六年级下册品德与社会教案2.3从“东方红”到“神州”1_教科版
上海科教版品社六下《第6课 从东方红到“神州”》教学设计1
上海科教版品社六下《第6课从东方红到“神州”》教学设计1一. 教材分析《第6课从东方红到“神州”》上海科教版品社六下教材，主要介绍了我国航天事业的发展历程。
从东方红一号卫星的成功发射，到神舟系列飞船的研制和发射，展示了我国航天科技的不断创新和突破。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片和数据展示，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对于航天事业有一定的了解。
但对于我国航天事业的具体发展历程和背后的科技创新，还需要进一步的学习和探究。
学生对于新鲜事物充满好奇，对于我国的航天科技发展有着浓厚的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国航天事业的发展历程，掌握东方红一号卫星和神舟系列飞船的相关知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：激发学生对于我国航天事业的自豪感，培养他们创新精神和为祖国做贡献的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国航天事业的发展历程，东方红一号卫星和神舟系列飞船的相关知识。
2.难点：航天科技背后的创新和突破，以及对于我国航天事业的理解和认识。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解我国航天事业的发展历程。
2.合作探讨：分组讨论，分享学习心得，互相提问，共同解答疑惑。
3.案例分析：通过分析东方红一号卫星和神舟系列飞船的成功案例，引导学生了解航天科技背后的创新和突破。
4.情感引导：激发学生对于我国航天事业的自豪感，培养他们的创新精神和为祖国做贡献的意识。
六. 教学准备1.教材：《第6课从东方红到“神州”》上海科教版品社六下。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关航天事业的图片、数据、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国航天事业的发展历程，引导学生关注东方红一号卫星和神舟系列飞船。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解东方红一号卫星和神舟系列飞船的相关知识。
六年级品德与社会下册 从“东方红”到“神舟”拓展资料 科教版
（科教版）六年级品德与社会下册拓展资料第二单元祖国,我为你自豪第三课从东方红到“神州”一、从“两弹一星”说起1．图片出示：让学生目睹我国第一颗原子弹、氢弹发射成功的壮观情景。
1964年10月16日下午3时，在西北浩瀚的沙漠上，轰的一声巨响，腾起了烈焰翻滚的巨大蘑菇状烟云，我国第一颗原子弹试验成功。
中国，这个世界上最先发明火药的民族，这个在共产党领导下站起来的民族，终于用现代科技的雷霆证明了自己强大的生命力和创造力。
1966年10月27日，我国第一颗装有核弹头的地对空导弹飞行爆炸成功。
1967年6月17日上午7时，氢弹空投试验成功，沉寂的戈壁大漠上空，瞬时升起了一颗极为壮观的“太阳”。
2．秦山核电站：在中国电力工业发展史上，1991年12月15日零时14分是一个闪光的时刻。
我国第一座自行设计建造的核电站——秦山核电站并网发电试验成功，从此中国大陆没有核电站的历史宣告结束了。
“728”工程：周总理1970年2月8日发出指示“从长远看，要解决上海和华东用电问题，要靠核电……”。
为此，核电工程被称为“728”工程。
你还知道哪几座核电站？广东大亚湾核电站、江苏田湾核电站等。
3．“东方红”1号：发射时间：1970年4月24日21时35分由长征一号运载火箭从甘肃酒泉卫星发射中心发射，21时48分进入预定轨道。
卫星简况：属于技术试验卫星。
它采用自旋稳定方式，质量为173千克。
有效载荷：《东方红》乐音装置、宇宙强度计、太阳短波辐射计和高空磁强计等，其中科学探测仪器设备的任务是探测空间电离层和地球大气密度，然后通过遥测系统把有关数据发送回地面。
