安徽省寿县安丰高级中学高中语文导学案 必修三《蜀道难》
《蜀道难》导学案教师版第一课时第二课时.doc
教师复备栏 或学牛笔记课题：必修三第二单元《蜀道难》 课型：新授课 课时：第一课时 导学练编号：ywbx3- 主备：朱石莲 审核人：高一语文教研组噫吁喷)鱼敷秦塞（）咨蜃）飞遗（ ）石搀 ）猿猱（ ） 扪参历井（強血（毬崖（ ） 抚血 ）喔岩（）nfi®)崔鬼（）噫吁囉yixuxl 鱼凫fu 秦塞sai 咨嗟zi jie飞湍tuan 石栈zhdn 猿猱ndo 扪参历井mdnshen 吮血shQn碌崖ping抚膺ying嵯岩chdn喧陋hui 崔嵬wei二、给下列诗句划分节奏（1） 噫吁喊，危乎高哉!蜀道Z 难，难于上青天！ （2） 上有六龙回UZ 高标，下有冲波逆折Z 回川。
（3） 其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ （4） 剑阁峥噱而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
（1） 噫吁嶽，危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上青天！ （2） 上有/六龙回日/Z 高标，下有・/冲波逆折/Z 回川。
（3） 其险也/如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/來哉！）横绝（）峨眉颠⑻但（ 见悲鸟号古木，雄飞雌丛（ ）绕林间。
（9）使人听此週（ ）朱颜（10）连峰去（）天不盈（ ）尺(11) ft <）崖转（ ）石万壑雷（12）剑阁峥蝶（ ）而崔嵬（）一去（（13）所守或（）M （）亲（14）侧身匹（ ）望壬（ ）咨！1 （ )0）关，万夫莫开。
的；7、尚且；活用：为之发愁 （4）剑阁/师蝶/而崔嵬，一夫/当关，力夫/莫开。
三、词语解释（1） 危（ ）乎高哉！（2） 蜀道Z 难，难土 （）上青天。
（3） 开国包（ ）茫然（4） m （ ）太白有鸟道，可以（（5）然后天梯石杠相钩连（ ）（6） 上有六龙回日之（ ）高标8、只；跟随；9、活用：使……凋谢；10、距离；满；11、活用：拟声词用作动词，冲击；活用:使动；12、山势高峻突兀；山势高险）；人；把守；13、表假设，倘若；是；14、活用：向西; 长长；叹息。
四、整体感知:1、概括毎段大意:第一段 第二段 第三段 【答案】笫一•段从历史角度说开辟之难第二段从山势高危的角度说攀越之难 笫三段从现实的角度说安居之难2、有人说，《蜀道难》全诗内容可用一个字概括，你觉得是哪个字?【答案】难①从诗歌内容看，以感叹山高路难，战祸之烈为主。
高一语文学科必修三15课《蜀道难》导学案教师版总结
高一语文学科必修三15课《蜀道难》导学案教师版总结第一篇：高一语文学科必修三15课《蜀道难》导学案教师版总结高一语文学科必修三导学案（学生版）班级：姓名：小组：（使用日期月）蜀道难【学习目标】1、熟读课文，理清思路，了解诗歌的主旨、寓意。
2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。
【学习重点】学习目标1、2 【学习时数】两课时一、资料助读1、走近作者李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3、写作背景唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。
这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作，《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。
当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。
二、学习过程•检查预习效果1、给下列加点字注音：噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞（sài）石栈（zhàn）猿猱（náo）扪参历井（ménshēn）巉岩（chán）抚膺（yīng）飞湍（tuān）喧豗（huī）砯崖(pīng）转石（zhuàn）崔嵬（wéi）豺狼（chái）吮血（shǔn）咨嗟（zījiē）2、词语解释（1）危（高）乎高哉！．（2）蜀道之难，难于（比）上青天。
高一语文必修3《蜀道难》导学案-学生
3.请用自己的话描述第二段所写的景物。这些景物所呈现的画面渲染了什么样的气氛？
训练案
1．对加点词解释不正确的一项是（）
A．开国何茫然茫然：完全不知道的样子
B．畏途巉岩不可攀 畏途：对路途感到害怕。
C．扪参历井仰胁息胁息：鼻不敢出气，唯两胁运动以换气。
二、学前检测
1.字音积累
噫吁嚱（）鱼凫（）秦塞（ ）萦绕（）
石栈（）猿猱（ ）峥嵘（）抚膺（ ）巉岩（）
飞湍（ ）咨嗟（ ）喧豗（ ）砯崖（ ） 崔嵬（ ）吮血（ ）
2.解释下列加点字词的意思
开国何茫然： 以手抚膺坐长叹：
可以横绝峨眉巅： 连峰去天不盈尺：
下有冲波逆折之回川： 所守或匪亲：
扪参历井仰胁息： 侧身西望长咨嗟：
2.作品立意
关于这首诗的立意，历来众说纷纭，概括起来有以下几种说法。一、为忧虑房琯、杜甫而作，认为作者写此诗是担心身为剑南节度使的严武会危害在蜀的房琯和杜甫；二、讽刺安史之乱后唐玄宗入蜀，首倡者为给李白集作分类补注的元人肖士；三、讽刺四川军阀章仇兼琼；四、“即事成篇，别无寓意”，以明人胡震亨《唐音癸签》和顾炎武《日知录》为代表。经今人研究，前三种说法，或于史实不符，或于时间不对，都很难成立。所以我们以第四种说法为基础，认为本诗的主题是“送友人入蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。纵观全诗，叙议结合，多扣诗题，看不出有什么言外之旨。如果说除了担心友人旅途艰险之外还有什么寓意的话，也不过是笼而统之地为友人去人生地不熟的地方感到忧虑，这其中还掺杂了含蓄而执著的惜别之情。当然，也不能否认这其中有以蜀道喻世途艰难，功业难成的意思，不过要理解成处处有深意，就未免牵强附会了。
