西方语言学史讲稿共33页
西方语言学史
语言和言语的区分杜思骏；汉语言09；2009213281一、语言与言语索绪尔在《普通语言学教程》中认为人的言语活动(langage)可分为语言和言语两部分。
索绪尔为了解决“语言学的又完整又具体的对象是什么”这一问题，提出了“语言”和“言语”这对概念。
如果“所指”和“能指”都是由差别建立的，那么很明显，它们都必须存在于系统:语音必须构成一个系统，我们才能区别这个词和那个词，概念也必须坐落在一个概念系统之中。
这就是索绪尔所说的“语言系统”"由形式构成的系统”。
和语言（系统）相对的，则是言语。
语言和言语是索绪尔的第一组根本对偶。
索绪尔用多种方式来描述这组对偶，言语是个人的、从属的、偶然的，语言是社会的、主要的等等。
从言语的角度来看，两个人说同一个词的声音可能相差很远，从语言的角度来看，这两个相差很远的声音是在说同一个词。
在言语中，张三说“我”是指张三，李四说“我”是指李四，在这个语言中，我既不指张三也不指李四，而是指说话人。
说出一个句子是属于言语的，而句子这个概念却是属于语言的。
大致可以概括地说，语言是语言共同成员中的语法体系，言语则是人们平时所说的那些话，是依赖于语法系统的说话行为。
言语是语言的体现。
语言学研究实际语言行为中所潜藏的形式系统，因此，在索绪尔看来，语言学的对象是语言，而不是言语。
对索绪尔来说，重要的是区分“语言”和作为实际体现的“言语”，分离出语言研究的对象，而言语有哪些具体特点并不重要。
他认为，把语言和言语分开，我们就把什么是社会的，什么是个人的，什么是主要的，什么是从属的和偶然的区分开了。
照此看来，语言学家主要的研究对象应该是“语言”、确定构成“语言”的单位及其组合规则，而不是去描写言语活动。
“语言”是“一个符号的系统，在这个系统中，只有意义和音响形象的结合是主要的”。
索绪尔为了确立语言学的研究对象，区分出“语言”和“言语”，他的“语言”和“言语”理论不仅对本世纪的语言研究的方法产生了深刻的影响，而且还影响着文学和符号学研究。
西方语言学史
他利用他在世界上的崇高学术声望和广泛联 系，采用通信及其他方法调查世界各地语言， 得到各地学者、传教士、旅行家、外交官甚 至皇帝的支持，收集了大量语言材料。 在莱布尼茨的影响下，俄国女皇叶卡捷琳娜 亲自主持了一项大规模的世界语言调查，并 编辑出版了《全球语言比较词汇》（17861791），包括280种语言。1800年，西班牙 传教士海尔伐斯出版了《各民族语言目录》， 包括300多种语言标本。
因为从生物的起源和演化到人类的起源和演 化，再到人类语言的起源和演化，有很多类 似之处。于是语言学家从生物学中引入了历 史比较的科学思想方法，用来研究人类语言 的起源和演化问题。 历史比较语言学兴起的最直接动力是梵语的 发现。18世纪，许多传教士为了传教而学习 梵语，发现梵语有许多词语跟拉丁语相似， 二者的语法结构也很相似。这种远在亚洲的 语言与拉丁语的相似现象引起了欧洲学者的 兴趣，一些学者开始深入研究梵语。
拉斯克等人为历史比较语言学奠定理论方法 基础以后，一大批语言学家都用历史比较的 方法来研究语言，并取得一系列重大成果， 其中对历史比较语言学发展做出突出贡献的 是德国的施莱歇尔。他被认为是自然主义学 派的代表。 施莱歇尔（August Schleicher，1821-1868） 短暂的一生留下了众多的著述，其中影响最 大的是《印欧语言比较语法纲要》（1861）。
实际上格里木是受拉斯克的启发才确立语音演 变规律的，他在拉斯克发现的语音对应规则的 基础上，扩充了比较的语种和词语的范围，加 以系统比较，概括出一条条对应规律。如原始 印欧语的浊塞音b、d、g变成了日耳曼语的清塞 音p、t、k，原始印欧语的清塞音p、t、k变成 了日耳曼语的清擦音f、th[θ]、h[x]，原始印欧 语的送气浊塞音bh、dh、gh变成了日耳曼语的 浊塞音b、d、g。这种语音演变规律的发现有重 大意义和影响，它是人们认识到语言的发展演 变是有规律的，后来学者研究印欧语言的亲属 关系时，都是以这一规律为研究基础的。
