哲学和毛论和邓三

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毛邓三个代表

毛邓三个代表

三个代表”重要思想的内容及相互关系内容:中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。

(6分)关系:统一的整体,相互联系,相互促进。

发展先进生产力,是发展先进文化,实现最广大人民根本利益的基本条件。

人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体,也是实现自身利益的根本力量,不断发展先进生产力和先进文化,归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要,不断实现最广大人民的根本利益。

(4分)新民主主义革命总路线的内容及意义内容无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

(8分)新民主主义革命的总路线,是新民主主义革命理论和经验的结晶,反映了中国革命的进程和规律,指明了中国革命的对象、动力、领导和前途。

(2分)马克思主义中国化的含义和作用内容:马克思主义中国化,就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。

具体地说,就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来,使马克思主义在中国实现民族化和具体化(6分)。

作用:它指引着中国共产党和中国人民的伟大事业不断取得胜利。

它奠定着凝聚全党全国各族人民的强大精神支柱。

它倡导着科学对待马克思主义的优良学风,开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

(4分)中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。

导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

(10分)论述中国革命为什么要走农村包围城市、武装夺取政权的道路?(1)走农村包围城市、武装夺取政权道路的必要性:第一,近代中国是一个半殖民地半封建社会,内无民主制度而受封建主义的压迫;外无民族独立而受帝国主义的压迫。

第二,中国革命的敌人虽然建立了庞大的反革命军队,并长期占据着中心城市,而农村则是其统治的薄弱环节。

毛、邓、三科

毛、邓、三科

一大立党,二大立纲。

三大国共要合作,四大领导工农忙。

八七枪杆出政权,古田军队要增强。

遵义军事与组织,瓦窑堡一起来抗日。

洛川全面抗战时,减租减息三三制。

六届六中马中化,七大毛思明确立。

七届二中农转城,三中一化三改行。

十一届三中改开放,十一届六中决议通。

十二大特色纲领出,十三大初级路线成。

南方讲话利本质,十四大市场有保证。

十五大小.平入党章,十六大三个代表忙。

三中科学发展观,四中和谐社会强。

十七.大十个好经验,中国特色旗帜扬。

1.中共一大:1921,上海→宣告中共成立;2.中共二大:1922,上海→制定革命纲领;3.中共三大:1923,广州→决定建立革命统一战线及第一次国共合作方针;4.八七会议:1927,汉口→纠正陈独秀右倾错误、决定土地革命和武装反抗国民党反动派;w.w.w.k.s.5.u.c.o.m5.遵义会议:1935,遵义→纠正王明“左”倾错误、事实上确立***的领导地位;6.瓦窑堡会议:1935,瓦窑堡→制定抗日民族统一战线;7.洛川会议:1937,洛川→制定全面抗战路线;8.中共七大:1945,延安→确定***思想为党的指导思想;9.七届二中全会:1949,西柏坡→决定工作重心转移和革命胜利后中国的转变;10. 中共八大:1956,北京→提出社会主要矛盾、党的主要任务、经济建设方针;11. 十一届三中全会:1978,北京→提出工作重心转移到经济建设,实行改革开放;12. 中共十二大:1982,北京→提出建设有中国特色的社会主义;13. 中共十三大:1987,北京→提出社会主义初级阶段理论、党的基本路线;14. 中共十四大:1992,北京→提出经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制;15. 中共十五大:1997,北京→把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章;需要注意的几次重要会议w.w.w.k.s.5.u.c.o.m1、党的三代领导集体:遵义会议、十一届三中全会、十四大;2、党的工作重心转移:文家市决策、七届二中全会、十一届三中全会;3、纠正党内的错误:八七会议、遵义会议、十一届三中全会;4、制定国共合作方针:中共三大、瓦窑堡会议;5、党的基本路线形成:十一届三中全会、十三大;6、党的指导思想:七大(***思想)、十五大(邓小平理论)、十六大(三个代表)。

自考经验之马毛邓系列

自考经验之马毛邓系列

自考经验之马毛邓系列十月,迎来了下半年自考的开始。

自考,是一个非常开放性的考试,面向社会大众,考生有来自不同年龄层的人,来自不同岗位的人。

专门读自考的在校全日制学习的学生在经历了半年的学习之后终于可以上战场一展自己知识面与能力。

更多社会考生,已经参加工作的考生,你们是否准备好了呢?是否会因为平时的繁忙工作而忽略了平时的学习?我在这里教大家一些自考最后冲刺百分百成功方法,希望能够帮助大家在考前的最后时间里以最好的状态最高的效率把知识掌握并且通过考试。

在自考里面,有一类公共科目是最容易通过考试的,然而也是很多考生最不愿意花时间在上面却又不得不为之头疼的。

马克思主义哲学原理,毛泽东思想,邓小平理论,马克思政治经济学原理,等等,我把他们称为马毛邓系列。

对于学文科的过来人来说,面对这些科目自然不会有什么问题,但对于学理科的过来人来说,这些科目可以算是比较使人头疼的了。

要想在短时间内攻破这些科目,首先就得要把饭吃饱,要使自己的身体处于最佳的状态,如果能在一个安静的环境下学习就更好,然后就是坐下来,拿起两本书:一本是课本,一本是同步练习(一般自考教程都配了另一本同步指导或是练习,如果能在书店买到一些串讲装订本就更好)。

先把课本拿起来,放在凳子上,用来垫屁股:)然后你就只要把同步练习拿起来就可以了。

下面,我们的最后冲刺百分百就要开始了。

马毛邓系列的同步练习或是串讲,一般都是以文字类为主,看文字看多了会非常的累,而且容易犯困,所以,我让大家把课本放下,只用到同步练习。

同步练习,一般分四大类,一是每章的要点概括,二是每章的习题练习,三是这本书最后配备的模拟考试的总复习习题,最后就是习题答案了。

我只想告诉大家,这里我们要用到只是后面三类,要在短时间内把知识掌握并且考试通过并不是难事,随我来。

我不要求从第一页开始看每章的概括,大家先把书最后的习题答案撕下来,然后找到每章的同步练习,把答案对着抄上去。

抄也要讲究技巧,千万不要边抄边记忆那些题目,我所要求的是,非常不认真的把答案填上就可以了,遇到大题目就把答案抄一张空白纸上,然后夹在那。

毛概参考资料课后答案完整版

毛概参考资料课后答案完整版

1课后习题答案第一章第一章 1.1.如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义? ?2.2.怎样正确理解马克思主义中国化的科学内涵?怎样正确理解马克思主义中国化的科学内涵?怎样正确理解马克思主义中国化的科学内涵?3.3.怎样正确把握毛泽东思想、怎样正确把握毛泽东思想、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和邓小平理论和“三个代表”“三个代表”重要思想各自形成发展的时代背景重要思想各自形成发展的时代背景和实践基础?和实践基础?4.4.怎样正确把握毛泽东思想、怎样正确把握毛泽东思想、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和邓小平理论和“三个代表”“三个代表”重要思想各自科学体系和主要内容重要思想各自科学体系和主要内容重要思想各自科学体系和主要内容5.5.怎样正确把握毛泽东思想、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自历史地位和指导意义。

