第三课 第一框 交往伴一生一生在交往
3.1交往伴一生 一生在交往
各位评委大家好：今天我说课的题目是：鲁教版八年级上册第３课1节《交往伴一生，一生在交往》。
本次说课我将分五部分来介绍：即教材分析、教法、学法、课前准备、教学过程。
从而能够在生活中积极交往，做一个受欢迎的人。
本课的内容非常接近学生的生活实际，时代感强，生活气息较浓，同时，学生从《孟杰和他的伙伴们》故事系列中也引发了很多对交往的思考，因此，学生对本课内容有一定的情感基础。
教学目标：（一）情感、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。
（二）能力：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
（三）知识：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
重、难点：由于中学生的学习压力比较大，认为中学生的主要任务是学习，现在用不着去交往，他们很难把交往的重要性上升到一个新的高度去认识，所以“交往的重要性”自然就是本节课教学难点。
如何引导学生主动交往、积极交往，在交往中完善自己、发展自己，是本节课的教学重点。
我将采用时政案例和情境设置突破本节课的重、难点。
我们常说“教无定法，贵在得法”。
因此，在教学过程中，我坚持以学生为中心，发挥学生学习的自主性，同时辅以讲述法、情境体验法、启发式教学、多媒体教学等灵活多样的教学方法。
下面我将针对学生情况介绍一下学法指导。
我将贯彻“学起于思，思起于疑”的指导思想，依据教材特点及学生的认知水平，指导学生自主感悟，小组合作探究，充分调动学生情感认知、行动实践，使学生在学习中提高，在实践中升华。
教师：搜集信息，制作课件。
学生：课前排练小品一、新课导入：“好的开端是成功的一半。
”为调动学生学习的积极性，关注学生的生活体验，增加课堂的趣味性，我利用游戏创设情景导入新课。
在讲课之前请两位同学做过障碍物的小游戏，先由一位同学蒙着眼睛很吃力的绕过障碍物，然后在另一位同学帮助下轻松地绕过障碍物。
游戏结束后，向学生提问，看了这个游戏有什么感想？在学生回答的基础上，老师进行总结，引入课题：《交往伴一生，一生在交往》（大约用时３分钟）。
第3课第一框题交往伴一生,一生在交往
初二思想品德第三课第一框题（导学提纲）交往伴一生，一生在交往一、教学目标1、记住交往的重要性和必要性。
2、了解人生离不开交往。
3、通过学习本课，能学会怎样在交往中完善自我。
4、通过本课学习，能正确对待人生中的交往，思想上形成与人交往的意识。
二、教学导航1、创设情境，引出问题（1）把印度狼孩的例子，制成幻灯片（2）P33马超的例子，议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？生总结：引出课题：交往伴一生，一生在交往2、自学互学，发现问题：要求：（1）在自学、互学的过程中，将课本中给予的问题（包括小体字、图片下边的问题）处理好。
如果在自学过程中有问题不能处理，就做出标志，在小组讨论时提出来，大家共同讨论决定。
（2）在阅读正体字内容时，找出问题，并同时规范出答案。
将找出的答案在小组讨论时统一起来。
3、展示问题，明确目标课本中给予的问题（包括小体字、图片下边的问题）不用展示，展示自己找出的问题：教师的问题：（1）交往的重要性是什么？（2）交往的必要性是什么？（3）为什么说人生离不开交往？（4）为什么说在交往中能完善自我？（5）交往不慎的后果是什么？（6）怎样在交往中完善自我？学生的问题:将教师与学生结合起来。
4、解决问题，目标达成需要解决的问题有两部分：（1）对课本中给予的问题只要在自学互学过程中能自行处理的，就不用重复展示，只将自己不能处理的问题提出，让同学们给予指点。
如果学生认为没有问题，老师就挑选出自己认为学生可能解决不好问题检测一下，是否没问题。
A、P32想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？B、P34填一填：C、P34说一说：上面的两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别会是什么样的情形？D、雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？E、P35填一填（2）把学生自己找出的问题小组讨论中认为答案不明确问题提出，相互指点。
如果学生指点不到位，那么老师给予点拨。
５、联系生活，生成问题让学生走进生活，把对现实生活中与本节课有关的困惑提出来，让学生相互支招。
八年级上册思想品德第三课在交往中完善自己交往伴一生 一生在交往
八年级上册思想品德第三课在交往中完善自己第一框交往伴一生一生在交往一、看清学习目标：1、情感、态度、价值观目标：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2、能力目标：懂得人生离不开交往。
发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、知识目标：能做到在社会生活中积极交往，扩大交往范围，多交益友，多交善友，多交知心朋友，在交往中完善自己。
