语文长春版第十二册《落花生》教案
《落花生》教案四篇
《落花生》教案四篇第一篇：落花生的生长环境和生长习性落花生，又称花生、土豆，是一种重要的油料和蛋白质作物。
它是一年生草本植物，原产于南美洲，后来传入非洲和亚洲。
落花生的生长环境主要是温暖的气候和充足的阳光。
它对土壤的要求不严格，适应性强，但喜欢疏松、排水良好的土壤。
在生长过程中，落花生需要充足的水分和充足的光照，这样才能保证植株的生长和果实的形成。
此外，落花生还需要施肥和除草，保持良好的生长环境，才能获得丰收的果实。
第二篇：落花生的播种和管理落花生的播种一般在春季进行。
首先要选择好土壤，将土壤翻松，除去杂草和残留的作物秸秆。
然后在土壤中进行施肥，以提供植株生长所需的养分。
接下来是播种，一般采用直播的方式，将种子均匀地撒在土壤表面，然后覆盖土壤。
播种后要及时浇水，保持土壤湿润，促进种子的发芽和生长。
在生长过程中，要及时除草、施肥，保持植株的健康生长。
此外，还要注意防治病虫害，保证植株的生长和产量。
第三篇：落花生的收获和加工落花生一般在生长120-150天后可以收获。
在收获前，要先将植株摘除，晾晒一段时间，待果实干燥后再进行收获。
收获时，可以采用人工或机械收割的方式，将果实和植株分离。
接下来是果实的加工，首先是去壳，然后是晾晒和烘干，最后进行包装和储存。
落花生的加工过程要注意卫生和质量，保证产品的安全和卫生。
第四篇：落花生的营养价值和应用落花生富含蛋白质、脂肪、维生素和矿物质，具有丰富的营养价值。
它可以作为食用油、食品添加剂、食品原料等，广泛应用于食品加工、饲料生产、油料加工等领域。
此外，落花生还具有药用价值，可以用于制药、保健品等领域。
因此，落花生在农业和食品工业中具有重要的地位，对人们的生活和健康有着重要的影响。
总结：通过以上四篇文章的介绍，我们对落花生的生长环境、播种管理、收获加工、营养价值和应用有了更深入的了解。
希望大家能够加强对落花生的认识，更好地利用这一重要的农作物，为农业生产和食品加工做出更大的贡献。
课文《落花生》优秀教案（通用10篇）
课文《落花生》优秀教案课文《落花生》优秀教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，希望能够帮助到大家。
课文《落花生》优秀教案篇1教学要求1.阅读课文，了解课文主要内容，理清文章的叙述顺序，分清文章主次。
2.学习课文生字新词。
3.有感情地朗读课文。
教学重点体会文章所表达的思想。
教学难点自读设问，讨论交流，读中悟理。
教学流程一、设疑导入1.读了课题，你想到了什么?2.同学们想了解的问题，也是作者大体的思路，老师用这样的思路引导大家：(1)花生为什么叫落花生?(2)课文的题目为什么不是花生，而一定是落花生?(3)课文围绕落花生讲了什么?(4)作者借花生想告诉我们什么?(5)在写作上我们应该学习什么?(读一篇课文从接触题目开始，就要一边读一边想，教给学生读题思文的方法，做到不盲目读书。
)二、诱导初读1.范读：注意听清生字的读音。
思考：课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?2.自读：注意读准生字的读音，继续思考刚才的问题，同桌可以交流一下自己的意见。
3.分段指名读课文，注意听清对字音读的是否准确。
思考：种花生、收花生、议花生，哪些部分是次要?哪些部分是主要的?(诱导预读，理清文章的思路，弄清文章的主要内容，并初步分清文章的主次，为突出读写训练重点做好了铺垫，也为理解文章所要表达的思想打好了基石。
并且教给学生一种读书方法：听读自读中，带着问题边读边想;一种学习方法：同学之间互相交流、互议、互补、互改。
)三、引导细读1.指名读第一自然段。
思考：第一自然段围绕花生讲了什么?2.自读第一自然段，继续思考刚才的问题。
你喜欢怎样读就怎样读，可以一边读一边想，可以查字典，联系上下文，联系生活实际，也可以问同学，问老师，或小组同学交流交流。
(这一环节的设计为学生在课堂上的学习增加了广阔的自由度，学生可以选择自己喜欢的读书思考方式。
课文《落花生》教案(精选6篇)
课文《落花生》教案〔精选6篇〕课文《落花生》教案〔精选6篇〕课文《落花生》教案篇1教学目的：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3、理解“父亲”所说的话的深化含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次清楚的表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说的话的深化含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联络起来进而悟出做人的道理。
教具：.课件、表格、头饰课前准备：1、让学生理解有关花生的常识和生长特点。
2、查找有关作者的资料。
3、考虑预习中的三个问题。
4、学生训练准备表演。
教学课时：两课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。
2 、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生〔板书：落华生〕你们猜猜这个名字有什么含义？3、板书课题，理解花生之所以叫“落花生”的原因。
二、自由读文，理解内容。
1、轻声读文，理解内容。
2、把各局部内容所在段落找出来后，理解文章的主要内容。
三、抓住重点，自学课文，过渡：如今我们就来学习文章的主要局部。
