参加深圳课改十二年之华语地区小学语文课程与课堂教学创新成果展示会的汇报总结
范文：12年语文组工作总结_小学语文工作总结范文
范文：12年语文组工作总结_小学语文工作总结范文一、工作回顾一年的教学工作又快要结束了，回首这一年的语文教学工作，总体上收获颇丰。
1. 教材的研究本学期，为保证教学的高效性和质量，我们较多地花费时间与精力在教材的研究上，并根据学生的实际情况进行调整和完善。
通过不断完善与调整，我们逐渐掌握了如何授课、怎样评价、如何拓展内容等有效方法。
例如，在课堂教学中，我们将重点放在知识的重点、难点与平衡点上，引导学生树立正确的学习方法和策略。
2. 教学过程的完善在课程思考的同时，我们也一直在努力将教学过程进行有序化、复现化、及时化总结反思。
倡导“因材施教”，更注重引导学生积极学习，进行角色变换，让学生更加主动思考问题及进一步探究问题。
3. 课外阅读与作文此外，课外阅读和作文在语文教育中具有很重要的作用。
教师们不断开拓阅读和写作的内容，以深入浅出的形式，提高学生们阅读、写作和表达的能力和水平，激发学生们对语文学科的兴趣和热情。
二、工作成果此次的教学工作，取得了令人满意的成果。
主要表现在以下几个方面。
1. 学生课内表现优秀在语文课堂上，因为我们注重课外阅读，因此学生的阅读能力和理解能力大幅提高。
我们高度重视课堂训练，注重课堂教学方法的多样性，加深了对学科知识的掌握，同时也促进了学生们口头表达和写作的能力。
2. 注重学生全面发展我们注重学生的全面发展，在教学过程中不仅注重语文知识的传授和教学，也强调学生思维和创新意识的培养和引导。
同时，注重学生的小组合作和心态调整，避免了教育的肤浅与功利。
3. 组织课外活动此外，本学期我们也积极组织了多项课外活动，如阅读周、文化节等。
让学生在阅读中感受课本之外的精彩与色彩，加强学生对语文学科的热爱。
三、存在的问题1. 口语表达能力较差由于文化和家庭背景的差异，部分学生的口语表达能力较差，需要有计划地加以改善。
2. 作文水平有待提高虽然通过多次课堂和课外作业训练，学生们的写作能力得到了提高，但是在整体水平上与我们的要求还有很大差距。
语文课改之我见——我校小学语文学科课程改革实验工作总结报告
回顾这几年来语 文课程 改革 的历程 ，我们 认为 ， 义务 教育语文课程改革实验取得 了明显 的成效 。 具体 体 现在以下方面— — １ ． 教 师教育观 念 的转 变 。在过 去 的几 年 中 ， 无论 是 在花 城小学语 文教 师 的教案 里 ，还 是在 教学 反思 里， 抑 或者是在 我们说 课 时 ， 我们 都会 听到 、 看 到“ 全
导 的基本 理念 已经逐 渐融人 到语 文教 师 日常 的工 作 话语 中。可 以说 ， 经 过这几年义务 教育语文课程 改革 实验 ， 新课 程所倡 导的基本理念 已经为广大语文教 师 所熟 悉 、 所认同， 并且 逐渐融 人一 线语 文教 师 日常工 作 的话语 系统。 ２ ． 语文课堂 的变化 。相对 于对新课程理 念的接受 与认 同 ， 转变教师 的教学行为更加 艰难 ， 也更 为重要 。 花城 小学为 了促进 老师们在课 堂上 的长足进 步 ， 每个 学期都定期举 办“ 青年教师课堂展示赛 ” 。 经过多年 的 语 文课改 实验 ， 我们欣 喜地 看到 ， 语文 教 师的教学 行 为正 在逐渐发 生变化 。那种 “ 满 堂灌” 的讲解少 了 ， 注 重 学生 的感受 体验 、 强调诵读 领 悟 的多 了 ； 以教参 中 的解 释作为 唯一正 确解释 的少 了 ，尊重学生 的理解 ， 强调 通过 阅读讨论 、 分享交流生成 对文本 的合 理解读 的多了 。注重积 累 ， 培养语感 ， 鼓励 学生 自由 、 有 创意 的表 达 ， 成为许 多语 文教师 的实 际教学行为 。从 学生 的感 受 中， 我们 可以直接感受 到语 文教师现 实教学行 为 的特点。 ３ ． 语文检测方式 和评价 的转变。考试 评价对教学 实 践有着 直接 的导 向作用 ， 很多 人都把 考试 称为 “ 指 挥棒 ” 。 改革语文考试 内容和形式 ， 尽可能全面考察学 生的语文素养水平 ， 发挥考试评 价的教学反馈 和教学 改 进 的功能 ， 积极促 进综合 素质 评价 的推 进 ， 是 花城 小学 多年以来语文组考试评价改 革的重要 内容。 花城 小 学语文组 除了落实试卷上有关 积 累与运 用 、阅读 、 写作 、 口语交 际 、 综合性学 习的项 目外 ， 我们 还增加 了 些 附带 内容 。 我们语 文科 组将对学生 的评价细化并 宽泛地定义 为 ： 听力 、 朗读 、 书写 、 阅读 、 写作 ……通过 各种 孩子们喜欢 的方式进行评价 。 ４ ． 开发语文 学科 校本课 程 ， 增强语文课程 的活力 。 “ 努力建设开 放而有活力 的语 文课程 ”是语 文课程 改 革 的重 要 目标 之一 。义 务教育 语文课 程 改革 的几年 间， 围绕这一 目标 的实现 ， 我们 语文 学科 在校 领导 的 大力 支持下 ， 在教研 室 的带领下 ， 在 全体 教师 的积 极 参与下 ， 我们 做 了大量 积极 的有 意义 的探索 ， 为拓 展
教学改革与创新我在语文教学中的尝试与总结
教学改革与创新我在语文教学中的尝试与总结随着时代的变迁和社会的进步，教育领域也在不断变革和创新。
作为一名语文教师，我深切地感受到了教学改革和创新给语文教学带来的积极影响。
在这篇文章中，我将分享我在教学实践中的一些尝试和总结，以及对教学改革和创新的思考。
一、启发式教学传统的语文教学以知识的灌输为主，学生在被动接受的过程中缺乏思考和创造的机会。
为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在教学中尝试采用启发式教学方法。
例如，在阅读课上，我经常引导学生提出自己的问题，并让他们通过自主探究找寻答案。
这种方式不仅培养了学生的独立思考能力，还激发了他们的学习兴趣。
二、多媒体技术应用随着信息技术的发展，多媒体教学已经成为现代教学中不可或缺的一部分。