认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
学习重点：在交往中完善自我学习难点：人生离不开交往教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究方法。
教材分析本框的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。
根据思想品德教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等基本要求。
教学准备：1、学生准备：课前分别搜集通过交往得到好处或坏处的故事。
2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中都与哪些人交往，以做到在教学中有的放矢。
准备声像材料，制作好简单的课件。
（一）情境导入：1、导入语：（学生阅读导言后教师讲述，引入本课的学习。
）我们从出生到成长的过程，都需要与人进行交往，而且，交往的圈子月来越大。
可我们为什么要和人交往？交往对我们有什么重要作用？本课的学习讨论将帮助我们一一弄清楚这些问题。
2、板书标题：一、交往伴一生，一生在交往（二）教学活动过程：一、交往伴一生，一生在交往1、人生离不开交往情境活动一：关于交往的两种不同认识（见教材P32页）材料1：同学甲：交往对我们很重要。
同学乙：我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往。
想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？（人生离不开交往）材料2：（见教材P33页）某铁路工人马超患有精神方面的疾病，……。
议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？（交往对人的成长有着重要作用）探究讨论：人生为什么离不开交往？（交往对我们有何必要性？）教师赠言：在社会生活中，我们每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往。
第3课第一框 交往伴一生 一生在交往[2]
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第三课第一框交往伴一生一生在交往学习目标：情感：结合生活中自己的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。
能力：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
知识：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
教学重点：认识人生活在社会中必须与他人交往。
教学难点：理解交往的必要性和重要性。
教学过程一、导入新课：阅读《孟杰的故事》，引入新课。
板书：交往伴一生，一生在交往二、学纲导学，自主探讨。
一、人生离不开交往1、学生看P32图，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。
然后讨论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？2、举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。
如“狼孩”的故事。
3. 归纳：每个人都不可能孤立的存在；学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。
4.完成P34“填一填”5.各自发表看法，互相交流心得。
6.板书：二、在交往中完善自我7.说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？8.共同归纳：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快9.阅读《雁南的故事》，讨论：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？10.各小组发言。
然后归纳：在交往中不断完善自我。
11.朗读萧伯纳的名言。
然后完成P35填空。
学生互相交流各自做法。
12.师生共同归纳：交往能实现心灵的沟通，保持心情愉快：交往能结交许多朋友，不断的完善自我；交往可以激励我们不断的战胜困难和挫折，帮助他人：要谨慎择友，多交益友。
13.参加“人在旅途”模拟活动。
活动后请想想：A、蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？B、当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？C、想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？三、学以致用，收获交往：教师：今天和大家一起收获了很多，我们知道交往是人生活中正常的心理需求，在交往中我们可以认识自我、发展自我、不断完善自我，我们对朋友、友情有了更深的认识，老师相信你一定会有很多感触。