欧美语言学
欧美语言学史语言究竟是如何产生的？•白板论（洛克）•先天获得论（乔姆斯基）•后天获得论•先天+后天的习得（皮亚杰）白板说•17世纪英国唯物主义哲学家J.洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
洛克认为人类所有的思想和观念都来自或反映了人类的感官经验。
经验主义语言学•洛克认为词能获得意义是因为词与意念联系在一起，头脑中出现一个意念，就会说出与它相应的词。
至少是有说这个词的倾向。
反之，听到一个词，头脑中会出现相应的意念。
而意念基于感觉印象，所以词与事物之间的联系是通过经验建立起来的。
儿童在学习语言的过程中，不断经历到把“鸟”与空中飞的动词联系在一起的情景，而每个人在这方面的经历是一致的。
所以大家对“鸟”这个词的意义会有一致的认识。
解释•先天论以语言学家乔姆斯基为代表人物。
持这种理论观点的人坚持语言习得是一种本能的和自然的过程，主张所有的儿童从一生下来就具有语言习得的内部装置(简称LAD)，这种装置能够使儿童尽快地选择词和句子，而不管这种词是以哪种语言听到、说出和理解的。
行为主义的观点•以斯金纳为代表人物，强调语言习得过程中环境影响的重要性。
他们认为语言是人对外界一系列环境刺激的反应，是动物和人类最明显的区别所在；语言与人类其他行为一样，是可以观察和测量的，也是可以通过强化、训练、塑造或模仿逐渐形成的，是对外界刺激的习惯性反应体系。
布龙菲尔德《语言》（1933）•假设杰克和吉尔沿着一条小道在走。
吉尔饿了，她看见一棵树上长着一个苹果。
她用喉、舌、唇发出声音。
杰克登上篱笆，攀上树梢，摘下苹果，带到吉尔面前，放到她手里，吉尔吃苹果。
•公式：S→r……s→RS吉尔所受到的饥饿刺激，r代表说话者的反映，s听话者杰克耳膜受到的物理刺激。
R代表听话者作出的反应——摘苹果。
虚线部分是言语。
认知发展的观点•以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表人物。
西方语言学史
叶尔姆斯列夫摒弃了索绪尔关于音位的物质属性和 语言的社会本质的论点， 语言的社会本质的论点，排除了索绪尔理论中与语 言现实有联系的组成部分， 言现实有联系的组成部分，而将索绪尔关于语言和 言语的区分、关于语言的本质是形式不是实体、 言语的区分、关于语言的本质是形式不是实体、关 于语言是价值系统、 于语言是价值系统、关于语言是一个符号系统的论 点发展到极端，形成了语符学理论体系。 语符学理论体系 点发展到极端，形成了语符学理论体系。 语符学理论的主要内容如下： 语符学理论的主要内容如下：
第二节 布拉格学派和 哥本哈根学派
由于索绪尔英年早逝， 由于索绪尔英年早逝，他还没来得及对结构主 义语言学进行细致、深入研究。 义语言学进行细致、深入研究。但是他的理论 通过他的学生得以广泛传播，特别是《 通过他的学生得以广泛传播，特别是《普通语 言学教程》一书出版后， 言学教程》一书出版后，立即在语言学界产生 了巨大的影响。 了巨大的影响。西方许多国家的许多语言学家 都按照他的结构主义语言理论开展语言研究， 都按照他的结构主义语言理论开展语言研究， 继承和发展了结构主义的语言理论， 继承和发展了结构主义的语言理论，并形成了 一些结构主义的分支流派，其中影响较大的有： 一些结构主义的分支流派，其中影响较大的有： 布拉格学派、哥本哈根学派、美国学派、 布拉格学派、哥本哈根学派、美国学派、伦敦 学派、法国学派等。这里重点介绍三大学派： 学派、法国学派等。这里重点介绍三大学派： 布拉格学派、哥本哈根学派、美国学派。 布拉格学派、哥本哈根学派、美国学派。