使人听此凋朱颜：砯崖转石万壑雷：
高一语文学案必修三蜀道难
高一语文导学案《蜀道难》 2016学习目标:1、了解作者生平及创作。
掌握相关的语言知识，准确流畅的朗读诗歌直至背诵全诗。
2．理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。
3、领会诗歌的艺术风格、表现手法，提高诗歌欣赏能力。
【知识链接】1、唐诗知识古体诗：唐代人把《诗经》到汉魏六朝的诗叫做古诗，或者古体诗。
近体诗：把到唐代才定型并盛行的严格按照一定的格律写作的诗称做近体诗或今体诗。
近体诗分律诗和绝句两大类。
2、关于唐诗唐代是我国诗歌最光辉的时期。
按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。
初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰”。
初唐成就最高的是陈子昂。
盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗，以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗。
盛唐成就最高的是两位著名诗人李白和杜甫。
中唐的代表有“元白诗派”（元稹、白居易）和“韩孟诗派”（韩愈、孟郊、贾岛、李贺）。
白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。
晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。
3.作者介绍李白（701-762）字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)，凉武昭王暠九世孙。
盛唐最杰出的诗人，也是中国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
诗风豪放、雄奇、飘逸。
他的诗今存900多首，如《梁甫吟》、《侠客行》、《行路难》、《古风》、《梦游天姥吟留别》等。
这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。
他兼善各体诗歌，尤以古诗为精。
少年时代在四川度过，25岁，“辞亲远游”，仗剑出蜀，有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，供奉翰林，因傲岸不阿，遭权贵谗毁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
李白的一生是复杂的。
作为一个天才诗人，他还兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质或行径。
《蜀道难》导学案 4篇
《蜀道难》导学案4教学目标：1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；教学重、难点1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。
（难点）教学方法：朗读法、串讲法、探讨法。
教学时数：2教学过程：第一课时新课导入：在我国的历史上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。
他就是李白。
李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，他看完了之后，大叹一声：“李白不是人，你是仙人被贬谪到人世上了啊”，所以李白被我们尊称为“诗仙”，那么这首给李白带“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样子的呢？我们今天一起来学习一下。
知识链接：1、作者及背景介绍。
李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。
少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2、课题简析。
《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。
《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。
”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。
全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
《蜀道难》导学案
《蜀道难》导学案【学习目标】1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。
2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。
【相关知识】1、走近作者李白，唐代诗人。
字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3、关于这首诗的写作目的唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。
可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。
