓跋宏
一、北魏孝文帝改革
1、背景：（1）北魏建立并统一北方；
1、完成导学第19课； 2、预习第20课《魏晋南北朝的科技与文化》。
十六国时期，牛、马、骡、羊等牲畜饲养、役使方法， 以及兽医术、相马术、畜产品加工术，逐步为汉人所接受。
《齐民要术》
少数民族墓室壁画《采桑图》
生产方式的交融
北方民族学会了汉族的农业生产技 术，汉族人向北方各族学习畜牧
生活习俗上的交融
内迁各族开始定居生活，汉 人接受胡食、服装、用具
“ 胡 人 汉 服 ” “汉人胡食”汉人妇女制作烧饼
——接受北方各族人民的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活中； （3）政治上：统治方式的交融
——与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度； （4）文化上：语言、艺术的交融
——内迁各族大多使用汉语，西北名族的乐器、歌舞等也受到汉族人喜爱。 （5）民族关系上：民族认同
——“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和，北方各大民族大交融。
3、意义：
北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力， 进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家 的繁荣与发展奠定了基础。
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入
中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能
部编人教版七年级历史上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》优质课件(共25张PPT)
自学指导2北魏孝文帝迁都洛阳（用5分钟时间阅
读课文P115，找出下列问题的答案并记忆。）
气候干燥；平城出产的粮食不足。 ⑴原因： 位置偏北，不利于对中原地区的 统治和学习汉族先进文化。
接受汉族先进文化。 ⑵目的： 加强对中原的控制
⑶迁都： 从平城迁都洛阳 ⑷作用：
平城
洛阳
洛阳地理位置优越，农业经济发达，交通 便利，且为数朝之都（东周、东汉、曹魏、西 晋曾定都于此），素来是中原的政治、经济、 文化中心。迁都洛阳还便于举兵南下，实现孝 文帝南北统一的愿望。
2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（
A、长安
B、洛阳
C、许
B、管仲改革
D、殷
3、促进了北方民族大融合的改革是（ A、商鞅变法 C、李悝变法
D、北魏孝文帝改革 ）
4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（
A、氐
B、鲜卑
C、汉族
D、匈奴
5、北魏是下列哪个少数民族建立的政权： A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴 6 、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是： （ ） ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发 展 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
——穿汉服
《孝文帝出行图》。画面中所有的人都 是峨冠博带，宽衣大袖，反映了孝文帝 汉化改革以后北魏的衣冠制度。
北魏供养人服饰
龙门石窟
位于今河 南洛阳市南 的龙门山。
中国三大石窟艺术宝库之一，从北魏 孝文帝迁都洛阳前后开始动工开凿
——改汉姓
鲜 卑
拓跋 拔拔
姓
汉
姓
元
丘穆陵
步六孤 贺赖 独孤
北魏政治和北方民族大交融课件PPT教学精品课件
中国历史人教版七年级上册第四单元第19课教学课件
《东山报捷图》
第19课 北魏政治和北方民族大交融
新知讲解
目录
CONTENTS
交往中的冲突—淝水之战
交流中的融合—孝文帝改革 交流中的发展—北方民族交融
《东山报捷图》
一 淝水之战
苻坚，氐族。 在位29年。他深 受汉文化影响， 重用汉人王猛进 行改革，使国势 日渐强盛。
拓跋鲜卑
鲜卑族有自己独特的文化和传统，这 曾是他们凝聚部族的重要方式。但当成为 北方的庞大帝国时，这种凝聚力又成为某
种掣肘。北魏面临着矛盾的抉择：保存部 落旧习，还是学习先进的汉文化？
北
魏
五胡内迁后的各族人民
陶
长期杂居，民族聚落已不多
俑
见。各族在生产、生活和习
俗上，与汉族已无明显的区
别。但鲜卑拓跋部内迁较晚，
二 北魏孝文帝
改革
439年北魏统一北方
“兵利马疾过于匈奴”；拓跋意为黄帝的后代 内蒙古呼伦贝尔的噶仙洞， 426-439年，北魏在第三任帝王拓跋焘的 鲜卑拓跋部先祖所居石室 带领下，用13年的时间陆续吞并了夏、北燕、 鲜卑民族就是从大兴安岭走出， 北凉等国，最终统一北方，结束了十六国时 逐渐称霸草原，并赋予了这座 代，与南朝隔江而治的北朝由此开始。
B、氐族建立的前秦政权 C、鲜卑族建立的北魏政权
2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（ ） A、长安 B、洛阳 C、许 D、殷
B
3、促进了北方民族大融合的改革是（ ） A、商鞅变法 B、管仲改革
C、王莽改制 D、北魏孝文帝改D革
4、北魏孝文帝改革的根本目的C是( )
A.适应民族融合的趋势 B.增加财政收入 C.巩固鲜卑贵族的统治 D.学习汉族文化
《东山报捷图》
第19课 北魏政治和北方民族大交融
新知讲解
目录
CONTENTS
交往中的冲突—淝水之战
交流中的融合—孝文帝改革 交流中的发展—北方民族交融
