第5章 第3节
第5章---第3节
自 主 落 实 · 固 基 础
1.(教材改编题)某企业去年的产值是100万元,计划在今后5年内每
年比上一年产值增长10%,则这5年的总产值为(已知1.15≈1.61)(
A.161万元 C.671万元 B.162万元 D.672万元
)
高 考 体 验 · 明 考 情
【解析】 这 5 年的产值是一个以 a1=100×1.1=110 为首项,q=1.1
解得q=2或q=-1(舍).
典 例 探 究 · 提 知 能
【答案】
2
课 时 知 能 训 练
菜
单
新课标 ·数学(文)(广东专用)
自 主 落 实 · 固 基 础
设数列{an}的前 n 项和为 Sn,已知 a1=1,Sn+1=4an+2. (1)设 bn=an+1-2an,证明数列{bn}是等比数列. an (2)证明{2n}是等差数列,并求 an.
4n-1
课 时 知 能 训 练
菜
单
新课标 ·数学(文)(广东专用)
自 主 落 实 · 固 基 础
4.(2011·广东高考)已知{an}是递增的等比数列,a2=2,a4-a3
=4,则此数列的公比q=________.
【解析】 由a4-a3=4得a2q2-a2q=4,即2q2-2q=4,
高 考 体 验 · 明 考 情
高 考 体 验 · 明 考 情
-
1 1 1 1 1 a1+a1q=2 + ,a1q2+a1q3+a1q4=64 2+ 3+ 4. a1 a1q a1q a1q a1q
a2q=2 1 化简得 2 6 a1q =64. 又 a1>0,故 q=2,a1=1. 所以 an=2n-1.
高 考 体 验 · 明 考 情
第5章第三节采精
第三节 采 精
一、不同家畜的采精方法
家畜的采精方法很多,目前在生产中普遍采 用的方法主要有假阴道法(牛马驴等各种 家畜)、手握法或筒握法(猪)、按摩采 精法(鸡鸭鹅等家禽)、电刺激采精法 (各畜)等。
(一)假阴道法
此法适用于各种家畜,它相当于人工创造一 个阴道的环境,诱导公畜在其中射精。
1.假阴道构造
假阴道是模仿母畜阴道的生理条件设计的一 种采精工具。 各种家畜的假阴道外形、大小有所差异外, 其组成基本相同。均由外壳、内胎、集精 杯(瓶、管)、活塞、固定胶圈构成。
外壳为筒状,可用硬质塑料或金属制成;内 胎为弹性强、薄而柔软无毒的橡胶筒,装在 外壳内,构成假阴道内壁;集精杯由暗色玻 璃或胶质制成,装在假阴道的一端。固定内 胎有胶圈,保定集精杯(牛)有三角保定带, 充气用的活塞和双连球,连接集精瓶(猪)或 集精管(牛)的胶漏斗,以及为防止精液污染 而敷设在假阴道入口处的泡沫塑料垫,用于 固定龟头(猪)用的螺旋橡胶圈等,称为附件。
外壳
气嘴
内胎
假阴道结构
牛的假阴道
2.假阴道采精时应具备的条件
(1)适当温度 注入相当假阴道容积2/3的温水,采精 时保持38~40℃。集 精杯应保持34~35℃。 (2)适当压力 借助注入水和空气来调节假阴道的压 力。以假阴道内胎入口处形成Y 形为宜。 (3)适当润滑度 用消毒过的润滑剂对假阴道内表面 润滑,涂抹部位是假阴道全长的1/2~1/3。 (4)无菌凡是接触精液的部分如内胎、集精杯及橡胶 漏斗均须严格消毒 (5)无破损漏洞外壳、内胎、集精杯不得漏水或漏气。
(二)手握法和筒握法
手握法适宜于采集猪、犬、狐狸等的精液, 具有设备简单、操作方便、能采集含精 子部分的精液等优点,但其缺点是精液容 易污染和受低温打击的影响。
第5章第3节
微小。
2.类型 (1)单基因遗传病 一对等位基因 ①概念:受______________控制的遗传病。 ②分类 a.显性致病基因引起的:如多指、并指、 抗VD佝偻病等。 b.隐性致病基因引起的:如白化病、苯丙 酮尿症、先天性聋哑、色盲、血友病等。 (2)多基因遗传病 ①概念:受两对以上的等位基因控制的人类 遗传病。
实战演练 某生物兴趣小组对某种皮肤病遗传 的情况进行了调查,以下说法正确的是( ) A.要选择单个基因控制的皮肤遗传病进行调 查 B.在调查该皮肤病的发病率时,选取的样本 越多,误差越小 C.在调查该皮肤病的遗传方式时应注意随机 取样 D.在调查该皮肤病的发病率时应选取患者家 庭进行调查
解析:选B。本题主要考查遗传病的调查。 具体分析如下:
三、人类基因组计划与人体健康 1.人类基因组计划的目的:测定人类基因组 全部DNA序列 的 ___________________ , 解 读 其 中 包 含 的 遗传信息 _________________。 2.参加人类基因组计划的国家:美国、英 国、德国、日本、法国和中国,中国承担 1% _________的测序任务。 3.与人类基因组计划有关的几个时间 (1)正式启动时间:1990年。
【解析】 遗传系谱图应该包括代数、个体 及个体关系和图例三部分。双亲表现正常, 其后代出现色盲男孩,依题意知该男孩的基 因型只能是XbXbY,致病基因只能由母亲遗 传而来。卵细胞异常出现两个Xb发生在减数 第二次分裂后期,姐妹染色单体未分离。如 果上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细 胞中,就无法通过配子影响到他们的后代; 他们的孩子患色盲的概率为1/2Xb×1/2Y= 1/4XbY。