李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。
杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。
”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。
同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。
因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。
4、李白《送友人入蜀》见说蚕从路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
5、李白《剑阁赋》咸阳之南直望五千里，见云峰之崔嵬。
前有剑阁横断，倚青天而中开。
上则松风萧飒瑟，有巴猿兮相哀。
旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷。
送佳人兮此去，复何时兮归来？望夫君兮安极，我沉吟兮叹息。
视沧波之东注，悲白日之西匿。
鸿别燕兮秋声，云愁秦而暝色。
若明月出于剑阁兮，与君两乡对酒而相忆。
【整体感知】《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞·瑟调曲》。
高中语文必修三蜀道难精品教导学案
《蜀道难》学习目标：1．了解作者、整体感知诗的寓意。
2．结合诗歌内容讲解诵读要求。
3．了解李白的放达。
学习重难点：1.掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。
2.对本诗内部结构和思路的理解。
学习过程：(自主学习)一、预习出示名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
1．学生朗读，指出作者——2．回忆李白诗中的一些名句。
山随平野尽，江入大荒流。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
浮云游子意，落日故人情。
举杯邀明月，对影成三人。
二、了解作者李白 (701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。
被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
“诗仙”来历，源自他写《蜀道难》。
李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。
他的命运开始于漫游，也结束于漫游。
天宝元年 (公元472年)，李白被唐玄宗征召进京。
他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”“安社稷”的时机已经到来。
但到了长安，得了个侍御闲职，不能施展政治才干，加上当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，因此不到三年就被赶出了长安。
冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。
李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。
《蜀道难》写于李白第一次到长安时。
他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，透露了对社会的某些忧虑与关切。
当时著名诗人贺知章前往探望，首先见到了《蜀道难》，赞叹不已，连连称赞说“谪仙呀谪仙！”后人就开始称李白为“诗仙”。
纵观李白的诗歌创作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸张，使诗歌气势磅礴，后人称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
关于这点我们已经在已经学过的诗句中感悟到，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天床前明月光，疑是地上霜白发三千丈，缘愁似个长今天我们来学习他的《蜀道难》，再来感受他这种恣肆汪洋的浪漫主义风格，以及他寄托于其中“济世救民”的思想。
《蜀道难》导学案 (人教版高一必修三)
《蜀道难》导学案 (人教版高一必修三)《蜀道难》导学案 (人教版高一必修三)必修3第二单元第4课《蜀道难》导学案班级姓名学习目标:1．了解本诗的写作背景，扫清文字障碍，熟读成诵。
2．整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。
3．鉴赏本诗的艺术特色。
掌握本诗重点诗句的深刻含义和用典。
学习重点：体会李白诗歌的浪漫主义风格。
把握结构上盘旋往复的特色。
学习难点：诗歌内容的鉴赏。
学习方法：反复诵读。
课时安排：2课时。
知识链接1、走近李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。
祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），出生于安西都护府的碎叶城。
他自青年时就漫游全国各地，天宝初年进驻长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。
晚年漂泊东南一带，六十二岁病死在当涂县令李阳冰家。
李白的思想受到儒、道等，比拟复杂。