轨道参数：近地点439千米，远地点2384千米，倾角68.5°，轨道周期114分钟。
工作寿命：设计寿命为14天，实际寿命为28天,即1970年5月14日卫星停止发送信号。
主要用途：主要用于试验卫星的发射组织程序、运载火箭技术、发射场的工作协调性、跟踪测控网的工作可靠性和卫星本身的技术，其中包括测量卫星工程参数、空间环境，并进行轨道测控和《东方红》乐曲的播送。
六年级下册品德与社会课件-2.3从“东方红”到“神州”1｜教科版 (共12张PPT)
中国的航天事业经过短短
几十年艰苦卓绝的奋斗，取得 了一定的成就，在卫星和运载 火箭方面已经获得相当的技术 和经验。虽然中国还处于发展 中国家之列，但在航天领域中 从综合能力来讲，仅仅排在美 国、俄罗斯之后居第三位。 1999年神舟1号飞船的成功发 射，正式揭开了中国在载人航 天技术方面的探索历程。
中国「第一星」
1970年4月24日
中国第一颗人造地球卫星「东方红」1号在 酒泉发射成功，成为世界上第5个能独立发 射卫星的国家。中国从此进入航天新时代。
10月,神舟六号的成功发 射,让整个中国为之沸腾, 为2005年的中国添上了精 彩的一笔。而与神舟六 号有关的一些知识也引起 了我们极大的兴趣，飞 船的构造、宇航设备的特 点、甚至宇宙的广袤…… 等等，我们都想探求。为 此，我们应该更加努力 学习。
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午5时24分20秒 上午5时24分05:24:2021.8.5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
月球本身并不发光，只反射 太阳光。
月球的表面是由平原、山峰和山谷组 成的荒漠。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.521.8.5Thursday, August 05, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。05:24:2005:24:2005:248/5/2021 5:24:20 AM
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四上午5时24分 20秒05:24:2021.8.5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月上午 5时24分21.8.505:24August 5, 2021
精选-六年级下册品德与社会教案2.3从“东方红”到“神州” ｜ 教科版-word文档
3 从“东方红”到“神州”教学目标：1、让学生初步学会运用网络选择、收集、整理资料。
2、让学生收集、整理资料，阅读交流人造卫星、“神舟”6号研制、发射过程中的人和事。
3、培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。
教学重点：初步培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。
教学难点：让学生了解炎黄子孙飞天的过程。
教学准备：查找一组关于人造卫星、“神舟”6号的照片并制作成幻灯片。
教学过程：一、“东方红”音乐导入新课1、世界上五个独立发射卫星的国家第一颗人造地球卫星比较表。
2、我国人造地球卫星的发展。
3、了解“东方红”一号。
4、返回式一号（FSW-1）资料。
5、人造卫星的种类。
二、了解“神舟”6号1、教师：同学们，2019年10月12日，我国首次载人航天飞船“神舟”6号发射成功了。
老师相信同学们一定通过各种途径，对“神舟”6号，对费俊龙、聂海胜，对我国的航天事业有了一定的了解。
你愿意和大家分享一下吗？2、教师：同学们知道得还真不不和课前，老师也收集到了一些资料，想看吗？（教师用课件呈现关于航天的图片，最后图片定格在酒泉卫星发射基地的“墓碑”上）3、神舟六号载人飞船，是中国神舟号飞船系列之一。
“神舟六号”与“神舟五号”在外形上没有太大的差别，仍为推进舱、返回舱、轨道舱的三舱结构，重量基本保持在8吨左右，用长征二号F型运载火箭进行发射。
它是中国第二艘搭载航天员的飞船，也是中国第一艘执行“多人飞天”任务的载人飞船。