三、1交往伴一生 一生在交往
课堂寄语：我参与、我努力、我快乐，我的课堂我做主。
教师寄语：课堂成就梦想！教师寄语：最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。
——培根第三课在交往中完善自我第一框 交往伴一生，一生在交往导学案情感态度价值观：树立交往意识，养成乐于交往的习惯。
能力：提高对交往的辩证认识能力，全面看待交往中遇到的问题。
知识：知道人生离不开交往，理解交往的必要性和重要性。
学习重点：在交往中完善自我（重要性）。
学习难点：人生离不开交往（必要性）。
【学习方法】讨论法 启发法 小组合作 辨析法【课前预习案】（我创意，我做主！）【自主学习】要求：请同学们运用课前时间，阅读教材相关部分，尝试解决下列问题，如有疑惑，可填写在后面的【问题反馈】栏。
1、为什么人生离交往对自我发展有怎样的作用不开交往？2、？3、在交往中应注意什么问题？【问题反馈】【课堂探究案】（小组协作，我最棒！）播放《友谊地久天长》，流畅、平和的乐曲，给学生创设一种轻松愉悦的课堂气氛。
一、创设情境 导入课题畅所欲言：（1）在学习、生活中，你都与哪些人交往？ （2）你自己的心里话、烦恼都愿意对谁倾诉？ （3）你认为什么样的朋友对自己的帮助最大？ 一、人生离不开交往情景一：案例分析：读33页 该故事说明了什么？情景二：共同探讨：某女生因两位要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难。
与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆与这两位朋友都不再交往了，可内心又十分孤独、寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。
此外，她感到朋友越来越少，怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，甚至想离世隐居。
她想离世隐居的想法对吗?为什么？二、在交往中完善自我情景三 看漫画（见教材34页图片材料）两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别会是什么样的心情？情景四 课本35页 雁南的变化说明了什么？ 【学以致用】１.心理卫生学家不主张人们压抑自己的情绪。
把自己心里的积怨对自己的朋友诉说，将会使自己的心态有所改观，在这方面朋友很像一些内行的心理医生。
交往伴一生,一生在交往
半年后，有人在狼窝里发现了这俩孩子，并把她们送进 了孤儿院。在那里，人们给她们穿上衣服，她们就撕下来， 她们用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则 像狼一样嚎叫，四处游荡。她们有许多特征都和狼一样，嗅 觉特别灵敏，喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才 吃，不用手拿，牙齿特别尖利， 耳朵还能抖动 · · · · · ·
请同学们阅读教材P34~35，探究：
交往对于我们有什么重要意义？
1.通过交往，我们能够实现心灵的沟 通，保持心情愉快。 2.通过交往，可以认识许多朋友，在 交往中不断完善自我。 3.交往中，朋友会帮助我们克服困难、 战胜挫折。 4.谨慎择友，多交益友，乐交诤友，背诵，并 学以致用。
朋友
这些年 一个人 风也过 雨也走 有 过泪 有过错 还记得坚持甚麽 真 爱过 才会懂 会寂寞 会回首 终有梦 终 有你 在心中 朋友 一生一起走 那些日子 不再有 一句话 一辈子 一生情 一杯酒 朋友 不曾孤单过 一声朋友 你会懂 还有伤 还有痛 还要走 还有我
交往伴一生 一生在交往
第三课 第一节
讨论：一个人，如果离开社会交往，最终会 变成什么样子？
人生离不开交往
1 在社会生活中，我们每个 人都不是孤立存在的，必须与 他人进行交往。
中学生 有必要和别人交往吗？
人生离不开交往
2 交往在人生的各个阶段 都是必要的。
大家从出生到现在，一定与 很多人交往过，你觉得与他们 交往有收获吗？请举例说明。
八年级政治上册第三课第一框 交往伴一生 一生在交往课件鲁教版
小云：小学五年级时，我的父母离异了，当时我非常 苦恼，怕同学们瞧不起我、议论我。原本开朗的我变 得沉默了，上学和放学独来独往，集体活动也很少参 加，班主任找我谈话，我也不吐露真情，我觉得未来 的憧憬破灭了，从此学习精神不集中，学习成绩随之 下降。在班主任多次家访和耐心引导下，使我正确认 识了家庭环境的变化，懂得了要面对现实重新振作起 来，班长也主动帮助我弥补学习上的缺陷，我增强了 生活了的信心和力量，小学毕业时以优异的成绩考上 了咱们学校。
* 小明此时心情是怎样的？谁来帮助小明，他 怎样才能找到他的同学老师？
* 后来，经过同学和老师的努力，加上小明 的聪明，他终于找到了同学们。此时小明又会 有什么感受？
交往的必要性（重点）