在语文教学中，我主动运用多媒体技术，例如利用投影仪展示图片、视频等资料，让学生身临其境，提高对文学作品的理解和感知。
同时，我也鼓励学生使用电子书籍和网上资源进行自主学习和作文创作，这样不仅方便了学生，也丰富了教学内容。
三、合作学习合作学习是培养学生合作意识、团队精神和创新思维的有效方式。
在语文课堂中，我经常组织学生进行小组合作活动，例如分组讨论文学作品，共同撰写故事情节等。
通过合作学习，学生可以互相交流思想、分享经验，共同解决问题，培养了他们的合作意识与团队精神。
四、个性化教学每个学生的兴趣、需求和学习方式都不尽相同，因此，在语文教学中，我注重个性化教学，尊重学生的差异性，充分发掘他们的潜能。
例如，我会根据学生的阅读水平和口头表达能力进行分层教学，采用不同的教学策略和材料，以满足每个学生的学习需求。
五、评价方式创新传统的评价方式主要以考试成绩为导向，强调记忆和理解能力。
为了更全面地评价学生的语文能力，我尝试采用多元化的评价方式，如作文评价、听力和口语表达评价、阅读理解评价等。
通过不同形式的评价，我能更准确地了解学生的优势和不足，为他们提供更有针对性和个性化的教学辅导。
总结起来，教学改革与创新给了我在语文教学中广阔的空间和机会。
2024年小学举办课改博览会总结
2024年小学举办课改博览会总结尊敬的各位领导、教育专家、家长和同事们：大家好！我是今年小学课改博览会的组织者之一，非常荣幸能够在这里与大家共同总结这次盛会。
首先，我要感谢各位领导对本次博览会的大力支持和关怀。
正是因为你们的支持，我们才能够顺利地举办这次博览会，并且取得如此喜人的成果。
本次博览会的主题是小学课改，旨在推动小学教育的转型与发展。
我们邀请了来自全国各地的教育专家和学校代表，共同分享他们在小学课改方面的实践经验和理论研究成果。
经过两天的展览和交流，我们发现了一些有关小学课改的重要问题。
首先，课程设置和教学内容的更新是小学课改的重要方向。
随着时代的发展和社会需求的变化，小学教育需要紧跟时代的步伐，打破传统教学模式的束缚，创设更加开放和多元化的学习环境。
其次，教学方法和评价体系的改革也是小学课改的关键环节。
我们发现，传统的教学方法过于注重知识传授，忽视了学生的主体性和创造性。
因此，我们需要引入更加灵活多样的教学方法，鼓励学生的自主学习和多元发展。
此外，评价体系的改革也是小学课改的重要一环。
传统的考试评价过于单一和功利，容易造成学生的焦虑和厌学情绪。
我们需要建立起一个更加科学、全面和多元的评价体系，关注学生的综合素质和个性发展。
针对这些问题，我们邀请了来自各地的优秀学校代表，分享他们在小学课改方面的实践经验。
他们在教育理念、课程设置、教学方法和评价体系等方面进行了精彩的演讲和分享。
例如，来自某学校的代表分享了他们在小学课程设置方面的经验。
他们强调了课程的多样性和灵活性，注重学科之间的融合和联系，使学生能够在实际生活中运用所学知识。
另外，来自某学校的代表分享了他们在小学教学方法方面的经验。
他们提倡学生主导的教学方式，鼓励学生自主探究和合作学习，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
在评价体系方面，来自某学校的代表分享了他们建立起的多元评价体系。
他们除了传统的笔试评价外，还引入了实践性任务、小组合作评价、学生自评等方式，全面评价学生的综合素质和能力发展。
语文创新展示课总结
语文创新展示课总结
本学期的语文创新展示课的主题是“文化之间的对话”，一开始，我们从文化的宏观角度，把唐代《伤寒论》、宋代《四库全书》融为一体，将汉英古文词语联系在一起，运用英文思维创新地表达中国文化精髓，并融入诗词古文中去。
随后，我们通过教材案例，研究不同民族语言文化之间的通用性，分析前人名篇精品，对比比较中西方文化差异，运用训练有素的眼光以及尖锐的思维来书写论文。
在实践环节，我们用英文作文的形式把古诗词传承到现代，把文明的桥梁搭起来，相互学习。
我及我的同学们都体会到更加深入的思考，让自己的思维更加的活跃，跨界融入别的文化背景，让自己的知识变得更加深厚。
最后，我们用互动性较高
的课堂活动来让学生们更好的体会到文化之间的融合之美。
总而言之，本学期的语文创新展示课，使我们更加熟悉了不同民族语言文化之间的差异，也学到了如何利用英文表达文化的内涵，更让我感受到文化的多样性、对话的重要性，期待下一次更加精彩的创新展示课程，让我们有更多的收获和感受，以此来彰显文化多样性，提升自身修养。
小学语文教研组工作总结：课程改革、教学研讨成果显著
小学语文教研组工作总结：课程改革、教学研讨成果显著近年来，小学语文教育一直在加强自身的教育水平。
语文教研组作为语文教学中不可或缺的支柱，承担了很大的贡献。
语文教研组根据新的课程改革，注重开展教育研讨，有效提高学生的语文素养。
在教育研讨的指引下，语文教研组取得了显著的教学成果。
一、课程改革的重要性小学语文的课程改革将语文学科定位为以学生为中心，培养语文素养和语文应用能力。
课程改革要求小学语文的教学要符合“知行合一”的原则，为学生的未来学习生涯奠定基础。
语文教研组积极组织教师进行沟通，力求将课程改革落实到每一个教学环节。
通过不断地教育研讨和对新课程标准的理解，语文教研组的教学水平及教书育人的实力得以全面提升。
二、教学研讨成果显著教师要加强自己的教学研讨，开展有效的教学研究，才能使教学更加有针对性和科学性。
小学语文教研组注重教学研讨，并取得了显著的成果。
语文教研组进行了多次研究，主题涵盖“阅读教育”、“综合素质教育”、“教材改革”等方面。
这些研究的成果为语文教育提供了新的思路和更有效的实践方法。
同时，教研组可根据学生的具体情况制定出针对性的教学方案，解决学生在学习中遇到的问题，从而更好地发挥学生的语文潜能。
三、开展多种教学模式教师的工作也需要不断地寻找新的教学方式和方法。
小学语文教研组提倡多样化的教学模式，引导教师提高课堂教学效果。
语文教研组的教师尝试了多种教学方法，如“游戏式教学”、“探究式教学”等。
这些教学模式适合不同的学生群体，多样化的教学方式也让学生更容易地接受知识，将习得的知识融入生活中。
