第一节细菌和真菌在自然界中的作用导学案
人教版初二上册细菌和真菌在自然界中的作用导学案
人教版初二上册细菌和真菌在自然界中的作用导学案【学习目的】1、知道细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、能说出细菌和真菌与其他生物的关系。
【学习重点、难点】1、细菌和真菌在物质循环中的作用2、细菌和真菌与动植物共生的关系。
【学习进程】预习预备1、大少数细菌和真菌是生态系统的。
假设没有分解者，。
2、细菌和真菌中有一些种类营生活，他们从活的动植物体和人体吸收营养物质，招致动植物和人体患不同疾病。
举例：有一些细菌使人患病如；有一些真菌使人患病如；真菌使许多植物患病如。
3、共生是指。
如地衣是和生活在一同。
在豆科植物的根瘤中，有可以固氮的与植物共生。
主效果：探求义务：阅读教材，完成以下效果：1. 作为分解者参与物质循环 (阅读教材P79～80页)细菌和真菌能将动植物遗体中的无机物分解成、和，这些物质又能被植物吸收应用，进而制造无机物。
使二氧化碳重归大气中被植物应用。
2. 惹起动植物和人患病(观察图形，并阅读P80)寄生：细菌和真菌寄生在动植物或人体的体内或体表，招致动植物和人患不同的疾病。
例：①可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
②一些寄生在人体外表，如和就是由真菌惹起的。
③棉花茂盛病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米黑粉病等，都是惹起的。
3. 与动植物共生(阅读教材P81)共生：有些细菌和真菌与植物和植物共同生活在一同，它们彼此依赖，彼此有利，这种现象叫。
例：①地衣是真菌与共生在一同而构成的。
藻类经过为真菌提供，真菌可以供应藻类和。
②在根瘤中，有可以固氮的与植物共生。
它能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物那么为根瘤菌提供。
课堂检测：1、惹起梨和香蕉腐朽的细菌是〔〕A 链球菌B 枯草杆菌C 根瘤菌D 酵母菌2、人足癣是由哪些生物惹起的疾病？〔〕A 细菌B 真菌C 病毒D 寄生虫3、大少数细菌和真菌是生态系统中的〔〕A 消费者B 分解者C 扑食者D 危害者4、以下不是由真菌惹起的植物疾病的是〔〕A 烟草花叶病B 棉花茂盛病C 小麦叶锈病D 玉米瘤黑粉病5、对人有益的细菌是〔〕A 链球菌B 结核杆菌C 根瘤菌D 肺炎双球菌6、大豆等豆科植物根部长有根瘤，其表达错误的选项是〔〕Ａ、根瘤菌寄生所致Ｂ、根瘤菌多与豆科植物共生Ｃ、根瘤菌能将空气中的氮转化为含氮物质供植物生长Ｄ、植物可以为根瘤菌提供无机物７、地衣被称为〝拓荒先锋〞，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一同构成，这两种生物是( )A．细菌和藻类B．真菌和藻类C．细菌与苔藓D．真菌与苔藓8、人体与大肠内的细菌可以〝战争相处〞，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人应用，这些物质是( )A．蛋白质B．糖类C．脂肪 D．维生素9、经常不刷牙或刷牙不仔细的人的口腔里常有细菌繁殖，有的附着在牙齿上的细菌形成人患龋齿，有的感染口腔，它们的营养方式是( )A．自养 B．寄生C．腐生 D．有的寄生，有的腐生10、到南极调查的迷信任务者，为了维护环境，除了必需把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必需把人的尿液、粪便等废弃物带离南极，这是由于南极〔〕A、分解者很少B、没有消费者C、缺乏必要的治污设备D、温度太低教学反思：。
细菌和真菌在自然界中的作用导学案
八年级生物导学案主备人：刘阳审核人:汪玲第四节细菌和真菌在自然界中的作用学习目标：1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌和真菌对植物和动物（包括人类）生活的影响。
3.关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
一、合作探究读教材79页—80第一自然段，先独立后合作完成“观察与思考”的讨论1、2题。
1.细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成、和。
它们的共同作用促进了自然界中物质的循环。
二、自主学习：读教材80--81页内容，完成以下各题：2. 细菌和真菌引起动植物和人患病的是生活，与动植物和人共同生活的是生活，引起动植物遗体腐烂的是生活。
3. 手足癣是由于寄生引起的，链球菌可使人患、、多种疾病。
棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病，都是由感染引起的。
4、有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起，它们、，这种现象叫。
如:地衣是与共生在一起形成的，根瘤菌与共生。
5. 人体内的大肠杆菌能为人体提供维生素和维生素。
人体肠道内的细菌，可随粪便排出体外，几乎占粪便干重的。
三、总结：细菌和真菌在自然界中的作用有：作为参与物质循环；引起动植物和人；与动植物。
跟踪练习：1.真菌、细菌对自然界最重要的作用是( )A．供给氧气 B．提供有机物C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳3．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，它的营养方式为( ) A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是4．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )A．细菌和藻类 B．真菌和藻类C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓5．把下面各项用线连起来链球菌丹毒猩红热足癣手癣真菌扁桃体炎。
5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用导学案(1)
5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用【学习目标】：1、知识目标：知道细菌和真菌在物质循环中的作用，能说出细菌和真菌与其他生物的关系。