这也是世界上人类的第243次太空飞行。
4、执行任务宇航员：费俊龙，指挥长；聂海胜，操作手这是两位太空人第一次进行太空任务飞行。
聂海胜2019年10月13日在太空庆祝他的41岁农历生日。
后备宇航员：第一梯队：刘伯明、景海鹏；第二梯队：翟志刚、吴杰三、搜集资料，加深了解1、从梦想到现实，从国家领导人到13亿人民，从英雄到壮士。
看了这些图片，此刻你想了解些什么呢？（学生提出自己感兴趣的问题，教师对这些问题进行梳理并确定2-3个问题让学生进行研究）2、同学们的求知欲望可真高，但由于时间限制，这节课我们就这2-3个问题作深入了解。
六年级下册品德与社会教案2.3从“东方红”到“ 神州”｜教科版
六年级下册品德与社会教案2一、教学目的(1〕知识与技艺目的：了解新中国成立以来我国航天事业的飞速开展和取得的伟大成就。
〔2〕进程与方法目的：经过先生对祖国航天事业取得成就的相关资料的搜集、整理，培育先生剖析和概括才干，让他们懂得航天事业是一个民族、一个国度兴隆兴旺的标志。
〔3〕情感态度与价值观目的：学习航天人自给自足、艰辛妥协、勇于攀爬的肉体，从小立志为祖国的航天事业做出贡献。
二、重点难点〔1〕教学重点：了解新中国成立以来我国航天事业的飞速开展和取得的伟大成就，树立民族自尊心、自决计和自豪感。
（2）教学难点：学习航天人的肉体，并付诸于自己的举动中。
三、活动预备：要求先生课前搜集关于新中国成立以来我国航天事业的飞速开展和取得的伟大成就的资料，经过采访、调查、观察等方式为课堂协作探求提供理想资料。
四、教学进程〔一〕初探激趣、导入新课1、初探激趣：同窗们，2021年10月16日，我国载人航天飞船〝神舟〞五号发射成功；2021年10月11日，2021年9月25日，〝神舟〞六号七号载人飞船又搭乘多名航天员顺利执行了多天航天飞行义务，整个世界为之屏息惊叹。
教员置信同窗们一定经过各种途径，对〝神五、〝神六、神七，对宇航员，对我国的航天事业有了一定的了解。
你情愿和大家分享一下吗？先生复杂交流，感知中国航天事业的辉煌。
2、教员播放第一颗原子弹、第一颗氢弹爆炸的视频，提出效果：你看到了什么？想说什么？在先生回答的基础上引出对本主题的探求。
〔二〕协作探求，提升看法，激起情感，导引举动。
1．了解祖国航天事业的开展史。
提出效果：关于祖国的航天事业开展史你们了解多少？请同窗们依据课前的调查了解来说一说。
由先生自在汇报团体所了解到的资料，说出自已的想法。
然后，教员依据先生的回答停止复杂小结：祖国的航天事业开展是迅速的、惊人的，效果是举世注目的，她的身上折射着中国人的智慧与祖国的伟大！在先生汇报的基础上，教员进一步引导：你知道哪些航天事业带给人们的庞大利益？探求流程为：读文汇报——课外资料交流——谈感受。
教科版品德与社会六下第二单元3《从“东方红”到“神舟”》教学设计2
教科版品德与社会六下第二单元3《从“东方红”到“神舟”》教学设计2一. 教材分析《从“东方红”到“神舟”》这一课旨在让学生了解我国航天事业的发展历程，认识我国航天事业的重要成就，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
通过学习，学生能够了解到“东方红”一号卫星发射成功的重要意义，以及“神舟”系列飞船研制和发射的成功，体现了我国科技工作者的艰苦奋斗和开拓创新精神。
二. 学情分析本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的科技知识基础，对于航天事业有一定的了解。
同时，学生对于国家的科技成就有很强的自豪感。
在引导学生了解我国航天事业的发展过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国航天事业的发展历程，认识我国航天事业的重要成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，激发学生热爱科学、献身科学的志向。
四. 教学重难点重点：了解我国航天事业的发展历程，认识我国航天事业的重要成就。