四、结语从以上分析可以看到，语文教研组作为语文教学的支柱，是解决语文教学问题的关键所在。
课程改革为语文教学带来了新的思路，教学研讨和多种教学模式也为教育教学发展带来了新的活力。
小学语文教研组要继续保持奋斗的姿态，尽力解决学生学习中遇到的问题，为孩子们创造更好的学习环境。
2024年小学举办课改博览会总结范文
2024年小学举办课改博览会总结范文____年小学举办课改博览会总结____年，我校小学举办了一次以课改为主题的博览会。
活动吸引了全校师生的广泛关注和积极参与，也得到了社会各界的支持和认可。
通过这次博览会，我们向家长和社会展示了小学课改的成果和发展方向，也进一步提高了教师对课改的理解和应用能力。
博览会共分为四个部分：展览区、论坛区、互动区和成果区。
展览区是此次博览会的主要部分，展示了各种课程改革的成果和实践经验。
每个年级都有一个展台，用来展示他们在不同学科和教学内容上的创新。
例如，一年级的展台上有大量的绘本，展示了他们在阅读教学方面的探索和成果；四年级的展台上则展示了他们在科学实验方面的成果，包括自主设计实验的能力和科学思维培养等。
通过展台的设置，家长和参观者可以了解到各个年级的教学特色和创新点，也能够对课程改革的发展方向有更清晰的认识。
论坛区则是让家长和教育专家进行交流和讨论的场所。
我们邀请了多位教育界的专家和学校的家长代表作为主讲嘉宾，分享了他们在课程改革中的经验和观点。
家长们通过与专家的面对面交流，更加深入地了解了课程改革的目的和意义，也提出了一些宝贵的建议和意见。
这些交流和互动为我们更好地推进课程改革提供了宝贵的参考和指导。
互动区是博览会中最受孩子们欢迎的地方。
我们设置了小游戏和趣味互动，让孩子们在玩乐中学习。
例如，我们设计了一个有趣的数学游戏，让孩子们在游戏中学习数学概念和计算能力。
还设置了一个手工制作的区域，让孩子们动手制作一些小玩意，培养他们的动手能力和创造力。
互动区的设计旨在让孩子们在不知不觉中学习和成长，也提供了一个放松和交流的空间，增加了孩子和家长之间的亲子互动。
最后是成果区，展示了近年来我们小学在课程改革方面的具体成果和研究成果。
例如，我们展示了部分学生的作品，展示了他们在各个学科上的创造力和才能。
还展示了部分教师的教学设计和教育研究成果，分享了他们在课程改革中的实践经验和教学思路。
创新教学方法小学语文教师年终工作总结与反思
创新教学方法小学语文教师年终工作总结与反思一、回顾与总结在过去的一年里，作为一名小学语文教师，我不断尝试和探索各种创新教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
通过创新教学方法的应用，我取得了一定的成果，并且深刻地认识到创新教学方法对教育教学的积极影响。
以下是我对过去一年工作的回顾与总结。
1. 创新教学方法的应用在正常的教学过程中，我积极引入各种创新教学方法，例如合作学习、课堂讨论、问题导学等。
通过这些创新方法的应用，我的课堂变得更加活跃，学生们的参与度和兴趣都有明显提升。
特别是合作学习，让学生在互相合作中共同学习，激发了他们的主动性和积极性。
2. 创新教学方法的效果通过对创新教学方法的尝试和实践，我发现学生的学习效果得到了明显提高。
他们的学习兴趣得到了激发，能够更加积极主动地参与课堂。
同时，他们的思维能力和表达能力也得到了锻炼和提高。
在学生的实际表现中，他们的成绩也有了明显的提升。
二、反思与进一步提升在总结过去一年的教学经验的同时，我也深刻反思了自己的不足之处，并且提出了相应的改进措施，以期在未来的教学中能够更好地运用创新教学方法。
1. 不足之处在过去的一年中，我在创新教学方法的应用中存在一些不足之处。
首先，我对于一些创新教学方法的理解和掌握还不够深入，需要进一步加强学习和实践。
其次，我在课堂上的引导和激发学生的兴趣方面还有待提高，需要更加灵活和巧妙地运用不同的方法。
此外，我在课堂管理和学生参与度控制等方面也还有所欠缺，需要更加注重细节和提高教学技巧。
2. 改进措施为了进一步提升自己的教学水平和能力，我制定了以下的改进措施。
首先，加强对于创新教学方法的学习和理解，通过阅读专业书籍和参加相关培训来提高自己的专业知识。
其次，积极参与教研活动，与同事们交流分享经验，共同提高。
此外，加强课堂管理能力的培养，注重细节和方法的运用，提高学生的参与度和学习效果。
三、展望与期待在未来的工作中，我将继续深入研究创新教学方法，并将其运用到教育教学实践中。
小学语文课改总结_语文课改实验工作总结
小学语文课改总结_语文课改实验工作总结
在小学语文课改实验工作的过程中，我们围绕着培养学生的语文素养和阅读能力展开了一系列改革探索。
通过对语文课堂教学的改进和创新，我们的语文课程在一定程度上取得了一些成效。
在语文教学内容上，我们注重了培养学生的阅读能力。
通过选择与学生年龄相适应的阅读材料，并组织学生进行阅读活动，我们帮助学生积累了大量的词汇和阅读经验。
我们还注重培养学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文本，培养他们的思维能力。
在教学方法上，我们采用了多种多样的教学手段。
我们通过组织小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
我们还通过采用多媒体教学、课堂互动等方式，增加了课堂的趣味性和互动性，提高了学生的学习积极性。
在学生评价方面，我们注重了综合评价和个性化评价。
我们不仅仅注重学生的成绩，更注重他们的学习兴趣和学习能力的培养。
我们通过课堂观察、小组讨论评价等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。
在课程设计上，我们注重了语文与其他学科的融合。
通过将语文与数学、科学等学科相结合，我们让学生在语文课堂上不仅学习语文知识，还能够培养跨学科的思维能力和综合素质。
我们的小学语文课改实验取得了一些成效。
也要清楚地认识到，语文教育是一个长期而复杂的过程，我们的实验工作只是一个开始。