也就是3-15自然段。
请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？1、学生读文，自学课文。
2、指名汇报，理解结果。
四、师生交流，学习重点内容，1、学习第十段。
〔1〕小组讨论，完成表格。
〔2〕看表演，你喜欢谁，为什么？桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。
石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新颖，红统统地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体安康。
苹果：在说比美，应该是我第一，先别说我有营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。
《落花生》详细教案
《落花生》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解落花生的生长过程、种植方法和营养成分。
1.2 技能目标学生能够掌握落花生的种植技巧和保鲜方法。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜食物的品德。
第二章：教学内容2.1 落花生的生长过程学生了解落花生从种子发芽、生长到结果的全过程。
2.2 落花生的种植方法学生学会落花生的种植技巧，包括选种、播种、施肥、除草等。
2.3 落花生的营养成分学生了解落花生的营养成分，认识到其营养价值。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点落花生的生长过程、种植方法和营养成分。
3.2 教学难点落花生的种植技巧和保鲜方法。
第四章：教学方法4.1 讲授法讲解落花生的生长过程、种植方法和营养成分。
4.2 演示法展示落花生的种植过程和保鲜方法。
4.3 实践法学生动手实践，亲身体验落花生的种植和保鲜。
第五章：教学步骤5.1 导入引导学生关注大自然，激发学生学习落花生的兴趣。
5.2 新课导入讲解落花生的生长过程、种植方法和营养成分。
5.3 课堂演示展示落花生的种植过程和保鲜方法。
5.4 学生实践学生动手实践，亲身体验落花生的种植和保鲜。
5.5 总结与反思学生总结所学内容，分享自己的实践心得。
第六章：教学评价6.1 形成性评价学生在课堂上的表现，如参与度、提问回答等。
6.2 过程性评价学生种植落花生的过程，如种植技巧、团队合作等。
6.3 终结性评价学生对落花生种植和保鲜的掌握程度，以及课堂小测验的成绩。
第七章：教学拓展7.1 对比试验组织学生进行不同种植方法的对比试验，提高学生的实践操作能力。
7.2 参观考察组织学生参观农场或花生加工厂，加深学生对落花生的了解。
7.3 主题班会举办以“珍惜粮食，从我做起”为主题的班会，提高学生的思想品德。
第八章：教学资源8.1 教材《植物生理学》、《现代农业技术》等教材。
8.2 网络资源利用互联网查找落花生的种植、营养价值等相关资料。
8.3 实物资源准备落花生种子、种植工具等实物，供学生实践使用。
《落花生》详细教案
《落花生》详细教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解落花生的生长过程和特点。
学会如何种植和照料落花生。
了解落花生的营养价值和食用方法。
1.2 过程与方法：通过观察和实践，掌握落花生的种植技巧。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
1.3 情感态度价值观：培养学生对农业劳动的尊重和热爱。
培养学生珍惜食物，懂得感恩的态度。
第二章：教学内容2.1 落花生的生长过程：介绍落花生的种子发芽、生根、开花、结果的过程。
通过图片和视频，展示落花生的生长过程。
2.2 落花生的特点：介绍落花生的形态特征，如根、茎、叶、花、果实等。
讲解落花生的适应性和抗逆性。
第三章：种植落花生3.1 准备种植材料：教学生准备适合种植落花生的土壤和容器。
介绍落花生的种子选择和处理方法。
3.2 种植技巧：讲解如何正确种植落花生，包括播种深度、间距等。
演示种植落花生的步骤，并指导学生进行实践。
3.3 照料与管理：教授学生如何照料落花生，包括浇水、施肥、除草等。
强调观察和记录落花生生长情况的重要性。
第四章：落花生的营养价值和食用方法4.1 营养价值：介绍落花生的营养成分和健康益处。
分析落花生对人体的营养价值。
4.2 食用方法：教授学生落花生的多种食用方法，如煮、炒、炸等。
提供一些落花生的创意食谱，激发学生的想象力。
第五章：总结与评价5.1 总结：回顾落花生的生长过程和特点，以及种植和照料的方法。
强调落花生的营养价值和食用方法。
5.2 评价：学生展示自己种植的落花生，分享种植过程中的心得体会。
学生完成一份关于落花生的研究报告，包括营养价值和食用方法。
第六章：延伸活动6.1 实地考察：组织学生参观农场或种植基地，观察落花生的实际生长环境。
让学生亲身体验农业劳动，增强对农民工作的尊重。
6.2 创意表达：学生以小组为单位，创作一幅关于落花生的绘画或手工艺品。
鼓励学生用诗歌、故事等形式表达对落花生的认识和感悟。
第七章：安全与环保7.1 安全指导：教授学生在种植和照料落花生的过程中注意安全，避免农药等危险物质。
课文《落花生》优秀教案（通用15篇）