《东山报捷图》
一 淝水之战
苻坚，氐族。 在位29年。他深 受汉文化影响， 重用汉人王猛进 行改革，使国势 日渐强盛。
拓跋鲜卑
鲜卑族有自己独特的文化和传统，这 曾是他们凝聚部族的重要方式。但当成为 北方的庞大帝国时，这种凝聚力又成为某
种掣肘。北魏面临着矛盾的抉择：保存部 落旧习，还是学习先进的汉文化？
北
魏
五胡内迁后的各族人民
陶
长期杂居，民族聚落已不多
俑
见。各族在生产、生活和习
俗上，与汉族已无明显的区
别。但鲜卑拓跋部内迁较晚，
二 北魏孝文帝
改革
439年北魏统一北方
“兵利马疾过于匈奴”；拓跋意为黄帝的后代 内蒙古呼伦贝尔的噶仙洞， 426-439年，北魏在第三任帝王拓跋焘的 鲜卑拓跋部先祖所居石室 带领下，用13年的时间陆续吞并了夏、北燕、 鲜卑民族就是从大兴安岭走出， 北凉等国，最终统一北方，结束了十六国时 逐渐称霸草原，并赋予了这座 代，与南朝隔江而治的北朝由此开始。
B、氐族建立的前秦政权 C、鲜卑族建立的北魏政权
2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（ ） A、长安 B、洛阳 C、许 D、殷
B
3、促进了北方民族大融合的改革是（ ） A、商鞅变法 B、管仲改革
C、王莽改制 D、北魏孝文帝改D革
4、北魏孝文帝改革的根本目的C是( )
A.适应民族融合的趋势 B.增加财政收入 C.巩固鲜卑贵族的统治 D.学习汉族文化
部编人教版版七年级历史上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》优质课件(共30张PPT)
北魏文官俑
以汉服代替鲜卑服
交流中的融合——孝文帝改革
鲜卑姓 拓跋 贺楼 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤 改鲜卑姓为汉姓
汉姓 元 楼 穆 陆 贺 刘
交流中的融合——孝文帝改革
孝文帝选择中原汉族贵族女子为妃， 并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王 妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。 鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻
（
D
）
北魏初年，有个姓拓跋的鲜卑人曾担任“白鹭官”，没有俸禄 ，但战争中掠夺到的财物可以归己。若干年后，他的后人已改用汉 人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉 人的衣服，说汉话，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。 (1)上述情境中，与“白鹭官”相比，其后人的生活习俗发生了哪 些变化？ 改鲜卑姓为汉姓，改穿汉服，说汉话，与汉族官员通婚。 (2)导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一重 大改革？ 北魏孝文帝改革。 (3)分析情境中“白鹭官”后人的变化，说明这次改革具有怎样的 积极作用。 促进了民族大融合，也增强了北魏的实力。
交流中的融合——孝文帝改革
迁都洛阳
“此间（指平城）用 武之地，非可文治，移 风易俗，信为甚难”。
平城
洛阳
洛阳为数朝之都，素 来是中原的政治、经济 、文化中心。
北魏孝文帝为何要迁都洛阳？
《优》P49
交流中的融合——孝文帝改革
鲜卑人的穿衣习俗是男子穿裤褶(zhě)服，女子穿 夹领小袖，多数人不会说汉话，这些都不符合中原的习 俗；且新迁之民初来洛阳，不擅长农业，人心恋旧。如
北魏
东魏 西魏
北齐 北周
交融中的发展——北方民族大交融
北 生产方式的交融 方 少 数 民 族 向 汉 族 学 北方少数民族《狩猎图》 习 农 业 技 艺
《北魏政治和北方民族大交融》PPT优秀课件
(3)民族关系：促进了民族交融。北魏孝文帝改革顺应了北方民族交 往、交流与交融的历史趋势，缓和了民族矛盾，为结束长期分裂局 面、重新走向统一奠定了基础。
史料实证既是学习与研究历史的重要方法，也是解释和评判历史的重 要能力体现。某历史兴趣小组以“北方民族大交融”为主题展开以下探 究活动。
材料一
左图是嘉峪关出土的魏晋墓砖画《胡 人牛耕图》。魏晋以来，内迁的各族人民 与当地汉人错居杂处，过着定居生活。他 们向汉族人民学习农业技艺，逐渐从畜牧 业生产转变为农业生产
C．鲜卑族
D．羌族
4．(2021宜宾)北魏孝文帝下诏“迁洛之民，死葬河南，不得还北”，于
是代人南迁者，悉为河南洛阳人。孝文帝此举的意图是
( A)
A．学习中原文化
B．避免思乡之苦
C．消灭鲜卑贵族
D．减少洛阳人口
5．小王同学在笔记上对某一历史事件做了如下记录。据此判断，这
一历史事件应是
(B)
A. 游牧民族内迁
(1)根据材料一，指出魏晋时期北方民族交融的表现及其原因。
表现：少数民族学习汉族农业技艺，从事农业生产。原因：北方游牧 民族内迁，与当地汉人错居杂处。
材料二 考古发掘——北魏元邵墓
墓址
墓志
墓中陶俑
墓址
墓志
墓中陶俑
陶俑头戴胡式风帽， 该墓位于洛阳老城东 墓志记载，元邵，字
上身着汉式宽袖大衣， 北4公里，盘龙冢村南 子开，是北魏孝文帝
融
期，我国北方出现了各民族的大交融。
北
魏 政 治 和 北 方 民 族 大 交
北 方 地 区 的 民 族 交 融
影响
(1)为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富 了中华民族的物质文化和精神文化。 (2)为__隋__唐____时期多民族国家的繁荣与发展奠定了 基础。
人教部编版七年级上册 第19课 北魏政治和北方民族大交融 历史课件(共26张PPT)