6.6.如何正确把握科学发展观的核心思想、基本要求和重大意义?如何正确把握科学发展观的核心思想、基本要求和重大意义?如何正确把握科学发展观的核心思想、基本要求和重大意义?7.7.如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系?如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系?8、如何科学理解中国特色社会主义理论体系?为什么说在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义?(第一个问号的答案为下述五点内容,第二个问号的答案为后四点的内容)第二章第二章1.毛泽东是怎样确立实事求是的思想路线的?.毛泽东是怎样确立实事求是的思想路线的? 2.邓小平、江泽民和十六大以来党中央对党的思想路线有哪些贡献?.邓小平、江泽民和十六大以来党中央对党的思想路线有哪些贡献? 3.实事求是思想路线的基本内容有哪些?如何理解党的思想路线的核心是实事求是?4.为什么说实事求是是马克思主义中国化各个理论成果的精髓?.为什么说实事求是是马克思主义中国化各个理论成果的精髓?5.如何科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系?.如何科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系?6.为什么说革命、建设和改革都要走自己的路?.为什么说革命、建设和改革都要走自己的路?7.为什么要不断地推进理论创新?怎样科学地理解理论创新?.为什么要不断地推进理论创新?怎样科学地理解理论创新?第三章第三章1.1.如何理解中国革命的实践与新民主主义革命理论之间的关系?如何理解中国革命的实践与新民主主义革命理论之间的关系?如何理解中国革命的实践与新民主主义革命理论之间的关系?2.2.新民主主义革命总路线的主要内容是什么?如何理解新民主主义革命的领导权问题?新民主主义革命总路线的主要内容是什么?如何理解新民主主义革命的领导权问题?3.3.新民主主义基本纲领的主要内容是什么?新民主主义基本纲领的主要内容是什么?新民主主义基本纲领的主要内容是什么?4.4.如何认识中国革命走农村包围城市、如何认识中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的重大意义?如何认识毛泽东为主要代表的中国共产党人为这条道路的开辟作出的巨大贡献?要代表的中国共产党人为这条道路的开辟作出的巨大贡献?5.5.如何理解新民主主义革命三大法宝及其相互关系?如何理解新民主主义革命三大法宝及其相互关系?如何理解新民主主义革命三大法宝及其相互关系?第四章第四章1.为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会?.为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会?2.中国为什么在20世纪50年代选择了社会主义?年代选择了社会主义?3. 如何认识具有中国特点的社会主义改造道路?如何认识具有中国特点的社会主义改造道路?4. 我国社会主义改造的基本经验是什么?我国社会主义改造的基本经验是什么?5.如何认识中国确立社会主义基本制度的重大意义?.如何认识中国确立社会主义基本制度的重大意义? 第五章第五章1.为什么要提出马克思主义基本原理与中国实际第二次结合?.为什么要提出马克思主义基本原理与中国实际第二次结合?2.怎样全面、准确地把握邓小平关于社会主义本质的新概括?.怎样全面、准确地把握邓小平关于社会主义本质的新概括?3.为什么说发展才是硬道理,发展是党执政兴国的第一要务?.为什么说发展才是硬道理,发展是党执政兴国的第一要务?4.如何理解科学技术是第一生产力?.如何理解科学技术是第一生产力?5.如何理解党必须始终代表中国先进生产力的发展要求?.如何理解党必须始终代表中国先进生产力的发展要求? 第六章第六章1.1.如何理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征?如何理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征?如何理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征?2.2.社会主义初级阶段基本路线的主要内容?如何坚持四项基本原则和改革开放的统一?社会主义初级阶段基本路线的主要内容?如何坚持四项基本原则和改革开放的统一?3.3.党在社会主义初级阶段的基本纲领内容是什么,如何理解党的最高和最低纲领的统一?党在社会主义初级阶段的基本纲领内容是什么,如何理解党的最高和最低纲领的统一?4.4.试述我国分“三步走”基本实现现代化的经济社会发展战略。

如何理解中国特色社会主义道路“始于毛成于邓”

如何理解中国特色社会主义道路“始于毛成于邓”

如何理解中国特色社会主义道路“始于毛\成于邓”作者:袁芳来源:《十堰职业技术学院学报》2011年第05期[摘要]十七大将毛泽東思想与中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的两大理论成果提了出来,相应地,就将毛泽東思想划分于中国特色社会主义理论体系之外。

这一划分引起了理论界的讨论:应当如何看待毛泽東思想对中国特色社会主义道路的贡献,并很好地解释马克思主义中国化理论成果之间的联系?探讨这一问题,就不得不对薄一波曾提出的中国特色社会主义道路“始于毛、成于邓”的提法进行分析。

弄清楚了这个提法的背景、内涵、意义,仔细地、辩证地分析这一提法的合理性,有助于厘清毛泽東思想与中国特色社会主义理论体系之间的关系这一重要的认识问题。

[关键词]毛泽東思想;中国特色社会主义理论体系;马克思主义中国化[中图分类号]A8[文献标识码]A[文章编号]1008-4738(2011)05-0007-03在中共十七大上,首次明确提出了“中国特色社会主义理论体系”,并明确了这一理论体系的科学内涵。

十七大将毛泽東思想与中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的两大理论成果提了出来,相应地,就将毛泽東思想划分于中国特色社会主义理论体系之外。

这一划分引起了理论界的讨论:应当如何看待毛泽東思想对中国特色社会主义道路的贡献,并很好地解释马克思主义中国化理论成果之间的联系?探讨这一问题,就不得不对薄一波曾提出的中国特色社会主义道路“始于毛、成于邓”的提法进行分析。

弄清楚了这个提法的背景、内涵、意义,仔细地、辩证地分析这一提法的合理性,有助于厘清毛泽東思想与中国特色社会主义理论体系之间的关系这一重要的认识问题。

一、中国特色社会主义道路“始于毛、成于邓”这一命题的提出薄一波曾多次对毛泽東及邓小平在中国社会主义建设道路中的作用,及两代领导集体探索社会主义道路的关系进行阐释。