在语言交际中通常是把已知信息作为表述出 发点的， 发点的，而把传递的新知信息作为表述的核 因此，在连贯性话语中， 心。因此，在连贯性话语中，各语句结构通 常按照“ 常按照“前一句的表述核心即为后一句的表 述出发点”这样的结构排列。 述出发点”这样的结构排列。 这种学说后来成为语用学和功能语言学的主 要内容之一：主题（话题、主位） 要内容之一：主题（话题、主位）——述题 述题 述位）。 （述位）。
西方语言学史
西方语言学史大纲一、传统语文学的界定、性质及其兴起1.传统语文学的界定传统语文学是传统语言学的重要组成部分，它主要包括三大语文传统，分别是古希腊传统、古印度传统，以及中世纪阿拉伯传统。
传统语言学是一个与现代语言学相对的概念，泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔的语言学理论之前的各种语言学理论。
那么，与它相对的现代语言学就是指20世纪以来，建立在瑞士语言学家索绪尔的语言理论基础上的各种语言流派及其分支学科的总称。
传统语言学和现代语言学是在时间上完全相对的两个概念。
它们以20世纪索绪尔的语言理论为分界点，把人类史上的全部语言研究分成了两部分——在索绪尔理论之前的属于传统语言学的范畴，而在索绪尔理论之后的就属于现代语言学的范畴。
内容上，传统语言学主要由三部分组成，按照时间顺序，它们分别是传统语文学，早期的普通语言学和历史比较语言学。
到这里，我们就能对传统语文学的历史范畴问题有了一个比较清晰的认识。
2.传统语文学的性质“依附性”是传统语文学重要的性质。
传统语文学并不能算作一门真正的独立学科，只能称为语言学的前奏。
要成为一门真正的“学科”，必须要有自己独立的研究对象，独立的研究方法以及多样化的研究材料，而传统语文学并不具备这三个条件。
在汉语中，语文学和语言学虽然仅仅是一字之差，但它们是完全不同的两个词。
语文学是英语philology的汉译，语言学的英文是linguistics。
（1）研究对象方面历史比较语言学以语言为独立研究对象，它通过语言特点的研究揭示语言共性的结构规律和演变规律，与文学、历史学、哲学等一样，是一门独立的科学。
而语文学并不能算作一门真正的学科，它诞生和发展的过程始终不能摆脱其他科学的附庸这一地位。
（2）研究方法方面在语言学诞生之初就是历史比较法，而语文学始终没有自己独立的研究方法（3）研究材料方面历史比较语言学主要是方言、亲属语言等“活”材料，并以此为基础结合历史上遗留下来的书面材料，进行历史比较的研究，借此对“死”材料作出“活”的解释，揭示语言的结构规律和演变规律。
西方语言学史绪论
这部书比较系统地描述了希腊语的结构，确 定了句子和词这两个基本的语法单位。 把词分为八大类：名词、动词、分词、冠词、 代词、介词、副词、连词。并且给每个词类 下了定义。如名词有格的变化，表示人或事 物；动词有时态、人称和数的变化，表示动 作或过程。 划分词类时把词形变化作为首要标准，同时 兼顾词的意义，而在给冠词、代词、介词、 副词、连词下定义时，还涉及词的语法功能。
二、古希腊语文学的研究
在公元前4-1世纪的“希腊化”时期，古希 腊的语言研究得到了很大发展，语言研究 由对哲学逻辑问题的探讨转为对古代经典 文献（尤其是荷马史诗）的考证和解释， 形成了亚历山大语文学派。 到公元前1世纪左右，狄奥尼修斯· 特拉克斯 总结了亚历山大学派的研究工作，写出了 希腊语的第一部语法学专著《语法术》 （ Techné Grammatiké ）。
