春鄂教版语文五下《语文乐园(四)》word教案
鄂教版第五册《语文乐园(四)》教学设计
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五年级下册语文教案语文乐园 鄂教版
语文乐园（二）教学目标（一）知识与技能：1 通过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。
2了解包含因果关系的复句，并会正确运用。
3 积累名言警句。
4 通过读成语故事，引导学生理解成语故事，积累成语，受到启发。
（二）过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。
（三）情感、态度和价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索读书的好方法。
教学重点：正确理解词语和句子。
教学难点：理解关联词的作用，并能熟练运用。
教学安排： 1课时一.学习“读一读，你发现了什么”：1、学生自由读词。
2、指名读。
3、在小组中说说这些词语的含义。
4、全班交流，理解词语意思。
5、谈谈你发现了什么。
二.学习“读一读，用加点的词语写句子”：1.学生自由读句子。
2.说说加点的词语在句子中的作用。
3.师讲解转折。
4 用这些关联词写句子。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
鄂教版语文五年级下册《语文乐园(四)》课件1
如果…就…
假如…就…
倘若…那么… 要是…就…
若…便…
• ①如果你看到这个画面，就会高兴的跳起 来。
• ②假如你看到他，就向他转达我的话。
• ③我们倘若这样追问，那么一切虚妄的学 说便不攻自破了。
• ④要是你选择的是B，那就恭喜你答对了
• 还有一种假设复句，前一分句先提出一种假设 的事实，并且退一步承认这种假设的真实性， 后一分句转而述说相反或相对的意思。
• 假设复句，一般由两个有假设关系的分句 组成，前一个分句假设存在或出现了某种 情况，后一个分句说明由这种假设的情况 产生的结果。
• 前一句提出一种假设的条件，后一句说明在这 种假设条件成立下产生的结果。
• 假设复句，例如： • 如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让
它们飘浮在空中，然后像鱼儿觅食一样在空中 捕捉。 • 假如我们平时不注意观察事物、积累材料， 写作文时就可能会无话可说。
• 例如： 即使遇到算)……也……”的格式。
• 即使你不会做这道题，也不能抄别人的。
• 哪怕雨再大，我们也要按时到校。
读一读，用加点的词语写句子 如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，
就要让它们飘浮在空中，然后像鱼儿觅食一 样在空中捕捉。
假如我们平时不注意观察事物，积累材 料，写作文时就可能会无话可说。
假设关系的关联词还有 即使（就是、就算、哪怕）也（还）
• 这是三个复句。复句里的每个单句叫分句， 有的用关联词语，有的不用。
鄂教语文五下 语文乐园（四）
• 天高地迥，觉宇宙之无穷。
天高地迥，觉宇宙之无穷。
唐.王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》
日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。
（三国.曹操《观沧海》
最新鄂教版小学五年级语文上册《语文乐园(四)》教案
教学目标（一）知识与技能：1积累词语，丰富学生的语感，提升其语文综合素质。
2让学生了解比喻句、拟人句，感受比喻句、拟人句的优点。
3积累语言，感受祖国语言文字的魅力，引导学生自主探究的学习。
（二）过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。
（三）情感、态度和价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
教学重点：正确理解词语和句子。
教学难点：积累词语并运用。
