8.3第24课《音乐与影视艺术》
人教版高二历史必修三《第24课音乐与影视艺术》教案及教学反思
人教版高二历史必修三《第24课音乐与影视艺术》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.了解音乐和影视艺术对人类文化的贡献；2.了解影视作品中的音乐与艺术的关系；3.把握影视艺术中音乐的基本特征，以及音乐在影视艺术中的基本功能。
2. 教学内容本课主要讲解音乐与影视艺术的关系，内容如下：1.影视艺术中音乐的基本作用；2.影视音乐的类型和形式；3.影视音乐与文化传承的关系；4.影视艺术对我国文化的贡献。
3. 教学方法本课采用讲解、引导思考、课堂演示等多种教学方法，注重引导学生思考和积极参与。
4. 教学步骤第一步：导入引入本节课的内容，提问学生影视作品中是否注意到了音乐元素，引起学生的兴趣。
第二步：课堂讲解对“影视作品中音乐与艺术的关系”展开深入分析讲解，介绍影视作品中音乐的基本作用，影视音乐的类型和形式等内容。
第三步：课堂演示在讲解中穿插影视作品的短片演示，使学生感受到音乐与影像相融合的魅力。
第四步：思维导入通过问题导入，引导学生思考影视音乐与文化传承的关系，以及影视艺术对我国文化的贡献。
第五步：课后作业布置相应的课后作业，如观看影视作品并分析其中的音乐元素，以及撰写影视作品对音乐的运用方式的观后感等。
5. 教学反思本课中，采用了多种教学方法，使学生在思考、交流中逐步了解音乐与影视艺术的关系。
讲解中穿插短片演示，使学生能够直观感受影视作品中音乐的作用和形式。
在布置作业时，要求学生观看影视作品并分析其中的音乐元素，既巩固了学生对本课的理解，又增强了学生对音乐与影像的直观感受和分析能力。
二、教学反思本节课选取的是高二历史教材《必修三》中的第24课，主题为音乐与影视艺术。
针对本课，我采用多种教学方法，如讲解、引导思考、课堂演示等，使学生全方位了解音乐与影视艺术的关系。
在教学过程中，为了引起学生的兴趣，我采用了短片演示的方式，让学生直观感受影视作品中音乐的作用和形式。
通过影视作品的欣赏，学生不仅可以了解音乐与影视艺术之间的关系，还可以增强对音乐的感受和理解能力。
第24课 音乐与影视艺术
二、20世纪世音乐的发展变化
1、20世纪现代主义音乐产生的原因
• (1)20世纪世界经济的迅速增长和第三次科技革命的迅猛发展， 改变人们的生活、心理和思维方式，影响了音乐的表达方式。
• (2)20世纪的资本主义社会，竞争残酷、两次世界大战的爆发、 经济危机等，引发了社会心理的变化，音乐作品中常出现苦闷、 孤独、恐惧、绝望等情绪。
3、电视 (1)产生：20 世纪 20 年代中期，电视出现。 (2)发展：1929 年，英国伦敦 首次播送了电视节目。40 年 代初，美国开始试播彩色 电视节目。
4、特点 (1)娱乐性和艺术鉴赏性。 (2)阶段性与科技性。
（2007年高考广东单科24题）1954年，美国一个城 市管理自来水的专员发现，该市自来水耗费量在某 些三分钟的时段内会奇怪地突然增加。出现这种现 象的原因可能是 A．当时汽车开始在美国普及，这三分钟刚好是车 主集中洗车的时间 B．黑客通过互联网攻击自来水公司的电脑系统， 导致数据显示错误 C．第二次世界大战后美国企业管理水平普遍下降， 统计数据计算错误 D．当时电视开始在美国普及，这三分钟是广告时 间，大家上厕所集中用水
三、影视艺术的产生与发展
• 1、原因 • (1)现代科技的进步和经济的发展。第二次工业革命的开展；19
世纪末电学、光学、化学、机械学科等科学技术的发展，为电 影的出现奠定了基础。
• (2)社会需求。社会变化、人类新的精神需求、商业利润的驱动 是影视艺术发展的动力。电影是在第二次工业革命背景下产生 的满足人们感性娱乐和精神需求的文化载体。
• (3)科学家和艺术家的艰辛劳动。
2、电影 (1)背景：19 世纪晚期，科学技术的长足进步为电影的出现提供 了技术和物质基础。 (2)产生：1895 年底，法国 卢米埃尔兄弟 首次放映电影短片， 标志着电影的诞生。 (3)发展： ①“默片”：20 世纪初，电影是黑白无声片。如美国 格里菲斯 的《一个国家的诞生》、苏联的《波将金号战舰》等。 ②有声片：1927 年，美国首次拍摄成功。 ③彩色电影：1935 年，第一部彩色电影《浮华世家》拍摄成功。 ④宽银幕和立体声电影：二战以后发展迅速。
24课《+音乐与影视艺术》课件1
猫王1970年拉斯维加斯演唱会片段
曲目名：That's all right Bossa Nova Baby
The Beatles，披头士乐队，又译甲壳虫乐队。 流行音乐史上最伟大，最有影响力，拥有最多歌 迷，迄今最为成功的乐队。由四位英国青年组成。
The Beatles
披头士单曲
曲目名：I want to hold your hand
◐课程标准：的时代性、多样性和民族性。 了解影视艺术产生与发展的历程，认识其 对社会生活的影响。
一、19世纪的音乐流派与杰作
一、19世纪的音乐流派与杰作
浪漫