他在“就毛泽東的探索和邓小平的业绩答中央文献研究室问”时说到:“始于毛、成于邓,继往开来;这就是我对于第一代领导集体和第二代领导集体的探索的相互关系的理解”。

毛邓三个代表

毛邓三个代表

1、中国社会由新民主主义向社会主义转变的条件是:A.中国共产党的领导。

B.国营经济为领导的多种经济成份并存的经济制度的确定。

C.马列主义毛泽东思想的指导地位的确定。

D.人民民主专政国家制度的建立。

E.国民经济的恢复。

答案:A,B,C,D,E2、社会主义文化的现代化建设的指导方针是:A.坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想B.坚持为人民服务、为社会主义服务的方向C.坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针D.坚持“古为今用,洋为中用”的方针E.坚持党的领导答案:A,B,C,D3、农村革命根据地在中国产生并发展的原因和条件是:A.中国社会政治经济发展的不平衡。

B.有良好的群众基础。

C.有不断向前发展的全国革命形势。

D.有相当力量的正式红军的存在。

E.共产党组织的有力量和它的正确政策。

答案:A,B,C,D,E4、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度,其主要特点是:A.国家的集中统一与少数民族区域自治相结合。

B.区域自治和民族自治相结合。

C.民族区域自治的地方政权机关是少数民族实行区域自治的自治机关,同时又是国家的一级地方政权机关。

D.民族区域自治是各少数民族以民族为单位进行的“自治”。

E.民族区域自治地方的权力机关比一般地方权力机关拥有更大的自主权,是“高度自治”。

答案:A,B,C5、党在过渡时期(从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成)的总路线是:A.逐步实现国家的工业化。

B.逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

C.没收官僚资本归国家所有。

D.没收地主阶级的土地归农民所有E.恢复国民经济。

答案:A,B6、“一国两制”构想的基本内涵是:A.“一国两制”的核心是坚持一个中国的原则。

B.大陆的社会主义制度和台、港、澳地区的资本主义制度并存于中华人民共和国内,但主体是社会主义。

C.“一国两制”构想的立足点和前提是采用和平的方式,而不是诉诸武力来实现祖国的统一。

自考毛邓

自考毛邓

自考03707‚毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论‛知识点《毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想概论》简称为《毛邓三》。

为了贯彻落实《中共中央国务院进一步加强和改进大学生思想教育的意见》文件和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神,充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠作用,中共中央宣传部、教育部于2005年联合下发了《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>实施方案》(教社政[2005]9号)文件。

该文件明确指出:全国所有本科院校、专科院校,包括民办高等学校和中外合作高等学校,都必须开设一门新的必修课程《毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想概论》。

本教材力求从新的课程体系和要求出发,结合十六大以来新的中央文献精神和大学生关心的显示问题进行分析,借鉴近年来毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想研究领域的最新成果,并认真反映这些年来我们教学工作经验,希望能对大学生学习和掌握毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想有所帮助,提高大学生理解党的方针政策的自觉性。

《毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想概论》属于高等学校政治思想理论课,是大学生的必修课、考试课。

按照中共中央宣传部和教育部的要求,本课程的基本内容分为:着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的三大理论成果,帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想的基本原理,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

编辑本段目录第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第一节马克思主义中国化的历史进程第二节毛泽东思想第三节邓小平理论第四节‚三个代表‛重要思想第五节科学发展观第二章马克思主义中国化理论成果的精髓第一节实事求是思想路线的形成和发展第二节实事求是思想路线的基本内容和重要意义第三节坚定不移地贯彻实事求是思想路线第三章新民主主义革命和社会主义改造的理论第一节新民主主义革命的理论与经验第二节社会主义改造的理论与经验第四章社会主义本质和根本任务第一节中国特色社会主义建设道路的初步探索第二节社会主义本质第三节社会主义的根本任务第五章社会主义初级阶段及其基本路线和级别呢纲领第一节社会主义初级阶段理论第二节社会主义初级阶段的基本路线第三节社会主义初级阶段的基本纲领第六章社会主义改造和对外开放第一节改革是决定中国命运的关键抉择第二节对外开放是我国一项长期的基本国策第七章社会主义初级接发展战略第一节我国社会主义初级阶段的发展战略第二节初进经济又好又快发展第八章建设中国特色社会主义经济第一节社会主义初级阶段的基本经济制度第二节社会主义市场经济体制第三节社会主义初级阶段的分配制度第九章建设中国特色社会主义政治第一节坚持和完善中国特色社会主义的民主政治制度第二节建设社会主义政治文明第三节依法治国建设社会主义法治国家第十章建设中国特色社会主义文化第一节发展社会主义先进文化第二节建社会主义核心价值体系第三节加强思想道德建设和教育科学文化建设第十一章构建社会主义和谐社会第一节构建社会主义和谐社会的科学内涵和重要意义第二节构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务第十二章祖国完全统一的战略构想第一节实现祖国完全统一是中华民族的根本利益第二节‚和平统一,一国两制‛构想的形成和发展第十三章国际战略和外交政策第一节国际形势的发展及特点第二节独立自主的和平外交政策第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心第一节中国特色社会主义事业的依靠力量第二节中国特色社会主义事业的领导核心本站搜集整理的03707 毛、邓、三论的知识点,从一些自考资料网,一考通,燕园试卷串讲资料本,网校教课和考试大纲要求整理过来的。

毛、邓、三资料3707

毛、邓、三资料3707

毛泽东思想,邓小平理论,三个代表重要思想概论第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果1.如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义?①马克思主义中国化理论成果,是指引党和人民进行革命、建设、和改革伟大事业不断取得胜利的根本保证。

②马克思主义中国化理论成果,为全党和全党人民提供了强大的精神支柱,使中华民族以崭新的面貌自立于世界民族之林。

③马克思主义中国化理论成果,体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风,不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

2.怎样正确理解马克思主义中国化的科学内涵?马克思主义中国化的科学含义,就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。

①马克思主义中国化,就是运用马克思主义基本原理,紧密联系中国的具体实际,创造性地制定出正确的路线、方针和政策,解决中国革命、建设和改革的实际问题。

②马克思主义中国化,就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验升华为理论,形成中国化的马克思主义理论成果。

③马克思主义中国化,就是把马克思主义植根于中国的优秀文化的土壤之中,和中国民族的特点相结合,用中国人民喜闻乐见的民族形式表现出来。

3毛泽东思想的科学体系和主要内容:①关于新民主义革命的理论②关于社会主义革命和社会主义建设理论③关于革命军队的建设和军事战略的理论④关于政策和策略的理论⑤关于思想政治工作和文化工作的理论⑥关于党的建设理论4邓小平理论的科学体系和主要内容:①关于社会主义本质理论②关于社会主义初级阶段理论③关于社会主义改革开放理论④关于社会主义市场经济理论⑤此外还包括社会主义的现代化发展战略、民主政治建设、精神文明建设、统一战线、军队和国防建设、国际战略和外交政策、祖国完全统一、党的建设等理论。

