手术台就是阵地教案
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标：指导学生朗读课文。
3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。
四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
2023最新-《手术台就是阵地》教学设计(优秀8篇)
《手术台就是阵地》教学设计（优秀8篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，下面是壶知道可爱的编辑帮大家找到的《手术台就是阵地》教学设计（优秀8篇）。
手术台就是阵地篇一学习兴趣是学习动机的重要心理成份。
具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担。
有经验的老师往往采用各种方法激发学生的学习兴趣。
我在《手术台就是阵地》一课的教学中，注重激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣，取得了较好的教学效果。
首先，从疑入手，一开始就让学生围绕课题提出疑问手术台怎么会是阵地？谁把手术台当做阵地？他在这个阵地上干什么？学生通过质疑，对课文产生了悬念，激起了学习的兴趣。
接着，又从疑入手，引导学生分析课文。
学习过程中再次引导学生思考：白求恩大夫在给伤员作手术是面临着怎样危险的环境？为什么说手术台就是阵地？白求恩是不是我们的客人?让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论，引导学生深入理解其内涵。
讨论前一个问题时，提出两个疑问：手术台;和阵地;是一回事吗？既然不是一回事，为什么说手术台就是阵地;? 在老师的启发、引导下，学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。
这节课在解决疑问的过程中，我始终把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位：一是在讨论和争论中解疑，为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境，学生主体作用得到发挥，使激发起来的学习兴趣更加浓厚；二是老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。
这种以疑激趣的结果，是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。
学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。
不足之处，设计的问题有些零散，面对三年级的孩子有些颇深，存在着老师牵者学生走的迹象，还应该把阅读放在主体位置，适当进行些分析即可。
手术台就是阵地(教案)
手术台就是阵地（教案）
一、教学目标
1.理解手术台在医院中的重要性和作用。
2.了解手术台的构造和功能。
3.学习手术台使用的基本操作方法。
二、教学内容
1.手术台的定义和作用
2.手术台的构造和功能
3.手术台的使用方法和要求
三、教学过程
第一步：手术台的定义和作用
1.引导学生思考手术台在医院中的重要性和作用。
2.解释手术台是医生进行手术操作的主要工作区域，是手术的阵地。
第二步：手术台的构造和功能
1.介绍手术台的基本构造，包括桌面、操作面、侧边工具架等。
2.解释手术台的主要功能，如提供手术操作空间、固定手术器械和提供支撑等。
第三步：手术台的使用方法和要求
1.演示手术台的正确使用方法，包括调整高度、角度等。
2.强调手术台的使用要求，如清洁、消毒等。
四、教学评价
1.设计小组讨论题目，考察学生对手术台作用和使用方法的理解。
2.开展小组活动，学生合作完成手术台的组装和调整任务。
五、教学反思
本节课通过引导学生思考和参与实践，使学生深入理解手术台在医院中的重要性和作用。
通过演示和实践操作，学生掌握了手术台的基本构造和功能，并学会了正确的使用方法和要求。
通过小组讨论和活动，学生得到了更加全面的学习体验。
在教学评价中，学生积极参与讨论，表现出了较好的理解和掌握程度。
在教学反思中，可以进一步提高教学效果，如引入实际案例，增加互动环节等。
总体而言，本节课达到了预期的教学目标。
《手术台就是阵地》教案（通用7篇）
《手术台就是阵地》教案《手术台就是阵地》教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《手术台就是阵地》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《手术台就是阵地》教案篇1教学要求1、指导学生学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
2、指导学生学会生字新词。
能用“陆续”、“继续”、“连续”各说一句话。
3、引导学生理解，并能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学难点结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
课前准备学生自己预习课文，收集有关白求恩的资料。