后来，斯多葛学派把代词和冠词从连接词中 分出来，并且把名词分成普通名词和专有名 词两类。他们还进一步讨论了格的概念，确 定了名词的5种格：主格、宾格、与格、所有 格和呼格。他们还区分了现在时和过去时、 完成体和未完成体。 古希腊人在腓尼基辅音字母的基础上创制了 元音字母，形成第一个完整的拼音字母系统。 柏拉图、亚里士多德还描写了发音部位、发 音方法，提出了元音、半元音、默音、长音 和短音、高音和低音、送气音和不送气音等 概念。
第一章 古代语言学
19世纪初历史比较语言学兴起之前，古代语 言学还不是一门独立的、系统的学科。这个 时期对语言的研究，一般是与哲学、宗教、 历史、文学等学科融合在一起的，人们并不 是为了语言本身而研究语言，而是为了解决 哲学问题、为了传播宗教、为了理解历史文 献等而研究语言。西方一般把古代传统语言 学称为“语文学”（Philology），区别于从 历史比较语言学开始的“语言学” （Linguistics）。
西方语言学史讲稿
二、西方语言学史的对象和任务
• 对象 1、语言研究一般情况和方法论原则发展的 历史 2、历史比较语言学和各语系语言学研究的 历史 3、普通语言学的历史及其主要流派
• 任务 了解发展的过程，弄清其得失，指明今后 发展的方向
三、西方语言学史的讲解方式
• 语言学史的对象既涉及到各国语言研究发展的历史，又涉 及到一般语言研究发展的历史；既涉及到语言学建立和发 展的过程，又涉及到各学派的观点和方法论原则问题。讲 解和介绍的方式各有不同，概括起来主要有以下几种：
(一)构词法原则 我国古代对于语文只知有字的概念，而不知有词 的概念。虽然在很早的时候，中国语文学家就已分出 了实字、虚字、助字和连绵字等等，但是这些字和词 的关系怎样，它们是怎样组成的和各有什么用途并没 有获得应有的重视。在古代希腊和罗马，我们在下面 将可以看到，他们在一个很长的时期并不知道词根是 什么。在他们看来，词只是模模糊糊的漆黑一团，分 不出其中的各个组成部分。古印度人在二千多年前就 已经知道把各个词分成词根、后缀、词尾几部分，并 从其中分出原始词根和派生词根等等。这后来对阿拉 伯和西欧各国都曾发生过很大的影响。
─→亚里士多德（前384-前322）在柏拉图的观点的基础上， 发展了他自己的思想。他有关语言的学说，也要从散见 于他的一些修辞学和逻辑学的著作中去搜寻，在这些论 述中，语言问题也只是附带提及，或夹杂在其他问题的 讨论中，所以是不系统的或模糊的且存在争议，但还是 可以看出，他的学说进一步发展了柏拉图取得的研究成 果。亚里士多德除了接受柏拉图对句子的语法区分以外， 又增加了第三类句法成分(syndesmoi)，这类成分包括后 来划分出来的连词、冠词和代词。另外，亚里士多德还 给词下了正式的定义：词是句子的组成部分，本身具有 意义，但不能进一步分为有意义的单位。
西方语言学史
萨丕尔（Edward Sapir，1884～1939）是美国 人类学家﹑语言学家。生于德国劳恩堡（今波 兰勒博尔克），5岁时移居美国。1904年萨丕尔 在攻读硕士学位期间认识了鲍阿斯，受其影响， 放弃了历史比较语言学研究，转向人类语言学 的调查研究，调查了多种印第安语言。他在哥 伦比亚大学修学了鲍阿斯的几门课程，1909年 获得哥伦比亚大学博士学位。1910～1925年任 加拿大国立博物馆人类学部主任。1925年起任 芝加哥大学人类学与语言学副教授、教授。 1931年到耶鲁大学，任刚成立的人类学系主任。 他担任过美国语言学会会长（1933）和美国人 类学会会长（1938）﹐还被选为美国艺术和科 学院院士。