教学安排：1课时师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录一.学习“读一读，想一想”：1、学生自由名词短语。
2、指名读。
3、在小组中说说这些短语的含义。
4、全班交流，理解短语意思。
5、再次齐读词语，仿造着再说几个短语。
二.学习“读一读，体会下列句子的形象、生动”：1.学生自由读句子，自读自悟。
2.说说下列句子在表达方式上有什么不同。
3.自由体会句子所表达的感情。
4小组评读，体会比喻句、拟人句的生动和形象。
5自己也试着说几句这样的句子。
三.学习“读一读，记一记”：1.学生读句子，指名读。
2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。
3.回想句子的意思，尝试背一背。
四学习“成语故事”。
1自由读短文。
2说说短文写了一件什么事情？3学习了短文给你什么启发？列宁说过：“忘记过去就是背叛”。
作为当代大学生，我们应时刻牢记历史，以史为鉴，怀揣着颗炙热的爱国的心，力争上游，为国为社会争做有用之才。
翻看历史，无论哪一部史书无不充满着悲恸与愤恨。
每每国家动荡不安，民不聊生之时，无数爱国人士纷纷现身，救万民于水火，稳国之动荡。
作为拥有五千年文明史，和四大古国之一的中国，在历史长河中时沉时浮，历经无数风风雨雨，依然屹立不倒，而她的坚挺，有无数爱国人士作为奠基。
以优雅词风诉其爱国情怀的屈原，众人皆醉时唯其清，无奈救国无能，投身于汨罗江。
以生命的悲壮表达热爱国家的戊戌六君子，发出：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！有心杀贼，无力回天。
死得其所，快哉快哉！”的壮志豪言。
鄂教版五年级语文下册教案语文乐园四
鄂教版五年级语文下册教案语文乐园四一. 教学目标1.知识目标：–理解、掌握课文《谁是新中国的开国元勋》的内容。
–学习了解开国元勋的事迹及其贡献。
–掌握课文中的重点词汇和词语。
2.能力目标：–能够使用正确的语音、语调和语速朗读课文。
–能够理解课文的整体内容，并正确表达自己的理解。
–能够运用合适的语言形式表达对开国元勋的敬佩之情。
3.情感目标：–提高学生对祖国历史的兴趣和热爱。
–培养学生尊重历史和英雄的情感和价值观。
二. 教学重点•掌握课文《谁是新中国的开国元勋》的内容。
•理解开国元勋的事迹及其贡献。
三. 教学难点•运用合适的语言形式表达对开国元勋的敬佩之情。
四. 教学准备•多媒体课件、教材、黑板、教案、课件。
五. 教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体PPT播放开国元勋的图片，并提出问题引导学生思考：“你们认识他们中的哪些人？他们对中国有什么贡献？”•学生回答问题并与同学分享自己的想法。
2. 引入新课（10分钟）•多媒体课件呈现标题《谁是新中国的开国元勋》，引导学生对课文主题进行预测猜测。
•分析名词解释课文标题中的生词，帮助学生理解标题的含义。
3. 预习课文（15分钟）•学生阅读课文《谁是新中国的开国元勋》，快速浏览内容，尝试猜测课文中的重点词汇，并在课本上做标记。
•课前准备好相关问题，引导学生对课文进行思考并提出疑问。
4. 理解课文（30分钟）•教师通过读课文的方式，结合PPT呈现文字内容，解释课文中的难点和重点词汇。
•学生跟读课文，引导学生注意语音语调的准确表达。
5. 讲解词语（15分钟）•调查学生对课文中重点词汇的理解情况，并对易混淆词语进行讲解。
•利用示例解释生词和词语的意义，帮助学生建立正确的理解和表达能力。
6. 情感教育（15分钟）•分组讨论：每个小组选择一个开国元勋进行介绍，包括其事迹、贡献和个人特点。
•各小组派代表分享自己的研究成果，并表达对这位开国元勋的敬佩之情。
7. 小结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结课文的要点，并和学生进行互动交流。
鄂教版小学语文五年级下学期第十册教案 第四单元
第四单元整组备课
单元内容简析：
本单元围绕“神奇的宇宙”这一话题安排了《盘古开天辟地》、《嫦娥奔月》、《月球之旅》这三篇课文，这些课文或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