A．奖励耕战 + B．学习汉语 + C．和汉族人通婚 + D．把都城迁到洛阳
+ 5.许多成语故事都有它的历史渊源。下列
+ +
+
+ +
与淝水之战这一历史事件有渊源关系的成 语典故是 ①破釜沉舟 ②四面楚歌 ③草木皆兵 ④ 风声鹤唳 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.③④
+ 6.北魏孝文帝改革措施中，为改革深入进行
投鞭断流
投鞭断流 是一个汉语成语，意思是把所有的马鞭投到江里， 就能截断水流。形容兵士多，军力强大。 十六国时期，北方氐族的前秦势力最为强大，占领了长江北 部大部分地区。 秦王苻坚企图征服南方的东晋王朝。他在全国大规模征兵，当有 了80万大军时，他得意地说：“东晋很快就会被我征服了。”可 是，许多大臣都认为进攻东晋的时机还不成熟。大臣石越劝苻坚 说：“虽然我们现在兵多将广，但晋军有长江天险可守，我们未 必能取胜。”苻坚傲慢地笑道：“以吾之众旅，投鞭于江，足断 其流！” 苻坚不听劝告，进攻东晋，结果在淝水之战中被晋军彻底打 败了。
淝水之战
淝水之战
时间
交战双方 战争特点 结果
383年 前秦与东晋
以少胜多（其他？） 东晋胜利
①使江南地区免遭摧残，为江南经济持续 发展提供了相对安定的环境。 ②前秦的统治土崩瓦解，北方地区重新陷 入割据混战的状态。
影响
淝水之战
成语：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
二、北魏孝文帝改革
494年北魏迁都洛阳
+ 2.建立北魏的少数民族是
+ A.匈奴 + B.鲜卑
+ C.羌族
+ D.氐族
+ 3.魏晋南北朝时期，黄河流域出现了
2018年秋人教版七年级历史上册课件：第19课北魏政治和北方民族大融合(共26张PPT)
材料三 公元494年，孝文帝对陆睿说：“朕亲政九年，对 百官实行三载考绩，复兴礼乐，志在移风易俗，开导亿万百 姓。朕为天子，何必要迁居中原！正是想让你们的子孙后代 逐渐接受好的风俗，博见多闻。”
材料四 孝文帝改革以后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹 了洛阳的风貌，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的 异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以 言传。”
①曹魏②前秦③西晋④北魏
A． ①②
B． ①③
C． ②④
D． ③④
一、选择题
5. 日本史学家宫崎市定认为，由于“他”的汉化政策，“以 新都洛阳为中心出现了汉文化的复兴”，“他”也“由鲜卑
Ａ 国主化为中华皇帝”。“他”是（ ）
A． 拓跋宏 B． 苻坚 C． 李世民 D． 忽必烈
6. 我国历史上曾因种种原因而发生多次迁都，如商王盘庚、
一、选择题
9. “因为旧贵族的特权和旧的部落习俗密切相连……改革鲜 卑的习俗……是急需解决的一个重要问题。”为此，孝文帝
决定（ Ｂ）
A．在地方建立县制 B．实施汉化政策 C．创立科举制度 D．册封鲜卑贵族
一、选择题
10. 解读史料是学习历史的基本要求之一。《资治通鉴》记
载：“（魏主）今欲断诸北语（禁用鲜卑语等），一从正音
二、综合题
16. 阅读材料，回答问题。 材料一 丞相王猛说：“晋朝虽然僻处江南，却是华夏正统， 目前上下安和。臣死后，希望陛下千万不可图谋伐晋。鲜卑、 羌等归降贵族终怀二心，迟早要成为祸害，应该逐渐铲除他 们。” 材料二 四方基本平安，只剩下南方的东晋还在抗拒王命。 我要亲自统率大军出征，一举荡平江南地区。以我百万大军， 把马鞭扔在长江中，就可以阻断长江水流，征服东晋如同疾 风扫秋叶一般简单、快速
材料四 孝文帝改革以后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹 了洛阳的风貌，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的 异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以 言传。”
①曹魏②前秦③西晋④北魏
A． ①②
B． ①③
C． ②④
D． ③④
一、选择题
5. 日本史学家宫崎市定认为，由于“他”的汉化政策，“以 新都洛阳为中心出现了汉文化的复兴”，“他”也“由鲜卑
Ａ 国主化为中华皇帝”。“他”是（ ）
A． 拓跋宏 B． 苻坚 C． 李世民 D． 忽必烈
6. 我国历史上曾因种种原因而发生多次迁都，如商王盘庚、
一、选择题
9. “因为旧贵族的特权和旧的部落习俗密切相连……改革鲜 卑的习俗……是急需解决的一个重要问题。”为此，孝文帝
决定（ Ｂ）
A．在地方建立县制 B．实施汉化政策 C．创立科举制度 D．册封鲜卑贵族
一、选择题
10. 解读史料是学习历史的基本要求之一。《资治通鉴》记
载：“（魏主）今欲断诸北语（禁用鲜卑语等），一从正音
二、综合题
16. 阅读材料，回答问题。 材料一 丞相王猛说：“晋朝虽然僻处江南，却是华夏正统， 目前上下安和。臣死后，希望陛下千万不可图谋伐晋。鲜卑、 羌等归降贵族终怀二心，迟早要成为祸害，应该逐渐铲除他 们。” 材料二 四方基本平安，只剩下南方的东晋还在抗拒王命。 我要亲自统率大军出征，一举荡平江南地区。以我百万大军， 把马鞭扔在长江中，就可以阻断长江水流，征服东晋如同疾 风扫秋叶一般简单、快速
部编人教版七年级历史上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》课件(共24张PPT)
北魏政治和北方民族大交融
自学指导一
北方的统一和民族的融合
1、4世纪后期，我国东北地区----------的一支强大起来，建立了 ，439年， 统一 流域。 2、当时各族人民长期生活在一起，---、 相互影响， 已经成为趋 势。
