s版五年级上册西风胡杨第一课时ppt
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小学语文S版五上《西风胡杨》PPT课件
留给自己。
自主阅读5、6自然段
12、、3“、哪孕胡句育杨话”为写是什出什么了么哭胡意泣杨思？在？你人从。类胡文杨明的史哭上 孕育的：泣重怀中要胎体作生会用育什？。么比？喻既存事物中酝酿着新事物。
哭一胡泣同的消杨原失曾因在孕：干育因涸了为的拓河整荒床个与上西征。域战文,使明水和。文明
体会到：胡杨的无私、伟大与悲壮——因为 它的哭泣是为了人类。它们祈求人类把上苍 原本赐给它们的水留给它们,以便让它们继 续为人类抵抗风沙的侵蚀,保护环境。
认读词语:
坚韧、根茎、炙热、摧肝裂胆、 不朽、身躯、滋润、蒸熬、人类、 围 垦、祈求
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谈谈胡杨的特点
坚 无 悲韧 私 壮 •••胡胡胡杨杨杨,,是是,是我最最平坚无韧生私的所的树见。树最胡。悲杨胡壮的杨根。是茎胡挡很杨在长生沙,能下漠深来
千达前年二的不十屏死米障,死穿,身透后后虚千是浮年漂城不移市倒的,是,流倒村沙下庄,去去,寻是千找青年地山不下朽。 在大所奇的十度不绿们了逝塔片挚屈泥摄的怕水不牡的里壮爱的土氏严铺,在丹奇是木阔的身度寒天,并,乎花并让和无热躯的中盖深。异炙 挺 地不给内边土仍深它草热 拔 的了了蒙的战坚植,们中 层,解桃而根不的胡斗定耸 层将于怕它花将额杨到地立 黄一大侵们,这济林最挺让沙,切地能入的摧纳后立,给。它。在骨浮芸肝旗一着了们它零髓华芸裂刻。,所我 生能下的虚众胆,在四斑有都前死名生的零十斑稍看为后让风,上摄盐可纵见保枝给四氏碱沙它即了卫丫,
• （胡杨的生命力是十分顽强的,它对人类的贡献是
说说很上大面的。几胡句杨话的分精别神表是达不朽源自的作,是者值怎得样人的类情为感之震
撼的。）
表达了作者对胡杨生存环境的担忧,对人们 破坏环境的痛心和呼吁的情感。
自主阅读5、6自然段
12、、3“、哪孕胡句育杨话”为写是什出什么了么哭胡意泣杨思？在？你人从。类胡文杨明的史哭上 孕育的：泣重怀中要胎体作生会用育什？。么比？喻既存事物中酝酿着新事物。
哭一胡泣同的消杨原失曾因在孕：干育因涸了为的拓河整荒床个与上西征。域战文,使明水和。文明
体会到：胡杨的无私、伟大与悲壮——因为 它的哭泣是为了人类。它们祈求人类把上苍 原本赐给它们的水留给它们,以便让它们继 续为人类抵抗风沙的侵蚀,保护环境。
认读词语:
坚韧、根茎、炙热、摧肝裂胆、 不朽、身躯、滋润、蒸熬、人类、 围 垦、祈求
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谈谈胡杨的特点
坚 无 悲韧 私 壮 •••胡胡胡杨杨杨,,是是,是我最最平坚无韧生私的所的树见。树最胡。悲杨胡壮的杨根。是茎胡挡很杨在长生沙,能下漠深来
千达前年二的不十屏死米障,死穿,身透后后虚千是浮年漂城不移市倒的,是,流倒村沙下庄,去去,寻是千找青年地山不下朽。 在大所奇的十度不绿们了逝塔片挚屈泥摄的怕水不牡的里壮爱的土氏严铺,在丹奇是木阔的身度寒天,并,乎花并让和无热躯的中盖深。异炙 挺 地不给内边土仍深它草热 拔 的了了蒙的战坚植,们中 层,解桃而根不的胡斗定耸 层将于怕它花将额杨到地立 黄一大侵们,这济林最挺让沙,切地能入的摧纳后立,给。它。在骨浮芸肝旗一着了们它零髓华芸裂刻。,所我 生能下的虚众胆,在四斑有都前死名生的零十斑稍看为后让风,上摄盐可纵见保枝给四氏碱沙它即了卫丫,
• （胡杨的生命力是十分顽强的,它对人类的贡献是
说说很上大面的。几胡句杨话的分精别神表是达不朽源自的作,是者值怎得样人的类情为感之震
撼的。）
表达了作者对胡杨生存环境的担忧,对人们 破坏环境的痛心和呼吁的情感。
语文S版五年级上册《西风胡杨》PPT课件
这就是胡杨 的无私的品 格。
悲
胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生 壮
啊！
下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不
朽。在塔里木和内蒙古的额济纳旗，我都看见了
大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚
爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身
躯仍坚定地挺立着。
因为至爱脚下这片热土，所以胡杨——
（“生下来千年不死”）
1、划“__”的句子的修辞手法是 __排__比___，表达了作者的恳切 希望。
2、红体字部分是作者恳请大家都 来关注__环__境__保_护____。
大漠年轮中，你用站立的姿态书写出一道绝世
的风景。炙热、严寒、风沙、盐碱只会让你更加坚 韧，你的生命是一个奇迹！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《胡杨礼赞》节选
零上四十度的炙热 你青翠挺拔 零下四十度的严寒 你铁骨铮铮 霜风击倒倔强的身躯 你挣扎着爬起 沙尘掩盖遒劲的四肢 你奋力撑出 虽断臂折腰 你依然顶天立地
…… 你是大漠的壮士
考考你
写人为破坏使胡杨失去了赖 以生存的水资源，表达了作者对 胡杨命运乃至人类命运的深切担 忧的是哪些自然段？在这几段中， 作者反复使用了拟人的修辞手法， 请找出来。
胡杨像一个勇敢的战士一样冲锋在前， 像屏障一样挡住了风沙，才有了身后我 们这些城市的繁华、乡村的兴旺 、有了 山清水秀的美景 ，有了芸芸众生安然的 生活，但芸芸众生并不知道胡杨，更不 了解胡杨为我们做的一切，胡杨在乎吗？ 它仍然义无反顾地挡在风沙前面。它们 将什么让给了别人？将什么留给了自己？
悲
胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生 壮
啊！
下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不
朽。在塔里木和内蒙古的额济纳旗，我都看见了
大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚
爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身
躯仍坚定地挺立着。
因为至爱脚下这片热土，所以胡杨——
（“生下来千年不死”）
1、划“__”的句子的修辞手法是 __排__比___，表达了作者的恳切 希望。
2、红体字部分是作者恳请大家都 来关注__环__境__保_护____。
大漠年轮中，你用站立的姿态书写出一道绝世
的风景。炙热、严寒、风沙、盐碱只会让你更加坚 韧，你的生命是一个奇迹！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《胡杨礼赞》节选
零上四十度的炙热 你青翠挺拔 零下四十度的严寒 你铁骨铮铮 霜风击倒倔强的身躯 你挣扎着爬起 沙尘掩盖遒劲的四肢 你奋力撑出 虽断臂折腰 你依然顶天立地
…… 你是大漠的壮士
考考你
写人为破坏使胡杨失去了赖 以生存的水资源，表达了作者对 胡杨命运乃至人类命运的深切担 忧的是哪些自然段？在这几段中， 作者反复使用了拟人的修辞手法， 请找出来。
胡杨像一个勇敢的战士一样冲锋在前， 像屏障一样挡住了风沙，才有了身后我 们这些城市的繁华、乡村的兴旺 、有了 山清水秀的美景 ，有了芸芸众生安然的 生活，但芸芸众生并不知道胡杨，更不 了解胡杨为我们做的一切，胡杨在乎吗？ 它仍然义无反顾地挡在风沙前面。它们 将什么让给了别人？将什么留给了自己？
最新语文S版语文五年级上册第9课《西风胡杨》PPT公开课课件
你怎么理解“然而我坚信：胡
杨还在，胡杨的精神还在，生命还
在，苍天还在，苍天的眼睛还 在．那些伤者将被治疗，那些死者
将被祭奠，那些来者将被激励。”
这句话？
这句话表达了作者这样坚 定信念：坚信胡杨生命力的顽 强，坚信胡杨能感动上苍（包 括人类）；坚信人类会关注胡 杨的命运，关心环境保护事业。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文总结
“我站在这孑然凄立胡杨林中，祈 求上苍的眼泪，哪怕仅仅一滴；我祈 求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕 几十年；我祈求所有饱食终日的人们 背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕 就三天。” • 说说“祈求”是什么意思？ • 作者恳切希望的是什么？
说说“祈求”是什么意思？ 恳切地希望得到。
作者恳切希望的是什么？ 恳切希望天公为胡杨带来雨水。 恳切希望胡杨能在这恶劣环境 中顽强地生存。
西风胡杨
根据段意给课文分段
一．写胡杨是生长在沙漠的最古老的 树种，塔里木胡杨林是世界第一大胡 杨林。 二．赞扬胡杨是最坚韧、最无私、最 悲壮的树。 三．写胡杨孕育了西域文明，但拓荒 与征战破坏了胡杨的生存环境。 四．写“我”的希望与信心。
一、写胡杨是生长在沙漠的最古老的树种， 塔里木胡杨林是世界第一大胡杨林。 （１） 二、赞扬胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮 的树。 （２～４） 三、写胡杨孕育了西域文明，但拓荒与征 战破坏了胡杨的生存环境。 （５～６） 四、写“我”的希望与信心。 （７～８）
作者描述了胡杨的可贵＿＿，抒
发了对胡杨深切的＿＿，对胡杨＿＿ 的深切同情以及对胡杨品格的＿＿， 表达了他对＿＿＿＿＿＿的关注．
阅读第１自然段，说说你都了 解了什么？
胡杨生长在沙漠，是古老的 树种，全世界的胡杨树绝大部分在 中国塔里木，很珍贵。
★语文五年级上语文S版第9课《西风胡杨》PPT课件
生下千年不死
死 后 千 年 不 倒
倒下千年不朽Байду номын сангаас
胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙 漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青 山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可 它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了 牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝 的奇花异草，而将这催肝裂胆的风沙留给 自己。
胡杨，是我平生所见最悲壮的树。 胡杨生下来千年不死，死后千年不倒， 倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额 济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡 杨林，它们生前为保卫所挚爱的热土战 斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍 坚定的挺立着。
我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的 泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持 一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人 们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。 我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那 些倒下去的伤者，无比心痛。