2、能力目标：通过讨论和举例，培养合作能力、语言表达能力。
3、情感目标：学会从正反两个方面辩证的看问题。
【学习重点】：细菌和真菌在物质循环中的作用【学习难点】细菌和真菌与动植物共生的关系。
【自主学习】<一>：作为分解者参与物质循环，阅读课本P79----80页，回答下列问题：1、腐生：以分解已死的或腐烂的动植物和其他有机物来维持自身正常生活的一种生活方式。
2、分解者：细菌和真菌在生态系统中扮演的角色是____________。
3、参与物质循环：水果腐烂、馒头生霉，是因为细菌和真菌以水果和面包为营养源，靠分解水果和面包中的_________，最终被分解为____________、水和_________，这些物质又能被植物吸收利用，而制造有机物。
【巩固练习一】1．细菌、真菌等微生物对于自然界的主要作用是（）A．分解无机物 B．导致动物和人患病C．生产有机物 D．参与进物质循环2．把一条死了的小鱼深埋在一棵大树的根旁，好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是A．被树根吸收有了 B．被猫挖走了C．被水冲走了 D．被腐生细菌分解了【自主学习】<二>：引起动植物和人患病，阅读课本P80页，回答问题：1、寄生：是指能够从__________和_________吸收营养物质的生活方式。
2、细菌使人患病：如链球菌可以使人患__________、__________、丹毒等多种疾病。
猩红热是由产生红疹毒素的链球菌感染所引起的一种急性传染病，以发烧，咽疼，全身皮疹为特点。
扁桃体炎：扁桃体位于口腔上壁后部的两侧，它能产生白细胞，有防御功能。
有时扁桃体受到病菌感染而发炎，即扁桃体炎。
3、真菌使人患病臂癣：是一种由一些寄生在人体表面的真菌引起的疾病，它能使皮肤溃烂、奇痒难忍足癣：也叫脚湿气，是由一种由足癣菌引起的传染性皮肤病。
2013新人教版8年级生物《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案
监军中学8年级生物导学案
课题：细菌和真菌在自然界中的作用主备人：宋兴发备课组长审核：主任审核：班级：姓名：
．电能
右图是真菌、腐生细菌等在物质循环中的作
；
把吸收来的水和二
，从而促进
等分解成水、
二氧化碳和无机盐，又成为植物制造有机物的
原料。
可见，细菌和真菌对于自然界的物质循环起着重要作用。
，消费者是，分解者
二、预习检测：
1.分解者二氧化碳水无机盐有机物二氧化碳
2.寄生活
3.有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开两者都受到很大影响甚至不能生活而死亡。
真菌藻类根瘤菌
三、自主学习，合作探究：
1.营养方式是异养；细菌和真菌在物质循环中起着分解者的作用，它们可以把动植物遗体分解为二氧化碳、水分和无机盐等简单的无机物，在物质循环中起促进作用。
2.（略）
3.因为豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，它可以将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，使土壤中氮元素的含量提高，植物就会生长旺盛。
因此农业生产生上，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力，达到增产的目的。
4.细菌和真菌是分布广泛的生物，我们应辩证的看待细菌、真菌与动植物的关系。
六、课堂反馈检测：
1D；2A；3A；4B；5D；6D；7B。
8.（1）分裂（2）光能有机物（3）真菌和腐生细菌（4）树草兔和鹿真菌和腐生细菌。
细菌和真菌在自然界中的作用导学案
细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标：知识目标：1．描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响，关注它们与动植物和人类的关系。
能力目标：通过讨论、举例、收集资料，培养学生合作交流能力，提高观察分析和评价能力。
情感目标：通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题，树立生物与环境相适应的观点；引导学生选择健康的生活方式。
二、教学重、难点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
三、教学方法：自学、观察、探究和启发相结合。
四、课前准备课前安排学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察腐烂的水果和发霉的面包”，采集地衣、豆科植物的根瘤。
鉴于本课课前准备内容较多，因此，决定把学生分组分头进行。
PPT课件。
五、课型：新授课六、课时安排：1课时七、教学过程：【温故知新】1、生态系统的组成2、地球上如果没有绿色植物……如果没有动物……如果没有细菌和真菌呢？……观看相关视频，并发表见解（插入视频）------------板书课题《细菌和真菌在自然界中的作用》，出示学习目标【前置学习】学生自主学习课本第79—81页，完成下列问题（PPT课件）：1．大多数细菌和真菌是生态系统中的___________ 。
在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物的遗体分解成___________、___________、___________，这些物质又被植物吸收和利用，进而制造___________。
可见，细菌和真菌对于自然界中___________等物质的循环起着重要的作用。
2．细菌和真菌中有一些营___________生活，它们从__________的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。
从动植物尸体或腐烂组织中获取营养的方式叫做__________。
有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做__________。
【合作探究】PPT课件出示问题，以小组为单位合作交流，并展示学习成果。
第一节细菌和真菌在自然界中的作用导学案
课题第一节细菌和真菌在自然界中的作用课型自学验收导学内容：【自主探究】学习目标一：细菌真菌参与物质循环1.在生态系统中，植物属于___________，动物属于__________，大多数细菌真菌是_________。
没有细菌和真菌，动植物的遗体就会堆积如山。