未来，我们还需要进一步完善课程设计、改进教学方法，更好地培养学生的语文素养和阅读能力。
还需要积极开展研究，不断总结经验，为小学语文教学改革提供更多的思路和方法。
2024年创新展示课的总结范本
2024年创新展示课的总结范本尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！时光如梭，转眼间我们已经完成了2024年的创新展示课。
在这一学年里，我们以“创新、协作、进取”为主题，围绕“教学创新、科技创新和社会创新”展开了一系列创新活动，获取了丰富的知识和经验。
回顾这一学年的成果，我深感自豪和满足。
在教学创新方面，我们积极探索多元化的教学方法，创新教学模式。
通过建立电子教室、智能教育平台等，运用多媒体教学手段和互联网资源，拓宽了学生获取知识的途径。
同时，我们注重培养学生的创新能力和实践能力，组织了各类实践活动，如社会实践、科技竞赛等。
这些实践活动使学生在实际操作中掌握知识，提高动手实践能力，培养了学生的创新精神和实践能力。
在科技创新方面，我们注重挖掘和培养学生的科技兴趣和创新意识。
在学年初，我们成立了科技创新团队，为学生开设了一系列科技创新项目。
学生们积极参与，申请了多项科技创新课题，团队成员共同协作，取得了一些创新成果。
同时，我们也加强了与企业、科研机构的合作，鼓励学生参与科技创新项目。
这些科技创新活动不仅扩展了学生们的科技视野，还激发了他们的创新潜能。
在社会创新方面，我们注重将学生的创新成果应用到社会实践中。
我们鼓励学生通过开展社会实践活动，将所学知识应用到实际中，并解决实际问题。
例如，在社会实践中，学生们开展了环境保护活动、公益义卖等，为改善社会环境和帮助贫困地区的人们贡献自己的力量。
这些社会创新活动不仅让学生们深入了解社会的需求和问题，还培养了他们的社会责任感和创新意识。
通过这一学年的创新展示课，我们不仅丰富了学生们的知识和经验，更培养了他们的创新精神和创新能力。
学生们在各个领域都取得了丰硕的成果，参与的人数也大幅增加。
这些成果和经验不仅为学生们的个人发展提供了支撑，也为学校的整体发展注入了活力和动力。
当然，我们也面临一些挑战。
在创新展示课中，我们还存在一些不足之处。
比如，教师队伍的素质和能力还需要进一步提高，教学资源和设备也需加大更新力度。
创新与变革小学语文教师年终工作总结
创新与变革小学语文教师年终工作总结在这个充满变革与创新的时代，作为一名小学语文教师，我深感自己的教学责任重大。
一年来，我通过不断学习与实践，努力推动教育的变革与创新，为学生的全面发展做出了积极的贡献。
一、教学理念的创新与变革在教学上，我始终秉持着以学生为中心的教育理念。
通过不断思考、反思和实践，我不断探索适合学生的教学方法和教学手段。
我注重培养学生的阅读理解能力，帮助他们能够独立思考、批判性思维，并能够将所学知识运用到实际生活中。
在语文教学中，我注重培养学生的学习兴趣，通过多样化的教学资源和方法，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
二、教学内容的创新与变革在教学内容方面，我注重与时俱进，不断更新教材和教学内容。
我积极参加学术研讨会和教学交流，了解最新的教育动态和教学理念。
我不断吸收新的知识和经验，将其融入到教学中，提高教学的针对性和实效性。
在教学内容中，我注重培养学生的综合素养，突出核心素养的培养，帮助学生形成健康的学习习惯和正确的价值观。
三、教学方法的创新与变革在教学方法方面，我尝试不同的教学策略和教学模式，根据学生的不同特点和需求，灵活选择适合的教学方法。
我注重利用多媒体技术和信息技术手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
我注重培养学生的合作意识和创造力，通过小组合作、讨论和项目实践等形式，培养学生的团队合作精神和实践动手能力。
四、教学评估的创新与变革在教学评估方面，我注重个性化评价和多层次评价。
我采用不同的评价方式，包括课堂表现、作业成绩、项目报告等，全面了解学生的学习情况和能力发展情况。
通过及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的不足之处，并制定相应的学习计划。
同时，我也注重鼓励和奖励，激励学生进一步努力，提高自己的学习效果。
五、教育资源的创新与变革在教育资源方面，我积极利用网络和图书馆等资源，为学生提供全方位的学习资源。
同时，我也注重自身的专业能力提升，通过参加教育培训和学术研讨，不断更新自己的教育理念和教学能力。
2024年小学语文教师创新教学工作总结
2024年小学语文教师创新教学工作总结我是一名小学语文教师，对于语文教学工作始终充满热情和执着。
2024年是我教职生涯中的一个关键年份，也是我在教学方法和内容上进行创新的一年。
通过不断地尝试和探索，我取得了一定的成绩和收获，下面我将对自己的工作进行总结。
一、教学方法和手段的创新在2024年的教学工作中，我积极尝试使用了多种教学方法和手段，使课堂变得更加活跃和富有趣味性。
我注重让学生参与到教学活动中来，积极开展小组合作学习、角色扮演、讨论等形式，使学生在互动中获得乐趣和知识。
此外，我还利用多媒体技术进行教学，通过图片、音频、视频等多种方式来呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
二、教学内容的拓宽和深化在传统的语文教学中，很容易让学生感到乏味和枯燥。
因此，在2024年的教学工作中，我注重引入一些新颖的教学内容，让学生学习不再只是单纯地记忆和背诵。
我将古代文学与当代生活相结合，选取一些贴近学生生活的材料进行教学，如小说、电影、音乐等，让学生在学习中体验到语文的魅力和实用性。
三、评价方式的创新在传统的教学评价中，往往只注重学生的知识掌握程度，而对于学生的综合素质和能力发展关注较少。
因此，在2024年的教学工作中，我倡导采用多元化的评价方式，注重发现学生的兴趣和潜能。