②特点:在群体中发病率比_________。 较高 ③病例:原发性高血压、青少年型糖尿病、冠 心病、哮喘病等。 (3)染色体异常遗传病 染色体 ①概念:由____________异常引起的遗传病。 ②病例:________________、猫叫综合征。 21三体综合征 二、遗传病的监测和预防 遗传咨询 1.手段:主要包括___________和产前诊断。 2.意义:在一定程度上能够有效地预防遗传 病的产生和发展。 3.遗传咨询的内容和步骤
北师大版七年级生物 上册3.第5章 第3节 吸收作用(34张PPT)
探究植物细胞的吸水和失水
实 验 前
清水
10% 20% 盐溶液 盐溶液
30% 盐溶液
探究植物细胞的吸水和失水
实 验 后
清水 10% 20% 30% 盐溶液 盐溶液 盐溶液
吸水
吸水 不吸水
不失水
失水
实验证明:
植物细胞吸水和失水
与 周围溶液浓度
有关。
植物细胞吸水示意图
❖ 人数:浓度 ❖ 绳:水
❖ 箭头:水流动方向
探究植物细胞的吸水和失水 ❖用量筒量取9ml的清水和浓盐水
9ml
探究植物细胞的吸水和失水
❖ 1号试管用清水泡萝卜条,2号试管用盐水泡萝卜条
9ml
❖请猜测,半小时后两组萝卜条的软 硬程度的变化情况和试管中水量的 变化情况。
探究植物细胞的吸水和失水
❖将萝卜条分别从两支试管中取出
1号试管萝卜条
2号试管 萝卜条
❖4.当周围溶液浓度=细胞液浓度时,细胞
不失水也不吸水
生活实例
二、植物吸收水分的主要部位
自学课本P86-87,思考: 1.根与土壤接触的外表积是怎样扩大的? 2.根毛细胞有什么样的结构特点?与根吸水有关吗?
二、植物吸收水分的主要部位 P109
成熟区
伸长区 分生区 根冠
根 根毛 尖 的 结 构
实验:观察根毛
半小时后,取出萝卜条,观察水量变化
1号试管 清水
2号试管 浓盐水
探究植物细胞的吸水和失水
❖浸泡在清水中的萝卜条变 硬 〔软/硬〕, 清水的量 变少 〔变多/变少),说明萝卜条 的细胞 吸收 (吸收/失去)了水分;
❖浸泡在浓盐水中的萝卜条变 软〔软/硬〕, 浓盐水的量 变多〔变多/变少),说明萝卜 条的细胞 失去(吸收/失去)了水分。
2013届高三物理一轮复习课件(粤教版):第5章 第3节 机械能守恒定律
2m v ,
2
又 A 离 地 面 高 度 为 h时 , 它 的 动 能 和 势 能 相 等 : 1 2
2m v 2
2 m g h,
由以上两式得h
2 5
H.
方 法 2 : 由 公 式 E k E p, 有 : m g H h 2 1 2
m 2m v ,
1 长 直 杆 的 下 端 运 动 到 木 块 的 最 低 点 时 , 长
直 杆 在 竖 直 方 向 的 速 度 为 0. 由 机 械 能 守 恒 定 律 m gR 所 以 v B vC v 2Rg 3 1 2 3 m v
2
2长直杆下端上升到能达到最高点时,长直
杆 在 竖 直 方 向 速 度 为 0, 木 块 在 水 平 方 向 的 速 度 为 0 . 1 2 2 m v m g h, h
【解析】 物体下滑过程中,由于物体与斜面相互间有 垂直于斜面的作用力,使斜面加速运动,斜面的动能 增加;物体克服其相互作用力做功,物体的机械能减 少,但动能增加;重力势能减少,斜面的机械能增加, 故A对,B错. 物体沿斜面下滑时既沿斜面向下运动,又随斜面 向右运动,其合速度方向与斜面方向不垂直,弹力方 向垂直于斜面但与速度方向之间的夹角大于90°,所 以斜面对物体的作用力做负功,则C错;对斜面和物 体组成的系统只有重力在做功,故系统机械能守 恒.则D正确.
图5- 7 3-
【 解 析 】 A、 B 组 成 的 系 统 , 只 发 生 了 动 能 和 势 能 的 转 化,没有转化为其他形式的能,所以机械能守恒. A、 B 球 在 同 一 杆 上 具 有 相 同 的 角 速 度 , 故 v A v B ∶ R A RB 3 2, ∶ ∶ ①
2013年鲁科版物理选修3-2全册精品课件 第5章第3节
动机反转,门自动关闭.
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第5章
传感器及其应用
3.自动门工作流程
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第5章
传感器及其应用
想一想
2.红外线传感器的作用是什么? 提示:红外线传感器的作用是感受红外线, 并将其转变成电信号.
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第5章
传感器及其应用
三、指纹识别器 电容 1.组成:_____传感器.
2.工作原理:当用户的手指放在绝缘表面上
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第5章
传感器及其应用
A.t2时刻小球速度最大
B.t1时刻小球处在最低点
C.t3时刻小球处在悬点O处 D.t1至t2时刻小球速度先增大后减小
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第5章
传感器及其应用
解析:选.0~t1过程,小球做自由落体,绳 中拉力为0;t1~t2过程,t1时刻小球刚好把绳
拉直,但F=0,t2时刻拉力最大,说明小球
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第5章
传感器及其应用
如果让应变片中通过的电流保持恒定,那么 上表面应变片两端的电压变大,下表面应变
片两端的电压变小,传感器把这两个电压的
差值输出.外力越大,输出的电压差值也就 越大,由电压差值的大小,即可得到外力F 的大小.