教学课时三课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的思路，清楚课文的重点。
2、学会本课生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点了解课文的主要内容，学会本课生字新词。
教学难点指导学生理清文章的思路，了解课文的重点。
教学过程一、导入新课，简介白求恩1、引导学生解题：（1）什么是“手术台”？什么是“阵地”？（2）“手术台就是阵地”是什么意思？2、简介：白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年3、4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
二、质疑激趣，初读课文1、看到课题，你想知道什么？（1）谁把手术台当作阵地？（2）在什么情况下，为病人做手术的地方当作阵地？（3）怎样坚守这块阵地？2、学生初读课文，自学生字新词。
《手术台就是阵地》 优质教案
《手术台就是阵地》优质教案三篇【导语】《手术台就是阵地》讲的故事发生在抗日战争时期。
1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目标：学习2、3、4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。
《手术台就是阵地》教学设计
手术台就是阵地一、教学目标1.了解手术台在手术过程中的重要性和作用；2.掌握手术台的组成结构和使用方法；3.学会正确摆放手术器械和器械包，保证手术操作的顺利进行；4.培养团队合作意识，提高手术室工作效率。
二、教学内容2.1 手术台的重要性和作用2.1.1 手术台的定义手术台是手术室中的一种专用设备，用于进行手术操作。
在手术过程中，手术台起到支撑手术器械和患者体位的作用，为手术操作提供必要的工作平台。
2.1.2 手术台的重要性手术台是手术室中不可或缺的设备，它直接关系到手术的顺利进行和患者的手术安全。
正确使用手术台可以提供一个稳定的工作平台，方便手术医生进行操作，减少手术误差。
2.2 手术台的组成结构和使用方法2.2.1 手术台的组成结构手术台由手术台床面、手术台床架和手术台底座组成。
手术台床面一般由耐腐蚀、易清洗的材料制成，如不锈钢或塑料。
手术台床架用于支撑手术台床面，可以通过手动或电动方式进行高低调节。
手术台底座用于固定床架，保证手术台的稳固性。
2.2.2 手术台的使用方法•检查手术台的工作状态：检查手术台的床面、床架和底座是否完好无损，如有损坏，应及时修复或更换。
•调整手术台的高度和角度：根据手术需要和手术医生的工作习惯，灵活调整手术台的高度和角度，保证手术操作的舒适性和便捷性。
•摆放手术器械和器械包：将需要使用的手术器械和器械包放在手术台的指定位置，保持整齐有序，避免手术中的混乱和错误操作。
2.3 团队合作与手术室工作效率2.3.1 手术室团队合作的重要性手术室是一个需要高度团队合作的工作环境，涉及到医生、护士和其他医护人员的配合。
良好的团队合作可以提高工作效率，确保手术操作的安全和顺利进行。
2.3.2 提高手术室工作效率的方法•良好的沟通：医护人员之间要进行及时、准确的沟通，确保信息的传递畅通，避免出现不必要的误解和差错。
•分工合作：根据各自的专业特长和职责，合理分工，确保手术室工作的有序进行。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
手术台就是阵地教案
手术台就是阵地教案手术台就是阵地教案「篇一」一、设置悬念，激发兴趣师（板书课题），看了课题你心里想什么？生：我心里想手术台怎么会是阵地呢？生：我心里想是谁把手术台当作阵地？生：我心里想谁把手术台当作阵地？他在这个阵地上干什么？师：这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。
二、启迪思维，升华兴趣（一）质疑问难1、范读课文，思考：这课书主要讲一个什么故事？2、简介白求恩。
3、提出不懂问题。
师：你们在预习中有什么不懂的问题吗？生：为什么说“手术台就是阵地”？生：白求恩说：“我不是你们的客人”他到底是不是我们的客人？生：白求恩为什么要到中国来当医生？师：这些问题都提得很好，我们在学习课文时一起讨论解决。
（二）启发思考（一、二自然段教学过程略）1、默读第三自然段（重点段），思考：当时的战斗情况怎样？2、在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，读一读。
3、引读。
白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
4、（出示小黑板）白求恩讲的两段话。
齐读。
思考：这两段话的主要意思是什么？生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。
生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，他要争分夺秒地抢救伤员。
师：“手术台”和“阵地”是一回事吗？生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。
师：既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”？生：这是比喻句，把手术台比做阵地。
