5翠鸟导学案
小学语文《翠鸟》教案（精选13篇）
小学语文《翠鸟》教案小学语文《翠鸟》教案（精选13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学语文《翠鸟》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《翠鸟》教案篇1教学目标：1、知识目标：熟练地朗读课文，并能背诵喜欢的段落。
2、能力目标：提高对课文的理解及感悟能力，学会采用一定方法背诵喜欢的段落，体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写的。
3、情感目标：培养学生与动物和谐相处的意识。
教学重点：了解翠鸟外形和动作的特点。
教学难点：培养学生对语言文字的感悟能力。
课前准备：课文插图或翠鸟图片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入：师：同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？（学生饶有兴趣地自由说）师：是呀！鸟是人类的好朋友，我们都喜欢它。
今天这节课我们再来认识一位新的朋友——翠鸟（板书并出示“翠鸟”图）大家一起来叫一叫它的名字好吗？哪位同学能用自己的话说说你看到的翠鸟？（生交流自己看到的翠鸟）能用一个词来形容翠鸟吗？（漂亮）师：刚才大家对翠鸟进行了仔细地观察，看看课本上是怎样描写的？请打开课本P98，找出相关的内容读一读。
（学生自由读）二、学习课文：文章通过哪几方面描写了翠鸟的美？（生交流）哪位同学想把翠鸟的美读出来呢？（指名读、评读、范读）过渡语：翠鸟可不只是外表美，它捕鱼的本领也很高呢！文中哪一段写翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。
（1）指名回答。
（2）自学前二自然段，投影出示自学要求：默读第二自然段，想一想你了解翠鸟的什么特点？并用笔画出表现翠鸟动作敏捷的词句。
（1）指名回答。
要求：先读后画，再谈谈自己的感受。
（2）顺势朗读，评读，适当范读。
过渡语：同学们，看着这小巧玲珑，动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法？（结合学生想捉一只翠鸟的想法）同学们，看来大家也同文章的小作者想法一致，你们觉得能不能捉一只翠鸟来饲养呢？（学生阐述自己的观点）教师适时向学生进行保护鸟类的教育。
回小5翠鸟二课时导学案
回龙坝小学校“三自”课堂语文导学案课题5、翠鸟课时第二课时备课教师杨波、张利、秦成凤目标设定学生活动教师活动检测方式备注目标一自学：一、背诵自己喜欢的部分。
二、学习字词：1.自己认读生字、词语。
2、小组内读我会认的生字。
说说读音要注意的生字预设：读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四引入语：今天我们继续学习翠鸟。
一、检查回家读书情况。
抽读引导语：二、读文作画、张扬个性。
1、2、师述：同学们读得很认真，检测一：1、摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
1、会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆、腹”等13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮”等词语。
目标二12、摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。
合作：3．小组内运用学过的识字方法，自主识记生字。
预设:“秆、绣、褐”，联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“展学：三、班级检测字词1.全班齐读生字词语，巩固记忆。
2.请学生观察生字的写法。
预设：秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
且加粗的字为左窄右宽，指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。
课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。
你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？3、课堂训练：下面就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。
谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。
三、评读感悟，凸显个性师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。
学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。
检测二：2、完成课堂检测仿写燕子外形特点。
目标三3、背诵自己喜欢的部分。
23.在生字本上把生字每个抄写两遍。
四、课堂作业：1、摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
三年级语文下册《翠鸟》导学案.doc
界水小学小学三年级语文下册《翠鸟》导学案科任教师黄燕雁导学目标1 •了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。
导学重点1 •抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。
2弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。
课前准备课件导学过程一、检查预习学案1、我会读生字新词了CUI yRn 怕chihe che n翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫ling ji dai pao rui灵活疾飞等待小泡锐利、I V ■—si dai xi饲养逮住希望注意正音：“腹”读怕，不读怕。
"疾"读ji,不读卩。
“逮”读価，不读d©i。
2、我了解课文了思考：默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