难点：深入理解我国航天事业发展的意义，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、讲授法、情境教学法等方法，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习课程内容，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“东方红”一号卫星发射成功的场景，引导学生思考：什么是“东方红”一号卫星？它的发射成功对我国有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现“神舟”系列飞船的研制和发射过程，让学生了解我国航天事业的发展历程。
通过展示飞船发射成功的画面，激发学生的民族自豪感。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分享自己搜集到的关于我国航天事业的资料。
教师引导学生从多角度、多层次分析我国航天事业的发展，培养学生的合作交流能力。
教科版-政治-六年级下册--从“东方红”到“神舟” 教案
从“东方红”到“神舟”教学目标：1.了解新中国成立以来我国航空航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。
2.激发同学们的民族自豪感和爱国之情，树立报国之志。
3.学习航天人热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，大力协作，勇于攀登的精神，从小立志为祖国的航天事业作贡献。
重点难点：通过学习，懂得航天事业是一个民族和国家兴旺发达的标志课前准备：1.师：多媒体课件。
2.学生：通过各种途径收集关于“神五”、“神六”等高科技领域的资料。
教学过程:活动1【导入】导入新课1.思考：同学们你们知道哪些中国航天发展的事情？（神五、神六、神九等）师：同学们，2003年10月15日，我国首次载人航天飞船“神五”发射成功，老师相信同学们一定通过各种途径，对“神五”对杨利伟，对我国航天事业有了一定的了解，今天，我们就来学习从“东方红”到“神舟”2.揭示课题——从“东方红”到“神舟”活动2【讲授】新授课1.出示PPT课件——学习目标（学生齐读）（1）、了解新中国成立以来我国航空航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。
（ 2）、激发同学们的民族自豪感和爱国之情，树立报国之志。
（3）学习航天人热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，大力协作，勇于攀登的精神，从小立志为祖国的航天事业作贡献。
（教师评价：同学们声音洪亮，有没有信心完成本节课的任务）。
2.提问：人类飞天经历了怎样的历程呢？（1）播方视频从“东方红”到“神五”（2）师小结（PPT课件）：同学们，从嫦娥奔月的传说到古代诗人屈原面对长空发出的天问，到明朝幻想家用47支火箭捆绑试行，说明中国古代就有着飞天的梦想，今天，这个梦想圆了，实现了。
中国的航天事业经过短短几十年艰苦卓绝的奋斗，取得了一定的成就，在卫星和运载火箭方面已经获得相当的技术和经验。
虽然中国还处于发展中国家之列，但在航天领域中从综合能力来讲，仅仅排在美国、俄罗斯之后居第三位。
1999年神，舟1号飞船的成功发射，正式揭开了中国在载人航天技术方面的探索历程。
六年级下册品德与社会课件-2.3从“东方红”到 “神州” 教科版
邓稼先，这是一个名字鲜为人知、功绩举世瞩 目的人。他是我国核武器研制工作的开拓者和 奠基者之一，被人们称为“两弹” ( 原子弹、氢 弹 ) 元勋。 建国初期， 邓稼先带着刚在美国获得的物 理学博士学位， 放弃了优越的工作环境和生活 条件，回国开创新中国的原子核物理理论研究 工作。为了研制出我国自己的“争气弹”，邓稼 先带领大家在简单的手摇计算机上一遍又一遍 地计算，花费了半年时间，终于取得了重大理 论突破，完成想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
1970年4月24日，我国第一颗人造地球 卫星——东方红一号，在酒泉卫星发射 中心发射成功，从卫星上播送的乐曲是 《东方红》。
我国是继前苏联、美国、法国、日本 之后的第五个国家。但是我国发射的卫 星重量超过了前几个国家的总和。
风云一号气象卫星
神州六好载人航天飞船发射成功
1988年9月，气象卫星“风云”1号 发射成功，填补了我国应用卫星的空白。 。