主义
音乐
一、19世纪的音乐流派与杰作
浪漫
主义
音乐
一、19世纪的音乐流派与杰作
贝多芬《英雄交响曲》 《命运交响曲》
1956年，当猫王刚开始走红的时候，美国一位红 衣主教就发表讲话，他认为猫王粗鲁、无礼、堕落， 道德不良。 这一年，在美国20张最畅销唱片中，有14张是猫 王的。他在好莱坞的第一部电影《温柔地爱我》，放 映4天就收回成本。这个纪录20年后才被《星球大战》 打破。 他是超级巨星，也是孤独、酒精和毒品的受害 者。1977年6月，他最后一次举行演唱会时,连歌词也 记不起来，去世时年仅42岁。他一生共录制歌曲720 首，举行1600多场演唱会，平均每两天半就有一场。 猫王把摇滚乐发展到登峰造极的地步，战后美国 一代又一代的年轻人都痴迷他。今天，可能有美国人 不知道总统是谁，但没人不知道猫王。
二战之后开始流行
二、20世纪世界音乐的发展
现代主义音乐的产生背景： ☆20世纪，世界经济的迅速增长； ☆第三次科技革命的推动。 现代主义音乐的发展历程： 爵士乐 摇滚乐 一战之后开始流行
第24课音乐与影视艺术
电视的发展
• 电视出现：20世纪20年代中期
• 首次播送电视节目：1929年，英国 • 彩色电视播放：40年代初，美国 • 电视艺术的普及应用：二战后
20世纪70年代后——风格多样化，交
流频繁。
猫 王
——普雷斯利 他是使摇滚乐让年轻人疯 狂的第一人。在他的音乐中， 强有力的电声乐器刺激了年轻 人好奇和敏感的神经，他的演 唱渲泄了年轻人心底的呼喊， 使他们的情绪获得疏导和发泄。
他的歌迷包括各种层次的人， 他的歌声中有呼喊、甜美温柔、 叙事、爱国、宗教、逃避现实、 抨击社会、乡土气息、浪漫情 调，等等内容。。
1845年在德国波恩明斯特广 场修建的贝多芬铜像
1987年在波恩市塑造的贝多芬巨型头像
一、19世纪的音乐流派与杰作
浪漫主义
代表： 交响乐——贝多芬 “乐圣” 圆舞曲——“圆舞曲之王”约翰· 施 特劳斯《蓝色的多瑙河》
歌剧——威尔第《茶花女》 比才《卡门》
《茶花女》根据法国小仲马的同名悲剧改编而成
“甲壳虫”演唱组
英文叫Beatles Band， 中文音译名叫"披头士乐队"。 有趣的是"披头士"这个词倒 用得恰到好处，因为它形象 地概括了他们留着长发、穿 着牛仔裤、休闲衣的颓废形 象。而Beat这个词，原义的 意思是拍、打，正说明了他 们的摇滚演唱风格。"披头 士"后来也成了这类形象的 时尚青年的专用词。
第24课
音乐与影视艺术
一、19世纪的音乐流派与杰作
浪漫主义 时间：19世纪兴起，19世纪中期鼎盛
代表： 交响乐——贝多芬 “乐圣” 《英雄交响曲》《命运交响曲》
一、19s
贝多芬于1804年创作完成 了《英雄交响曲》时,他在总谱 的扉页上写有“献给拿破仑.波 拿巴”的字样。后来当他听到 拿破仑称帝的消息后, 贝多芬 把这一页就给撕掉了,并在同年 的10月出版时改成这样一个标 题:“为纪念一位伟大人物而写 的英雄交响曲”。你认为贝多 芬的这一举动出于什么情感 ？
24课 音乐与影视艺术 教案 人教版必修三
人教版必修③第八单元第24课《音乐与影视艺术》教学实录一、教学目标1、知识与能力：①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。
②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。
③拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的审美情趣。
2、过程与方法：通过音乐欣赏、问题探究法来引导学生掌握相关的知识，培养学生的音乐、影视鉴赏能力。
3、情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操；了解影视艺术是社会进步的产物。
二、教学重点浪漫主义音乐的特点。
三、教学难点现代主义音乐的发展反映了时代的变化。
四、课形与课时安排新授知识课，1课时五、教学媒体本节课采用POWERPOINT软件为主，内容包括：板书、课文资料和问题等。
六、教学方法展示资料、情境再现的方式，让学生在教师的引导下自主学习。
教学过程师：我们今天要学习第八单元最后一课，题目是什么呢？生：《音乐与影视艺术》。
师：现在请同学们闭上眼睛，欣赏一首曲子。
（曲子播完毕后，教师提问）师：你们知道这首曲子的名字吗？生：《命运交响曲》。
师：对！同学们的音乐知识很不错。
《命运交响曲》是贝多芬在恋爱失败、耳聋病加剧和经济贫困的情况下创作的。
“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
”他用无坚不摧的意志和毅力同不公平的命运作了不屈的抗争，谱写了辉煌的篇章！作品中的“命运”是活生生的，它会“敲门”、会蹒跚、会欢呼，表现了作者向封建势力挑战的坚强意志和对幸福生活的希望与憧憬。
我们常说：“从一滴水里看世界，一部作品看人生。
”那么通过《命运交响曲》看出贝多芬怎样的人生呢？生：议论起来。