生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。
工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。
生：阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。
白求恩决心不离开手术台，冒着生命危险给伤员做手术，所以说手术台就是阵地。
师也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——生：（齐）手术台就是阵地！（三）引导争论师：白求恩说：“我不是你们的客人。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 帮助学生理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台阵地，为伤员作手术的动人故事。
2. 引导学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生理解课文内容，了解白求恩大夫的品质。
2. 教学难点：引导学生理解课文中描写白求恩大夫在危急情况下坚守手术台阵地的部分，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示白求恩大夫的照片和介绍他的生平事迹，引导学生进入课文情境。
2. 学习新课：首先让学生自读课文，然后分小组进行讨论，围绕课文的主题和中心思想展开探讨。
教师进行巡视，了解学生的阅读情况，及时予以指导和纠正。
3. 深入探究：通过问题引导的方式，让学生深入探讨课文中的内容。
例如，可以问学生：“白求恩大夫为什么要在万分危急的情况下坚守手术台阵地？”、“他的行为表现了怎样的精神？”等等。
引导学生进行思考和分析。
4. 拓展延伸：让学生联系自己的生活经验，谈谈自己对于白求恩大夫高尚品质的感受和思考。
可以让学生进行口头表达或者写作练习。
5. 总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，包括课堂参与度、阅读理解能力和表达能力等方面。
给予学生正面的肯定和鼓励，同时也指出不足之处并提供改进建议。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用PPT等多媒体手段辅助教学，展示课文的主要内容、重点词句和图片等，帮助学生更好地理解课文。
2. 小组合作：采用小组合作的方式进行学习和探究活动，培养学生的合作精神和自主探究能力。
3. 问题引导：通过问题引导的方式启发学生思考和分析课文中的内容，促进学生思维能力的发展。
4. 个性化指导：针对不同学生的阅读理解能力和学习需求，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握课文内容和学习方法。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生根据课文内容完成课堂练习题，检测学生对课文的理解程度。
人教部编版小学语文手术台就是阵地 教学教案(多篇)
26 手术台就是阵地【核心素养目标】文化自信：明白做事要认真负责。
语言运用：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
思维能力：练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
审美创造：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
【课前解析】关注文本：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
关注结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。
关注描写：课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。
【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
（重点）3.能用多种方法理解词语的意思。
（重点）4.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.带着问题默读课文，了解课文内容。
【教学过程】一、引入新课，阅读资料1.（出示课件3、4）先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。
3.了解抗日战争。
（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。
（2）（出示课件5）出示抗日战争相关资料，指名读。
《手术台就是阵地》教案（通用9篇）
《手术台就是阵地》教案《手术台就是阵地》教案（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《手术台就是阵地》教案，希望能够帮助到大家。
《手术台就是阵地》教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1、重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2、难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1、写有生字词的卡片。