然而我坚信：胡杨还在 ，胡杨的精神还在， 生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些 伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者 将被激励。
9.西风胡杨
坚韧 根茎 炙热 摄氏度 蒸熬 围垦 祈求 孑然凄立 挚爱 催肝裂肺 遍体鳞伤
胡杨，是秋天最美的树，是一亿三千万 年前留下的最古老的树种，只生在沙漠。全 世界百分之九十的胡杨在中国新疆的塔里木。 我去过塔里木。在那里，一边是世界第二大 的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠， 一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔 里木胡杨林。
《西风胡杨》课件(语文S版五年级语文上册课件)
坚韧 无私 悲壮
• （２）结合课文内容，说说作者为什么这 样赞颂胡杨？
胡杨既能耐炙热又能耐严寒，不怕盐 碱，不怕风沙，是生命力极强的树；胡 杨能阻挡风沙，保护环境，是无私的树； 胡杨为保卫热土千年不死，死后千年不 倒，倒下千年不朽，是悲壮的树。
• 阅读第5.6自然段，说说你从中知道了什么？
胡杨的过去、现在和作者的担心。
胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨 生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去 千年不朽。在塔里木和内蒙古的额济纳旗， 我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们 生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻， 死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。
阅读第２．３．４自然段
• （１）读课文，说说作者是从哪几方面赞 颂胡杨的．
• “我站在这孑然凄立胡杨林中，祈求上苍的 眼泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它 们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所 有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静 地走走，哪怕就三天。” • 说说“祈求”是什么意思？ • 作者恳切希望的是什么？
• 作者恳切希望的是什么？
• 恳切希望天公为胡杨带来雨水。 • 恳切希望胡杨能在这恶劣环境中顽强地生 存。
• 你怎么理解“然而我坚信：胡杨还在，胡 杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍 天的眼睛还在．那些伤者将被治疗，那些 死者将被祭奠，那些来者将被激励．”这 句话？
• 这句话表达了作者这样坚定信念：坚信胡 杨生命力的顽强，坚信胡杨能感动上苍 （包括人类）；坚信人类会关注胡杨的命 运，关心环境保护事业．
• 总结全文：
• ｀
• 作者描述了胡杨的可贵＿＿，抒发了 对胡杨深切的＿＿，对胡杨＿＿的深 切同情以及对胡杨品格的＿＿，表达 了他对＿＿＿＿＿＿的关注．
西风长， 能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找 地下的泥土，并深深植根于大地。它能在零上 四十摄氏度的炙热中耸立，能在零下四十摄氏 度的严寒中挺拔，不怕进入骨髓的斑斑盐碱， 不怕铺天盖地的层层黄沙。
最新小学语文S版五年级语文上册-西风胡杨 优质课件
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0 °C
地下20米
-40 °C
13
无私
胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙 漠前的屏障，身后是城市，是村庄， 是青山绿水，是并不了解它们的芸芸 众生，可它们不在乎。它们将一切浮 华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让 给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将 这摧肝裂胆的风沙留给自己。
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坚韧
胡杨，是最坚韧的树。胡杨的根茎很 长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的 流沙，去寻找地下的泥土，并深深植 根于大地。它能在零上四十摄氏度的 炙热中耸立，能在零下四十摄氏度的 严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐 碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。
“我”坚信：胡杨还在，胡杨的精神 还在，生命还在，苍天还在，苍天的 眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些 死者将被祭奠，那些来者将被激励。
31
这句话表达了作者这样坚定信念：
坚信胡杨生命力的顽强，坚信胡杨能 感动上苍（包括人类）； 坚信人类会关注胡杨的命运，关心环 境保护事业。
32