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第5章
传感器及其应用
3.全自动洗衣机的水位控制装置中使用了压 力传感器.图甲中1和2分别是洗衣机的外筒
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第5章
传感器及其应用
压力 0 50 100 150 200 250 300 … F/N 电阻 300 270 240 210 180 150 120 … R/Ω 设踏板的杠杆组件的质量不计,接通电源后, 压力传感器两端的电压恒为4.68 V,则:
(1)利用表中数据归纳出电阻R随压力F变化的
(新)人教版高中生物必修一第五章 第三节线粒体与有氧呼吸
有氧呼吸中氧元素的转移途径:
总反应式:
酶
大部分散失
1C6H12O6 + 6H2O + 6O2
6CO2 + 12H2O + 能量 合成38ATP
1.追踪18O2的去向: O2→生成物H2O
2.追踪C6H1218O6的去向: 葡萄糖→丙酮酸→CO2 3.追踪H218O的去向: 反应物H2O→CO2
2.有氧呼吸的过程
内膜 含有与有氧呼吸有关的酶。
线粒体基质
含有与有氧呼吸有关的酶、
少量DNA和RNA、 还含有核糖体等
❹ 线粒体的颜色:
无色。
❺真核细胞都有线粒体吗?
有些真核细胞 【寄生虫:蛔虫细胞、绦虫细胞】; 以及哺乳动物成熟的红细胞。它们没有线粒体。 它们只能进行无氧呼吸。
❻线粒体的功能:
线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”。 细胞生命活动所需的能量大约95%来自线粒体。
线粒体的 内膜上和线粒体基质 中含有许多种与 有氧呼吸 有关的酶。
2. 有氧呼吸的过程(三个阶段) 第一阶段:细胞质基质
1C6H12O6
(产生少量 的4[H])
酶1 2丙酮酸
释放出少量的能量
(2C3H4O3)也叫三碳化合物
1C6H12O6
酶1 细基
2C3H4O3+ 4【H】+少量能量
大部分散失 合成2ATP
24_[_H_]_+6_O_2_酶 ――→12H2O源自_少__量__ _大__量__
有氧呼吸过程中:
①C6H12O6的利用 Ⅰ 、H2O的利用 Ⅱ 、O2的利用 Ⅲ ;
②CO2的生成 Ⅱ 、H2O的生成 Ⅲ 、能量的产生 Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ ;
③[H]产生的阶段 Ⅰ 、Ⅱ 、 [H]利用的阶段
初中生物七年级上册第5章第3节《探究植物细胞吸水和失水》教学设计
《探究植物细胞吸水和失水》教学设计1、教学分析本节内容是七年级上期第五章《绿色植物的生活方式》第3节《吸收作用》中的一节活动内容。
本节内容主要是探究实验,“倡导探究性学习”是新课程的理念之一,探究性学习贯穿于整个教材中,因此教学过程的组织和实施,应把探究式教学作为本节课教学的主要方式。
在探究学习模式中,教师扮演的是催化剂的角色,应当引导学生的思维,启发他们思考,鼓励学生大胆发现、探究。
本次课是一次实验课,我在设计该课的时候,主要围绕新课标的理念,着重倡导学生自主探究、分小组讨论、亲自动手操作完成该教学内容。
在此之前学生已经学习了植物细胞的基本结构和探究实验的知识,为过渡到本节的学习起了铺垫作用。
本节内容在吸收作用一节中,占据非常重要的地位。
吸收作用这一节的内容主要是要让学生知道根从土壤中吸水或者失水的原理,而本节课的探究内容就刚好让学生通过实验,自主探究出植物细胞吸水或失水的原理;从而运用这个原理去解释根吸水或失水的原理。
该课引入从糖拌西红柿和清水泡菜叶说起,让学生通过观察身边熟悉的事物,充分感知并理解现象,教师引导、启发其联系实际,开展讨论,直到提出问题,自主设计实验方案,做出相应实验,最后分析得出结论。
2、教学目标知识目标:理解并阐述植物细胞吸水和失水原理;能力目标:通过演示实验,过程分析,明白从现象到本质分析问题,锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题能力。
培养学生设计实验并动手操作的能力。
情感目标:通过自主探究,提高对科学的兴趣,体验实验成功的喜悦感,增加自信,迸发团队合作精神,提升实验操作严谨意识。
3、教学重难点重点:植物细胞吸水和失水原理。
难点:植物细胞吸水和失水原理;自主设计及动手操作实验的过程。
4、课前准备教师准备:设计并印发实验报告单、学生实验有关的材料和用具、PPT教学课件。
同时在课前教师培训学生组长练习使用天平和不同浓度溶液的配制。
学生准备:预习课本87页活动,组长学习天平操作和不同浓度溶液的配制。
人教版生物必修3第5章第3节 生态系统的物质循环
3、在生物群落中碳的主要存在形式又是
什么?
有机物
请同学们以小组为单位,探究这些含碳物质 是通过怎样的途径构建起碳循环的?(要求 以草原生态系统的具体生物和物质为例,并
用箭头和文字表示)
碳循环过程
食物链(网)
遗体残骸
的化 燃石 烧燃
料
探究一:
各小组在上图的基础上利用手中材料尝试构建 生态系统碳循环简化模型(粘贴各成分并用箭头 标明循环途径)
碳循环归纳总结:
1.碳在自然界中的主要存在形式:CO2 2.碳在生物体内的存在形式:含碳有机物; 3.碳循环的形式:CO2; 4.碳循环途径(范围):无机环境---生物群落 5.碳在生物体之间传递途径:食物链(网) 6.碳进入生物群落的主要途径:光合作用 7.碳进入大气的途径:
①生物的呼吸作用②微生物的分解作用 ③化石燃料的燃烧
《己亥杂诗》 ---龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。
第三节 生态系统的物质循环
学习目标:
1、以碳循环为例,分析生态系统中的物质循环 2、说明能量流动和物质循环的关系 3、关注碳循环失衡与温室效应。
课前预习反馈
思考 :1、生态系统有哪两部分构成?