2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
关于《手术台就是阵地》教学设计范文（通用6篇）
《手术台就是阵地》教学设计关于《手术台就是阵地》教学设计范文（通用6篇）作为一名教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的关于《手术台就是阵地》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《手术台就是阵地》教学设计篇1（一）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
（二）教学过程一、导入1、谈话2、板书课题。
知道这句话是谁说的吗？简介白求恩。
从国籍这个角度看，他是我们的客人吗？3、打开书，快速读读课文第三自然段，找找白求恩说的哪些话跟题目有关系？出示句子：（齐读）手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？师：读了刚才这个句子，你有什么发现吗？（反问句）你是眼睛真亮，谁能把藏在这个问号里的意思读出来。
师：你读得真棒！知道白求恩说的是什么意思吗？生转换句式。
4、师：同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方）师：你说的真好，那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？（有）二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守”感受“危险”1、过渡：是吗，课文中的哪些语句让你有这样的体会？请你默读课文的2—4自然段，画出有关的句子。
并读一读。
交流：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
“一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
”师：读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么感觉？是呀，白求恩所在的小庙是多么的危险呀，让我们一起通过朗读表达出来。
选择其中之一进进行行重点朗读。
师：再读这些句子，你有什么新发现？（情况越来越危险）感动“坚守”2、过渡：是呀，小庙已经摇摇愈坠，小庙已经岌岌可危，在这里多呆一刻，都有生命的危险，在这里多呆一刻，都有被落下来的炮弹炸得粉身碎骨的危险。
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案_1
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 认识“斗、棒"等13 个生字，会写“术、敌”等10 个字，会写“手术台、阵地"等16 个词语。
2. 默读课文，能说出白求恩大夫在手术台旁连续工作六十九个小时的情景，感受其坚守岗位、无私奉献的精神。
3. 能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
二、教学重难点1. 教学重点认识生字词，理解课文内容，感受白求恩大夫的精神。
理解“手术台就是阵地"这句话的含义。
2. 教学难点体会白求恩大夫在恶劣环境下坚守手术台的坚定信念。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，你们知道什么是阵地吗？生：阵地就是打仗的地方。
师：那你们见过在手术台上打仗的吗？今天，我们就来学习一篇课文《手术台就是阵地》，看看白求恩大夫是如何在手术台上战斗的。
（板书课题）2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。
全班齐读生字词。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。
3. 精读课文，感悟精神学习第1 自然段师：齐会战斗打响了，战斗非常激烈。
请同学们默读第1 自然段，找出描写战斗激烈的句子。
生：“气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
”师：从这句话中，你能感受到什么？生：能感受到我军很勇敢，日军很嚣张，战斗很激烈。
学习第24 自然段师：在激烈的战斗中，白求恩大夫在做什么呢？请同学们自由朗读第24 自然段，找出相关的句子。
生：“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
"师：这句话中，哪些词语体现了白求恩大夫的镇定和敏捷？生：“仍然镇定”“敏捷地取出"体现了白求恩大夫的镇定和敏捷。
手术台就是阵地教案(优秀7篇)
手术台就是阵地教案(优秀7篇)手术台就是阵地篇一［学习目标］思想目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
知识目标：学会生字新词，读懂每句话。
能力目标：能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
有感情朗读课文。
1. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