师：好。
同学们对贝多芬都有一些了解。
那么，贝多芬的人生是怎样的人生呢？我这里有一篇关于贝多芬的文章（陈伟国：《高中历史新课程教学札记》（二）——《音乐与影视艺术》2008年第9期），现请同学们推荐一位代表上来跟大家分享一下。
高中历史人教版必修3第8单元第24课音乐与影视艺术
家和地区上映，首映当天全球票房就已达到两亿美元。这说
栏
明电影艺术( )
目 链
接
A．渗透了大国的强权意识和价值观
B．折射出基督教文明的永恒生命力
C．纯粹是投机商人赢利性商业炒作
D．能够唤起人类对自身命运的思考
应用 示例
解析：本题考查理解分析能力。根据《2012》的剧情 描述可知影视艺术唤起人类对自身命运的思考，故选D项。
向鼎盛时期。
栏 目
②主要特征：注重_抒__情__性___、自传性和个人心理刻画的
链 接
形式，突出个__人__感__受__。
③代表人物及作品：
A．“乐圣”贝__多__芬__：晚期作品是连接古__典__主__义__和浪漫 主义音乐的桥梁；他的交响乐作品表达了反_封__建__专__制_、歌颂 资本主义的思想感情。
提示：(1)直观性强，信息量丰富，传播资讯快。
(2)有很强的娱乐性和艺术鉴赏性。
栏
目
(3)快速发展，普及率高，覆盖面广。
链 接
(4)雅俗共赏，成为日常生活不可缺少的组成部分。
栏 目 链 接
一、19世纪欧洲音乐发展呈现的特点及原因有哪些？
方法点拨：运用社会意识与社会存在的相互关系原理来 把握各个时代音乐流派发展的背景。
要 泼，在世界各地广为流传。
旨 3．影视艺术有很强的娱乐性和艺术鉴赏性，对人类生活的影响
无处不在。
答案：D
栏
目
链
接
栏 目 链 接
两个领域 音乐、影视 关
键
三位人物 贝多芬；卢米埃尔兄弟；贝尔德
信
三个节点 19世纪上半期；19世纪末；20世纪50年代
息
四种音乐 浪漫主义、民族乐派、爵士乐、摇滚乐
人教版高中历史必修3《八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课 音乐与影视艺术》优质课教案_10
第24课音乐与影视艺术一、课标要求列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
三、教学重难点（一）重点：浪漫主义音乐兴起的背景和特点。
（二）难点：现代主义音乐发展对于时代的反映。
四、教学过程（一）导入（讲述法）科学技术的迅猛发展，导致世界政治与经济的巨大变化。
不同的人们怀着惊奇、喜悦、迷茫或者痛苦的眼光，观察着这个变动中的世界。
那些目光敏锐、思想活跃的文学家、艺术家们，用自己的文字、音符、色彩和光与影，表达了他们对社会变动的深刻思考。
艺术来源于生活，音乐和影视艺术更是如此，唯物史观认为，社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。
我们在学习本课内容时，既要理解社会发展和时代背景如何影响着音乐与影视艺术，也要认识到这些艺术形式对于社会生活和人类文明所产生的作用。
今天，我们来共同学习、了解19世纪以来音乐与影视艺术怎样丰富了人类历史。
（二）新课教授第一目19世纪的音乐（浪漫情怀与民族乐派）活动一首先课件上先呈现上述内容，以图片和文字创设情境，将学生的思考引入到18-19世纪音乐的发展状况，并且作如下引导：“西方在文艺复兴之后，音乐的形式非常丰富，到18世纪，人才辈出，古典主义产生并走向繁荣。
生活在18世纪末19世纪初期的贝多芬被认为是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁，它跨越了世纪和不同的音乐风格，给后人留下的不只有杰出的作品，更有优秀的品质和不凡的人格。
”接下来请同学们联系所学知识和材料思考，19世纪音乐流派风格发生改变的社会原因或者背景有哪些？课件出示文字材料材料一19世纪上半叶欧洲一些国家如英国、法国、德意志、意大利、奥地利等国都在不同程度地进行工业革命，大机器生产推动资本主义的进一步发展，资本主义力量壮大。
资本主义经济的发展促使音乐艺术逐渐从封建主义的束缚和教会的压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。
人教版必修三第八单元第24课：音乐与影视艺术(共35张PPT)
好莱坞位于美国加利福尼亚州洛杉矶市郊区，是美国乃至 全世界最著名的电影生产基地。1886年，房地产商哈 维·维尔克特斯在洛杉矶郊区买下了一块地，他的夫人将 苏格兰运来的大批冬青树栽在这里，就有了好莱坞这个名 字（在英语中，Hollywood是冬青树林的意思）。后来， 许多电影公司在好莱坞落户。
披头士乐队（甲壳虫乐队）
（二）、20世纪现代主义（流行）音乐 1、社会背景： 从信息传播的角度，分析《江南style》为何能在全球 传播得如此迅速？
《江南style》是韩国歌手于 2012年7月15日发布的一首单 曲。歌曲虽然取材自韩国的 本土文化，却引起了国际媒 体的关注。登上英国单曲排 行榜榜首，美国Billboard音 乐排行榜第2名。 YouTube网 站点阅率在公开76天后突破3 亿人次大关。