• 从横向来看，每个人都需要交往。 1.在交往中，才能更好地认识和发展自我； 2.在交往中，才能体验人生各种感受； 3.在交往中，才能满足心理需要，适应社会 • 从纵向来看，人生各个阶段都需要交往。 • 青少年时期是生理心理变化的时期，交往 尤为重要
从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的 幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野 兽抚育的幼童又统称为野孩。 1920年，在印度加尔各答附近的一 个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的 女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名 为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死 去,卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的 《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的 经过。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天 睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就 睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会 讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才 掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时 估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
八年级上册思想品德第三课在交往中完善自己交往伴一生 一生在交往
八年级上册思想品德第三课在交往中完善自己第一框交往伴一生一生在交往复习课一、看清复习目标：1、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2、懂得人生离不开交往。
发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、能做到在社会生活中积极交往，扩大交往范围，多交益友，多交善友，多交知心朋友，在交往中完善自己。
认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
学习重点：在交往中完善自我学习难点：人生离不开交往教学准备：1、学生准备：课前分别搜集通过交往得到好处或坏处的故事。
2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中都与哪些人交往，以做到在教学中有的放矢。
准备声像材料，制作好简单的课件。
一、自主学习获新知：（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：（一）列一列：1、有人说交往对我们很重要，也有人说我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往。
你是怎样看的，说说为什么人生离不开交往？2、你喜欢交往吗？说说交往给自己的成长带来哪些好处？二、探究活动二：印度狼孩的故事：卡玛拉，女，1912年生于印度，当年被狼叼走，与狼一起生活了8年。
……刚进孤儿院的头一年，卡玛拉只有狼的习性而没有人的心理。
她用四肢爬行,白天躲藏起来,夜间潜行,不肯洗澡。
吃东西不用手拿,把食物放在地上用牙齿撕着吃。
她没有感情,对别人不感兴趣。
她不会说话，不会思考，用四肢行走，昼伏夜行，睡觉也是一副狼相。
……她愿意与猫、狗、羊等动物一起玩，不让别人给她穿衣服，不愿与小孩接近。
尽管她每天与人生活在一起，发展极慢，智力低下。
……第七年，卡玛拉已基本上改变了狼的习性，能与一般孩子生活在一起，能说出45个单词，能用三言两语表达简单的意思，能够唱简单的歌。
她开始注意穿着，不穿好衣服不出屋，有了羞耻心。
她能自觉地到鸡窝去拣鸡蛋，受到表扬就非常高兴。
第九年（17岁），当她因尿毒症死去时，智力只有三岁半的水平。
2017_2018学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第三课在交往中完善自我第1框《交往伴一生一生在交往》
生说，师引导、点拨。
⑵出示材料：伯牙子期高山流水，引导学生思考：交往对我们有什么重要意义？
生说，师引导、点拨，总结。
⑶结合P35材料，思考：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？
三、教学目标
1.【情感、态度、价值观】
培养积极交往的心态，在交往中做一个受欢迎的人。
2．【能力】
学会积极交往，培养交往与沟通的能力。
3．【知识】
⑴认识人生活在社会中必须与人交往，理解交往的必要性和重要性。
⑵掌握交友的原则，慎重择友，多交益友。
四、教学重点难点
重点