2. 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
老师：今天我们一起学习课文《手术台就是阵地》。
学习生字老师：自读课文，注意读准字音，并想想自己是如何记忆生字的。
优优：我是用换偏旁、加偏旁的方法记忆生字的。
（1）运用换偏旁的方法记忆的字有：捧－－棒扔－－仍脸－－险妙－－秒（2）运用加偏旁方法记忆的字有：击－－陆卖－－续木－－休束－－速老师：你的记忆生字的方法很好。
老师在这里还想提醒大家注意这几个字的笔顺：“断”左边要先写“米”再写“ ”。
“陆”右边第三笔是“丨”上下都要出头，不要分两部分错写成上边“土”下边“山”“仍”共四笔，第三笔是“ ”优优：老师提示得很对，我也想提醒大家注意这两个字的读音：“仍然”的“仍”应读réng，不读rēng。
“腹腔”的“腹”应读fù ，不读fǔ。
老师：优优预习生字很全面。
下面我们来学习词语。
理解、积累词语激烈－－急剧的，强烈的。
课文中修饰战斗进行的程度，说明战斗打得很厉害。
腹腔－－体腔的一部分，同称肚子。
镇定－－遇到紧急情况不慌不乱。
学习课文理解内容老师：优优，你知道白求恩这个人吗？优优：我通过查找资料知道，白求恩是加拿大**D员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大**D和美国**D的派遣，率领医疗队来到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
人教部编版三年级语文下第二十六课《手术台就是阵地》教案含教学反思
第二十六课《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 掌握生字词，理解课文内容，了解白求恩大夫在战争年代无私奉献的精神。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高其思维品质。
3. 培养学生的爱国精神，引导其树立正确的价值观。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，了解白求恩大夫的精神品质。
2. 教学难点：理解课文中的重点语句，分析白求恩大夫的精神品质。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲述白求恩大夫的背景和故事，引导学生了解课文内容，激发其学习兴趣。
2. 讲解生字词：讲解生字词的音、形、义，帮助学生掌握课文内容。
3. 阅读课文：带领学生阅读课文，理解文章主要内容和结构。
4. 分析课文：通过小组讨论、教师讲解等方式，引导学生深入理解课文，了解白求恩大夫的精神品质。
5. 情感教育：通过课堂互动、案例分析等方式，引导学生体会白求恩大夫的爱国精神，树立正确的价值观。
6. 巩固练习：通过课堂练习、小组讨论等方式，巩固学生的学习成果。
7. 总结评价：通过总结评价，肯定学生的学习成果，鼓励其继续努力。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解生字词的音、形、义，帮助学生掌握课文内容。
2. 演示法：通过多媒体技术，展示相关图片、视频等资料，增强学生的直观感受和理解。
3. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文，提高其思维品质。
4. 互动法：通过课堂互动，引导学生积极参与课堂，提高其学习兴趣和参与度。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过课堂练习题目，检验学生的学习成果，及时发现和纠正问题。
2. 作业：布置课后作业，包括思考题、写作练习等，巩固学生的学习成果。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况和进步，同时鼓励学生积极参与评价，提高学习效果和自我认识。
六、辅助教学资源与工具1. PPT讲解：制作精美的PPT，展示课文的主要内容和知识点，帮助学生理解和记忆。
手术台就是阵地教案
手术台就是阵地教案一、教学目标1.了解手术台的基本结构和功能。
2.掌握手术台的使用方法和操作规范。
3.培养学生的团队合作意识和临床操作技能。
二、教学准备1.教具准备：手术台模型、手术器械、防护用品等。
2.课件准备：相关图片和文字资料。
3.教学环境：教室布置成手术室模样。
三、教学过程1.导入通过展示手术台模型，引出本节课的主题——手术台，并与学生进行互动问答，了解学生对手术台的认识和了解程度。
2.知识讲解（1）手术台的基本结构和功能介绍手术台的主要部分，如手术台面、调整装置、附件台等，以及它们的具体功能。
（2）手术台的使用方法和操作规范讲解学生如何正确使用手术台，包括调整手术台高度、角度和位置，注意手术台的清洁和消毒等。
同时，强调操作手术台时的安全要求，如注意防滑、防护和使用器械等。
3.实践操作将学生分成小组，每个小组配备一台手术台模型和手术器械。
要求学生按照操作规范进行手术台的调整和器械的摆放，并进行模拟手术操作。
教师可以在旁边进行指导和纠正。
4.团体讨论小组结束后，要求学生进行团体讨论，分享彼此的经验和感悟，并就手术台的使用方法和操作规范进行进一步交流和讨论。
5.总结教师对本节课进行简要总结，并强调手术台的重要性和正确使用方法。
四、课堂作业要求学生撰写一份关于手术台使用方法和操作规范的小结，并列举出一些常见的手术台操作错误和应对方法。