课文《落花生》优秀教案课文《落花生》优秀教案（通用15篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《落花生》优秀教案篇1教学目标：１、熟读课文，正确读写本课生字词。
２、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
３、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
４、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。
教学重点：１、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
２、初步学习分清文章主次的阅读方法。
教学难点：理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。
教学过程：一、激发兴趣，进入课堂１、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。
２、学生猜。
引入课题：落花生３、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。
）二、生品尝花生，谈论花生的各种好处师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。
吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。
（注意：保持教师的清洁卫生。
）生：１、分小组品尝后，小组讨论、小结。
２、全班汇报交流。
三、初读课文，整体感知师引：同学们，你们谈得真不错，打开课本，这里也有一家子在吃花生、议花生呢！看看他们说了些什么？１、复习生字词：师：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就考考你们，看还认不认识这些生字宝宝。
２、出示课件，学生认读、抽生认读、开火车读。
四、理解课文，明白道理１、再读感知：下面我请同学们快速地朗读课文，思考这样一个问题：（课件出示）课文围绕落花生讲了哪些事？学生朗读思考汇报，教师适机点拨板书：①种花生──②收花生──③吃花生──④议花生２、逐部分理解：（1）理解种花生、收花生：（略写。
课文《落花生》教学设计教案
《落花生》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《落花生》，理解课文的主要内容和情感。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、小组合作的方式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并让学生进行实际运用。
（3）引导学生通过课文内容，理解花生从开花到结果的过程。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论课文中提到的花生的优点和缺点。
（2）每组派代表分享讨论成果，并总结花生的特点。
四、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 根据课文内容，绘制花生从开花到结果的图片。
3. 家庭作业：和家长一起讨论花生的优点和缺点，并谈谈自己的看法。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。
在小组讨论环节，学生积极参与，能够表达自己的观点。
但在对课文情感的理解上，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生阅读理解的指导，提高学生的阅读能力。
注重培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，并正确理解课文内容。
2. 学生能够熟练掌握并运用课中的生字词。
3. 学生能够通过课文内容，理解花生的生长过程以及其优缺点。
4. 学生在小组讨论中能够积极参与，并表达自己的观点。
《落花生》教学设计
《落花生》教学设计《落花生》教学设计精选（15篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《落花生》教学设计，希望对大家有所帮助。
《落花生》教学设计1 教学目标：1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
2、学会生字7个，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。
3、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
重点：抓住重点段理解课文的意思。
难点：读懂重点段的.思想内容，体会课文的思想感情，有一定的难度。
教学过程：1、初读课文，了解内容。
（1）提示课题，设置悬念。
落花生就是花生，是一种仪器，用“落花生”做题目，你想可能会写些什么内容？（2）这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢？（3）默读课文，想想课文到底写什么。
（4）指名说说课文大致内容。
2、读课文，给课文分段。
（1）自由读课文，标出自然段。
（2）看看课后练习题1、给课文分段。
（3）指名说说，本课有几个自然段，可分为几段，为什么这样分段。
（4）说说哪一段是重点段。