二、我来认识翠鸟1 •教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。
红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2结合课文说说翠鸟各部分的颜色。
3. 把几种颜色图拼成翠鸟图。
一双小爪子——红色。
头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。
背上的羽毛——浅绿色。
腹部的羽毛——赤褐色。
导学案一、合作探究（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1 •按“等待、发现、叼走'的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。
2先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。
锐利：尖锐，锋利的意思。
课文先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”，说明翠鸟的目光锐利极了。
课文中的“锐种指感觉灵敏。
3•先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。
翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。
这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。
括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了”，这些都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。
5、翠鸟导学案
_________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________。背上的羽毛像浅绿色的________。腹部的羽毛像褐色的_________。它___________，一双___________的眼睛下面，长着一张___________的嘴。
4、小练笔
仔细观察生活中你熟悉的一种小动物，模仿本文的写法写一个你熟悉的小动物。
_________________________________________________________
5、学习课文第2、3自然段（1）找出翠鸟飞行轻捷，哪几个词语突出了它飞行的轻捷？
（2）那些语句写了翠鸟的目光锐利？
（3）那几句话写了翠鸟捉鱼的情况？
6、学习第4、5自然段思考：（1）我们的脸为什么发红？我们打消了这个念头，这个念头指什么？
（2）文章表达了对翠鸟怎样的情感？从这两个自然段中的那些语句可以看出我们对翠鸟的喜爱？
三、秀出精彩（展示）
展示群学中讨论的问题。
四语。
cuìniǎo wěi gǎn fùbù
（）（）（）
Chèn shān tòu liàng sìyǎng
（）（）（）
2、比一比，再组词。
翠（）杆（）泛（）
翁（）秆（）眨（）
3、按原文填空
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的_________，绣满了
3、检查对子的标段、注音圈词是否正确，监督对子改正。
语文《翠鸟》教案（精选10篇）
•••••••••••••••••语文《翠鸟》教案语文《翠鸟》教案（精选10篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的语文《翠鸟》教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文《翠鸟》教案篇1教学目标１、会认“秆、绣”等１１个生字，会写“翠、秆”等１３个字。
能正确读写本课词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自身喜欢的局部。
３、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。
教学准备多媒体课件“小小解说员”牌若干。
教学过程一、初设情境，激趣导入１、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。
你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好小朋友。
２、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。
）对，它就是以翠鸟。
（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。
）３、让俺们一起来写一写“翠”字吧。
（师在黑板上写，同学跟着书空。
）４、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。
）５、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那俺们先要了解翠鸟。
好，俺们一起来看《新动物世界》。
本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
二、再设情境，解说课文１、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。
）２、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。
赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。
３、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。
）４、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在________，它长得________；以翠鸟叫声________，爱________；翠鸟捕鱼的动作________，住在________。
）谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。
回小5翠鸟二课时导学案
3.在生字本上把生字每个抄写两遍。
四、课堂作业：