无机环境+生物群落 2、无机环境中碳的主要存在形式是什么? CO2
温室效应
温室效应形成原因:
①大量化石燃料燃烧,过量CO2排放,; ②森林、草原等植被的破坏
温室效应带来的危害: 1、极地冰川加速融化 沿海城市被淹没 2、农田减少,粮食减产。
措施: 1、减少化石燃料的使用,开发利用清洁能源 2、植树造林
课堂小结
物质循环
1、定义: 组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素, 在 无机环境和 生物群落 之间往返循环利用的过程
2013-2014学年高中生物 第5章 第3节 atp的主要来源—细胞呼吸课件 新人教版必修1
【警示钟】
该实验应在25℃~35℃的条件下进行,此时酵母菌中酶的活性 最高,生命活动最旺盛,细胞呼吸明显。若温度过低,酵母菌代 谢缓慢;若温度过高,酵母菌会被杀死。
(2)不同条件下的装置:
①有氧条件装置:
NaOH溶液
澄清的 石灰水
②无氧条件装置:
澄清的 石灰水
(3)检测细胞呼吸产物所用试剂与现象: 检测产物 所用试剂 澄清的石灰水 实验现象 变混浊 _______ 由蓝变绿再变黄 灰绿色 橙色变成_______
二氧化碳
酒精 (4)结论:
溴麝香草酚蓝水溶液 ___________________ 重铬酸钾溶液
【解析】选D。本实验是一个对比实验,有氧和无氧条件是自变
量;乙、丙两个试管中液体是酵母菌培养液,要保持活性,进行 细胞呼吸;气泵泵入的气体应首先除去CO2,防止对实验结果产 生干扰。
【变式备选1】如图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验 装置。对该图分析不合理的是 ( )
A.该实验可以证明酵母菌是兼性厌氧菌 B.甲、乙两装置应置于相同且适宜的温度下 C.在相同时间内,C、E瓶中混浊程度相同
提示:无氧呼吸只在第一阶段释放出少量能量 ,生成ATP,第二 阶段不释放能量合成ATP。
一、探究酵母菌细胞呼吸的方式的实验过程及关键步骤 1.探究过程 提出问题:酵母菌使葡萄糖发酵产生酒精是在有氧还是无氧条
件下?酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物是
什么? 作出假设:针对上述问题,根据已有的知识和生活经验(如酵母 菌可无氧呼吸中产生的ATP少,是由于产生的能量大部分以热能
高中生物人教版选择性必修一 第5章 第3节 植物生长调节剂的应用
第3节植物生长调节剂的应用一、植物生长调节剂的类型和作用1.含义:由人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用的化学物质,称为植物生长调节剂。
2.特点:植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。
3.类型(1)分子结构和生理效应与植物激素类似,如吲哚丁酸。
(2)分子结构与植物激素完全不同,但具有与植物激素类似的生理效应,如α萘乙酸(NAA)、矮壮素等。
4.应用事例(1)赤霉素可使大麦种子无须发芽就能产生α淀粉酶。
(2)膨大剂会使水果长势加快、个头变大,加快水果成熟、但口感较差,不宜长时间储存。
(3)延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素可能有副作用。
5.作用植物生长调节剂能延长或终止种子、芽及块茎的休眠,调节花的雌雄比例,促进或阻止开花,诱导或控制果实脱落,控制植物高度、形状等。
(1)植物生长调节剂对人类都是有利的()(2)植物生长调节剂的作用效果不如植物激素持久()(3)用赤霉素处理大麦,可以使大麦种子无须发芽就可以产生α淀粉酶,这样就可以简化工艺、降低成本()(4)施用植物生长调节剂能减轻人工劳动()(5)植物生长调节剂只要充分证明其效益就可批准登记()答案(1)×(2)×(3)√(4)√(5)×(1)在实际生产中常用植物生长调节剂来代替天然植物激素的原因是什么?提示天然植物激素含量少,提取困难。
(2)植物生长调节剂有何优点?提示原料广泛、容易合成、效果稳定。
二、植物生长调节剂的施用1.施用效果影响因素在生产上首先需要根据实际情况,选择恰当的植物生长调节剂;还要综合考虑施用目的、效果和毒性;调节剂残留、价格和施用是否方便等因素;施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等,都会影响施用效果。
2.探索植物生长调节剂的应用(1)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。
①实验原理适宜浓度的2,4-D或NAA可以使杨树或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力,产生愈伤组织,长出大量不定根。
人教版教学课件第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸
有氧呼吸的过程(三个阶段)
C6H12O6
酶
[H] 酶
O2
能量(少量)
2丙酮酸 (2C3H4O3 ) 酶 [H]
6H2O
能量(少量)
12H2O+能量(大量) 6CO2
第一、二、三阶段
有氧呼吸全过程的比较
第一个阶段 场所 反应物 生成物 产生能量 ATP 细胞质基质 第二个阶段 线粒体基质 第三个阶段 线粒体内膜 [H]、O2
三 细胞呼吸原理的应用 控制呼吸作用的反应条件 抑制酶活性,抑制呼吸作用,减弱 有机物分解速度等
课堂练习
1 与有氧呼吸相比,无氧呼吸最主要的特点是 ( D) A 分解有机物 B 释放能量
C 需要酶催化
D 有机物分解不彻底
2 高等植物的细胞呼吸只发生在( A ) A 活细胞 B 含有叶绿体的细胞 C 不含叶绿体的细胞D 气孔周围的细胞