3、自读课文，自学生字新词。
（1）默读课文，划出生字和带生字的词语。
（2）看拼音读准生字的字音。
（3）找出多音字，读准多音字在本课中的正确读音。
（4）查字典，了解词语的意思：半亩开辟爱慕（5）自由读课文，读通句子。
4、检查自学情况。
（1）指名读课文，要求读准生字的字音，读通课文。
（2）指名读多音字，区别读音。
（“空地、空白、抽空”读kòng），（“空话、天空、落空”读kōng）买种种类种田种地黄种种植（“买种、种类、黄种”读zhǒng，“种田、种地、种植”读zhòng）应该答应应有尽有供应随机应用（“应该、应有尽有”读yīng，“答应、供应、随机应变”读yìng。
《落花生》教学设计
《落花生》教学设计1.《落花生》教学设计篇1【教学目标】1、了解花生的好处与特点。
2、认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。
3、有感情地朗读课文，背诵并默写第十二、十三自然段。
【教学重点及难点】认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。
【教学准备】钢琴曲《秋日的私语》。
【教学过程】一、了解花生的好处与特点1、了解学生对花生的认识：⑴出示一捧花生。
⑵教师：花生对于大家来说并不陌生，那么在生活中花生给你的印象是怎样的呢？⑶组织学生畅谈交流。
2、认识文中花生的特点：⑴教师：刚才大家都谈了自己对花生的认识，课文的第二段也是在写谈论花生，读读这一段，读后你觉得文中描写的花生给你留下什么样的印象？⑵学生自读品味，教师巡视。
⑶组织学生讨论交流，教师随机点评：第七自然段：花生的味美。
第八自然段：花生可以榨油。
第九自然段：花生的价钱便宜。
第十自然段：花生不炫耀自己。
估计学生对于概括花生的这一特点存在困难，可作如下设计：①教师：这段话中除了写花生还写到了苹果、桃子、石榴，请大家把写这些水果的句子找出来，好好地读一读，边读边想，课文中描写的这些水果给你的感觉怎样？（炫耀自己，夸耀自己。
）②教师：再请大家读读写花生的句子，与这些水果相比，花生又给你什么感觉？（不炫耀自己。
）③在学生有所感悟的同时要引导他们反复读好有关词句，特别要读读出花生与苹果、桃子、石榴的对比反差。
④教师：刚才大家通过读课文对花生有了新的认识，你能不能用一组关联词把文中花生给你的印象说出来。
（虽然花生好处很多，但是从不炫耀自己。
）二、读、悟父亲教育我们的话1、整体感知：⑴教师：父亲在县城做官，平时公务繁忙，抽空来过收获节，难道只是为了向我们介绍花生吗？显然不是。
那么，父亲的真正目的又是什么呢？请大家放开声音朗读12～14自然段，你读懂了就举手。
⑵组织学生交流。
2、自读感悟：⑴教师：在父亲教育我们的这几个自然段中，哪些词语或句子，你读了以后觉得挺有道理的，就做上记号并写下你读了这写句子后的体会。
《落花生》教案(优秀10篇)
《落花生》教案（优秀10篇）落花生教案篇一教学目的：1.学会本课8个生字，正确读写"吩咐，茅亭，榨油，价钱，石榴，爱慕"等词语。
2.分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3.理解"父亲"所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
4.初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。
教学重点：理解"父亲"所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一，揭示课题，简介作者。
1.由谜语"根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
"2.出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3.简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家，散文家。
因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是"落华生".那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢我们来看课文。
二，理清段落，概括段意。
1.在理解生字，新词的基础上，默读课文。
联系课文加强对生字，新词的记忆与理解。
2.听读课文，学生思考：课文为什么以"落花生"为题，围绕题目写了哪些内容。
3.给课文划分段落，概括段落大意。
第一段(第1自然段)写种花生，收花生。
第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。
三，有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
四，作业。
第二课时一，复习导入：课文为什么以"落花生"为题，围绕题目写了哪些内容。
《落花生》优秀教案
《落花生》
一、教学目标
1.认识“亩、播”等6个生字，会写“亩、播”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会花生不求虚名、默默奉献的品质，懂得“人要做有用的人，不要做只
讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4.学习作者借物喻人的写作方法。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会花生的品质和道理。