北魏的建立
民族 时间 都城 鲜卑族 4世纪 平城（山 拓跋部 后期 西大同）
自学指导二
北魏孝文帝改革
1、目的：（1）顺应民族 的趋势。（2）加强对 - 地区的统治。（3）学习和接受 族先进的文化。 2、措施：（1）把都城由 迁到 。（2）在朝廷 中使用 语，禁用 语。（3）将鲜卑族的姓氏改 为 姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓 。（4）官员 及其家属必须穿戴 服饰。（5）鼓励鲜卑贵族与 - 族贵族联姻。（6）学习 族的礼法、官制和 律令，尊崇 ，以孝 ，提倡 、养老的 等。 3、影响：（1）促进了 融合。（2） 族文 化得到发展。 4、北朝的建立：后来， 的分裂，北方先后出 现 、、 、 四个王朝， 和四个王朝统称 。
请用现代文解释以上文字，指出这一措 施的历史作用。
改用汉姓
鲜卑姓 拓跋 拔拔 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤 汉姓 元 长孙 穆 陆 贺 刘
改易服饰
与汉族通婚
孝文帝选择中原大姓女子作后宫 ，并分别为五个皇弟聘中原大姓女 子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉 族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
有利于北方经济的恢复 和发展，促进了北方各 族社会的进步，加快了 北方民族大融合的进程。
1、以下图片反映出的历史现象是 （ A）
A．民族融合 C．中国统一
B．中外交往 D．经济发展
2、实行向汉族学习的政策，促进了北方民族融合 的是少数民族政治家是 （ B） A 、商鞅 B 、北魏孝文帝
自学指导一
北方的统一和民族的融合
1、4世纪后期，我国东北地区----------的一支强大起来，建立了 ，439年， 统一 流域。 2、当时各族人民长期生活在一起，---、 相互影响， 已经成为趋 势。
北魏的建立
民族 时间 都城 鲜卑族 4世纪 平城（山 拓跋部 后期 西大同）
自学指导二
北魏孝文帝改革
1、目的：（1）顺应民族 的趋势。（2）加强对 - 地区的统治。（3）学习和接受 族先进的文化。 2、措施：（1）把都城由 迁到 。（2）在朝廷 中使用 语，禁用 语。（3）将鲜卑族的姓氏改 为 姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓 。（4）官员 及其家属必须穿戴 服饰。（5）鼓励鲜卑贵族与 - 族贵族联姻。（6）学习 族的礼法、官制和 律令，尊崇 ，以孝 ，提倡 、养老的 等。 3、影响：（1）促进了 融合。（2） 族文 化得到发展。 4、北朝的建立：后来， 的分裂，北方先后出 现 、、 、 四个王朝， 和四个王朝统称 。
请用现代文解释以上文字，指出这一措 施的历史作用。
改用汉姓
鲜卑姓 拓跋 拔拔 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤 汉姓 元 长孙 穆 陆 贺 刘
改易服饰
与汉族通婚
孝文帝选择中原大姓女子作后宫 ，并分别为五个皇弟聘中原大姓女 子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉 族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
有利于北方经济的恢复 和发展，促进了北方各 族社会的进步，加快了 北方民族大融合的进程。
1、以下图片反映出的历史现象是 （ A）
A．民族融合 C．中国统一
B．中外交往 D．经济发展
2、实行向汉族学习的政策，促进了北方民族融合 的是少数民族政治家是 （ B） A 、商鞅 B 、北魏孝文帝
人教部编版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 (共26张PPT)
交融中的发展 ——北方民族大交融
文化艺术的交融
汉人演奏少数民族乐器图
《鲜卑人乐舞图》---鲜卑人 以汉族礼仪形式的歌舞表演
观察图片，结合课本88页第三段文字，说一说魏晋 南北朝时期民族交融在文化艺术方面的表现是怎样的？
交融中的发展 ——北方民族大交融
北方地区民族交融的表现
生产方式 互相学习农业生产经验和畜牧业经验 生活方式 汉族接受北方民族的食物、服装、用具等
孝文帝改革推动了社会的进步 孝文帝是我国历史上杰出的改革家
交融中的发展 ——北方民族大交融
北 生产方式的交融 方 少 数 民 族 向 汉 族 学 北方少数民族《狩猎图》 习 农 业 技 艺
北方少数民族《采桑图》
北方少数民族《扬场图》
北方少数民族《耕耙图》
交融中的发展 ——北方民族大交融
生产方式的交融
②
④
改穿汉服 改姓汉姓 以汉服代替鲜卑服； 改鲜卑姓为汉姓；
与汉联姻 鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
移风易俗
③
交流中的融合 ——孝文帝改革 北魏迁都以后，洛阳再度成为北方的政治经济文
化中心。从四面来的商人汇集在这里，交流着来自不
同地方的物品，他们中很多人说着夹杂鲜卑语的汉语
，穿着和汉族一样的服饰，他们一改往日不尊老，不
第十九课
北魏政治和北方民族大交融
说出淝水之战的时间、 地点、交战双方和结果 。
前秦政权
4世纪后期，氐 族人建立前秦政权。 前秦皇帝符坚重 视人才，励精图治， 基本统一了北方地区 。
仔细阅读，回答问题：
材料：前秦皇帝符坚亲率步兵60万、骑兵27万、羽林郎（禁 卫军）3万，共90万大军。 东晋以谢安之侄谢玄为先锋，率领经过7年训练，有较强战斗 力的“北府兵”8万沿淮河西上，迎击秦军主力。
人教部编版七年级历史上册第19课 北魏政治和北方民族大交融课件(共26张PPT)