三 细胞呼吸原理的应用
选用“创可贴”等敷料包扎伤口,既为伤 口敷上了药物,又为伤口创造了疏松透气的环 境、避免厌氧病原菌的繁殖,从而有利于伤口 的痊愈。 酵母菌是兼性厌氧微生物。酵母菌在 适宜的通气、温度和pH等条件下,进行有 氧呼吸并大量繁殖;在无氧条件下则进行 酒精发酵。 醋酸杆菌是一种好氧细菌。在氧气 充足和具有酒精底物的条件下,醋酸杆 菌大量繁殖并将酒精氧化分解成醋酸。 谷氨酸棒状杆菌是一种好氧细菌。在有氧条件下,谷氨酸棒状 杆菌能将葡萄糖和含氮物质(如尿素、硫酸铵、氨水)合成为谷氨 酸。谷氨酸经过人们的进一步加工,就成为谷氨酸钠──味精。
课堂练习
3 种在湖边的玉米,长期被水淹,生长不好, 其原因是( D ) A根细胞吸收水分过多 B营养缺乏 C光合作用强度不够 D细胞有氧呼吸受阻 4 如果酵母菌在进行有氧呼吸和酒精发酵时, 分解葡萄糖产生等量的CO2 那么这两种呼吸作用 所消耗葡萄糖的摩尔数之比是( B )
第五章(第3节)多自由度系统的振动讲解
0
0 m
x
y
3 i 1
ki
sincosi 2cosi i
sin i
sin
cos
2 i
i
x y
Qx Qy
5.3 振型向量(模态向量)的正交性·展开定
理
1.固有振型的正交性——例题:正交性验证(例:5.3-1)
将以上各i值和k1=k2=k3=k代入刚度矩阵,得
3
i1
ki
cos2 i sini cosi
sini cosi
sin 2 i
k
1 0
0 0
k
1
4 3
4
3 34
4
k
34 34
3 4 1 4
k
2 0
0 1
或
Cr u(r)T Mw
单位矩阵,模态刚度矩阵为固有频率平方的对角
矩阵,即
1
Mr
uT Mu
I
1
(5.3-17)
1
5.3 振型向量(模态向量)的正交性·展开定 理
2.模态矩阵
12
Kr
uT Ku
Λ
22
(5.3-18)
n2
●由于振型向量只表示系统作固有振动时各 坐标间幅值的相对大小,所以模态质量和模态刚 度的值依赖于正则化方法,只有进行正则化后, 才能确定振型向量各元素的具体数值,也才能使 Mr和Kr具有确定的值。
必修一 第五章 第3节 细胞呼吸的原理和应用
第3节细胞呼吸的原理和应用1、呼吸作用的实质是什么?呼吸作用的实质是细胞内的有机物氧化分解并释放能量,因此也叫细胞呼吸。
2、培养酵母菌为什么有的需要通气,有的却需要密封?通气可以给酵母菌提供呼吸需要的氧气,利于酵母菌进行旺盛的细胞分裂,密封则是避免空气进入,便于酵母菌在无氧条件下分解有机物产生酒精。
3、为什么通气有利于酵母菌大量繁殖?在有氧条件下,酵母菌分解营养物质所释放的能量多,这些能量可以为酵母菌细胞进行物质代谢和细胞分裂提供充足的动力。
4、在蜜蜂发酵时,酵母菌将有机物转化为酒精对它自身有什么意义?密封发酵时,酵母菌将有机物转化为酒精的同时,能为自己的生命活动提供少量能量。
5、醋酸杆菌,乳酸菌,酵母菌,易化作用类型分别是什么?异化作用类型即分解作用类型,是根据它分解有机物时是否需要氧气来划分。
醋酸杆菌是好氧菌,乳酸菌是厌氧菌,酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存,属于兼性厌氧菌。
6、在探究酵母菌细胞呼吸的方式的实验中,质量分数为10%的氢氧化钠的作用是什么?澄清石灰水的作用是什么?氢氧化钠的作用是除去空气中的二氧化碳;澄清石灰水的作用是检测产物中是否产生了二氧化碳。
7、怎样鉴定有无酒精产生?注意事项是什么?由于橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与乙醇发生化学反应,变成灰绿色,因此可以用来检测酒精的产生。
注意:由于葡萄糖也能与酸性重铬酸钾反应发生颜色变化,因此应将酵母菌的培养时间适当延长,以耗尽溶液中的葡萄糖。
8、检测酒精时所用的酸是浓硫酸还是浓盐酸?是浓硫酸。
浓盐酸容易挥发,不能用。
浓硫酸有腐蚀性,向试管中滴加浓硫酸时要缓慢、小心。
9、怎样鉴定有无二氧化碳产生?如何比较二氧化碳产生的多少?二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊,也可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄。
根据石灰水浑浊程度,或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短,可以检测酵母菌培养液中的二氧化碳的产生情况。
10、给酵母菌培养的好氧装置提供氧气时,为什么要让空气间歇性的依次通过三个锥形瓶?若连续通入空气,会使空气中的二氧化碳未来得及与氢氧化钠反应吸收就直接进入酵母菌培养液中,导致试验结果不准确。
第5章 第3节 凸透镜成像的规律(第1课时)
A.倒立、放大的实像
B.倒立、缩小的实像
C.正立、放大的虚像
D.正立、缩小的虚像
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物理 3.如左下图所示,把一支点燃的蜡烛放在距离凸透镜2倍焦 距以外的地方,在透镜的另一侧调节光屏位置可找到一个清 晰的像.这个像是图中的( B )
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物理
4.小明拿着放大镜,伸直手臂,通过放大镜观察远处的景
物,看到的是景物的( C )
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物理
课前自主预习
(阅读课本 P97~98,完成以下问题) 1.根据上节课讨论 4 的作图结果,可得到凸透镜的成像规律: (1)当物距大于 2 倍焦距时,成 倒立 、 缩小的 实 像.