2.难点：学习借物喻人的写作方法。
三、教学方法
朗读感悟法、问题引导法、讨论交流法。
四、教学过程
1.导入
1.展示花生的图片或实物，引导学生观察花生的特点，引出课题。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。
2.检查学生的生字词掌握情况，正音、释义。
3.再读课文，思考课文围绕花生写了哪些内容。
3.精读课文
1.学习课文第一部分，了解种花生、收花生的过程。
2.研读课文第二部分，分析父亲与孩子们谈论花生的内容，体会花生
的品质。
3.引导学生理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有
好处的人”这句话的含义。
4.学习作者借物喻人的写作方法。
4.总结拓展
1.总结课文内容，回顾花生的品质和道理。
2.让学生列举生活中其他具有类似品质的事物，进一步体会借物喻人
的写作方法。
5.布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.写一篇借物喻人的短文。
落花生教学教案设计(优秀4篇)
落花生教学教案设计(优秀4篇)《落花生》教案篇一一、教学目标（一）理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
（二）了解课文借物喻人、有详有略写作特点。
（三）有感情地朗读课文。
背诵课文最后四个自然段。
二、教学重点、难点1、理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略的写作特点。
三、教学过程1、复习检查，引入新课。
1、默读课文，回忆课文是按照怎样的顺序记叙的。
2、课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？1、重点学习议花生，懂得做人的道理。
1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（1）指名回答。
（2）分角色朗读课文，讨论回答思考题。
2．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。
父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（1）齐读父亲的第一次议论。
思考：父亲是怎样通过说明花生最可贵之处的？（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。
通过果实的样子、果实结出时的位置来比较说明花生最可贵之处的）抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。
（2父亲想借用两种事物的特点告诉我们花生有什么可贵的品质？（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。
由此，你体会到花生可贵的品质是什么？（4）有感情地朗读句子。
（5）齐读父亲的第二次议论。
思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（6）理解句子“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”的意思教师点拨。
作者借落花生比喻做人的道理，这种写作方法称为什么？有感情朗读句子，背诵句子。
3、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
（1）出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人有用的人。
《落花生》的教案
《落花生》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《落花生》。
（2）理解课文的主要内容，了解落花生的生长过程和营养价值。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。
（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。
（2）教育学生懂得付出劳动才能收获成果的道理。
二、教学内容1. 课文朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读课文《落花生》。
（2）分段落进行朗读，帮助学生理解课文内容。
（3）鼓励学生背诵课文，加强记忆。
2. 生字词学习：（1）讲解生字词的读音和书写。
（2）举例说明生字词在课文中的运用。
（3）进行生字词练习，巩固学习成果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《落花生》。
（2）掌握生字词的读音和书写。
（3）理解课文内容，了解落花生的生长过程和营养价值。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解落花生的生长过程和营养价值。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解生字词、落花生生长过程和营养价值。
（2）讨论法：开展小组讨论，分享对落花生的认识。
（3）实践法：观察落花生的实物或图片，增强直观感受。