从20世纪初开始，美洲有大量基督教徒进入 印第安语区学习研究印第安语等土著语言， 进行布教活动，他们当中有些还是很有语言 修养的教士。这些教士们记录土著语言，给 当地人创造文字，然后用当地文字翻印福音 书，客观上积累了大量新的语言材料，同时 也形成了他们独特的语言调查方法，从而引 起了语言学家们的注意。20世纪30年代初， 许多在国外有传教团的新教派别在亚利桑那 州建立了暑期语言学讲习所，培训传教士。 后来，这些受培训的传教士中有许多人成了 重要的语言学家。
美国描写主义语言学派是随着美国人类学的 兴起而形成的。在美国，最早对语言学发生 兴趣的是人类学家。20世纪初，美国印第安 人各部落的传统文化正在迅速地随着部落的 消亡而趋于消失。面对这种情况，美国的人 类学家决定动员所有相关学者，赶紧将印第 安人的传统文化在其消失之前记录下来。要 理解并记录这些传统文化，首先就必须懂得 印第安人的语言。但是所有印第安人的语言 都没有文字，那么人类学家的首要任务就是 为这些语言创制文字系统，记录和描写他们 的语言。
西方语言学课件(版)
西方语言学课件引言：西方语言学作为一门研究语言现象和语言规律的学科，在我国学术界占有重要地位。
为了帮助读者更好地了解和掌握西方语言学的基本概念、理论体系和研究方法，本课件将从西方语言学的历史背景、主要学派、研究方法和应用领域等方面进行详细介绍。
一、西方语言学的历史背景1.古代语言学研究2.中世纪语言学研究3.近代语言学研究4.现代语言学的发展二、西方语言学的主要学派1.结构主义语言学2.语言学3.功能主义语言学4.认知语言学5.社会语言学三、西方语言学的研究方法1.语音学方法2.形态学方法3.句法学方法4.语义学方法5.语用学方法6.语料库语言学方法四、西方语言学的应用领域1.词典编纂2.机器翻译3.语言教学4.语言规划5.计算机科学6.心理学与认知科学五、我国西方语言学研究的现状与展望1.我国西方语言学研究的现状2.我国西方语言学研究的展望结论：通过对西方语言学的历史背景、主要学派、研究方法和应用领域的介绍，本课件旨在帮助读者全面了解西方语言学的发展脉络和理论体系。
希望本课件能为我国西方语言学研究的发展提供一定的参考和启示，推动我国语言学事业的繁荣发展。
重点关注的细节：西方语言学的主要学派补充和说明：西方语言学的主要学派包括结构主义语言学、语言学、功能主义语言学、认知语言学和社会语言学等。
这些学派在语言学理论、研究方法和研究对象等方面各有侧重，共同推动了语言学的发展。
1.结构主义语言学结构主义语言学起源于20世纪初期，代表人物有索绪尔、特鲁别茨科伊等。
结构主义语言学认为，语言是一个符号系统，由音位、语素、词和句子等层次组成。
研究语言就是揭示这些层次的结构规律。
结构主义语言学重视语言的共性和普遍性，对后来的语言学发展产生了深远影响。
2.语言学语言学由美国语言学家乔姆斯基在20世纪50年代提出，主张研究人类语言的内在能力和心理机制。
语言学认为，人类语言能力是与生俱来的，儿童在接触语言的过程中，能够迅速掌握语法规则，无限的句子。
(权威终极版)西方语言学史文档
绪论学习本课程的目的：系统学习西方语言学史知识、掌握语言研究的理论与方法、指导相关语言教学的实践什么是语言？语言是一种用于人类交际的、任意的、口语的符号系统。
A.语言是一种系统（语音、词汇、语法、文字）B.B.语言是一种符号【能指（形式）所指（意义）】C.语言的根本渠道是口语（先口头、后书面、先听说、后读写）D.语言符号的任意性E.语言是人类交际的工具语言学:是对语言的科学的研究。
客观性、系统性、清晰性第一节语言学分类、形成与发展一、语言学的分类理论语言学：语言学的主体，理论基础，包括具体、个别的研究和综合各种语言研究应用语言学：广义：与其他学科交叉融合创立的新语言学科，综合多种学科的研究手段。
