分析作品主要表现手法及其效果
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分析作品主要表现手法及其效果
郭磊庄初级中学何茂华
教学目标:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
教学重点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
教学难点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
教学过程:
分析作品主要表现手法及其效果属于考试说明中鉴赏评价D级能力。
品味精彩的语言表达艺术,“语言表达”重在艺术表现力。领悟作品的艺术魅力,“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现,一篇成功的文学作品往往既具有其深刻的思想性,又有其鲜明的艺术特色,从而产生吸引读者的艺术力量。艺术魅力包括表现手法、结构等几方面。修辞属于表现手法,因为考卷中常出现,所以单列。
需要强调的是,无论考查哪种手法,答题时都必须首先明确说出所用手法的名称,这一点下面分点讲解时不再重复。
1.修辞(2012年《考试说明》中要求掌握的修辞包括:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。)
(1)比喻
作用:增强语言的形象性,使高深的事理浅显明白,使复杂的事情清晰突出,使抽象的事物生动具体,具有较强的感染力。
例:《落叶是疲倦的蝴蝶》(2007年福建卷)
请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房,像两只残缺不整的讨饭的碗,却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法,并分析其表达效果。(6分)
答:这里运用了比喻,把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了,凸现了母亲一生的辛劳,强调她为了孩子费尽心血,表达了作者对母亲深深的感激。
解题方法:要写出比喻的内容,表达了作者什么感情。
(2)比拟
作用:使被描述的人或物特征鲜明、形象可感;使阐述的道理通俗易懂,形象生动;使抒发的感情更为强烈,更能引起读者的情感共鸣。这种手法有时和人称的变化结合在一起运用。
例:《书房花木深》
绿萝是最调皮的,它在上上下下胡乱“行走”——从桌子后边钻下去,从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。
请从修辞的角度赏析文中第⑤段的画线句子,并分析其作用。(5分)
答:这一句运用了拟人的修辞手法,“调皮”、“行走”、“钻”、“伸”等词语生动而形象地表现出绿萝自由顽强的生长特点,字里行间流露出作者的喜爱之情。
解题方法:结合文句谈比拟的手法是如何运用的,有什么作用。
(3)对比
作用:对比——突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富,使内容更集中突出。
(衬托的特点与对比相似,虽然不是修辞手法,但为便于掌握,一起介绍)
衬托——烘托出主体事物所要表达的思想感情。(用相似的作陪衬叫“正衬”,
用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分,对比没有主次)。
例:《青菜》(1993年全国卷)
你紧紧依靠土地,又向天空缓缓伸展自己的身躯,以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的,这谦卑决不是出于某种动机的表演,而是与生俱来,并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴,笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼,又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号,但所有的孩子在菜畦间割草的时候,却总是那么小心翼翼。
作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号?(3分)
答案:反衬(对比),用狗尾巴草“高高翘起”、灯笼草“自我炫耀”、黄瓜的“凌空悬挂”来反衬(对比)出青菜的谦卑,突出对青菜的赞美之情。
解题方法:在描述主要事物时,写到其他事物,目的一般都是起对比、反衬、烘托的作用。表述答案时要谈如何对比或反衬的,以及突出了主体对象的什么特征,表达什么情感。
(4)反复
作用:表现强烈深挚的思想感情,起到强调主题思想、增强旋律美的作用。
例:《报秋》(1998年全国卷)
似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊,随即怅然。这花一开,没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了。真真的怎么得了!
……
领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思。那么,领取秋,领取冬,领取四季,领取生活罢。
“作者在第一自然段和最后一个自然段中,分别使用了6个‘便’字和5个‘领取’,这样写在表达上有什么好处?”
(1)反复使用‘便’字的好处是。(不超过26个字)(2)反复使用‘领取’的好处是。(不超过26个字)答:(l)将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光飞逝。
(2)层层铺开,逐步扩大,对点明本文主旨起强化作用。
解题方法:首先要从内容上分析,其次就要分析表达效果。
常见的修辞方法还有:
排比的作用:句式整齐,节奏匀称;能表达强烈奔放的感情,增强语言的气势。
借代的作用:使表达形象突出,特点鲜明,具体生动。
夸张的作用:引起人们丰富的想像,突出事物的本质特征,突出作者对事物的鲜明感情。
对偶的作用:整齐匀称,节奏鲜明;音调铿锵,富有音乐美;表意凝练集中,概括力强。
2.句式
句式指倒装、被动、感叹等,在表情达意上常常起到特殊的作用,如倒装,常表示强调,鲁迅《祝福》中“内中一个破碗,空的”就是运用倒装句强调了祥林嫂生活无着且无人同情的悲惨遭遇。
文章使用整句,显得整齐匀称,节奏鲜明,音调铿锵,富有音乐美;散句则显得灵活生动,富于变化;整散句连用则既有整齐美,又有灵动的美。
3.表现手法
(1)象征
作用:使某种抽象的概念、思想或感情,化为具体可感的形象,给读者以深刻印象;把不便明说的意思含蓄地表达出来,给读者以回味。
解题方法:用什么象征了什么,含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。(2)白描
作用:语言朴实,格调清新,平中透奇,含义深邃,真实感人。
解题方法:要写出白描手法的特征(朴素、平实的语言),写出了什么,表达了什么。
(3)用典
作用:丰富文化(思想)内涵,增添文采和趣味性,佐证作者的观点。
解题方法:化用什么典故,作用是什么。
(4)联想和想象
作用:可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。
解题方法:其表述程式可拟为“运用联想(想象)手法,使……的表达更生动,更丰富,更有内涵,更富有文学色彩”。
此外,下列手法也是现代文中常用的:
(1)先抑后扬,突出后文所表达的人或物。
(2)托物言志,把感情融入到事物中,来表达自己的内心情感。
(3)借景抒情,通过景物的描写,来烘托作者或喜或悲的情感。
(4)虚实结合,抓住重点,以实衬虚,或以虚衬实,突出事物的本质特征,从而更鲜明地刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。