五、教学反思本节课通过模型展示、实践操作和团体讨论的方式，既培养了学生的操作技能，又加深了对手术台的认识和理解。
但在操作过程中，学生的团队合作还需加强，下次课可以在此方面加以强调和训练。
三年级(上册)语文课文《手术台就是阵地》教案
三年级(上册)语文课文《手术台就是阵地》教案一、教材分析本教案是针对三年级上册语文课本的第一篇课文《手术台就是阵地》进行教学设计。
该课文主要通过描述父亲因病住院的情景，通过孩子的视角展现了对父亲的关心和照顾，并反映出儿童关爱家庭的情感。
二、教学目标1.知识与能力目标：–熟练阅读《手术台就是阵地》这篇课文，并能够正确理解故事情节；–掌握生词和课文中的重要词语；–理解文章中人物的感情变化，培养学生的情感表达能力。
2.过程与方法目标：–运用多媒体辅助教学，增加学生对课文的理解；–通过小组合作学习、情景模仿等活动，培养学生的合作能力；–着重培养学生的观察力和想象力，并能够正确表达自己的观察和想象。
3.情感与价值目标：–培养学生对家庭成员的关心和照顾的意识；–培养学生关爱他人的情感及善解人意的能力；–培养学生乐于助人、乐于分享的品质。
三、教学重点和难点1.重点：–理解课文的主要情节；–辨析课文中人物的情感变化；–培养学生正确表达观察和想象的能力。
2.难点：–理解课文中的比喻和象征的含义；–培养学生细致观察和感受他人情感的能力。
四、教学准备1.教学用具：–多媒体设备；–课本；–板书工具。
2.学生准备：–准备笔记本和笔。
五、教学内容与过程第一步：导入新课1.教师通过播放一段视频，让学生进一步了解手术台和阵地这两个词语的意义。
视频结束后，与学生展开相关的讨论。
–提问：你们知道手术台是什么吗？手术台有哪些特点？–提问：你们知道阵地是什么吗？阵地有什么用途？2.教师引入课文《手术台就是阵地》，通过简单介绍课文的内容，激发学生对故事情节的兴趣。
第二步：课文阅读与理解1.教师指导学生阅读课文，并进行词汇讲解。
通过课文内容，教师解释一些生词和课文中的重要词语。
2.分角色朗读，让学生齐读课文。
教师提问学生的表演感受，引导学生理解课文中人物的情感变化。
–提问：你觉得小明的爸爸怎么了？–提问：小明是如何照顾爸爸的？3.教师与学生一起分析课文中的比喻和象征的含义，并进行解读。
小学三年级语文下册《手术台就是阵地》教学设计
小学三年级语文下册《手术台就是阵地》教学设计2022小学三年级语文下册《手术台就是阵地》教学设计（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是店铺整理的2022小学三年级语文下册《手术台就是阵地》教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
小学三年级语文下册《手术台就是阵地》教学设计篇1【教学目标】1、情感目标了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标指导学生朗读课文。
3、知识目标联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
【教学重点】通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
【教学难点】理解白求恩大夫所说的话。
【教学课时】两课时第一课时教学目标：1.交流资料，了解故事背景。
2.初读课文，了解文章大意。
3.自学生字词，并检查。
【教学过程】一、读课文。
《手术台就是阵地》读题、质疑。
1.什么叫阵地?2.手术台是谁的阵地?为什么要把手术台当作阵地?3.这句话是谁说的?他是哪国人?为什么要说这句话?这句话是在什么情况下说的?他是怎么做的?……二、同学们在班上交流自己所查的资料。
三、自读课文。
自己解疑，解决不了的问题放在第二课时解决。
四、检查自学生字、词的情况。
1.读课文，纠正读音。
2.注意多音字可采用给带点字选择正确读音的方式作巩固练习。
3.识记字形。
“棒”左右结构，右下角是两横一竖，请不要多写一横。
“续”左右结构，右边的最后一笔是“点”，不要写成“捺”。
“烈”上下结构，左上角四笔是“丶”，不要多加一笔“丶”。
“仍”左右结构，右边是个“乃”字，不要多加一“捺”。
“继”左右结构，右边的“米”字最后一笔是“点”。
“迅”半包围结构，右上角第一笔不要写成“乙”。
《手术台就是阵地》教学反思_教案教学设计
《手术台就是阵地》教学反思《手术台就是阵地》教学反思反思过去，在课堂教学中，过分看重和强调设计的精巧，教师一步步“引导、启发”学生，使学生达到教师所经心设计的教学目标。
教师居高临下，是学生学习的要求者、支配者、监督者、评判者，教师这样的角色意识是导致学生学习自主性缺少的重要原因。
在新课程理念面前，这样的认识肯定会处处碰壁，教师作为新课程的实施者，要尽快改变这种陈旧的教学方式，走进新课程，构建新型的课堂教学模式，把自己摆在学生学习的合作者、引导者、参与者地位，真正建立民主、平等的师生互动关系。
课改是否成功的关键是教师,作为一名在课改中探索的教师,转变自己的教学观念，确立新的教学思想更是重中之重。
通过学习新课标准，在课堂教学中努力创设适应学生的发展的教学氛围，来激活课堂教学，从而使自己的教学行为发生变化。
一．以“问”激活课堂,让学生有疑敢问近段时间，我就尝试在语文教学课堂中，改变自己的教学观念及教学结构，教学中让学生自己提出问题、分析问题、解决问题、自己主宰课堂，而教师只是以一名合作者、引导者的身份出现，为学生创设一个自由发展的空间。