三、北方地区的民族交融
2、表现：
生活交融
汉人胡食
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画
三、北方地区的民族交融
2、表现： 生活交融
“胡人汉服” “汉人胡服”
穿裤褶服的南朝乐队
三、北方地区的民族交融
2、表现： 生活交融
汉人席地而坐 汉人就座方式改变
椅子 方凳 胡床
三、北方地区的民族交融
2、表现：
文化交融
三、北方地区的民族交融
（前秦） 孝文帝
三国 西晋
改革
西魏
北周
隋
东晋
宋
齐
梁
陈
南朝
三国两晋南北朝政权更替图
三、北方地区的民族交融
1、民族交融的含义：
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、 共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、 文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。
三、北方地区的民族交融
2、表现：
生产交融
北方少数民族《耕耙图》、《采桑图》、《扬场图》
说汉语 穿汉服 改汉姓
联汉姻
学汉礼 用汉制
二、北魏孝文帝改革—— ▲措施
总结改革措施
孝
文
汉
帝
化
改
措
革
施
迁都洛阳
说汉语 穿汉服 改汉姓
联汉姻
二、北魏孝文帝改革——▲意义
意义： 促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
材料一：北魏孝文帝改革是一次政治、经济、文化和风俗习惯 的全面改革，它促进了各民族的大交融。
···
民族交融领域
民族交融表现
生产方式
互相学习农业生产经验和畜牧业经验
生活方式
汉族接受北方民族的食物、服装、用具等
人教部编版七上历史第19课 《北魏政治和北方民族大融合》课件(共24张PPT)
回答问题： 鲜卑族的崛起
鲜卑族的发展： 4世纪后期，鲜卑族拓跋 部建立 北魏 ， 439 年统一黄河流域
鲜卑族的统治：
孝文 帝立志用 文治 移 风易俗
北魏初年，有个姓拓跋的鲜卑人曾担任 “白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的 财物可以归己。若干年后，他的后人已改用 汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规 定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话 ，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。 思考：北魏孝文帝改革背景、内容、影响？
它是中国古代历史上一种进步的历 史现象。
这时期民族交融的特点：民族关系有 时矛盾激化，甚至发生战争，但在总 体上，民族隔阂趋于消解，民族关系 趋于缓和。
第三次先学后教北方地区的民族交融：阅读课本95-96 页，回答：
北方地区民族交融的表现
生产方式 互相学习农业生产经验和畜牧业经验
生活方式 汉族接受北方民族的食物、服装、用具等
学习汉族的礼法，尊崇孔子,以孝治国,提 倡尊老养老的风气。
北方少数民族学习汉族经济政治制度 和文化的一场封建化的过程。
一个民族要想进步和发展，就必须与 先进民族相互交流，取长补短；中华 民族要想获得发展，就必须坚持改革 开放等。
“民族交融”
民族交融是指各民族间共同生活、 彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程， 包括经济生活、文化语言、风俗习惯等 互相影响，趋向一致。
P96课后活动2 顺应民族大交融的趋势，学习和接受汉族先进文化； ；缓解胡汉矛盾，加强北魏的统治。
1、对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人
胡食”现象的解释，下列说法正确的有
c （ ）
①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响
②说明民族融合成为一种历史趋势
③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用
鲜卑族的发展： 4世纪后期，鲜卑族拓跋 部建立 北魏 ， 439 年统一黄河流域
鲜卑族的统治：
孝文 帝立志用 文治 移 风易俗
北魏初年，有个姓拓跋的鲜卑人曾担任 “白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的 财物可以归己。若干年后，他的后人已改用 汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规 定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话 ，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。 思考：北魏孝文帝改革背景、内容、影响？
它是中国古代历史上一种进步的历 史现象。
这时期民族交融的特点：民族关系有 时矛盾激化，甚至发生战争，但在总 体上，民族隔阂趋于消解，民族关系 趋于缓和。
第三次先学后教北方地区的民族交融：阅读课本95-96 页，回答：
北方地区民族交融的表现
生产方式 互相学习农业生产经验和畜牧业经验
生活方式 汉族接受北方民族的食物、服装、用具等
学习汉族的礼法，尊崇孔子,以孝治国,提 倡尊老养老的风气。
北方少数民族学习汉族经济政治制度 和文化的一场封建化的过程。
一个民族要想进步和发展，就必须与 先进民族相互交流，取长补短；中华 民族要想获得发展，就必须坚持改革 开放等。
“民族交融”