2.在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成_________、___________和______,这些物质又被植物吸收和利用，进而制造__________。
学习目标二：细菌和真菌引起动植物患病3.细菌和真菌中用一些种类营____________生活，它们从活的动植物体和人体吸收___________，导致动植物和人患不同的疾病。
学习目标三：细菌真菌与植物的共生现象4.有的细菌和真菌与动物共同的生活在一起，相互依赖，彼此___________，一旦分开，两者都不能____________，这种现象叫做____________。
5.藻类通过光合作用为真菌提供____________，真菌可以提供给藻类___________和_________。
6.在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的______，动物为细菌提供生存的____________和____________,它们彼此依赖，共同生活在一起。
【合作探究】7.右图是细菌、真菌在物质循环中的作用示意图，请据图回答：⑴写出图中标号所代表的生物种类或物质名称。
1.____________2.____________3.____________4.____________⑵细菌和真菌是生态系统中的__________。
在物质循环中，它们能将复杂的________分解成简单的___________，这些物质又可以以被植物重新利用，通过__________作用制造出__________，为动物所利用。
跟踪训练（3-5分）1.细菌和真菌对自然界的重要意义是（）A、促进自然界的物质循环B、促进有机物的合成C、分解动植物的遗体D、释放二氧化碳和能量2.森林的一棵树死了，倒在了地上。
八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案
八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案知识目标：描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,体验从正反两个方面辩证地看问题学习重点、难点细菌和真菌在物质循环中的作用。
2细菌和真菌与动物或植物的共生。
学习过程一、情境导入思考并讨论问题：“假如没有真菌和细菌，生物圈会是什么状况呢？”。
二、自主探究，合作交流学习任务一：举例说明细菌和真菌作为分解者促进物质循环。
、以小组为单位，边看腐烂、生霉的水果和面包边观看，并结合教材第67页讨论题2，积极讨论造成这一现象的原因。
2、阅读和观察文中的内容，并在此基础之上讨论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。
学习任务二：举例说明细菌和真菌能引起动植物和人患病。
、根据自己生活经验，举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子，并分析某种疾病是哪种微生物危害所致。
2、观看展示细菌和真菌引起动植物和人患病的内容和图片,进一步了解患病的例子。
3、观察本地农作物患病的图片，认识农作物病害对农业生产的影响。
4、了解细菌和真菌使农业害虫致病的例子，认同以菌治虫的观点。
学习任务三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。
、观看大屏幕，观察地衣的生活环境和形态，然后请你描述一下什么叫“共生”。
2、观看大屏幕，观察豆科植物的根瘤，小组讨论根瘤的固氮过程。
总结出生物固氮的优点。
3、列举菌类与动物共生的例子。
学习任务三：尝试评价实验方案。
阅读教材提供的“评价实验方案”，分组讨论哪一个实验方案更能说明问题。
三、系统总结：（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。
小组内进行交流。
）四、尝试应用：、每年的秋天,一部分植物会落叶对落叶的处理方法有三种:焚烧,填湖,掩埋晴分析,你会选择哪种处理方式。
2、有些细菌和真菌可以计生在动植物体内,使他们患病;有些细菌和真菌也能与动植物共生那应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系？五、当堂练习：．判断题：（1）细菌和真菌在自然界的物质循环中起着重要的作用（）（2）枯草杆菌能使梨和香蕉等水果腐烂（）（3）地衣属于真菌（）（4）有些细菌和真菌共同生活在一起，彼此无联系，叫共生（）2臂癣、甲癣等是由（）引起的。
八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案(精选2篇)
八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案（精选2篇）八班级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案篇1学问目标：1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的熟悉,体验从正反两个方面辩证地看问题学习重点、难点1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.细菌和真菌与动物或植物的共生。
学习过程一、情境导入思索并争论问题：“假如没有真菌和细菌，生物圈会是什么状况呢？”。
二、自主探究，合作沟通学习任务一：举例说明细菌和真菌作为分解者促进物质循环。
1、以小组为单位，边看腐烂、生霉的水果和面包边观看课件，并结合教材第67页争论题2，乐观争论造成这一现象的缘由。
2、阅读和观看文中的内容，并在此基础之上争论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。
(明确:在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物汲取和利用，进而制造有机物。
细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
)学习任务二：举例说明细菌和真菌能引起动植物和人患病。
1、依据自己生活阅历，举出所熟识的细菌和真菌致人患病的例子，并分析某种疾病是哪种微生物危害所致。
2、观看课件展现细菌和真菌引起动植物和人患病的内容和图片,进一步了解患病的例子。