在教学《手术台就是阵地》这篇课文时，我就把学习的自主权、主动权交还给学生，上课伊始，抓住时机问学生，本节课，你们最想学会什么问题，同学们一听自己有了发言权，都争先恐后的举手，提出了各种各样的问题，在众多问题中，我帮助同学选择了几个的问题，例如，是谁把手术台当作阵地?手术台怎么会是阵地呢?他在这个阵地上干什么?以这些问题作为切入点和突破口，引导学生与文本进行真正的交流与对话。
新课标中也提到了中高年级学生能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题的要求。
同学们因想解决自己的问题，在教师的引导下，他们就全身心地投入到解决问题之中，同时也感受到成功的喜悦。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
我们这地区的孩子怕开口，有疑也不敢问，为了扭转这种状况，在课堂上教师就必须千方百计为他们提供质疑问难的机会，唤醒他们沉睡的问题意识，让学生带着问题走进课堂。
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手术台就是阵地》教学设计教学目标：1．会认10 个生字，会写 6 个字，自主积累词语。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3．了解白求恩在万分危急的情况下，坚守阵地为伤员做手术的事迹，感受白求恩的国际人道主义精神和对工作负责、无私奉献的高尚品质。
教学重点：理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学难点：理解白求恩大夫说的那段话。
教学准备：生字卡片，多媒体课件，炮声的录音，学生查找有关白求恩的资料。
教学时数：3 课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1．出示课文插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术。
他说：“手术台就是医生的阵地。
”（板书：手术台就是阵地）这位外国医生是谁?（白求恩）2．说说你找到了哪些有关白求恩的资料？教师相机补充。
白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1 9 3 8年初到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1 1月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
3．读了课题，你有什么问题？（阵地是指什么？为什么说手术台是阵地？是谁的阵地？）二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
画出不懂的词句，查字典或与同桌讨论。
2．同桌互相听读课文。
说说课文主要写了白求恩的什么事？三、检查反馈。
1．出示生字卡片，检查生字词读音情况。
请小老师带读。
开火车读。
学生说说哪些字音容易读错，要特别注意。
翘舌音：镇、束。
前鼻音：镇、敏、帘。
吼"字不要读成了 " h 6 n。
”2．你能读准下列多音字吗？大地大夫空地天空挨打挨挨挤挤淹没没有3．课文中有哪些好词语？说说你是怎样理解的？气焰嚣张当头一棒硝烟滚滚弹片纷飞争分夺秒镇定敏捷4．齐读词语。
四、再读课文，了解课文大意。
1．指名分段朗读课文。
提醒学生不要掉字，不要加字，要养成良好的朗读习惯。
教学生学会评价同学的朗读，先肯定优点，再委婉地指出问题。
2．课文主要写了白求恩的什么事？你觉得他是个怎样的人？能大概地说出来一点两点就可以，不要要求过高。
（白求恩大夫不远万里来到中国，在万分危急的情况下仍坚守在手术台旁，为伤员做手术，连续工作了69 个小时，他对工作是多么负责呀！）3．再读课文，找出文中最使人感动的句子，和同桌交流，说说为什么？可以把感受批注在书上。
五、作业设计。
回家反复练习朗读课文，把课文读正确，读流利。
第二课时一、创设情境，感受战斗的紧张激烈。
1．上一节课，我们认识了白求恩，一位来自加拿大的大夫，他在激烈的战斗中，冒着生命危险，抢救伤病员。
这一节课，我们再走进战场，走近白求恩，来细细品味他的崇高与伟大。
2．战斗已经打响了，请看大屏幕：剪辑的激烈的战斗场面。
看完了影片，你有什么感受？课文是怎样来描写这激烈的战斗场面的呢？3．自由读2— 4 自然段，画出描写战斗场面的语句，读一读。
4．指名说找到的句子，点击出示。
①突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
②敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
③一连几发炮弹落在小庙的周围，庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。
对比读这几句，你感觉到什么？（战斗越来越激烈，情况越来越紧急，白求恩的处境越来越危险！）板书：弹落庙前不断爆炸火苗扑来5．指导朗读这几句话，看能否让人感觉到越来越紧张、激烈的战斗气氛。
全班齐读。
二、品词析句，感悟人物伟大精神。
过渡：在万分紧急的情况下，我们的白求恩大夫在干什么？1．看投影图片：仔细观察白求恩的神情、动作，想象他与助手可能会说什么？2．分组合作学习：找出在下列情况下，白求恩仍然坚守手术台的句子。