2. 教学手段：（1）多媒体展示：播放落花生生长过程的视频，帮助学生更好地理解课文。
（2）图片展示：展示落花生的实物或图片，激发学生兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生观察落花生的实物或图片，引发学生对落花生的好奇心。
（2）简介课文《落花生》的作者和背景。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《落花生》。
（2）分段落进行朗读，引导学生理解课文内容。
3. 讲解生字词：（1）讲解生字词的读音和书写。
（2）举例说明生字词在课文中的运用。
4. 学习课文内容：（1）讲解落花生的生长过程和营养价值。
课文《落花生》教案5篇
课文《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《落花生》的教案设计
《落花生》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解落花生的生长过程和种植方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。
（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）教育学生懂得付出劳动才能收获成果的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解落花生的生长过程和种植方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）落花生生长过程的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体展示等手段，让学生身临其境地感受落花生的生长过程。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 实践操作法：组织学生进行种植落花生的实践活动，让学生亲身体验种植过程。
四、教学准备：1. 图片素材：准备有关落花生的图片，用于激发学生兴趣。
2. 多媒体设备：用于展示落花生的生长过程。
3. 种植工具：准备种植落花生的工具，如种子、铲子等。
4. 学习任务单：为学生提供学习任务，方便学生分组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示落花生的图片，引导学生观察并说出落花生的特点。
（2）邀请学生分享他们对落花生的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，并进行组词练习。
（2）学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师讲解落花生的生长过程，结合多媒体展示。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
5. 实践操作：（1）教师组织学生进行种植落花生的实践活动。
落花生教案(通用3篇)
落花生教案（通用3篇）落花生教案1一、教学目标1、使同学了解课文主要讲一家人谈论花生的好处，教育同学懂得不要只讲风光，只求外表美，应当做一个有真才实学，对人民有用的人。
2、了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
3、培育同学借助详细事例来理解句子含义的技能。
4、学会生字新词；会用竟然、成熟造句。
5、分角色朗读课文。
背诵课文。
二、教学重点1、分角色朗读课文，了解花生的珍贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点。
三、教学难点了解课文主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
四、教学时间：2课时。
五、教学预备：投影仪，投影片。
六、教学过程第一课时。
课时目标：1、通读课文，自同学字、词，结合课文理解词义。
2、朗读课文，理清课文线索，给课文分段，概括段落大意。
一、揭示课题，理清思路简介生平，理清课文线索，明白思路。
板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让同学思索，争论。
①介绍花生生长周期，特点，描述花生外形、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。
②介绍。
二、质疑回答同学回答后，老师设悬念，引导同学读书：这篇课文是用什么方法写的？按怎样的顺次写的？以落花生为线索，按种花生收花生尝花生谈花生的顺次写的，来揭示做人的道理。
三、自同学字、词，读准多音字1、同学按肯定的自学方法自同学字、词。
开拓〔p@〕榨〔zh4〕油喜爱〔m〕〕。
要求读准字音；记清字形；在课文中理解词义；通读课文，读准多音字和常用词语。
2、检查同学掌控状况。
①投影出示生字、词和课后读读写写中常用词语，让同学认读。
②说说简单错的字，区分：辟与僻；慕与暮、幕、墓。
③结合课文理解词语。
④读课后读读写写中的词语。
读后说说哪个词语不理解，提出来大家争论。
四、指名读课文，把握段意，明白重点概括段意：①我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生，几个月后竟然收获了。
《落花生》教案（精选9篇）