他性格豪迈，渴望建功立业，但对当时的黑暗现实极为不满，他热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视权贵，但也有一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，梦想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》，代表作有《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等。
2、关于蜀道：蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3、写作背景：唐朝时，蜀中商业经济极为兴旺，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。
这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作，《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。
当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。
4、乐府诗：乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。
《蜀道难》高中语文导学案
《蜀道难》高中语文导学案《蜀道难》高中语文导学案学习目标：1.了解作者、整体感知诗的寓意;2.了解李白的雄放飘逸的诗风;3.熟悉诗歌内容，体会李白诗歌的夸张、想像的写作手法。
学习重点：诵读。
学习难点：诗歌内容理解。
学习时数：两课时一、作者介绍。
结合所学知识，或查阅有关资料，为李白写一篇150字左右的小传。
(要点：姓名字号，朝代身份，主要经历，代表作品及创作风格，地位评价)二、诗题诠释《蜀道难》是古乐府旧题，属于相和歌词的瑟调曲，《乐府古题要解》云：“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。
”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦，李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。
三、预习要点1.给加点字注音。
鱼凫()秦塞()石栈()猿猱()扪参()黄鹄()巉岩()飞湍()喧豗()砯崖()转石()峥嵘()崔嵬()咨嗟()万壑()趑趄()吮吸()2.下列词语有两个错别字的一组是()A.地崩山崔天梯石栈扪参历井千沟万壑B.峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉壁立千仞C.飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居一夫挡关D.磨牙吮血抚赝长叹鹤汀凫渚协从不问3.下列词语中对加点词的解释有误的一项是(D)A.开国何茫然(完全不知道的样子，渺茫遥远的样子)B.扪参历井仰胁息(扪，触摸;参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野)C.凋朱颜(使……凋谢，这里指憔悴)D.以手抚膺坐长叹(抚摸着双腿)12下一页《蜀道难》高中语文导学案4.对加点虚词解释不正确的一项是(A)A.其险也如此也：副词，表示“同样”“也是”。
B.胡为乎来哉乎：语助词，无义。
C.黄鹤之飞尚不得过之：主谓之间结构助词D.所守或匪亲或：副词，倘若。
四、课堂讨论1.请将全诗分为三层，并概括每层大意：第一层：叹山高开路之难;第二层：叹山险行路可畏;第三层：叹蜀地战祸之烈2.有人说，《蜀道难》全诗内容可用一个字概括，你觉得是哪个字?并简要评说理由。
叹。
①从诗歌内容看，以感叹山高路难，战祸之烈为主。
②贯穿全文的主旨句就是感叹。
高中语文必修三《蜀道难》导学案
课题：蜀道难备课人：金涛审校：齐军【学习目标】重点：理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
难点：学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。
【预习案】（10分钟）1、回顾我们曾经学过的李白的诗词作品。
2、文学创作分为现实主义、浪漫主义，你认为李白的创作风格属于哪一类，请简要说明。
3、结合《蜀道难》书下注释，试着翻译这首诗歌。
【讲练案】题组一：文本疏通1、听录音，学生在听读的过程中把握诗中比较生僻的读音和本诗的句读噫吁嚱．．．________鱼凫．_______ 秦塞．_______萦．绕_______石栈．_______猿猱．_______ 参．______峥嵘．．_________抚膺．________巉．岩________飞湍．_______ 咨嗟．________喧豗．_______ 砯．崖_______崔嵬．________吮．血_______2、对本诗中比较重要的字词予以解释，疏通文意。
噫吁：__________________开国何茫然：茫然，_____________________。
尔来四万八千岁：尔，______________________。
不与秦塞通人烟：塞，_____________。
通人烟，__________________。
可以横绝峨眉巅：横绝，_______________。
巅，_____________________。
上有六龙回日之高标：回，___________________。
高标，______________________。
下有冲波逆折之回川：逆折，________________。
扪参历井仰胁息：扪，摸。
参、井，____________。
胁息，___________________。
以手抚膺坐长叹：膺，____________。