认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往。
2、掌握交友的原则，慎重择友，多交益友。
三、自学指导
请同学们认真阅读课本P32—P36内容，小字内容略读，大字内容细读理解，思考、回答下列问题，并把答案画出来。5分钟后比谁能正确回答。
1、为什么人生离不开交往？（必要性）
2、交往的重要作用有哪些？（重要性）
3、交往中应注意哪些问题？
四、共同探讨
1、师出示材料印度狼孩的故事，学生思考：为什么“狼孩”不像人而像“狼”？狼孩的事例说明了什么道理？
二、学情分析
青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，却遇到这样那样的问题，致使不少同学不能正确的对待交往，认识不到交往对自己身心健康的重要性。所以，让学生在学习中全面认识交往的重要作用，从而能在生活中积极交往，完善自我是非常重要的。
六、练习及检测题
《学习与评价》P19第2、4、5、7、9、12、13题。
鲁人版八年级政治上册第二单元第三课第1框《 交往伴一生,一生在交往》课件
伟大的友谊
1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同 的信仰使彼此把对方看得比自己都重要，马 克思长期的流亡，生活很苦，常常靠典当， 有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽 强地进行他的研究工作和革命活动。恩格斯 为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十 分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给 马克思，他不但在生活上帮助马克思，在事 业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密 地合作。他们同住伦敦时，每天下午，恩格 斯总到马克思家里去，一连几个钟头，讨论 各种问题；他们讨论各种政治事件和科学问 题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔 不绝，有时侯还进行激烈的争论。天气晴朗 的日子，他们就一起到郊外去散步。分开后， 几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见 和研究工作的成果。他们之间的关怀还表现 在时时刻刻设法给予对方以帮助，都为对方 在事业上的成就感到骄傲。
友情是什么 友情是雨季里的小伞， 撑起一片晴朗的天空。 友情是一阵温馨的风， 抚暖那潮湿的心灵。 友情是寒夜里的一盏灯， 燃烧着热情的火焰。 友情是块洁白的手帕， 擦干你腮边伤心的泪痕。 友情是什么？ 是一份牵扯不断的情缘， 随着时间的年轮， 辗转到生命的尽头。
学习目标
（一）情感 、态度、价值观：结合生活中自己 的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的 重要性，激发交往的积极性。 （二）能力：发展观察、感受、体验、参与社 会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能 力。 （三）知识：认识人生活在社会中必须与他人 交往，理解交往的必要性和重要性。
交往注意的问题 善交益友，
乐交诤友，
不交损友。
Байду номын сангаас
这样的朋友你要吗？
课堂总结
交 往 一 生 ， 一 生 在 交 往
1、为什么要与他人 交往？（必要性）
八年级政治上册 3.1 交往伴一生 一生在交往
交往伴一生一生在交往【学习目标】一、情感、态度、价值观：明白得交往的作用，树立踊跃交往的意识二、能力目标：进展观看、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培育交往与沟通的能力。
3、知识目标：熟悉人一辈子活在社会中必需与他人交往，明白得交往的必要性和重要性。
【重点、难点】明白得交往的必要性和重要性【课前预习案】（一）请大伙儿认真阅读讲义33页，填一填：1.在社会生活中，咱们每一个人都不可能地存在，必需与他人交往。
2.只有在与他人的交往中，咱们才能更好地自我，自我，才能体验到人一辈子的、、、爱与恨，才能知足上的需要，以更好地适应社会。
3.交往在人一辈子的都是必要的。
学会交往，对来讲显得尤其重要。
（二）请大伙儿认真阅读讲义34---35页，试总结：1.与他人交往，关于咱们个人的成长和进展有哪些重要作用？【课内探讨案】一、人一辈子离不开交往活动一：议一议：一个人若是离开社会交往，会变成什么样子呢？这给咱们什么启发？活动二：观点辨辨——交往对中学生是不是必要？甲：交往对咱们很重要乙：咱们此刻的要紧任务是学习，用不着费心去交往二、在交往中完善自我活动三：欢乐共享大伙儿从诞生到此刻，必然与很多人有过交往，你感觉与他们交往有收成吗？请说出来与大伙儿共享。