《落花生》教案《落花生》教案（精选9篇）《落花生》教案篇1一、教学目标知识与能力：1、掌握六个生字；通过朗读课文以及查资料、查字典了解词语的意思。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句，正确抄写第十自然段，会用“居然”造句。
3、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。
4、通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些启示，尝试着写一写。
过程与方法：以读为本，重感悟，悟其情、悟其意、悟其法；重实践，在实践中运用语言体会表达。
情感态度与价值观：学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，逐步培养边观察边感悟的习惯。
二、教学重难点教学重点：1、通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，尝试着写一写。
2、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。
教学难点：1、通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，尝试着写一写。
2、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。
三、教学策略1、品读与感悟相结合，在读中悟，悟后促读。
2、自主学习与集体交流相结合，通过生生、师生之间的交流悟其情、悟其意、悟其法。
3、设置不同角度的问题，激发学生多向思维。
引导、鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
4、结合生活实际学习多种表达手法，学会观察即生活、思考即表达。
四、教学过程（一）激趣导入，初步感知1、启发谈话：同学们，大家都吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？我们来听听这个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
《落花生》教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《落花生》教案《落花生》教案（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《落花生》教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《落花生》教案1第一课时一、导入新课今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文注意：读准字音，读通句子。
2、检查字词弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃欣赏充满三、理解课文内容1、从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）板书（收获）读一读。
（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。
这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。
2、欣赏画面，说说你看到了什么？3、文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。
默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。
4、说说你画的句子板书：中间承担生活重担右边腰落下毛病左边艰苦生活刚开始5、再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？6、同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？7指名读第6、7段由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的十分逼真，认真的欣赏会产生丰富的感受和联想。
四、情感升华谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？板书设计收获中间：承担生活重担拾穗｛右边：腰落下毛病左边：艰苦生活刚开始第二课时一、导入：同学们，你们看。
（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？前几天，我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容，使我们也学会了欣赏名画，课文的题目是《拾穗》。
《落花生》教案(集合15篇)
《落花生》教案(集合15篇)《落花生》教案1教学目的：1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
2、分清课文的主次。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：“议花生”部分。
教学过程：1、同学们，今天我们继续学习—《落花生》教案2教学目的：1、继续培养学生问题意识。
2、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