2、课堂训练：下面就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好请同 桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。
合作：
3．小组内运用学过的识字方法，自主识记生字。
引入语：
今天我们继续学习翠鸟。
一、 检查回家读书 情况。
抽读
引导语：
二、读文作画、张扬个性。
1、师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？
过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？
三、评读感悟，凸显个性
师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。
齐读倡议书：鸟儿是我们朋友，我们要保护它们。
检测二：
2、完成课堂检测仿写燕子外形特点。
1、摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、完成课堂检测仿写燕子外形特点。
1、会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆、腹”等13个生 字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮”等词语。
检测一：
1、摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
预设:“秆、绣、褐”，联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“
展学：
三、班级检测字词
1.全班齐读生字词语，巩固记忆。
2.请学生观察生字的写法。
预设：秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。且加粗的字为左窄右宽，
翠鸟教案3篇
翠鸟教案3篇翠鸟教案篇1教学目标：1、知道翠鸟的样子，感受翠鸟的美，体会写法。
2、知道翠鸟怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷。
3、知道翠鸟住在哪，懂得要保护鸟类。
4、有感情地朗读课文，产生对翠鸟的喜爱之情。
教学重点：感受翠鸟样子美，知道怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷。
教学难点：知道翠鸟怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷。
教学准备：翠鸟图一、导入：师：同学们，今天继续学习《翠鸟》一课。
二、师：同学们喜爱翠鸟吗？可是我没见过翠鸟，所以特别想知道它长的什么样。
想请同学们也转换一下身份，当一当翠鸟，向我介绍介绍你们长的什么样，好吗？小翠鸟们，要想介绍好你的外貌，应该注意什么？（板书：外貌）生：大家就得先把把第一自然读好！读熟！师：读书，要静下心来读，读进去。
（学生自由读。
）师：看，你们最漂亮的照片，快看着照片来准备吧！生：（看照片说。
）哪只小翠鸟愿意来介绍介绍自己？生：我是一只小翠鸟……师：其它小翠鸟说说，他把你们漂亮的样子介绍出来了吗？落实：学生根据课文内容用自己的语言介绍，介绍时按一定的顺序（从上到下）突出颜色鲜艳。
如果能介绍出来，但没有语气，师说：你长得真漂亮，可有些不自信，哪只小翠鸟能自豪地介绍出来？（看图，自己再准备准备。
）生：（指图）我是一只美丽的翠鸟。
颜色非常鲜艳。
我头上的羽毛像橄榄色的头巾，上面绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
一双眼睛非常明亮，红色的嘴巴又细又长。
一双小爪子红红的。
）（介绍得很详细，很生动）师：你介绍得太好了，你瞧，我都被你的自我介绍吸引了。
可爱的小翠鸟们，你觉得自己哪里最漂亮？生：（小翠鸟们的回答。
并且说出原因来。
例：因为我的眼睛灵活透亮，所以才容易发现机灵的小鱼；因为我的羽毛颜色多鲜艳，我才这么漂亮。
）（师：小翠鸟们，哪句描写你们漂亮的羽毛的，快找找。
找到了吗？读出你们美丽的样子。
读出你们漂亮的眼睛。
）或：你能读出来吗？生：自读。
有语气。
师：看来你们对自己漂亮的外貌很满意，但你们看这段文字，没有把你们的漂亮写出来，怎么办？（出投影片）你们自己先读读，填一填。
人教版三年级语文下册5翠鸟(导学案)
人教版三年级语文下册5翠鸟（导学案）人教版三年级语文下册5、翠鸟（导学案）人民教育版三年级中文第二卷5、翠鸟学习目标：1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2.动情朗读课文，背诵你喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的二、教学重点：感受作者对翠鸟的热爱，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
学习重点和难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的课时安排：2课时学习准备：课件A部分一：创设情境，触发个性学生们，听——（多媒体课件播放“百鸟争鸣”）你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？你喜欢哪种鸟？为什么？2、揭示主题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，课件展示翠鸟图片。
用自己的话描述你看到的翠鸟。
1、翠鸟有一双红色的小爪子。
2、翠鸟的羽毛很漂亮。
3.翠鸟的眼睛非常明亮，嘴巴又尖又长。
3、第一次阅读课文，并查看生词预览。
1、读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
2.引导学生使用所学的识字方法独立记忆单词。
例如，你可以联系你所学的生词，通过增加、减少或替换词根来学习生词：“茎秆、刺绣和棕色”，或者联系你的生活经历，结合班级姓氏学习“翁”，在颜色或衣服上学习“红色、棕色、衬里和衬衫”。
“茎、腹、里、衫、锅、泡、食、泡”都属于左右结构。
3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。
有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
四、阅读课文并理解课文的一般内容。