除了日常测验和考试，我还增加了作品展示、口语表达、小组讨论等形式的评价，从而全面了解学生的学习情况和进步。
四、家校合作的加强在2024年的教学工作中，我意识到家庭对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。
因此，我积极加强了与家长的沟通和合作。
我定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，听取家长的意见和建议。
同时，我还积极与家长进行交流，鼓励他们在家中给予学生更多的学习支持和关心，形成学校、家庭和社会的良性互动。
五、自我提升和专业发展作为一名教师，我坚信只有不断地提升自己，才能更好地为学生服务。
在2024年的教学工作中，我积极参加各种培训和研讨会，提高自己的专业水平和能力。
2024年新课改小学语文老师教学工作总结范本(二篇)
2024年新课改小学语文老师教学工作总结范本2024年，新课改小学语文教学工作取得了较为显著的进展，本人担任小学语文教师一职，积极探索创新教学方法，努力提高学生的语文素养和综合能力。
在这一年的工作中，我重点关注了以下几个方面的工作：教学目标的明确、教材资源的优化、课堂教学的创新以及学生评价的综合评估。
一、明确教学目标2024年的新课改小学语文教学工作注重培养学生的语文素养和综合能力，我在教学中非常重视明确教学目标，并且根据学生的实际情况设置了相应的目标。
我要求学生在语文学习中具备良好的语言表达能力、阅读理解能力、文字表达能力以及创新思维能力。
通过明确目标，我帮助学生建立了学习的动机，激发了学习的兴趣，提高了学生的学习积极性。
二、优化教材资源2024年，新课改小学语文教材经过了一系列的改革与优化，我根据新教材的特点，结合学生的实际情况，对教材资源进行了充分的利用和优化。
我选择了一些优质的教材资源，包括教材、课外阅读材料以及网络资源，并结合学生的学习情况进行了合理的选择和组织。
这些优质的资源丰富了教学内容，提高了教学质量和学生的学习效果。
三、创新课堂教学2024年，新课改小学语文教学注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力，我在课堂教学中采用了一系列创新的教学方法。
例如，采用小组合作学习的形式，引导学生进行互助合作，提高学生的学习兴趣和学习效果；采用多媒体教学的方式，利用多媒体资源进行教学，提高学生对知识的理解和掌握能力；采用情景教学的方式，将学习内容与学生的实际生活场景结合起来，提高学生对语文知识的应用能力。
这些创新的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和学习效果。
四、综合评价学生2024年，新课改小学语文教学工作注重综合评价学生的语文素养和综合能力，我在评价学生时采用了多种形式的评价方式。
除了传统的笔试和口试评价外，我还注重通过观察、实地调查、学习档案等方式对学生进行全面的评价。
小学语文新课程改革成果展心得体会 1200字 - 总结范文
小学语文新课程改革成果展心得体会 1200字 - 总结范文小学语文新课程改革成果展心得体会我非常荣幸有这样一次机会参加耒阳市首届新课程改革成果展。
观摩学习归来，内心久久不能平静，也有了自己的一些心得体会。
我最大的感受就是教学目标更明确了。
过去的语文教学以内容理解作为教学目标，而新课程改革后的语文教学以承载内容的语言文字的习得作为目标。
新课标注重了学生自主、探究能力的培养，就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，我个人认为存在两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。
滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。
新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，在此次观摩学习的过程中，有些老师给我们做了很好的示范，如太平中心校的李灿老师，在讲授《找不到快乐的波斯猫》这篇课文时，告诉学生小燕子造窝需要3个月，1只青蛙一天能捉90—120只害虫等等，这些课外知识在课堂内讲课时的穿插，不仅大大扩大了学生的知识面，而且也有助于学生对课文内容的理解。
在以后的教学过程中，我将根据新的语文能力实践系统，积极学习借鉴其他老师的优秀经验，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。
对于小学语文教学说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。
目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育；语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。
另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握。
新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。
课改十二年之华语地区小学语文课程与课堂教学创新成果展示会
课改十二年之华语地区小学语文课程与课堂教学创新成果展示会十二年为一纪，课改十二年是值得回顾和总结的一个周期，为贯彻全国小语会提出的“体现课标理念，大胆改革创新”的教学追求，促进和香港、台湾、新加坡等华语地区的异质交流，深入细致地分析和讨论目前亟待解决的诸如“课程理念不落实，文体意识不注重、学段特征不明晰、学生本位不凸显”等理论与实践问题，名思教研特邀全国小语会理事长崔峦先生、香港小语会理事长刘筱玲女士，台湾小语会理事长吴敏而女士携海内外华语地区小学语文课堂教学探索中有着特别成果的接近20多位小语名师，联袂推出16个微报告和专题学术报告、16节示范课、3次深度评析。