5“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容:①关于建立社会主义市场经济体制的思想②关于公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度的思想③关于按劳分配为主体、多种分配方式并存的思想④关于实行全方位对位开放战略的思想⑤关于社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想⑥关于发展史执政兴国的第一要务的思想⑦关于正确处理改革发展稳定关系的思想⑧关于建设社会主义法治国家的思想⑨关于依法治国和以德治国相结合的思想⑩关于走中国特色的精兵之路的思想11关于巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础的思想6毛泽东思想的历史地位和指导意义:①毛泽东思想是马克思主义中国化第一个重大理论成果,它所确立的马克思主义中国化的奋斗方向、基本原则和基本方法,指导着党不断地把马克思主义中国化的进程推向前进。

专升本政治复习笔记

专升本政治复习笔记

考试内容结构
第一部分马克思主义哲学原理
第二部分毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观)
第二部分毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
7、构建社会主义和谐社会:1)充满创造力的社会
2各方面利益关系不断得到有效协调的社会3社会管理体制不断创新和健全的社会4稳定有序的社会5要靠全党全社会的共同努力
(四)促进国民经济又好又快发展
1、建设创新型国家
A创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。

B坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针
C将科技创新作为国家的基本战略,大幅度提高科技创新能力,从而形成强大的竞争优势D建设创新型国家,科技是关键,人才是核心,教育是基础
2、走中国特色新型工业化道路
4.4、促进区域经济合理布局和协调发展(新增)。

马毛邓三科

马毛邓三科

马毛邓三科
1.马克思主义哲学
社会历史条件:资本主义经济的高度发展。

阶级基础:无产阶级反对资产阶级的斗争(三大工人运动)。

自然科学前提:三大发现(细胞学说、能量守恒与转化定律、生物进化论)。

理论来源:德国古典哲学。

2.毛泽东思想
物质基础和阶级条件:社会生产力的增长和工人运动的发展。

理论基础:马列主义。

实践基础:中国共产党领导的人民革命的实践。

国际背景:俄国十月革命。

3.邓小平理论
时代背景:和平与发展成为时代条件下。

理论基础:马列主义、毛泽东思想。

历史根据:社会主义兴衰成败的历史经验。

现实依据:我国改革开放和社会主义现代化建设的实践经验。

4.“三个代表”重要思想
时代背景:国际局势和世界格局的变化。

历史根据:社会主义兴衰成败的历史经验。

现实依据:国情与党情的新变化。

5.科学发展观
历史根据:我国社会主义建设的实践经验。

现实依据:我国现阶段经济社会发展状况和发展要求。

重要借鉴:当代世界的发展实践和发展理念。

坚持以科学理论指导 推动政协事业不断前进——学习中共《关于加强人民政协工作的意见》的体会

坚持以科学理论指导 推动政协事业不断前进——学习中共《关于加强人民政协工作的意见》的体会

在 中 国共 产 党 的 领 导 下 , 民政 协 各 人 参 加 单 位 坚 持 以 《 同 纲 领 》 共 同 共 为
政 治 基 础 , 结 合 作 , 商 讨 论 国 家 团 协 的大 政 方 针 , 同致 力 于 经 济 文 化 建 共
设 , 顺 利 实 现 社会 主 义 改 造 和推 进 为
义 、 泽 东 思 想 、 小 平 理 论 和 “ 个 毛 邓 三 代 表 ” 要 思 想 , 立 为 人 民 政 协 的 重 确
建设 以及 改 革 开 放 中 ,高 举 马 克思 主 义 理 论伟 大 旗 帜 ,用 马 克思 主 义 中 国 化 的 成 果 毛 泽 东 思 想 、邓 小 平 理 论 、 “ 三个 代 表 ” 要 思 想 武 装 全 党 , 育 重 教
坚 持 的 指 导思 想 , 定 了 全党 、 军 、 奠 全 伟 大 的 实践 呼 唤 伟 大 的 理 论 , 伟 大 的理 论 指 导 推 动伟 大 的实 践 。 中 国
共 产 党 在 领 导 人 民 进 行 伟 大 的 革 命 和
全 国各 族 人 民 团 结 奋 斗 的 共 同 思 想 基 础 , 确 了全 面 建 设 小 康 社 会 的 根 明 本 指 针 , 须 贯 彻 到 社 会 主义 现代 化 必 建 设 的 各 个 领 域 。 中 共 十 六 大 以来 , 党 中 央 提 出科 学 发 展 观 等 一 系 列 重 要 理论 。科 学 发展 观 是 中 国共 产 党 从 新 世 纪 新 阶 段 党 和 国 家 事 业 发 展 全 局 出发 提 出 的 重 大 战 略 思想 , 指 导 是 发 展 的 世 界 观 和 方 法 论 的集 中 体 现 , 是 推 进 社 会 主 义 经 济 建 设 、政 治 建 设 、 化 建 设 和 社会 建 设 发 展 的指 导 文 方 针 。 当前 和今 后 一个 时 期 , 论 武 理 装 的 一 个 重 要 任 务 就 是 要 用 科 学 发 展 观 武 装 全 党 特 别 是 各 级 领 导 干 部 的 头 脑 。 政 协 章 程 把 马 克 思 列 宁 主

《在实践中追求和发展真理》教案完美版

《在实践中追求和发展真理》教案完美版

《在实践中追求和发展真理》教案教学目标:1、知识目标:(1)真理最基本的属性是客观性,真理是具体的有条件的。

(2)认识具有反复性和无限性(3)在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理2、能力目标:在讲述真理具体的有条件的及认识真理是一个过程这一知识点时,培养学生具体总是具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力3、情感、态度、价值观目标:(1)联系真理是具体的有条件的这一观点,引导学生学会在一定的条件和范围内认识真理(2)通过对认识具有反复性和无限性观点的学习,使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想教学重点:真理最基本属性是客观性、真理是具体的有条件的、我们要在实践中检验和发展真理教学难点:真理最基本属性是客观性教学过程:(复习旧课)据医学史料记载,17世纪20年代,英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血,奇迹般地挽救了该青年的生命。

其他医生纷纷仿效,结果造成了大量受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。

19世纪80年代,北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血,产妇起死回生。

医学界再次掀起输血医疗热,却带来惊人的死亡。

直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统,才打开了科学输血的大门。

上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的?(1)第一次输羊血成功,从而发现输血可以救治病人,说明实践是认识的来源。

(2)从输羊血到输人血直到终于解决输血问题,表明实践是认识发展的动力。

(3)输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡,直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决,说明实践是检验认识的标准。

(4)为救人而输血失败的原因,直至发现人的确定血型系统,从而最终解决输血问题,说明实践是认识的根本目的。

(导入新课)詹姆士认为:有用的观念就是真理。

“它是有用的,因为它是真的”或者说“它是真的,因为它是有用的。

”这两句的意义是一样的。

——典型的实用主义。

思考:1、他的说法是否正确?为什么?2、你认为真理是什么?3、如果有用就是真理,会有什么样的情形出现?(一)真理是客观的1.真理的含义:是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。