想象丰富奇特，引人遐思。
古诗诵读为《寒食》，语文乐园中安排有成语，学习表示假设关系的关联词，读记名句，学习成语故事等内容，“看图作文”通过富于想象力的画面，激发学生的习作兴趣，培养联想、想象的能力。
教学本组课文可根据教材的特点，给学生充分读的时间，在学生整体感知课文内容的基础上做好如下的引导工作：一是引导学生熟读、美读。
读到一些优美的语句张口就来。
二是充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想象的能力。
单元教学目标：
知识与技能：
1、学会本组课文中的34个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生想象能力。
3、培养学生质疑问难的能力。
4、学习作者表达方法，想象画面，练习习作。
过程与方法：
1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
情感、态度与价值观：
1、读懂课文，感受古代劳动人民丰富的想象力。
2、激发学生对现代科技的热爱。
单元教学重难点：
教学重点：学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。
教学难点：读懂课文，感受神话故事、民间传说的神奇美丽，激发学生对祖言的热爱。
单元课时安排：
10 盘古开天辟地1课时
11 嫦娥奔月1课时
12 月球之旅2课时
古诗诵读寒食1课时
语文乐园（四）4课时
【习作范文】。
鄂教语文五下乐园四PPT教学课件
• 4.（ ）水再上涨，江堤（ ）有危险。 • 5.（ ）困难再大，我们（ ）要坚持上学。 • 6.（ ）明天天晴，秋游（ ）按期举行。 • 7.道德（ ）只是个简单的是与非的问题，（ ）实践起
来却很难。
• 8.上海（ ）是一个重要的工业基地，（ ）是一个科学
文化中心。
• 9.（ ）想参加书法培训班，（ ）得主动提出申请。 • 10.（ ）靠别人，（ ）靠自己。 • 11刘胡兰（ ）牺牲自己，（ ）不出卖同志。
3.你能找出相同的词吗？
高瞻远瞩 深谋远虑 神机妙算 精益求精
好高骛远 老奸巨猾 诡计多端 吹毛求疵
奋不顾身、阴谋诡计、好高骛远、夸夸其谈、痛 不欲生、画蛇添足 苟延残喘、不遗余力、舍己救
人、高瞻远瞩、生机勃勃、心旷神怡、 杞人忧天
2020/12/11
4
读一读，用加点的词语写句子
如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物， 就要让它们飘浮在空中，然后像鱼儿觅食一 样在空中捕捉。
假如我们平时不注意观察事物，积累材 料，写作文时就可能会无话可说。
即使遇到了挫折，我们也不能悲观失望。
假设关系的关联词还有
如果（假如、倘若、要是、若、要），就（那么、便、那）
即使（就是、就算、哪怕）也（还）
2020/12/11
5
• 1.雷锋（ ）死了，（ ）他的精神永远在我们心中。 • 2.这个橡皮（ ）我的，（ ）李明的。 • 3.这样的住宅（ ）有些拥挤、杂乱，（ ）非常适合人
语文乐园（四）
2020/12/11
1
天高地迥，觉宇宙之无穷。
• 天（高唐地.迥王，勃觉《宇秋宙之日无登穷洪。府滕王 阁饯别序》
ห้องสมุดไป่ตู้
鄂教版五年级语文上册教案 语文乐园四.doc
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园四教学目标知识与技能：1积累词语，丰富学生的语感，提升其语文综合素质。
2让学生了解比喻句、拟人句，感受比喻句、拟人句的优点。
3积累语言，感受祖国语言文字的魅力，引导学生自主探究的学习。
4引导学生在阅读中了解成语的来历，理解故事内容。
从故事中感受道理。
过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。
情感、态度和价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
教学重点：正确理解词语和句子。
教学难点：积累词语并运用。