本次活动全面覆盖高、中、低各年段以及各种课型，还增设语文微课程等最新探索展示，综合彰显了丰富多彩的课堂结构、灵活多变的教学方法、富于实效的教学手段、引人入胜的课堂活动，是一次教学创新成果展示推广的高规格国际会议，体现对新课标教学研究的主要方向和重点内容，摒弃大而空，追求小而精，展示接地气的一线课堂教学创新成果，突出实用性、可操作性及可推广性，让听课教师拿来就能用。
期待全国各教研部门、校长积极组织语文教师与会，参与研讨交流，分享创新教学成果，成就高效语文课堂。
一、会议时间：2013年12月5、6、7日（周四、周五、周六）二、会议地点：广东省深圳市罗湖体育馆三、拟定活动内容：（如因不可控因素需要调换专家和课程，敬请谅解。
名师和专家按姓氏笔画排名，不分先后）（一）理论菁华：国内外最顶尖专家前沿学术报告（10节）1.王崧舟（浙江，诗意语文创立者）2.吴敏而（台湾，小语会会长）3.成尚荣( 江苏，教育哲学论权威)4.陈晓君（台湾新竹国小名师）5.崔峦（北京，全国小语会理事长）6. 赖玉莲（台湾，小语会秘书长）7. 温美玉（台湾，作文教学代表）8. 管建刚（江苏，阅读革命、作文教学革命实践者）9.彭丽儿（新加坡，华文教学名师）10. 薛法根（江苏，组块教学创立者）(二)深度评析：专家课堂点评（4节）1.成尚荣（江苏）2.吴敏而（台湾）3.崔峦（北京）（三）名师新课：著名特级教师、名师示范课(6节、最新设计)1.于永正(江苏) 3.王崧舟(浙江) 3.张祖庆(浙江)4.赵志祥(深圳)5.管建刚(江苏)6.薛法根(江苏)（四）创新探航：（7节）1.李虎（广东，“自主识字，同步读写”实验研究成果实践者，含识字教学创新和作文教学创新成果）2.罗才军（浙江，阅读教学“彰显文体意识”倡导者）3.张学青(江苏，整本书阅读的倡导者）4.张云鹰(广东，开放式语文教学改革成果获特等奖)5.鱼利明（新疆，主持乌鲁木齐市十一五科研规划重点课题）6.郭初阳（浙江，“让学生成为现代公民”的倡导者，探索一种理想的语文课堂范式）7.管建刚（江苏，阅读教学指向写作革命的倡导者）8.深圳名师（五）域外来风：华语地区创新研究成果展示（7节）1.吴敏而（台湾地区小语会会长）2.赖玉莲（台湾小语会秘书长，台湾地区阅读教学代表）3.彭丽儿（新加坡语文教学名师）4.陈晓君（台湾新竹国小名师）5.温美玉（台湾，小学作文教师代表）四、日程安排表五、活动收费：480元/套票，（食宿、往返交通等费用回原单位报销）。
如沐春风 如逢春雨--参加课改十二年课堂教学创新成果展示会的收获与体会
如沐春风如逢春雨----------参加课改十二年课堂教学创新成果展示会的收获与体会之后再重返久违的语文课堂之时，有机会参加课改十二年之华语地区小学语文课程与课堂教学创新成果展示会，对于我来说，如沐春风，如逢春雨。
一、课例异彩纷呈——横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
三天的学习内容丰富而充实，郭初阳老师开放有度的《言论自由》，让我们看到了老师与学生在课堂上的自由对话，课堂成了学生思维驰骋的自由天国；于永正老师中年级人物语言描写练习片段，通过启发对话、情境表演，在学生发现的基础上适时点拨。
学生在润物细无声的指导与点拨下，习得方法。
细细品味，于老师是在简简单单教语文，又是在不拘一格教语文。
出口成章的罗才军老师执教的《蝙蝠和雷达》向我们展示了说明文的新教法。
品读语言，融入情境使用，展开过程，体味精妙写法；想象练笔，引发无限神往。
看似枯燥的说明文在罗老师的课堂上同样有声有色。
赵志祥老师别具一格的《赵州桥》，课堂上笑声持续，大气的课堂让我们看到怎样用教材教课程。
薛法根老师经典的板块教学设计聚焦训练点，循序渐进，扎实、朴实而又耐人寻味。
除此之外，我们还领略到清新淡雅，恬淡如菊的台湾课堂，对比我们平时的课堂，台湾教师在课堂上的不温不火，和声细语，令我感受颇深，同时他们给予孩子更多的发现和探索的时间和空间，也是值得我们深思的。
众多课例异彩纷呈，令人目不暇接。
不过，观课之后，细细咀嚼，静静思考思考。
头脑中定格更多的还是管建刚老师指向写作的阅读课《春联》，还有王崧舟老师诗情洋溢的《孔子拜师》。
作文课堂，今天有幸聆听到他的阅读课《春联》，实为大开眼界。
《春联》是四年级的一篇说明文。
管老师在指导学生干净利落读课题之后，就开门见山，直接点明这是一篇说明物品的说明文。
接着直奔关键句，明确春联的作用是为了“增添气氛”，通过圈画重点词了解春联的特点是对仗美、声律美。
接着是管老师独具匠心的设计——指向写作：以文中的四个例子为依托，将文中春联全部打乱顺序，同时加入课外的春联，让学生根据语境选择春联；引导学生将春联分成描绘了、体现了、歌颂了和表达了四个类别；学生通过调换两个段落中的春联体会举例子，不重复。
语文创新展示课总结
语文创新展示课总结第一篇：语文创新展示课总结为期两周的语文创新展示课活动结束了，通过本次活动的组织，各位语文老师在精心准备创新展示课的过程中，增强了个人专业能力；通过听课、评课，取长补短，收获良多；通过答辩，各位老师对自己的课堂有了明确的认知及定位。
有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；也有人说，语文是一个折射人生的多彩世界；因此，语文对于老师以及学生而言有着举足轻重的地位。
在本次创新展示课活动中，语文组全面实施大单元整体学习，各位老师在大单元的指导下各展学科研究水平，为老师们呈现了有深度有内涵的高质量课堂，值得我们借鉴学习。
一、目标明确，注重整合学习目标是课堂的方向标，也是学生学习和探究的引领；整合文本能够提高学生学习的效率，帮助学生加深对文本的理解，在本次创新展示课活动中，各位老师学习目标制定的有水平、有梯度、有层次，同时课堂上高效运用了整合文本。
本次创新展示课主要分为了新课和纠错反思总结提升课两种课型。
王玲老师本次选择的单元是“美的历程”，本单元整合了《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》三篇文章，文章或有理想美、或有景色美、或有工艺美，王玲老师的课堂在大单元的引领下巧妙设计情境——小石潭五A级风景区，自然而然地引导学生跟着“导游”地步伐走近文本，去欣赏小石潭的美。