民族交融是指各民族间共同生活、 彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程， 包括经济生活、文化语言、风俗习惯等 互相影响，趋向一致。
P96课后活动2 顺应民族大交融的趋势，学习和接受汉族先进文化； ；缓解胡汉矛盾，加强北魏的统治。
1、对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人
胡食”现象的解释，下列说法正确的有
c （ ）
①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响
②说明民族融合成为一种历史趋势
③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用
人教版部编七年级历史上册第19课 北魏政治和北方民族大交融(共27张PPT)
1、官员在朝廷中必须使用汉语， 禁用鲜卑语； 2、以汉服代替鲜卑服； 3、改鲜卑姓为汉姓； 4、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。
（3）改革的历史作用：
促进了民族交融，增强了北魏的实力。
孝势文，帝促改进失鲜革了去卑顺民有自族人应族己消说的亡了大，民的历交“族千孝史融特古文色罪发，帝，人展对的所。改的历以”革说趋史使孝鲜文卑帝族是
交往中的冲突 ——淝水之战
苻坚拥有八十多 万兵力，却不能统一 江南，这究竟是为什 么？
从前秦方面看，前秦军队的民族成分复 杂，其他民族不满于前秦的统治，希望 秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦 军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜 仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过 长也是失败的原因。
从东晋方面看，广大将士在保卫江南、 恢复中原思想的激励下，士气高昂；将 领足智多谋，指挥得当。
孝文帝：鲜卑族，姓拓跋 名宏，后改汉姓元，故又称元 宏。自幼接受汉学教育，是北 魏第一个系统接受汉文化儒学 教育的皇帝。
（孝文帝）雅好读书，手 不释卷。五经之意，览之便讲 ……诗歌铭颂，任兴而作……
——《魏书·高祖纪下》
鲜卑族的文化极其落后,统一北 方后,面对文化先进的中原地区以及 民族交融的趋势，如果你是孝文帝， 你该怎么办？
30岁以下的鲜卑官员要立即改说汉语，故意说鲜卑语的
要罢官降爵。
学汉话
——《资治通鉴》
穿汉服
交流中的融合 ——孝文帝改革
鲜卑姓 汉姓
拓跋
元
贺楼
楼
邱穆陵改汉姓穆
步六孤 陆
贺赖
贺
独孤
刘
孝文帝选择中原汉族贵族 女子为妃，并分别为五个皇弟 聘中原大姓女子为王妃，很多 鲜卑公主也嫁给汉族高门。
通汉婚
（3）改革的历史作用：
促进了民族交融，增强了北魏的实力。
孝势文，帝促改进失鲜革了去卑顺民有自族人应族己消说的亡了大，民的历交“族千孝史融特古文色罪发，帝，人展对的所。改的历以”革说趋史使孝鲜文卑帝族是
交往中的冲突 ——淝水之战
苻坚拥有八十多 万兵力，却不能统一 江南，这究竟是为什 么？
从前秦方面看，前秦军队的民族成分复 杂，其他民族不满于前秦的统治，希望 秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦 军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜 仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过 长也是失败的原因。
从东晋方面看，广大将士在保卫江南、 恢复中原思想的激励下，士气高昂；将 领足智多谋，指挥得当。
孝文帝：鲜卑族，姓拓跋 名宏，后改汉姓元，故又称元 宏。自幼接受汉学教育，是北 魏第一个系统接受汉文化儒学 教育的皇帝。
（孝文帝）雅好读书，手 不释卷。五经之意，览之便讲 ……诗歌铭颂，任兴而作……
——《魏书·高祖纪下》
鲜卑族的文化极其落后,统一北 方后,面对文化先进的中原地区以及 民族交融的趋势，如果你是孝文帝， 你该怎么办？
30岁以下的鲜卑官员要立即改说汉语，故意说鲜卑语的
要罢官降爵。
学汉话
——《资治通鉴》
穿汉服
交流中的融合 ——孝文帝改革
鲜卑姓 汉姓
拓跋
元
贺楼
楼
邱穆陵改汉姓穆
步六孤 陆
贺赖
贺
独孤
刘
孝文帝选择中原汉族贵族 女子为妃，并分别为五个皇弟 聘中原大姓女子为王妃，很多 鲜卑公主也嫁给汉族高门。
通汉婚
第19课 北魏政治和北方民族大交融 课件ppt（21张PPT）
改革迫在眉睫
中原先进的文化和 生活方式
孝文帝改革
姓名：拓跋宏 别名：元宏 社会关系：祖母 冯太后 民族：鲜卑族 特长：精通汉文化
孝文帝：鲜卑族，姓拓跋名宏，后改汉姓元， 故又称元宏。自幼接受汉学教育，是北魏第一 个系统接受汉文化儒学教育的皇帝。
1. 迁都洛阳 平城 洛阳
孝文帝改革
“此间（指平城）用武之地，非可文 治，移风易俗，信为甚难”。
洛阳为数朝之都，素来是中原
的政治、经济、文化中心。
迁都洛阳原因
孝文帝改革
平城
1、地理环境：气候干旱；自然条件差。 2、政治：位置偏北，不利于对中原地区的统治。 3、文化：传统风俗浓厚难以推行汉化改革
洛阳
1、地理环境：气候适宜，农业文明较为发达。 2、政治：自古帝王之都，利于对中原统治。 3、文化：有利于进一步学习汉族先进文化。
孝文帝改革
4世纪后期，鲜卑族拓跋
部建立
北，魏
439 年统一黄河流域
孝文帝改革
北魏统治者虽然任用汉人，采用汉制，但鲜卑贵族与汉族矛盾一直存在 。对外征战时，他们常常让汉族及其他少数民族在前面当“肉篱”，拓跋 军人则在后面用骑兵驱赶。
——朱绍侯编《中国古代史教程》
民族矛盾尖锐
北魏落后的文化和 统治方式