中国飞天第一人---杨利伟
神州六好载人航天飞船发射成功
1995年8月， CR-01 6000米无缆自治 水下机器人研制成功，使我国机器人的 总体技术水平跻身于世界先进行列，成 为世界上拥有潜深6000米自治水下机器
人的少数国家之一 。
交流：
新中国科学技术伟大 成就都有哪些？
神州六好载人航天飞船发射成功
六年级下册品德教案-从东方红到神舟教科版
第一课时教学内容三：从“东方红”到“神舟”教学目标：1、了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。
2、懂得航天事业是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。
3、学习航天人热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、勇于登攀的精神，从小立志为祖国的航天事业做出贡献。
教学重难点：懂得航天事业是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。
教学过程：一、引入新课1、思考：你知道哪些中国航天发展的事情？2、板书课题：从“东方红”到“神舟”。
3、思考：航天科技的发展给我们带来了什么？二、进行学习1、板书：从“两弹一星”说起。
2、出示故事：（1）“两弹元勋”——邓稼先邓稼先，这是一个名字鲜为人知、功绩举世瞩目的人。
他是我国核武器研制工作的开拓者和奠基者之一，被人们称为“两弹” ( 原子弹、氢弹 ) 元勋。
建国初期，邓稼先带着刚在美国获得的物理学博士学位，放弃了优越的工作环境和生活条件，回国开创新中国的原子核物理理论研究工作。
为了研制出我国自己的“争气弹”，邓稼先带领大家在简单的手摇计算机上一遍又一遍地计算，花费了半年时间，终于取得了重大理论突破，完成了原子弹理论设计方案。
（2）“东方红1号”的发射及意义1970 年 4 月 24 日 21 时 35 分，中国第一颗人造地球卫星“东方红1号”，利用长征 1 号三级运载火箭成功发射升空，并向全世界播送《东方红》乐曲。
这使我国成为世界上第五个可以独立发射卫星的国家。
“东方红1号”卫星是中国的第一颗人造地球卫星，由中国空间技术研究院研制，于 1970 年 4 月 24 日 21 时 35 分用“长征 1 号”运载火箭从中国西北酒泉卫星发射中心发射升空， 21 时 48 分进入预定轨道。
“东方红1号”卫星的主要任务是进行卫星技术试验、探测电离层和大气密度。
3、讨论：现代航天科技给你和你的家庭带来了哪些方便和乐趣呢？三、小结讨论结果讨论总结。
好处一：使信息能及时传递，人们能及时解决问题。
从东方红 说课稿
《从“东方红”到“神州”》说课稿尊敬的各位评委，大家上午好！我是第号。
我说课的内容是教科版小学《品德与社会》六年级下册第二单元的专题《祖国，我为你自豪》中的第三课《从“东方红”到“神州”》。
（板书课题）下面我从教材与学情分析、教学目标、重点难点及突破方法、教学准备、教学时间、教学过程、板书设计七个方面进行说课。
一、教材与学情分析本课主要讲的是新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就,而本单元(第二单元)的标题是“祖国，我为你自豪”，如果说本单元论述了我国现代化建设取得的辉煌成就的话，那本课则是对爱国主义教育的一次升华，她与前面的主题一“新时代，新生活”主题二“春天的故事”是遥相互应的，如果前面的教材内容是血和肉的话，那么本课则是本单元教材的灵魂，是不可或缺的。
同时，作为品德与社会课，本课的内容是思想品德教育的重要组成部分，是作为一个中国公民所必须的修养。
六年级的学生已有正确良好的人生价值观，是非观念比较强，本专题的活动内容，比较贴近学生生活，能够对学生进行国民素质教育，达到塑造学生品行，养成良好素质的目的。
二、教学目标根据本活动的内容，我制定了以下三个目标：（1）情感态度与价值观目标：学习航天人自力更生、艰苦奋斗、勇于攀登的精神，从小立志为祖国的航天事业做出贡献。
（2）过程与方法目标：通过学生对祖国航天事业取得成就的相关资料的搜集、整理，培养学生分析和概括能力，让他们懂得航天事业是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。