直到某日，被感动的上苍猛然看到 这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树 种，问：你们是谁？烈烈西风中有 无数声音回答：我们是胡杨！
15
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悲壮
胡杨，是最悲壮的树。胡杨生下来千 年不死，死后千年不倒，倒下去千年 不朽。 在塔里木和内蒙的额济纳旗， 我都看见了大片壮阔无边的胡杨林， 它们生前为保卫所热爱的热土战斗到 最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚 定地挺立着。
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结合课文内容，说说作者为什么这样赞颂胡 杨？
胡杨既能耐炙热又能耐严寒，不怕盐 碱，不怕风沙，是生命力极强的树； 胡杨能阻挡风沙，保护环境，是无私 的树；胡杨为保卫热土千年不死，死 后千年不倒，倒下千年不朽，是悲壮 的树。
《西风胡杨》课件(语文S版五年级语文上册课件1)
西风胡杨
根据段意给课文分段
• 一．写胡杨是生长在沙漠的最古老的树种，塔里 木胡杨林是世界第一大胡杨林．（1） • 二．赞扬胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮的树。 （2—4） • 三．胡杨的过去、现在和作者的担心．（5—6）
• 四．写“我”的希望与信心（7—8）
• 阅读第１自然段，说说你都了解了什么？
• 阅读第１自然段，说说你都了解了什么？
• 胡杨生长在沙漠，是最古老最美丽 的树种，全世界的胡杨树绝大部分 在中国塔里木，很珍贵．
阅读第２．３．４自然段
• （１）读课文，说说作者是从哪几方面赞 颂胡杨的．
• （１）读课文，说说作者是从哪几方面赞 颂胡杨的．
坚韧、无私、悲壮
（2）2、3、4自然段的结构方式？
• 说说“祈求”是什么意思？
• 恳切地希望得到
• 作者恳切希望的是什么？
恳切希望天公为胡杨带来雨水。 恳切希望胡杨能在这恶劣环境中顽强 地生存。 恳切希望那些衣食无忧的人们来看看 沙漠的环境，增强忧患意识，一起来 关注大自然的命运。
• 你怎么理解“然而我坚信：胡杨还在，胡 杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍 天的眼睛还在．那些伤者将被治疗，那些 死者将被祭奠，那些来者将被激励．”这 句话？
坚韧
无私 悲壮 热爱、赞美 勇士
战士
壮士 同情、关注
英雄
• 课外延伸：
• 面对胡杨，你想说些什么？ • 如果你是文中提到的“上有的 人们”，你会怎样做呢？和同 学交流交流。
零上四十度的炙热 你青翠挺拔 零下四十度的严寒 你铁骨铮铮 霜风击倒倔强的身躯 你挣扎着爬起 沙尘掩盖遒劲的四肢 你奋力撑出 虽断臂折腰 你依然顶天立地 你是打磨的战士
胡杨哭了，他为谁而哭？为自己吗？
根据段意给课文分段
• 一．写胡杨是生长在沙漠的最古老的树种，塔里 木胡杨林是世界第一大胡杨林．（1） • 二．赞扬胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮的树。 （2—4） • 三．胡杨的过去、现在和作者的担心．（5—6）
• 四．写“我”的希望与信心（7—8）
• 阅读第１自然段，说说你都了解了什么？
• 阅读第１自然段，说说你都了解了什么？
• 胡杨生长在沙漠，是最古老最美丽 的树种，全世界的胡杨树绝大部分 在中国塔里木，很珍贵．
阅读第２．３．４自然段
• （１）读课文，说说作者是从哪几方面赞 颂胡杨的．
• （１）读课文，说说作者是从哪几方面赞 颂胡杨的．
坚韧、无私、悲壮
（2）2、3、4自然段的结构方式？
• 说说“祈求”是什么意思？
• 恳切地希望得到
• 作者恳切希望的是什么？
恳切希望天公为胡杨带来雨水。 恳切希望胡杨能在这恶劣环境中顽强 地生存。 恳切希望那些衣食无忧的人们来看看 沙漠的环境，增强忧患意识，一起来 关注大自然的命运。
• 你怎么理解“然而我坚信：胡杨还在，胡 杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍 天的眼睛还在．那些伤者将被治疗，那些 死者将被祭奠，那些来者将被激励．”这 句话？
坚韧
无私 悲壮 热爱、赞美 勇士
战士
壮士 同情、关注
英雄
• 课外延伸：
• 面对胡杨，你想说些什么？ • 如果你是文中提到的“上有的 人们”，你会怎样做呢？和同 学交流交流。
零上四十度的炙热 你青翠挺拔 零下四十度的严寒 你铁骨铮铮 霜风击倒倔强的身躯 你挣扎着爬起 沙尘掩盖遒劲的四肢 你奋力撑出 虽断臂折腰 你依然顶天立地 你是打磨的战士
胡杨哭了，他为谁而哭？为自己吗？
(语文s版)五年级语文上册课件_西风胡杨课件
胡杨是最悲壮的树，生下来千年不死，死了后千
年不倒，倒下去千年不朽，有一种凛凛然的英雄气 节。
四、细读感悟，体会胡杨之悲惨。
读5 ﹑6自然段，“写一 写”你读后的感受。
人们仍在伤害胡杨。
近30年间，塔里木河两岸 人口增加，各种需求也跟着增 加，耕地需要水，采矿需要水， 人们拼命向塔里木河要水，几 十年间塔里木河流域修建水库 130座，任意掘堤修引水口138 处，建水泵站400多处，有的泵 站一天就要抽水1万立方米。
最坚韧 最无私 最悲壮
1、教师引导，品析词句，体 会胡杨的坚韧。
自由读第二自然段,"画一 画"这段话是围绕哪一句话 写的?作者都抓住了哪些方 面来写胡杨的这个特点?
3、赏美图，强化心中情感。
胡杨是最坚韧的树，一副铁铮铮的风骨，一腔硬朗 朗的本色。
胡杨是最无私的树，他挡住万里黄沙，却把 一切浮华虚名让给了别人。
我坚信：胡杨还在，
胡杨的精神还在，生命还 在，苍天还在，苍天的眼 睛还在。那些伤者将被疗 治，那些死者将被祭奠， 那些来者将被激励。