乔治·比才 （Georges Bizet,1838－1875）， 法国作曲家，生于巴 黎，世界上演率最高 的歌剧《卡门》的作 者,创造了十九世纪 法国歌剧的最高成就。
(3)民族乐派 ①特点：弘扬本民族特性。 ②成就：俄国柴可夫斯基的芭蕾舞剧《 天鹅湖 》等。 2．20 世纪世界音乐的发展变化 (1)主要特征：轻松活泼，通俗易懂。 (2)过程 ①第一次世界大战后，爵士乐受到空前欢迎。 ②第二次世界大战后， 摇滚乐 成为流行音乐的主流。 (3)影响 ①改变着人类的娱乐和生活方式。
艺术作品：九部交响曲 如《英雄交响曲》《命 运交响曲》等。
艺术风格：表达反对封 建专制，歌颂资本主义 的思想感情。
浪漫主义音乐的杰作
“乐圣”贝多芬（德意志）
贝多芬（1770—1827）集古典主义音
乐之大成，开浪漫主义音乐之先声，是
一个承前启后的伟大音乐家。他26岁时
开始失聪，但他创作了大量不朽的音乐
人教版必修三第24课音乐与影视艺术优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对音乐与影视艺术的热爱，提高他们的审美情趣和艺术素养。通过欣赏和分析优秀的音乐与影视作品，使学生感受到艺术的力量，培养他们积极向上的情感态度和价值观。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生代表分享他们的讨论成果，并对其他小组的讨论成果进行评价。随后，我会对整个节课的内容进行总结，强调重点知识，帮助学生巩固记忆。
此外，我还会根据学生的讨论结果，提出一些建议和思考方向，激发学生继续深入学习的欲望。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行巩固。作业包括分析一部影视作品中的音乐、创作一段影视音乐等，旨在提高学生的实际操作能力。
在教学实践中，我发现本节课的教学案例具有很高的实用性，不仅使学生对音乐与影视艺术产生了浓厚的兴趣，还帮助他们提高了审美鉴赏能力和艺术创造力。总之，本案例充分体现了音乐与影视艺术教育的独特魅力，为培养具有全面素质和创新精神的新时代人才奠定了基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在帮助学生系统地掌握音乐与影视艺术的基本概念，包括音乐的种类、特点以及影视艺术的基本元素。通过案例分析，使学生了解音乐在影视作品中的作用，包括情感表达、气氛营造、节奏控制等方面。此外，还应让学生了解影视作品的音乐创作方法，包括原创音乐、改编音乐以及影视配乐等。
在情境创设中，教师应注重引导学生感受音乐与影视艺术所带来的情感体验，使他们能够主动投入到艺术作品中，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过情境创设，培养学生的创新思维和艺术想象力，为他们的艺术创作奠定基础。
《音乐与影视艺术》教案
《音乐与影视艺术》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐和影视艺术的基本概念、特点和表现形式。
2. 培养学生对音乐和影视艺术的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生理解音乐和影视艺术在生活中的重要作用及其对个人成长的影响。
二、教学内容1. 音乐艺术：音乐的基本概念、音乐的表现手法、音乐作品的风格与流派。
2. 影视艺术：影视的基本概念、影视作品的类型、影视艺术的表现手法及其发展趋势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：音乐和影视艺术的基本概念、特点、表现形式及其发展趋势。
2. 教学难点：音乐和影视作品的鉴赏方法，以及如何理解音乐和影视艺术在生活中的重要作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解音乐和影视艺术的基本概念、特点、表现形式及其发展趋势。
2. 案例分析法：分析经典音乐和影视作品，引导学生理解作品的艺术魅力。
3. 互动教学法：组织学生进行讨论、分享，提高学生对音乐和影视艺术的鉴赏能力。
五、教学准备1. 教材：《音乐与影视艺术》教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。
3. 教学素材：经典音乐和影视作品片段。
教案一、音乐艺术概述1. 讲解音乐的基本概念，包括音乐的定义、音乐的表现手法等。
2. 介绍音乐作品的风格与流派，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等。
二、影视艺术概述1. 讲解影视的基本概念，包括影视的定义、影视作品的类型等。
2. 介绍影视艺术的表现手法及其发展趋势，如特效技术、数字化制作等。