5、课堂作业：1。
写新单词。
2.抄写生词。
翠鸟导学案
春季期小学三年级语文导学案【学习目标】1．我能正确朗读本课要求会认的11个生字，正确读写要求会写的13个生字，积累16个新词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子，并背诵自己喜欢的部分。
3．通过学习课文，我知道了翠鸟外形和动作上的特点，懂得了作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
（学习重点）4．我通过细读课文，感受到了作者对翠鸟的喜爱之情，学会了保护动物、与动物和谐相处。
【学习方法】读、画、议【知识链接】怎样抓住事物的特点进行描写？1．要细心观察身边的事物。
即对所写对象的各个组成部分，或从上到下，或从整体到局部抓住它的形状、大小、颜色及各部分的特点进行细致观察。
2．展开丰富的想象，适当使用一些修辞方法把事物写“活”。
【学习流程】一、自学生字词。
1．自由读课文，读准字音，读通、读顺课文。
2.我能圈出文中带有生字的词语并正确地朗读，同时把不懂的词语在书上做上记号，对学时请教对子。
3.我要把本课的生字抄写在横线上：。
在这些生字中我想提醒同学注意“”字的读音；还有“”字的字形。
4．我能给下面的生字找出形近字并组词。
秆（）泡（）陡（）饲（）（）（）（）（）二、初读课文，整体感知。
1．通过初读课文，我知道了这篇课文主要描写了翠鸟的和。
2．我还知道了：。
三、细读感悟、入情入境。
1．通过品读第1自然段，我知道作者是从以下几个方面来写翠鸟的外形特点的？我能从文中找出相应的句子并能抓住句中的关键词谈谈自己的体会。
（在课本中做批注）2．翠鸟的动作真快啊！通过细读课文第2、3自然段，我能从中找出相关的句子读一读，并能说出作者是怎样描写翠鸟的动作快的。
（先画后议）3．默读第4、5自然段，我来和你分享作者对翠鸟的喜爱之情。
喜爱翠鸟的句子是：我的感受是：4．小结写法：我知道这篇课文主要是抓住翠鸟的和特点来写的，表达了人们对它的之情，呼吁人类要。
四、我的疑难：【拓展延伸】学完课文，我知道了如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的方法，我也能仿照课文1、2、3自然段的写法介绍一种小动物。
三年级语文导学案《翠鸟》
喝（ ）衫（ ）急（ ） 持（ ）
锐（ ）饲（ ）希（ ） 泡（ ）
说（ ）词（ ）稀（ ） 饱（ ）
【温馨提示】
【问题生成】
总结测评
介绍翠鸟。翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小
鱼。在我国东部和南部许多地方都能看到。
板书
设计
教后
反思
探 究
合 作
交 流
精 彩
展 示
1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。
（1）读准字音。
（2）“翠”、“饲”是平舌音；“赤”、“衬”是翘舌音；“艳”、“衬”是前鼻音；“灵”是后鼻音。
（3）给下列词语注音。
腹部疾飞逮翠鸟
2．指导学生识记字形：
“翠”“赤”“希”“逮”“褐”、“衬”“腹”
3区别形近、同音字，作巩固练习。
2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。
即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：
查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字
的字义。
3．让学生按要求自学生字、词。
4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：
【知识链接】
【学法指导】
复习旧知，导入新课，勾起学生第一节课的知识
自 主
临洮县南街小学导学案
第六周审阅：
学科
语文
年级
三年级主备教师复备教师 Nhomakorabea课题
翠鸟
课时
共（2）课时
第（1）课时
课型
预习+展示
学习
目标
学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。
学习
重难点
查字典联系上下文理解词语
翠鸟导学案
3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。
齐读学法指导
1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。
2、对学交流自己的感受和困惑。
3、小组合作共同探讨展示方案。
三、自学
1、第一自然段描写了翠鸟的（）
作者分别从（）、（）、（）、（）四个方面描写了翠鸟，其中（）可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从（）可以看出作者用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。
《翠鸟》导学案
课型
综合课型
课时
第二课时
主备人
贾凤琴
班级
三（）班
小组
姓名
学习
目标
1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。
2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。
3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。
重、难点预测
我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情是本课的重点
3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的( )，告诉我们要( )。
小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。
四、互学展示，小组互评
五、评学测试，评比小组
1、选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。
2、用“尽管……还是……”造句
能通过自己的方式来表达喜爱动物保护动物的情感是难点。
时间预设
导学3分钟、自学18分钟、互学15分钟、评学4分钟、
学习过程
师生笔记
预习要求：1、了解每个自然段作者写了翠鸟的什么特点。
2、提前背诵自己喜欢的句子（1-2句都可）
5、《翠鸟》学案设计