3、分角色朗读，能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的体会这样写的好处4、初步了解借物喻人的表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
教学准备：电子幻灯片教学过程：一、复习巩固回忆上节课所学的，找学生说说围绕“落花生”写的内容。
种、收、尝、议花生。
导出本课新授内容二、新授1、激趣质疑“学贵有疑，小疑有小进，大疑有大进”谁能提出问题，谁的进步最大。
找同学分角色朗读3——15自然段边听边想。
预测：学生若无问题教师反问“那晚天色不好，可是父亲也来了，为什么说实在很难得？”面临学生不会提问题或发言不踊跃情况，激趣“提问题其实很简单，这个问题至少能提出三个以上问题，谁来试一试”教师穿针引线，同时简介“父亲”的情况。
小结：刚才就一个句子提出3、4个问题，这就是创新能力。
小问题有小进步，大问题有大进步，通过刚才的思考感到有进步吗？2、深入探讨通过刚才的调动这时学生应该能提出问题来了。
预测学生问题：为什么把花生跟桃子、苹果、石榴作比较，作者想说明什么？借学生提问之际再给学生鼓劲（问题提的很好，就是声音太小，明显缺乏自信，大点声再说一遍）出示电子幻灯片，齐读这段话。
发问：桃子、苹果有什么特点，花生呢？与学生沟通谈话，让学生自读体会。
教师范读，让其他学生比照，谁读的好，说出为什么。
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落花生教案
一、教学目标
（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名，朴实无华的品格。
使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
（二）初步学会抓住重
点段深入理解课文的阅读方法
二、教学重点
1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．学会写作时主次分清的方法
三、教学难点
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
四、教学过程
（一）复习检查，引入新课。
1，上节课我们对课文的作者作了介绍，这篇课文的作者是现代文学史上著名的散文家许地山，他的原名叫赞坤，昨天有同学问为什么他会给自己的字叫地山，今天我就来告诉大家。
名与字往往有一定的联系，坤的意思就是地，经常有个词叫乾坤，意思就是天地，他的父母给他取名坤可能就是希望他长命百岁。
2，上节课我们对课文的结构有了一个初步的认识，这节课我们将重点来学习课文的第二段。
这一段主要写了什么？
明确：尝花生，论花生（板书）
（二）学习课文第二段，理解内容。
1，指名六位学生有感情地分角色朗读课文。
（独白，父亲，母亲，姐姐，哥哥，我）朗读要注意身份，父亲要有长辈的口气，孩子要有孩子的气息。
其他同学思考这样一个问题：“花生的好处有哪些？”
明确：A味美B榨油C价廉
2，那么花生还有另外的好处吗？我们首先把这个问题放开。
下面回过头来我们阅读一下课文的第三小节，仔细思考，这么几句话传递给我们怎么的信息？
学生的回答预设：父亲很少回家，或者家人很少团圆。
资料补充：本文的创作时间是1922年，当时作者的父亲在广东做官，平时公务很繁忙，很少参加家里的活动。
（提示）作者说：天气不大好，可是父亲还是来了，实在很难得。
难道许地山父亲参加收获节就是专为吃花生而来吗？
明确：不是，父亲的到来，A 肯定我们的劳动成果，与我们共同分享快乐B借机教育子女
3，那么从哪些地方可以看出父亲是来教育子女的？首先我们来看一下第十小节，这一节主要写了哪些事物？
明确：花生和桃子，石榴，苹果。
下面我们请一位同学读一下课文的第十小节，出示投影幻灯片，请其他同学找出花生与桃子等的不同，也就是花生的可贵之处在哪里？明确：
4，在比较了花生与桃子、石榴、苹果的不同之后，我们可以看出花生有什么可贵的地方？也就是花生的可贵之处体现在哪里？
明确：藏而不露。
5，接下来父亲就用花生来谈论人生，来比喻人生，父亲认为应该做怎样一个人？请同学齐读第12小节，思考这个问题。
明确：要做一个有用的人，而不是外表好看而没有实用的东西。
如果用一个成语来概括，那就是华而不实，意思是只开花不结果，比喻外表好看而内容空虚。
6，那么作者明白了吗？
明确：作者明白，可以从两个方面看出：一，“我”说的话中看出，可以请大家读一下。
提问，体面什么意思，就是外表，讲求漂亮，只讲体面就是指只追求外表的漂亮。
二，也可以从作者取的笔名中看出，他取名“落华（同花）生”，这是父亲的话给他的激励。
课文中说“父亲的话却深深地印在我的心上”。
7，那么大家懂了吗？请你谈谈对今天所学的一点感想。
学生要刻苦学习，努力学好科学文化知识，不断提高自身的道德素养，做一个对社会有用的人。
8，作者的写作是在1922年，现在已经到了21世纪，根据你自己的情况，你更愿意做一个怎样的人，是像花生呢，还是像桃子、石榴、苹果？还是其他？先请大家同桌之间讨论一下，然后举手告诉我！
小结：不管是像花生还是石榴、桃子、苹果，只要是对其他人有用的人，我们的人生才是有意义的活动。
石榴等的人生，就是要表现自我，勇于实现自身的价值，我以为这在当前更加难能可贵。
当然，花生的人生，朴实无华，默默无闻，不求虚名，这也是一种很有意义的人生。
板书设计：
落花生
许地山
尝议花生
味美榨油价廉
花生的好处
桃子、石榴、苹果
藏而不露埋藏地下高挂枝头
不好看鲜红嫩绿
挖了才知道一见生情。