三、音乐与影视艺术的交融1. 分析音乐在影视作品中的作用，如背景音乐、主题音乐等。
2. 讲解影视作品中的音乐创作方法，如原创音乐、改编音乐等。
四、音乐与影视作品的鉴赏方法1. 引导学生学会欣赏音乐作品，如关注作品的旋律、节奏、和声等。
2. 教授学生如何欣赏影视作品，如关注作品的剧情、导演手法、演员表演等。
五、生活中的音乐与影视艺术1. 讨论音乐和影视艺术在生活中的重要作用，如娱乐、教育、传播文化等。
2. 引导学生思考音乐和影视艺术对个人成长的影响，如培养审美能力、情感表达能力等。
原创8：第24课 音乐与影视艺术
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精神需求，改变人们的生活方式。 （2）是一种增进知识、拓宽视野的途径；电视还能起
到服务大众、引领潮流、带动消费的作用。 （3）具有娱乐性和艺术鉴赏性。影视艺术为现代社会
的飞速发展作出了巨大贡献，已成为人们日常生活中的重 要组成部分。
电视对人们生活的消极影响：
➢电视在人们的业余生活中占的比重过大。 ➢语言和图像的直接性，束缚了人们的思想，导致人们想象力的
即兴性，强调借助和运用电子手段，注重话筒的操纵 技术，商业化倾向日趋明显。
摇滚乐： 摇滚乐产生的原因：二战后音乐中电子技术的发展；
新时代大众心理和思维方式的变化，尤其是青少年对突 破传统的渴望。
代表人物：“猫王”普莱斯利；英国“甲壳虫”摇滚 乐队。
当代音乐的发展趋势和走向繁荣的原因： 发展趋势：经典精华与大众化、多元化并存；民族
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
第24课 音乐与影视艺术
课堂导入
卓别林是世界电影史上最杰出的喜剧大师，并享有 “保卫和平的战士”的盛誉。他一生拍摄了80多部影 课 片，一人身兼制片、编剧、导演、演员、作曲、摄影 堂 等，被萧伯纳称为“电影艺术中绝无仅有的天才”。 导 他的影片有深刻的社会思想性和战斗力，有力地抨击 入 了资本主义社会和法西斯统治，希特勒曾以死亡来威 胁他。 卓别林的主要艺术成就有哪些？电影（电视）是如何发展的？
命的推动。 特点：在各流派中，流行音乐脱颖而出。流行音乐
是通俗易懂、轻松活泼，拥有广大听众的通俗音乐。
现代主义音乐的兴起和发展： ➢一战后至二战前流行音乐的主流是爵士乐； ➢二战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐
课件2：第24课 音乐与影视艺术
6. 2008年5月12日，中国四川省汶川县突然发生了里
氏8.0级大地震。15分钟后，这一不幸的消息已传
到了世界大部分地区。人们迅速获知这一消息的途
径主要是 ( B )
①报刊杂志②电影 ③电视 ④互联网
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
7. 电视进入大规模普及运用阶段的主要原因是( B ) A.第二次工业革命的推动 B.第三次科技革命的推动 C.卫星技术的迅速发展 D.计算机就的逐步普及
音
乐
与
影
２０世纪
视
艺
术
现代主义音乐
民族乐派
影视 艺术
二、20世纪世界音乐的发展变化
背景： 20世纪资本主义经济发展,世界大战等给人 们心灵上造成巨大伤害
历程
起源： 19世纪美国爵士乐 发展： 二战后以摇滚、蓝调、爵士等为代
表,摇滚乐成为流行音乐的主流
影响
成就： 20世纪50年代 《围着时钟摇吧》 20世纪60年代 《时代在改变》 英国 披头士乐队
宽银幕和立体电影:
二战后
法国卢米埃尔兄弟发明电影机； 1895年，首次放映电影短片， 标志着电影的诞生。
卓别林（1889—1977），20世纪最伟大的批判 现实主义电影艺术家，世界上最著名的喜剧电 影明星。他作为伟大的喜剧电影艺术家，最大 的贡献是把为笑而笑的庸俗“闹剧”，提到批 判现实主义艺术的高度。他以独特的喜剧艺术 表演风格和辛辣的讽刺，尖锐地批判了资本主 义社会的罪恶。
请回答:
——以上材料均选自《中国大百科全书·音乐》
①结合材料一说明贝多芬对拿破仑看法的转变。
②结合教材及材料一说明贝多芬有怎样的思想主张？
③结合教材及上述材料概述浪漫主义音乐的主要特点。
第24课音乐与影视艺术 课件
其本身呈现大众化 、多元化的趋势。
三、影视艺术的产生与发展：
1.条件：
(1)19世纪晚期，人类社会进入电气时代，科学 技术和生产力迅猛发展（提供技术和物质基 础）;
(2)社会大变化，人类新的精神需求和商业利润 的驱动（动力）。
2、电影起源和发展的过程：
1）发明诞生（19世纪末）
19世纪末，法国人卢米埃尔兄弟制成兼有拍 摄和放映功能的活动电影机，1895年在巴黎 首次向公众放映自己拍摄的短片，标志着电 影诞生。
电影机”。1904年，卢米埃尔兄弟还 发明出真正彩色底片，这是公认的
“彩色摄影”革命性的大事。
影正式诞生了。后来，这一天被 命名为“世界电影日”。
2）20世纪初——1927年，无声片（“默片” ）