① 当炮弹落在小庙前的空地上。
②当炮弹不断地在周围爆炸。
③当火苗向手术台扑来。
画出句子，认真读一读，和小组同学交流自己的感受。
3．讨论交流：（ 1 ）当炮弹落在小庙前的空地上，白求恩的表现。
出示句子：白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
找出表示动作、神态的词，引导理解“仍然、镇定、敏捷”。
（“镇定”的近义词是“沉着”平“ 静”。
“敏捷”的近义词“灵敏”迅“速”快“捷”）板书：镇定敏捷。
从这些词语中你体会到什么?（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样忘我地工作，动作依然那么敏捷迅速，他的医术是那样高超！）指导朗读第二自然段。
把写危险形势的词语读急促些，写怎样工作的重点词语读得重一些。
教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作非常负责。
（2）过渡：当炮弹不断在周围爆炸时，白求恩是怎样说？怎样做的？来听听他是怎样说的吧！听录音朗读第三段。
出示对话，请大家也来当白求恩和师卫生部长，同桌练习对话。
指名分角色朗读，学生评议：他们读得怎样？好在哪里？有哪些不足？在评价中使学生明白师长的语气先是着急，然后是再三恳求。
而白求恩的态度坚决，心里平静。
指导读好反问句：把“怎么能”改成“不能”好吗？为什么？反问表示更强烈的语气。
男女生分角色朗读。
理解重点句（大屏幕出示）。
白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”从白求恩的话中，我们可以感受到他想的是什么？（他想的是受伤的战士，想的是医生的职责——救死扶伤，想的是自己也是一名八路军战士，而丝毫没有想个人的安危！）“阵地”是指什么？白求恩说“手术台就是阵地”说明什么？（阵地本来是指战士打仗的地方，白求恩把抢救伤员看成与打仗一样重要！他要像战士们坚守阵地一样坚守手术台。
）学生连起来说说对这段话的理解，让学生体会到在万分危急的形势面前，白求恩对同志极端负责，忘我的工作着，把中国人民的解放事业当作是自己的事业，具有伟大的国际主义精神！过渡：敌机依然在吼叫，炮弹不断在爆炸。
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
（板书：继续）不好，火苗向手术台扑来了！（3）出示句子（齐读）：白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
读到这里，你的眼前仿佛出现了什么样的情景？引导想象当时的危险场面和白求恩忘我工作的情景。
抓住重点词“争分夺秒，仍然”理解。
这里更表现了白求恩的什么精神？4．战斗胜利结束了，我们可敬的白求恩大夫终于走下了手术台，你想对他说什么？代表伤员说什么？（白求恩大夫，您连续工作了69 个小时，实在是太辛苦了！坐下来喝杯水，躺下来休息休息吧！千万别把身体累坏了！）三、感情升华，拓展延伸。
1．深情讲述：白求恩大夫在中国的近两年时间里，常常就是这样夜以继日地工作，他对同志无比地热情，抢救了无数受伤的战士，培养了大批医务干部，为中国的抗战做出了卓越的贡献！然而，在一次抢救伤员的过程中他不幸感染，在病重期间还坚持工作。
1939 年11 月他离开了我们，永远地留在中国这片热土上。
为了纪念这位伟大的白衣战士，人们修建了白求恩纪念馆。
2．出示白求恩纪念馆图片。
配二胡曲《悲歌》，教师朗诵《白求恩之歌》。
听了诗歌，你有什么想说的？3．在我们的生活中，还有哪些人也像白求恩一样无私奉献，对工作高度负责？（如抗击非典的白衣天使。
抗洪抢险的解放军、消防官兵等。
）全体起立！以少先队员的名义，向白求恩致敬！向所有默默工作，无私奉献的人们致敬！第三课时一、有感情地朗读课文。
出示课文插图投影，播放自制的符合课文内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。
（创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果。
）二、辨析近义词。
1．找到文中有“陆续、继续、连续”的句子读一读。
2．体会三个词的相同点和它们之间的细微差别。
陆续：表示有先有后，不是同时发生，也不是一下子结束，可重叠使用。
连续：表示一个接一个，不间断。
继续：必须在前面已交代过什么事后才能使用，表示事情连读下去。
3．选词填空：我的妈妈（）三年被评为优秀工作者，真的令我十分佩服！电影快开始了，人们（）走进电影院。
我放下奶奶打来的电话，又（）做作业。
三、复习巩固生字，指导书写。
1．出示生字词卡片，这些生字还会读吗？开火车读一读。
2．识记生字。
你有什么好办法记住这些生字吗？和大家一起分享。
3．指导书写：（出示会写字卡片）斗庙吼瓦帘秒仔细观察田字格里每个字的位置。
想想怎样写出来的字才美观？引导学生发现：庙是半包围结构，广字头一定要包住里面的字。
“秒”的禾字旁第五笔为点，不写成捺。
吼左边的“口”写小些，右边的“孔”写得大些。
4．练习书写。
教师巡视指导。
表扬优秀作业，并进行展示。
四、拓展阅读。
同学们，白求恩大夫逝世后，毛主席写了一篇文章《纪念白求恩》，想不想看呢？大家可以去图书室借阅。
想了解更多白求恩的事迹吗？我们的图书室还有许多关于白求恩的故事书，下课后，想看的同学也可以去看看。