哲学易错点(第一单元)

哲学易错点(第一单元)

辨析判断(第一单元易错点)1、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考,所以哲学是主观的,源于人的主观世界2、哲学是指导人们生活得更好的艺术3、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问4、哲学就是智慧5、哲学的任务,就是指导人们正确地认识世界和改造世界6、哲学是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点7、哲学是世界观、世界观也是哲学8、世界观是关于整个世界的最普通、最一般的问题,这也是哲学的研究对象9、世界观决定方法论,方法论反作用于世界观10、哲学是科学的世界观与方法论的统一11、哲学是人类对自然和社会的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问12、哲学是具体科学知识的总和13、哲学与具体科学是共性与个性、普通性与特殊性的关系14、哲学是具体科学的基础,为具体科学研究提供具体方案15、哲学是科学之科学16、哲学是科学之母17、具体科学可以没有世界观的指导,但不能没有哲学的指导18、哲学的基本问题是思维与存在的辩证关系问题19、唯物主义与唯心主义的分歧是哲学的基本问题20、唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学,他们是哲学的两大阵营21、思维与存在有没有同一性问题,即思维与存在能否相分离的问题22、对思维与存在是否有同一性的不同回答,划分了辩证法与形而上学23、哲学的基本问题在生活中表现为主观与客观的关系24、唯物主义都是正确的,唯心主义都是错误的25、古代朴素唯物主义认为原子是世界的本原26、近代形而上学唯物主义也称为机械唯物主义或者半截子的唯物主义27、哲学是我们认识世界和改造世界的伟大的思想武器28、主观唯心主义把客观精神看作世界的主宰和本源29、哲学是时代精神的总结和精华30、任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映31、任何哲学都可以成为社会变革的先导32、哲学对社会变革的作用,首先体现在它可以预见和指明社会的前进方向33、哲学是推动社会变革的巨大物质力量34、马哲的诞生要求无产阶级登上历史的舞台35、马哲产生的自然科学基础包括细胞学说、万有引力定律和生物进化论36、马哲是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义的结合37、马哲第一次实现了唯物主义与唯心主义的有机统一38、马哲第一次实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一39、马哲的科学性和革命性都是基于马哲的实践观点40、马克思主义中国化形成了中国特色社会主义理论体系,包括毛、邓、三、科41、三个代表重要思想第一次地回答了什么是社会主义,怎么建设社会主义42、科学发展观的基本要求是:统筹兼顾43、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是我们行动的出发点。

毛三邓 珍贵资料 重点

毛三邓 珍贵资料 重点

毛泽东思想是马克思主义中国化的第一大理论成果毛泽东的历史功绩创立和发展了中国共产党;创立和发展了中国人民解放军;缔造了中华人民共和国;确立了社会主义制度;创立了毛泽东思想如何准确理解毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展。

是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。

毛泽东思想的历史地位毛泽东思想是夺取中国革命胜利的光辉旗帜毛泽东思想是在中国建立社会主义制度的科学指南毛泽东思想是探索有中国特色社会主义建设道路的理论先导毛泽东思想是中华民族团结振兴的精神支柱毛泽东思想形成的时代条件与理论基础民主主义革命旧理论的失败中国民主革命新时代的开创中国式马克思主义的诞生毛泽东思想的形成过程和发展特点萌芽期(大革命中、后期)成熟期(土地革命后期与抗战时期)发展期(解放战争时期与建国后)在同教条主义的斗争中,从中国的实际出发,坚持和发展马克思列宁主义是毛泽东思想形成和发展的最鲜明的特点。

邓小平理论是马克思主义中国化的第二大理论成果邓小平理论科学地把握社会主义的本质,第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家,如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。

它是马克思列宁主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。

邓小平理论产生的条件邓小平理论“是在和平与发展成为时代主题的历史条件下,在我国改革开放和现代化建设的实践中,在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上,逐步形成和发展起来的”。

邓小平理论形成和发展的过程第一阶段提出理论命题(1978-1982)党的十二大,邓小平第一次明确提出了“建设有中国特色的社会主义” 这一科学命题。

第二阶段构建理论轮廓(1982-1987)党的十三大,第一次提出了“建设有中国特色社会主义理论”第三阶段形成理论体系(1987-1992)十四大,第一次使用了“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”。

结合实际谈谈你对毛邓的感想

结合实际谈谈你对毛邓的感想

通过本学期对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论的学习,结合当今实际,我谈谈我的个人观点和想法。

以下将是我自己的观点,如有认识不到位或认识错误的,请老师帮忙纠正。

我们党从开始建立以来到现在,我国的发展真是让人举世瞩目。

经过这么多年的探索和发展,我国已慢慢开始走向繁荣富强的一个大国。

在今天,中国的国际地位,我想每人都很清楚。

为什么中国会在这么短的时间内就有如此大的发展,会有这么大的改变呢?中国的发展都经历了什么?下面我将谈谈近代中国到目前都有哪些大的改变和发展及原因。

我们党所以赢得人民的拥护,是因为我们党作为工人阶级的先锋队,在革命、建设、改革的各个历史时期,总是代表着中国先进社会生产力的发展要求,代表着中国先进文化的前进方向,代表着最广大人民的根本利益,并通过制定正确的路线、方针、政策,为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。

三个代表是对于历史规律性与必然性的把握,而代表先进生产力的发展要求和先进文化的前进方向,归根到底是为了代表人民的根本利益,是为了更好地满足人民日益增长的物质文化生活的需要。

中国共产党从成立以来,就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党。

马克思主义思想进入中国后,毛泽东等人结合中国的实际情况,实现了马克思主义中国化,这是解决中国问题的需要。

马克思主义思想的进入,指引着中国共产党怎么走,怎么建设。

近代中国经过那么多年的探索都没有得到成功,自从马克思主义思想的进入后,当时中国共产党就认为只有马克思能救中国,只有社会主义能救中国。

通过中国共产党这么多年的继承和发扬,如今我们可以很明白的看到马克思主义对中国的作用有多大。

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想都是对马克思主义思想的继承和发扬。

在毛泽东思想的指引下,党领导全国人民找到了一条新民主主义革命的正确道路,完成了反帝反封建反官僚的任务,建立中华人民共和国并找到由新民主主义向社会主义过度的道路,建立社会主义基本制度。

马克思、毛邓复习试题及答案

马克思、毛邓复习试题及答案

毛泽东、邓小平理论参考题型:2道简答,1题论述,2题材料分析解题关键:理论联系实际参考重点:第一章1、马克思中国化的历史进程关键点(1)马克思主义的中国化与中国化的马克思(四大理论:毛邓三科)毛泽东思想-邓小平理论-三个代表-科学发展观(2)四大理论的内容和意义参考解答:(1)马克思主义哲学是在俄国十月革命胜利之后传入中国的,其在中国传播的过程是它的中国化和发展的过程。

