青岛版科学五年级上册-17.《声音的传播》教学课件

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青岛版五年制科学五年级上册《谁能传播声音》PPT课件

• 观察音叉是怎样引起水面波的
音叉
振动
水面
2
•
拉直”电话线”,一名
同学在电话线的另
一端用听筒接听.然后
彼此交换听和说.
声空音气
电话空
人
绳
气
耳
3
分组实验一：
1、制作并使用土电话。
2、土电话还可以怎样玩？多方通话；远距离传话等等。
4
?
的声一音端是到怎达样另从一” 端土的电
7
分组实验二：声音在不同物体中的传播。
8
传声物体木尺皮尺棉线
能否感受到音叉的声音
能否感受到音叉的振动
哪种材料传声效果最好
9
分组实验二：气体、液体和固体的传声能力不同。
传声能力：固体﹥液体﹥气体
10
真空中闹铃声不能传播
闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵
11
增大耳廓，收集更多的声波。
集中声波，使听到的声音更清晰。（通道传声原理）
12
我们能解释声音是如何传播的了吗？
13
声音是以波的形式传播, 当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的.
14
15
话 ”
声音是以波的形式传播, 当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的.
5
播声
情音
先预测，声音在木
况在是不否同
尺、皮尺、棉线中的传播效果是否一
一物
样。声音通过哪一
样体？中
的
种材料传播效果最好？
传
6
注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，分别使振动的音叉通过木尺、皮尺、棉线等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。

青岛版五年级上册科学《声音的产生》PPT课件 (2)

正在发声的物体叫声源。
固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
课堂练习
⒈声音是由物体的( 振动) 产生的,(振动)停止，发声停止。
⒉正在发声的物体叫(声源 ),(固体、液体、气体 )都能发声,都可作为声源。
3.在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到鼓声的同时会观察到小纸屑在_跳__动___，这一现象可以说明正在发声的物体在_振__动___，用手按住鼓面，_振__动__停止，鼓声消失.
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声音的产生
第三单元声音的秘密
哗啦、咔嚓、叮咚…… 我们的周围，有各种各样的声音。声音是怎样产生的？它又有什么秘密？让我们走进奇妙的声音世界。
我们生活的世界充满了各种声音……
探究声音的产生
用什么方法使下列物体发出声音呢？
实验1：学生橡皮筋实验
两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋
PPT素材： PPT图表：
PPT教程数学课件：
美术课件：
物理课件：
化学课件：生物课件：
地理课件：
历史课件：
2. 当振动停止的时候，还能听到声音吗？
实验3：鼓动纸屑实验
• *将纸屑放在鼓面上，敲击鼓面
• *用手按住鼓面不发声
对比思考：纸屑在什么情况下被弹起？它在什么情况下静止？
再见
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青岛版科学五年级上册声音的产生课件

（青岛版六年制）五年级科学上册课件
青岛版科学五年级上册声音的产生
1
听听下面的声音……
青岛版科学五年级上册声音的产生
2
声音是怎样产生的呢？
青岛版科学五年级上册声音的产生
3用什么方法使下列物体发出源自音呢？青岛版科学五年级上册声音的产生
4
有声音
发不出声音
敲击
用力按
拍打
用力压
…… 为什么会这样呢
青岛版科学五年级上册声音的产生
5
有声音
没有声音
拨动
用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
青岛版科学五年级上册声音的产生
6
有声音拨动
没有声音用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
青岛版科学五年级上册声音的产生
7
气体可以传播声音
不发声时：___________
比较
液体可以传播声音吗？
发声时： ___________________
青岛版科学五年级上册声音的产生
25
20
吉他什么地方在振动？
青岛版科学五年级上册声音的产生
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蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
青岛版科学五年级上册声音的产生
22
耳朵为什么能听见声音？
声源
青岛版科学五年级上册声音的产生
23
青岛版科学五年级上册声音的产生
24
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青岛版科学五年级上册声音的产生
8
气体可以传播声音
不发声时：_________
比较
液体可以传播声音吗？
发声时：_________

青岛版小学五年级科学上册《谁能传播声音》课件

鼓、鼓槌、蜡烛、火柴，在小组内设计一个方案来证明气体能够传播声音。
实验名称实验猜想实验过程实验现象实验结果
温馨提示：要把蜡烛放在合适的位置，不要离鼓太近也不能太远
1、小尺、圆珠笔、小锤子、小木棍等 2、选择两种方法来做，其中至少要有一种不借助工具。（手掌、拳头、手指） 3、温馨提示：一定要把耳朵贴在桌面上
版本:青岛版五年级科学上册
液体能够传播声音
实验器材：小闹钟、水槽、水、塑料袋、橡皮筋
1、将小闹钟提前定好时间。（2分钟以后响） 2、装在事先准备好的塑料袋子里，密封好。 3、放进水槽里。
1、桌面要干净，不要有杂物。
2、不要溅到身上、桌子上或其它固体材料上，
பைடு நூலகம்
容易引起腐蚀造成伤害或破坏。
在电影电视中看到过这样的场景，铁道游击队员趴在铁路上，把耳朵贴在铁轨上，在做什么？
古战场上，士兵趴在地上耳朵贴在地面，在做什么？
忽李闻白岸乘上舟踏将歌欲声行。，
火车开来
轮船在大海里航行