3、观看本地农作物患病的图片，熟悉农作物病害对农业生产的影响。
4、了解细菌和真菌使农业害虫致病的例子，认同以菌治虫的观点。
学习任务三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。
1、观看大屏幕，观看地衣的生活环境和形态，然后请你描述一下什么叫“共生”。
2、观看大屏幕，观看豆科植物的根瘤，小组争论根瘤的固氮过程。
总结诞生物固氮的优点。
3、列举菌类与动物共生的例子。
学习任务三：尝试评价试验方案。
阅读教材供应的“评价试验方案”，分组争论哪一个试验方案更能说明问题。
三、系统总结：（引导同学对本节学问进行总结，构建学问体系。
导学案细菌和真菌在自然界中的作用
学习必备欢迎下载鲁教版八年级上册生物学导学案课题§ 5.5.1细菌和真菌在自然界中的作用课时：课型：1新授学习目标知识目标： 1. 能说出细菌和真菌在物质循环中的作用；2 列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
能力目标：通过讨论和举例，培养合作能力、语言表达能力。
情感目标：通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识, 体验从正反两个方面辩证地看问题。
重点重点：能说出细菌和真菌在物质循环中的作用；及难列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
点难点：使学生理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。
【学仔细阅读学习目标，阅读书本66-70 页，用黑笔圈划课本，用红笔标注出课本中的法指导】重点和疑难点，并独立完成独学内容。
若你是能力超强者，请耐心记忆重点内容或将教材重读一遍。
学习过程一、温故知新： 1.真菌的主要特征是什么？2.生态系统中的分解者是谁？二、预习检测：1. 大多数细菌和真菌是生态系统的。
在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成、、和，这些物质又被植物吸收利用，进而制造。
可见细菌和真菌对于自然界中等物质循环起着重要的作用。
2. 细菌和真菌中有一些种类营生活，他们从的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。
3. 地衣是和生活在一起。
在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的与植物共生。
三、自主学习，合作探究：任务一：作为分解者参与物质循环1、实物：腐烂的梨思考：谁使梨腐烂了？它与水果有怎样的关系？2、仔细阅读分析82 页“观察和思考” ，讨论如下问题：(1)该图片内容可以看作是一个生态系统吗？为什么？(2)细菌、真菌主要靠生物遗体中的什么物质生活？这些物质被细菌、真菌利用后会发生什么变化？你能推测出细菌和真菌怎样生活的吗？（自养还是异养）（3）你能用图示表示细菌和真菌在物质循环中所起的作用吗？（4）请用一句话归纳细菌和真菌在自然界中的作用过渡：像这样通过分解已死的生物体或其他有机物来获取营养，维持自身正常生活的生活方式叫做腐生。
5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用(导学案) 八年级上册生物同步备课系列(人教版)(解析版)
5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用适用年级：八年级班级：姓名：学习目标：1.概括细菌和真菌在自然界中的三大作用。
2.探究细菌和真菌在自然界的分解作用。
3.探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用，与动植物共生。
重难点：1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
（重点）2.细菌和真菌可以与动物、植物共生。
（难点）第一部分：自主学习（一）作为分解者参与物质循环1.大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。
如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山。
2.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
由此可见，细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。
（二）引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的，它们能够从活的动植物和人体内吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。
例如，链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红色、丹毒等多种疾病；一些真菌寄生在人的体表体内，引起人患手癣、足癣等疾病；棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等植物疾病，都是由真菌感染引起的。
（三）与动植物共生1.有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫作共生。
2.生长在旧墙壁、树干或岩石，呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就是地衣。
实际上，地衣就是真菌和藻类共生在一起而形成的。
藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以为藻类提供水和无机盐。
3.大豆、花生等属于豆科植物。
在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。
根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
4.细菌、真菌与植物的共生现象外，细菌、真菌与共生现象也很普遍。
在牛、羊、骆驼等草食动物的肠胃内，生活着一些细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，，它们彼此依赖，共同生活。
5.人的肠道中有多种多样的细菌，大部分是正常菌群，大部分是正常菌群，对人体没有危害，其中有些细菌还能够制造维生素B12和维生素K，对健康有益处。