本节课的学习目标设置依据“认知内化、实践生成、迁移提升”的十二字方针，第一条目标是：大声诵读《小石潭记》，梳理作者的游览顺序，画出游览路线图。
这个目标主要是引导学生学知识，整体把握作者写作的内容。
接着：找出描写景物的句子，从动静、正侧面描写、修辞等方面赏析石潭景物之美。
这是学生主要探究的问题，也是学生真正理解文本内容的体现。
二、深入研究，提升课堂在《锤炼人格全力成长》中赵校长的“十观七论”给予了各位老师的课堂很大的引领。
的确是，天地间万事万物一切一切与学生有关的事物都是课程。
基于对271价值观的内化，在本次创新展示课的语文课堂上明显的感觉出各位老师真正的研究课程，使课堂呈现出别样的风格。
语文创新展示课总结
语文创新展示课总结
创新展示课总结
本次语文创新展示课是在班主任的安排下，在课堂上利用创新教育方式，让同学们在展示和交流中获得知识和技能。
在本次展示课中，每位同学都有了主动探究知识的机会，同时也增加了对语文的认知度。
一、展示环节
在展示环节中，同学们都用自己的方式展示了自己的成果，其中最让我印象深刻的便是动画故事。
同学们通过绘画和软件制作出了不同的动画故事。
在制作过程中，他们不仅锻炼了自己的创意思维，更学到了影片制作的知识和技能。
此外，还有一组同学用PPT展示了汉字的演变，给我们展示了汉字的美和历史，这其中不仅体现了同学们的认知度，也通过图片和文字的搭配，呈现了一种鲜明的视觉效果。
二、交流环节
在交流环节中，老师和同学们进行了良好的互动，同学们分享了自己的心得和体会。
在展示过程中，同学们向老师和同学们请教问题，通过反复提问和回答，慢慢地把自己的想法和表达能力变得更加明晰，同时也自然而然地增长了自己的知识面。
三、反思
通过本次展示课，我自己也意识到了一些问题。
首先，我发现自己在知识点的理解上还存在一些漏洞，需要加强学习，同时也要注重理论联系实际，学以致用。
其次，我学到了许多富有创意和创新的教育方式，希望以后能够借鉴这些方式，改进自己的教学方法。
同时，我也认为语文教育是一个丰富多彩的过程，不仅要注重学科知识的传授，也要注重培养同学们的创意思维和实践能力，以便更好地适应未来社会的发展需求。
希望未来教育中能够更多地注重创新和变革，让我们的学校变得更加生动有趣。
雨后甘霖,滋润心田
雨后甘霖，滋润心田------深圳教研有感2013年12月5号至7号，本人有幸参加“课改十二年之华语地区小学语文课程与课堂教学创新成果展示会”。
活动中，我们认真观摩了多位教学专家的课，听取他们的教育教学微报告。
从中获益良多，受益匪浅。
从事语文教学的同行都知道，阅读教学和作文教学，是这门学科的重点，但同时也是难点。
专家们的金石良言、经验之谈，如雨后甘霖，滋润心田。
那些让我容易迷失的教学盲点，忽的豁然开朗！江苏省特级教师张学青，她的名言是：阅读---生活在别处的最低成本方式。
她告诉我们阅读的重要性和生活必要性。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾表示“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”由此可见，读书、阅读在我们人生中的重要作用。
在平常的阅读教学中，总是觉得有些力不从心。
为什么呢？还不是因为收效颇微吗？学生往往在阅读题上失分较多，阅读能力没有明显的进步。
张学青老师的独特见解，让我拨开了云雾，了解到阅读的相关策略，如：要学生养成快速阅读的习惯，高年级的孩子阅读速度为300字每分钟！我经常教导学生要重复阅读，忽略了快速阅读的重要性，今后需改之。
王崧舟老师的“诗意语文”，令人耳目一新并为之陶醉。
听他的课，不禁沉浸其中。
他主张以发展学生的言语生命为核心，倡导的“诗意语文”理论和信念，在他的课堂上表露无遗，充分表现了教师深厚的文学功底、文化底蕴。
我们开平有句俗语是这样的：“听人闲讲，好过都三年私书（吾以为，私：私塾之意，未经考究）”，说的是要多参考别人的意见，是非常有益的。
诚然，专家们的金石良言、经验之谈，值得我们学习，但王崧舟老师深厚的文学功底、文化底蕴，不是一朝一夕的事。
张云鹰校长提出，别人可以不读书，我们教师一定要读书！所以，我们作为教育工作者，应该不断读书，不断提升自己的知识层面。
教育系统年终报告年度中小学课程改革与创新成果展示
教育系统年终报告年度中小学课程改革与创新成果展示今年是教育系统改革的关键一年，中小学课程改革与创新成果不断涌现。
在这里，我们将对年度中小学课程改革与创新成果进行展示和总结。
一、课程改革与创新的背景随着社会的快速变迁和科技的飞速发展，传统的教育模式越来越难以满足现代学生的需求。
因此，我国教育系统加大了对中小学课程改革与创新的力度，旨在提高学生的综合素质和创新能力。
二、核心目标与方向中小学课程改革与创新的核心目标是培养具有创新精神和实践能力的人才，使学生能够适应未来社会的发展需求。
因此，课程改革与创新的方向主要包括以下几个方面：1. 践行素质教育中小学课程改革强调培养学生的综合素质，不仅注重知识传授，更注重学生的能力培养和品德塑造。
通过各类实践活动和社会实践，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 强化实践教学中小学课程改革将实践教学作为重要的教学手段，通过实验课、实地考察、社会实践等方式，提高学生的动手能力和科学素养。
同时，也鼓励学生参与各类科技创新活动，培养创新意识和创新能力。
3. 推动信息技术应用信息技术已成为现代社会发展的引擎，中小学课程改革致力于将信息技术与学科融合，推动信息技术在课堂教学中的应用。
通过数字化课程资源和远程教育平台等手段，促进教育资源的共享和优质教育的普及。
4. 提高教师专业素养中小学课程改革与创新不仅是学生的需求，也需要教师的积极参与和支持。
因此，提高教师的专业素养成为改革的重要环节。
通过加强教师培训和专业发展，提高教师的教学能力和创新意识。
三、中小学课程改革与创新成果展示在本年度的中小学课程改革与创新中，涌现出了许多令人瞩目的成果。