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物理
(2)当物距大于 1 倍焦距而小于 2 倍焦距时,成 倒立 、放大 的
Hale Waihona Puke 实 像.(3)当物距小于 1 倍焦距时,成正立 、 放大 的 虚 像.
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物理 12.2013年6月20日,我国宇航员王亚平在“天宫一号”完 成了太空授课,图甲是她做水球实验时的情景,
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物理
水球相当于 凸透 镜,通过水球可以看到她的 实 (选填 “实”或“虚”)像,这种成像规律在生活中的应用是 照相机 (选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”).李佳同学将一 只透镜放在眼前10 cm处玩赏时,被别的同学拍下了照片(如 图乙),据此推断该透镜的焦距f满足的条件是f > (选填 “>”“<”或“=”)10 cm.
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物理
8.小明做“探究凸透镜成像的规律”实验时,在光屏上得
到烛焰清晰的缩小的像,然后他把燃烧的蜡烛和光屏互换位
置,这时光屏上能看到( A )
A.倒立、放大的像
B.倒立、缩小的像
C.正立、放大的像
人教版教学课件人教版必修I第5章第3节ATP的主要来源-细胞呼吸课件
12H2O + 34 ATP
2、有氧呼吸的反应式及概念
酶 6CO +12H O+能量 2 2
C6H12O6+6H2O+6O2
概念: 是指细胞在氧的参与下,
通过多种酶的催化作用,把葡 萄糖等有机物彻底氧化分解, 产生出二氧化碳和水,释放大 量能量,生成许多ATP的过程。
有氧呼吸三个阶段 都释放能量,那么这 些能量释放出来以 后,有哪些去路?
影响细胞呼吸速率的外界因素: 温度、CO2 、O2、水分、PH 呼吸作用与农业生产: 作物栽培、粮食贮藏、果蔬保鲜 呼吸作用与人类生活: 伤口处理、运动健身、酿酒制醋制味精
作物栽培:
细胞呼吸为植物吸收营养物质、 细胞的分裂、植株的生长和发育等提 供能量和各种原料,因此,在农业生 产上,要设法适当增强细胞呼吸,以 促进作物的生长发育。 例:疏松土壤 ,稻田定期排水等
在无氧条件下,细胞能够通过无氧呼吸来释 放能量。但是,无氧呼吸比有氧呼吸释放的 能量要少许多。
第五章 细胞的能量供应和利用
第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸
学习目标
1.说出线粒体的结构和功能。 2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 3.说明细胞呼吸的原理,并探讨其在 生产和生活中的应用。 4.进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。
3、有氧呼吸的能量去路
1mol葡萄糖
有氧呼吸
2870kJ
ATP(1161kJ) 热能散失
4、有氧呼吸各个阶段的比较:
项 目阶段
第一阶段
第二阶段 第三阶段
场所 细胞质 基质 线粒体 线粒体
反应物 生成物 丙酮酸、 葡萄糖 [H] 丙酮酸、CO2、 H2O [H]
[H]、O2
能量 少量 能量 少量 能量 大量 能量
人教版八年级物理 第五章第3节凸透镜成像的规律(含解析)
人教版八年级物理第五章第四节凸透镜成像的规律同步练习(含答案)一、选择题1.如图所示,用焦距为10 cm的凸透镜观察一张印有2014年南京青奥会会徽的图片,此时图片到凸透镜的距离应( )A.大于10 cm小于20 cmB.等于20 cmC.小于10 cmD.大于20 cm【解析】选C。
本题考查凸透镜成像规律。
由题图可知此时凸透镜成的是正立、放大的虚像,当物距小于一倍焦距时,凸透镜成正立、放大的虚像。
故选C。
2. 在做“探究凸透镜成像实验”时,将焦距为10 cm的凸透镜和蜡烛放在光具座上,位置如图所示。
则在光屏上( )A.成倒立放大的实像B.成倒立缩小的实像C.光屏上不会得到像D.像距大于10 cm小于20 cm【解析】选A。
本题考查了凸透镜成像规律。
由图知,蜡烛到凸透镜的距离是16 cm,焦距为10 cm,物体处于凸透镜的1倍和2倍焦距之间,所以此时成倒立放大的实像。
此时像距大于2倍焦距。
故选A。
3.如图所示,小东同学在“探究凸透镜成像规律”实验时,烛焰在光屏上成了一个清晰的像,下列说法正确的是( )A.利用这一成像规律可制成投影仪B.实验中,蜡烛越烧越短,光屏上烛焰的像向上移动C.要使光屏上烛焰的像变小,只需将蜡烛靠近凸透镜D.为了便于从不同方向观察光屏上的像,光屏应选用较光滑的玻璃板【解析】选B。
本题考查了凸透镜成像规律的应用。
由图知,此时像距小于物距,成倒立缩小的实像,根据这个原理制成了照相机,而投影仪是根据成放大倒立实像的原理制成的,所以A错误;由于此时成倒立的实像,蜡烛变短,则成的像向上运动,所以B正确;要使光屏上烛焰的像变小,则应增大物距,蜡烛应远离凸透镜,所以C错误;只有光屏选用较粗糙的玻璃板,光在上面发生漫反射,才能从不同方向观察到烛焰的像,所以D错误。
故选B。
4.物体从距凸透镜12 cm移到距凸透镜18 cm的过程中,调整光屏的位置,总能在光屏上得到倒立、放大的像,此凸透镜的焦距可能是( )A.6 cmB.10 cmC.16 cmD.20 cm【解析】选B。
理论力学(第三版)第5章第3节拉格朗日方程
上式中的两个括号正是力学系统的动能T, 所以
i n1m ir q r id d t q T q T
s1Qddtq TqT0
(5.26)
所以
d d t q T q T Q 1, 2 ,s, (5.27
前一个是质点绕极点运动的惯性离心力. 广义力Q , Q
可利用虚功来求. 先令=0, 虚功W=F r=F ,得到
Q = F . 这是力的径向分量.