这一过程,有着深刻的必然性。

A.马克思主义哲学的中国化,是马克思主义哲学自身的客观要求。

马克思主义哲学的实践性决定了它必须通各国的具体实践相结合,并在实践中不断的完善和发展自己,以保持马克思主义哲学的生命力和战斗力,因此,马克思主义哲学在中国传播和发展的过程,正是马克思主义哲学中国化的深厚根基。

B.马克思主义哲学的中国化,是中国革命和建设的客观要求。

在新民主主义革命时期,党内出现了严重的教条主义错误,照搬照抄马克思主义原理来指导中国的革命,其后果是几乎断送了革命。

这种严酷的现实要求中国共产党人必须坚持从实际出发,从中国的国情出发的辩证唯物主义思想,使马克思主义哲学真正成为指导中国革命胜利的思想武器。

社会主义建设时期的失败教训和成功经验,也在启示着我们:必须把马克思主义的原理同中国社会主义建设的实际相结合,解放思想,实事求是,使中国化的马克思主义哲学成为我们党和广大人民群众进行建设、改革、开放的思想武器。

C、马克思主义哲学中国化的过程,就是它与中国革命、建设和改革实践相结合的过程。

也是以毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛为代表的中国共产党人对马克思主义哲学的创新和发展的过程。

(2)毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观,是中国共产党人对马克思主义发展和创新的四大理论成果,是马克思主义及其哲学中国化的光辉典范。

A、毛泽东思想是马克思主义哲学与中国革命实践相结合的产物。

毛泽东哲学思想是毛泽东思想科学体系的基础。

它是马克思主义普遍真理通中国具体实际相结合的历史经验的哲学总结,它是中国化的马克思主义哲学,是对马克思主义哲学的继承和发展。

如何理解“中国社会主义建设始于毛成于邓”

如何理解“中国社会主义建设始于毛成于邓”

如何理解“中国社会主义建设始于毛成于邓”摘要:毛泽东、邓小平在领导中国社会主义事业的进程中,分别在不同的历史时期对社会主义道路进行了艰辛的探索,对社会主义理论的创立作出了巨大贡献。

毛泽东作为中国共产党第一代领导集体的核心,是中国社会主义建设道路的最初探索者,他确定了社会主义建设的大政方针,明确了社会主要矛盾,制订了经济建设的具体方针。

邓小平作为中国共产党第二代领导集体的核心,领导中国成功跨越了“卡夫丁峡谷”,在新的历史条件下,在新的实践基础上,开创了建设有中国特色的社会主义道路。

毛泽东社会主义建设理论是邓小平中国特色社会主义建设理论的理论来源,可以说中国特色社会主义建设理论“始于毛、成于邓”。

关键词:毛泽东;邓小平;中国特色社会主义;卡夫丁峡谷薄一波同志曾指出:“中国特色社会主义建设始于毛,成于邓。

”毛泽东思想是中国特色社会主义理论的渊源理论,而邓小平理论是中国特色社会主义理论的本源理论。

对此,小平同志曾经说过:“从许多方面来说,现在我们还是把毛泽东同志已经提出、但是没有做的事情做起来,把他反对错了的改正过来,把他没有做好的事情做好。

今后相当长的时期,还是做这件事。

当然,我们也有发展,而且还要继续发展。

”毛泽东思想和邓小平理论两大理论成果,都是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,反映和代表的都是中国共产党领导中国人民自力更生、艰苦奋斗的辉煌历史。

一:毛泽东为中国社会主义建设打好良好的开端毛泽东为代表的中共第一代领导集体对社会主义建设规律的探索取得了重要的成果。

(1)提出了以苏联经验为鉴戒,探索中国自己的社会主义建设道路的问题。

(2)提出关于社会主义社会的基本矛盾、两类不同性质的社会矛盾,以及正确处理和解决人民内部矛盾的一系列方针、政策。

(3)明确了社会主义制度建立后,中国社会的主要矛盾和党的中心工作,提出“四个现代化”的“两步走”战略。

以上思想,在今天对我们落实科学发展观、构建社会主义和谐社会,仍具有指导意义。

大学生上课情况调查报告

大学生上课情况调查报告

大学生上课情况调查报告在人们越来越注重自身素养的今天,接触并使用报告的人越来越多,我们在写报告的时候要避免篇幅过长。

在写之前,可以先参考范文,下面是小编帮大家整理的大学生上课情况调查报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大学生上课情况调查报告11、上课玩手机成为普遍现象就我们班来看,上课玩手机的人就占四分之三,大家总是把手机握在手里,有事没事就拿出来玩。

不管什么课,总是有很多人都低着头玩手机。

很多时候上课的时候都是老师和同学之间在演“默剧”。

经调查发现,除了老师管得严厉或者是重要的课程,百分之八十五的学生都会选择玩手机或者睡觉,老师在很大程度上影响着玩手机的人数。

2、玩手机的背后信工院赵同学说:“现在上课玩手机的人很多,老师又不怎么管,有时上课实在无聊就会掏出手机来玩。

不过有些课很重要或者老师管得很严的时候就不会玩,还是要看上什么课,一定程度上跟老师的态度也有关系吧。

”他还说到,自己刚开始来这里不习惯也不适应,每天都习惯用手机联系远在家乡的老同学,后来渐渐的自己也慢慢适应,上课玩的就少了。

机电院张同学说上课会玩手机这一现象很普遍,在班上上课玩手机的人大约占一半。

当问到玩手机的原因,她说这已经成为自己的一种习惯,有时候老师上课太过死板,照本宣科,还不如做一点自己的事。

虽然她也知道不该这样浪费时间,但是一坐下来坚持不了一节课就自然而然地又玩起来了。

人文院李同学称自己上课偶尔也会玩手机,当老师上课提到某些概念,或者自己感兴趣的内容,自己就会用手机查询,这样可以及时地了解,效率更快。

有时候老师会一笔带过,不会讲得太详细,但自己可以通过手机查到自己需要的信息,包括相关的`背景、原因、结果等等,“我觉得这样帮我理解更多知识,可以及时消化,没什么不好的”。

另外也有一些同学会用手机拍老师的PPT、课件等作为笔记,他们觉得这样比手写更加方便、快捷。

3、青春谁买单当询问到上课玩手机对自身的影响时,大家纷纷表示上课玩手机会对自己的学习产生影响,有时候会因为这样漏掉重要内容,但在说到预备如何解决时,很多人却说自己虽然有想过不玩,或者不带手机去上课,但却坚持不下来,这已经是一种习惯,有时候别人都在玩,自己又不知道该怎么办。