细菌和真菌在自然界中的作用 导学案
第六单元第五章第一节细菌真菌在自然中的作用导学案学习目标：（1）认识细菌的真菌在自然界中的作用。
（2）认识细菌对动植物和人类的危害。
（3）理解细菌和真菌与动植物共生的现象。
重难点：（1）细菌的真菌在自然界中的作用。
（2）从正反两方面理解细菌和真菌与动植物和人类的关系。
学法指导：讨论和举例，自主学习、合作探究知识链接：请同学们回顾一下细菌和真菌在生态系统中充当什么角色？闭上眼睛想一下：如果把地球上的细菌和真菌全部消灭掉，会出现什么情景？那么，细菌和真菌在自然界中到底都有哪些作用呢?学习内容：学习任务一：作为分解者参与物质循环1、认识自然界中的腐烂现象是由细菌和真菌的分解作用造成的仔细阅读分析82页“观察和思考”，讨论如下问题：（1）枯草杆菌使梨腐烂，它与水果有怎样的关系？（2）细菌、真菌主要靠生物遗体中的什么物质生活？细菌真菌的营养方式是什么？（3）二氧化碳、水、无机盐等无机物又能被谁吸收和利用？进而又变成了什么物质？（4）细菌和真菌在物质循环中起什么作用？请填图后说明。
（5）小结：细菌和真菌作为参与物质循环。
2、合作交流：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“落叶归根”蕴含了什么样的科学道理？学习任务二：举例说明细菌和真菌能引起动植物和人患病。
1、观察图片，链球菌能引起那些病症，谈患扁桃体炎的感受和危害介绍足癣、臂癣病症及预防方法。
2、讨论：引起动植物患病的细菌真菌的营养方式与分解动植物遗体的细菌真菌的营养方式有什么异同点？3、连连看猩红热细菌（链球菌）足癣玉米瘤黑粉病真菌扁桃体炎小麦叶锈病4、合作交流：俗语说的脚气和真正的脚气病是一回事吗？应如何预防？学习任务三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。
1【观察地衣大豆根瘤图片图片】对照课本完成（1）、地衣是由和组成。
藻类通过光合作用为真菌提供，真菌可以供给藻类（2）、根瘤是由与共生。
大豆、花生等豆科植物根上长有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，根瘤菌可以将空气的氮转化为植物能吸收的，而植物则为根瘤菌提供。
细菌和真菌在自然界的作用导学案
课题：细菌和真菌在自然界的作用课时：一课时一：示解析“学习目标”。
1.举例说明细菌和真菌在自然界中的作用。
（重点、难点）2.用共生的概念解释生活中的生物现象。
（重点）二：学习、达成“学习目标”时间为5分钟，自学教材的范围为79-81页，明确自学要求。
问题1：面包为什么会发霉？霉菌将其中的有机物分解成什么物质？问题2：细菌和真菌在自然界的物质循环中起什么作用？合作交流一：在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成____、_______ 和______ 。
这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于自然界中的_______ 起着重要的作用。
合作交流二阅读课本，把下面各项用线连起来。
丹毒链球菌（细菌）足癣猩红热真菌扁桃体炎臂癣合作交流三地衣是真菌和藻类______ 在一起而形成的，藻类通过。
藻类通过光合作用为真菌提供______ ，真菌可以供给藻类______。
三：检测“学习目标”1.把一条死小鱼埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是( )。
A.被树根吸收了B.被水冲走了C.被猫挖吃了D.被腐生细菌分解了2、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是( )。
A.没有成形的细胞核B.进行无氧呼吸C.只能利用现成的有机物D.进行有氧呼吸3.细菌对自然界的最重要影响是( )。
A.分解动植物遗体B.制造有机物C.杀死多余动植物D.净化空气4、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是（）A.生产者B.消费者 c.分解者 D.非生物组成5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?( )A.根瘤菌和豆科植物B.藻类与真菌C.藻类与细菌D.原生动物与根瘤菌6.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是( )。
营腐生生活的是( )。
①人体中的链球菌②人体皮肤中的真菌③使玉米得黑粉病的真菌④草地上的真菌⑤大豆根瘤中的根瘤菌⑥腐烂香蕉中的枯草杆菌A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.④⑥。
人教版生物-八年级上册-人教版生物八上 细菌和真菌在自然界中的作用 导学案
《细菌真菌在自然界中的作用》 导学案本节知能含盖：知识要点清单知识点1 对作为分解者参与物质循环的考查（高频考点）1、如右图所示中细菌和真菌参与 了物质循环。
作为生态系统中的 ，把动植物遗体分解成 、 和 。
这些物质又被 重新吸收和利用，进而制造 可见，细菌和真菌对于自然界中 等物质的循环起着重要作用.可见在图中的细菌和真菌的营养方式为 。
2、某些细菌能将水果中的有机物分解成简单的无机物.引起食物腐败.这些细菌在生态系统中扮演的角色是（ ） A 生产者B 消费者C.分解者D.非生物部分3、地球上不会出现尸积如山、垃圾遍地的局面，主要原因是（ ） A.绿色植物的根系能够分解吸收动植物的遗体 B.动植物的遗体能逐渐被风化、直至消失 C.腐生的细菌和真菌能够分解动植物的遗体寄生与动植物共生作为分解者参与物质循环引起动植物和人患病腐生链球菌致病共生作用地衣：真菌与藻类 真菌致病以菌治虫根瘤:根瘤菌植物 肠道细菌和动物CO 2水无机盐动植物遗体D.动植物的遗体会自身分解知识点2 对引起动植物和人患病的考查4、人足癣是由哪类生物引起的疾病（）A.细菌B.真菌C.病毒D.寄生虫5、下列常见疾病不是由链球菌感染而引起的疾病是（）A.扁桃体炎B.猩红热C.丹毒D.疟疾6、下列不属于真菌引起的生物疾病的是（）A.炭疽病B.水稻稻瘟病C.手足癣D.棉花枯萎病7、下列关于细菌的叙述，正确的是（）A.绝大多数细菌对人有害，少数细菌对人有益B.细菌能引发人类疾病，对人类都是有害的C.细菌对人类都是有益的D.大多数细菌对人类有益，少数细菌对人有害知识点3 对与动植物共生的考查8.地衣是自然界中一类特殊的生物，是下列哪两类生物的共生体( )A.细菌和真菌B.细菌和藻类C.藻类和真菌D.蕨类和真菌9.种植豆科植物可提高土壤肥力，是因为( )A.豆科植物可以固氮B.与豆科植物共生的根瘤菌可固氮C.豆科植物可为其他植物提供有机物D.豆科植物死亡腐烂后可肥田10.下列不属于共生现象的是( )A.地衣中的真菌和藻类 B。