教学安排：1课时教学过程：师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录一.学习“读一读，想一想”：1、学生自由名词短语。
2、指名读。
3、在小组中说说这些短语的含义。
4、全班交流，理解短语意思。
5、再次齐读词语，仿造着再说几个短语。
二.学习“读一读，体会下列句子的形象、生动”：1.学生自由读句子，自读自悟。
2.说说下列句子在表达方式上有什么不同。
3.自由体会句子所表达的感情。
4小组评读，体会比喻句、拟人句的生动和形象。
5自己也试着说几句这样的句子。
三.学习“读一读，记一记”：1.学生读句子，指名读。
2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。
3.回想句子的意思，尝试背一背。
四学习“成语故事”。
1自由读短文。
2说说短文写了一件什么事情？3学习了短文给你什么启发？作文习作的主题：校园的风景习作的目的：1、培养学生留心观察生活、注意观察的习惯。
2、练习按照一定的顺序进行叙述。
3、学会运用本单元课文中的一些写法写景。
第一课时教学过程一、谈话导入，引出课题每天，你的大部分时间都在校园里度过。
校园已经和你的童年生活融为一体，一提起校园，你一定会感到格外的熟悉和亲切。
你可以把校园给大家介绍介绍吗？二、出示要求，讨论理解1.出示要求大家读题，想想习作有哪些要求？2.小组讨论，并完成填空我最喜欢校园的，因为它，给我们带来了。
分页标题#e# 下课了，同学们都想小鸟一样飞出教室。
鄂教版五年级语文下册教案语文乐园四
鄂教版五年级语文下册教案：语文乐园四一、教学目标1.認識古詩與古文共性，在聲律方面做到毫不含糊地朗讀。
2.進一步了解告別、相聚背後的情感和涵義。
3.提高學生聽懂新聞的能力，培養學生閱讀新聞的意識。
4.常用量詞的選擇和應用，增加學生的詞語量，並提高學生表述敘述的能力。
二、教学重点和难点重点1.學會鄂教版五年级语文下册課本中所涉及的詩歌和新聞的准確朗讀和理解。
2.學會新聞閱讀的重點和方法。
3.學會常用量詞的適當應用。
难点1.聲律方面的歌詩朗讀。
2.對新聞報導和新聞閱讀的理解和應用。
三、教学准备1.教师准备教案。
2.教師準備簡報，講解古詩、新聞報導和常用量詞。
3.學生準備課本。
四、教学内容与步骤Step 1 自主学习（10分钟）請學生在課前預習課本頁面。
並思考老師提供的問題：你喜歡詩歌還是新聞？為什麼？請寫一篇50字左右的文章發表自己的觀點。
並準備發表。
Step 2 导入新课 (10分钟)教師請學生交換作品，每位學生介紹一下自己的文章，讓同學們對詩歌與新聞的態度和看法有個初步的認識和了解。
Step 3 讲解与练习（40分钟）1.学生自讀課文：《告别》2.課文分析：講解古詩的特點和內容，並講解如何從文中理解詩歌背後的含義以及怎樣朗讀詩歌才更能表現詩歌的韻律。
3.討論：分組討論幾種不同的閱讀新聞的方法，並請每組代表發表自己的結論。
4.應用：請學生個別回答問題：你最近看過一則新聞嗎？你怎麼看待這件事情？從新聞故事裏有哪些詞語引起了你的注意？Step 4 作业布置（5分钟）1.請學生自行從報紙或網上查找一則新聞，並用閱讀新聞的方法自行閱讀新聞。
2.閱讀《相逢》。
理解詩歌背後的情感和意義。
五、板书设计1.聲律方面的歌詩朗讀2.新聞读法和新闻的要点3.常用量詞的選擇和應用六、教学反思此节课通过古诗、新闻、常用量词三个方面进行讲解，培养了学生的语文阅读能力和表述能力，同时为学生提供了一个学习、交流的平台，让学生更好地理解和欣赏古诗，掌握新闻读法和阅读方法，以及提高语言表达能力。
2019春鄂教版语文五下《语文乐园(四)》word教案
2019春鄂教版语文五下《语文乐园（四）》word教案【教学目标】知识与技能：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句，学习成语故事；看图作文以及探究“美妙的月亮”。
过程与方法：自读、自悟与教师点拨、学生讨论相结合。
情感态度价值观：激发学生学习兴趣，体会成语的美妙。
【教学重难点】教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义及表示假设关系的复句。