5、《翠鸟》学案设计一、学习导语：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，它们总是唱着歌迎接每一天的到来。
通过观察，我们可以了解它们，通过读书，也能了解它们。
让我们一起愉快地学习《翠鸟》吧！二、教材分析这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。
比如，“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上”中的“喜欢”，“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，无不反映了作者为翠鸟赋予的人性化的色彩；“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”，用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
作者在描写翠鸟机灵、敏捷的动作特点时，是把它和小鱼做了一番对比的。
小鱼“悄悄”地吹了个泡泡，“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”。
选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。
本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
学情分析：三年级的孩子纯真而富有爱心，特别喜欢小动物，可以预见对学习本文将会有较浓厚的兴趣。
但他们活泼好动，精神不易集中，对单纯的解读文本有一定困难，故教学设计一定要注意直观与趣味性。
三、学习目标：1、会认11个生字，会写13个生字，能正确读写“苇秆、腹部、衬衫”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。
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5 翠鸟
主备人：孙苗珠学习目标：
1、在读书的过程中找画、拼读、组词、练习，掌握本课生字
新词。
2、通过反复地，正确、流利、有感情地朗读，学习课文，理
解内容，背诵自己喜欢的段落。
3、在理解课文的过程中学习重点词语的用法，理解重点句
子，学习课文先概括后具体描写翠鸟外形特点的写法。
4、在学习课文的过程中养成爱护鸟类、保护动物的思想感
情。
学习重、难点：
1、学习重点：读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点。
2、学习难点：通过学习课文，懂得动物是人类的朋友，要在
自己的日常生活中自觉地保护动物，养成爱鸟、爱动物的习惯。
学具准备：
翠鸟的图片或有关知识资料。
学习方法：
按要求自主学习、合作交流、集中展示；通过反复朗读、多种形式的读来理解内容，积累语言。
学习过程：
一、交流课下收集的有关翠鸟的资料、图片，初步了解翠鸟。
二、 按要求自读课文，整体感知课文内容。
（一） 自读要求：
1、 边读边画出生字，能够借助拼音读准字音，认清字形，把
句子读通顺。
2、
画出文中新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词
义。
3、
找出不懂的问题准备和同学们交流、讨论。
4、 画出自己认为写得好的地方，能够和同学们交流，说一说自己为什么认为这些地方写得好。
（二） 按以上自读要求自读课文。
方法提示——请同学们自己先独立学习、思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。
三、 细读课文，感悟理解并进行交流。
（一） 围绕以下问题细读课文，交流各自的感悟。
1、
从哪些地方可以看出“我们”特别喜欢翠鸟？ 2、
你喜欢翠鸟吗？为什么？ 3、 课文是按怎样的顺序描写翠鸟外形的？
（二） 多读、思考，理解重点语句。
1、 它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾．．．．．．
，绣满了翠绿色的花纹．．．．．．。
背上的羽毛像浅绿色的外衣．．．．．．。
腹部的羽毛像赤．褐色的．．．衬衫．．。
（思考：作者从 、 、 方面描写了翠鸟的颜色，
把翠鸟的颜色比喻成、、。
可以看出作者在观察时展开了，因此才描写得这样生动、具体、形象。
）
2、翠鸟蹬开
．．．射出去，叼起小鱼，贴着
．．水面往
．．苇秆，像．箭一样
远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃
．．．．。
．．．．，水波还在荡漾
（描写翠鸟动作的词语有，可见作者观察细致、认真，并且用语生动准确，把翠鸟的瞬间动作描写得活灵活现。
）
3、我们的脸有些发红，打消了这个念头。
（思考：我们的脸为什么有些发红？你从中感悟到了什么？）
四、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
要求：反复读、有感情地读，熟读成诵。
五、围绕以下话题进行说话练习，交流学习所得。
1、你喜欢翠鸟吗？说一说自己的理由。
2、人们应怎样保护鸟儿和动物朋友？
课后反思：这节课我的最大收获是，今后我还要在
方面继续努力，我对自己的评价星级是(☆☆☆☆☆)。
当堂检测：
1、填一填，说一说。
尽管小鱼是那样（），只（）地把头（）出水面来（）了个小泡泡，可还是（）翠鸟（）的眼睛。
这一句话写翠鸟。
翠鸟（）开苇秆，像箭一样（）过去，（）起那条小鱼，贴着水面往远处（）走了。
只有那苇秆还在（），水波还在（）。
这两句写翠鸟。
2、比一比，用一用。
愿望失望希望盼望
（1）我有一个美好的（），（）能乘着宇宙飞船去太空遨游。
（2）我一直（）能亲眼看到孔雀开屏，可是今天在动物园等了半天也没看到，真让人（）。
赶秆杆
旗（）（）快苇（）栏（）
渔鱼
捕（）（）火（）民金（）
3、选择正确的读音，在下面画“”。
（1）它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎnɡ chánɡ)着一张又尖又长(zhǎnɡ chánɡ)的嘴。
（2）尽(jìn jǐn)管小鱼只(zhǐ zhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hái huán)是难(nán nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。