青岛版小学五年级上册科学《谁能传播声音》课件

谁能传播声音
气体能传播声音吗？
小提示
1、听的距离适中，不能太远也不能太近。
2、分工合作，填写好记录表。
资料卡
物体振动发声时，形成了声音的“波浪”，就像石子投入水中形成的水波一样，一圈一圈地向周围扩散，并逐渐消失。
真空中的电铃
思考：航天员在月球上不借助任何工具，能否听到声音？为什么？
伏罂而听
古时，为防止如果城外的敌人从地下面开凿地道进来攻击，于是就在城内挖一口井，埋上一个装酒的大腹小口的坛子在地下，找一个耳朵很灵敏的人伏在地上去侦听，就能知道敌人挖的洞穴的位置，进而才能准确地对付敌人。
想一想：生活中物体传播声音的现象还有哪些？
动拓展活
气体、液体、固体传播声音的速度相同吗？谁传播声音的速度最快？
动脑筋打雷时为什么总是先看见闪电后听见雷声？
谢谢大家，再见！
月球上是没有空气的，声音无法传播，所以听不到声音。航天员在月球上行走时要借助无线电进行交流。
液体能传播声音吗？
小提示
1、闹钟要先设好铃声再放入袋中。 2、袋口一定要扎紧。 3、分工合作，做好记录。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
固体能传播声音吗？

小学科学声音的传播课件PPT

空气分子撞击
声源振动使周围空气分子受到撞击，形成声波。
声波传播
声波在空气中以纵波形式传播，使空气分子交替压缩和稀疏。
声音传播方式
空气传播
声音在空气中传播最为常见，通过空气分子振动传递声波。
固体传播
声音在固体中传播速度较快，通过固体内部质点振动传递声波。
液体传播
声音在液体中传播速度介于空气和固体之间，通过液体分子振动传递声波。
小学科学声音的传播课件
contents
目录
• 声音传播基本概念 • 声音在不同介质中传播实验 • 声音传播距离与衰减因素探讨 • 回声现象及其产生条件分析 • 多普勒效应介绍及实例展示 • 总结：声音传播知识点回顾与拓展
01 声音传播基本概念
声音产生原理
01
02
03
声源振动
声音由声源的振动产生，如声带、琴弦、鼓面等。
实例2
在室内讲话，可以听到声音在墙壁上反射回来的回声。
回声产生条件及原理
产生条件
声波传播过程中遇到障碍物，且障碍物的尺寸大于声波波长。
原理
声波按照反射规律从障碍物反射回来，形成回声。
回声在日常生活中的应用
建筑声学
利用回声原理设计建筑内部空间，改善音质。
超声检测
利用超声波的反射原理检测材料内部缺陷。
障碍物吸收声波能量
障碍物会吸收部分声波能量，使得声音强度减弱。吸收程度取决于障碍物的材质、厚度和密度等因素。
环境因素对声音传播影响
温度影响声速
声音在不同温度下的空气中传播速度不同，温度越高，声速越快。因此，温度变化会影响声音的
传播时间和路径。
湿度影响声音衰减

小学科学声音的传播课件ppt

干涉原理及实验演示
干涉原理
当两列或几列频率相同、振动方向相同、相位差恒定的波在空间某区域相遇时，它们会相互叠加，形成稳定的干涉图样。干涉是波动特有的现象，也是证明波动性的重要依据。
实验演示
可以通过双缝干涉实验来演示干涉现象。当单色光通过双缝后，在屏幕上会形成明暗相间的干涉条纹。通过测量条纹的间距和宽度，可以计算出光的波长。
噪声污染与防护措施
噪声是指那些令人烦躁、刺耳或干扰人们正常工作、学习和生活的声音。噪声污染已经成为现代社会的一个严重问题。
此外，合理规划城市布局、加强绿化植被等措施也有助于减轻噪声污染。我们应该积极采取措施，减少噪声对人们生活和健康的影响。
防护措施包括：控制声源，降低噪声强度；阻断噪声传播途径，如使用隔音材料、设置声屏障等；加强个人防护，如佩戴耳塞、耳罩等。
不同介质间声速转换
介质转换
当声波从一种介质传播到另一种介质时，会发生声速的转换。这种转换会导致声波的传播方向和速度发生变化。
影响因素
不同介质间的声速转换受到多种因素的影响，包括介质的密度、弹性模量、温度等。了解这些因素有助于更好地理解声波在不同介质中的传播特性。
03
波动性质与干涉现象
波动定义及分类概述
驻波形成和特性分析
驻波形成
驻波是两列振幅相同的相干波在同一直线上沿相反方向传播时互相叠加而成的。在叠加区域的某些点，振动始终加强，形成波腹；在另一些点，振动始终减弱，形成波节。
特性分析
驻波具有周期性、空间分布稳定性等特点。在驻波中，能量在波腹和波节之间来回传递，但并不向前传播。此外，驻波还可以用来测量波长和确定振动系统的固有频率等。
变化因素
水中声波传播速度会受到水温、盐度、压力等因素的影响，其中水温的变化对声波传播速度影响最为显著。