1-什么是马克思主义

1-什么是马克思主义

中国化的马克思主义理论毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论郑州大学教育学院张威前言毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课的基本内容是全面论述毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成发展过程、科学体系、主要内容、历史地位、指导意义;认识党的十六大以来马克思主义中国化的最新成果。

课程教学目的在高校开设《毛、邓、三概论》课程,使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解;对马克思主义中国化几大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握;对马克思主义中国化各个理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。

帮助大学生系统掌握马克思主义中国化的历史进程和中国化马克思主义的基本内容,全面了解中国共产党的奋斗历程和理论创新,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

第一部分:总论第二部分:毛泽东思想体系第三部分:建设中国特色社会主义三大部分第1章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第2章马克思主义中国化理论成果的精髓第3章新民主主义革命理论第4章社会主义改造理论第5章社会主义的本质和根本任务第6章社会主义初级阶段理论第7章社会主义改革和对外开放第8章建设中国特色社会主义经济第9章建设中国特色社会主义政治第10章建设中国特色社会主义文化第11章构建社会主义和谐社会第12章祖国完全统一的构想第13章国际战略和外交政策第14章中国特色社会主义事业的依靠力量第15章中国特色社会主义事业的领导核心第二部分第一部分第三部分第一、二部分概述第一部分,总论。

这部分设两章,第1章概述马克思主义中国化进程中的三大理论成果和十六大以来最新理论成果;第2章单独分析马克思主义中国化理论成果的精髓,讲党的思想路线。

第二部分,毛泽东思想体系中的两个特殊内容。

这部分设两章,第3章讲中国新民主主义革命的理论和经验;第4章讲中国社会主义改造的理论和经验。

第三部分,建设中国特色社会主义分为四个方面相对独立的方面:1、中国特色社会主义的三个基本问题(5-7章)社会主义的本质和根本任务;社会主义初级阶段理论;社会主义改革和对外开放2、中国特色社会主义的总体布局(8-11章)社会主义政治、经济、文化和和谐社会3、祖国完全统一和外交政策(12-13章)4、建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心(14-15章)第一讲什么是马克思主义第一讲教学目的通过本章内容的教学,使学生总体把握:1)什么是马克思主义?2)马克思主义中国化的三大理论成果3)了解克思主义中国化三大理论成果三者的辩证关系关系。

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哲学第一章:1. 思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

(1)哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,它包括两个方面的内容:第一方面是思维和存在谁是第一性的问题;第二方面是思维和存在有无同一性的问题,即世界是否可知的问题(2)哲学基本问题的理论意义在于:对哲学基本问题第一方面的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

凡是认为存在、物质、自然界为第一性、为本原的哲学,就属于唯物主义哲学;反之,凡是认为思维、意识、精神为第一性、为本原的哲学,就属于唯心主义哲学。

对哲学基本问题第二方面的不同回答,是划分可知论和不可知论的标准。

凡是肯定思维和存在具有同一性,即认为思维能正确反映存在、世界是可以认识的观点,就叫可知论。

反之,凡是否认思维与存在具有同一性,即认为思维不能正确反映存在、世界是不能认识的或不能完全认识的观点,就叫不可知论。

2. 唯物主义和唯心主义的基本观点和它们的历史形态。

(1)凡是主张物质第一性、精神第二性,承认物质是世界的本原,精神是由物质派生的,都属于唯物主义哲学。

唯物主义在其发展中也存在三种基本形态,即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

(1)凡是主张精神第一性、物质第二性的,物质由精神派生的,都属于唯心主义哲学。

唯心主义又可区分为客观唯心主义和主观唯心主义两种基本形态。

客观唯心主义认为某种客观的精神和原则是先于物质世界而存在的本体,物质世界只不过是这种客观的精神或原则的外化和表现。

主观唯心主义把个人的某种主观精神,如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志等看作是世界上一切事物产生、存在和发展的根源与基础,世界上的一切事物都是由这些主观精神所派生的,是这些主观精神的显现。

第二章:1.物质的唯一特性和根本属性。

客观实在性和根本属性是揭示物质的本质和物质的存在方式的两个不同概念,具有不同的意义。

(1)客观实在性是物质的唯一特性。

是就物质和意识相比较而言,意识是主观的,物质是客观的,这是物质区别于意识的唯一特性。

(2)物质的根本属性是运动,是就物质的存在方式而言,没有不运动的物质,也没有脱离物质的运动。

(3)承认客观实在性是物质的唯一特性,就是坚持唯物论;承认运动是物质的根本属性,这就是坚持辩证法。

2.运动和静止的关系。

运动是物质的根本属性和存在方式。

静止是物质运动在一定条件下的暂时平衡或稳定的特殊状态,是物质运动的特殊形式。

二者是辩证统一的关系:首先,二者相互区别,运动是绝对的、无条件的、永恒的,因为整个物质世界没有不运动的物质;静止是相对的、有条件的、暂时的、是运动的一种特殊状态。

其次,运动和静止又是相互依存的,相对静止离不开绝对运动,世界上没有绝对静止的事物;绝对运动离不开相对静止,世界上一切事物的存在都是有条件的。

第三,运动和静止相互渗透,动中有静、静中有动,世界上任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。

3.什么是静止?承认相对静止有何重要意义?静止是物质运动的特殊形式,是物质运动在一定条件下的暂时平衡或稳定的状态第一,相对静止是事物由低级向高级发展的必要条件。

只有在相对静止的条件下,事物才可能完成量上的积累,才能实现由一个阶段向更高阶段的质的飞跃,从这个意义上说离开了相对静止就不可能有绝对运动。

第二,相对静止是人们认识事物的首要条件。

正因为事物具有相对静止的一面,事物才具有确定的性质和形态,人们才能把复杂多样的事物区别开来,在此基础上,才有可能对不同事物进行确定的认识和研究。

第三,相对静止也是观察事物运动必须参照的尺度。

4.世界物质统一性原理的内涵。

物质统一性原理的内涵主要表现在:首先,世界是统一的世界。

马克思主义哲学认为,世界的本原只有一个,而不是多个;世界上的各种事物和现象是有机的统一整体,而不是杂乱无章的偶然堆积。

其次,世界统一于物质。

马克思主义哲学认为,世界是物质的世界,一切事物和现象都是物质的不同形态或根源于物质。

万事万物都是物质世界长期发展的结果,都具有客观实在性。

再次,物质世界的统一是无限多样的统一。

物质世界的统一不是机械的、呆板的、空洞的统一,而是具体的、包含内容丰富的统一。

离开物质的统一性谈多样性,必然背离唯物主义;而离开物质多样性谈物质的统一性,就会使唯物主义变成空洞无物的抽象。

第三章:1. 什么是新事物和旧事物?为什么新事物必然战胜旧事物?(1)新事物是指符合事物发展规律、具有强大生命力和远大前途的事物。

旧事物是指已丧失了存在的必然性而日趋灭亡的事物。

(2)第一,就新事物与环境的关系来说,新事物具有新的结构和功能,它能够适应已经变化了的环境和历史条件;而旧事物各种要素和功能,已不能适应变化了的环境和条件。

这样,新事物的产生和旧事物的灭亡,便成为不可抗拒的了。

第二,从新事物与旧事物的关系来说,新事物是在旧事物的“母腹”中孕育成熟的,新事物否定了旧事物中腐朽过时的东西,吸收并发展了旧事物中的积极因素,添加了旧事物所不能容纳的新内容,所以具有强大的生命力。