（1）格里菲斯
——“现代电影之父”“电影界的莎士比 亚”
《一个国家的诞生》
2）卓别林世界电影史上最杰出的喜剧大师 代表作有《摩登时代》、《大独裁者》等 艺术夸张手法和动作造型。
成就：
20世纪50年代，美国《围着时钟摇吧》 20世纪60年代，美国《时代在改变》 摇滚乐的代表人物是美国“猫王”普莱斯利。
英国的披头士乐队（“甲壳虫”摇滚乐队） 在西方也有很大影响。
3、当代音乐发展的影响和趋势：
随着传播技术的革命和交通便捷，日益繁 荣的流行音乐改变着人类的娱乐和生活方式；
第24课《音乐与影视艺术》
1）传播资讯（最重要）
第20课 电影与电视
2）远程教育
第20课 电影与电视
3）娱乐
幸运52
同一首歌
春节联欢晚会
第20课 电影与电视
4）艺术鉴赏性
舞影舞踪
5.影视艺术对社会生活有哪些积极 影响？
• 四个功能性特点 • （5）社会政治方面，由于电视的强大的舆 论监督功能，电视可以起到清明政治、推 动社会变革的作用……。 • （6）电视还能够起到服务大众、引领潮流、 带动消费的作用……
20世纪70年代后——风格多样化，交 流频繁。
代表：《围着时钟摇吧》、《时代在改变》
作用： 改变着人类的娱乐和生活方式。
猫 王
——普雷斯利 他是使摇滚乐让年轻人 疯狂的第一人。在他的音乐中， 强有力的电声乐器刺激了年轻 人好奇和敏感的神经，他的演 唱渲泄了年轻人心底的呼喊， 使他们的情绪获得疏导和发泄。 他的歌迷包括各种层次的 人，他的歌声中有呼喊、甜美 温柔、叙事、爱国、宗教、逃 避现实、抨击社会、乡土气息、 浪漫情调，等等内容。。
哥伦比亚三星电影公司 20 世纪福克斯电影公司 华纳家庭娱乐电影公司 迪斯尼电影公司 环球电影公司
1934年（德国）
1941年（美国）
1928年(英国)
1936年（法国）
1961年 1948年 1953年
手 机 电 视
便 携 电 视
高清晰度电视
三、影视艺术的产生与发展
1.条件
2.电影的起源和发展 （1）发明诞生标志（1895年） （2）无声片（又称“默片”）20世纪 初～1927年 （3）电影艺术的成熟期──20世纪 20～40年代
贝多芬《命运交响曲》 19世纪初 浪漫主义
特点
约翰·施特劳斯《蓝色多瑙 河》
高中历史3 第8单元 第24课 音乐与影视艺术教案
第八章 19世纪以来的世界文学艺术第24课：音乐与影视艺术一、教材分析本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展.19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。
20世纪现代主义音乐兴起，爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。
在民族音乐的推动下,世界音乐日益走向繁荣。
随着科学技术的发展，19世纪末以后，影视艺术这门新兴的艺术形式出现,并发挥了日益重要的影响。
二、教学目标（1)知识与能力：。
理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。
运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系.运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐.影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映;拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
影视艺术兴起和发展的条件、作用;理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
（2）过程与方法:分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。
主要通过一系列生动的影视素材,以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。
（3）情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。
影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。
三、教学重难点重点：浪漫主义音乐的主要特点.电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响.难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。
影视艺术产生和发展的社会条件。
四、学情分析同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解，对于音乐有一定的鉴赏能力。
特别是很多同学迷恋于流行歌曲和丰富多彩的影视艺术。