狭义：语言教学，指语言理论在语言教学中的运用（语言习得心理）具体研究对象：普通（一般）语言学/个别（专语、具体）语言学普通语言学：人类所有的语言，探讨其性质、结构、功能、发展，揭示其普遍规律（普通语音学、普通词汇学、普通语法学、普通语义学）——语言学研究的基础理论，（我们的课程就属于普通语言学）指导个别语言学个别语言学：一种或几种语言，为前者提供材料并接受其指导（汉语语言学/英语语言学、现汉/古汉；它也可以以几种有亲属关系的语言为研究对象，分析研究其发展规律特点，如我国的壮语、布衣语、傣语、土语等是来源于侗傣语支的亲属语言，以这几种语言为研究对象，叫侗傣语言学。
）（三）研究时段：共时语言学和历时语言学共时语言学：以语言发展中某个阶段为横断面，研究相对静止的状态→横向研究（现汉、古汉）又可分为描写语言学和对比语言学两类。
历时语言学：研究语言发展的历史；在不同阶段的演变情况→纵向研究（历史语音学）研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵的方面研究语言的历史。
涉及到一种语言的，叫做历史语言学，如历史语音学、历史词汇学、历史语法学等；涉及到多种语言和方言的，叫做历史比较语言学。
西方语言学史
古罗马最著名的语言学家是瓦罗（M. T. Varro，公元前116-前27），他博学多才， 著作很多，《论拉丁语》是他语言学方面的 代表作，也是第一部系统的拉丁语语法专著。 全书共25卷，但留传下来的只有5-10卷和其 余部分的一些片断。 该书分三大部分：词源学、形态学和句法学。 瓦罗在词源学方面的主要贡献是区分了派生 构词法和屈折构词法。
三、文艺复兴到18世纪的语言研究
14-16世纪的文艺复兴时期，随着民族意识的 觉醒，拉丁语的地位逐步下降，各民族语言 受到高度重视，到了16世纪几乎所有的欧洲 民族语言都有了自己的语法著作。 文艺复兴发端于14世纪的意大利（文艺复兴 一词就源于意大利语 Rinascimento，意为 再生或复兴），15世纪后期起扩展到西欧各 国，16世纪达到鼎盛。西方史学界曾认为它 是古希腊、罗马帝国文化艺术的复兴。
二、中世纪的语言研究
欧洲中世纪是指从公元476年西罗马帝国灭 亡到15世纪欧洲文艺复兴之前的近千年历史 时期。中世纪前期五、六百年间，西欧建立 了许多封建国家，相互之间长期争战，科学 文化的发展比较缓慢，史称“黑暗时期”。 当时基督教控制着欧洲各国的政权，也形成 了文化垄断。拉丁语是基督教的宗教语言和 教会学校的教学语言，也成为欧洲各国知识 阶层的通用语言和国际交际语，在西方占统 治地位，成为西方语言学唯一的研究对象。 在教士的眼中，只有拉丁语才有语法，其他 语言都是粗鄙而没有正确语法的语言。
14世纪时，随着工场手工艺业和商品经济的 发展，资本主义关系已在欧洲封建制度内部 逐渐形成；在政治上，封建割据已引起普遍 不满，民族意识开始觉醒，欧洲各国人民表 现了要求民族统一的强烈愿望。从而在文化 艺术上也开始出现了反映新兴资本主义势力 的利益和要求的新时期。新兴资产阶级认为 中世纪文化是一种倒退，而希腊、罗马古典 文化则是光明发达的典范，他们大力提倡复 兴古典文化。所谓的“复兴”其实是一次对 知识和精神的解放与创造，“复兴”的口号 实质上是冲破封建神学精神枷锁的一种工具。
西方语言学史
华中师范大学 吴振国
绪言 课程简介
本课程是文学院中文、语言本科专业必修课。 本课程是文学院中文、语言本科专业必修课。 本课程是“语言学概论”的后续课程， 本课程是“语言学概论”的后续课程，在 语言学概论”课的基础上， “语言学概论”课的基础上，进一步介绍西 方语言学的发展历史， 方语言学的发展历史，介绍西方语言学的主 要流派、理论方法。 要流派、理论方法。要求同学们了解这些流 派的主要学术观点， 派的主要学术观点，熟悉语言研究中的一些 基本方法， 基本方法，从整体上把握西方语言学的发展 脉络，为同学们今后从事语文教学与研究、 脉络，为同学们今后从事语文教学与研究、 语言文字应用工作奠定坚实的基础。 语言文字应用工作奠定坚实的基础。