教学难点：养成自由表达的良好习惯。
【教学时数】4课时【教具准备】小黑板。
第一课时教学目标：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句。
教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义。
教学难点：学习表示假设关系的复句。
教学过程：一、学习“读一读，你发现了什么？”1、读。
读准字音，读正确流利。
2、借助工具书,小组合作,了解成语的意思。
3、思考:从这些成语中发现什么?4、同桌议一议，找出规律。
5、指导学生用其中的成语说话。
二、学习“读一读，用加点的词语写句子”1、自由读句子，边读边思考：这些句子的意思?2、找出关联词语，想想每一句前后意思的联系3、用加点的词语造句。
三、学习“读一读,记一记”1、读句子,通过注释理解句子。
2、学生交流对句子的理解,教师点拨。
3、自己再读一读,默背。
4、同桌背诵,齐背。
5、启发学生议一议:这几句名言对自己有什么启发?6、师生共同小结。
四、作业设计：用“如果……就……”、“即使……也……”练习写句子。
五、板书设计：语文乐园（四）1、读一读，你发现了什么？2、读一读，用加点的词语写句子3、读一读,记一记第二课时教学目标：学习成语故事和探究与实践教学重点：阅读短文，知道“杞人忧天”的意思。
教学难点：以“月亮”为话题进行探究性学习。
教学过程一、学习“成语故事”。
1自由朗读，读通短文。
2学生归纳这篇短文的主要内容。
3相互交流：你读懂了什么。
二、探究与实践以“月亮”为话题进行探究性学习。
1、收集与月亮有关的诗词书画、对联、传说神话、民间民俗等准备交流。
春鄂教版语文五下《语文乐园(四)》word教案
语文乐园（四）【教课目的】知识与技术：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假定关系的复句；读背名句，学习成语故事；看图作文以及研究“美好的月亮”。
过程与方法：自读、自悟与教师点拨、学生议论相联合。
感情态度价值观：激发学生学习兴趣，领会成语的美好。
【教课重难点】教课要点：学习近义词及成语的褒义、贬义及表示假定关系的复句。
教课难点：养成自由表达的优秀习惯。
【教课时数】 4 课时【教具准备】小黑板。
第一课时教课目的：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假定关系的复句；读背名句。
教课要点：学习近义词及成语的褒义、贬义。
教课难点：学习表示假定关系的复句。
教课过程：一、学习“读一读，你发现了什么？”1、读。
读准字音，读正确流畅。
2、借助工具书, 小组合作 , 认识成语的意思。
3、思虑:从这些成语中发现什么?4、同桌议一议，找出规律。
5、指导学生用此中的成语说话。
二、学习“读一读，用加点的词语写句子”1、自由读句子，边读边思虑：这些句子的意思?2、找出关系词语，想一想每一句前后意思的联系3、用加点的词语造句。
三、学习“读一读, 记一记”1、读句子,经过说明理解句子。
2、学生沟通对句子的理解, 教师点拨。
3、自己再读一读, 默背。
4、同桌背诵,齐背。
5、启示学生议一议: 这几句名言对自己有什么启示?6、师生共同小结。
四、作业设计：用“假如 ,, 就,, ”、“即便,,也,,”练习写句子。
五、板书设计：语文乐园（四）1、读一读，你发现了什么？2、读一读，用加点的词语写句子3、读一读,记一记第二课时教课目的：学习成语故事和研究与实践教课要点：阅读短文，知道“庸人自扰”的意思。
教课难点：以“月亮”为话题进行研究性学习。
教课过程一、学习“成语故事”。
1自由朗诵，读通短文。
2学生概括这篇短文的主要内容。
3互相沟通：你读懂了什么。
二、研究与实践以“月亮”为话题进行研究性学习。
1、采集与月亮相关的诗词书画、春联、传说神话、民间风俗等准备沟通。
五年级语文下册《乐园四》教案-2019年教学文档.doc
五年级语文下册《乐园四》教案-2019年教学文档五年级语文下册《乐园四》教案一、教学目标。
1、巩固复习所学的生字词语，积累“睫毛”等词语。