使人闻此凋朱颜：凋，_________________________________________。
高中语文 第4课《蜀道难》导学案 新人教版必修3
《蜀道难》班别：组别：姓名：【学习目标】1.扫清文字障碍，读懂诗意；2.熟读成诵，体会李白豪迈飘逸的浪漫诗风。
【学习重点】体会李白豪迈飘逸的浪漫诗风。
【学习难点】把握情感主旨。
【知识链接】1.关于作者李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。
有“诗仙”之美誉。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称“李杜”。
少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2.关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多。
3.关于诗题《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
这首诗是袭用乐府旧题，意在送友人入蜀。
【自主学习】（一）夯实基础:1.给加点的字注音：噫吁嚱．．历井．．．yīxūxī 鱼凫．fú 秦塞．sài 石栈．zhàn猿猱．náo扪参ménshēn抚膺．yīng巉．岩chán飞湍．tuān 喧豗．huī砯．崖pīng 崔嵬．wéi吮．血shǔn 咨嗟．．zījiē2.解释句中重要词语：①危．（高）乎高哉②蜀道之难，难于．（比）上青天③开国何．（多么）茫然④然后天梯石栈相钩连．．（交错相连）⑤黄鹤之飞尚．（尚且）不得过⑥以手抚膺坐．（徒，空）长叹⑦使人听此凋．（使动，使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青）朱颜⑧连峰去．（距离）天不盈．（满）尺⑨一夫当．（把守）关，万夫莫开⑩所守或．（表假设）匪．（通“非”）亲（二）整体感知：熟读全诗，思考：1.这首诗歌的主旨句是哪一句话？①高险② 惊险③凶险【合作探究】细读课文，回答下列问题：（一）与李白同时代的诗评家殷璠称本诗“奇之又奇”，试以第一、二段为例，说说诗人展开了哪些艺术想象，奇在何处。
4--《蜀道难》导学案
可以欣赏不同的名家朗诵视频，帮助自己理解。
五、布置作业：背诵课文。
六、教学反思：
学生自学，老师补充。
学生了解，做好笔记。
学生带着情感投入的诵读全诗，感受蜀道之难。
借助工具书或查阅相关资料，完成随堂练习，掌握文中生字词
朗读文师生互动，合作交流。
2018届高一语文人教版必修三第二单元第4课之
《蜀道难》导学案
主备人：刘洁审核：彭曌
导
学
目
标
知识与
能力
1.把握篇章结构，理解诗歌表达的情感内容，背诵全诗
2.感受本诗豪迈雄放的浪漫主义风格，培养学生鉴赏诗歌的审美能力
过程与
方法
1.以形象的语言调动学生的想象，引领学生“走进”意境，深入感受“蜀道之难”。
二、检测字词：（见优化设计）
三、整体感知：
1.学生听朗诵整体感知（注：要求学生有目的地听：字词读音、句式停顿、情感基调。）
听了《蜀道难》，你眼前出现了怎样的画面？心中有什么感觉？
2.“蜀道”就是由中原进入蜀地的道路。包括怎样一段路程？
（板书：蜀道长安——太白山——峨眉山——青泥岭——剑阁——成都）
四、文本解析：
注：在学生齐读之前，教师应结合相关资料，指导学生朗读技巧。
1．细读文本，梳理文句（重点）。
2．小组合作，问题探究。
（1）、从课文可知，李白对“蜀道难”一咏三叹，试概括三叹的内容。
参考要点：一叹蜀道之高险，二叹蜀道之惊险，三叹蜀道之凶险。
注：一咏三叹是本诗的行文特点，也是让学生宏观把握诗歌的线索，结合第一部分的整体感知，通过此小题检查学生的理解力和概括力。
（2）、说说全诗为什么反复咏叹“蜀道之难，难于上青天”。
人教版必修三《蜀道难》导学案设计(教师版)
歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。
【重点难点】体会李白诗歌的浪漫主义风格。
【学习方法】反复诵读自主学习—台前幕后，先睹为快一．知识链接1.走近作者 李白，唐代诗人。
字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》，代表作有《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等。
2.关于蜀道 蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3.写作背景 唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。
可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。
李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。
杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。
”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。
同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。
因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。
二、整体感知《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞·瑟调曲》。
李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。