活动四：试探：交友是人一辈子的一大乐事，那么，是不是所有的人咱们都能够交往呢？【巩固训练】1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生以为，知心朋友在自己以后的生活中最重要，59%的学生表示欢乐的时刻是“与朋友在一路”，这反映了（）A.交朋友已成为现今青青年的时尚B.朋友已成为青青年社会生活中必不可少的一部份C.青青年与父母存在“代沟”，无法与父母交往D.中学生爱好爱好普遍2.“熟悉你，记住我”说出了中学生喜爱人际交往的心声。
通过交往……（）①能够扩大知识面，完善自我②能够提高自己的明白得力、观看力③能够排除不平安感，摆脱孤寂④能够使自己取得纯洁的友谊A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④3．“鸡犬之声相闻，老死不相往来。
第三课 第一框 交往伴一生_一生在交往课件
1.他们在东汉末年相知相识，为抵制 朝廷腐败，拯救水火中的人民，共同 战斗，并成就了一番事业。 2.他们是三国时期的重要人物。 3.他们在长期的战争中并肩合作，取 得多次胜利。其中最有名的是“三英 战吕布”。 4.他们感情深厚，结拜为兄弟，在历 史上被称为“桃园结义”。
Hale Waihona Puke 1.他们分别于1818年和1820年出生于 德国。 2.他们的友谊被称为“伟大的友 谊”。 3.从第一次会晤起，40年里，他们在 领导国际共产主义运动的伟大斗争中， 团结作战，患难与共，建立了真挚的 感情。 4.1848年，二人合著了“共产党宣 言” 。
• 读课本P34页图片，文中两幅图你更喜欢那 边的情景。 • 得出结论：通过交往，我们能够实现心灵 的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤 寂，保持心情愉快。
名人名言
• 如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此 交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果 你有一个思想，我有一种思想，彼此交换， 我们每个人就有了两种思想，甚至多于两 种思想。 • 得出结论：通过交往可以认识许多朋友， 则其善者而从之，其不善者而改之，从而 在交往中不断完善自我。
得出结论：当我们遇到困难，遭受挫折，我 们的朋友或在物质上给予帮助，或在精神 上给予鼓励，激励我们战胜困难，战胜挫 折。
1，交往对我们自身发 展的有哪些重要作用
（1）通过交往，我们能够实 现心灵的沟通，找到感情的 寄托，更可以摆脱孤寂，保 持心灵愉快
（2）通过交往可以认识许多的新朋 友，择其善者而从之，其不善者而改 之，从而在交往中不断完善自我 （3）交往中朋友会帮助我们战胜困 难和挫折
为什么卡玛拉很难适应人类社会的生活？ 卡玛拉的传奇经历对她的成长有影响吗？
• 结论：在社会生活中，我们每个人都不能 孤立的存在，必须与他人进行交往。只有 在健康、广泛的人际关系中，我们才能满 足心理上的需要，以更好的适应社会。
八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第三课 在交往中完善自我 第1框 交往伴一生,一生在交往教
由于青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，他们却经常以自我为中心，不能正确处理与同学交往中出现的这样或那样的问题，导致不少同学不能正确的对待交往，认识不到交往对自己身心健康的重要性。
三、教学目标
（一）情感、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。
交往很重要，交往也要谨慎
要善交益友，乐交诤友，不交损友
五、课堂小结
六、练习及检测题
1、交往对我们的成长有重要影响。下列能说明这一点的有
①多一个好朋友，多一条出路②结交坏朋友，会把自己引向深渊
③朋友不分好坏，都是我们宝贵的财富④交友不必分好坏，关键在于自己如何把握
A.①②B.③④C.②③D.①④
2、下列做法，能使我们在交往中不断完善的有
（二）能力：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
（三）知识：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
四、教学重点难点
重点
在交往中完善自我
难点
在交往中完善自我
五、教学过程设计
一、新课导入
二、展示学习目标
三、自学指导
自学课本p32—36页思考（时间：6分钟小字内容略读，大字内容细读理解，把答案找出来，画上线）
——萧伯纳
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉忧愁。
——培根
真情告白你我他
1.在现在的生活中，你经常与哪些人交往？你有多少自己的知心朋友？
2.当你学习进步或有开心的事情的时候，你想到过你的朋友吗？
(七年级政治教案)政治八年级上鲁人版第三课第一框交往伴一生一生在交往学案
政治八年级上鲁人版第三课第一框交往伴一生一生在交往学案七年级政治教案政治八年级上鲁人版第三课第一框交往伴一生一生在交往学案教师寄语：学会交往，天堑变通途。
学习目标：1、知道人生离不开交往。
2、理解交往的必要性和重要性。