2、了解环境描写在习作表达中的作用，引导学生在写作时可以根据表达的需要进行适当的环境描写。
3、积累名人名言，培养积累语言的习惯。
4、教育学生珍惜友谊，与同学团结友爱，互相尊重。
5、习作：写一写自己的朋友，真实地表达自己的情感。
二、教学时数：4课时。
三、教学准备：课件。
第一课时四、教学过程：（一）词语超市：1、要求学生自读词语，巩固对所学字词的认读。
2、出示词语卡片，指名读，检查个别读的情况。
3、强调部分生字的读音。
4、再读词语，读中巩固。
（二）金钥匙：1、引导学生读一读下面的语段。
“东边的天空火红火红的……闪出一种紫色……”2、启发：这个语段写了什么》它出了给我们介绍了阳光照在芦苇上的美丽景色以外，还告诉我们什么？（故事发生的地点和时间）3、作者在交代时间和地点的同时，为什么要对景色进行这样具体的描写呢？学生自由地说一说，教师适当引导学生联系课文内容理解：课文赞颂了刘老师热爱学生、无私奉献的美好品质，在这里是想通过景色的美丽来衬托人物心灵的美。
4、小结：写作的时候，对周围景物、环境的描写，有助于读者了解事情发生的时间、地点，体会作者的思想感情。
同学们在进行创作的时候，也可以根据自己的需要进行适当的环境描写。
（三）名人名言：1、学生自由读。
2、指名读一读，说一说自己从中受到了什么启发。
3、学生自由反馈。
4、师：世界各国的名人对友谊有着不同的认识，他们的名言时刻警醒着我们，要珍惜友谊！希望同学们牢牢记住这些话，用它们来激励自己。
5、学生熟读成诵。
（四）作业布置。
听写生词，背诵并默写名人名言。
第二课时（一）阅读短文《“差生”档案》。
1、板书课题，学生齐读。
2、学生质疑：“差生”为什么加上了引号？档案的具体内容是什么？（二）自主阅读，解答疑难。
（三）集体反馈，畅谈感想。
鄂教版五年级语文下册语文乐园四教学反思
鄂教版五年级语文下册《语文乐园四》教学反思鄂教版五年级语文下册《语文乐园四》教学反思《语文乐园四》教学反思——《加大信息量》“加大信息量，开拓学生的视野是高效课堂的标志之一。
”每次学习乐园时，基础题一般都用一课时完成。
这次也一样，不一样的是这节课我放手让学生在小组讨论后抢着发言，每一题都进行补充，仿写一组或说一些自己知道的。
如在学习成语故事《杞人忧天》时，我就说：“你还知道那些成语故事？说得多的小组就加分。
”结果，在交流这一环节时，每小组的同学都抢着发言，都想为本组争取多一些的分数。
以前上课没人举手，都不愿举手，可现在分组学习后，大家都争着举手发言，没被点到的还有些垂头上汽呢！于是大家七嘴八舌说出了很多成语,如：望梅止渴（曹操）背水一战（韩信）四面楚歌（项羽）破釜沉舟（项羽）草船借箭（诸葛亮）指鹿为马（赵高）纸上谈兵（赵括）……但很多又不是成语故事得来的成语，而是寓言故事成语如“亡羊补牢”、“守株待兔”……所以这个环节不仅加大了学生的信息量，还帮助学生区别开了什么是寓言故事成语，什么是历史故事成语。
冯教授说得好：“所谓高效课堂就是教学生不知道的。
”帮助学生区分混淆不清的知识就是高效课堂，增加学生的信息量不也是高校课堂吗？鄂教版五年级语文下册《语文乐园四》教学反思《语文乐园四》教学反思——《加大信息量》“加大信息量，开拓学生的视野是高效课堂的标志之一。
”每次学习乐园时，基础题一般都用一课时完成。
这次也一样，不一样的是这节课我放手让学生在小组讨论后抢着发言，每一题都进行补充，仿写一组或说一些自己知道的。
如在学习成语故事《杞人忧天》时，我就说：“你还知道那些成语故事？说得多的小组就加分。
”结果，在交流这一环节时，每小组的同学都抢着发言，都想为本组争取多一些的分数。
以前上课没人举手，都不愿举手，可现在分组学习后，大家都争着举手发言，没被点到的还有些垂头上汽呢！于是大家七嘴八舌说出了很多成语,如：望梅止渴（曹操）背水一战（韩信）四面楚歌（项羽）破釜沉舟（项羽）草船借箭（诸葛亮）指鹿为马（赵高）纸上谈兵（赵括）……但很多又不是成语故事得来的成语，而是寓言故事成语如“亡羊补牢”、“守株待兔”……所以这个环节不仅加大了学生的信息量，还帮助学生区别开了什么是寓言故事成语，什么是历史故事成语。
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语文乐园（四）