（3）知识与技能目标：了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。
三、重点难点及突破方法（1）教学重点：了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
我将采取情境体验与互动交流相结合的方式进行。
（2）教学难点：学习航天人的精神，并付诸于自己的行动中。
为提高学生的参与，我通过让学生查一查、看一看、说一说等形式，达到信息交流，资源共享，陶冶学生情操的目的。
六年级下册品德与社会教案2.3从“东方红”到“神州”1_教科版
3 从“东方红”到“神州”1教学目标1、知识与技能:通过活动让学生熟练地掌握《从东方红到神舟》的基础知识。
2、过程与方法:回顾旧知、分小组比赛、课堂小结。
3、情感态度和价值观:在分组比赛中培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。
2学情分析学生有初步的阅读理解能力,能自主完成基础练习。
3重点难点重点：在分组比赛中培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。
难点：通过活动让学生熟练地掌握《从东方红到神舟》的基础知识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】从“东方红”到“神舟”(一)回顾旧知师:同学们,上节课我们学习了什么内容?生:《从东方红到神舟》。
师:看到这个题目,同学们知道了什么?生:东方红:指的是我国第一颗人造地球卫星“东方红”1号。
而“神舟”则指的是我国一系列载人实验的航天飞船。
这一课讲的是从人造卫星到航天飞船这一阶段的航天伟绩。
这是我国高科技在航天领域的集中展现,它代表着一个国家的实力。
师:这位同学记得很清楚,接下来我们就一起来看课件回忆一遍上一课所学的基础知识。
看的时候,同学们一定要认真,等一下我们要进行分组比赛,比赛时不准看书,看哪一组同学掌握的知识多。
同学们,你们有信心吗?生:有。
看课件回顾旧知。
(二)分组比赛1、比比谁说得对。
师:学生竖行开火车说本课的基础知识,每组每人至少要说出一个知识要点,对每组顺利通过的记10分。
如果你这一组没有说或说错了,或者说话声音较小让老师听不见,这一组就不能得分。
注意当一组同学在说知识要点的时候,其他组的同学要认真当评委,不能讲话。
如果哪组同学讲话影响了课堂秩序,我就会给这一组减去10 分。
希望同学们要认真听。
生:同学们竖行开火车说基础知识并进行评价。
师:给说对的组加分。
2、比比谁答得准。
师:按横行开火车,学生上台从教师准备的题卡中抽出一张卡,看上面的问题,然后根据问题进行回答。
教师给回答完全正确的一组加10分。
生:横行学生开火车上台抽题卡并回答。
六年级下册品德与社会教案从“东方红”到“神州”1教科版
六年级下册品德与社会教案从“东方红”到“神州”1教科版1教学目的1、知识与技艺:经过活动让先生熟练地掌握«从西方红到神舟»的基础知识。
2、进程与方法:回忆旧知、分小组竞赛、课堂小结。
3、情感态度和价值观:在分组竞赛中培育先生的团体荣誉感和勾搭协作肉体。
2学情剖析先生有初步的阅读了解才干,能自主完成基础练习。
3重点难点重点：在分组竞赛中培育先生的团体荣誉感和勾搭协作肉体。
难点：经过活动让先生熟练地掌握«从西方红到神舟»的基础知识。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】从〝西方红〞到〝神舟〞(一)回忆旧知师:同窗们,上节课我们学习了什么内容?生:«从西方红到神舟»。
师:看到这个标题,同窗们知道了什么?生:西方红:指的是我国第一颗天然地球卫星〝西方红〞1号。
而〝神舟〞那么指的是我国一系列载人实验的航天飞船。
这一课讲的是从天然卫星到航天飞船这一阶段的航天伟绩。
这是我国高科技在航天范围的集中展现,它代表着一个国度的实力。
师:这位同窗记得很清楚,接上去我们就一同来看课件回想一遍上一课所学的基础知识。
看的时分,同窗们一定要仔细,等一下我们要停止分组竞赛,竞赛时不准看书,看哪一组同窗掌握的知识多。
同窗们,你们有决计吗?生:有。