直到某日，被感动的 上苍猛然看到这一大 片美丽忠直、遍体鳞 伤的树种，问：你们 是谁？烈烈西风中有 无数声音回答：（生 接）我们一起去游览新疆的异域风情
生下来千年不死，
死后千年不倒，倒下 去千年不朽。
二、直观体验，了解胡杨之美。
比较下面一组数字
胡杨林面积： 3800平方千米 塔克拉玛干沙漠：380000平方千米
1:100
观察下面比例图
三、品味文本，领略胡杨之 “最”。
胡杨究竟是一种什么样的树呢？
五、深入对话，升华情感。
我站在这孑然凄厉的胡杨
林中，祈求上苍的泪，哪怕仅 仅一滴；我祈求胡杨，请它们 再坚持一会儿，哪怕几十年； 我祈求所有饱食终日的人们背 着行囊在大漠中静静地走走， 哪怕就三天。
《西风胡杨》课件(语文S版五年级语文上册课件1)
• 阅读第5.6自然段，说说你从中知道了什么？
• 胡杨的过去、现在和作者的担心。
• “我站在这孑然凄立胡杨林中，祈求上苍 的眼泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请 它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求 所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静 静地走走，哪怕就三天。” • 说说“祈求”是什么意思？ • 作者恳切希望的是什么？
• （２）结合课文内容，说说作者为什么这 样赞颂胡杨？
• （２）结合课文内容，说说作者为什么这 样赞颂胡杨？ • 胡杨既能耐炙热又能耐严寒，不怕盐碱， 不怕风沙，是生命力极强的树；胡杨能阻 挡风沙，保护环境，是无私的树；胡杨为 保卫热土千年不死，死后千年不倒，倒下 千年不朽，是悲壮的树。
• 阅读第5.6自然段，说说你从中知道了什么？
合作交流：
课文可以分为几个部分？分 别写了什么？
• 阅读第１自然段，说说你都了解了什么？
• 胡杨生长在沙漠，是古老的树种， 全世界的胡杨树绝大部分在中国塔 里木，很珍贵．
阅读第２．３．４自然段
• （１）读课文，说说作者是从哪几方面赞 颂胡杨的．
• （１）读课文，说说作者是从哪几方面赞 颂胡杨的． • 坚韧、无私、悲壮
• 说说“祈求”是什么意思？
• 恳切地希望得到
• 作者恳切希望的是什么？
• 恳切希望天公为胡杨带来雨水。 • 恳切希望胡杨能在这恶劣环境中顽强地生 存。
• 你怎么理解“然而我坚信：胡杨还在，胡 杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍 天的眼睛还在．那些伤者将被治疗，那些 死者将被祭奠，那些来者将被激励．”这 句话？
• 这句话表达了作者这样坚定信念：坚信胡 杨生命力的顽强，坚信胡杨能感动上苍 （包括人类）；坚信人类会关注胡杨的命 运，关心环境保护事业．
五年级上册语文课件-课文9 西风胡杨｜语文S版 (共17张PPT)
（5—6） 四．写“我”的希望与信心。
（7—8）
读第１自然段，说说你读懂了什么？
胡杨生长在沙漠，是古老的 树种，全世界的胡杨树绝大部 分在中国塔里木，很珍贵。
胡杨是最美的树，是一亿三千万年前遗下的最古老的 树种，只生在沙漠。
阅读第２３、４自然段
（１）读课文，说说作者是从哪几方面 赞颂胡杨的。 坚韧、无私、悲壮
阅读第5、6自然段，说说你从中知道了什么？
胡杨的过去、现在和作者的担心。
阅读第7、8自然段，回答问题。
“我站在这孑然凄立胡杨林中，祈求上 苍的眼泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨， 请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈 求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中 静静地走走，哪怕就三天。”
（1）说说“祈求”是什么意思？
胡杨是最坚韧的树。它能在零上四十摄氏度的炙热
耸立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨 髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。
胡杨是最无私的树，是挡在沙漠前的
屏障。它们将一切浮华虚名让给了牡丹， 让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花 异草，而将这催肝裂胆的风沙留给了自己。
胡杨是最悲壮的树，生下来一千年不死， 死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽， 有一种凛凛然的英雄气节。
恳切地希望得到
（2）作者恳切希望的是什么？
恳切希望天公为胡杨带来雨水。 恳切希望胡杨能在这恶劣的环境中顽强地生存。 恳切希望人们能关注自然环境。
读句子，并理解作者要表达的情感。
然而我坚信：胡杨还在，胡杨的 精神还在，生命还在，苍天还在，苍 天的眼睛还在．那些伤者将被治疗， 那些死者将被祭奠，那来者将被激励。
初读课文，学习生字词。
坚韧
根茎 摄氏度 炙热
摧肝裂胆
不朽
（7—8）
读第１自然段，说说你读懂了什么？
胡杨生长在沙漠，是古老的 树种，全世界的胡杨树绝大部 分在中国塔里木，很珍贵。
胡杨是最美的树，是一亿三千万年前遗下的最古老的 树种，只生在沙漠。
阅读第２３、４自然段
（１）读课文，说说作者是从哪几方面 赞颂胡杨的。 坚韧、无私、悲壮
阅读第5、6自然段，说说你从中知道了什么？
胡杨的过去、现在和作者的担心。
阅读第7、8自然段，回答问题。