淝水之战
没有恰当处理好各民族间的矛盾是前秦失败的根本原因
战前：强征各族 人民，拼凑士兵 八十万。
无意愿
战时：军队阵脚 大乱，自相践踏， 一溃而不可收拾。
无斗志
战后：迅速土崩 瓦解，再度陷入 分裂混战局面。
无认同感
孝文帝改革
噶仙洞—鲜卑拓跋部 先祖所居石室。
鲜卑人因兴起于大兴安岭鲜卑山而得名，为魏晋南北朝时期对中 国影响最大的游牧民族，风俗习惯同匈奴相似。
人教部编版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 课件ppt（23张PPT）
蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在 中原却很风行
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生 产经验，成为农业居民
北方地区的民族融合
政 治 制 度 的
十六国北朝政 权的统治者，与 汉族士人合作， 沿袭中原地区原 有的统治方式，
交 实行君主专制制
融 度。
北方地区的民族融合
第19课 北魏政治和北方民族大交融
四世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛起来，并统一了北 方的黄河流域。氐族贵族深受汉族文明影响，皇帝苻坚汉文化修养 很高，任用王猛为相，锐意改革，前秦逐渐强大起来。
强大后的前秦疆域，东濒大海，南抵 汉水，西至龟兹，北达沙漠， 与南方 的东晋形成对峙的局面。
淝水之战
都城平城，地处偏远，气候干旱，气温偏低，不利于对广大中原地 区的统治和吸收汉文化制度。洛阳卧居中原，山川纵横、气候宜人、 交通便利。迁都洛阳，一方面加强了同汉族地主之间的联系，有利 于更好地吸收汉族文化，另一方面加强了对整个黄河流域的控制。
北 魏 孝 文 帝 迁 都 洛 阳
——北魏孝文帝改革的措施
论从史出
“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的 鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即 改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。
——《资治通鉴》
在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
孝文帝选择中原大姓(汉族贵族)女子作后宫，并分 别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公 主也嫁给汉族高门。
鼓励鲜卑贵族和汉族贵族联姻 联汉姻
促进了洛阳的繁荣
汉化措施
减少了民族隔阂 促进了鲜卑人对汉族文 化的认同 增强了北魏的实力
494年，孝文帝迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内 的北方各族人民迁到中原。
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生 产经验，成为农业居民
北方地区的民族融合
政 治 制 度 的
十六国北朝政 权的统治者，与 汉族士人合作， 沿袭中原地区原 有的统治方式，
交 实行君主专制制
融 度。
北方地区的民族融合
第19课 北魏政治和北方民族大交融
四世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛起来，并统一了北 方的黄河流域。氐族贵族深受汉族文明影响，皇帝苻坚汉文化修养 很高，任用王猛为相，锐意改革，前秦逐渐强大起来。
强大后的前秦疆域，东濒大海，南抵 汉水，西至龟兹，北达沙漠， 与南方 的东晋形成对峙的局面。
淝水之战
都城平城，地处偏远，气候干旱，气温偏低，不利于对广大中原地 区的统治和吸收汉文化制度。洛阳卧居中原，山川纵横、气候宜人、 交通便利。迁都洛阳，一方面加强了同汉族地主之间的联系，有利 于更好地吸收汉族文化，另一方面加强了对整个黄河流域的控制。
北 魏 孝 文 帝 迁 都 洛 阳
——北魏孝文帝改革的措施
论从史出
“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的 鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即 改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。
——《资治通鉴》
在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
孝文帝选择中原大姓(汉族贵族)女子作后宫，并分 别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公 主也嫁给汉族高门。
鼓励鲜卑贵族和汉族贵族联姻 联汉姻
促进了洛阳的繁荣
汉化措施
减少了民族隔阂 促进了鲜卑人对汉族文 化的认同 增强了北魏的实力
494年，孝文帝迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内 的北方各族人民迁到中原。
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从前秦方面看
前秦军队的民族成分复杂，军心涣散 前秦军队指挥不当，战线过长，士兵疲于应战。 从东晋方面看 正义之战，士气高昂 将领足智多谋，指挥得当。
新课讲解
1.北魏政权的建立 鲜卑族 的一支建 四世纪后期，________ 北魏 。 立_____ 黄河流域 439 年，北魏统一_______ 2._____
新课讲解
文化艺术的交融
汉人演奏少数民族乐器图
《鲜卑人乐舞图》---鲜卑人以
汉族礼仪形式的歌舞表演