第三,在社会领域,由于新事物符合人民群众的根本利益,反映了社会进步的要求,受到广大人民群众的支持,因此,它必然战胜旧事物。

2. 矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用。

(1)矛盾的同一性在事物发展过程中的作用主要表现在:第一,矛盾双方相互依存,这是事物存在和发展的必要前提。

第二,矛盾双方相互包含、互相吸收有利于自身的因素而得到发展。

矛盾的同一性只有同斗争性相结合才能推动事物的发展。

第三,矛盾双方相互贯通规定了事物向着对立面转化的基本趋势。

(2)第一,在事物的量变过程中,矛盾斗争推动矛盾双方力量对比的变化,为质变做准备。

第二,在事物质变过程中,矛盾斗争突破事物存在的限度,促成矛盾双方的转化,实现事物的质变。

矛盾的斗争性只有和同一性相结合才能成为事物发展的动力。

3. 矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系。

(1)矛盾的普遍性是指:第一,矛盾存在于一切事物的发展过程中,即矛盾无处不在;第二,矛盾存在于每一事物发展过程的始终,即矛盾无时不有。

(2)矛盾的特殊性是指具体事物的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。

矛盾的特殊性规定着事物的特殊本质,它是事物千差万别的根据。

矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的。

第一,矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。

一方面,普遍性存在于特殊性之中;另一方面,特殊性中包含着普遍性,特殊性与普遍性相联系而存在。

第二,矛盾的普遍性和特殊性是相互区别的,共性只是包括个性中共同的、本质的东西,个性总有自己的特点,是共性包括不了的,个性比共性丰富得多。

所以二者不能互相代替,尤其不能用普遍性代替特殊性。

第三,矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。

4. 主要矛盾和次要矛盾及其关系。

(1)在复杂事物的发展过程中,有许多矛盾存在,其中有一种居于支配地位、起着决定作用的矛盾,这就是主要矛盾,其他处于从属地位的矛盾是次要矛盾。

(2)主要矛盾和次要矛盾是相互影响、相互作用、并在一定条件下相互转化的。

首先,主要矛盾规定和影响着次要矛盾的存在和发展,对事物的发展起决定作用。

主要矛盾解决得好,次要矛盾就可以比较顺利地得到解决;次要矛盾解决得如何,反过来影响主要矛盾的解决。

其次,主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。

5. 矛盾的主要方面和次要方面及其关系。

(1)矛盾双方的力量是不平衡的,其中居于支配地位、起着主导作用的方面是矛盾的主要方面,处于被支配地位的方面是矛盾的次要方面。

(2)矛盾的主要方面和次要方面是相互影响、相互制约,并在一定条件下相互转化的。

首先,矛盾的主要方面支配次要方面,事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的;矛盾的次要方面也制约和影响矛盾的主要方面。

其次,矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下可以相互转化,随着矛盾双方主次地位的转化,事物的性质也就发生了变化。

6. 对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。

第一,对立统一规律揭示了事物发展变化的根本动力。

在事物发展的实质、进程、道路和动力等问题中,核心问题是动力问题。

对立统一规律正确揭示了“事物为什么会发展”这个世界观和方法论中十分重要的问题。

第二,对立统一规律是理解唯物辩证法其他规律和范畴的钥匙。

只有把握对立统一规律,才能深刻把握和理解量变与质变、否定之否定、原因与结果、必然性与偶然性等规律和范畴的实质和意义。

(3)矛盾分析方法是最根本的认识方法。

是否承认对立统一规律,是否承认矛盾是事物发展的动力,是唯物辩证法和形而上学的根本分歧。

7. 量变和质变的含义以及二者的辩证关系。

(1)量变是指事物量的规定性的变化,即事物数量的增减和场所的变更。

质变是指事物质的规定性的变化,即事物由一种质态向另一种质态的飞跃。

(2)量变和质变是辩证统一的。

第一,量变是质变的前提和必要准备。

第二,质变是量变的必然结果。

第三,质变体现和巩固量变的成果,并为新的量变开拓道路。

事物的发展就是量变和质变相互转化的过程。

第四章:1. 改造自然的实践是人类最基本的实践活动。

改造自然界的生产实践,是人类最基本的实践活动。

人类实践活动的主要形式包括:第一,改造自然界的实践,这是处理人与自然之间关系的活动。

第二,改造社会的实践,所要解决的是人与社会、人与人之间的矛盾,变革和调整人们之间的社会关系。

第三,改造人自身的实践,所要解决的是人与自身、主要是人与自己的思维的矛盾。

这三种主要形式的内在统一,构成了完整的人类实践活动系统。

其中,改造自然界的生产实践,是人类最基本的实践活动,也是其它一切实践活动的基础。

因为,人类只有首先通过生产实践解决衣食住行等基本生存需要之后,才有可能从事政治、科学、艺术等其它社会活动,满足其更高的生存发展需要。

人类的其它实践活动都是在改造自然界的生产实践基础上产生和发展的。

2.实践的含义及其主要形式和基本特征。

(1)实践是指人能动地改造外部世界和人自身的物质性活动。

实践作为一种基本的活动形式,是由多种要素形成的一个复杂的系统,实践主体、实践客体和实践中介(工具)是构成系统的三个基本要素。

(2)实践的主要形式:第一,改造自然界的实践。

第二,改造社会的实践。

第三,改造人自身的实践。

实践的这三种主要形式不是孤立的和截然分开的,而往往是相互渗透的,他们的内在统一构成了完整的人类实践活动系统。

(3)实践的基本特征:第一,客观现实性。

实践是变革现实的客观物质活动。

第二,自觉能动性。

实践是主体有意识、有目的的活动。

第三,社会历史性。

实践是社会性活动,是一个历史发展过程。

3.认识和实践的辩证关系是什么?怎样理解实践是认识发展的动力?(1)实践与认识的辩证关系是:实践决定认识,认识对实践具有能动作用。

首先,实践是认识的基础,对认识具有决定作用。

它表现为:实践是认识的来源,是认识发展的动力,是检验认识真理性的标准,是认识的目的。

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