以下是其中的代表性案例：1. 探索创新型课程某中学探索开设了创新型课程，如设计思维、创客教育等。
通过培养学生的创新意识和实践能力，让学生在学科之外还能有更多的机会展示自己的才华。
2. 引入跨学科教学某小学在语文、数学、科学等学科之外，引入了音乐、美术等跨学科内容。
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参加深圳课改十二年之华语地区
小学语文课程与课堂教学创新成果展示会的汇报总结
为期三天的学习生活已结束，十二年之华语地区小学语文课程与课堂教学创新成果展示会的专家们各显技艺，风格独特，有独到之处，听了受益匪浅，现将有代表性的专家课题展示课总结如下：
郭初阳——追求有趣，有料，有种的语文课堂，意在培养学生有独立之精神，自由之思想，敢于表达的公民。
教师有较丰富的语文素养，言中有情有调，有声有色，亲力亲唯。
展示课为《牧人的故事》。
寄语：我要自由而行，因我素来考究你的训词。
任何学科的基本原理都可以用某种行式教给任何年龄的任何人。
管建刚——教师语言有趣，注重文本，传递信息，目标明确，恰到好处。
寄语：看完了刘谦的魔术，你老想着，那小子怎么变出来的呢？要是有档节目，解密刘谦魔术，你比看的还带劲。
读课文，学语文，有点像看魔术：魔术表演了什么，一看就明白了；你左思右想睡不了觉的，哪魔术怎么变出来的呀？指向写作的阅读课一《春联》。
观点：教师是传递语文信息的使者。
当学生无法获取语文信息时，老师有必要的直接把信息告知学生。
于永正——他的课堂特点：娓娓动听，平易近人，有声有色。
寄语：不能真的让我们的教育变成‘叫育”.法国的卢梭说：“在达到理智年龄以前，孩子接受的不是理念，而是形象。
’一位教育家说；‘当孩子意识到你是在教育他的时候，这样的教育往往是失败的。
’要求学生尊重别人，教师首先要尊重别学生；要求学生彬彬有礼，教师首先要举止文明；要求学生乐于助人，教师首先得乐于助人；要求学生和书籍交朋友，教师应做到手不释卷，如此等等。
在教育上没有什么比活生生的榜样的力量更大，更令人信服的了。
”
罗才军——他的课堂特点：以文本为载体，设置问题，引导与学生的学相结合，对罗老师的印象：“语文素养好，语言表达准确，具有说服力。
”他提出阅读教学必须章显文体意识的主张，关注语文的核心价值，除了语言文字的学习和运用，我们还要关注课文的文体。
相比语言、文字、段落和篇章，文体是调和一切的最高级的语文形式。
教
一类文体就得有体现这一类文体特征的过程。
授课内容：《蝙蝠和雷达》
张学青——致力语文阅读教学的研究，他的课堂教学的特点是如何引用教学策略，教学策略在阅读教学中的重要性，课堂上帮组学生找出解决问题的条件。
寄语：阅读一一“生活在别处的最低成本方式。
”
赵志祥——他的课堂教学的风格是：“得趣得心，漫画式”的风格。
语言特点：妙语如珠， 想不到的精彩。
他的寄语是：“一堂课只要你定好教学计划与教学目的，再加上有效
的教学过程就好了，我们也不可能顾及许多的教育理论，章显出各种教学技巧，只要学生学懂了乐了就达到我们的教学目标。
”
张云鹰——主张开放式的语文教学，他指出阅读的积定决定课堂的厚度，写作的磨砺决定课堂的高度，演讲的激情决定课堂的亮度，思维的开放决定课堂的宽度。
把语文教学的文本开放，课堂的开放，活动的开放，形成学生活动性的训练，从而提高学生的语文能力。
张祖庆——读童心，学对活，课堂上让学生通过对话的表演，来引入文本的学习，从而让学生自主地在文
本中的知识遨游，从中
获知。
寄语：“一个高明
的语文教师，必定是一
个优秀的导游，将游客
（学生）带到风景点（文
本），让他们自己领略风
景（文字）的妙处，获
得默然心动的启悟。
一
个高明的语文教师，更
是一个“过河拆桥”者。
先用心搭桥，让学生渡过彼岸。
然后，狠心将桥拆掉，让孩子们在河对岸静静地领略无限风光。
”课题《查理的巧克力工厂
>
王崧舟——王老师的课流动如水，悠然自在，富有情感，渲染力强，语言张力适度，抑扬顿挫，引人入胜，有节奏，有情调，娓娓道来，静则静，动则动，如诗如画。
课题：《孔子春游》他的寄语：“语文是公利的，那是学生的立身公器；语文是科学的，那是学生的思维之剑；语文是一面多棱镜，折射着功利，科学，审美的缤纷色彩；语文是一个万花筒，演绎着实用，真理，情性的大千气象。
说到底，语文是人的，只有全面而深刻地把握好人与语文的关系，语文才会喷射出缤纷的色彩，激荡起大千的气象。
”
通过听了名师们的课，可概括几点共性：一、教师的语文知识面广。
二、有口标准而流利的普通话。
三、教师的应变能力强。
四、教师的教态自然大方，面对学生满脸笑容，和蔼可亲。
五、教师熟透文本引入自然，环环相扣。
六、应用多媒体展示课题。
七、教学术语精妙，恰到好处。
八、教师的课堂组织能力强，可掌控了整个课堂教学。
九、课堂有平叙引入一活动高潮一归纳主题一知识拓展。
课堂实施共性：1，学生的参与性强，课堂比较活跃。
2、教师是引导者，学生是学习活动的主人。
3、有活动无评价。
4、课堂学生训练为重。
体会与反思：参加课改十二华语地区小学语文课程与课堂教学创新成果展示会，通过现场观摩，让我叹为观止，受益匪浅，听了一堂课是一种享受过程，无拘无束，他是开放的，但主流就是语文的学习过程，体现出教与学都在“乐”字上。
我认为在小学语文的教学工作中应考虑它侧重基础教育，那么基础是靠积累的，一堂课只要我们明确教学目标，根据教学目标设置合理的教学内容，然后采取合适的教学手段组织教学，在教学过程中多以训练为载体并且形式多样地进行训练，同时挖掘和提升文本内涵，一方面从中提高学生的语文能力，另一方面达到育人的目的。
平时一堂课上我们顾及的问题太多了，什么的三维目标，还安排大量的内容等等。
试想一堂课四十分钟我们能做得那么多吗？往往是这样导致课堂变得束缚，教师施展不开，学生同样学不开。
名师之言：“我不是教授，也不是大学和中学的老师，而是一位小学语文老师，我把我懂得而正确的一点东西教给我的孩子们已足矣！”言语无华朴实，但诠释教师的真诚、责任、奉献！
2013年12月11日。