“我站在这孑然凄立胡杨林中，祈求上 苍的眼泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨， 请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈 求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中 静静地走走，哪怕就三天。”
（1）说说“祈求”是什么意思？
胡杨是最坚韧的树。它能在零上四十摄氏度的炙热
耸立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨 髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。
胡杨是最无私的树，是挡在沙漠前的
屏障。它们将一切浮华虚名让给了牡丹， 让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花 异草，而将这催肝裂胆的风沙留给了自己。
胡杨是最悲壮的树，生下来一千年不死， 死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽， 有一种凛凛然的英雄气节。
恳切地希望得到
（2）作者恳切希望的是什么？
恳切希望天公为胡杨带来雨水。 恳切希望胡杨能在这恶劣的环境中顽强地生存。 恳切希望人们能关注自然环境。
读句子，并理解作者要表达的情感。
然而我坚信：胡杨还在，胡杨的 精神还在，生命还在，苍天还在，苍 天的眼睛还在．那些伤者将被治疗， 那些死者将被祭奠，那来者将被激励。
初读课文，学习生字词。
坚韧
根茎 摄氏度 炙热
摧肝裂胆
不朽
语文S版《西风胡杨》ppt课件
将胡杨比作“挡在沙漠前的屏障”， 写出了胡杨在沙漠中的作用，间接抒 发了作者对胡杨无私精神的赞美，正 是有了它们，才有了城市的繁荣，乡 村的兴旺，才有了青山绿水的优美环 境和人们安宁的生活。 以牡丹、桃花、奇花异草来反 衬胡杨，突出了胡杨“无私无 畏”的品格
作者把胡杨树拟化成英勇无畏的战士，他们战风沙 ，抗炙热，斗严寒，为阻挡沙漠撑起了一道屏障，死后 依然坚定的挺立着。体现了胡杨的悲壮。字里行间 流露出作者对胡杨的赞美和敬佩之情（重点）
对比之后，引人深思，同时引出下文。
胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸（zhēng） 熬，胡杨树身都会流出咸呢？
它们想求人类，将上苍原本赐（cì ）给它们 的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪， 只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干， 也会让这批战士继续屹（yì ）立在那里奋勇 杀敌。我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤 减，我听见上游的人们要拦水造坝围（kěn） 开发，我怕他们忘记曾经呵护他们爷爷和爷 爷的爷爷的胡杨，我担心他们的子孙会重温 那荒漠残城的噩（è ）梦。
1、为什么说胡杨是最无私的树？
答：胡杨是挡在沙漠前的屏障… …而将这 催肝裂胆的风沙留给了自己。
2、为什么说胡杨是最悲壮的树？
答：胡杨生下来千年不死… …死后枝丫奇 屈的身躯仍坚定地挺立着。
谢谢 再见
制 作 新 合 小 学 方 丽 娟
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1. 有感情地朗读课文 , 背诵 2 、 3 、 4 自然段。 2. 读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨 的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美 之情。 3. 理解句子的意思，体会作者对胡杨命运 的同情关注。
重点：是了解胡杨的特点及作者对 胡杨的深情的爱。 难点：理解作者对胡杨命运的同情 及对环保事业的关注。
《西风胡杨》课件(语文s版五年级语文上册课件)
胡杨树的生命力和坚韧精神
胡杨树是漫长岁月中沙漠文明的见证者，是人们对 艰苦环境下生命的追求与坚韧的象征。胡杨树的形 象与人物性格之间存在隐喻关系，有助于突出小说 主题的深刻内涵。
故事结尾
挥别黄沙白云，
杨康终于领悟到了家人的爱、家族的责任和自身的错误，贡献出了宝贵的生命，成为胡杨树 的守护者。
启示儿女心灵，
努力和挫折
2
一，其中还体现出多重的心理、文化差 异和历史因素。
尽管杨云一直为挽救家族和重建家业而
努力奋斗，但面对种种困难和挫折，最
终他也只能老去沉默。
主题和教育意义
家族情感
《西风胡杨》通过家族元老楚、杨两家人对郭、杨 两家人的感情关系描写，展示了家族感情的深厚， 反映了中国传统文化中亲情的巨大魅力。家族感情 是维系家族凝聚力的重要因素。
杨云
杨家第三代领袖，是杨康的祖父、楚云飞的伯父， 忠诚正直，兼备尊崇与威严。
故事梗概
1 成长经历
杨康和杨云的成长经历凸显了家族的感情纽带，也从侧面揭示了人物性格和命运走向。
背叛家族
杨康背叛家族的过程并不是孤立的，其中夹杂了复杂的政治、经济、道德和情感等因素。
故事情节
1
思想转变
杨康的遭遇和思想转变是小说的高潮之
《西风胡杨》以家国情怀和环保意识为主旋律，不仅让我们重温了沙漠文化的魅力，也让我 们更加关注人与自然间的和谐相处。
《西风胡杨》课件
本课件将为大家详细讲述《西风胡杨》这个脍炙人口的故事，由此领略大漠 风光与家族情感的交融。
故事背景
地理分布
胡杨树是一种典型的荒漠树种，主要分布在新疆 及内蒙古地区等干旱的荒漠区域。
特点
胡杨树生命力顽强，果实可食用，树皮、茎叶可 入药。还具有重要的环境保护作用。
五年级上册语文课件-课文9 西风胡杨｜语文S版 (共19张PPT) (1)
• 通过对第1自然段的阅读我们得到了什么？ 感受到了什么？
• 胡杨生长在沙漠，是古老的树种，全世界的胡杨 树绝大部分在中国塔里木，很珍贵，感受到了胡