胡人汉服 汉人胡服 民 族 的 融 合
汉人胡食
探究研讨
参考课本89页黑体字部分并思考北方民族的交融对中华民族的发展 有何意义？ 北方民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新动力，
进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期
新课讲解
北魏统一北方，黄河流域 各族人民长期生活在一起，日 常的接触和频繁的交往，在生 产技术和生活习俗方面相互影 响，民族融合已成为趋势。
新课讲解
原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他四岁 继皇位，是北魏王朝的第6个皇帝,继位 19年时，祖母冯太后去世，开始真正 掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养 下，深受汉文化的影响。 北魏孝文帝
作用： 促进了民族交融，增强了北魏实力；
你能将孝文帝迁都后的改革措施浓缩一下吗？看谁缩 减得最好最妙？（要求用三个字来概括，中间一个字 用“汉”字）
说汉语 联汉姻
穿汉服
改汉姓
新课讲解 三、北方地区的民族交融
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融 的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。 它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
新课讲解
生产方式的交融 汉 族 向 北 方 少 数 民 族 学 习 畜 牧 业
边境汉人《二牛抬杠图》
边 境 汉 人 ︽ 放 牧 图 ︾
新课讲解
生 活 习
俗
的 交 融
生活习俗上汉族和少数民族之 间相互学习和交融
汉族妇女制作蒸馍与烙饼 穿裤褶服的南朝汉族乐队 穿汉族服装的少数民族贵族 汉族士大夫在烧烤
C．①③④
D．③④
2.史料解读是历史学习的基本要求。《资治通鉴》记载：“（魏主）今欲 断（禁止）诸北语（鲜卑语等），一从正音（汉语）．……三十以下，见 在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”该史料反映了北魏 孝文帝改革的哪项措施（ A．迁都洛阳
B
） C．该穿汉服 D．改用汉姓
B．学说汉语
巩固训练
多民族国家的繁荣和发展奠定了基础。
典型例题
例、历史总是惊人的相似，以下战役中都实现以少胜多的是（ D ） ①长平之战 A.①② ②赤壁之战 B.②④ ③淝水之战 C.①②③ ④官渡之战 D.②③④
巩固训练
1.下列政权中，曾统一过北方的少数民族政权有（ ①曹魏 ②西晋 ③前秦 ④北魏
D
）
A．①②
B．②③
第19课 北魏政治和北方民族大交融
七年级上册
学习目标
1.掌握淝水之战、北魏孝文帝改革的基本史实。 2.通过史料分析，能够灵活迁移运用本课所学重点知识，感知身边民族 交融的事例。养成全面、系统地思考问题的能力和追踪历史发展基本线
索的能力。
3.通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经 济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的 前提条件。
新课讲解
1. 迁 都
平 城
北魏孝文帝为什 么要迁都呢？
洛 阳
新课讲解
迁都原因： 平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城人口的需要
平城位置偏北不利于对中原地区的统治，也不利于学习和接受
汉族先进文化
迁都影响：
洛阳获得发展和繁荣
为进一步实行改革创造了条件
新课讲解
北魏孝文帝改革措施： 迁都洛阳， 必须使用汉语，禁用鲜卑语； 穿汉服代替鲜卑服， 改鲜卑族姓为汉族姓， 鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；
3.右列图片是嘉峪关出土的魏晋墓砖画，它反映了魏晋南北朝时期 （ A．北方民族融合 B．江南经济开发 C．中外之间交往
A）
D．北方政权分立
巩固训练
4.对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人胡食”现象的解 释，下列说法正确的有（ Ｃ）
①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响
②说明民族交融成为一种历史趋势 ③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用
阅读教材找出魏晋南北朝时期科技文化的杰出成就。
④那里的人们行为怪异，喜穿异族服装，吃异族食物
A．①② B.①②④ Ｃ.①②③ Ｄ.①④
课堂小结
淝水之战
北魏孝文帝改革
北魏政治和北 方民族大交融
北方地区的民族交融
课后作业
任务一：完成101试卷库《北魏政治和北方民族大交融课后作业1》 任务二：预习下节课并结合101网校《魏晋南北朝时期的科技》 、 《魏晋南北朝时期的文化》微课解决以下问题：
情境导入
甘肃新城魏晋南北朝墓壁砖画欣赏
新课讲解 一、淝水之战
时间： 383年 交战双方： 前秦──东晋
有关的成语或典故： 投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
结果： 东晋以少胜多大败前秦 影响： 淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的 状。
Байду номын сангаас
探究研讨
苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？