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20世纪50年代，美国《围着时钟摇吧》
20世纪60年代，美国《时代在改变》
摇滚乐的代表人物是美国的“猫王”普 莱斯利。
英国的披头士乐队（“甲壳虫”摇滚乐 队）在西方也有很大影响。
普莱斯利（1935—1977）出生在美国一个贫穷的农场 工人家庭里。他从小就沉迷于福音音乐。同时，贫民 窟里流行的节奏强烈的黑人音乐，以及蓝调、民谣亦 深深打动了年幼的猫王。教堂的唱诗班演唱给予了猫 王音乐启蒙，教堂里教徒们充满激情的歌舞对猫王影 响至深，他那著名的富有争议的扭胯动作就脱胎于此。 普莱斯利真正是使摇滚乐让年轻人疯狂的第一人。在 他的音乐中，强有力的电声乐器刺激了年轻人好奇和 敏感的神经，他的演唱渲泄了年轻人心底的呼喊，使 他们的情绪获得疏导和发泄。截止他去世时为止，他 的唱片至少被发行了5亿张以上。他的歌声中有呼喊、 甜美温柔、叙事、爱国、宗教、逃避现实、抨击社会、 乡土气息、浪漫情调，等等内容。
卡门 （四幕歌剧）比才曲，作于1872年。梅尔哈克和阿勒 维根据梅里美的同名小说改编。1875年初次演出于巴 黎。剧情：烟厂女工卡门是一个漂亮而性格坚强的吉 卜赛姑娘。她爱上了军曹霍赛，运用自己罕有的女性 魅力使霍塞陷入情网。霍塞不但因此舍弃了原来的情 人——温柔而善良的米卡埃拉，而且因放走了与人打 架的卡门而被捕入狱，后来甚至与上司祖厄加少校拔 刀相见，不得不离开军队，加入卡门所在的走私贩行 列。但此时卡门却早已与斗牛士埃斯卡米里奥海誓山 盟了。于是导致霍塞与埃斯卡米里奥之间的决斗。决 斗中卡门又明显地袒护斗牛士，更使霍塞难以忍受。 随即盛大而热烈的斗牛场面开始了，正当卡门为埃斯 卡米里奥的胜利而欢呼时，霍塞找到了她。倔强的卡 门断然拒绝了他的爱情，最后终于死在霍塞的剑下。
□视频：
电影《出水芙蓉》中的爵士乐片段
（二）、发展历程(主流) 1 爵士乐 2 摇滚乐 （1）时间：二战后 （2）原因： （3）代表：
20世纪，在黑人音乐布鲁斯的基础上，吸取爵士 乐的舞蹈节奏，人们发展了一种新的布鲁斯音乐── 节奏布鲁斯。50年代，人们又在节奏布鲁斯的基础上 发展了摇滚乐。比尔· 海利（1925—1981）融爵士乐于 乡村音乐创作的《围着时钟摇吧》（1955）是第一首 流行摇滚乐。 摇滚乐诞生的时候，刚刚过去的世界大战给人类 的心灵带来了严重摧残；同时，冷战的梦魇和核战争 的阴影让世界忍受着煎熬与折磨。而摇滚正是对紧张 战争状态的模拟与揭示，以此来对心灵的紧张状态进 行舒解和缓冲，进而表达对战争和残酷政治的反抗与 颠覆。
乔治· 比才（Georges Bizet,1838－ 1875），法国作曲家，生于巴黎， 世界上演率最高的歌剧《卡门》的作 者。在他的戏剧配乐《阿莱城姑娘》 和《卡门》等九部歌剧作品中，体现 了浓厚的浪漫主义色彩，社会底层的 平民小人物成为作品的主角。在音乐 中他把鲜明的民族色彩，富有表现力 的描绘生活冲突的交响发展，以及法 国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉， 创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。
《茶花女》剧照
威尔第
三幕歌剧《茶花女》于1853年在威尼斯 进行首演，虽然由于各种社会原因而遭 到失败，但它很快就得到了全世界的赞 誉，被认为是一部具有出色艺术效果的 巨著，并由此成为各国歌剧院中最受欢 迎的作品之一。《茶花女》的意大利名 称为Traviata，原意为“一个堕落的女 人”（或“失足者”），一般均译作"茶 花女"。歌剧描写了十九世纪上半叶巴黎 社交场上一个具有多重性格的人物--薇 奥列塔。她名噪一时，才华出众，过着 骄奢淫逸的妓女生活，却并没有追求名 利的世俗作风，是一个受迫害的妇女形 象。虽然她赢得了阿尔弗雷德· 阿芒的爱 情，但她为了挽回一个所谓“体面家庭” 的“荣誉”，决然放弃了自己的爱情， 使自己成为上流社会的牺牲品。
天鹅湖
四幕芭蕾舞剧，作品作于1876年。 故事取材于俄罗斯古老的童话，由别 吉切夫和盖里采尔编剧，是柴可夫斯 基最著名的舞蹈代表作之一。 在湖畔采花的公主奥杰塔被凶恶 的魔王罗斯巴特施以恶毒的咒语变成 了天鹅。她只有在晚上才能变回人形。 只有坚贞的爱情才能破除邪恶的魔法。
《天鹅湖》的“四只小天鹅”
柴科夫斯基创作的舞剧《天鹅湖》一百多年 来长演不衰。
天 鹅 湖 剧 照
二、“20世纪世界的音乐发展变化”
问题探究：（1） 19世纪的音乐是
浪漫主义音乐，被称为高雅音乐， 那么20世纪世界音乐被称为什么音 乐，又是如何发展的？（2）什么是 现代主义音乐？现代主义音乐等于 流行音乐吗？流行音乐的发展经历 了哪三个阶段？
（三）概况： 1 浪漫主义音乐
（1）兴起和发展 A 兴起： 19世纪,中心：奥地利和德意志 B 鼎盛： 19世纪中叶,交响乐和歌剧
（2）代表