杨生长环境艰难．
认真阅读２．３。４自然段
• （１）通过阅读我们可以了解到胡杨的那 些品质？
• （１）通过阅读我们可以了解到胡杨的那 些品质？
• 坚韧、无私、悲壮、伟大。
• （２）通过对课文的学习，为什么胡杨能 够受到作者赞扬？
• （２）通过对课文的学习，为什么胡杨能 够受到作者赞扬？
• 胡杨既能耐炙热又能耐严寒，不怕盐碱， 不怕风沙，是生命力极强的树；胡杨能阻 挡风沙，保护环境，是无私的树；胡杨为 保卫热土千年不死，死后千年不倒，倒下 千年不朽，是悲壮的树。
• 阅读第5.6自然段，作者表达了什么？
• 阅读第5.6自然段，作者表达了什么？ • 胡杨的过去、现在和作者的担心。
• “胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前 的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿 水，是并不了解它们的芸（yún）芸众生， 可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给 了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即 逝的奇花异草，而将这摧（cuī）肝裂胆的 风沙留给了自己。”
课文段落划分
• 一.是千万年前留下的最古老的树种，只生在沙漠 中，而且塔里木胡杨林是世界第一大胡杨林．
• 二．赞扬胡杨的高贵品质和胡杨是悲壮的树。
• 三．胡杨孕育了西域文明，但人类的活动严重的 破坏了胡杨的生存环境然段的阅读我们得到了什么？ 感受到了什么？？
• “芸芸众生”和“稍纵即逝”是什么意思？
• 这表现了胡杨怎样的品质？
• “芸芸众生”和“稍纵即逝”是什么意思？
• 芸芸众生：芸芸：形容众多；众生：原指 一切生物，后指许多人。原指世间的一切 生灵。后多指大群无知无识的人。
《西风胡杨》课件(语文s版五年级语文上册课件)
04
主题探讨
胡杨的坚韧精神
胡杨能在极端环境中生存，象征着坚韧不拔 的精神。
通过胡杨的故事，引导学生学习在困境中不 屈不挠的品质。
保护自然环境的意识
胡杨作为自然环境的守护者，其生存状况反映了自然 环境的状况。
通过学习胡杨，培养学生的环保意识，认识到保护自 然环境的重要性。
生命的意义与价值
胡杨的生命历程体现了生命的意义与价值，即坚韧、 顽强地生活。
教学内容的反思
在教学内容上，本课注重了胡杨的特点和生存环境的介绍，但在情感态度和价值观方面的引导略显不足。在后续教学 中，应更加注重培养学生的环保意识和生命观念。
教学目标的反思
在教学目标方面，本课基本达成了预设的目标，但同时也发现部分学生在阅读理解和表达能力方面仍需 加强。在后续教学中，应更加注重学生阅读和表达能力的培养，提高学生的语文综合素养。
03
《西风胡杨》课文解析
文章主题
本文通过描绘胡杨在恶劣自然环境中的顽强生命力，表达了对生命坚韧不拔精神的赞美。
强调了保护自然生态和珍爱生命的主题，呼吁人们关注和保护环境。
文章结构
开篇描绘胡杨生长的 自然环境，突出其生 长的艰辛。
结尾部分通过胡杨的 悲壮命运，引发对生 命和环境的思考和感 悟。
中间部分描绘胡杨在 沙漠中的顽强生命力 ，展现其坚韧不拔的 精神。
02
胡杨具有极强的生命力 ，能够在极端干旱的环 境中生长，是沙漠绿化 的重要树种。
03
胡杨木质地坚硬，耐腐 蚀，是建筑和家具制造 的优质木材。
04
胡杨的叶子富含营养， 可以作为饲料和食物来 源，具有药用价值。
《西风胡杨》的主题思想
01
02
03
04
S版五年级上册《西风胡杨》课件
在那里，一边是世界第二大的三十多万 平方千米的塔克拉玛干大沙漠，一边是世界 第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。 你从这句话中体会到了什么？
胡杨的生存环境是十分恶劣的,并且对人类的 帮助是很大的,它的生命力是十分顽强的。
第一段（1）概括地介绍胡杨的生存地理位置。
从三个自然段中，体会到了胡杨的什么特点？
然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在， 生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些 作者将被治疗，那些死者将被祭奠，那 些来都将被激励。 你从这两句话中体会到了什么？ 它的生命力是十分顽强的，胡杨对人类的贡献是 很大的。胡杨的精神是不朽的，是值得人类为之震撼
第四段（7—8）写作者祈求上苍要 给予西风胡杨生存的环境，让这 些美丽忠直的树生命永存。
胡杨树有强大生命力，嬴得了人们的敬 仰，吸引着众多旅游者前往瞻仰。
千年的生命令胡杨在无数风沙的剥蚀下， 形成千姿百态的造型。
自读课文，思考:我们都体 会到了西风胡杨的哪些特点? 美 丽 无 私 坚 韧 悲 壮
1、以小组为单位,小组讨论: 每个自然段写了什么内容? 2、各个小组在小组内先相互交 流,进行改进.并推荐代表准备发言。
引以为荣的历史——沙漠里最古老的树种 (1) 可歌可泣的性格——最坚韧、无私、悲壮
9.西风胡杨
(2--4)
难以抹去的伤痛(5--6)河水在骤减 胡杨在流泪
祈求上苍带来雨水 发自肺腑的呼声 祈求胡杨再坚持一会 (7--8) 祈求人们关注环境
2、最古老的树；最无私的树；最坚韧的树； 最悲壮的树。 3、表达了作者恳切希望人们增强环保意识， 关注大自然的命运。
坚韧
无私
悲壮
课文是怎样体现胡杨的这些特点的？请你找 出具体体现这些特点的句子来。
【语文S版】五年级上册语文课件：9 西风胡杨(共20张PPT)
2、学习课文介绍胡杨特点的 表达方法。
作业设计
有感情地朗读课文，从2、3、4 自然段中任选一段背诵。
阅读《语文同步读本》中的《夹 竹桃》、《牵牛花》。