如南朝陈著名诗人阴铿的《蜀道难》云：“轮摧九折路，骑阻七星桥，蜀道难如此，功名讵可要。
”本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色，诗歌充满着浓郁的浪漫主义色彩。
《蜀道难》的结构回环往复。
诗的开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗定下基调。
随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。
人教版高中语文必修3《蜀道难》导学案3
安徽省黄山市田家炳实验中学高中语文第四单元蜀道难学案新人教版必修3一、学习目标：1、了解李白的生平和创作风格，学会“知人论世”。
2、理清思路，熟读成诵，理解李白在诗中表达的思想感情。
3、品味语言，感受诗歌的意境美和声韵美,赏析诗歌的艺术特色。
4．提高学生的鉴赏能力。
二、学习重、难点：1、理清思路，熟读成诵，理解李白在诗中表达的思想感情。
2、品味语言，感受诗歌的意境美和声韵美,赏析诗歌的艺术特色。
三、知识链接：李白（701~762），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。
他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。
李白自青年时，即漫游全国各地。
天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。
安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。
晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。
李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。
其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。
他和杜甫齐名，人称“李杜”。
杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”；皮日休说他“言出天地外，思出鬼神表”；韩愈说他“李杜文章在，光焰万丈长”。
他的诗现存九百多首，都收在《李太白集》中。
在他所有的作品中乐府诗约占四分之一，其代表作为《梁父吟》《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色，代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。
他是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
四、学习过程1、了解作家作品及写作背景2、解题3、疏通文句，为赏析诗歌打好基础。
五、课堂检测1、阅读课文，给下列词语注音并注意写法。
噫吁嚱( ) 鱼凫 ( ) 石栈 ( ) 猿猱 ( ) 萦岩峦 ( ) 扪参( ) 抚膺( ) 巉岩 ( ) 飞湍( ) 喧豗( ) 凋朱颜( ) 砯崖 ( )崔嵬( ) 咨嗟 ( ) 吮血（）峥嵘（）万壑（）2、自读全诗，试给全诗划分节奏，然后参照课文注释，读懂诗意，在此基础上熟读成诵。
蜀道难导学案
蜀道难导学案蜀道难导学案一、导入新课二、作者生平简介三、教师范读课文，正字音四、研读课文1、诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻的?以山势之高，以树姿之态，以声响之大状其险，让人望而生畏。
2、诗一开篇极言蜀道难有何作用?明确:点明主题，为全诗奠定雄放的基调。
3、写蜀道难，为什么要引用神话传说：五丁开山、六龙回日?蜀君开国是强调古蜀国长期闭塞的状况;五丁开山的传说是说明蜀道的来由;赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神。
六龙回日的传说来反衬山势的高危惊险。
不禁想到“危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
”4、最后一段作者所表达的意图。
四川是个易守难攻的地方，如果有野心的'叛乱者与朝廷对抗，朝廷的军队很难攻进蜀中平定叛乱者，因而就会造成战乱局面。
表明诗人对国家命运的关注。
5、“蜀道难，难于上青天”在诗中三次出现，是不是简单的重复?为什么?形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。
三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。
五、文章主旨本诗生动地描写了难于上青天的蜀道，并且描写了蜀道上的奇异风光，壮丽景色。
表现出诗人对山河的热爱。
同时将人间险恶与蜀道难进行了有机的对比，表现了诗人对国事的担忧。
六、艺术特色(1)善于把想象、夸张、衬托等和神话传说融为一体，豪放飘逸。
(2)发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一。
七、作业(1)背诵(2)发挥想象，写一篇文章。
八、拓展蜀道，即蜀地的道路。
蜀地被群山环绕，古时交通不便，道路难以行走。
因此蜀道常成为难以行走的代名词。
剑门蜀道是首批国家级风景名胜区，以剑门关为核心，北起陕西宁强，南到成都，全长450公里。
剑门蜀道沿线三国文化深厚，庞统、蒋、姜维、邓艾、马超、鲍三娘等在此留下了精彩的故事;剑门蜀道沿线古迹众多，三星堆遗址、德阳文庙、昭化古城、七曲山大庙、皇泽寺、千佛崖等都是重要文物;剑门蜀道沿线美景密布，富乐山四季花似锦，翠云廊古柏三百里，明月峡“飞梁架绝岭”。