人教版八年级上册导学案：5.5.1细菌和真菌在自然界中的作用
人教版八年级上册生物学导学案五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.真菌、细菌对自然界最重要的作用是( )A．供给氧气 B．提供有机物 C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( ) A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳3．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( ) A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是4．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )A．细菌和藻类 B．真菌和藻类 C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓5．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素6.细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是( )A．水 B．二氧化碳 C．无机盐 D．三者均是7.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是( ) A．化学能 B．光能 C．热能 D．电能8.右图是真菌、腐生细菌等在物质循环中的作用示意图，请据图回答下列问题。
（1）图中腐生细菌的生殖方式是；（2）绿色植物利用把吸收来的水和二氧化碳转变成储存能量的，从而促进植物的生长。
（3）生物遗体被等分解成水、二氧化碳和无机盐，又成为植物制造有机物的原料。
可见，细菌和真菌对于自然界的物质循环起着重要作用。
（4）图中生产者是和，消费者是，分解者是。
学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差备课人：黄建德备课组长：黄建德教研组长：。
生物初二上人教新资料5.1细菌和真菌在自然界中的作用导学案
生物初二上人教新资料 5.1 细菌和真菌在自然界中的作用导学案第 1 课时课题第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用课型新授教课要点细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用教课难点理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用课时目标 1. 描绘细菌和真菌在物质循环中的作用2.运用所学的真菌和细菌的知识列举它们对动、植物和人类的阻碍会进展中的作用教课过程【一】预习导学1.下把一条死了的小鱼深埋在一颗大树的根旁，一段时间以后，小鱼不见了，缘由是〔〕A、被树根汲取了 B。
被水冲走了C、被猫挖走了 D。
被腐生细菌分解了2.切实地说对在自然界的物质循环起最大作用的是〔〕A、病原菌 B。
寄生的细菌和真菌C、腐生的细菌和真菌D。
大肠杆菌3.以下对于细菌的描绘，正确的选项是〔〕A.绝大多半的细菌是对人类有害的，少量细菌对人类有利B. 细菌对人类基本上有害的C.细菌对人类基本上有利的D.大多半的细菌是对人类有利的，少量细菌对人类有害4.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的〔〕A. 根瘤和植物B. 藻类真菌C.藻类细菌 .D 原生动物与根瘤菌【二】讲堂教课：教课过程教师检查学生学习状况考语〔一〕导入〔二〕学习新课解决以下问题：1.枯草杆菌使梨腐败，青霉使桔子腐败，它们与水果的关系是怎么样的？2.你以为真菌和细菌在物质循环中起什么作用？3.真菌和细菌是怎么样生活的？4.链球菌和炭疽杆菌对人类有哪些危害？5.链球菌的营养方式是怎么样的？和蘑菇有什么不一样？6.真菌对农作物有哪些危害？对农业生产有何阻碍？？教课过程7.真菌能惹起哪些皮肤病？8.菌类在生产、生活中有哪些用途？9.什么是共生？地衣的真菌和藻类是怎么样共生的？10.豆科植物的根瘤内根瘤菌怎样生活？对农业有什么意义〔三〕讲堂小结：细菌、真菌在自然界中的作用： 1. 作为分解者参加物质循环2.惹起动、植物和人生病3.与动、植物共生〔四〕稳固练习1.以下实验属于共生的是〔〕A. 匿居在空壳中的借居蟹和附在螺壳上的海葵 B. 动物与其体内的蛔虫、蛲虫等C.同一养鱼池内的青、草、鲢、鳙鱼D.地衣中的真菌和藻类作业题2.细菌和真菌方解有机物的产物中〔〕A、一部分可以作为植物所需的营养物质B. 全部的成分基本上植物生长发育所可以利用的C.有很多成分对自然界环境造成污染D.有大批的可供植物汲取和利用的有机物3.在食草性动物的肠胃里经常有一些共生真菌，它们对动物的影响是〔〕A. 造成肠胃道炎症B. 分解草猜中的纤维，有利于消化C.分解草猜中的蛋白质关怀消化D.杀死肠道内的寄生虫4.大多半细菌、真菌属于异养生物，其缘由是。
八年级生物上册 5.5.1 细菌和真菌在自然界中的作用导学案 新人教版
八年级生物上册 5.5.1 细菌和真菌在自然界中的作用导学案新人教版5、5、1 细菌和真菌在自然界中的作用班级小组号姓名学习目标：1、了解细菌和真菌在自然界的作用2、列举细菌、真菌对动物和人类的影响【自主先学】一、作为分解者参与物质循环1、大多数细菌和真菌是生态系统中的。
2、在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物的遗体分解为、和，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造，由此可见，细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。
二、引起动植物和人患病1、细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的，它们能够从的动植物体和人体内吸收，导致动植和人患不同的疾病。