学习课文的表达方法，写一写学 习这篇课文的感受。（此题选做）
欢 迎 指 导
我站在这孑然凄立的胡杨林中， 祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我 祈求胡杨，请它们再坚持一会儿， 哪怕几十年；我祈求所有饱食终日 的人们背着行囊在大漠中静静地走 走，哪怕就三天。
同学们，学习了课文，你 还有有价值的问题要和大家交 流讨论的吗？
胡杨……
1、抓住关键词句，了解胡杨 的特点，领悟胡杨的精神内涵，体 会作者的情感。
私
让给了牡丹，
的
让给了桃花，
树
让给了所有稍纵即逝的奇花异草， 而将这摧（cuī）肝裂胆的风沙留给了自己。
。
千年不死 千年不倒 千年不朽
胡杨，是我平生所见最悲壮的树。
古往今来，你还知道哪些具 有胡杨品格的人呢？
总结写法 先总后分
自学探究二：
自由朗读课文第5—— 8自然段，理解重点词句的 意思，体会作者的情感。
资料
近30年间，塔木河两岸人口增加，各 种需求也跟着增加，耕地需要水，采矿需要 水，人们拼命向塔里木河要水，几十年间塔 里木河流域修建水库130座，建水泵站400多 处，致使塔里木盆地胡杨林面积由52万公顷 锐减至35万公顷，减少近三分之一；在塔里 木河下游，胡杨林更是锐减70%。胡杨及其 林下植物的消亡，致使塔里木河中下游成为 新疆沙尘暴两大策源区之一。
S版义务教育课程标准实验教科书五年级上册
9 西风胡杨
学习目标：
1、抓住关键词句，了解胡杨 的特点，领悟胡杨的精神内涵，体 会作者的情感。
作业设计
有感情地朗读课文，从2、3、4 自然段中任选一段背诵。
阅读《语文同步读本》中的《夹 竹桃》、《牵牛花》。
学习课文的表达方法，写一写学 习这篇课文的感受。（此题选做）
欢 迎 指 导
我站在这孑然凄立的胡杨林中， 祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我 祈求胡杨，请它们再坚持一会儿， 哪怕几十年；我祈求所有饱食终日 的人们背着行囊在大漠中静静地走 走，哪怕就三天。
同学们，学习了课文，你 还有有价值的问题要和大家交 流讨论的吗？
胡杨……
1、抓住关键词句，了解胡杨 的特点，领悟胡杨的精神内涵，体 会作者的情感。
私
让给了牡丹，
的
让给了桃花，
树
让给了所有稍纵即逝的奇花异草， 而将这摧（cuī）肝裂胆的风沙留给了自己。
。
千年不死 千年不倒 千年不朽
胡杨，是我平生所见最悲壮的树。
古往今来，你还知道哪些具 有胡杨品格的人呢？
总结写法 先总后分
自学探究二：
自由朗读课文第5—— 8自然段，理解重点词句的 意思，体会作者的情感。
资料
近30年间，塔木河两岸人口增加，各 种需求也跟着增加，耕地需要水，采矿需要 水，人们拼命向塔里木河要水，几十年间塔 里木河流域修建水库130座，建水泵站400多 处，致使塔里木盆地胡杨林面积由52万公顷 锐减至35万公顷，减少近三分之一；在塔里 木河下游，胡杨林更是锐减70%。胡杨及其 林下植物的消亡，致使塔里木河中下游成为 新疆沙尘暴两大策源区之一。
S版义务教育课程标准实验教科书五年级上册
9 西风胡杨
学习目标：
1、抓住关键词句，了解胡杨 的特点，领悟胡杨的精神内涵，体 会作者的情感。
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。
3．将四部分内容相连，概括全文 主要内容。
• 学习第一段（1）
阅读第１自然段， 说说你都了解了什么？
胡杨，秋天最美的树，是一亿三千万年留下的 最古老的树种，只生在沙漠。全世界百分九十的胡 杨在中国新疆的塔里木。我去过塔里木。在那里， 一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛 干大沙漠，一边是世界第一大的三千八百平方千米
1．分段连读课文，思考：每个自然段各写 了什么内容？
2．理清文章层次，概括每部分的主要内容。 。
根据段意给课文分段
• 一．告诉我们胡杨是生长在沙漠的最古老的树种， 塔里木ห้องสมุดไป่ตู้杨林是世界第一大胡杨林。
• 二．赞扬胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮的特点。 • 三．写胡杨孕育了西域文明，但拓荒与征战破坏 了胡杨的生存环境． • 四．写“我”祈求上苍要给予西风胡杨生存的环 境，让美丽忠直的生命永存。
• 阅读第１自然段，说说你都了解了什么？
• 胡杨生长在沙漠，是古老的树种， 全世界的胡杨树绝大部分在中国塔 里木，很珍贵．
韧 茎 氏 炙 耸 摧 域 蒸 cì kěn gān lì e xiù qū rùn áo lèi qí 赐 垦 肝 裂 朽 躯 润 熬 类 祈
我会认
韧 茎 氏 炙 摧
肝 裂 朽 躯 润 蒸 熬 类 垦 祈
积累生词
坚韧 不朽 人类 悲壮 炙热 身躯 围垦 怜悯 摧肝 裂胆 滋润 蒸熬 祈求 无私 饱食终日
• 一．告诉我们胡杨是生长在沙漠的最古老的树种，塔 里木胡杨林是世界第一大胡杨林。 • （１） • 二．赞扬胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮的特点。 • （２～４） • 三．写胡杨孕育了西域文明，但拓荒与征战破坏了胡 杨的生存环境． • （５～６） • 四．写“我”祈求上苍要给予西风胡杨生存的环境， 让美丽忠直的生命永存。 • （７～８）
这就是胡杨，它常年生活在沙漠中。 当秋天来临时，胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝 天间，令人陶醉，令人震撼，这节课就让我们一起走近 《西风胡杨》。
西 风 胡 杨
潘岳
自读课文，思考：在作者笔下，胡杨又是一种怎样的 树？
美丽
坚韧
无私
悲壮
认读生字
rèn jīng shì zhì sǒng cuī yǔ zhēng