A 德意志：贝多芬（“乐圣”） 施特劳斯(“圆舞曲之王”） B 奥地利： 小约翰·
小约翰•施特劳斯
-----”圆舞曲之王 ”
《蓝色多瑙河》
• 小约翰· 施特劳斯：奥地利著名 的作曲家、指挥家、小提琴家、 施特劳斯家族的杰出代表；出生 在风行跳舞的维也纳一个音乐世 家家庭，与父亲同名。18551865年应邀在圣彼得堡指挥夏季 音乐会达十年，1863-1870年任 皇室宫廷舞会指挥。后又从事轻 歌剧的创作。其创作以《蓝色多 瑙河》《维也纳森林的故事》《 艺术家的生活》《春之声》和《 安娜波尔卡》等一百二十余首维 也纳圆舞曲著称，被后人冠以 “圆舞曲之王”的头衔。
三、影视艺术的产生与发展
（一）、条件 1 技术和物质基础：19世纪晚期，人类 社会进入电气时代，科学技术和生产 力迅猛发展。 2 动力：社会大变化，人类新的精神 需求和商业利润的驱动。
（二）电影发展过程： 1 诞生（19世纪末）
19世纪末，法国人卢米埃尔兄 弟制成兼有拍摄和放映功能的 活动电影机，1895年在巴黎首 次向公众放映自己拍摄的短片， 标志着电影诞生。
I feel so bad
披头士乐队（甲壳虫乐队）
披头士乐队（象征着乐观主义 ）
“甲壳虫”虽然已不存在了，但歌声却常留于世。乐 队的歌手也都有各自成功的独 唱生 涯。1980年，当 列侬在一次不幸的崇拜者枪击事件中去世时，全世界 的摇滚乐爱 好者又都沉浸在对“甲壳虫”的往昔的怀 念之中，这证实了他们的音乐有多大的魅力！ 1)And I Love Her 2)Can‘t Buy Me Love ! 3)Eight Days A Week 4)Yesterday
《英雄交响曲》
贝多芬（1770—1827），是西方有史以来最 伟大的作曲家，他的作品集古典主义音乐之 大成，开浪漫主义音乐之先声。贝多芬出生 于德意志波恩市一个音乐世家， 1802年以后， 他的耳疾日益严重，以致1809年以后最终失 聪，从此，他的大部分时间和精力都用来作 曲。失聪之初，他非常痛苦，一度想自杀， 但他以惊人的毅力，战胜了耳聋带来的巨大 困难，创作了大量不朽的音乐作品，如《第3 （英雄）交响曲》《第5（命运）交响曲》《 第9（合唱）交响曲》《月光奏鸣曲》等都是 脍炙人口的不朽之作。贝多芬崇尚法国大革 命带来的民主和自由思想，热情关注个人的 自由和尊严，这在他的音乐中有充分的体现。
（三）概况： 1 浪漫主义音乐
（1）兴起和发展 A 兴起： 19世纪,中心：奥地利和德意志 B 鼎盛： 19世纪中叶,交响乐和歌剧
（2）代表
A 德意志：贝多芬（“乐圣”） B 奥地利： 小约翰· 施特劳斯(“圆舞曲之王”） C 意大利： 威尔第<<茶花女>> D 法国： 比才《卡门》
乔治· 比才
5)Imagine
7)From Me To You
6)Please Please Me
8)Love Me Do
I want to hold 9)We Can Work It Out your hand
（二）、发展历程(主流)
（一）爵士乐 （二）摇滚乐 （三）风格更多
年 代 后
70
（二）、发展历程(主流)
（三）概况： 1 浪漫主义音乐
（1）兴起和发展 A 兴起： 19世纪,中心：奥地利和德意志 B 鼎盛： 19世纪中叶,交响乐和歌剧
（2）代表
A 德意志：贝多芬（“乐圣”） B 奥地利： 小约翰· 施特劳斯(“圆舞曲之王”） C 意大利： 威尔第<<茶花女>>
威 尔 第 歌 剧 《 茶 花 女 》
现代主义音乐
(流行音乐)
（一）、背景 1 20世纪世界经济的迅速增长 2 第三次科技革命的推动
（二）、发展历程(主流)
爵士乐 一 战 后 二 战 前
摇滚乐 二 战 后
风格更多 70 年 代 后
（二）、发展历程(主流) 1 爵士乐
（1）时间：一战后二战前
（2） 起源 ： 美国
爵士音乐
第一次世界大战之后，爵士乐成为流行音乐的主 流。爵士乐由民歌发展而来，有多种源头，不易仔细 考证。爵士乐以英美传统音乐为基础，混合了布鲁 斯、拉格泰姆及其它音乐类型，是一种“混血”的 产物。它保存了大量非洲特色，节奏明显，而且保留 了集体即兴创作的特点。这种传统与新居住地的音乐 ——大部分是声乐——结合起来，结果诞生的不仅仅 是一种新的声音，而是一种全新的音乐表达形式。
• “从音乐欣赏中你体会到浪漫主义音乐 有哪些特点？”
• 浪漫主义音乐特点：注重抒情性， 自传性和个人心理刻画的形式，突 出个人感受。浪漫主义音乐作品中 还有大量弘扬民族特性，形成各具 特色的民族乐派。
（三）概况： 1 浪漫主义音乐 2民族乐派
（1）时间： （2）地区： （3）代表：
彼得· 柴可夫斯基
（一）爵士乐 （二）摇滚乐 （三）风格更多
年 代 后
70
（三）评价： 对20世纪流行音乐的评价： 反映了现代社会青少年一代的情绪追求， 在世界范围内广为流传。流行音乐是突破 传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一 种最直接方式。日益繁荣的流行音乐活动 也改变着人类的娱乐和生活方式。