2、举例A、__ ____患扁桃体炎，猩红热、丹毒等多种疾病。
B、一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、等疾病。
C、引起植物患病，如水稻稻瘟病、和玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的。
三、与动植物共生1、共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互，彼此，这种现象叫作共生。
2、举例A、地衣是与共生在一起形成的，藻类通过为真菌提供，真菌可以为藻类提供和。
B、在豆科植物的瘤中，有能够固氮的与植物共生。
根瘤菌将空气中的转化为植物能吸收的，而植物则为根瘤菌提供。
C、在牛、羊、驼等草食动物的胃肠内，生活着一些细菌，可以帮助动物分解草料中的，而动物又可以为这些细菌提供生存的和，它们彼此依赖，共同生活。
在人的肠道中有一些，能够制造和，对人体有一定的益处。
导学案:《5、4、5人类对细菌和真菌的利用》 NO、8班级小组号姓名学习目标：1、了解细菌、真菌对于食品的制作的作用2、了解细菌、真菌与食品保存方法3、了解细菌、真菌与疾病防治和环境保护的知识【自主先学】一、细菌、真菌与食品的制作1、制作馒头或面包时，产生的气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的，则在蒸烤过程中挥发掉了。
2、制作酸奶或泡菜时需要。
3、制醋要用，制酱要用多种。
《细菌和真菌在自然界中的作用》第一课时参考学案
第一节细菌和真菌在自然界中的作用第一课时教师寄语：我们要有辨证的眼光看待自然界的任何事物！教材分析：本节从细菌和真菌在生态系统中的作用引入，列举实例，介绍了细菌和菌对动植物以及人的危害，接着又讲述了细菌和真菌与动植物共生的实例，要从多角度、多层次，全面认识自然界中细菌和真菌的作用。
本节学习的重点是细菌和真菌在物质循环中的作用，难点是细菌和真菌与动植物共生的关系。
学习目标：1、知识目标：知道细菌和真菌在物质循环中的作用，能说出细菌和真菌与其他生物的关系。
2、能力目标：通过讨论和举例，培养合作能力、语言表达能力。
3、情感目标：学会从正反两个方面辩证的看问题。
学习重点：细菌和真菌在物质循环中的作用学习难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。
学习过程：一、课前预习：认真阅读课本自主完成以下内容1、大多数细菌和真菌是生态系统的________ 。
如果没有没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？_____________________________________________________ 。
在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成_______________ 、、和_________ ，这些物质又被植物吸收利用，进而制造_____________ 。
可见细菌和真菌对于自然界中的___________ 等物质循环起着重要的作用。
2、_______________________________ 细菌和真菌中有一些种类营生活，他们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。
举例；有一些细菌使人患病如________________ ____________________ ；有一些真菌使人患病如_____________________ ；真菌使许多植物患病如________ 。
3、共生是指________________________________________ 。
如地衣是__________ 和生活在一起。
12八年级生物(上册)导学案-细菌和真菌在自然界中的作用.docx
课题=《细菌和真菌在自然界中的作用》年级：八年级 主备课人：陈殊荣审稿：八年级理综组课型：新授课 吋间：20—年_月_日 班级： ____________ 姓名： ______ 预习案—、预习范围：认真阅读教材66-69页， 二、 预习时间：10分钟三、 预习方法：阅读教材上的文字和图片，了解细菌和真菌在物质循环 屮的作用（有利和不利方面）。
四、 预习检测：1. 真菌、细菌对自然界最重要的作用是（）A. 供给氧气B.提供有机物C.提供二氧化碳D.促进自然界物质循坏2. 枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果屮的某物质产生能 量，这种物质是（）A. 有机物B.水C.无机盐D.二氧化碳3. 肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球 菌营养方式为（）A.寄生B.腐生C.自养D.三者均不是4. 地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是（ ）A.细菌和藻类B.真菌和藻类C.细菌与苔辭D.真菌与苔齡5. 人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌 也可以制造一些物质被人利用，这些物质是（ ） A.蛋白质 B.糖类C.脂肪D.维生素6. _________________________________________________ 有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互 __________________ ,彼此 有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做 ________ （填寄生 或共生）。
五、 我的问题：行课案一、学生合作探究1、细菌、真菌分解自然界中的有机物吋，利用了英中的能量，这些能量八年级上册生物《导学案》（十二） 学习目标：1. 说出细菌和真菌在物质循环屮 的作用。
2. 运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对 动植物及人类的影响。
3. 通过对细菌和真菌与动植物和 人类关系的认 识，体验从正反 两个方面辩证地 看问题。
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课题第一节细菌和真菌在自然界中的作用
课型自学验收