看课件回忆旧知。
(二)分组竞赛1、比比谁说得对。
师:先生竖行开战车说本课的基础知识,每组每人至少要说出一个知识要点,对每组顺利经过的记10分。
假设你这一组没有说或说错了,或许说话声响较小让教员听不见,这一组就不能得分。
留意当一组同窗在说知识要点的时分,其他组的同窗要仔细当评委,不能讲话。
假设哪组同窗讲话影响了课堂次第,我就会给这一组减去10 分。
希望同窗们要仔细听。
生:同窗们竖行开战车说基础知识并停止评价。
师:给说对的组加分。
2、比比谁答得准。
师:按横行开战车,先生下台从教员预备的题卡中抽出一张卡,看下面的效果,然后依据效果停止回答。
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3 从“东方红”到“神
州”
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
1教学目标
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1、知识与技能:通过活动让学生熟练地掌握《从东方红到神舟》的基础知识。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计
划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
2、过程与方法:回顾旧知、分小组比赛、课堂小结。
3、情感态度和价值观:在分组比赛中培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。
2学情分析
学生有初步的阅读理解能力,能自主完成基础练习。
3重点难点
重点：在分组比赛中培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。
难点：通过活动让学生熟练地掌握《从东方红到神舟》的基础知识。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】从“东方红”到“神舟”
(一)回顾旧知
师:同学们,上节课我们学习了什么内容?
生:《从东方红到神舟》。
师:看到这个题目,同学们知道了什么?
生:东方红:指的是我国第一颗人造地球卫星“东方红”1号。
而“神舟”则指的是我国一系列载人实验的航天飞船。
这一课讲的是从人造卫星到航天飞船这一阶段的航天伟绩。
这是我国高科技在航天领域的集中展现,它代表着一个国家的实力。
师:这位同学记得很清楚,接下来我们就一起来看课件回忆一遍上一课所学的基础知识。
看的时候,同学们一定要认真,等一下我们要进行分组比赛,比赛时不准看书,看哪一组同学掌握的知识多。
同学们,你们有
生:有。
看课件回顾旧知。
(二)分组比赛
1、比比谁说得对。
师:学生竖行开火车说本课的基础知识,每组每人至少要说出一个知识要点,对每组顺利通过的记10分。
如果你这一组没有说或说错了,或者说话声音较小让老师听不见,这一组就不能得分。
注意当一组同学在说知识要点的时候,其他组的同学要认真当评委,不能讲话。
如果哪组同学讲话影响了课堂秩序,我就会给这一组减去10 分。
希望同学们要认真听。
生:同学们竖行开火车说基础知识并进行评价。
师:给说对的组加分。
2、比比谁答得准。
师:按横行开火车,学生上台从教师准备的题卡中抽出一张卡,看上面的问题,然后根据问题进行回答。
教师给回答完全正确的一组加10分。
生:横行学生开火车上台抽题卡并回答。
师:给回答正确的一组加10分.
3、比比谁抢得快。
师:教师出一些比较难的题目,让学生进行抢答。
比比哪一组同学抢得快,教师将给抢得快又回答正确的一组加20分。
对回答不正确的组减
生:抢答。
4、比比谁扮演得好。
师:评价,加分。
师:学生自愿扮演小记者和采访对象围绕今天的活动内容来进行采访。
教师将给扮演者与采访者这一组分别加分。
希望同学们踊跃参加。
生:上台扮演小记者和采访对象。
师:给上台扮演小记者和采访对象的小组分别加10 分。
(三)、课堂小结
师:今天的比赛就到此为止。
下面我们来看一看小组比赛的情况,进行记分小结。
生:获胜组表扬自己,我们这组同学真棒,耶!没有获胜的组的同学齐说:“我们还需加油!加油!加油!”
师:下课。
生:老师,再见!
师:同学们,再见!。