同理 先令 =0, 利用虚功得到Q= F .这是相对极点的
力矩.
例其2平移如方果某 向一 沿广 着义 单坐位标矢量q ,n反(映如力图学). 即系统的整体平移,
2 (m1 m2)g m1lcos
例题2
质量为m1的三棱柱ABC通过滚 轮搁置在光滑的水平面上. 质量为 m2、半径为R的均质圆轮沿三棱柱 的斜面AB无滑动地滚下.
y
A
C1
OC
D C2
B
求:(1) 三棱柱后退的加 速度a1; (2)圆轮质心C2相对于三 棱柱加速度ar.
x
解:(1) 分析运动
三棱柱作平移,加速度为 a1. 圆轮作平面运动,质心的牵连加速度为ae= a1 ;质心的 相对加速度为ar;圆轮的角加速度为2.
类型. 事实上, 研究第i个质点的运动时, 若选用跟随这个
质点一同平动的参考系统, 这个质点显然是(相对)静止的,
它应当遵守平衡方程. 最后一项就是惯性力. 这就叫做达
朗贝尔原理. n F im iri ri 0
(5.23)
i1
——达朗贝尔-拉格朗日方程
第5章第3节ATP的主要来源——细胞呼吸(讲课)
0.5mL重铬酸钾的浓硫酸溶液
取A瓶培养液
无酒精 取B瓶培养液 有酒精
橙色
这一原理可以用来检测汽车司机是否喝了酒. 具体做法:让司机呼出的气体直接接触到 用硫酸处理过的重铬酸钾,如果呼出的气体中 含有酒精,重铬酸钾会变成灰绿色的硫酸铬.
步骤四:实验现象及分析
0.5mL重铬酸钾的浓硫酸溶液
取A瓶培养液 取B瓶培养液
橙色
练
习
总
结
步骤四:实验现象及分析
条件 有氧(A) 无氧(B)
澄清石灰水/出现的时间 重铬酸钾--浓硫酸溶液源自变混浊/快变混浊/慢
实验结果
无变化 出现灰绿色
①酵母菌在有氧和无氧条件下均能进行 细胞呼吸,均能产生二氧化碳 ②在有氧的条件下,酵母菌通过 细胞呼吸产生大量的二氧化碳。 ③在无氧的条件下,酵母菌通过细胞 呼吸产生酒精和少量的二氧化碳。
问题探讨
2.呼吸作用能够像燃料在体外燃烧那么剧烈吗? 不能。否则,组成细胞的化合物会迅速而彻 底地氧化分解,能量会迅速地全部释放出来, 细胞的基本结构也就会遭到彻底的破坏。 3.在无氧条件下,细胞还能够通过呼吸作用释放 能量吗?
二、细胞呼吸的方式
(一)探究酵母菌呼吸的方式
单细胞真菌 异养、兼性厌氧型
3.设计实验:
实验材料及用具: 酵母菌、5%的葡萄糖溶液、10%的NaOH溶液,
澄清石灰水、酸性重铬酸钾溶液、橡皮球、锥形瓶、弯头玻璃管、滴管
如何设置实验组 控制有氧和无氧的条件 ——通气或密封瓶口放置一段时间 是否有酒精产生的? ——酸性条件下酒精与重铬酸钾溶液进行反应 因 使溶液变成灰绿色 是否有CO2产生? 变 量 ——通入石灰水或溴麝香草酚蓝水溶液 比较CO2多少的方法 ——石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水 溶液颜色变化时间 无关变量 保证酵母菌在整个实验过程中正常生活的方法 ——葡萄糖溶液培养、适宜的温度、pH、空气 下一节 自变量
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第五章 数 列
学情自测
1 . ( 质疑夯基 ) 判断下列结论的正误. ( 正确的打“ √ ”,
错误的打“×”)
(1)满足an+1=qan(n∈N*,q为常数)的数列{an}为等比数列 ( )
2 n+1
=an· an+2(n∈
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第五章 数 列
变式训练 2
已知数列 {an} 的前 n 项和为 Sn ,数列 {bn}中,
b1=a1,bn=an-an-1(n≥2),且an+Sn=n. (1)设cn=an-1,求证:{cn}是等比数列; (2)求数列{bn}的通项公式. 解:(1)证明:∵an+Sn=n, ①
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第五章 数 列
2 .(2014·重庆卷) 对任意等比数列 {an} ,下列说法一定正 确的是( ) A.a1,a3,a9成等比数列 B.a2,a3,a6成等比数列 C.a2,a4,a8成等比数列
D.a3,a6,a9成等比数列
解析: 选 D. 根据等比数列的性质,若 m + n = 2k(m , n , k∈N+),则am,ak,an成等比数列.
3 的等比数列.
3n-1 1 3n an+2= 2 ,因此{an}的通项公式为 an= 2 .