3、树立交往意识，养成乐于交往的好习惯。
学习重点：1、重点：在交往中完善自我。
2、难点：人生离不开交往。
学习过程：一、自主学习：1、在社会生活中，我们在与他人的交往中，才能更好的，，才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。
2、通过交往，我们能够实现的沟通，找到的寄托，更可以摆脱，保持心情愉快。
3、通过交往可以认识许多新朋友，则其善者而，其不善者而，从而在交往中不断。
4、交往对我们的成长有重要的影响。
交友要慎重。
这就要求我们在生活中学会，谨慎，多交。
5、交往的重要作用是什么？二、合作探究㈠观察与思考1、结合教材p32的对话和p33材料，小组讨论，交往的必要性？㈡自主感悟联系个人实际和亲身体验与同学交流、交往的作用。
㈢小品表演阅读教材p34及根据交流的结果创设不同的情景，以小组为单元排成小品进行表演比赛。
㈣分析与判断在班里总有个别同学性格孤僻，在家里不愿和邻居来往，在学校不愿和同学交流，这些同学还说，“作为学生应抓紧时间努力学习，不能把时间浪费在交往上”。
你认为这种观点正确吗？三、课堂达标训练㈠网络填空⑴只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足，以更好地。
人生离不开交往⑵在人生的各个阶段都是必要的。
⑶通过交往，我们能够实现，保持。
在交往中完善自我⑷我们在生活中要学会交往，谨慎，多交。
㈡单项选择1、通过交往，我们能够（）①实现心灵的沟通②找到感情的寄托③摆脱孤寂，保持心情愉快。
④不负法律责任，直接使用他人的成果。
a、② ③ ④b、① ③ ④c、① ② ④d、① ② ③。
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交往伴一生，一生在交往
课时：1
课型：新知探索课
教学目标：
1、明确自己的交往状况，了解为什么要和他人交往；
2、掌握交往对我们成长的重要作用；
3、了解交往应注意的问题，多交益友，谨慎择友。
教学重点：交往的重要性
教学准备：多媒体
教学过程：
导入：我们从出生来到这个世界到现在，你接触过哪些人？
（学生回答）
可见，随着年龄的增长，我们的交往圈越来越大，从父母到同学、老师以及社会上的其他人。
那么，我们为什么要和他人交往呢？交往对我们有什么重要作用呢？这就是我们这节课要学习的内容。
新授：请大家读一个有趣的故事：
某铁路工人马超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人的欺负，一直把三个孩子关在家里，不让出门。
时间到了1989年,人们发现了这一情况，这时大女儿已经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，可他们的智力却分别只相当于5岁、3岁、1岁儿童的水平。
可见，剥夺一个人与他人交往的机会是多么残酷！
议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？这说明了什么？（学生读故事，思考，分组讨论并回答，师归纳）
可见，人生离不开交往。
人生离不开交往，对于我们中学生来说，交往的地位又如何呢？请看报道：据《中国青年报》报道：2004年4月13日，新生代市场检测机构在北京发布了《2000年中国城青少年消费形态报告》。
该报告显示，半数以上的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要。
这一比例远远高于选择财富、权力、信仰等其他项目的比例。
同时，59%的中学生表示最快乐的时刻是“与朋友在一起”这项报道反映了什么问题？
（生读材料后齐答：学会交往，广交朋友，对中学生来说，显得尤为重要。
）交往对我们有哪些重要性呢？
请看漫画，并思考问题。
（师展示漫画）
（学生看图，思考，讨论并回答问题，师归纳）
!通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
请大家欣赏第35页“中学生雁南的故事”，谈一谈：雁南的变化利益于什么？这又说明了什么？（学生读材料，思考讨论并回答，师归纳：）
！！在交往中能不断完善自我
在现实生活中，当你遇到下列情况，你会怎么办？
同桌生病落下了课，我会有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会
马路上遇到迷路的陌生人问路，我会公交车上看到有老人上车，我会（学生回答，师点拔、归纳）
！！！可见，交往还能使人获得幸福和快乐。
请大家读名言，谈启示：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，这句古语对我们的交往有何启示？
（学生思考，讨论并回答，师总结）
交友要慎重，要善交益友，乐交诤友，不交损友。
何为益友、诤友、损友呢？请看相关链接（师展示）相关链接
益友：是指正直、诚实、知识广博的朋友，他们能够帮助自己上进。
诤友：是指能够直言不讳地指出对方错误，并真诚地帮助对方改正错误的朋友。
损友：是指品行不正、表里不一、没有真才实学的人，这种人会给自己以消极影响，阻碍自己进步。