导学内容：
【自主探究】
学习目标一：细菌真菌参与物质循环
1.在生态系统中，植物属于___________，动物属于__________，大多数细菌真菌是_________。
没有细
菌和真菌，动植物的遗体就会堆积如山。
2.在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成_________、___________和______,
这些物质又被植物吸收和利用，进而制造__________。
学习目标二：细菌和真菌引起动植物患病
3.细菌和真菌中用一些种类营____________生活，它们从活的动植物体和人体吸收___________，导致动
植物和人患不同的疾病。
学习目标三：细菌真菌与植物的共生现象
4.有的细菌和真菌与动物共同的生活在一起，相互依赖，彼此___________，一旦分开，两者都不能
____________，这种现象叫做____________。
5.藻类通过光合作用为真菌提供____________，真菌可以提供给藻类___________和_________。
6.在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的______，动物为
细菌提供生存的____________和____________,它们彼此依赖，共同生活在一起。
【合作探究】
7.右图是细菌、真菌在物质循环中的作用
示意图，请据图回答：
⑴写出图中标号所代表的生物种类或物质
名称。
1.____________
2.____________
3.____________
4.____________
⑵细菌和真菌是生态系统中的__________。
在物质循环中，它们能将复杂的________
分解成简单的___________，这些物质又
可以以被植物重新利用，通过__________
作用制造出__________，为动物所利用。
跟踪训练（3-5分）
1.细菌和真菌对自然界的重要意义是（）
A、促进自然界的物质循环
B、促进有机物的合成
C、分解动植物的遗体
D、释放二氧化碳和能量
2.森林的一棵树死了，倒在了地上。
苔藓、藻类、菌类、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠是以这颗朽木为生的几种生物，直接从这根木头获取能量的生物是（）
A、寄生菌
B、腐生菌
C、苔藓
D、藻类
3.人的“灰指甲”是_________所致？（）
Ａ、细菌Ｂ、致病真菌
Ｃ、缺乏维生素Ｄ、病毒
4.在生物圈中如果没有细菌和真菌，不会出现的是（）
A、“生物圈2号”失败
B、生态平衡失调
C、动植物遗体堆积如山
D、生态系统的自动调节
5.夏天放在桌子上的一杯牛奶很快变质了，其主要原因是（）
A、空气中的灰尘大量落到牛奶里，使牛奶变质
B、夏天气温高，落在牛奶中的细菌真菌大量繁殖，使牛奶变质
C、夏天高气温使牛奶变质
D、长时间放置使牛奶变质
八、检查学案
九、教学反思
一、情景导入：（1-2分）
二、学习目标：
知识目标：1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.举例说出真菌与其他生物的关系。
3.运用所学的知识，分析细菌和真菌对动植物及人类的影响。
能力目标：1.通过讨论和举例，培养学生的合作能力、语言表达能力。
2.通过观察和思考活动，培养学生的观察能力，思维能力。
情感目标：通过对细菌和真菌对动植物和人类关系的认识，学会从正反两个方面辨证地看问题
教学重点：1.细菌和真菌在自然界中的作用。
2.列举它们对动植物和人类的影响。
教学难点：如何运用所学的知识，自主分析出细菌和真菌对动植物及人类的影响。
三、学法指导：从学生实际生活出发，创设情境，通过图表、观察与思考、表达与交流，达到突破重点，解决难点的目的。
进而明白细菌和真菌在自然界中的作用。
四、学习程序
1、独学（8分）检查点评学习效果，达标率65%
2、对学（5分）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率75%
3、组学（5分）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%
4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。
预设展示问题：
1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？
2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
3.细菌和真菌是怎样生活的？
4.举例说出细菌和真菌对动、植物和人类的影响？
六、小结（2分）
学习导图
作为分解者参与_______________
细菌和真菌在自然界中的作用引起动植物和人_______________
与动植物_____________
知识超市——共生
1.寄居蟹和海葵是“好朋友”：寄居蟹是一种节肢动物，它的模样可真怪，既像虾，又像蟹。
它腹部缺乏甲壳保护，非常害怕“敌人”的攻击，所以它就向海螺进攻，将螺壳主人吃掉，自己住进去，以增强防御能力。
但是，仅仅这样还是会被凶狠的海洋动物吃掉，于是，寄居蟹就重新物色新的伙伴，来加强自己的防线。
海葵非常美丽，它长着很多触手，上面有许多刺细胞，还能分泌剧毒，吓退敌害。
但海葵自身并不能移动，靠“守株待兔”的方法觅食，不免饥一顿，饱一顿，这样它就需要有一个同伴背着它遨游大海，以获取丰富的食物。
寄居蟹找到海葵来抵挡敌害，海葵也利用寄居蟹这个“坐骑”在大海中自由旅行。
于是，它们生活在一起，互相利用，相依为命。
这种现象在生物学上叫做“共栖”或“共生” 。
2.犀牛和小鸟：犀牛的皮肤虽然坚厚，可是皮肤皱褶之间却又嫩又薄，一些体外寄生虫和吸血的蚊虫便趁虚而入，从这里把它们的口器刺进去，吸食犀牛的血液。
犀牛又痒又痛，可除了往自己身上涂泥能多少防御一点这些昆虫叮咬外，再没有别的好办法来赶走、消灭这些讨厌的害虫。
而犀牛鸟正是捕虫的好手，它
们成群地落在犀牛背上，不断地啄食着那些企图吸犀牛血的害虫。
犀牛浑身舒服，自然很欢迎这些会飞的小伙伴来帮忙。
除了帮助犀牛驱虫外，犀牛鸟对犀牛还有一种特别的贡献。
犀牛虽然嗅觉和听觉很灵，可视觉却非常不好，是近视眼。
若是有敌人逆风悄悄地前来偷袭，它就很难察觉到。
这时候，它忠实的朋友犀牛鸟就会飞上飞下，叫个不停，提醒它注意，犀牛就会意识到危险来临，及时采取防范措施。
显然，犀牛和犀牛鸟在一起对彼此都有利，所以是共生。