语言学还是人文科学中最精密的学科。 语言学还是人文科学中最精密的学科。 判断一个学科的精密性 精密性， 判断一个学科的精密性，主要标准是看这个 学科能够在多大程度上形式化 数学化。 形式化、 学科能够在多大程度上形式化、数学化。 语言学是人文科学中唯一可以充分形式化、 语言学是人文科学中唯一可以充分形式化、 数学化的学科。任何词语或者语句， 数学化的学科。任何词语或者语句，都可以 完全形式化、数学化， 完全形式化、数学化，进而用计算机进行自 动处理，如机器翻译、人机对话等等。 动处理，如机器翻译、人机对话等等。 而其他人文学科至少目前都不可能做到充分 形式化、数学化。 形式化、数学化。
进入20世纪以来， 进入 世纪以来，语言学还逐步成为人文科 世纪以来 学中的带头学科 带头学科。 学中的带头学科。 作为一门带头学科，必须具备两个基本条件： 作为一门带头学科，必须具备两个基本条件： 先进性和带动性。在当今所有的人文科学中， 先进性和带动性。在当今所有的人文科学中， 只有语言学最充分地具备这两个基本条件。 只有语言学最充分地具备这两个基本条件。 当代最著名的心理学家皮亚杰 皮亚杰（ 当代最著名的心理学家皮亚杰（Jean Piaget） ） 就曾说过： 语言学， 就曾说过：“语言学，无论就其理论结构而 还是就其任务之确切性而言， 言，还是就其任务之确切性而言，都是在人 文科学中最先进而且对其他各种学科有重大 作用的带头学科。 作用的带头学科。”
欧美语言学史
欧美语言学史内容要点公元前公元前四世纪，印度语言学家波你尼（Pān．ini）著《波你尼经》（Pān．inistūtra）。
他写这本书的目的是为了解说印度最古的宗教经典《吠陀》经。
为了便于口头传诵和背诵，波你尼用3983条经句极其概括地叙述了梵语的全部语音结构、语词的构成和变化法则。
这一汇集了许多世纪的语法学家的研究成果的语法法典，在语音和语法现象的分析与描写方面，达到了相当完善的程度，因而被布龙菲尔德誉为“人类智慧的丰碑之一”。
公元前4世纪，在古希腊曾发生过一场关于名称与事物的关系的争论，柏拉图《克拉底洛篇》（全名《克拉底洛——论词的正确性问题》）记载了克拉底洛、赫尔摩根、苏格拉底的辩论过程。
公元前3世纪，中国《荀子·正名篇》：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。
名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实句。
名有固善，径易而不拂，谓之善名。
”[亚历山大里亚]公元前1世纪，出现了特拉克斯的《语法术》，这是第一部真正的希腊语描写语法[古罗马]公元前1世纪，瓦罗（M.T.Varro）《论拉丁语》，他是第一个真正的拉丁语语法学家，这本著作的最有价值的部分是关于语法的研究。
[古罗马] 公元前1世纪，巴拉斯蒙（R.Palasmon）发现了叹词。
公元后[古罗马] 公元6世纪，普里西安撰写《语法规则》，这是一部汇集古希腊罗马语法研究成果的系统而通俗的教科书，对拉丁语的教学和传播起过很大作用。
17和18世纪的语言研究17世纪的法国唯理语法学派[法国]1660年阿尔诺和朗斯洛《普遍唯理语法》，又名《波尔·罗瓦雅尔语法》。
这是法国唯理语法学派的代表作。
对语言起源问题的争论：[英国]1690年洛克（J.Locke）发表《人类理解论》，是最先详细论述对语言起源问题看法的。
[德国]1765年莱布尼茨（G.W.Leibniz）发表《人类理智新论》与洛克的观点进行辩论。
[法国]1772赫尔德（Herder）《论语言的起源》。
西方语言学课件
索绪尔学说在中国