青岛版五年级上册科学《谁能传播声音》精品PPT教学课件

2020/11/28
11
3、声音可以在下列物质中传播的是（D ）
A．空气 B．纯水
C．木材 D．以上都对
2020/11/28
12
1、我们没有抬头看天空，却知道飞机正从头顶的空中飞过。这是为什么？
答：这是因为气体能够传播声音。
2020/11/28
13
2、楼上的同学敲地板，楼下的能听到声音。这是利用了声音的哪个性质？
青岛版五年级科学上册
2020/11/28
1
探究声音传播的秘密2020Biblioteka 11/282声音是向
四面八方
传播的。
2020/11/28
3
实验
2020/11/28
4
做中学
2020/11/28
5
通过以上实验说明
固体、液体、气体都能传播声音
2020/11/28
6
1、声音能在气体、液体、固体中传播；方向是向着四面八方的。
2020/11/28
7
2、人们交谈时能听到对方的讲话声，表明空气能够传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明水也
能传声。
2020/11/28
8
3、指出下列情况中声音主要是靠什么传播的：（1）耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下机械手表的“滴嗒”声，是靠枕头传播的；
（2）潜水员在水下听到岸边人的谈话声，是靠水传播的.
15
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/28

《怎样听到声音》(ppt)课件

会导致耳鸣或失听。 • 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。
我们应当怎样对待听力有障碍的人？
温馨提示：
在图书馆、电影院、医院应该控制自己的音量！
• 通过本节课对声音的研究，你对我们是怎样听到声音的有了哪些新的认识？
• 对于我们是怎样听到声音的，你还有什么想知道、想继续研究什么问题？
•
我们是怎样听到声音？
？
我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？
人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么途径来感知声音？
一、耳朵感知声音的基本过程
1.人耳的构造听小骨
听神经
耳
廓
外耳
中耳内耳
外
耳蜗(有液
耳
鼓膜
体）
道
耳廓
在塑料瓶里面放几颗豆子，做成一个发声装置。
在噪音直线传播过程中，增加障碍物。
在人耳处减弱对某些噪声来源我们无法从根本上减弱，
只好从自身想办法来解决。为了自己能够正常工作、学习和休息，当噪声不可避免时，可配戴耳朵保护器，如耳套、耳塞或在耳孔中塞一小团棉花等。
• 中国有听力语言残疾人为残疾人总数的首位。为了降低耳聋发生率，控制新生聋儿数量的增长，预防工作尤为重要。
• 针对中国耳聋发生率高、数量多、危害大，预防工作薄弱的现实，卫生部、教育部、民政部等10部委局共同确定每年的3月3日为中国爱耳日。
如何保护我们自己的听力？
• 1、避免各种噪音。 • 2、避免情绪波动过大。情绪波动过大可引起全身毛细血管
的痉挛、收缩，造成内耳听血管血流的严重减慢，发生微循环障碍，从而使内耳听神经缺氧，导致突发性耳聋。 • 3、避免乱挖耳朵。平时不要随便用不洁的小木棒、发夹等挖耳止痒，以防损伤耳道深处的鼓膜，引起外伤性鼓膜穿孔和化脓性中耳炎等病变，造成不同程度的听力减退。 • 4、避免耳周高气压的影响。如参加游泳、跳水等运动时，注意不要让耳朵先接触水面；遇到燃放鞭炮，应距现场3米以外或用手捂住耳朵；不能用手掌击人耳部等。

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玩一玩“土电话”——打电话
换不同材料试试通话效果。
1）说话小声，以听的同学不能直接听到为宜。 2）接听电话时，电话线要拉紧，不能松垮。
查阅资料，了解回声产生的原因。
空气靠粒子传播声音。
抽空玻璃钟罩内空气，听不到钟罩内闹钟的声音。
声音是以波的形式传播。
声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
玩一玩“土电话”——制作材料
棉线可以用细铁丝、细铜丝、塑料线等代替。
一根约5米长Biblioteka 棉线回形针牙签两个纸杯
玩一玩“土电话”——制作方法
青岛版小学（科学）四年级上册配套课件
（五·四学制） 17.声音的传播
制作人：解冰日期：2020年8月
活动准备
猜一猜：声音在哪些物体中传播？设计方案，探究声音在哪些物体中传播。
声音可以在哪些物体中传播。
温馨提示： 1.实验过程中要合理分工、注意合作。 2.实验时用到水，注意水不到撒到外面。 3.实验中，注意安全。