【教学目标】
知识与技能：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句，学习成语故事；看图作文以及探究“美妙的月亮”。
过程与方法：自读、自悟与教师点拨、学生讨论相结合。
情感态度价值观：激发学生学习兴趣，体会成语的美妙。
【教学重难点】
教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义及表示假设关系的复句。
教学难点：养成自由表达的良好习惯。
【教学时数】4课时
【教具准备】小黑板。
第一课时
教学目标：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句。
教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义。
教学难点：学习表示假设关系的复句。
教学过程：
一、学习“读一读，你发现了什么？”
1、读。
读准字音，读正确流利。
2、借助工具书,小组合作,了解成语的意思。
3、思考:从这些成语中发现什么?
4、同桌议一议，找出规律。
5、指导学生用其中的成语说话。
二、学习“读一读，用加点的词语写句子”
1、自由读句子，边读边思考：这些句子的意思?
2、找出关联词语，想想每一句前后意思的联系
3、用加点的词语造句。
三、学习“读一读,记一记”
1、读句子,通过注释理解句子。
2、学生交流对句子的理解,教师点拨。
3、自己再读一读,默背。
4、同桌背诵,齐背。
5、启发学生议一议:这几句名言对自己有什么启发?
6、师生共同小结。
四、作业设计：
用“如果……就……”、“即使……也……”练习写句子。
五、板书设计：
语文乐园（四）
1、读一读，你发现了什么？
2、读一读，用加点的词语写句子
3、读一读,记一记
第二课时
教学目标：学习成语故事和探究与实践
教学重点：阅读短文，知道“杞人忧天”的意思。
教学难点：以“月亮”为话题进行探究性学习。
教学过程
一、学习“成语故事”。
1自由朗读，读通短文。
2学生归纳这篇短文的主要内容。
3相互交流：你读懂了什么。
二、探究与实践
以“月亮”为话题进行探究性学习。
1、收集与月亮有关的诗词书画、对联、传说神话、民间民俗等准备交流。
2、以小组为单位交流，全班评议。
3、拓展延伸，小结激励。
三、作业设计：
将收集的资料整理，办成小报。
四、板书设计：
语文乐园（四）
1、成语故事”
2、探究与实践
第三、四课时
习作内容：看图作文
习作重点：把自己看到的和想到的写下来。
习作难点：教给学生观察的方法，启迪学生大胆想象，把文章写通顺。
习作准备：挂图
教学过程：
一、谈话引入生活
1、玩游戏“我来比划你来猜”。
2、每一动作、每一幅图画都能表达一定的意思，用我们的眼睛去看，用我们的心灵去体会，你会发现很多有趣的事。
二、畅谈交流，开拓思路
1．看图
2．集体交流。
你看到了什么？你想到了什么？他们之间会发生什么事呢？
他们在一起会说些什么？做些什么？
联系生活实际，你又会想到些什么？
3．教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，故事编的生动有意思，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、习作引导，抒发真情
1．习作导入。
还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地把这个故事写下来。
2．学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、评析习作，交流真情
1．小组评析。
写好了读，让小组的同学评议，看看他们是否从中受到启发。
2．集体评析。
3．小结延伸:
同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。
课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后自己改一改，
五、下笔成文，描绘生活
师有针对性地进行指导。
六、作业设计：写作文
七、板书设计：。