❖ 粉碎“四人帮”后，索绪尔学说在中国出现了新的景象。首先，索绪 尔学说真正得到了系统的介绍和客观的评价。高名凯翻译的《教程》 1980年由商务印书馆出版了。岑麒祥《瑞士著名语言学家索绪尔和他 的名著〈普通语言学教程〉》（1980）、徐志民《索绪尔的语言理论》 （1980）、潘庆云《索绪尔为现代语言学奠定了基础》等文章对索绪 尔学说作了比较客观地评介。此外，叶蜚声、徐通锵的《语言学纲要》 （1981），李兆同、徐思益主编的《语言学导论》（1981）等语言学 概论教材大量引进了索绪尔语言理论。在新时期，我国学者对索绪尔 学说的研究是多方面、多角度的。从徐思益的《论语言的共时性和历 时性》（1980），索振羽的《德·索绪尔的语言价值理论》（1983）， 杨忠、张绍杰的《语言符号的线形特征问题》（1992），叶南的《论 索绪尔二元对立的语言哲学思想》（1997），易兴霞的《索绪尔语言 理论的哲学内涵》（2000），向明友的《索绪尔语言理论的经济学背 景》（2000）等文章中，我们可以看出，索绪尔学说在中国正在向新 的深度和广度进展。（作者为南京大学博士生）
索绪尔学说在中国
❖ 50年代末到60年代初，我国语言学界开展了关于语 言和言语问题的学术讨论。这次讨论主要由方光焘 对高名凯1958年提出“言语有阶级性”的观点提出 不同看法而引起。语言和言语问题讨论从1959年一 直持续到1964年，许多学者参与了这次讨论。讨论 从索绪尔区分言语活动、语言和言语这三个概念的 看法开始，主要集中在“是否有必要把语言和言语 区分开来”、“区分开来之后，语言和言语的关系 怎样”、“区分语言和言语有什么科学意义和实践 意义”这三个方面。这次讨论使人们对索绪尔的学 说有了更深入的认识。
❖ 20世纪50年代，该学派进入成熟期，以海里斯的《结构语言学的方法》 出版为标志，他在这部著作中规定了语言结构分析的任务及基本程序。 这一时期的另一位重要人物霍凯特忠实地继承了布龙菲尔德的学术思想， 他的《现代语言学教程》是一本著名的结构主义语言学教材，对传播结 构主义语言学起到了良好的作用。
西方语言学史讲稿课件
语言学理论在计算机科学领域的应用推动了自然语言处理、机器翻译等技术的发展。
对其他学科的影响和启示
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认知语言学的基本观点
介绍认知语言学的研究方法，如实验、心理语言学方法等，以及这些方法在语言学研究中的应用。
认知语言学的研究方法
认知语言学
01
02
社会语言学的起源与背景
介绍社会语言学的产生背景、主要代表人物及其理论观点。
社会语言学的基本观点
阐述社会语言学的基本观点，如语言的社会性、语言变异、语言与性别、年龄等社会因素的关系等。
语言的符号性
乔姆斯基等语言学家的研究揭示了语言的生成性特点，即语言使用者能够理解和创造无限多的句子。
语言的生成性
对语言本质和功能的认识深化
历史比较法
通过比较不同语言的语音、词汇和语法等方面的异同，揭示语言之间的亲属关系和演变规律。
结构主义方法
以索绪尔为代表的结构主义语言学强调对语言系统的共时性研究，关注语言符号之间的关系。
语言与逻辑、哲学的关系
中世纪学者开始探讨语言与逻辑、哲学之间的关系，认为语言是表达思想和推理的工具。
拉丁语教学研究
中世纪语言学主要集中在拉丁语教学上，对拉丁语语法和词汇进行了详细阐述。
中世纪语言学
03
比较语言学方法的萌芽
文艺复兴时期的语言学家开始尝试运用比较的方法研究不同语言之间的亲属关系，为比较语言学的诞生奠定了基础。
任意性指语言符号的音义结合是任意的，线条性则指语言符号只能一个接一个地依次出现。
语言结构的系统性
强调语言是一个由各种元素（音位、语素等）组成的系统，元素之间的关系是相互依存的。
结构主义语言学