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第五章 数 列
1 2 (2)由(1)知a = n . 3 -1 n 因为当n≥1时,3n-1≥2×3n 1,
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第五章 数 列
3.(2015· 北京丰台一模)已知等比数列{an}中,a2+a3= 1,a4+a5=2,则a6+a7等于( A.2 C.4 ) B.2 2 D.4 2
解析:选C.因为a2+a3,a4+a5,a6+a7成等比数列,a2+
(1)定义:如果一个数列从第 2项起,每一项与它的前一项
同一个常数 (不为零),那么这个数列就叫做等比数 的比等于____________ 公比 ,通常用字母 q表示,定 列.这个常数叫做等比数列的 ______ an+1 义的表达式为_________( a =q n∈N*,q为非零常数).
n
G 叫做a与 (2)等比中项:如果a、G、b成等比数列,那么___ b的等比中项.即:G是a与b的等比中项⇔a,G,b成等比数列 G2=ab ⇒_________.
第五章 数 列
a3+a5 qa2+a4 40 (2)由题意知 q= = =20=2. a2+a4 a2+a4 由 a2+a4=a2(1+q2)=a1q(1+q2)=20, 21-2n n+1 ∴a1=2.∴Sn= =2 -2. 1-2
答案:(1)4 (2)2 2n+1-2
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数列与指数函数的关系.
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第五章 数 列
知识自主落实
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第五章 数 列
知识梳理
1.等比数列的有关概念
第五章 数 列
3.等比数列的性质 (1)对任意的正整数m、n、p、q,若m+n=p+q=2k,则 ap· aq =a2. am· an=________ k n -m a q (2)通项公式的推广:an=________ (m,n∈N*). m (3)公比不为-1的等比数列{an}的前n项和为Sn,则Sn,S2n
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第五章 数 列
1 1 【思路点拨】 (1)利用定义证明 an+1+2与 an+2的比为定 1 值或构造等比数列证明,即将递推关系变形为 an + 1 + 2 =
1 3an+2. 1 (2)由(1)得出a 的通项公式,再适当放大通项,利用等比 n
况进行分类讨论,在运算过程中,应善于运用整体代换思想简
化运算.
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第五章 数 列
变式训练1
(1)(2014·江苏卷)在各项均为正数的等比数列
{an}中,若a2=1,a8=a6+2a4,则a6的值是________. (2)(2013·北京卷) 若等比数列 {an} 满足a2 + a4 = 20, a3 + a5 =40,则公比q=________;前n项和Sn=________.
解析: (1) 设公比为 q ,则由 a8 = a6 + 2a4 ,得 a1q7 = a1q5 +
2a1q3,q4-q2-2=0,解得q2=2(q2=-1舍去),所以a6=a2q4 =4.
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2 a q 1 =9a1, ∴ 4 a1q =9,
a1+a2+a3=a2+10a1, ∴ 4 a1q =9,
1 解得a1=9.
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第五章 数 列
(2)设等比数列{an}的公比为q, 则an+2+an+1-2an=a1· qn+1+a1· qn-2a1· qn-1=0,即q2+q 1--25 -2=0,解得q=-2,q=1(舍去),所以S5= =11. 1--2 【答案】 (1)C (2)11
(1)(2013·课标全国卷 Ⅱ) 等比数列 {an} 的前 n 项和为 Sn,已知S3=a2+10a1,a5=9,则a1=( 1 1 A.3 B.-3 )
1 1 C.9 D.-9 (2) 等比数列 {an} 的前 n 项和为 Sn ,公比不为 1. 若 a1 = 1 ,且
对任意的n∈N*都有an+2+an+1-2an=0,则S5=________.
∴an+2+an+1=2an⇒an· q2+an· q=2an, ∴q2+q=2(q≠1),解得:q=-2.
答案:-2
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第五章 数 列
5 .在等比数列 {an} 中,若公比 q = 4 ,且前 3 项之和等于 21,则该数列的通项公式an=________. a11-43 解析:∵S3=21,q=4,∴ =21,解得a1=1, 1-4
数
第三节
列
等比数列及其前n项和
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第五章 数 列
最新考纲:1.理解等比数列的概念.2.掌握等比数列的通项 公式与前n项和公式.3.能在具体的问题情境中识别数列的等比
关系,并能用等比数列的有关知识解决相应的问题.4.了解等比
(2)G为a,b的等比中项⇔G2=ab(
等比数列( ( ) 答案:(1)× (2)× (3)× (4)× )
)
(3)如果{an}为等比数列,bn=a2n-1+a2n,则数列{bn}也是
(4) 如果数列 {an} 为等比数列,则数列 {ln an} 是等差数列
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第五章 数 列
2.等比数列的有关公式 a1qn-1 (1)通项公式:an=_________.
(2)前n项和公式:
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qn ;当公比为-1 -Sn,S3n-S2n仍成等比数列,其公比为_____
时,Sn,S2n-Sn,S3n-S2n不一定构成等比数列. (4)若数列{an},{bn}(项数相同)是等比数列,则{λan},
1 an 2 ,{an},{an· b n}, (λ≠0)仍是等比数列. an bn
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第五章 数 列
等比数列的判定与证明 (2014·课标全国卷Ⅱ)已知数列{an}满足a1=1,an+1
=3an+1.
1 (1)证明an+2是等比数列,并求{an}的通项公式;
1 1 1 3 (2)证明a +a +„+a <2. n 1 2
a3=1,a4+a5=2,所以(a4+a5)2=(a2+a3)(a6+a7),解得a6+
a7=4.
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第五章 数 列
4 .(2015·浙江温州一适 ) 公比 q不为 1的等比数列 {an}满足 an+2+an+1=2an(n∈N*),则q=________. an+1 解析:由等比数列的定义可知 a =q, n
∴an=4n-1.
答案:4n-1
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